德育政治功能拓宽

第一篇：德育政治功能拓宽

德育政治功能拓宽。德育政治功能随着国

际和国内政治发展而发展。(1)现代世界各国各民 族之间既有竞争 , 又相互合作与尊重。为了全人类 利益, 也为本国、本民族自身利益 ,人类必须超越国 界,超越民族、文化、宗教和社会制度的不同, 通力合 作。这样 ,德育政治功能主要在于促进社会公正、和 谐、维护国际和平、合作、团结。(2)突出和平教育。即学会和平地解决冲突, 包括社会冲突和自然界冲 突。使人们懂得以理智代替战争, 以宽容代替暴力 , 以和平代替冲突 ,这是和平教育的根本宗旨。(3)我 国现代政治集中表现在以经济建设为中心, 因而执 行党的基本路线 ,坚持经济建设为中心 ,保证社会主

解放 四 十多 年 , 德 育 , 尤 其是中 小 学德育 , 几 乎 始 终是 和 它 的政 治 功 能 连 在 一 起 的 , 大体 已 经形 成 了

这么 一个规律 : 重视政 治 的 时代 , 就 必 然重视德 育;反

之 , 德育也就被 忽视。在许多 人 头 脑里 , 德育 即 政治.甚 至 认为 , 无产 阶 级的 革命接班 人 , 就得 靠学 校培养 出

来。这就给我 们提 出 了 一 个 问题 , 德育 的政 治功 能 究竟

有 多 大 , 学 校 特别 是中 小 学 德 育 _ 〔 作 的 主要 任务 , 是 不

是培养无产 阶 级政治 家 ? 历 史 地看 , 在 革 命 和 战 争 年代 , 政治 斗 争 是 中 心 , 强 调德育 的 政治 功 能 , 是 必 然 的。在 一 场 你死 我 活 的政

治 斗 争 中 , 首 先 要 考虑 的 是 一 个 人站

在 哪一 边 , 而 不是

考虑他 的道德修 养 有 多 高 , 能 力 有 多 强。如果 站 在敌对

一 面 的 , 他 的 道 德、知识和 能 力 只 能 加 强 对方的 力 量。

革命胜利 了 , 中 心 转 移 厂 , 要 搞 经 济 建 设 了 , 政治 就 应

当淡 化(当 然 不是 消 失)六 f 一 年 代 提 出 “ 阶级 斗 争 为

纲 ” , 不 适当 地 夸大 了政 治 斗 争 和 形 势 , 把许 多 人 民 内

部 矛 盾 , 甚 至 党 内外 的 某 些 不 同 意 见(其 中许 多是 正 确 的 意 见)、善 意 的 批评 都 归 之 于 阶级 斗 争、路 线 斗 争 , 酿 成 了 一 场 比 一

场 更 残 酷 的、消 除 内 部 不 同 意 见 的 政 治 运 动。受 这 个大 气 候 的 影 响 , 学 校 的 德 育 , 其政 治 功 能 被 强 调 到 了 一 个 不 适 当 的地 位 , 从 而 实 际 卜削 弱 厂 德

育 的 其它 功 能。从 其 结 果 看 , 这 样 做 , 并 没 有强 化 犷德

育 的政 治功 能 , 因 为 五 六 1 · 年 代 的 政 治 斗 争 , 愈 来 愈 失

去 厂它 明 确 的政 治 日 标 , 权 力 斗 争 逐 步 发 展 为 派 别 斗

争。所谓路 线 斗 争 , 已 经 成 为 少 数 人(如 林 彪 集 团、四

人帮)夺 取权 力 的 方 法 和 手段 , 所 谓 “ 路 线 斗 争觉悟 ” ，已 经 成 为 对 某 一 集 团 效 忠 的 表 态。在 这 种 情 况 下 , 学 校

德 育 中 的 政 治 , 已 无真 理 l h J 言 , 政 治 功 能 又 如 何 体 现 ? 这是一个 非 常深 刻 的 历 史 教 训。

改革开放 以 来 , 情 况 有 了 很 大 的 变化 , 但政 治 牛

争、阶 级斗争不 会 消 失 , 大 大 小 小 的 政治 风 波 , 仍 然 妻

程 度 不 同 地 影 响 经 济 建设 , 坚 定 正 确 的政 治 方 向 问 题 , 理 所 当 然 要成 为 执政 党 的 头 等 大 事。但这恐怕 不 能 成

为 中小 学 德育工 作 的 主 要 甚 罕 是 唯 一 内 容 的 理 由。这

可 以 从 需 要 和 可 能 两 个方 面 来 加 以探 讨 : 从需要讲 , 时

代变 了 , 中 心 转 移 了 , 教 育 已 经从 “ 为 无产 阶 级政治 服

务转 而 要 为 社 会 主 义 经 济 建设 ” 这个 巾 心服 务 了。经 济中小

学 , 有 没有这 样 的可能 , 即 把所有 的 学 生 , 培养成 “ 革命 的接班 人 ” 或无产 阶级政 治 家 ? 首先应 当 弄 清楚 的 是 : 在一场 尖锐复 杂的 政 治斗

争 中 , 群众 的 政治 态度取决于 什 么 ? 按照唯物主 义 的 观

点 , 存 在 决定 意识 , 广大人 民群 众的政 治 态度 , 来 自他

们 长 期 的 亲 自感 受 , 而 不是哪个理论家 的说 教。为 什么 人 民 拥 护共 产 党、拥 护 社会 主 义 ? 因 为 积几 十 年 的 经

验 , 人 民群众认识 到 : 共产 党是 为 人 民谋幸 福 的 , 社会

主 义 是共同 富裕 之路。如 果共产党 不 再 为 人 民服务 了 , 腐 败 了 , 社 会 主 义 改变 不 了 广大 人 民贫 困落 后 的状况 , 人 民还 会 拥 护 党 和 社会 主 义 吗 ? 没有这个 基 础 , 政治 思

想 工 作 , 宣 传 工 作 , 只 能 起 暂时作 用 , 我 们 不 要 不 适 当 地 夸 大 教 育 在 这方面 的 作 用 , 甚 至 以 为 , 群众拥 护 党 和

社会 主 义 的 信 念 , 是 教 育 的 出 来 的;而政 治 风 波 的 出

现 , 主 要 责 任 在 教 育。其次 , 在 一场激 烈 的 斗争 中 , 群

众 具体 站 在 哪 一 边的 问题 , 也决不是 教育所能解决 的。

从 解 放 以来 历次政治 运动 和 政 治 **看 , 术仅其 发生 的 原 因 不在 于 教 育 , 而 且 事后 不管 如 何 “ 总 结教训 ” , 从

教 育上 找 原 因 , 提 出 培 养 “ 无产 阶 级革命 的 接班人 ” , 都

无 法阻 止 下 一 场政治 风 波 的 出 现。而且 实 际 上 , 在风 波 中 , 大 多 数群众的 倾 向性 , 并不 决 定 于他 在 学 校 受 到 过

何种 教 育 , 甚 至 也并 不 决定 于 他是否 拥 护 党 和社 会 主

义。1 9 5 7 年 的几 十 万右 派 , 究 竟有 多 少是真 正 反 党 的 ? 实 际 上 , 其 中不 乏 坚 定 地拥 护 党、拥 护社会主 义 的 马 克

思 主 义 者 , 而 有 些 当 时 的 “ 左 ” 派 , 却 正 是投机分子 , 往 往 分歧正 不 在 “ 大是大非 ” 上而是 对具体 间题的 看法

上 有所不 同。于是 在 当 时 的政 治 风 浪 中 “ 站 错 了 队 气 大 多 数 群 众是 无 辜 的 , 追究 他 们 , 历 史 已 经证 明 , 是一种 “

左 ” 的方法 , 只 能 使 党 脱离群众。今后 , 决不 应 当 再

采取错误 的 方法 , 把在政 治 ** 中 “ 站错 了 队 ” 的 群众

(不是极少数骨干)打成 反党反 社会主 义 分子 , 因 为 这 不 是 事 实。第 三 , 我 们 能不 能 要求所有 的 群众 , 都成 为

政 治 家 , 成 为马 克 思 主 义 者? 我 看不 能。毛 泽 东 同志就

不 只 一次讲过 : 真 正 的 马 克 思 主 义 者总 是少数 , 真理 常

常 掌 握 在 少数 人 手 中。我 们 学 校 的 教育 目 标 , 不 是要让

人 人 成 为 革 命 家 和 马 克 思 主 义 者 , 而 是成 为 “ 四 有 ”(理 想、道德、文 化、纪律

争最 终 取决 于 人 才的 竞 争 取 决 于 下 一 代 的 素质 和 能 力 现 在 我 们 家庭 和 学 校 教育 中 的束 缚个 性 发展 过 分 地 。, , 强 调 千 篇一 律的 升学意识 以 至 那 种 高 奢望的 盼 子 成 龙 走 应 试 教 育的老 路 都 是 同时 代 精神 格 格 不 入 的 ，“

” , 。就

以 家庭 和 学校 对 学生 的呵 护 来 说吧 我 听 到一 位 家长 在考虑 是 否 让 孩 子 参 加 中 日儿 童 探 险 夏 令 营 时 的思 , 想剖 白 : 提到 要 让 儿 子 参加 同 国外小 朋 友 一起 过 夏 令 营 生 活 起 先 是 一 种 光 荣感 继而 听 到要 到 风 吹 日 晒 的 草原 ，“

” , 去 探 “ 险 ” 担 心 孩 子 吃 不 消 ” 的念 头便升 了起 来 是 经 过 一 番 思 想 斗争才允 许 孩 子 上 路 的 这 恐 是令 日 中 国父 母 , “

。, 尤

其是 独生 子 女 父 母的 典 型 心 态 在这 一 点 上 我们 确 实 不 如 日 本人 让 孩 子 花钱 买 罪 受 心 甘 情 愿 让 下 一

。，“

” , 代 到 异

国 他 乡 胜受危险 和 困境 磨炼 的精神 由 于 我们 的 家长 和 学 校 忽 视 了这 方 面 的 教 育 因 而 正 如 孙云 晓 同志 在 。, 《较

蚤 》 一 文 中说 的那 样 在 9 2 , 中 日 儿童 夏令 营 中 国孩 子 的 一些 欠 佳的 表 现 暴露 了中 国教 育的 弱 点 这 教育指 家 , , “ , 庭 学校 与社会 对 孩 子 影 响 的 合 力 ” 问 题 的 危害 正 在这 里 我们 不 能 对此 熟视 无 睹、。,。个 天 我 们 在大 力提 倡 和 发 扬 中华传统 美德 其 中特 别 重 要 的 是 那 种 勤奋 朴 实 。、、坚韧 不 拔 的 气慨 然 而 在

。, 现 实 中 我们 孩 子 身上 的这 些 品 格 继 承 了多少 ? 发 扬得怎样 ? 不 错 在 少年 中 出 了赖 宁 等一批 优秀少 年 可 就 一 , 。般情 形 而 言 孩 子们 怕 困难 怕挂 折 怕 吃 苦 也 是十 分普 遏 的现 象 而 传统 的美德并未真正 继 承 下 来 这 不 能 , , , , 。怪 怨 孩 子 而要 从我们 学校 教 育 家庭 教 育的 不 当倾 向 中寻 找 原 因 最近国 家正 在 利 用 电视 等宣 传媒介 放 映 ,、。, , 百 部革命历 史题材 的 爱 国主 义 影 片 效 果很 明 显 但 这 只 是 一 个 方 面 而 大 童 的 工作 是 要 从学校 教 育这 个 “ 主 。, 阵

地 ” 起 步共 青 团中 央 根 据新 时期 的特点 推 出 了 跨世 纪 中 国 少 年雏 鹰行 动 这 是 颇 有 远 见 的 一 着 它 的。，“

” 。目 的

是 立 足 于 现代化的 开 放 教 育 瞄 准 了为 下世 纪 培 养全 面 发展 的 人 才 我们 的 学校 尤 其是 小 学租 初 中 要 配 。, , 合 这

个 行 动 , 转变 自 己 的 教育观 念少以 新 的 教 育方 略 迎接时代 对 人 才培养的挑战。, ,。, 。责任感 和 事 业心 的 问题 按照 中 国教育发 展 的 进 程 在 本世 纪 末 要 墓 本实 现普及 九 年 义务教 育 这 是 经 济

。达 小 康对人 才素质 上 的 客 观 要 求 不 然 教 育就 要 拉经 济建 设 妓后 腿 可 是 在近年 来教 育投 入 赶 不 上 事业

。。, 发 展

需要 教育水平滞后 的情形 下 困难 是 严 重 存在的 怎 么 办 ? 中 央 正 在下 决心 按 照 小平同志 宁 肯栖 牲 一 点 速度 , 。“ , 也要把教育搞 上 去 ” 的 精神 逐 步增 加 对 教育 的投 入 力争教育的 外 部条件和 内 部设 施 得 到一 些 改 善 但 是 对 , 。, 于 我们 这样 大 的 国 家 期 望 值 不 能大 高 在 一 定 意 义 上 讲 需 要我 们 义 无 反 顾地 艰 苦 奋 斗 。，“

” 。在讨论孙云 晓 《 夏 令 苦 中 的较 蚤 》 一 文 时 有 人 不 同意 较 童 这个 词 因 为从 组 织 者 到 参 加 者 整个 活 动 都 , 充 满 了 中 日 少年 朋 友 的 友 谊 这 话 不低 笔者亲 耳 听 到 了参 加 夏 令 营 的 中 国 小 朋友 谈 他们 同 日本 少年 的。生 谅 互 , 助 尤 其 是 中 国儿 童 表现 出 了主 人 翁的 谦让精神 但 是 就 是 在参 加 者 的发 言 中 也 总叉从 两 国 少 年 在各 方 。, , 面 的

表现 来抒 发 己 见 的 其中 较 量 ” 的意味十 分 浓 重 这是 客 观 事实 因 为 寻找 各 自的优 劣 这 显得 十 分 合 情合 理。“ , , , ,、。孩 子 们 感 到 我们 在顽 强 精神 意 志品 质等方 面 确 实很 有 向 日 本小 朋 友 学习的 地 方 这 种 较 量 ” 与其说 是 两

“ 国孩子之 间 的 还 不如说 是 在两 国教 育工 作者之问展 开 的 十 几 岁的 少 年之 问 的 差距 难 道 不 应 当 说 是 两 国 教。, 育

水平之 问的 差 距 吗 ?!应 当承 认 我们 当今的 教 育 在智能 结 构 知 识 水平适 应 能 力 以 及 学生 体 能 等方 面 同 2 1 世 纪 的 发 展 和 市 , ,、、, 场 经 济 的要 求 有 着很大 的差 距 要 改 革 教 育 首 先 要 改 变 教 育工 作者 的思 忽 和 观 念 因此 教 育 者任 务 重。。, 大 放。大 一 点 说 中 国 能 否 在下个世 纪进 入 世界先 进 行 列 有无 竟 争能 力 在很 大 程 度 上 取决 于人 才 的 教 育水平, , , “

。少年 。强 则 国 强 ” 这是 一 百 多年 前改 革家梁 启 超讲 的 一 句名 言 今 天 尽 管 时 代 不 同 了 道 理 是 不 悖的 因此 我们 的 , 。, 教育工 作 者 必 须 把 自 己 的 责任 感 和 事业 心放 在这个基 点 上 猫 准世 界教 育的 先 进水平脚踏 实 地 走 下 去 以 , , , , 教

育 家的 胆略 和 眼 光 把教育和 教学水平搞 上 去 这 是对 2 1 世 纪人 才开 发 的 最 杰 出的贡 献 , 。(上接第 5 页)力 要 不要 经过 学 校 教育 培养 出一 批 , , 马 克 思 主 义 者 ? 当 然要 , 但那 是少数 ，顶 多 是百分之 儿、甚 至 是千分 之几、万 分之 几 , 高 中 阶级打下 一 点 基 础 , 培养这么 一批马 克 思 呈 义 者 ，并 使 他 们 进 入 各级领 导

核 心 , 对于 党 和 国 家 的 命运 ，至 关重要。如 果 要 研究 学

校 德育工作 的政 治 功 能 , 恐怕这 倒 是个重大 问题 不 可

忽视。很 可惜 , 对于 这个 间题的 研 究 , 目 前还 非 常 不 够

。为 什 么 要提 出 德 育 的 功 能 问题 来 进 行 探讨 ? 因 为

“ 阶级斗争 为纲 ” 的传 统的 “ 左 ” 的 思 想 仍 然 束缚 着

人 的 头 脑 , 应 当 加 以抛弃 的 一 些 做法 ，仍 然 统 治着 学 校 的 德育工作 , 使得德育 的 某它 功 能 难 以 发 挥 ，德育 的路

子越走越窄。比 如 , 现 在 非 常 强 调德 育 的 渗透 这本 来

是 非 常 正确 的 , 但 一 讲渗透 就是政 治 思 想 的 渗透 在

课 文 中硬 “ 提炼 ’ , 出 一些 东西 贴 上 标 签 ，似乎 苦此 别

无 他途。其 实 学 生 的 一切 活动 包括 他 们 的 社 会 活 动、家 庭 生 活 无 处没 有 德 育 因 为每 一 件 事、每 一 项 活 动 都 离 不 开 是 1卜、善恶、真 伪 离 不 开 道德、情感、意 志、性 格、心理 而 离 开 r 这 ·江泽民同志在党的十六大报告中指出：发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中 具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略 地位。”我们在高等教育改革中，要特别坚持高校办 学的社会主义方向，要重视大学生政治生活的特性，注重发挥高等教育的政治功能，按照 “ 三个代表” 重要思想的要求做好高校的德育工作。

一、必须认清大学生在政治生活中的特性

大学生这一群体，集青年和知识分子于一身，青 年的本质和知识分子的特点，决定了大学生政治生 活的特殊性，这种特殊性就是双重性、矛盾性。第一，政治思想的前倾趋向和现实社会难以接

受的双重性。大量的事实表明，在成长过程中，大学 生在政治生活中难免受制于情绪。尤其是在社会风 气不良的情况下，青年大学生的情绪便特别强烈，表 现为情绪化的思想和情绪化的行动。情绪化的行动 则往往导致行为的冲动。青年大学生偏激的政治思 想中，不乏理想和模式化的东西，也不排除趋向未来 的合理成分，这就是青年大学生政治思想的前趋倾 向。在青年大学生前倾的政治思想中，充满着政治化 色彩和急切的政治情绪，往往幻想大于现实，理想超 前实践。他们在思考问题、选择方案、参与实施时，更 多的是把自己的主张建立在理论、书本和未来期望 的基础上，很少考虑实践的因素和现实的条件。但是 一定的政治总是现实的政治，任何政治主张和政治 意图都不可能不受现实的制约，都不能不顾社会现 实，因而，青年大学生在政治生活中的良好动机、善 意愿望和某些合理主张往往难以为社会现实所接

教育是 “

受，甚至有被极少数别有用心的人利用的危险。青年 大学生在政治生活中前倾的政治思想同社会现实不 适应的矛盾，常常令一些热血青年为之困惑。第二，政治生活客观效果正向与反向的双重

性。在人类社会历史的发展中，青年总是率先投身社 会革命。在社会变革的激流中，青年往往首当其冲地 向旧社会、旧事物提出挑战。大学生是青年中接受高 等教育、文化层次较高的一部分，他们同样为推动社 会前进作出了努力。随着社会的发展和青年大学生 自身素质的提高，青年大学生越来越成为一支社会 进步的正向推动者。在当今中国，无论是投身改革大 潮，发展商品经济，还是推进民主政治，建设精神文 明，青年大学生总是义不容辞，身体力行。但是，历史 的经验也启示我们，由于青年的政治观尚不成熟，社 会经验比较缺乏，政治热情的狂热冲动往往干扰着 他们积极有效地参与政治生活，甚至出现政治能量 的破坏性释放，也有可能为错误的社会政治思潮推 波助澜，成为社会进步的障碍。青年学生政治生活的 客观效果的这种两重性，是判别其政治生活进步与 否的最终分水岭。

第二篇：(陈书记)拓宽领域 强化功能

拓宽领域 强化功能 为骨干特色学院建设而努力奋斗

————二〇一一年学院党建工作报告

陈绍金 2011年3月11日

同志们：

今天我们召开学院党建工作、党风廉政建设及综合治理、安全生产工作会议，会议的一个重要任务是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，全面贯彻党的十七大、十七届五中全会、全省高校党建、省水利厅机关党建工作会议精神，回顾和总结2010年学院党建工作，安排和部署2011年的党建任务，动员全院党员教职工和各级干部围绕教育教学教研科研中心，服务学院发展大局，在推动骨干特色学院创建、创先争优的伟大实践中，加强学习型党组织建设，进一步提高党的执政能力，为学院的创新发展提供坚强的思想政治和组织保障。现在，我就2010年的党建工作作一个回顾，并部署今年的主要工作任务。

一、2010年主要工作及成绩

2010年，学院各级党组织围绕中心工作，以开展创先争优活动为主线，着力加强思想建设、组织建设和作风建设，推进党务工作扎实有效开展，为学院各项工作全面完成提供了坚强保证。

（一）创先争优活动卓有成效

根据省委教育工委和水利厅党组关于创先争优活动的总体部署和工作要求，院党委带领全院9个党总支、25个党支部，516名党员投入到创先争优活动中，圆满完成了学习动员、公开承诺、领导点评和群众评议各环节的工作任务并取得了初步成效。创先争优活动的深入开展使广大党员的思想政治素质进一步提高，党的组织作风建设进一步加强，并有力推动了各项工作的全面开展和顺利完成。2010年，有4个总支（支部）被省厅和学院党委授予‚先进基层党组织‛以及‚勤政廉政‛先进集体称号。有1名党员入选省121人才工程第二层次人选，1名党员被授予‚全国黄炎培职业教育杰出教师奖‛和‚湖南省优秀教师‛称号，1名党员被推荐到省厅进行‚我身边的优秀共产党员‛事迹演讲，2名党员被省厅授予‚优秀党员‛称号，76名党员获得学院党委、行政授予的‚优秀党员‛、‚勤政廉政先进个人‛及‚优秀教师‛‚师德标兵‛、‚教学名师‛等荣誉称号。

（二）抓重点带全局，各项工作全面推进

2010年初，学院提出了三大中心任务，即30周年校庆、党建工作评估、文明高校创建，将其作为夯实发展基础、加强内涵建设、扩大学院影响的重要途径，强调必须优质完成。面对繁重复杂、千头万绪的工作局面，院党委坚持突出重点，以重点促全局，圆满完成了三大任务，校庆活动受到普遍赞誉，党建工作评估及文明高校创建验收均取得优异成绩。同时，学院主要指标稳定增长，保持了健康快速发展的良好势头。在生源急剧下降的严峻形势下，24个专业录取新生2053人，被省教育厅评为‚招 2 生工作先进单位‛。2010届毕业生已有1665人就业，就业率为91.2%。新增水利部示范专业2门、省级精品课程1门。新建校企合作实训中心2个。在‚南粤杯‛高职院校技能竞赛中获一等奖1名，二等奖6名，三等奖12名。引进专业教师9名，送培实训指导教师6名，聘用兼职教师47名；引进及送培研究生21名，选派国内访问学者2名。新立项科技厅项目1个，教育厅项目4个，水利厅项目9个，省教育工委思政项目1个，省教指委项目1个，院级课题15个。科研经费共计107.4万元；获省科技进步二等奖一项，水利水电科技进步一等奖1项，二等奖1项；公开出版高职高专规划教材12本，在省级公开出版物上发表论文119篇。

（三）抓学习，促党建工作再上新水平

一是理论学习得到强化。以党建评估、文明高校迎评促建为主要目标，以实践科学发展观、学习型组织建设、廉政文化建设为中心，以‚讲党性、重品行、作表率‛活动等为主要载体，学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央关于进一步从严管理干部的意见》等重要文件，组织了廉政教育专题党课，开展了‚我是一名共产党员‛大讨论，举办了‚我身边的优秀共产党员‛先进事迹报告会及‚唱红歌、感党恩、颂廉洁‛、‚廉洁从教，服务学生‛等为主题的系列活动。二是组织建设进一步推进。加强了党委自身建设，贯彻民主集中制原则，进一步完善了党委议事和决策机制，坚持三重一大集体决定，党委的领导水平和驾驭全局的能力不断提高；加大基层党建工作力度，进一步明确了基层党组织的工作职责和工作规范，建立党建 3 工作检查和考核机制；及时做好有关党总支、党支部的调整充实工作，并配备了得力的支部书记；注重发挥水利厅基层党建示范点创建的示范作用，带动基层党组织建设水平的整体提高，在服务师生、凝聚人心、促进和谐等方面充分发挥了战斗堡垒作用；积极做好组织发展工作，全年发展新党员319人。三是干部队伍建设进一步加强。注重抓好干部教育、培养、使用各个环节的工作，制定了学院后备干部管理办法，选拔产生了正处、副处、正科三个层次的后备干部；完成了9个副科级、1个副院长和3个副处级职位的竞争上岗。制定并实施院领导目标管理考核办法、行政部门目标管理考核办法和教师考核办法。进一步健全了与中层干部的定期谈话制度，及时了解中层干部的思想状况和工作情况。四是进一步巩固党风廉政建设成效，形成了以廉政促工作、促发展、促稳定的良好氛围。认真组织学习贯彻新《廉政准则》，严格执行干部选拔任用程序，健全了采购制度、招投标制度，抓好重点部位、重点环节的监控；在财务管理及审批上，实行一支笔审批。2010年，全院没有出现一例违纪违规现象。

（四）多措并举，学生思想政治教育进一步加强

一年来，学院党委把学生思想政治教育摆在重要位置，坚持‚德育为先‛的教育原则，以创建文明高校、文明班级、党员示范寝室，加强学风建设等活动为抓手，重视培养学生优良的行为习惯。加强了思想政治教育、心理健康教育、素质教育导师制的实施力度。举办了大学生思想政治工作研讨会。重视和支持学生党支部的建设，充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地的作用，进一步深化了思想政治理论课的德育功能。举办了‚形势与政策‛ 4 系列讲座，学院主要领导亲自授课。举办了第十、十一期党校培训班，培养积极分子1000人。各系部处室开展了以感恩教育、诚信教育、法制教育和消防安全教育为主题的各种形式的教育活动，收到较好的教育效果。按照学院校园文化工作计划的安排，开展了丰富多彩的文体活动。院团委获2010湖南省‚五四红旗团委‛称号，‚2009年湖南省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位‛称号。全年有305名学生加入党组织，有5名学生获得国家奖学金，164学生获得国家励志奖学金，学院评选出三好学生48人，优秀学生干部141人，优秀毕业生37人，优秀党员10人。在两个评估期间举办的学生专题研讨会上，学生的精神面貌和素质教育工作得到了评估专家的一致肯定。

（五）加强宣传工作，宣传质量和水平进一步提高 一年来，学院坚持宣传工作服务发展大局的要求，努力提高宣传质量和水平，及时跟踪报道学院的重大事件、教学教育情况、招生宣传等。重视宣传资料、照片等收集和归类整理，构建了宣传工作机制。积极配合系部处室的工作需要开展宣传。全年完成了3期《院报》、4期《学院简报》、9期《校庆简报》、4期《党员学习教育》的编印工作。开展了多次征文、征联等活动，精心制作了学院宣传画册、宣传光盘，建设了全新的校史展览馆，对宣传栏、报刊栏、海报栏，电子宣传栏，宣传横幅等进行了定期的清理与更新。做好校庆、评估现场新闻宣传及报道，充分展示了学院师生积极向上的精神风貌。在《湖南日报》、湖南经视、水利厅及教育厅网站等多家新闻媒体发表报道32条，在学院网 5 站刊发动态信息900多条，对提升学院社会声誉起到了良好的促进作用。

回顾过去一年的工作，学院的党建工作取得了显著的成绩和进步，但我们也必须正视工作中存在的问题：一是各级党组织的党建意识还有待进一步提高，党员干部教育管理监督机制不够健全，一些党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用不够突出；二是党建工作创新力度还不够大，满足于完成工作就行，实际效果有待进一步提高；三是在开展创先争优活动中，一些党支部和党员还存在对活动认识不高、重视不够，活动程序和要求把握不准，活动开展不均衡，针对性不强等问题。这些需要我们在今后的工作中改正和克服。

三、2011年学院党建主要工作及措施

2011年是学院实施‚十二五‛发展规划的开局之年，也是贯彻落实中央一号文件、抢抓学院发展机遇的关键之年，根据学院申报创建省级骨干特色高职院校的目标任务，2011年学院党建工作的总体思路是：以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻十七届五中全会及中央、省委1号文件精神，全面落实省高校党建、省水利厅机关党建工作会议提出的各项任务，坚持科学发展观，大力开展创先争优、学习型党组织创建活动，围绕深化教育教学教研科研改革、创新管理模式、创新人才培养模式，进一步提高党委的管理水平和治院能力，为实现骨干特色学院创建目标，为培养高素质的应用型人才提供坚强的思想政治保证和组织保证。

（一）以深化创先争优、建设学习型党组织为载体，进一步加强思想建设和组织建设。学院各级党组织要进一步认识开展创先争优、建设学习型党组织的重要意义，增强工作使命感和责任感，进一步把思想统一到学院党委的部署上来，把握好活动方向、程序和环节，创新方式，并以此来激励先进，鞭策后进，激发工作动力，进一步凝聚创建省级骨干特色学院的力量。学院各级党员领导干部要以‚等不起‛的紧迫感、‚慢不得‛的危机感、‚坐不住‛的责任感,加强学习型党组织建设。要以学习为党组织建设的重要特征，以学习为党组织活动的重要内容，以学习为提高党组织战斗力的重要途径，推动学院党员干部和广大师生不断深化对党的理论创新成果的认识。在今年的党建工作中，我们要切实抓好中央、省委1号文件的学习贯彻，认真组织党员干部学习中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策，坚定党员干部理想信念，增强贯彻科学发展观的自学生和坚定性。要办好党员干部培训班、入党积极分子培训班、大学生思想政治工作研讨会。院党委及各党总支要进一步抓好中心组学习，按照要求召开好民主生活会和党员组织生活会。党总支、支部要采取灵活多样，不拘形式的学习方式方法，强化学习效果。要有计划、有针对性地抓好党员的培养和发展工作，做好党员教育管理等日常性的工作，为学习型党组织建设创造条件、提供保障。

（二）以贯彻落实1号文件为机遇，推进学院发展上台阶。1月29日，《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式公布。这是新世纪以来的第8个中央1号文件，也是新中国成立62年来中央首次系统部署水利改革发展全面工作的决 7 定，2月17日，省委号文件出台，省委1号文件与中央1号文件一脉相承，是中央1号文件在湖南的具体化。院党委认为，因水而生，顺水而长，水利的战略地位是强院兴院的首要依托。中央、省委1号文件给学院改革发展指明了方向，注入了新动力，提出了新要求。我们一定要进一步增强机遇意识、忧患意识、责任意识，把学习贯彻落实中央一号文件精神作为我院的中心工作、重点工作，全力打好服务水利跨越发展硬仗，奋力开创学院科学发展新局面，努力形成湘水学院一个黄金发展期。党委明确了‚一个机遇‛、‚两个重点‛、‚三大中心‛的学习贯彻1号文件的总体思路：所谓一个机遇：就是把握1号文件贯彻实施的机遇；所谓‚两个重点‛：就是狠抓特色专业建设和水利干部职工培训教育两个重点；所谓三大中心：就是要建设好湖南省水利职工培训中心、湖南省水利水电建筑工程技术中心、水能资源开发利用工程技术中心。当前，我院正处在一个历史发展的关键时刻，进则发展，退则落后；快则进步，慢则衰落。全体湘水学院人必须以高度的历史责任感，真抓实干，努力拼搏，厚积薄发，努力推进各项工作不断迈上新台阶。

（三）以创建省级文明单位为目标，加强精神文明建设。要进一步巩固省直机关文明标兵单位、省级文明高校等一系列精神文明建设成果，将文明创建工作纳入重要议事日程，加强领导，精心组织，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责，师生员工积极参与的领导体制和工作机制，大力加强思想道德建设、校风学风建设，全面加强党的建设，丰富载体广泛开展 8 群众性创建活动，使全院师生员工的思想道德和文化素质明显提高，早日跻身省级文明单位行列。

（四）积极开展庆祝建党90周年的活动。今年是中国共产党建党90周年，学院及各党总支要充分利用这个契机，通过橱窗、报纸、广播、网络等载体，全面宣传中国共产党九十年来带领中国人民取得的巨大成就，并采取多种形式开展好有关的主题教育，如通过摄影、书法、征文、演讲、电影、报告会等系列活动，激发广大师生的爱国、爱党热情，教育引导广大青年学生坚定理想信念，在中国共产党领导下走建设中国特色社会主义道路，当社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。今年‚七一‛期间，学院将对各党总支进行目标管理考核，评选表彰一批先进基层党组织和优秀党员、先进党务工作者。

（五）充分发挥宣传优势和功能。今年宣传工作的重点要放在宣传‚十二五‛学院发展规划和申报创建省级骨干特色高职院校上来，突出宣传的重点，加强宣传阵地、宣传网络的建设，继续办好院报和校园网，牢固树立宣传服务教育教学工作需要的思想，进一步提高宣传的质量和水平，努力营造团结奋进的校园氛围。

（六）加强民主政治建设，调动一切积极因素。一是加强工会职代会教代会工作。大力推进职代会教代会工作制度创新，大力推进以师德建设为重点的教职工思想道德建设，加强与教职工的沟通与宣传引导，促进和谐校园建设。二是加强团学工作，鼓励和支持团学组织积极创新，在大学生思想政治教育、校园文化建设、学生社团建设、基础文明督察、创新创业教育、科技活动 开展、社会实践活动等方面充分发挥作用，不断提高育人工作水平。学生的思想政治教育历来是学院党建工作的重点，今年，我们要以实施学生思想道德素质提升工程为重点，着力打造学生思想道德工程，树立品牌，创新特色。继续坚持学生管理工作的好经验、好做法。强化思想政治教育和日常管理，开展学生思想状况调查，进一步加强学生教育管理干部队伍的建设、校园文化建设和心理健康教育。三是做好老同志和关心下一代工作。认真落实离退休政策，主动从政治上、生活上关心老同志，切实做好服务工作，真正让他们‚老有所养，老有所医，老有所学，老有所为，老有所乐‛。充分发挥老同志的积极作用，切实做好关心下一代工作，促进青年教师、青年学生健康成长成才。

同志们，精彩之笔写开局，千帆齐发著华章。站在新的起点，肩负着重要的历史使命，我们应进一步统一思想，凝聚合力，锐意进取，真抓实干，为不断开创学院事业发展的新局面而努力奋斗！

第三篇：新闻媒体的政治功能

新闻媒体的政治功能

新闻媒体的作用是双向的：一方面，它可以被民众启动，形成对政府和政治过程的有效制约，保障公民的基本权利；另一方面，它可以为统治集团所利用，成为政府控制社会的利器。总的来说，新闻媒体的政治功能主要包括传播信息、影响舆论、设置议程、政治社会化和监督政府等五个方面。

1．传播信息

报道新闻和传播信息是新闻媒体的首要任务。它以源源不断的报道反映社会各方面的变动，延伸了人类的耳目，扩展了人们的视野，加强了应付环境的能力。对于政府来说，媒体把信息传播给全社会，不仅有助于消除隔阂，建立共识，而且有助于公民获取关于当前政治事态的信息，成为“有所知的公民”，为其政治参与提供信息基础。

我们知道，媒体是进行政治沟通的有效工具，因为它比面对面的直接沟通更具优势。然而，政治沟通的成效在某种程度上取决于信息传播过程。根据拉扎菲尔德(Lazarsfeld)和卡茨(Katz)的研究，信息传播分为两个过程：每个群体的意见领袖(如教师、牧师和专业人士)谨慎地从新闻媒体获取政治暗示，然后他们在日常接触中把这些暗示和观点传给那些不怎么关心政治的朋友们，由此，政治信息就传播给了每个人。从这种意义上讲，媒体所传播的信息能否深入地影响公众往往依赖于这些意见领袖，他们是政府所必须触及、影响和说服的对象。当然，电视和网络在一宗程序上侵蚀了意见领袖的作用，它们把政治消息直接带进千家万户。

2．影响舆论

舆论是社会上相当数量的公众对他们共同关心的某个问题所表示的个人意见、态度的汇集，它反映了一个社会各个群体的需求，可以为执政者及其决策提供信息和支持。作为公共权力代理人的现代政府，必须及时对公众舆论作出回应，否则很可能削弱或丧失合法性。

新闻媒体不仅是舆论的表现渠道，而且可以通过对特定事件作广泛而深人的报道以及有倾向性的评论，引起公众对该事件的注意，并动员社会上尽可能多的人就当前话题发表意见，大多数人的意见自然就形成了舆论。媒体，特别是电视、网络等现代媒体，通过信息轰炸和影像刺激，很容易制造出即刻的公众情绪和公众压力。当美国公众看到科索沃阿族难民的图片、洛杉矶四名白人警察对黑人罗德尼·金拳脚相加的镜头、美军机组人员家属哭泣的画面时，他们无需任何文字翻译和理性解释，便会产生情绪的冲动。这种冲动带来的是美国政府应当采取相应政治行动的诉求。

在这种媒体制造的即刻公众舆论面前，决策者往往缺少思考的时间和空间，极易作出错误的决策。1992年，在加州地方法院宣判白人警察无罪后，当地发生严重种族骚乱，布什总统大发雷霆，要求联邦司法部严惩四名白人警察；事实上，当时有多少美国公众(包括总统本人)知道新闻媒体对罗德尼·金被殴事件的扭曲呢?2001年中美撞机事件发生后，美国媒 体对美国政府和军方的正面报道，对机组人员家属的同情，使美国人的爱国主义情绪高昂；在这种维护美国国家利益的集体情绪的激发下，美国政府在中国释放其机组人员后，立即翻脸不认人，而且威胁要向中国派航空母舰，以保护美国飞机在中国境内的侦察活动。

新闻媒体这种影响舆论的功能往往被各国政府用来进行政治宣传，力图引导舆论，使其决策获得公众的支持，或者改变不利于其决策的舆论。正是因为此，“媒体现在已经不仅仅是观察者和信使了，它们更是政府里面的主要演员。它们制造、塑造并常常歪曲决策的信息基础”。

3．设置议程

议程设置理论(agenda—setting theory)认为，新闻媒体通过加大对某些问题的报道量或突出报道某些问题，能够影响受众对这些问题重要性的认知，由此可以设定社会的议事日程，并从而形成一种舆论压力，迫使政府把这些问题纳入自己的议事日程。虽然政策问题不是媒体制造出来的，但媒体的新闻报道会使政府重新考虑问题的优先次序。就如美国前总统卡 特的律师劳埃德·卡特勒在《外交》杂志上所说的：“一个问题无论多么紧要，只要没有什么电视报道涉入，在白宫的日程表上就可以随便安排在哪个早晨。人们常常把它搁在一旁，先考虑电视新闻中出现的意外事件，并要及时在下次节目中对此作出适当反应。”②许多研究也表明，媒体的宣传报道与公众的观念及政府的行为有着较强的相关性。

新闻媒体设置议程的作用在越南战争期间美国政府的政策转变过程中表现得十分明显。战争初期，媒体基本上保持了一种合作态度；随着战争的越陷越深，新闻界的态度逐渐发生变化。媒体对美军陆战队夷平越南村庄和美国大兵屠杀越南平民的报道，激发了美国人民的反战情绪，使得公众对越战的支持率急剧下降。当哥伦比亚广播公司(CBS)著名的节目主持 人沃尔特·克朗凯特宣布越战不能取胜时，约翰逊总统清楚地意识到已经无法赢得公众对战争的支持，应当重新考虑对越南的政策。美国前国务卿詹姆斯·贝克曾指出，很多时候电视已经成了何种事件构成危机的判官。“电视宣布前南斯拉夫的解体，宣布巴尔干半岛的战争是一场危机，因此电视要不停地报道，导致克林顿政府必须为此做点什么。但是，(美国)的电视对卢旺达危机却没有报道，尽管那里的屠杀是惨绝人寰的。”

新闻媒体的议程设置功能给西方国家政治生活带来的一个显著变化就是：在各种选举中，“问题”的比重增大了。这就是说，选民在投票时，不仅会考虑竞选者的政党背景，更会考虑他们对各类问题的具体态度；与此相适应，竞选者不再把重点放在党派之争上，而是紧紧抓住一些问题大做文章。1992年克林顿竞选的成功就是这方面一个范例。他在竞选中避开其对手布什得意的海湾战争等国际问题，紧紧抓住经济衰退、失业率上升等内政问题不放。结果，布什虽赢得了冷战，却丢掉了总统的宝座。

4．政治社会化

几乎所有研究政治文化的学者都认为，新闻媒体也是一种重要的政治社会力量。在瞬息万变的现代社会，媒体是人们获取日常生活经验之外信息的主要来源。各种新闻媒体持续地向公众输送着某种经过选择的资料和观点，以及对这些资料和观点的分析与评价。这种对社会公众的“信息灌输”，常常起着潜移默化的作用，使人们自觉或不自觉地接受下来，从而 形成某种特定的政治倾向与态度。在美国，即使是三岁的儿童也能够在电视上认出总统，知道他们是国家的“老板”。

当然，如果新闻媒体的报道与其他社会化机构(如家庭、教会)的教导相冲突，它们也可能不成功。在苏联，家庭对个人政治观点的形成比无所不在的媒体更有影响力。在1979年伊斯兰革命以前，伊朗的新闻媒体曾为国王所控制，试图培植对他的忠诚，但是虔诚的穆斯林教徒从地方清真寺的“毛拉”那里得到指导，憎恶国王，媒体对此也无能为力。可见，媒 体并不总是可靠的，尽管统治者一直利用它来传播社会主导价值和文化。

5．监督政府

媒体作为一种批评者，它对民主政治良性运行的作用很早就为人们所公认。托马斯·杰弗逊在1787年就写道：“如果只剩下没有报纸的政府和无政府的报纸两种选择，那我毫不犹豫地选择后者。”之所以需要媒体来监督政府，是因为公职人员可能滥用职权，侵害公民权利。不仅如此，随着政府工作的日益复杂化，渎职和贪污的机会也会成倍地增加。相对于其 他监督机构而言，新闻媒体有着独特的优势：传递信息迅速、覆盖面广；相对中立和清白；有批评政府的传统。

从实践来看，不少国家的新闻界历来就以批评政府、揭露官员政治丑闻为乐事。大到总统贪污渎职，小到议员的桃色事件，无不在媒体的注视之下。政府丑闻一旦被曝光，往往会激起全国的强烈反响，从而形成强大的舆论压力，使当事人轻则陷入困境，重则身败名裂。正因为如此，新闻媒体往往被称为立法、行政、司法之外的“第四种权力”或“民主的看门 狗”。近年来，在中央政府的鼓励下，中国的新闻媒体也开始监督政府，曝光地方官员的腐败行为，批评司法领域的不公。当然，与西方国家不同，中国的舆论监督不是独立的媒体依凭法律对政府进行监督，而是政府控制的，根据当前政策的需要而进行的一种自上而下的、有管理的舆论监督。

然而，新闻媒体毕竟是一种“软权力”，它不像立法权、行政权和司法权那样具有强制力，可以独立地发挥作用。新闻媒体对政府的监督并不产生直接的影响，它必须与民众及政治过程结合起来，才能真正发挥作用。即便在传媒界推崇备至的“水门事件”中，也是如此。在水门事件曝光后，尼克松仍能成功连任，甚至声言要吊销《华盛顿邮报》所属母公司的营业执照。尼克松后来被迫辞职，不只是因为报纸披露了他的丑闻，而主要是因为国会将要对他提出弹劾。在围绕“水门事件”所进行的总统与媒体的较量中，起决定作用的因素绝不仅仅是新闻媒体，这是新闻媒体难以克服的局限性。

第四篇：拓宽德育渠道 注重育人实效

拓宽德育渠道 注重育人实效

几年来，我们结合学校实际，以课堂教学的德育渗透为主渠道，以团队活动为载体，构建全方位育人网络，拓宽渠道，注重实效，不断加强和改进了学校德育工作。

一、加强队伍建设，完善工作制度

几年来，我校在上级领导的正确指导下，建设了一支在汪校长的直接领导下强有力的德育工作队伍，保证了学校德育工作的正确方向。

为使我校德育工作开展得具体化、规范化，我们制定并严格执行“德育规章制度”，即：（1）、每周一次班主任例会制度（2）、班主任基本工作及考核制度，（3）、主题班会制度，由政教处依据时事、上级精神、社会热点问题、学习、生活、网络视频资料等内容准备材料，每周召开一次主题新颖，内容丰富，形式多样的主题班会。（4）学生会值日制度。（5）、班级量化管理评比制度。（7）、每学期班主任德育工作经验交流会制度。

二、利用课堂教学主渠道，把德育贯穿于教学之中

在实施新课程改革的今天，课堂的德育主渠道作用更加突出。基于这样的认识，我们充分利用课堂教学主渠道，把德育贯穿于教学之中，在课堂上渗透德育教育，既传授知识，又培养其品质。在听课、评课和教案检查时，都要把德育内容列入其中，做到备课有计划、上课有落实、学生有所得，收到了很好的效果。

三、发挥我校主题班会优势，提高德育实效性。

1、班会主题的确定。由政教处依据时事、上级精神、社会热点问题、学习、生活、等准备材料，特别是近一年来我们充分把因特网上的网络视频资料应用到主题班会中，那些生动、典型、直观的教育资料更进一步震撼了学生的心灵。从而确保班会主题新颖、内容丰富、形式多样，触及学生灵魂，学生易于参予，乐于接受，教育意义重大，教育效果明显。

2、班会的准备。在每周一的班主任例会上带领班主任先集中学习，精心备课。由学校分管德育的校长、政教主任以及心理辅导教师参加，每次由一名市、区、校级优秀班主任结合本次班会讲授自己的经验和做法。然后进行讨论，对班会课进行充分的准备，要求教师的素质必须与时代同步，与学生生活接轨，如对于本次班会中学生可能提到的电影、电视、小说杂志、新闻、学生群中的热点话题等进行广泛交流学习，以期在班会课上做到站得更高，看得更远，指点学生迷津，引导走出误区。

3、检查与量化。班会课由政教处检查，对上课的规范性和上课气氛等进行量化，检查结果第二天早上张榜公布，分数列入本周的班级量化。

4、班会进行。班会时间，先由班主任确定本次班会的主题，由班主任或学生代表带领学习材料、观看视频、听录音(或歌曲)等，然后教师引导学生围绕主题展开讨论，让同学们自 由发表见解，尽可能地结合班情和校情，谈体会、论方法，在保证主题正确的前提下，百花齐放、百家争鸣、自由评说。班主任做适当的调控，安排班委会成员专门记录。学生论坛中语言过于偏激的地方必须加以正面引导，使学生步入思维的正轨。讨论后选出代表进行典型发言，允许别的同学提出反驳，在辩论中探讨真理，升华主题，对今后的学习和生活起到帮助，达到预期的教育效果。然后由班主任归纳总结，进一步升华主题，并布置一定的有思维含量的课外思考题，并要求把自己课后的心得、体会、建议等在班内文学社或学校“三月风”校刊上进行发表。

5、体验与反思。每次班会结束后，班主任要把本次班会中遇到的典型的问题、失误、自己感觉存在欠缺的指导，值得交流的好的做法、经验等形成书面材料，以备下一次班主任例会中进行讨论和交流，进一步提高以后的班会课质量。

四、开展“每周一歌”制度，我校充分发挥电教资源丰富的优势，利用我校的校内广播系统和室内闭路电视系统，在每天的中午午休结束以后立即播放一些优美、传统的革命歌曲，民族歌曲，健康向上的、具有时代气息的好的歌曲，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育及文明礼仪教育，这一活动，让学生每天沐浴在音乐的天空，缓解了午间的疲劳，以昂扬的斗志进入下午的学习，提高了学生的素质，在学生和社会中获得了普遍好评。

五、开展升国旗活动。

每周一的升国旗仪式，是学生最为期盼的一件事。每次升旗仪式上，当奏起雄壮的国歌，威武的旗手升起庄严的国旗，整齐肃立的学生队伍、教师队伍，构成了校园一道靓丽的风景线。学期初制定国旗下讲话计划，细化到每一周，每一个人，每一个主题，做好充分的准备。由学生自主组织仪式。在升旗仪式上由校长、班主任、教师、学生作国旗下的演讲和讲话，特别是现在我们利用升旗仪式对学校的优秀班主任进行表彰，每次有两名优秀班主任上台来，由学生到台上为优秀班主任献花，并由学生代表对这些优秀班主任进行简介，表彰过程在学校校园网上的“册山中学优秀班主任风采”网页上共享，为这些优秀班主任在教师、学生中树立了光辉形象，极大地调动了我校各位班主任争先的热情。，增强了爱国主义情感，锻炼了组织才能，明确了要求，确立了正确的人生观，世界观，我校的升旗仪式系列材料连年获得上级领导的好评。

六、开展了卫生先进班级建设和学风先进班级建设活动。根据区教育局的工作安排，我们进行了“精细化”管理并取得了良好的效果，学生养成良好的卫生习惯，生活习惯，学生的学习劲头十足，此项活动得到了学校领导的好评。

七、开展了班级文化建设活动和宿舍文化建设活动，各个班级积极行动起来，充分发挥学生的主体作用，制作了知识牌，名言警句，班级文化氛围、班级面貌焕然一新，在我区的校园文化建设及教研组文化建设现场会中得到所有于会领导的好评，学生在这样好的环境中，学习的劲头更是十足。

八、德育教育融入日常行为规范、礼仪规范的养成性教育之中

爱学校、爱班级、尊师爱生乃至爱护学校的一草一木，都是实实在在的、良好的思想品德的表现。“言必信，行必果”，培养学生的责任感，形成良好的校风。

为了进一步加强学校精细化管理，我们根据区教育制定的《罗庄区中小学校园常规管理评估标准》，结合我校实际，制定了我校的校园常规管理实施方案。成立了以汪华玉校长为首的册山中学校园常规管理领导小组，具体分工，明确职责。制定校园常规管理工作的总体目标：校园干干净净，物品摆放有序，文化氛围浓厚。做到每盏灯能亮，每把锁能开，每片玻璃（桌面）无灰尘，每扇门（窗）无破损，每块地板（走廊）无痰迹，每面墙壁会说话。制定了详细的检查标准，力争校园环境做到：

1、校内无纸屑、果皮、瓜子壳、塑料袋、痰迹、杂草、碎石、瓦块、枯落叶及卫生死角。绿化物上无蛛网。

2、墙面无污染、无脚印、无乱写乱画现象。

3、自行车排放整齐有序。

4、校训、校歌会背会唱，坚持佩带校徽。

5、班内黑板报内容健康，定期更新。校园广播站管理到位，稿件健康向上，宣传教育作用发挥好。

6、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等张贴、悬挂杰出人物的画像格言、安全标识、学生良好行为习惯的卡通图片等，展示学生自己创作的作品。

7、班牌统一、齐全、美观。室内卫生洁净，无蛛网，无灰尘，无异味，无乱涂乱写乱刻乱画现象。锁、灯、吊扇、桌面、门窗、玻璃、窗帘等完好无损、保持清洁。

进一步细化了班级量化管理办法：

1.在班级卫生区内每有一块（个）纸屑或果皮、瓜子壳、塑料袋、碎石、瓦块等扣相班级1分，每有一处痰迹扣1分，每发现一处卫生死角扣1分。绿化物上有蛛网扣1分。

2、教室内有痰迹、纸屑、杂物等扣1分。

3、不乱扔杂物，不从楼内往楼外扔纸屑等，发现1人扣1分，不从楼内窗户往外倒水，发现1人扣2分。

4、教室走廊及墙壁必须保持洁净，有灰尘扣1分，如发现有手印、脚印扣2分。

5、各班值日生扫除结束后应及时将垃圾倒在指定地点，如发现乱倒垃圾扣2分。

6、扫除工具必须摆在一个统一地点，如不统一、摆放不整齐扣1分。

7、园地及时除草，松土，浇水，否则每发现一次扣2分

8、每有一次检查发现厕所未冲刷者，扣该班3分，冲刷不彻底扣1—2分

9、不准在宿舍内点蜡烛、照手电看书、使用电器、不准在室内喝酒、吸烟、玩扑克、下棋，在床上蹦跳、打闹等，如发现每人扣1分。

10、每天起床后，住宿生必须整理好内务，如不整齐扣1分。值日生必须按时完成分配任务，不完成任务扣1分。

11、男生不准进入女宿舍，女生不准进入男宿舍，如发现严肃处理并扣5分。

12、宿舍应按时闭灯，闭灯后迅速进入睡眠，不准说话，否则扣1分。

13、自行车管理：按时上锁，不乱停乱放，不偷盗，按时值日，按时穿钢丝，发生意外丢失，不推卸责任、不鼓动闹事，学生服从学校、班主任和车场管理人员的安排，自觉遵守规章制度，讲文明讲道理。否则扣班级量化分10分并按学校规定处理。

14、班级财务管理 各班损坏门窗、桌凳、玻璃、灯棍等应及时修理安装，不得越周，否则学校酌情扣量化积分1-10分。

学校每周进行两次卫生大扫除，在活动中培养学生的热爱劳动意识，集体主义观念，责任意识；学生会对学校的课间操，午休，眼保健操，课活，校园秩序，学校宣传，广播站等自主参与，自主管理，形成了处处育人，时时育人，每个学生都能自觉弯一次腰，拣一片垃圾，自觉杜绝不文明行为，互相监督，共同进步，形成一个良好的习惯，播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。为学生将来走向人生事业的辉煌之颠打下成功的基石。我校学生良好的行为习惯已经形成了经常化，制度化，规范化。

九、强化德育，转变素质教育观念。在学校举行了金秋艺术节和大型的广播操比赛，拔河比赛、学生蓝球赛，教工蓝球赛、乒乓球比赛、女教工踢毽子比赛、女教工跳绳比赛等大型的比赛项目，这些活动都取得了极好的效果，促进了教师与学生的工作和学习的积极性，营造了良好的工作和学习氛围，获得了教师和学生的一致好评。

十、更新教育观念，注重差生转化

组织系列活动，让差生在活动充分展示特长，抓住他们的闪光点，激励他们进步。使他们树立我能行，我不差的信心。学校的后进生转化工作常抓不懈，每一个学生都是一个天使，做到先能成人，才能成材。几年来我校转化差生工作取得了可喜的成绩。

几年来，我校始终把德育工作放在首位，由于领导重视，措施得力，方法得当，学校教育教学秩序井然，形成了“团结、求实、勤奋、向上”的校风，明礼诚信，和谐有序的校园氛围。今后我们将进一步拓宽渠道，探索新的途径，以推动我校德育工作向纵深发展。

册山中学

第五篇：雷锋精神(政治德育)

怎样学习雷锋精神

雷锋同志身上有许多可敬、可学之处，如品质、思想、境界、言行和风格。我们学雷锋，重要的是学精神、学意境、学行动，从自己做起，从身边做起，建立公益的思维方式与生活方式，为营建“我为人人、人人为我”的社会风尚贡献力量。

学精神。雷锋精神的内涵集中体现为：为人民服务的奉献精神，爱岗敬业的“钉子”精神，甘于平凡的“螺丝钉”精神，勤俭节约、艰苦奋斗精神，公而忘私的集体主义精神等。雷锋之所以去世50年之后依然能被我们怀念、尊敬和推崇，是因为他始终对党忠诚，时刻维护党和人民的利益；是因为他艰苦朴素不忘本，全心全意为人民服务；是因为他干一行、爱一行、专一行，立足岗位作贡献；是因为他做好事不留名，甘当无名英雄。如果我们各行各业的都能学习雷锋精神，全心全意为社会、为人民服务，那么人和人之间的关系就会更加亲密，我们这个社会就会更加和谐。

学意境。雷锋精神处处体现着小与大、个人与集体、平凡与伟大、有限和无限、功利与道义的辩证统一关系，与十八大报告倡导的社会主义核心价值观是相通的。十八大报告用“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段全国人民的社会主义核心价值观，为建设、传播、落实社会主义核心价值提供了良好的载体，为改善社会风气提供了手段和渠道，使我们践行社会主义核心价值体系不再是可望而不可及。只要我们每个人立足平凡岗位，恪守职业道德，以小善成就大德，于细微处见精神，就可以勾勒出一步步走近“雷锋”的现实轨迹，人人皆可成“雷锋”。

学行动。雷锋精神的伟大在于把远大崇高的理想与平凡的工作紧紧地结合在一起，落实在自己日常的学习、工作和生活之中。学雷锋，要见行动，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。“雷锋传人”郭明义30多年坚持学雷锋，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩；“雷锋式好村官”陈国明40多年如一日在偏僻的黄河滩区为群众做好事做实事；杨善洲秉持“党员的身份永不退休”的信念，一辈子坚守共产党人的精神家园„„他们都用自己的承诺和信仰将雷锋精神薪火相传。作为社会主义普通建设者，我们在各自的平凡岗位上脚踏实地、爱岗敬业、默默奉献，就是学习雷锋的一项具体行动。