教师应尊重家长范文

第一篇：教师应尊重家长范文

教师应尊重家长

（1）要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。

（2）尊重家长要有理智的情绪。对于犯错误的学生，与 家长沟通时更应注意控制自己的情绪，不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上了而伤害家长的感情。因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。

（3），尊重家长要讲求谈话的方法和策略。尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。

（4）尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们老师比较民主、诚实可信，有利于家长的联系沟通。只有我们以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家校才能保持协调一致，沟通才有效。

第二篇：幼儿园教师应如何与家长沟通

幼儿园教师应如何与家长沟通

随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质首先就必须提高教师的素质。那么，“如何提高教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究》，并承担了子课题《整和利用家长资源，促进教师素质的提高》。

《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。

在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。

在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，展开了研讨。教师们认识到：掌握教师与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。

对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？

一、教师应讲究与家长交流的语言艺术

孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家

长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。

三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通

如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。

四、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通

1、家长委员会

老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。

2、客座教师

通过调查，许多家长素质较高，具有参与幼儿园活动的愿望和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后根据活动内容选择具有相关知识能力的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。

3、家长辩论会

以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。我们可以改变老的形式把家长会改为家教辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。

4、家长园地

家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。

5、家园共育袋

我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，还可随时将幼儿在园情况，教学内容及需家长帮助等写好，放入袋中。由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很乐意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使忙碌的家长能更了解幼儿的发展情况，无声的交流促进了教师与家长的沟通。

6、个别化的家园沟通

由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。

教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。

总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。

教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。

第三篇：徐静-尊重家长思考题

尊重家长思考题二道

徐静 大一班

尊重家长的策略：

1.微笑礼貌对待家长。微笑可以让周围的人感受到自己的温暖，使人感到平易近人。在工作中面对家长一定要笑脸相迎，让家长感受到老师的热情和素养。只要一见到家长，不管心情好是不好，都要保持微笑，这是一份涵养，也是职业道德。

2.保持理智的情绪，讲求策略和方法。刚来到大一班，家长们对我是保持观望的态度，为了建立家长对我的好感，我通过对孩子好，平时工作中与幼儿多加沟通交流，拉近与幼儿之间的距离，通过孩子嘴里说出的徐老师是孩子喜欢的徐老师，自然而然家长对我的印象也好了，距离也拉近了。

哪些行为是不尊重家长： 1.对家长的需求置若罔闻 2.经常向家长告状

3.在处理孩子问题中有失公平

第四篇：家长也需要尊重1

我讲我的教学故事征文

《家长也需要尊重》

北桥小学

教 师：刘玉琼 2009年5月13日

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家长也需要尊重

尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不府不仰的平等相待，是对他人人格价值的肯定。教师尊重家长是对教育工作的支持和信任的源泉。

随着社会的发展，人们的观念也在不断的变化。许多家长对自己的孩子的教育也有了新的想法。特别是农村家长，他们对孩子的教育既重视又无奈。一方面他们希望自己的子女能够学好，另一方面则又常常忙于赚钱养家的劳作，根本没有时间和精力来管孩子的学习教育，只能任其自由放荡。这样孩子的教育任务就全部落在了学校老师的身上。部份学生由于失去家长的督促便给他们提供了向老师说谎的机会，因此恶习也就随之产生了。

记得91年9月份，我班新添了一个有名的“逃学王”——朱友，这位同学不仅在慧明小学是臭名远扬，就连北桥小学等学校的师生都有耳闻，只要一提到逃学的事大家都会想到是他。因此，他到哪个班学生和老师都不太喜欢他，要是学校不硬性规定每个级每个学生只能留两次级，那么他将是“一年级万岁”了。几年来，如果不是巩固率硬性达标要求，那么他是绝对不会成为我的学生了，他肯定已经回家了。原因得从上学年说起。

这个学生在1990年的9月底，因多次逃学激怒了家长，家长对他进行了粗暴的教育，导致他不敢回家，躲在一农户 的烟地里一夜未归，由于饥饿和寒冷使他险些散失生命。事后，老师以负不起类似的事情责任为由要求家长把孩子带回家进行教育，调理学生的心里，因此这位同学修学了。今年9月在亲朋好友的劝说下他复学在我班上，说实话当时我也是打心眼里不想要他，可有没理由拒绝他，只好自己认倒霉收下了他。当他的家长把他领到我们班教室时，我让班上的同学用掌声迎接了他。这时我无意间发现他妈妈流下了泪水，可我并没有当作一回事去追问，我给他安排了合适的座位以后便让他母亲走了。

这位学生从此就成了我们班的一员，我也因此而得一块心病，每时每刻都在为他的事而操心，布臵作业时要刻意提醒他认真完成，不会做的来问我，上课时我总要边讲边走走到他桌前暗示他认真听讲，察看他听懂没有，下课是让同学督促他把作业完成，生怕一不小心他又逃学了。就这样，两三个星期过去了这个同学也没犯什么错，我非常的高兴。高兴之余，我又有些纳闷，这个学生怎么会乖下来了，是不是家里面通过上学年的事以后对他的教育重视起来，要真是这样那么我就太幸运了。想到这，我有些兴奋，便找了我的同事，也就是这位同学的堂奶奶（他们是同一个院子里的）了解情况。

原来，这位同学自从一年级留级以后，每年他的父母去和新班任办相关的入学手续时，老师对他们都很冷淡，每次 都把他儿子的座位排在最后面，而且他们都会说：这个学生有许多缺点需要家长严加管教，使这位家长在学生面前抬不起头来，再加上由于儿子经常违纪，老师经常在大街上遇着或路头遇着都在诉说他儿子的不是，使他们无论是在学校还是在村里都蒙受羞辱，因此对孩子要么就是恼羞成怒了痛打一顿，打后又非常痛苦，要么就是不闻不问任其放荡自由，他们对孩子失去了信心，对教师也非常痛恨，遇上老师老远就躲开，老师去家访时避而不见。自从上次打孩子差点闹出人命这件事以后，他们对孩子已失去信心了，对学校老师更不报任何幻想，也不打算再让孩子复学了，但是由于孩子现在回家帮不忙，再说让孩子上学是父母应尽的义务，现在让孩子回家会被他人吴认为是没有能力供孩子读书让别人笑话，所以才在亲朋好友的劝说下，报着试试看的心理把孩子送来。没想到他们把孩子送进教室后，我不是随便给他儿子安排十个座位，而是让他坐在适当的位臵，而最让他们感动的是我不但没说他儿子的缺点还用热烈的掌声欢迎了他们。这掌声对一般人来说不算什么，而在这对曾经被人冷落的母子来说却显得很重要。因为掌声给了他们鼓励，掌声点燃了他们心灵的火花让他们找回了尊严。于是，这位家长一回家便把掌声的事和丈夫说了，他们夫妇都很激动，也就是从这一刻起他们在孩子身上看到了希望，对孩子的教育有了信心。他们对孩子的教育不再是脚踢手打，对孩子的学习也 开始关心起来了。这个孩子呢，也从中体验到了父母的爱老师的关怀，对学习开始有了信心，回家后爱读书了。当我了解了这些以后，我终于找到了帮助“逃学王”改掉恶习的方向，我经常鼓励他尊重他，常常给他的家长报告他的优点，在10月份我班举行的家长会上，我当着许多家长的面表扬了他的父母关心孩子的学习情况。此后，家长更加关心孩子的学习，每隔十天半月就主动到学校了解孩子的学习情况。朱友同学也一天比一天乖下来了，学习成绩也跃到班上前10名，这真是让我惊喜万分。

从这位学生及家长的转变过程中，我明白了一个深刻的道理那就是学生家长也需要我们去尊重。教育是一项复杂的工程，它不是教师的独立活动是家长，学校乃至整个社会的相互活动。在这里我要大声对教育工作者说，教育工作也应该把对家长的尊重摆在重要的位臵。

第五篇：家长请尊重小不点的隐私

近日，本报参与协办的家庭教育论坛之“家长应该如何正确对待孩子隐私”分论坛上，应昌期围棋学校八（1）班的谢彦代表同学们说出自己的心声：“我和同学们都觉得，和父母的沟通往往是最困难的。我们明白父母的用心良苦，也了解他们对孩子的爱护，但是侵犯我们的隐私只会让我们越来越不相信父母，恶性循环使我们之间产生更严重的隔阂。”家教热点谁动了我的抽

屉五年级女生朱佳婷在妈妈眼里一直都是乖囡囡，但一个偶然的机会，妈妈惊讶地发现，女儿竟藏着许多秘密。那天，休息在家的朱妈妈像往常一样帮女儿整理房间，无意间发现了佳婷遗忘在书桌上的抽屉钥匙，平时这把钥匙总是被女儿像宝贝似的带出带进，在好奇心的驱使下，朱妈妈犹豫着打开了抽屉。抽屉里“曝光”的宝贝把她吓了一跳———全是歌星、影星的大头像，同学送的生日卡片，崭新的CD……朱妈妈一边看一边火冒三丈。在她看来，一个十二岁的女孩最重要的任务还是学习，但女儿的喜好却让她痛心不已。女儿回来后，朱妈妈便不问青红皂白地给了她“一顿生活”。学校把朱佳婷和朱妈妈都请到研讨会现场，文静的朱佳婷面对妈妈和众位家长，鼓起勇气说:“如果说孩子没有隐私，那就大错特错了！每个孩子都有一片天空，请大人尊重孩子的隐私，请妈妈还我一片自己的天空。”听了女儿的倾诉，朱妈妈也当着所有人的面不好意思地自我检讨：“我当时真的是气坏了，从不轻易打骂孩子的我，居然把她痛打了一顿。当女儿哭喊着对我说‘你侵犯了我的隐私’时，我才意识到事情远非这么简单。”热烈的掌声让现场的气氛从凝重转为舒展，来自全市各区的家长们显然同意朱妈妈的看法，也为这对母女能拆除隔阂而高兴。朱妈妈表示，不管你是否愿意，孩子真的在慢慢长大，她有自己的生活空间，也有自己的情感世界。在她的意识中早已种下了“个性、自我、平等”的种子。想想当时自己真是太心急了，没有经得她的同意，私翻她的抽屉无疑触动了她这根敏感的神经。关心，也要恰到好处“我的孩子上高二了，有了自己的空间，可是作为家长，我总希望能了解孩子的想法，我完全是处于关心，不知道这样的想法合理吗？”松江区小卉妈妈一说出自己的困惑就得到了许多家长共鸣。来自嘉定区的懿寒说，孩子是一个完整的人，应该有属其的隐私权。成人即使发现他们的秘密，也不能虚张声势抖露孩子的隐私。否则一方面，孩子会觉得自己没有了自尊；另一方面，他（她）会由此失去对人的信任。所以，即使发现孩子的隐私，替他（她）隐瞒未尝不可。如果有不良因素，可以通过举例、故事、游戏等途径加以引导。与应昌期围棋学校论坛同时进行的网络论坛上，一个网名叫“小学三年级”的网友直截了当地说：“不是知道孩子的一切的家长才是好家长。因为随着孩子的长大，他（她）也要保留一片自己的天空。学会与孩子聊天，谈心，不留痕迹地获取信息才是高明的教育方法。”家长们聊得不亦乐乎，七嘴八舌想了不少“体贴”孩子的办法，保护他们的隐私。例如不要随意拆孩子的信件，或者翻孩子的抽屉。还有的家长准备回家送孩子一本带锁的日记本，不强求孩子做她不愿意的事。相关链接《未成年人条例》《上海市未成年人保护条例》第二十七条规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。报刊、广播、电视、网络和其他公开出版物，不得披露违法犯罪的未成年人或者受侵害的未成年人的姓名、住所、单位、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。对未成年人的信件、电子邮件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。（记者肖波实习生刘佳）