在您的教学中（共五则）

1．在5-8模块中，您做了哪些事情？

答：在5-8模块中，我做了以下事情：

（1）认真学习模块五《教学实施》的内容，对模块五必选案例《生动有趣的电子称象》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；应用博客进行教学反思，完善了自己的博客，上传了自己的案例分析，浏览了其他同学的博客，并与其他同学交流了博客的应用体会。

（2）认真学习模块六《教学评价》的有关内容，对模块六必选案例《杨老师的新测评计划》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；然后用教学统计软件Excel制作了《期末考试成绩》的统计工作，按照要求插入了折线图表，并根据我们学校的情况计算出优秀人数，优秀率，良好人数，良好率等实用的分析数据。老师给与的评价不错。

（3）认真学习了模块七《教学设计回顾》的内容，应用所学知识对模块七必选案例《找春天》等教学设计进行了分析，和其他同学交流了自己的看法。

（4）认真学习了模块八《研究性学习》的内容，应用所学知识对模块八必选案例《关注光污染》《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，与其他同学交流了自己的看法。作为本组的总结负责人，对大家的案例分析做了总结。

2．学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：通过这四个模块的学习，我受益匪浅，收获很多。主要有：

（1）通过模块五的学习，使我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，常用教学组织形式的特点与应用方法，如何利用基本的信息化教学环境开展教学，以及针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，并选择恰当的教学组织形式。

（2）通过模块六的学习，使我了解了教学评价的分类及其意义，表现性评价、过程性评价及发展性评价的作用及其特点，如何使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案，以及使用常用的教学效果统计软件Excel对教学数据进行简单的统计与分析。懂得了在教学中应用多种教学评价方式，给学生一个客观、准确、全面的评价，对学生的发展很有意义。

（3）通过模块七的学习，回顾了教育技术理论，反思了教育实践，学习了信息化教育环境，了解了信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径，加强了对信息技术与课程整合有效性的理解。通过学习这些知识，使我对许多信息技术与学科的整合的课堂进行了深思。

（4）通过模块八的学习，了解了研究性学习的概念、特征，研究性学习的实施步骤和指导方法，研究性学习的评价理念和特点，以及如何根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案。经过对所给案例的分析，我对研究性学习的过程和评价有了更深的认识。

3．学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：学完了5-8模块的内容之后，我对培训过程和培训内容很满意，培训内容资源丰富，从我们的现代化的实际教学到培养学生素质的教学研究，既对我们有指导意义，又给我们指明了方向，有利于提高我们教师的教育科研能力。同时我对这次培训，谈一下个人看法： 优点：（1）在工作中抓时间进行学习，时间宽松。（2）这种学习方式能节省费用，让更多的教师有学习的机会。（3）学习的内容全面，资源丰富。（4）这里所提供的教育技术理论为我们的工作提供理论的依据，很有价值。

意见：要是这样的学习可以安排在假期里进行，让我们有更多的时间学习、消化和提高就更好了。电子表格是我们平时在教学中经常使用的，相对来说比较熟悉。本次作业只是一些简单的运用，是否可以适当增加电子表格内容的深度，让大家对表格的功能了解、运用更多一些。课件的制作，可以采用多种形式，让大家学习运用。

关于建立博客，我觉得实用价值不高，因为我们教育局每位教师都有的自己的交流平台，还有，老师的指导意见不多，或者浅泛，我们急需要深度的评价。

第三篇：1、在5-8模块中,您做了哪些事情？

1、在5-8模块中，您做了哪些事情？

在第五到第八模块学习中，我几乎每次上网都是先登录平台，进入班级主页，跟着老师的指导和每一个模块的具体要求一点一点地学习培训内容，认真完成作业，并积极参与交流分享。具体地说：

在模块五的学习中，我思考了“红宝书”中关于教学实施方面的所有的内容。在必选案例《生动有趣的“电子称象”》的学习中，我首先按照学习提示，学习完相关理论知识后，带着案例阅读的五个思考问题进行了案例的阅读，并做出了自己的分析与理解，同时上传作业，与组里的同学一起讨论交流，并在本案例学习即将结束的时候，督促案例负责人将小结传送上去，但由于个别原因，她的总结帖并没有完全体现出来小组的观点，但是她能从大局出发的观念还是值得我们学习的。对于这些案例，我尽可能地按照要求去处理、解决问题，尽可能的和同学一起交流探讨，共同提高。接下来在活动三的学习中，再次碰到了“博客”这个词语，虽然对于博客不再陌生，之前也在系统自带的博客里发过关于培训心得的博文，但是对于博客在教学中发挥的作用以及如何使用博客来组织学生开展协作式学习的思考却是从这一模块的学习中才开始思考的。同时，由于博客一词的再次出现，让我突然想起已经被我遗忘很久的博客了，以后要重新捡起来，随时写点教育随笔，在这个活动中，我将自己对两道题目的思考与大家进行了交流，同时又去其他学员的博客里进行参观访问，最后又将本模块作业上传至我的档案袋。经过学习，我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，掌握了常用的教学组织形式的特点与应用方法，初步学会利用基本的信息化教学环境开展教学，初步学会针对具体的教学设计方案选取合适的信息化环境，并选择恰当的教学组织形式。此外，我努力尝试着在日常教学中应用合作学习中的分组策略对学习小组进行分组，并让其明白小组合作学习的利弊所在，试图让其通过合作学习来达到成绩的最优化，在信息化教学中，努力将文本与多媒体进行融合，并学会了信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策。

在模块六关于教学评价的学习过程中，恰巧碰上中心校的一个“古诗文诵读活动”，所以对这块的学习由于觉得简单，没有费很大的时间。但是我仍然抽出时间认真学习案例所设计到的知识点：新课程评价的特点、表现性评价的设计要点、过程性评价的实施环节、教学设计的原则、量规的设计和档案袋的设计，并对必选案例《杨老师的新测评计划》进行了系统的分析并发帖子提供自己的见解，然后上传到了我的档案袋。在关于“应用Excel进行教学统计”的活动中，上传作品后存至档案袋，自我感觉良好，但是由于没有认真检查思考，也没有和其他教师学员进行沟通，致使犯了一个大众错误，就是没有将折线图图中纵轴的平均成绩与横轴的学号一一对应。辅导老师的评论出来后，经过沟通交流，才发现错误所在并进行了改正。运用电子表格进行教学数据的统计应该是我们教学中经常要用的一个教学软件，以后要加强操作，熟悉流程步骤。最后，我又对本模块学习过程中出现的错误进行了总结保留至我的日志中，用来提醒自己无论做什么事情都要加强沟通交流并且对于简单的问题不能掉以轻心。

时间到了6月3日的时候，我们的学习已经到了第七模块了，这一模块的学习主要是对教学设计的回顾。翻看前面所学的理论以及所分析的案例，发现已经“硕果”但并不“累累”，说实话，这些理论在分析案例时确实是用上了，因为那是有问题在指引，而到了具体教学实践中，得需要消化一阵子，才能促进理论与实践的有效结合。在关于点评信息技术与课程整合案例的活动二中，我选取了《找春天》这个案例，为了更有效地分析，我认真学习了《教育技术参考手册》中关于信息技术与课程整合的相关知识点，并在反复欣赏教学视频和阅读教学设计方案后，结合《教学成果评价量规》对案例提出了自己的意见。活动三是关于教学设计方案的赏析与评论，结合前面所学的理论，我按照《教学成果评价量规》对《陈太丘与友期行》和《b p m f》两个案例进行了赏析。

第八模块是关于研究性学习的内容，在这一模块的学习中，我按照要求学习了关于研究性学习的所有理论知识，对案例《关注光污染》和《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，并与其他成员讨论关于研究性学习的知识，还初步设计了一份关于研究性学习的教学设计方案，但尚不成熟，缺乏可行性。最后，目前正在做的工作，就是对5——8模块进行总结与反馈。经过学习，已初步达成了学习目标的要求，但由于研究性学习需要时间的检验和多方面的支持与配合，对于我来说，要将理论与实践巧妙地结合在一起，更需要时间的检验。

2、学完5-8模块后，您有哪些收获？

答：学完这四个模块后，我在理论知识方面、技术操作方面、团队合作和技术学习方面以及能力提高方面以及其他方面都有所收获。具体如下：

（1）理论知识方面：

（a）我了解了教学组织形式的概念、作用及分类，掌握了常用教学组织形式的特点与应用方法，并可以利用基本的信息化教学环境开展教学，能针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环境，选择恰当的教学组织形式。

（b）学会了使用形成性评价、总结性评价常用的方法设计教学评价方案，学会了使用常用的教学效果统计软件Excel对教学数据进行简单的统计与分析，并对有关教学评价的相关理论知识又加深了了解。

（c）加深了对信息技术与课程整合有效性的理解，了解了一些信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策，在利用多媒体网络教室进行教学时知道如何对学生加强教学管理。初步学会赏析教学案例，并将之有效地运用于教学中，对以后的听课和评课很有帮助。

（d）学到了许多有关研究性学习相关理论知识，明白了研究性学习越来越成为一种重要的学习方式。在进行研究性学习的过程中，我知道了研究性学习要经历的步骤，学会了老师应该如何指导学生的研究性学习。通过对相关理论的学习以及对案例分析的过程中，我体会到在研究性学习中，评价也是非常重要的，明白学生作为评价的主体，也必须加入到评价的队伍中来，还要注重参与研究性学习的其他社会团体对于学生的反馈。此外，我还熟知了研究性学习评价的些特点，了解了研究性学习评价的常用方法，学会了进行研究性学习评价方案的设计，这些对以后引导学生开展研究性学习都很有帮助。

（2）技术操作方面:更加灵活使用电子表格(Excel)进行教学统计，对于博客(blog）在组织协作式学习过程中的重要性有了更深层的认识，并且掌握了组织协作式学习的流程。还明白了博客在教育教学中的重要性。此外对于有助于其他信息化教学的工具也都有了更深层次的理解并努力将之运用与教育使之成为有效的教学辅助工具。

（3）团队合作和自主学习方面：知道了“单打独斗”的学习远远比不上“团队合作”学习给学习主体所带来的惊喜和成绩。理解了师生沟通交流在教学中所起到的重要作用。还明白了灵活运用工作之余的时间进行专业学习的重要性。学会了合理地安排利用时间，让自己在课程培训中每天都有新的收获。我想即使培训结束后，这种利用业余时间主动进行专业学习和理论研究的好习惯将对我的教育事业产生很大的影响。

（4）能力提高方面：通过学习，我认为我对待人和事情的认真负责的态度得到了体现和提高，并且对于团队合作意识和以及有意义的沟通交流在工作以及生活中的重要性有了更高一层的认识。“授人玫瑰，手有余香”，在帮助别人的同时，我的语言表达能力有了提高，理论水平也上升了一个台阶，达到了一个双赢的状态。另外通过本次培训有缘面见王老师，相对于我而言，他在工作岗位上已经奋斗了十几年，教学经验比我丰富，业务素质比我高，人际交往能力也比我强，在和他交往与学习的过程中，我发现了他身上所具备的人性的光辉，这些都有利于我融于社会，有助于我的业务能力的提高和交际能力的增强。在此，向所有帮助我和影响我的教师以及学员道声感谢！

3、学完了5-8模块的内容之后，您对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：时间过得真快，自从11月中旬开始学习直至现在已经有一个月的时间了，不知不觉间，我们要与第八模块告别了，再过几日，也要与中级培训说再见。说实话，还真不舍得离开这个网络虚拟教室。在这一个月的培训过程中，有过学习的痛苦，也有在一个个模块结束后看到战果后的欢乐。不管是痛苦还是欢乐，不管工作有多么繁忙，不管外面的诱惑有多大，我还是坚持下来了。不说别的，仅仅是这个学习的过程就够我兴奋不已。我不知道在以后的其他培训学习中，我能不能如此用心学习，但是，中级培训给我留下了太多的回忆，教会了我太多的东西。哈哈，怎么感觉像在写感言呢，现在言归正传。

如今，网络培训的学习模式已经渗入到了我日常生活的每一刻，跟以往一样，每当打开电脑的时候，第一个要干的事情就是打开我们的班级主页进行学习。学完了这四个模块之后，回顾真个学习历程，真可谓感慨颇深。

关于对于培训过程和培训内容的好处我不再多说，我在第四模块学习的过程中已经将这些提交过去，下面我只谈一下在这四个模块学习过程中对培训的过程和内容提一些小小的建议：

（1）在进行提交帖子的页面，也不知是怎么回事，提交后大多已不是原来在word里编辑的原本模样，为了使其更美观，不得已进行修改，发现其排版编辑功能不是很齐全。既然是北大的网络教育，我认为在细节方面也应该向最卓越的方向进行发展。若能将提交页面的编辑功能开发成和word编辑软件差不多的功能应该比较好吧。

（2）在我的作业中，我看到的更多的是表扬的评语，一个人要想不断得进步，是需要批评的存在。有时候我们自己看不到的错误，若没有老师的中肯的批评意见，又怎能求得更高的进步呢？适当的批评意见是不会挫伤我们学习的积极性的，相信我们的抗打击能力还是比较强的。

（3）对于一些技术操作，比如电子表格，某些操作步骤，《软件技能速查手册》中说的不是很详细。当然电子表格也是个比较简单的软件，但对于基础差的同学就有些难了，毕竟大家对计算机技术掌握的水平是不一样的。我想说的是相对于技术操作类的题目，我们可不可以提供一些可供学员自己检测作业正确与否的检验方案。比如在电子表格操作题目中“将折线图图中纵轴的平均成绩与横轴的学号（或姓名）的一一对应”这一操作，学员完成作业后，通过什么方式才能检验自己是否正确了呢？若在操作步骤中罗列出这个容易错的地方的检验方式，就可以让许多学员避免错误了。另外，我认为凡是涉及到实践操作的部分，可以尽可能地让学员参加集中培训，由优秀学员或导师进行演示，提醒学员应当注意或是容易出错的地方，这样学起来更容易，省时又省力，也更能提高学员的积极性。

（4）向我们的辅导老师道声“辛苦啦！”。辅导老师要对每位培训人员的作业进行分析、处理、评价，而一个班辅导老师就一位，如此以来工作量太大了。个人建议：采用适当方式给辅导老师减压,实在不行，就根据辅导老师的付出给予物质和精神奖励。从培训这段时间来看，辅导老师确实很认真很负责很辛苦。向所有的辅导老师表示感谢，你们辛苦了，谢谢你们的辛勤付出！

（5）另外，既然提倡评价主体的多元化，我们作为评价的主体也应该有权利对自己的行为进行评价（有后台监督，也不敢乱来的）。嘿嘿，个人建议，将个人评价、小组评价、辅导老师评价、北大后台监督评价、计算机网络监督评价等等综合一起，给学生一个更为客观公正的评价（现学现卖)。

（6）最后，轻轻地问一下，是不是课程结束了，这个班级主页我们就进不来了？里面的案例资料是不是也都看不到了。毕竟不是所有的可选案例我们在规定的提交时间内都能完全阅读分析，对于有些感兴趣的案例，我们只能在培训结束后抽时间看看，若班级解散了，进不来了，我们只能靠复制粘贴了。

此平台让我学到了平时不曾学到或者不曾注意的一些教学理念和教学方法，收获颇丰。虽然学习即将告一段落，但是我相信在这次培训中所学到的理论知识以及所培养的治学态度将会伴随我以后的每一段路程！还有，引用前面我所说过的话语再一次提出：当所有课程都学完后，面临结业时，学员之间或者学员与辅导老师之间已经产生了想要在现实生活中认识的想法：领导者、组织者们能否组织一下呢？

第四篇：谈谈您对于在教学中应用教学资源的体会

谈谈您对于在教学中应用教学资源的体会

教育资源为我们的课堂带来了生机和活力，带来了丰富而广大的学习空间，不仅有图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，而且给教师的备课和教学提供了方便，丰富了课堂内容，提高了教学效率。

下面我来谈谈自己在运用教育资源的几点体会

一、服务于教学，博采众长，省时省力

平时，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程教育资源网上有很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教案、素材、课件等等，我们可以打开先浏览一遍，觉得挺好，就下载下来，根据自己的需要进行修改。记得在讲授《金色花》一课时，我把资源网上的教案和课件都下载下来，但是，根据我对文章的理解，我觉得课件需要加以调整和修改，首先，关于图片，因为那个单元的主题是关于借“秋”抒情的，分为赞秋和悲秋两种风格，这一课处于本单元的最后位置，我很想做个比较，所以，在课件中我又重新加了三个图片：①红红的枫叶给人悦目而充满活力的感觉，我在此图片上键入两个大大的宋体字：赞秋；②一地枯叶的杨树林给人萧条凄凉的感觉，所以我在此图片上键入“悲秋”两字；③是在图片网上下载的可以交互闪动的图片，使以上两种类型图片的交互闪动，这是我最满意的一张图片，在这张图片左边的页面上，我把《金色花》的原文加了上去，这样就图文并茂了。由于图片的选择给学生一个鲜明突出的印象，所以这个赞秋和悲秋的主题，他们可以一目了然的感受到。其次，是内容的修改，这一点比较容易做。《金色花》课件中的字词不太全面，我又加了一些辨析字词，而且，课件中也没有原文，我觉得原文不长，配上图片显示出来效果会更好，所以就这么做了。这样一来经过增补、修改，我觉的很满意，学生上课的时候情绪高涨，学得也很轻松愉快。

二、服务于学生，激发兴趣，渗透情感

远程教育资源网上的许多课件都因图片精彩而激发了学生学习的浓厚兴趣，《背影》这一课是图片最丰富的一个课件，在长长的课文背景图上有古朴简陋的候车室，有窄小的列车休息室，有父亲的佝偻的背影，还有父亲爬月台时候的背影，这么多图片学生一看就会很感动，更能感受到当时的社会气息和风貌，这样，文章朴实无华的文字加上古朴简约的线条图片，让学生学起这篇散文就容易多了，而且更能挖掘出他们对作者写作本文的情感的理解，那种深沉而细腻，不善用语言表达的父爱一点一点地渗透进了学生的心灵里。

三、服务于创新，突破难点，化难为易

我们在讲课时，有很多难点难于在短时间内向同学们阐释清楚，这些远程教育资源网上的很多资料可以让我们突破这个难点，比如在教学《过零丁洋》这首诗时，文天祥其人及写作时代背景是讲授这首诗的难点，我就利用了远程教育资源网上的素材、教案来突破这个难点，并让学生们亲自去阅读、交流。这样我就省事多了，学生们也了解了。

四、服务于朗读，声情并茂，提高能力

一般情况下，我愿意让学生根据自己对文章的理解，带出自己的情感，朗读课文，因为这样他们会很投入，比如：在讲《啊，船长，我的船长》这一课时，我就用了这种办法，他们的朗读让我感觉是一种享受，语速缓慢感情沉痛。但是在讲《过零丁洋》一课时，我就运用了远程资源网上的课件的配乐朗诵，因为这首诗的厚重、博大、昂扬的气势不管是我还是学生都很难淋漓尽致地再现出来，所以我让学生们听录音，这对于提高他们的鉴赏能力是很有帮助的。

朗读与欣赏结合起来，更能声情并茂地再现文章本身的内涵，比如：《皇帝的新装》一课，课件里有诵读也有动画，学生们看的津津有味，听的如痴如醉，真正感受到了语言文字的富有生命力的美。

总之，运用教育资源进行教学，能激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，能让学生在轻松愉快的氛围中接受和掌握更多更广的语文知识，也为教师的创新研究提供了更丰富更深刻的学习的平台。我们应该不断让自己更熟练地掌握运用教育资源的能力，为我们的教学做出更好的成绩。

第五篇：您认为您在体育教学中的优势是什么

您认为您在体育教学中的优势是什么?请选取您在某节体育课

我在农村多年从事体育教学，谈到在教学中的优势这个方面的问题应该是一个综合的评价和全面的体现，我呢在这简单的说明一下我在教学中的感悟，就算是本人在体育教学中的优势，敬请同僚鉴赏。

为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

教学片段事例：

记得那是我在上一堂初篮球课中就遇到这样一件事：我在上课作讲解和示范时其中有一位学生表现很不耐烦，（因为他以前学过，并且成绩还可以）我批评他，他不服，于是我们就来了个当场PK。

1、我们两个分别对学生进行该项目的讲解和示范教学生，看效果，由学生来评价。（我赢）

2、我俩进行比赛，他在罚球线投我在罚球线以外10个球看谁进的多。（我赢）

结果我在各方面都表现比他好，小胜一筹。之后我还找他谈心，让他知道错误在那，晓之以理，动之以情，心服口服。之后，在以后的体育课堂上就再也没有发生类似的事情了学生都挺佩服老师。