班级管理小窍门

第一篇：班级管理小窍门

班级管理小窍门

班主任的生活就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，就让你觉得头疼不已。如果班主任没有一颗真正关爱学生的心，没有一套行之有效的方法，就很容易使自己为学生们层出不穷的“花样”疲于奔命。我一直担任高年级班主任工作。十多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一两年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。在长期实践过程中，我摸索出班级管理“四字经”。即：勤、正、活、时。由于念好了这“四字经”，在担任班主任的数年中，所带班级班风好，在各项活动中都能取得优秀成绩。

一、班级管理“勤”为首

勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。我在接班后，首先制定班级规范。有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。光有规范还不行，小学生好动、易忘，反复犯同样的错误。每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课看到校园里有纸屑要弯腰捡一捡。有时还要学生写一写。一次，刚接班不久，因换位置，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。接着，我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。这样，学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。从那以后，桶外垃圾的影子便消失了。

小学生自我约束能力差，有些学生由于父母上班时间早，到校时间就比较早，为了让学生利用好这段时间，我总是与最早到校的学生一起到教室，这样可以督促、指导学生早读，共同感受读书的快乐，学生也不会因为孤单而不知所措了。

二、班级管理“正”为本

正就是公正，它是师生之间的一杆称。现在的孩子，可以说是见多识广，胆子比较大。记得刚接这个班的时候，因为上任班主任的介绍，我就请班内原先的班干部干的事就比较多。一个星期后，我叫学生写周记时，一个学生在周记中写道，“老师，请不要只给班干部机会，我也有能力做好班里的事情。”我当时既有点惊讶又庆幸，惊讶的是我的一个自以为合理的做法在学生眼里却有不同的感受，使某些同学因此而受到伤害，庆幸的是学生对我的信任，使我知道了应该给每个人同样的机会。我在她的周记里，首先向她表示衷心的感谢，然后表扬她有胆量，心中有集体，还告诉她，老师非常喜欢经常提醒老师的同学。接着，我让她当语文课代表，她果然干得不错，把工作做得井井有条。所带的班级，每个学期都让学生参与到班级管理中来，就在上学期，我还开展了“今天我是班主任”的活动，按学号轮流当班主任，负责管理一天的学习、卫生、纪律等情况，处理突发的小事，小结一天的情况。让每一个学生都得到锻炼。学校评选的各类模范生、文明生，推荐优秀学生，学期的三好学生、品学兼优生评选都做到公开、公正、公平。先由学生提名，学生投票，学生唱票。最后，根据学校的要求与班干部、任课老师一起确定人员。在工作中，我尽量做到“一碗水端平”。

三、班级管理“活”为源

活，就是灵活。不同的班级，不同的学生，因班因人施教。在实践中，找到适合这个班、这个人的最佳方法。不够自觉的学生比较多的班级，就管得严一点。自觉学生多，整个班各方面比较好的，就稍微宽一点，表扬的机会多一些。但也不是放手不管，还是要随时注意学生的言行，不管接到什么班级，总是有学生需要特别地关注，在平时的管理中，要牢牢抓住这些需要特别关注的学生，多给一些呵护，这些调皮的、暂时学习有困难的学生渐渐地就会喜欢你，就会慢慢地自觉起来。有能力的学生要一个一个用起来，让他们来当助手，在实践中指导他们，让这些学生多为班级的管理出力。总之，从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。尽量让每个学生都有进步，努力挖掘每个学生的潜能，把工作做到学生的心灵深处。比如让绘画、写作能力强的学生负责黑板报；让管理能力强的学生负责早自习、午休；支持有一技之长的学生参加学校、镇县性的活动，为班级、学校争光。总之，尽量让每一个学生都能快乐、健康地成长。

四、班级管理“时”为效

时，就是及时。及时地与学生、家长、老师交流，了解学生的性格特点，使管理有了保障。

1、做学生的知心朋友，及时多渠道了解学生。向老师、学生了解整个班的情况。通过每个学生自我介绍、与家长交流，了解学生的个性和在家的表现。与此同时，平时处处注意观察学生的表现，尽量做到客观全面地了解学生，知之深，才能爱之切！

既往不咎，以发展的眼观看待学生。给每个学生设立新的起点，学生以往犯的错误都不算，每个学生都是好孩子。给学生树立更高一点的目标。让学生既要看到自己的成绩，又要看到自己的不足。取得的成绩已属于过去，要想取得更好的成绩，必须继续努力。经常组织学生一起活动，下课与学生一起聊天。多关心学生的学习、生活。学生在和我的接触中，建立了良好的师生关系。

2、当好家长的参谋

及时做好与家长之间的沟通，登门拜访，电话家访，有时也可以用家校联系本。及时了解学生在家的表现和兴趣爱好。根据学生的兴趣爱好，家长的希望等让学生参加喜欢的兴趣活动。现在的孩子，很多时候不愿意听家长的话，喜欢听老师的话。当孩子与家长的意见不一致时，我尽量做家长的参谋，做通学生的思想，让学生朝着家长合理的希望去努力。

3、做科任老师的后盾

协调好各任课老师之间的关系。尤其要与搭班的老师处理好关系，合理安排好时间，及时了解各学科的教学情况，严格控制作业量。支持各科老师的工作，让学生喜欢每一门功课，鼓励学生积极参加各项活动。科任老师需要的学生，要舍得给他们。不管是音乐、美术、体育、还是电脑，我都特别支持，只要老师选中我班的学生，都会支持、鼓励学生参加各项有益的活动。

一个班级就是一个小团体。老师就是这个团体的领头羊。需要有“捧着一颗心来不带走半根草去”的情怀；需要有前瞻的眼光；需要有洞察的敏锐性；需要有决策的及时性；需要一种教育机智，一种灵活的引导技巧。管理一个班级就像是经营一份事业，让我们学会经营，经营一段美好的成长历程！

第二篇：班长管理班级的小窍门

班长管理班级的小窍门

一、自主管理的必要性

有人说，自主学习就是自觉学习主动学习;自主管理就是自觉主动管理班级事务;有人说，自主是相对于他主而言，自主学习就是做学习的主人，自主管理就是做班级的主人;还有人说，自主学习自主管理的内涵就是在学习和管理上学生能够自我设计、自我控制、自我激励、自我教育。

二、自主管理的可行性

其实在我们的班级中，还有很多因为学习成绩不理想而备受冷落，长期被人管、受人气，老师的训斥、同学的白眼、家长的无奈，往往造就了一批社会“下层人”，但他们身上有闪光的东西，他们更有平等做人的权力，如果在学生时代得到转变，也许对他一生都会产生深远影响。用个不是很恰当的比喻，这样的孩子是给点“阳光”就“灿烂”，这“灿烂”是如此的炫目，我们何必怜惜那“阳光”呢?

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。在追寻“自主管理”境界的道路上，我已尝到了一些甜头，以下是我的一些思考。

1.把班级管理的主动权交给学生，使其树立“我为人人，人人为我”的观念。

首先，我们要根据学生的实际情况，制定一系列人性化的班级管理制度，并调整对学生的评价标准。笔者常采用《每周一评》的办法，从学生的早自习、自我完善、跑操、就餐、纪律、学习、品德等方面入手。值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录，每周一汇总，奖优罚劣，使学生在学习过程中不断体验进步与失误，进而重新认识自我。需要注意的是，值日班长要让学生轮流当。这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好，既能增强学生的责任心，又充分发挥了学生的主动性，达到了让学生自主管理的目的。

其次，合理制定班规，使学生做到自主管理。要想让每个学生都参与班级管理，做到自主管理，并主动为班级服务，教师就要合理制定班规，使他们对自身充满信心，找到乐趣，获得启迪。那么如何制定班规呢?

“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。”班规是对学生不良行为的约束和纠正。以往班级管理中，我们常运用强制手段迫使学生遵守班规，这往往会适得其反。现今，为了让学生做到自主管理，我们就应多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中只加分不扣分，这有利于调动学生的积极性，学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，在班规的制定中，我们也应注意：不需面面俱到。班规的制定不能影响学生的个性发展，不能伤害学生的自尊。“金无足赤，人无完人”，学生犯了错、扣了分，可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补，这样就借此弘扬了正气。而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等，也可以加分。这样做，就形成了一种良性竞争的氛围，学生就愿意遵守班规，有了自主管理的动力。

再次，应充分利用主题班会课，配合学校的每项活动，发动全体学生，集思广益，群策群力。在主题班会课上，班主任要提出常规要求，把课堂让给学生，让学生有展示自己聪明才智的机会，进而达到启迪思维、美化心灵、规范行为的目的。需要注意的是，主题班会内容应提前告知学生，让学生在课前精心准备。

总而言之，在班级自主管理中，我们要把班级管理的主动权交给学生，从而让学生以主人翁的姿态参与班级管理，让他们在班集体中当家作主，牢固树立“我为人人，人人为我”的观念。而班主任只是通过宏观调控来支配班级的正常运转。

2.学生干部轮流上岗，充分发挥每一位学生的主动性和潜力。

在校运动会中我班获得了全校第二名，在学校广播体操比赛中我班获得了全校第一名，在每月的班级目标量化评比中，我班一直是优胜班级。这是班级自我管理、自我约束的结果。这当中，班干部起到了不可忽视的榜样作用。为选拔、培养一批真正有能力的班干部队伍，我采用了学生干部轮流上岗制的办法。

首先，通过竞选选拨学生干部。这种制度下，干部提名先由学生自荐、同学推荐和班主任提议，之后班主任再安排提名学生在班会课上公开演讲，最后要求全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委。班委成员产生后，就以班长为龙头，设两个班委候选人(每周更换)、四个记录组长，要求记录组长精细化记录每位学生干部在工作期间的得与失。

其次，综合民主评议，选出值日班长候选人。全体学生要经过综合评议、慎重讨论，最后民主评议选出值日班长候选人，然后以周为单位，两个候选人轮流上岗，管理班级纪律及卫生工作。

班长要对两名候选人进行培训，讲明细则，使其明确责任与权利;两名候选者也要以身作则，恪尽职守，认真负责，尽心尽力地为班级的工作忙碌。随着他们勤勤恳恳的工作，他们为人处事、处理突发事件的能力，协调各项事务的能力等都有了提升，走到了同学的前面。同学们亲眼见证了候选者的成长，进而产生了跃跃欲试的想法，想在班级工作中大显身手。

班长管理班级的小窍门

一、班级管理中的误区 我们有些老师常常说：“我们班学生特老实，可听话了。”说者常常沾沾自喜。认为学生听话的班级=好班级。这正是我们班级管理上的一大误区。

我们知道，中学阶段是长知识，长身体的时期。中学生是“早晨八、九点钟的太阳”。他们思想活跃，可塑性强，他们是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法，学生不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。学生是老夫子，班级是一潭死水，这是不足取的。

误区之二：学习好的班级=优秀集体 有些人片面地以为，学生知道学习就行了，别的事就不用操心了。学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。否，学生都学习了，不仅不能放松班级管理。恰恰相反，越是那样的班级越得加强管理。

误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级。所谓班级管理就是抓住几个班干部就行了。这种看法是错误的。建立良好的班干部队伍，只是班级管理的一个重要的环节。决不是唯一的途径。误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话，这种观点大错而特错。班级管理是一门科学。管理好一个集体是一门艺术，它需你付出汗水，潜心研究，使之日趋完美。我们在班级管理中，要走出误区。使我们的管理艺术和管理水平不断提高。只有那样，优秀的班集体才会形成，学生素质才能提高。

二、优秀班级体建成的条件和标志

管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。

三、班级管理的基本方法

1、建立健全各种规章制度。每个国家都有《宪法》，教育界有《教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”，我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式，建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。

2、培养班干队伍，建立反馈网。中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。

3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。

中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来，具体的管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量。靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。

4、利用“三会一课”，即班会，团会，家长会，政治课(现在所有学科都注意渗透德育教育)，对学生进行教育。

如在初一着重进行集体主义教育;初二着重进行爱国主义教育，勤学习教育;初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。多预防，少处罚;多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。

四、走出误区，提高管理水平我们今天所面对的学生是十一世纪的主人，这就要求我们教育者以严格的科学管理，培养学生情操，开发学生智力，提高学生能力。“三味书屋”式的管理我们应该彻底放弃。“五分加绵羊”式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰，我们应该创出一条我们自己的路，在实践中摸索，总结。提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。培养更多更好的人才。

第三篇：速记学生名字的小窍门-班级管理

速记学生名字的小窍门

新接一个班，最好能迅速记住所有学生的名字。这既体现了班主任的能力，也是树立新班主任良好形象，打开学生心灵窗户的一种有效方式。如何在最短的时间内记住全班学生的名字呢？结合多年经验，我给大家介绍几个窍门。

1、“笨鸟先飞”法。如果记性不是很好，那你就“笨鸟先飞”吧。先到学校教务处把学生花名册拿来，在开学之前背下来，等学生来了之后对号入座，这样能够记住不少学生的名字。

2、聊天记忆法。在学生报到时，多跟学生聊天，尽可能地把学生名字和本人性格联系起来。第一天报到，学生不会一下子来得很多，你可以试着跟早到的学生初步进行面对面交流。即使一下子来了很多学生，你也可以通过交流进行比较，从而记住那些特点突出的学生，如这位快言快语的女生叫什么名字，那位沉默寡言的男生是谁……

3、外貌特征记忆法。在开学之初，我通常很注意观察学生的外貌特征，并将之与学生名字联系起来。只要你发挥联想，那些死板的姓名就会生动起来。如一个叫小志的学生，我发现他的脸很方正，属于电影里正面人物的样子，与“志”很有联系；一个叫小玲的女生，长得小巧玲珑，而且爱笑，确实有一种“玲珑”的美感，我一下子就记住了他们的名字。（班主任）有些学生的外貌特征恰好与姓名相反，如一个叫小威的学生，身材矮小，一点也没有威武感，呵呵，名不副实，觉得幽默的同时，也就记住了他的名字。

4、座位记忆法。迅速把学生的座位安排好，开个简单的班会，让每个学生自我介绍一下，然后对着学生座位表，每天到班上去点一次名，这样能通过记忆固定的座位号记住一大批学生的名字；还可以按座位表给每组照一张相，结合座位表和相片，随时随地巩固记忆；如果有必要，也可给每个宿舍的学生来张合影。作为班主任，你最好把这些照片送给每位科任老师，这样就能帮助他们尽快记住学生的名字。如果能把这些照片保存到学生毕业，再展示给他们看，又将是一份珍贵的礼物。

通过以上四个方法，我相信，不出两天，你一定可以叫出所有学生的名字了。

第四篇：小窍门 教案

教材：新疆青少年出版社二年级上册 课题：废纸盒巧变收纳盒 教学目标：

1、知识与技能目标：认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识。

2、过程与方法：通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。

教学重点：提高学生动手能力 教学难点：发挥学生的想象力

教学准备：香皂盒、牙膏盒，饼干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每组一份用塑料袋装好纸盒

教学过程：

一、激发情趣导入

师：今天，能和咱们班同学一起上综合课，老师心理特别高兴，所以想给大家变收纳盒，你们想看吗？你们家废旧的报纸都用来做什么？看视频这有一张旧报纸，视频上的老师一卷变成了什么？魔术棒。再一卷又变成了什么？收纳盒。对。那么大家仔细想：在你们家里有没有这样可以拿来变一变的废旧物品呢？细心的同学想一想来告诉老师和同学。（同学们都是细心的人，生活中有这么多废旧不用的物品，虽然没用了，可心理又特喜欢，扔了觉得可惜，怎么办呢？废物利用，变废为宝。好，今天我们学习第1课：废纸盒巧变收纳盒。（板书课题）

二、欣赏中展开想象，激情中投入制作

师：老师收集了一些用废旧物品变成的好东西，你们想不想看？老师有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么来制作的？用什么方法来组装的？请看大屏幕。

师：看了这么多漂亮的作品，你喜欢吗？说一说你最喜欢哪一幅？为什么？（生答。）猜一猜，他们是用什么材料来做的？想一想都是用什么方法组装的？

师：现在你们是不是受到了一些启发，又有了新想法？谁来告诉老师和同学们？

师：咱们同学真聪明，老师也制作了小东西，你们想看吗？不过，老师有个条件：如果哪个做得好请你们多鼓励我，哪儿需要修改请你帮助我，好吗？首先，看这是什么？用什么做的？你们有没有这样的材料？你想用它做什么？你认为老师哪儿做得好？（生答。）请同学们鼓励一下好吗？哪做得不好？（生答。）请同学们帮我提个建议好吗？

师：咱们同学可真了不起，个个火眼金睛，想不想做出比老师做得更好的东西来？老师满足你们的愿望。为了做得更快更好，我们必须先拿出设计方案来。可以自己做，也可以几个人合作。比一比哪组的同学最先拿出设计方案，开始。

师：老师相信你们的方案都是科学合理的，现在就用你们的实际行动来证明。看一看哪组分工最合理，制作最快。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们废纸盒巧变收纳盒的梦想快快实现。

三、开个小小展示会，体验成功的滋味

师：好，有的小组做好了。现在请同学们把你做好的作品举起来，让大家互相看看，比比，你最喜欢哪一个？快快告诉它的小主人。

师：你想让你的作品更漂亮吗？现在我们给他们布置一个家好吗？请全班同学都来参与，做完的同学把你的作品放到这个展示台上，选一个你认为合适的背景色。没做完的先不做了，收拾一下周围的卫生。（师布置黑板。）

师：小小展示台布置好了，你们高兴吗？我们一起做游戏吧！师：现在请同学来介绍你的作品，给他起个名字。下面的同学用掌声来表示是否喜欢你的作品。并可以提出你的疑问，我们要为最受欢迎的作品颁奖，并做简单的采访，对观众也要采访。

师：同学们，今后生活中你们将如何处理废品呢？

阿娜尔古丽。阿夏尼 乌鲁木齐县庙尔沟中学

2015年12月4日

第五篇：节约用水小窍门

节约用水小窍门

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜。事实上，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起。节约是中华民族的传统美德，节水需要全社会的共同努力。作为社会的一分子，每个人都要增强节水意识，从小处做起，共同行动，坚持不懈，节约每一滴水，构建和谐社会，共创美好未来！

一、厨房用水

1、清洗炊具、餐具时，如果油污过重，可以先用纸擦去油污，然后进行冲洗。

2、用洗米水、煮面汤、过夜茶清洗碗筷，可以去油，节省用水量和洗洁精的污染。

3、洗污垢或油垢多的地方，可以先用泡过的茶叶包（冲过并烤干）沾点熟油涂抹脏处，然后再用带洗涤剂的抹布擦拭，轻松去污。

4、清洗蔬菜时，不要在水龙头下直接进行清洗，尽量放到盛水容器中，并调整清洗顺序，如：可以先对有皮的蔬菜进行去皮、去泥，然后再进行清洗；先清洗叶类、果类蔬菜，然后清洗根茎类蔬菜。

5、不用水来帮助解冻食品。

6、用煮蛋器取代用一大锅水来煮蛋。

二、个人清洁用水

1、洗手、洗脸、刷牙时不要将龙头始终打开，应该间断性放水。如：洗手、洗脸时应在打肥皂时关闭龙头，刷牙时，应在杯子接满水后，关闭龙头。

2、刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；正在用水时，如需开门、接电话应及时关水。

3、减少盆浴次数，每次盆浴时，控制放水量，约三分之一浴盆的水即可。

4、收集为预热所放出的清水，用于清洗衣物。

5、沐浴时，站立在一个收集容器中，收集使用过的水，用于冲洗马桶或擦地。不要长时间开启喷头，应先打湿身体和头发，然后关闭喷头，并使用浴液和洗发水，最后一次清洗。

6、不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净；

7、使用能够分档调节出水量大小的节水龙头。

三、洗衣用水

1、集中清洗衣服，减少洗衣次数。

2、减少洗衣机使用量，尽量不使用全自动模式，并且手洗小件衣物。

3、漂洗小件衣物时，将水龙头拧小，用流动水冲洗，并在下面放空盆收集用过的水，而不要接几盆水，多次漂洗。这样既容易漂净，又可减少用水总量，还能将收集的水循环利用。

4、漂洗后的水，可以作为下次洗衣的洗涤用水，或用来擦地。

5、洗衣时添加洗衣粉应适当，并且选择无磷洗衣粉，减少污染。

6、用洗衣机洗少量衣服时，水位不要定得太高，衣服在高水里飘来飘去，衣服之间缺少摩擦，反而洗不干净，还浪费水；

四、卫生间节水

1、如果条件许可，请选用新型的节水马桶。

2、如果使用非节水型老式马桶，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；

3、马桶不是垃圾桶，不要向马桶内倾倒剩菜和其他杂物，避免因为冲洗这些杂物而造成的浪费。

4、家中应预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲马桶。

5、定期检查水箱设备，及时更换或维修，并且不要将洗洁精等清洁物品放入水箱中，这可能会造成水箱中胶皮、胶垫的老化，导致泄漏，从而造成浪费。

五、日常生活节水

1、出去就餐，尽量少更换碟子，减少餐厅碟子的洗刷量，从而减少用水。

2、养成随手关闭水龙头的好习惯。

3、教育儿童节约用水，鼓励他们不玩耗水游戏。

4、不浪费喝剩的茶水和矿泉水，用来浇花。

5、灌暖壶前不要随手倒掉里面的剩水，可与其他循环水收集在一起再利用。

6、选择使用节水型冲洗设备的洗车店。

7、冬季注意对室外的水管进行防冻裂处理。

8、收集雨水，加以利用。

9、外出、开会时，自带水杯或容量小的瓶装水，减少对剩余瓶装水的浪费。

10、洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量；淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水；养鱼的水浇花，能促进花木生长。

六、园林节水

1、植物浇水时间应选择早晚阳光微弱蒸发量少的时候。

2、庭园绿化应选择耐旱的植物。

3、洒水系统喷水范围不要超出庭园以外，庭园边缘采用部分圆形洒水器往内喷洒。

4、配合天气浇水，雨天时关闭自动洒水器及不在强风时浇水。

5、对花草施予适量足够存活的水即可，花圃使用微灌方式最有效，方式是以滴嘴滴罐向个别植物施水，或以低流量喷雾器对整个花圃施水。

6、修剪草皮应留下10至15毫米高度的草株，以减少地面水分蒸发和浇水用水；

7、庭园土壤改良，添加湿润介质或保水聚合物，如蛭石、蛇木屑、稻谷、木屑、泥炭土等以提高土壤的透水与蓄水能力。

8、庭园以草类残株、树皮、木屑、砾石等覆盖，以减少土壤水分蒸发、土壤冲蚀。

七、不要小瞧一滴水

一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的“大

流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。

据水利部统计，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。在46个重点城市中，45.6%水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重.水危机已经是全球性的事实。无数有识之士为此忧心忡忡。早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代已经到来。1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。每次世界水日，都有一个特定的主题，至今已度过18届世界水日。

我们经常听到关于用于情况的介绍，如果生产工艺落后，工业生产所需要水的数量是非常大的。如果一次性地把水用过就排放掉，那是耗水太多了。早期的工厂多数正是这么干的。至今有一些中小企业仍在这样做。先进的做法是尽量提高生产技术水平，一水多用，尽可能地循环用水。

水的浪费是惊人的：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1至6立方米水；一个漏水的马桶，一个月要流掉3至25立方米水；一个城市如果有60万个水龙头关不紧、20万个马桶漏水，一年可损失上亿立方米的水。因此，在日常生活中掌握一些节水的小常识是很有必要的。