七年级上册历史期末试卷(含答案)

第一篇：七年级上册历史期末试卷(含答案)

七年级历史上册期末测试题

同学们，欢迎你们步入历史殿堂！提到历史，仿佛离我们很遥远，但真正走进历史，你会发现它与我们的生活息息相关。它能给你乐趣，也能使你聪慧，更能告诉你

许多做人的真谛，还能给你直抒胸怀的机会。同学们，在两个多月的学习中，你一定有了很多的收获和体会，潇洒地走进历史展室，一展各自的亮丽风采吧!

一、慧眼识珠（请把正确答案填在括号内，单选题，每题1.5分，共45分）

1．中华文明源远流长。目前，在我国境内已知的最早人类是：（）

A．北京人 B．蓝田人 C．元谋人 D．山顶洞人

2．最早种植水稻的人是（）

A．北京人 B．半坡原始居民

C．山顶洞人 D．河姆渡原始居民

3．在传说中，炎帝和黄帝是 的部落联盟首领（）

A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．淮河流域

4．公元前21世纪比公元前16世纪（）

A．晚500年 B．早5000年 C．早500年 D．晚5000年

5．把商朝的都城迁到殷的是（）

A．文王 B．伊尹 C．盘庚 D．纣

6、秦灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是在（）

A.公元前230年 B.公元前221年

C.公元前207年 D.公元221年

7．史书记载的“公作则迟”“分地则速”现象发生在（）

A．商朝 B．西周 C．春秋战国 D．夏朝

8．目前发现的世界上最大的青铜器（）

A．司母戊鼎 B．四羊方尊

C．可烧炭火的青铜器 D．三星堆青铜立人象

9．要研究商王的活动，最有说服力的文字资料的（）

A．《史记》 B．《资治通鉴》 C．甲骨文 D．铭文

10．我国古代闻名于世的防洪灌溉工程——都江堰处于战国时期的（）

A．齐国 B．楚国 C．赵国 D．秦国

11．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这里指的是（）

A．陈胜、吴广起义 B．楚汉战争 C．长平之战 D．秦完成统一

12．下列几位科学家中，对人类文化传播贡献最大的是

A．张衡 B．蔡伦 C．张仲景 D．华佗

班级 姓名 分数

13．我国有文字可考的历史始于（）

A．战国 B．西周 C．商朝 D．夏朝

14．我国最早建立县制是在（）

A．春秋 B．战国 C．秦朝 D．汉朝

15．战国时期儒家学派的代表人物是（）

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．庄子

16．我国青铜文明的灿烂时期是（）

A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋

17．下列不属于西周分封制内容的是（）

A．周天子把土地、人民，分给亲族、功臣

B．诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子作战

C．诸侯要向周天子纳贡

D．诸侯要按田亩数向国王纳贡

18．世袭制代替禅让制，使“公天下”变成“家天下”的国王是（）

A．舜 B．尧 C．禹 D．启

19．下列现象出现的先后顺序是（）

①使用骨针缝衣②使用天然火③种植水稻④制造色彩艳丽的彩陶

A．②①③④ B．①②③④ C．④③②① D．①③②④

20．使东方六国再也无力与秦国抗衡的决定性战役的（）

A． 牧野之战 B．城濮之战 C．长平之战 D．马陵之战

21．我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是（）

A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．秦朝

22．陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是（）

A．首先提出“平分田地”的口号

B． 他们的革命首创精神，鼓舞后世人民起来反抗残暴的统治

C． 以大无畏的精神，推翻了封建王朝

D．攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治

23．我国最早的全国规范文字是（）

A．隶书 B．楷书 C．小篆 D．甲骨文

24．佛教起源于

A．西域 B．欧洲 C．古印度 D．大秦（）

25．《史记》记述了

A．从西周到春秋的历史

B．从黄帝到汉武帝时期的历史

C．从战国到西汉时期的历史

D．从秦始皇到汉武帝的历史

26．儒家思想之所以能够长期成为我国封建社会的统治思想，这是因为（）

A． 董仲舒对儒家学说作了发挥

B． 儒家思想适应了君主专制统治的需要

C． 儒家思想代表了劳动人民的利益

D． 汉武帝任用信奉儒家思想人做了大官

27．西域地区正式归属中央政权管辖始于（）

A．张骞出使西域 B．班超出使西域

C．西域都护的设置 D．“丝绸之路”的开辟

28．某人想从东向西沿“丝绸之路”考古，他会先后经过（）

A．长安 → 河西走廊→西亚→欧洲 B．河西走廊→西亚→新疆→欧洲

C．长安 →西亚→河西走廊→欧洲 D．河西走廊→长安→西亚→欧洲

29、最能体现三国两晋南北朝时期绘画和雕塑综合特点的是

A．王羲之的字 B．顾恺之的画 C．石窟艺术 D．青铜器

30． 下列对“丝绸之路”的认识，错误的是（）

A．加强了汉与西域的政治、经济、文化的联系

A． 有利于东西方文化的交流

C．是汉朝与外界联系的唯一一条通道

D．这条通道在我们今天的现实生活中仍有着重要的价值和作用

二、列举题（18分）

1、列举古代史以少胜多的战役（3分）

2．列举汉武帝为推进大一统所采取的措施（6分）

3、举出本册书中著名的雕塑艺术成就三例（3分）

三、材料分析题（第一题12分第二题10分，共22分）

1．阅读下列材料：（12分）

皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”

（1）上文中“皇帝”指谁？他进行改革的主要目的是什么？(2分)

（2）除上文内容外，他还有哪些改革措施？（4分）

（3）请站在中华民族立场上对这位皇帝的改革进行评价。（6分）

2、阅读下列材料：（10分）

卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

请回答：

（1）这段材料反映了我国历史上哪次著名的变法？（2分）

（2）变法的主要内容是什么？（6分）

（3）它的历史作用如何？（2分）

四、填一填（7分）

请在右图方框中填出战国七雄的名称（7分）

五、各抒己见（共14分）

1、《沁园春•雪》里写到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，……还看今朝。”----毛泽东

（1）词中提到的秦皇汉武分别指哪两位著名帝王？（2分）

（2）这两位帝王为加强中央集权，在思想方面分别采取了什么措施？（4分）

（3）有人说秦皇是千古一帝，有人说他是暴君，你眼中的他是个什么样的人？（8分.注意评价人物要全面！）

答案：

一、1C、2D、3A、4C、5C、6B、7C、8A、9C、10D、11D、12B、13C、14B、15C、16B、17D、18D、19A、20C、21D、22B、23C、24C、25B、26B、27C、28A、29C、30C

二、1、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战（也可列其他）

2、（1）罢黜百家，独尊儒术（2）削弱封国实力（颁布“推恩令”）(3)强化监察制度（中央司隶校尉，地方设刺史）

3、龙门石窟、云冈石窟、秦陵兵马俑

三、1、（1）北魏孝文帝。学习和接受汉族先进文化，进一步加强对黄河流域的控制。

（2）迁都洛阳；穿汉服；改用汉姓；同汉族通婚。（3）促进了民族融合，也促进了鲜卑族的发展，使鲜卑族最终汇入中华民族大家庭。

2、（1）战国时期秦国的商鞅变法。（2）编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军工；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。（3）使秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础。

四、齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩

五、秦始皇、汉武帝.（1）秦始皇：焚书坑儒，加强思想控制。

（2）汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。

（3）说秦始皇是千古一帝，是因为：

1.他统一六国，结束战乱。

2.他制定一套封建专制的中央集权制度。推行郡县制，影响深远。

3.他统一了文字、货币、度量衡，有利经济文化发展和国家统一。

4.北御匈奴，修建长城；（修建灵渠，开发南疆）。

说他是个暴君，是因为：

1.他下令“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。

2.他修建阿房宫和长城等，给人民带来繁重的劳役负担；统治时期，赋税沉重，刑罚严酷。（只要回答出其残暴统治即可）

所以，秦始皇既是千古一帝，也是有名的暴君。

第二篇：七年级材料题历史期末试卷(含答案)

一．材料解析题

26、阅读下列材料：（9分）

材料一：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。” 材料二：“罢黜百家，独尊儒术”

1.材料一中“致命打击”指的是哪一事件？这件事的目的是什么？

2.材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？当时为什么能出现这种现象？ 3.材料二反映的这一政策目的又是什么呢？推行这一政策的手段和材料一所指事件有何不同？

26答案、（1）秦始皇焚书坑儒。（1分）秦始皇为了加强思想控制，接受李斯的建议。（1分）2）“百家争鸣”（1分）春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题急待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并互相争论。（2分）

3）把儒家学说作为封建正统思想（实现思想上的大一统）。（2分）不同点：它只是排斥儒家之外，持法家、道家等各学说的读书人。（1分）

27、阅读下列材料：（6分）材料一：丝绸之路的路线示意图

材料二：西汉的疆域图

1）对开通丝绸之路功劳最大的是谁？

2.对材料二中斜线覆盖区域，西汉政府采取了怎样的措施？（2分）这一措施有何历史意义？（1分）

3.对比材料一和材料二中两幅图，你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生了什么影响？（2分）27答案、（6分）1）张骞（1分）2）公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。（2分）从此，新疆地区开始隶属中央政府管辖（新疆成为我国不可分割的一部分）（1分）3）正是由于丝绸之路的开通，加强了西域各国与西汉的联系，汉朝与西域的交往从此日趋频繁。西域各国也纷纷归附汉朝。（2分）

28、《宋书》记载：“江南„„地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn，丰收），则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶，覆衣天下。”请回答（7分）1）这里“江南”主要是指哪一地区？ 2）江南的自然条件有哪些优势？（1分）

3）这一时期江南经济得以开发的政治基础有哪些？

4）你能用史实说明“民勤本业”表现在哪些地方吗？（至少举出两条说明）5）这一时期江南地区的开发产生了怎样的深远影响？ 28答案、（7分）答：1）“江南”指长江中下游以南地区（包括福建、广东等地）（1分）2）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃等（1分）3）江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定等（2分）4）如修建了许多水利工程；大片的荒地被开垦为良田；农业技术发展；小麦种植推广到江南等（列出两条即可）（2分）5）为经济重心逐渐南移奠定了基础（1分）

29．阅读材料并回答问题 材料一：“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖。”

-------引自《汉书》 材料二：“努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。”

--------引自岳麓书社《中国历史》七年级上册 材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚魏之师，举地千里，至今至强。

——引自李斯《谏逐客书》 请回答:（1）根据材料一、二，概括商鞅变法的内容（不得照抄材料原文）。（8分）

（2）你认为商鞅变法中哪项内容对当时的“守旧群臣”打击最大？（2分）3）根据材料三概括商鞅变法的历史意义？（4分）并结合材料谈谈你对改革的看法。（2分）29答案.（1）国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。（8分）

（2）按军功大小授予爵位、田宅，废除没有军功的就贵族的特权（2分）

（3）使秦国国富兵强，为后来统一六国奠定了基础或者答经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（4分）对改革的看法:改革是强国之路，动力之源等等，酌情给分（1分）

30.阅读下列材料（7分）材料一

“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。” 材料二

某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。

请回答：

（1）材料一是哪一历史人物的言论？（2分），结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？（2分）2）他的教育思想主要有哪些？（8分）他创立的常说对后世有何重要影响？（2分）30答案.（1）孔子（2分）仁（2分）

（2）①创办私学，广收门徒。②注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。③教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。④要求学生时常复习学过的知识，“温故而知新”（8分）孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要的地位，对后世影响极大。

31．阅读下列材料，回答问题（17分）材料一 “治世不一道，便国不法古”。

——商鞅（1）商鞅变法时，在行政制度方面“不法古”的主要措施是什么？（3分）

材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》

（2）材料二中“秦王”指的是谁？（2分）“秦王扫六合”之后在中央和地方上分别采取了什么措施加强统治。（4分）

材料三 汉初分封的诸侯国，还有相当势力。汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库的“珠玉宝器，多于京师”。——摘自人教版历史七年级上册（3）材料三反映了汉初社会的那一问题？（2分）汉武帝采取了什么措施解决这一问题？（4）以上三人实行的政治措施产生了什么共同作用？ 31答案．（1）建立县制。（2）嬴政。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。在地方上，推行郡县制。（3）封国（诸侯、王国）势力过大；允许诸侯王将自己的土地分封给子弟，建立较小的诸侯国。

32．阅读下列材料

材料一 司马迁在《史记》中是这样描述汉朝时江南的经济发展情况的：地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

材料二《宋书》记载“江南-----地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶，覆衣天下。”

（1）材料一、二反映了怎样的经济现象？（4分）

（2）结合所学知识指出《宋书》记载的这种现象出现的原因及这种现象的出现对我国古代经济的影响 32答案．（1）汉朝时期江南经济比较落后，南朝时期江南地区经济得到开发

（2）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件；南迁的人给江南地区带去了劳动力，带去了先进的生产技术和不同的生活方式；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；南北方劳动人民的辛勤努力。（任意三点均可）影响：为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。

33．材料：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。” ⑴“魏主”是谁？

⑵魏主的这个诏令提出了什么方面的改革？类似的改革还有哪些方面？ ⑶这此改革发生在哪一重大历史事件之后？有什么作用？(2分)33答案、（1）孝文帝（2分）（2）将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏（1分）；类似的还有：使用汉语、与汉族联姻、采用汉族的官制等。（1分，任列举一项即可）

（3）迁都洛阳（1分）；作用：促进了民族融合。（1分

34、阅读以下材料，完成问题（共7分）材料一：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟；何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。” 材料二：“初骞行时百余人,去十三岁, 唯两人得还。”

（1）材料一这首诗的前两句指什么事件？后两句指什么事件？（2分）

（2）材料二中张骞第一次通西域的时间是哪年？通西域的目的是什么？（2分）（3）张骞通西域后，“丝绸之路”开通。丝绸之路开辟有什么历史意义？（2分）（4）在哪一年西汉政府设立了西域都护来总管西域事务？（1分）34答案、（1）汉武帝派卫青、霍去病反击匈奴； 昭君出塞。（2）公元前139年；联合大月氏共同夹击匈奴。（3）促进了中西方的经济文化交流。（4）公元前60年。

35、阅读以下材料，完成问题（共9分）

材料一：曹操采纳谋士许攸的计策，„„大败袁军。战后，又消灭袁绍的残余力量和一些军阀，基本上统一了北方。207年，曹操北征乌桓，胜利班师途中，写下了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的诗句。材料二：南阳武侯祠有一副对联：“收二川，摆八阵，七擒六出，五丈原设四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐按金土木爻之卦，水面偏能用火攻。”

材料三：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋，魏之先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏，夫土者，黄中之色，为物之元也，宜改姓元氏”。

——《魏书》（1）材料一中，“大败袁军”的战役名称是什么？这次战役发生在哪一年？（2分）

（2）材料二中的“南阳武侯”指的是谁？有关他与刘备之间的一个成语是什么？（2分）（3）材料三中的“魏主”指的是谁？他属于哪一个政权？这一政权是由哪个少数民族建立的？（4）“魏主”进行改革的根本目的是什么？他的这次改革措施有什么历史意义？（2分）35答案、（1）官渡之战；200年。（2）诸葛亮；三顾茅庐。（3）（北魏）孝文帝； 北魏；鲜卑族。

（4）加强对中原广大地区（黄河流域）的统治；促进了民族融 合。

第三篇：七年级上册历史期末试卷分析

七年级第一学期期末历史试卷分析

王村中学

延文斌

本次七年级期末统考试卷在题型上多种多样。选择题40题共40分，非选择3大题共60分，分为简答题、材料题和探究题。从总体来看：本年试题有一定的灵活性，注意知识理解上的考察，注意专题的归纳，有很好的区分度。

一、试卷基本情况分析：

（1）覆盖全面

七年级上册的知识点实现了全面覆盖，试卷中选择题的类型多样：有读图、有排序、有匹配等。试题新颖覆盖面大，实现了考点对本册书均匀的全覆盖，但有显得主次分明。

（2）图文并茂

整套试卷共用图12幅，图片形式多样，有地图、有文物图等。如：第23、24题等，图说历史的两幅图，有助于引导学生在历史学习中形成历史时空关系。实物图有助于引导老师在教学过程中充分利用课本和地图册的图片资料进行生动活泼的教学。

（3）联系生活

注意联系生活实际，有助于学生生动活泼的学习。材料分析题第24题丝绸之路路线图，并与实际生活相联系，谈一谈丝绸之路对我们今天发展的启示。

（4）论从史出

充分利用原始史料，是本次期末试题的很明显特色。第22题材料一、二分别用商鞅变法和北魏孝文帝改革的原始材料，让学生阅读分析做题并发表自己对这些改革看法及其所起的历史作用。

（5）形成专题

第26题围绕“文化与改革”这一主题进行探究，这些题型的设计有助于引导教师在单元复习和总复习时进行专题复习，并对知识进行总结归纳，提高学生的分析能力

三、改进措施：

1、培养学习兴趣。从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广的同学考分很高，靠死记硬背的同学会出现知识混淆，张冠李戴的现象，不会灵活运用知识

2、在教学中注意充分利用历史图片和史料。帮学生建立时空观念，通过积累充分的表象知识，引导学生由由表及里的掌握知识

3、在新课和复习中充分发挥教师的主导作用。通过归纳、总结、专题帮学生建立知识联系和体系。

4、训练学生养成良好的审题、答题习惯，注意书写的正确。

第四篇：七年级上册历史期末试卷分析

七年级历史试卷分析

陈方永

一、基本情况

（一）试题分析：

本试题满分为70分，实行闭卷考试，共三个大题18个小题。题型有选择题、辨析改错题、材料解析题。可以说题型多样，内容全面。覆盖的知识面比较广、全，能够全面检测出课标上对学生所要求的知识内容的掌握情况。注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

（二）试题结构及特点：

（1）本试卷具一定的创新，如：题型上的多样性，不再是一味的材料解析题。

（2）试卷能够较好的体现“新课标”的要求, 出题方式符合了现今历史试题命题紧密联系实际、答案开放性等趋势，给予学生充分的思考和发挥空间，调动学生的思维。

二、学生答题情况

大多数学生分数都很低，不及格。其中选择题第5、8两小题错的较多。改错题没有一个同学全部做正确，有的同学是零分。

材料解析题中的第18题，部分同学没有做，大部分同学做的不够准确。

三、存在问题

通过本次测试，反映出存在的主要问题在于：

1、基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。

2、部分学生对于图片的识读能力不强，概念模糊不清，需要教师在教学过程中加强对教材中图片的分析，点明相关重要知识点。

3、材料分析题一直是学生回答的一个弱项，表明学生的分析能力还有待进一步提高。往往在答题时学生容易将史实过程作为理论分析的内容，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

四、对今后教学建议

1、应加强审题的训练。解题思路要注意从多方面、多角度来分析。提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、要强化学生组织答案的条理性和规范性。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习，引导学生对教材的重视，避免材料解析题出现口语化过于严重的现象。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何

寻找试题的关键词，捕捉有效信息。平时要求学生要细以看题，不要因为粗心造成漏题没答。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，教学中多联系实际生活，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、要求学生回答问题尽量用课本来组织语言。加强对学生答题技能技巧的训练，强调课本知识的应用，注重题目设问的多样性。

第五篇：七年级上册历史期末试卷分析

七年级历史试卷分析

保定23中李淑仙

2013年1月七年级期末统考试卷在题型上与去年相比没有太大变化，选择题40题共40分，非选择5大题共60分。从总体来看：本年试题有一定的灵活性，注意知识理解上的考察，注意专题的归纳，有很好的区分度。

一、试卷基本情况分析：

（1）覆盖全面

七年级上册的知识点实现了全面覆盖，试卷中选择题的类型多样：有判断年代尺的第5小题，引用毛泽东诗词的第18小题，丝绸之路路线图第21小题，试题新颖覆盖面大，实现了考点对本册书均匀的全覆盖。

（2）图文并茂

整套试卷共用图13幅，图片形式多样，有照片、有地图、有文物图、人物图、想象图等。如：第43题、图说历史的两幅图，有助于引导学生在历史学习中形成历史时空关系。实物图有助于引导老师在教学过程中充分利用课本和地图册的图片资料进行生动活泼的教学。

（3）联系生活

注意联系生活实际，有助于学生生动活泼的学习。选择题第20题，第21题丝绸之路出发地点及路线图，第23“王立群读史记”在央视《百家讲坛》都带有较多生活的气息，第41题来源于历史故事的成语。

（4）论从史出

充分利用原始史料，是本次期末试题的很明显特色。第13“知足常乐”

选择第29题“三顾茅庐”典故，第14题屈原应说的台词，均引自原始史料。

（5）形成专题

第42探寻历史.43图说历史.第44探究历史，这些题型的设计有助于引导教师在单元复习和总复习时进行专题复习，并对知识进行总结归纳，提高学生的分析能力

三、改进措施：

1、培养学习兴趣。从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广的同学考分很高，靠死记硬背的同学会出现知识混淆，张冠李戴的现象，不会灵活运用知识

2、在教学中注意充分利用历史图片和史料。帮学生建立时空观念，通过积累充分的表象知识，引导学生由由表及里的掌握知识

3、在新课和复习中充分发挥教师的主导作用。通过归纳、总结、专题帮学生建立知识联系和体系。

4、训练学生养成良好的审题、答题习惯，注意书写的正确。