走出“经典”--新时期住宅设计随想（最终版）

第一篇：走出“经典”--新时期住宅设计随想（最终版）

走出“经典” 新时期住宅设计随想

新中国50年来的住宅建设无疑是一段可圈可点的发展过程。对其稍加回顾可以发现一个有趣的事实，每隔一段时间，住宅设计中就会出现一些平面形式，它们广为流行，久被沿用，频频占据大量性住宅的主导地位。本文暂且将这些平面称之为“经典”平面。在我国这样幅员辽阔，各地风俗、气候、经济条件差异巨大的国家，“经典”住宅平面屡屡能够大行其道，的确是一件耐人寻味的事情。

一 我们曾有的“经典”

一梯三户五开间

50年代中期，在大规模集中建设中出现的第一个“经典”，是一梯三户五开间平面。五开间平面流行于20世纪50年代中期至80年代中期。它结构规整、分户灵活、经济实用、符合国情。这是它能长期占据中国大量性住宅主流地位的重要原因。

一梯二户四开间

随着住宅面积标准逐步提高，继五开间平面而起的是四开间平面。四开间平面在1979年的全国城市住宅设计竞赛中集中亮相。它平面紧凑、户间干扰少，也不存在五开间平面中单元通风不良的问题。一梯两户的公摊面积略有增加，但也标志着面积标准提高后户型平面的改善。3 大厅小卧式

面积标准进一步放宽，居民生活水平不断提高，到1990年前后，集中出现了一大批大厅小卧式住宅。这一时期运用较广的平面，在北方主要是穿厅入卧四进深方案。如此所示的北京“世纪村”小区七号楼平面是这类方案的优秀代表。它进深较大，面宽较小，节地优势明显，同时还在一定程度上保证了主要厅室的采光通风。90年代前期此类方案一度成为北京等城市新建住宅的主流，其典型性不容忽视。

蛙式

大致同时，在成都出现了极富特色的蛙式住宅平面，其后广泛运用于西南地区。美中不足的是，该型住宅平立面一直没有多大变化，当地老百姓有感于此，戏称其为“蛤蟆满街爬”。一个难得的优秀设计在马不停蹄的大规模建设中被推上了“经典”地位，继而又因此成为笑柄，其过程令人深思。

90年代初至今的10年间，我国城市住宅的建设规模与面积标准有了长足进展，建成质量及开发观念，都有超过以前几个时期的地方，唯独在套型平面的发展演进上却出现了令人遗憾的停滞。两个不同地域、不同时间、不同面积的住宅平面的比较，可以说明 “经典”的影响至今存在。

本质上讲，一个时期有一个时期的“经典”住宅平面并不是件坏事。因为“经典”平面往往是广大设计人员经验与学识的积累，又常常是日常设计工作的参照与样板。以上文述及的几个“经典”平面而论，无一不是当时历史条件下的上乘之作。所以“经典”的出现本属一件可喜的事情。真正值得引起警觉的是，我们被自己创造的“经典”所禁锢，只是将日益宽松的面积指标、日趋优良的设备材料，以及日渐苏醒的居民个性，统统送入经年不变的几进深几开间当中。

“经典”住宅越是普及，住户的居住环境就越是单调。而在单调的住宅及其群体中生活的住户们不可避免地面临着个性的失落。托马斯。杰弗逊说：“给不同的人以相同的待遇乃是世上最不公平的事情。”我们在住宅设计中忽视了生活中的千差万别，将数以亿计的居民的日常起居纳入有限的“经典”模式之中。

二 “经典”产生的原因

“经典”频频出现，有着复杂的原因：

 1过去一个历史时期，为了克服住房极端短缺的危机，在紧迫的大规模建设中常常重复采用整齐划一的平面。

 2数10年来的职工福利分房体制带来了“绝对平均主义”，极易导致建设机制单

一、市场选择缺乏、住宅设计僵化。

 3我国大量性住宅的面积指标长期由国家掌握，如1980年前后每套建筑面积规定在40～50平方米之间，与之相匹配的小厅式五开间住宅便大批出现。住宅商品化后，尽管面积标准已经放宽，如常见的80～90平方米档次，也多半是“经典”模式。

 4我国建材、设备及相关物品水平不高，施工方法落后，也导致我们在住宅设计中求新、求变的做法不能实现。 5数量有限的专业人员为了解决为数众多的居民的居住问题，只能从广大居民的不同需求中抽象出具有普遍合理性的“典型模式”。显然，这个“典型模式”越是具备放之四海而皆可的共性，就越难包容互不相同的个性。

 6 一部分开发商有“从众”、“趋同”思想，也是“经典”产生的温床。

凡此种种作用，导致一系列看似普遍适用，实则忽视居民个体差异、面目雷同的住宅方案出现。

三 “经典”之后的思索——以人为本的思考方略

住宅设计怎样才算以人为本？

设计人员应以谦虚的心态，站在居民的角度了解他们实际的居住需求：

家庭结构的多样

不同结构的家庭对于住宅有着不同的要求。当前有别于传统核心家庭的住户骤增，如多代居型家庭，DINK型家庭、SOHO型家庭等。即使就核心家庭而论，个体差异也是不容抹煞的。建筑师们如能将他们各具特色的生活实态反映到住宅设计中，将有助于跳出“经典”的局限，营造出富于个性的空间。

职业特征的差异

居民的职业特征也应在住宅设计中有所反映。荷兰建筑师韦尔夫曾在鹿特丹的莫楞夫莱特住宅区中推行住户参与设计。有一人家，父亲夜里上班、白天睡觉，于是建筑师在与住户协调后，将主卧室与其他房间隔绝，这样家庭成员白天的活动就不会干扰父亲休息。我们应该为公司经理安排单独的会客室，为教师准备安静的书房，为艺术家们设计个性迥异的工作室，为新兴的SOHO一族考虑花样繁多的家庭办公空间。

生活方式的扩展

现今人们的生活方式日趋丰富。交际广泛的业主需要敞亮的客厅与正式的餐厅，平和宁静的家庭则注重保证每位成员的个人空间，观念传统的居民希望卧室都在南面，思想开通的住户喜好贯通的空间„„凡此种种，又岂是经年不变的几个 “经典”所能容纳设计人员正可依据这些不同的要求，创造不俗的空间。

四 走出“经典”——居民参与的开放设计

既然住宅设计源自居民生活而非相反，那么对于建筑师而言，住宅设计的方法也应当逐步走向开放：设计过程可以是有广大居民参与的交互式过程；设计目标应是根据住户需要安排的弹性空间。

居民参与的设计过程有多种模式，它们所对应的设计目标也有不同层次。

全过程参与

典型实例如日本建筑师中筋修及其设计集体的“都住创”集合住宅系列。该系列10余栋住宅都是由希望共同生活的人们自愿组合的“合作住宅”，从购买土地到建造完工，都是住户们在建筑师的带领下参与完成。由于广大住户的始终参与，他们对于住宅的各种要求都能通过建筑师尽量反映到设计中。以“都住创”9号森之宫为例，七户人家排列在7层中，但各户布局均不相同。与“都住创”系列类似的大阪DENEB住宅是HEXA设计组的作品。他们依据每户居民的不同要求，在相同的结构框架内设计出各异的户型平面。无疑，住户全过程参与是参与设计的理想模式，最利于创出独具个性的居住空间。虽然因国家制度与土地政策的不同，“合作住宅”的方式在我国难以照搬，但住户参与、集思广益的做法对于我们走出“经典”的努力会有所启迪。

两段式参与

与“都住创”的实践相比，荷兰建筑师哈布瑞肯的支撑体理论与SAR设计体系更贴近我国的实际。SAR体系将住宅分为支撑体与填充体。以前述韦尔夫的莫楞夫莱特住宅区为例，住宅的支撑体统一建造，户内填充体则由住户参与设计。在国内，两段式参与在80年代后期已有东南大学鲍家声教授无锡支撑体住宅的实践。它是比较符合我国国情的一种居民参与模式。

菜单选择

在居民参与能力不高，或参与对象暂难明确的情况下，可由专业人员提供若干套型方案，编成菜单以供选择。根据国外参与设计的经验，只要居民选择的结果受到尊重，同样能保证他们的有效参与。近年来国内菜单式住宅方兴未艾，实例如西安绿色山水小区F型住宅。

居民丰富多彩的生活需要是住宅创新之源。在住宅设计中引入居民参与，就是为了让这些需要能直接反映于设计实践。相信随着居民参与能力的提高及参与程度的深入，我们走出“经典”的步伐也将越来越快。在“经典”之中徘徊良久之后，亿万中国人民的住宅将会步入个性化的明天。

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第二篇：2011-7新时期要走出高水平的群众路线

新时期要走出高水平的群众路线

——— 四论贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神

这么多年来，不少人对于群众路线的认识应当说还存在一定的狭隘性，以为不过就是“三下乡”、“送温暖”、“大接访”，等等。这些当然都是群众路线，但是群众路线远不止于此。真正的群众路线应当是把群众智慧吸收到政策设计中来，使改革的顶层、中层设计能够相对更加科学完满。

胡锦涛总书记在“七一”讲话中多次讲到党与人民的关系，他表示：90年来党的发展历程告诉我们，来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。他一再告诫全党同志，密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。我们要始终把人民利益放在第一位，那么人民利益是什么？一时半会可能很多人都回答不上来，或者回答一些虚情假意般的豪言壮语。正因为如此，才需要领导与人民有机互动，使官方与民间能够取得利益共识。

改革开放中不乏官民有机互动的典型案例。农村家庭联产承包责任制是小岗村农民设计的，而当时中共中央的文件是不允许包产到户，小岗村的农民是违背中央文件干出来的制度创新。中央文件尤其是具体性文件往往带有时空性，在一定阶段一定的地方可能是正确的，在新的阶段可能就不符合实际情况，这没有什么稀奇。但是，家庭联产承包责任制出来以后，中央感觉这个创新很好，就吸纳了该制度，使 之成为改革开放的一个“开场哨”，此后农村改革万象更新。这是一场高水平的“从群众中来，到群众中去”。这么多年来，不少人对于群众路线的认识应当说还存在一定的狭隘性，以为不过就是“三下乡”、“送温暖”、“大接访”，等等。这些当然都是群众路线，但是群众路线远不止于此。

真正的群众路线应当是把群众智慧吸收到政策设计中来，使改革的顶层、中层设计能够相对更加科学完满。总书记在“七一”讲话中专门指出，要尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。为什么这样讲？这主要是因为当前在我国的政策设计当中，各种既得利益集团、权势利益集团的影子过于明显，一些政策打着为人民服务的旗号，但却是夺民众之食。当前确实存在一些领导干部，为老百姓办事拖拖拉拉，为自己或自己所属集团办事则一竿子插到底，非常到位。

走群众路线就应当坚持民富优先的改革方向。贫穷不是社会主义。发展始终都是硬道理，但硬发展却是没道理。我们要的不是硬发展，而是科学发展，是让人民得利的发展，让人民安居乐业的发展。在传统发展时期，我们的发展导向是经济总量导向，GDP数据多寡是政绩考核的重心，政府考虑更多的是经济增长。但是进入“十二五”，我国正处于新的转型时期，旧有的发展模式难以为继，如果我们的改革战略选择得不好，经济发展方式转变没有大的突破，我国就可能陷入“中等收入陷阱”。怎么办？应当坚持民富优先的改革战略：一是从根本上是为人民富裕而努力，不是为了增加财税收入而努力；二是民富优 先还是要富，不是不要发展；三是民富优先必须改变财政分配格局，促使政府职能从全能型政府、经济建设型政府向有限政府、公共服务型政府转变，使政府切实全心全意为人民服务，为人民谋利益。走群众路线必须走出水平。广东是改革开放的前沿阵地，是诸多改革方案的发源地，具备浓厚的改革传统和良好的公民基础。在四年来的广东网络问政活动中，广东网民表现出积极建言献策的劲头，一些较好的民间智慧被决策者所吸收，这正是我们所期望的良性互动。而广东历来藏富于民，走民富优先的改革路线和群众路线有良好的经济基础。关键是要为广东人民打造出更高水准的公共服务品，以及提供一个公平、公正、透明的市场经济运行环境。老实说，我们需要下的功夫还有不少，远未到骄傲自满的时候。

第三篇：住宅设计 教案

《住宅设计》教案

教学目的：住宅设计课程是环境艺术设计系列课程之一。目的是使学生掌握室内设计的基本原理和设计方法。能联系实际，处理好功能、技术、材料、造型的关系，掌握室内空间艺术处理的手法，具备较强的室内方案表现技巧。教学要求：

学生学完课程后，应达到如下要求：

1、能掌握居室室内设计的基本原理和设计方法，能正确表达设计意图。

2、在设计过程中能充分处理不同空间的功能技术和造型的关系。能以多风格、多层次、有情趣、有个性的设计方案来满足不同住宅的类别、不同居住标准和不同住户经济投入对多种类型、多种风格的室内居住环境的要求。教学内容：

一、住宅内装饰的设计要求与措施

（一）使用功能布局合理

（二）风格造型统盘构思

即打算把家庭的室内环境设计装饰成什么风格和造型特征。

1、家庭的职业特点

2、艺术爱好

3、人口组成

4、经济条件

5、家中业余活动的主要内容等（地区传统信仰）

（三）色彩、材质协调和谐

根据总的构思要求确定主色调，考虑不同色彩的配置和调配。

住宅室内各界面以及家具、陈设等材质的选用，应考虑人们近距离长时间的视觉感受，甚至可以与肌肤接触等特点，材质不应有尖角和过分粗造，也不应采用触摸后有毒和释放有害气体的材料。

（四）突出重点，利用空间

住宅室内设计的重点部位是 ：起居室、门厅、厨房、厕浴间。充分利用空间措施有：设置吊柜、壁橱、利用多用家具等。

二、户型设计

（一）一室一厅

（二）二室一厅

（三）三室一厅

（四）三室二厅

三、起居室设计

起居室具有多功能的特点，它是家人团聚、起居、休息、会客、娱乐、视听活动的场所。因此起居室是居住建筑中使用活动最为集中、使用频率最高的核心室内空间，在住宅室内造型风格、环境氛围方面也常起到主导作用。

（一）起居室的尺度与布置 1.尺度：

在允许的情况下,起居室的面积尽可能地大，面积一般在18～20平方米之间。2.布置：

起居室平面的功能布局，基本上可以分为两个区域：

一组配置茶几和低位座椅或沙发组成的谈话、会客、视听和休闲活动区； 其次即为联系入口和各类房间之间的交通面积。

尽可能使视听、休闲活动区不被穿通，为使布局紧凑、疏密有致，通常沿墙一侧可设置低柜或多功能组合柜，再适当配置室内绿化和壁饰、摆设等陈设小品。

（二）空间界面设计 1.地面: 一般有木地板、塑胶地板、石材地面、地砖、地毯等等。2.墙面 ：

可以粉刷、墙布、塑料喷涂、装饰板等多种方法处理。3.顶棚：

根据不同的层高，相应采取简洁、复杂的装饰。一般与墙面使用同样色彩和质地的装饰材料，能突出地板与家具。

（三）起居室的陈设设计 1.主要家具：

茶几、沙发、组合柜、电视机、音响设备、空调等。2.陈设：

墙壁上的壁挂、壁画、挂画，一些附属装饰小品，如陶器、雕刻或使私人收藏品等。

起居室家、陈设的配置和选用，应从整体出发与住宅室内风格协调统一。起居室内活动内容比较丰富,采光要求富于变化： 会客时，可采用整体照明；

看电视时，可在座位后面设置落地灯； 听音乐时，可采用间接照明； 读书时,可在左后上方设置一光源。

灯具可用具有个性的吊灯，但不宜采用宾馆型的复杂、华丽的大型灯具。

四、卧室设计

卧室具有静谧、惬意及私密性的特征。有主卧室和次卧室之分，又有单一性与兼用性卧室两类。

（一）卧室的尺度与布置 1.尺度：

主卧室11～12平方米，次卧室9平方米以上。2.布置: 卧室应位于住宅平面布局的尽端，以不被穿通。主卧室要布置一张双人床(宽度一般1350--1500mm)，还包括床头柜、衣橱、休息座椅等必备家具，若面积许可，尚可设置梳妆台、工作台等家具。家具摆放要尽可能沿墙布置，把活动的空间集中在卧室中心。

床的造型样式多样：架式、台式、垫式、一体式、分体式等，风格上有古典、现代、民族特色等风格。

（二）卧室的隔音与照明 1.隔音：

除了采用隔音效果好的墙体材料（织物、皮革等软包）外，还要注意窗户的秘密性处理。2.照明：

大多采用混合照明，一般在墙上设壁灯，在顶棚上吸顶灯，为使光线不直接照射眼睛,一般选择眩光少得乳白色半透明型的灯具，床头设置台灯，以保证读书时有良好的照度。

（三）卧室界面的装饰

1、地面：

以木地板、地毯为宜，以创造一种睡卧、躺靠、席地而坐等随意的条件和气氛。

2、顶棚：

可根据卧室主人的意愿选择绘画、图案、织物软吊、软罩等各种方式，有时采用吸音性能好的装饰绝缘板和矿棉板。一般应简洁或设少量线脚。

3、墙面：

选择有温暖和高贵感的材料，可用乳胶漆、墙纸或部分用软包装饰。此外，卧室中床罩、窗帘等室内软装饰的色彩、材质、花饰也将对卧室氛围的营造起很大作用，与主基调相适宜，桌布、靠垫等可作适当点缀。卧室的色彩宜淡雅。

五、餐厅的环境设计

餐厅的环境设计不仅要注意从厨房配餐到顺手收拾的方便合理性，还要能体现出家庭团聚、充满欢乐气氛的室内装饰风格。

（一）餐厅的尺度与布置 1.尺度：

进餐空间大小主要取决于用餐人数、家俱的尺寸等，一般面积为5—7平方米。2.布置：

餐厅的位置应靠近厨房，可以是单独的房间，也可从起居室中以轻质隔断或家具分隔成相对独立的用餐空间，或在厨房内设小型餐桌。餐厅除了进餐用的桌、椅外，有条件还可设置厨柜或酒柜（高度一般在700--900mm）。

（二）餐厅界面装饰

1、地面要尽量选用易于清洁、不易污染的地板或面砖等材料。

2、顶棚要选择不易沾染油烟污物并便于维护的装饰材料，3、墙面装饰不宜太花哨，餐桌要选用合适的桌布，颜色与图案要利于进餐。

4、色调处理上以暖橙倾向的基调为主进行变化，加上灯光的调节，增强食欲。

（三）照明与换气

餐桌上方设置悬挂式灯具，灯光应采用暖色调，桌面上方应安装埋入式换气扇和穿墙型换气扇。

六、厨房的环境设计

厨房的功能是炊事操作（有时兼用餐）。现代化的厨房要求光线充足、通风良好、环境洁净、使用方便。

（一）厨房的尺度和布置 1.尺度：

一般面积在5-7平方米左右。2.布置：

主要从方便性出发，遵循人体工程学，使从事炊事劳动者能按照粗加工、洗切、细加工、配制、烹调、备餐这一系列的程序进行活动，避免相互间的干扰，工作台面和炉灶是中心，其他水池、储藏、冰箱、碗柜、炊具围绕这一中心。

基本设施有：洗涤盆、操作台、灶具、微波炉、排油烟机、电冰箱、贮物柜等。

空间利用问题突出：尽量将墙面及各个角落分柜、分格、封闭、开架地利用。

（二）厨房的换气

厨房烹饪会产生油烟，因此应在灶台的上部设置抽油烟机和换气扇。

（三）厨房界面、采光与照明

1.地面可采用陶瓷类同质地砖（石英砖、防滑瓷砖），不宜缸砖。2.墙面用防水涂料或面砖。

3.顶棚用白色防水涂料或PVC扣板、铝合金板等。4.家具材质应选用防火、不沾油材料。

5.应有对外开窗的直接采光与通风。厨房以整体照明为主，多布置在天棚和墙上,一般采用拆换、维修简便的灯具。烧煮处在排油烟机处可设置灶台的局部照明。灯具应注意防潮处理。

七、卫生间的环境设计

卫生间是家庭中处理个人卫生的空间，它与卧室（客厅）的位置应靠近，具有较高的私密性。浴厕间的室内环境应整洁，平面布局紧凑合理，设备与各设备与各管道的连接可靠，便于检修。

（一）卫生间的尺度和布置 1.尺度: 以能放下四件卫生设备为准(浴缸、洗脸盆、坐便器、洗衣机),此外还要附属的镜箱、毛巾架、肥皂架以及贮藏箱。面积一般在9平方米左右。2.布置: 要以合理、紧凑为原则,使小面积的空间获得多种用途。小面积住宅中常把浴厕盥洗置于一室，较大面积的住宅，可采浴厕间单独分隔开的布局，常设置而二个或二个以上的浴厕间。

卫生间的设施包括浴缸、淋浴器、坐便器、洗脸池、洗衣机、排气扇等等。同时利用壁、角，在厕、洗等的相应部位，设小厨或架、挂钩及镜面，便于随手取用盥洗用具、衣物。有时还设置绿化进行美化。

（二）界面装饰材料 1.墙面：

应选用光洁的瓷砖等防水材料作贴面,色调宜素净、明快。2.地面

一般采用地面砖和马赛克贴面，也有大理石铺面，同时注意防滑要求。3.天棚：

采用既卫生又不易结露的材料，如PVC塑料扣板、铝合金板等。还需要考虑便于对管道的检修。

（三）卫生间的照明、采光及换气设备 1.照明：

要选择防潮、防水型的灯具，可采用小型埋入顶棚的射灯和防潮吸顶灯等，洗脸池上方应布置重点光源。2.换气：

设置换气扇，排除霉渍和臭气。

第四篇：《青春随想》教学设计

《青春随想》教学设计

学习目标：

1.学生收集、筛选、整理信息的能力得到了锻炼，有利于学生语文的综合能力的提高。

2.通过本次综合性学习，学生进一步感受到青春的魅力，在自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。

3.提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。教学重点：

收集资料、口头交流 教学难点：

讲解创意、随机点评 教学方法： 自主、合作、探究法 教学辅助：

多媒体、投影仪。活动准备： 1.收集心愿卡。

2.搜集、筛选、整理名人青春时期的故事。3.制作有创意的书签，写上自己的座右铭。4.以小组为单位撰写青春宣言。活动过程：

一、情景导入：播放《青春舞曲》

一首《青春舞曲》，勾起了我们无限的遐思。盼望着，盼望着，青春的脚步近了，我们轻轻地乘着风，飞翔在青春的天空。欢迎大家进入《青春随想》主题活动,希望大家积极展现真实的自我，释放青春的能量!介绍主持人出场。

二、学生活动 1.活动一：青春的心愿

青春是一部内蕴丰富的书，值得我们用心去品味。经历了小闰土的热情、杜小康的苦涩、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我们正站在自己的青春舞台上，我们满怀憧憬地翻开它。下面，大家说一说青春的心愿。

小结：每个人都盼着自己的心愿早日实现，可实现心愿不能靠坐等，我们要在青春的道路上播撒种子，让它开花结果。2.活动二：青春的故事

美丽的青春心愿，鼓舞我们扬帆远航，可是青春的海洋里有暗礁，也有风浪，当我们的青春之旅受阻时，便要寻找榜样。听一听名人是怎样度过他们的青春。希望大家能够从名人的故事中汲取能量，获得前进的动力！（1）爱迪生（2）贝多芬（3）毛泽东

名人的经历告诉我们：即使你遇到挫折，也请别放弃！请别放弃！青春不会后退，只要不放弃，青春的梦想终会实现。这正是“心若在，梦就在。梦若在，何惧失败！”

3.活动三：青春诗歌朗诵（1）《无怨的青春》（2）《青春无悔》（3）《青春赞歌》 4.活动四：青春座右铭

为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，我们写下了青春的座右铭，并将它制作成书签。

小结：希望同学们能将这些座右铭刻在心上，让他们时时警醒我们，激励我们！

5.活动五：青春的宣言

青春如花似火，灿烂热烈，我们有时间，有力量，有燃烧的信念 下面，请以小组为单位，依次起立诵读本组的青春宣言。小结：岁月的脚步终会带着青春离我们远去，不管你的歌唱是清淡平和还是激越高亢，追求奋进，你的生命就会流光溢彩，分外辉煌！谢谢大家，本次活动到此结束。

三、课堂小结

青春需要激情，也需要理性，请大家回顾本次活动的过程，针对自己参与活动的情况以及今后的打算进行小结。后记——活动小结

学生畅所欲言，谈自己的感悟、收获、遗憾等等。师：希望大家珍惜青春、把握青春、挥洒青春！

四、作业布置

以“青春”为话题，完成一篇不少于600字的作文。

参考题目：《青春的色彩》

《青春的味道》

《青春，我来了》

《青春因 而精彩》

《青春需要 》

第五篇：《田园随想》教学设计

《田园随想》教学设计

（活动课）

一、教材分析

1．器乐曲《间奏曲》选自法国作曲家比才的《卡门》第一组曲。本组曲由四首乐曲组成。第一曲：“前奏曲”，习惯称“卡门序曲”，是歌剧中最著名的器乐段落。第二曲：原为歌剧中的间奏曲之一“阿尔卡拉龙骑兵”，是剧中第二幕唐霍赛哼唱的歌曲。第三曲：原为歌剧第二、三幕之间的间奏曲，音乐素材源自戏剧配乐《阿莱城的姑娘》。第四曲：原为歌剧第四幕的间奏曲。四首乐曲除第三曲外，其它各曲的主旋律都与歌剧中的唱段或器乐段落相关。

《间奏曲》在组曲中为第三曲。乐曲在柔和的竖琴伴奏下，长笛奏出的主题轻巧优美，带有浓厚的牧歌风味。

之后，主题由单簧管发展，长笛用对位旋律与之相互交织，随后又相继响起英国管、圆号、双簧管及弦乐的段落，使乐曲变得丰满华丽，最后在充满柔情的气氛中结束此曲。

2．歌曲《我的家园》是新中国成立60周年大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》中的一首歌曲。作词：阎肃、作曲:张千一，歌曲深情地讴歌着家园的土地，大地起伏着，喘息着，变幻着。歌曲让我们仿佛看到田垄间出现许多耕作的人们，他们在田垄间播种，向往着收获的前景……。

3．油画《干草车》是英国风景画家约翰·康斯太勃尔所作。作者:约翰·康斯太勃尔，英国皇家美术学院院士，19世纪英国最伟大的风景画家。《干草车》画面描绘了一辆运干草的马车，涉过一条孱孱的浅溪，往葱郁的森林深处的田野走去。翠绿的草地上，古树树叶沾满露珠，闪烁着白色的反光。溪边的农舍，亲切朴素淳朴的农妇在溪边洗衣……这一切是如此自然、清新、真实，充满爱与美感，没有一点矫揉造作。作者深爱家乡的美丽家园,家乡的父老乡亲,家乡的一草一木,家乡的家犬牛羊,家乡的小溪流水,这一切都描绘在干草车画上。

二、教学目标

1.通过多种音乐活动，激发学生热爱大自然，热爱我们生活的美好家园之情。

2.在聆听感受、演唱、配乐朗诵等多种形式的音乐活动中，能够感受音乐所表现的田园美。

3.在音乐所营造的氛围下用自己喜爱的方式抒发对田园风景的赞美之情。

三、教学重、难点

（一）教学重点

参与《田园随想》各种音乐活动。

（二）教学难点 1.对音乐的聆听感受。2.音乐的感受外化表现。

四、教学过程

（一）导入新课

导语：朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪，小鸟在树林中啁啁鸣叫。远处传来悠扬的牧歌声……如此美好的画面让我们想到了美丽的田园风光。

总结：今天的音乐课我们用不同的表演形式一起来抒发对田园风光的热爱吧。

（二）分组准备 1.选择表演组

过渡语：请同学们志愿加入歌唱组、舞蹈组、朗诵组、美术组，我们分组来为今天的音乐活动做准备。2.布置任务（1）发学习单。

（2）各组准备。

小组长带领本小组成员根据学习单的要求和题目进行学习。

（三）音乐活动

1.朗诵小组汇报

（1）组长介绍乐曲《间奏曲》。

（2）教师播放《间奏曲》音响，全组同学朗诵。

（3）教师播放《间奏曲》音响，全班同学诵读，感受田园的美好。2.唱歌小组汇报

（1）教师伴奏，组长带领组员演唱歌曲《我的家园》。（2）教师播放歌曲范唱，全班随音响哼唱。3.舞蹈小组汇报

教师播放歌曲范唱，全班同学随着范唱演唱歌曲，舞蹈小组同学表演。

4.美术小组同学汇报

在学生自己选择的音乐背景下，展示自己的作品。

（四）课堂小结

教师小结：我们用不同的方式感受体验了田园的美好，让我们在这首小诗中结束今天的活动课—田园随想。

朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪，小鸟在树林中啁啁鸣叫。远处传来悠扬的牧歌声……如此美好的画面让我们想到了美丽的田园风光。