开元街道南张氏小学素质教育规划

第一篇：开元街道南张氏小学素质教育规划

开元街道南张氏小学素质教育规划

（2008年度）

一、工作目标

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以《新课程标准》为标准，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，进行多学科的教学实验与研究，形成以课堂教学为主要途径、以课外活动为辅助途径、课内外相结合的教育教学体系，以促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动的全面发展，从而全面推进素质教育，努力提高办学质量。

二、基本内容

根据社会发展对素质的要求，从现实的条件和需要出发，考虑21世纪上半叶，我国社会发展的需要，针对小学生身心发展的客观规律，推出我街道素质教育的基本内容：

1、学生素质各方面的发展目标，主要有体质体能素质发展目标、个性心理素质发展目标、思想道德素质发展目标、文化科学素质发展目标、劳动技术素质发展目标、审美塑美素质发展目标和特殊才能素质目标等。

2、素质发展的阶段目标，分为低段（1－2年级）、中段（3－4年级）和高段（5－6年级）三个阶段。

三、具体措施

1、组织广大教师认真学习国家教育部颁布的《新课程标准》，联系思想实际和工作实际，展开讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必然要求，同时也是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，端正每个教师的教育思想和教育观念。

2、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实。一方面学校在每周一下午放学后的政治学习时间中，安排一定的师德教育内容，并围绕教育工作开展师德教育，学习行进人手的先进事迹，写出学习笔记，定期交流学习体会。另一方面，在教师节前后开展“教师――神圣的职业”为主题的系列活动。帮助教师形成“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”的师魂，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感。

3、加强学生的思想品德教育，安全教育和纪律法制教育。由教研室制订《德育工作规划》，统筹安排各项德育活动，调动各方面的德育力量。明确提出“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起“每月一主题”，“每日一刻钟”德育活动制度，完善德育教育，红领巾广播站、黑板报、宣传窗、校长信箱（待设）等德育设施；健全教导处、班主任、少先队、家长委员会、校外活动基地等部门相互配合的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教育，开展专题讲座，“知心话信箱”（班级）等活动，不断增强学生适应社会生活的能力。

4、切实改进课堂教学，提高教育效率。课堂教学是“减负”的关键，依据素质教育的要求，在孔子的“学思习行”教学思想和巴班斯基的“教学过程最优化”理论基础上，提出“学思习行整体优化”课堂教学模式的构想，其基本内容是：以教师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素质的全面提高。要求教师改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学习得扎实，学得快乐。

5、提高教科研的力度，组织骨干教师参与到学校教科研当中来，争取1－2个课题立项。

6、推选课堂教学“限时制度”；即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师讲课10左右；学生活动控制在20分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。

7、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境，开办家长学校，定期不定期召开家长会，成立家长委员会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路，宣传学校教育教学改革路子。同时建立“减负监督制度”，设立班级监督员，家庭监督员，及时检查、监督学生课业负担情况。

8、学校加强教学工作常规管理。要求教师使用教材做到“三准一活”：即对知识点的认识、重点的把握、训练项目的掌握要准，组织教材和教法选择要活；备课做到“三清四明”：即教师对学生的一般认知水平，了解学生的个体差异、预测学生学习中出现的问题要清，写教案做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确；上课做到鲜明生动、严密系统、准确连贯。教导处对教师备课、上课、作进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效。

9、引导学生积极参加兴趣小组活动。兴趣活动课采用弹性课的形式，做到定时间、定内容、定要求、定人员，课课有教案，次次有记录，人人有小结，做到内容要广、参与面要宽、信息量要大、自愿选学、形式新颖、效果实大。并加强对“假日活动”的管理，严格按活动计划组织进行，在器材、时间、场地、师资等方面予以保证，以提高假日活动的教学质量，推进“特色教育”。

10、认真推行家访联系卡制度。改进学科成绩评价方法，逐步实行分项考核、时间分散、综合评定、鼓励评语的做法，以减轻学生之间、教师之间分数竞争的压力。

11、丰富环境课程、强化环境课程的积极作用。学校教育要加大投入，继续改善办学条件，建立了远程教育教室、多媒体教室、音乐室等，优化自然环境。同时强化校园文化建设，陶冶学生情操，优化学校布局，净化、绿化、美化校园；并努力创设和谐的生活环境，搞好人际关系，以此推动街道素质教育工作的全面发展。

素 质 教 育 规（2008）

开元街道南张氏小学

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第二篇：南张氏小学数字化应用工作总结

南张氏小学数字化应用工作总结

南张氏小学根据市教育局2012年工作要点和项目管理计划书对实施“数字化教育应用”工程的安排，结合我区的具体推进要求，围绕《潍坊经济区南张氏小学数字化应用的实施方案》，在上级主管部门的大力支持下，通过加强自身建设，提升软硬件水平，积极数字化应用开展工作，取得了很大进步，现将主要工作总结如下：

一、成立组织领导机构

1、成立领导小组

学校成立了由王耀亮校长为组长的数字化建设领导小组。其中，校长负责全面规划工作，办公室负责软件建设和管理工作；教导处全面负责实施工作小组成员负责本校的数字化应用的具体工作。大家团结一心，保证了学校信息化应用工作的有序、有效的推进。

2、制定实施方案

学校结合自身发展实际制定了《潍坊经济区南张氏小学数字化应用的实施方案》，对数字化应用这一领域的各种制度、措施有了明确的规定和实施办法，在接下来的工作中，根据工作性质和内容，制定了《潍坊经济区南张氏小学信息化应用培训方案》、《潍坊经济区南张氏小学网络教研制度》、《潍坊经济区南张氏小学网络教研管理与评价办法》等推进信息化应用的子方案。整个推进方案目标明确，指导性强，操作性强，是我校推进信息化应用工作的基本规范和要求。

二、建立完善评价机制

为尽快适应全面实现“班班通”形势的需求，加快推进数字化应用工作的进行，我校将数字化应用的工作纳入教师师德考核发展评价中，针对性的制定了《潍坊经济区南张氏小学网络教研管理与评价办法》等方案，把数字化应用的成果作为教师评优树先的的重要条件。

在有效的评价机制下，学校的领导和教师逐步统一了认识，并积极投入到学校数字化应用与建设的工作中来，对学校的教育创新、管理创新，起到了催化作用，提升了学校整体办学水平。

三、加强基本硬件建设

学校已建立校园网，有一定的规模和实际效用，学校9月份完成了校园网络的全覆盖，各教室全部实现“班班通”，实现了多媒体教学；

四、提高自身软件水平

1、所有教师经过学习和培训，特别是暑期课程资源整合培训后，均具有一定的利用信息技术进行教学、教研的能力，尽管平均年龄较大，但在学习数字化应用平台使用的同时，还进行了以下方面的培训：（1）、注册使用QQ、电子信箱、网络工作室、办公平台的基本技术；（2）、网络搜索复制或下载文本、图片、音频、视频等多媒体教学资源的技术；（3）、WINDOWS基本使用技术；（4）、WORD汉字编辑排版技术、EXCEL电子表格制作技术、PPT演示文稿制作技术。

2、现代信息技术及教育信息资源在教育教学中得到较为广泛地应用，逐步建立基于信息技术的教学模式和管理模式，及时更新、充实校本资源库内容。

五、开展数字应用活动

1、我校所有教职工在暑期学习结束以后，都已在数字应用平台开通个人工作室，根据自身学习特点加入不同协作组，积极学习数字化应用方面的知识，完善个人网络工作室，每周至少上传两个资源，如课件、案例、反思等，每学期各教研组要开展至少4次的集体网络教研活动，如听课、评课、研讨等。

2、教师们在日常教学活动中开展了相互学习数字化教学应用的活动，从多媒体教学的初步接触到熟练应用，从课件制作的起步学习到每周都能制作出精美课件，南张氏小学所有任课教师都在努力提升着自己的数字化教学水平，给学生学习和自身教学带来新的感受。

六、落实活动评价方法

学校对在数字化平台应用工作中成绩特别突出的教师，给予表彰，并纳入学期末的师德考核评价中。

当然，我们也清醒的认识到：由于专业技术人员缺乏，起步比较

晚，软件建设刚刚开展等客观原因，南张氏小学数字化校园建设进程相对较慢，但我们坚信，在上级主管部门的正确领导下，我们学校的校园数字化建设进程一定会更加顺畅。相信通过我们以后的不懈努力，会更充分地利用好数字化教学应用平台，更好的为学校的教学服务，提高我校的教学质量与教学水平。

潍坊经济区南张氏小学 2012年11月1日

第三篇：南张氏小学五个一工作总结

南张氏小学“五个一”活动工作总结为积极贯彻落实市教育局《关于在全市中小学广泛开展“五个一”成长工程的通知》精神，我校结合自己的特色，以养成教育为突破口，结合“五个一”活动，积极开展了形式多样的活动，促进了学生的习惯养成，通过活动，使学生在活动中体验健康成长。

一、在竞争中学会自强

在工作中，我们发现有不少学生有甘居中游的思想，甚至有的同学在遇到挫折之后会自暴自弃。这种思想严重阻碍了学生自我管理能力的发展。

本学期，根据学生的年龄和能力水平，我开展了“我是学校小主人”的活动。在班级中公开招聘班委，并使之在自我推荐、竞选演讲、同学民主选举中产生。为了培养学生的责任心和竞争意识，实行“岗位责任制”和“优胜劣汰制”。班规的制订，让人人有“法”可依，在科学、公正的考评中，使“新鲜血液”不断补充到班干队伍中。学生在不断竞争中感到了希望，在自我激励中不断前进。同时，为了让更多的学生投身到班级自我管理中来，激发他们的主人翁意识，还在设立了“角色自选制”。把班级的常务活动如晨会、班会交给学生自己设计、自己组织。每周的“自我管理日”让学生在没有老师的监督下，体验到成功的快乐。

二、在成功中激发自信

自信对于学生来说非常重要。它是自我管理的起点，是自我教育的希望。我们积极组织学生开展了以展示学生个性特长及爱好为主的体验活动。比如：“我能行”、“露一手”、“我是板报设计师”等活泼有趣的活动深受孩子们的喜爱。大家在活动中充分发挥了自己的聪明才智，在编、演、画、贴、做、买、卖、评的艺术实践和生活实践中都能“露一手”，从而获得成功的体验，树立起学习的信心。

三、在劳动中培养自立

幸福的生活是劳动的结晶，也是对劳动者的褒奖。我们学校结合上级及自己向斜层组织的各项活动，积极鼓励学生参与自我服务劳动，家务劳动和学校、社区的公益劳动。社区里经常活跃着青年志愿者队员的身影，他们清扫楼道、清洗楼梯扶手，帮助社区里的孤寡老人做好事，受到社区居民的一致好评。学校经常组织学生开展“自己事情自己做”的自我服务劳动，队员们在洗衣服，洗手帕，做针线活，补袜子中养成了勤俭自爱的美德和讲究仪表、注重着装美的良好习惯。组织学生在庭院街道、公共场所清理“白色污染”，清除“广告垃圾”、“文字垃圾”，在净化环境的劳动中，增强环保意识，自觉保持公共环境美。结合区教育局组织的“争做节约型校园，争做节约型师生”活动，我校积极开展了“变废为宝，捡回一个希望”的废旧回收活动。并用回收所得金额为班级购买了图书。在劳动中既培养了学生自理、自护、自立、自强的能力，使他们在社会实践中体验和享受生活美，体验勤劳朴实的美德。

四、在评价中学会自律

培养学生自律能力，关键在于引导学生由“他律”走向“自律”，养成“自己管住自己，自己教育自己的好习惯”。

首先让每个学生确定自律目标，没有目标，自律会失去奋斗目标，难以取得更大的进步。其次，开展形式多样的评价方式，如对照“五小公民手册”的要求，通过学校、家庭、社会三结合的评价方式，让学生在自评与他评中正确认识自己，不断明确努力的方向，不断努力。设立“自律册”和“激励册”，记录下自己每天取得的进步和不足之处，在长期的自我要求中，学生由“要我做”到“我要做”，由“他律”到“自律”不断自我完善。没两个月评出各项先进，“优秀班干”、“优秀同桌”、“爱心天使”等，集体表扬，利用集体的评价、舆论的力量激发学生上进心，在不断的自我激励中学会自律。

“五个一”活动工作总结

南张氏小学

2010.10

第四篇：南张氏小学语文常规检查总结

南张氏小学语文常规检查总结

语文教学常规工作检查已经结束。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、好的方面：

1、课堂教学，教师准备较充分，教学目标较清晰，多数能够完成教学任务，有自己的教学风格，注重了知识的落实，关注学生的参与状态。

2、从常规管理来看，各校加强了管理的力度。（1）作业设置符合要求；作业布置有广度：大多数教师能做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。（2）设置作业有维度，并自设了形式多样，富有成效的综合作业。（3）批改作业有效度：大多数的教师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些教师使用“优（良）”等级字样的修改符号外，还使用了如“A ”等形式，极富鼓励性，又让学生倍感亲切的符号。

3、单元试卷管理较好，教师批改认真，反馈及时。

二、不足之处：

1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未 能有效地达到巩固和提高的目的。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。

5、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。

6、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。

三、改进措施：

希望不断改进和完善教学常规管理：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；能够把重复的工作创新做，简单的事情认真做。

2、培养学生良好的作业习惯，加强学生的书写指导。

3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

4、批改一律采用“等级制 批语制”，努力构建师生心灵交流的平台，平等的师生关系，走进学生的心灵，从而激发学生的学习兴趣。

南张氏小学语文常规检查总结

南张氏小学

第五篇：南张氏开展书法总结

南张氏开展“小学生硬笔书法比赛”活动总结

为配合寒亭区教育局“小学生硬笔书法比赛”活动的开展，展示学生硬笔书法风采，增强学生写规范字、用规范字的意识，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，南张氏小学于10月27日下午隆重举行了小学生硬笔书法比赛活动，各年级优秀选手参加了此次比赛活动。赛前，把学生分为两个比赛等级：一、二、三年级学生赛铅笔字，四、五、六年级赛钢笔字。并对各年级提出了比赛规格和要求。

本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出五名优胜选手参加现场比赛。比赛按同年级进行评比，1——3年级写铅笔字，4——6年级写钢笔字，学生现场书写，然后评委组再现场打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的四十分钟时间内现场完成。

通过这次小学生硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。