教师应准备材料

第一篇：教师应准备材料

教师应准备材料

1、教学计划：学期教学总体目标；教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理意见；学生基本情况

分析（思想状况、知识水平、智力及非智力因素等）；教学进度及周课时进度安排。

2、教研记录（按校长布置）

3、教师家访原始记录（每学期对每个学生普访一次，差异生、问题生重点访）

4、学生考勤表。

5、学生成长记录袋（每生一个）

6、期中、期末试卷、成绩单、试卷分析及改进措施。

7、月考3次；单元测试2次（有成绩单、试卷）

8、优等生提高计划、方案；学困生转化计划、方案（学困生按班人数的15﹪）

9、三字一画。

10、思品、心理健康教案（语文老师写思品数学老师写心理健康）数学老师要完成科学教案

11、集体备课（每人一次）

12、班活动计划、记录；德育活动记录（每班第学期两次）

13、国旗下讲话（每班4次）

14、主题教育记录、养成教育活动记录（每种记录每班两次）养成教育有：爱国主义教育、集体

主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主法制教育、公民基本道德规范教育、《公民道德建设实施纲要》、八荣八耻教育、环保等养成教育。

15、学生评教活动资料。

16、学生评价评比记录。

17、非主科作业

各项内容在本月20日前完成未完待续

教师应准备材料

1、教学计划：学期教学总体目标；教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理意见；学生基本情况分析（思想状况、知识水平、智力及非智力因素等）；教学进度及周课时进度安排。

2、教研记录（按校长布置）

3、教师家访原始记录（每学期对每个学生普访一次，差异生、问题生重点访）

4、学生考勤表。

5、学生成长记录袋（每生一个）

6、期中、期末试卷、成绩单、试卷分析及改进措施。

7、月考3次；单元测试2次（有成绩单、试卷）

8、优等生提高计划、方案；学困生转化计划、方案（学困生按班人数的15﹪）

9、三字一画。

10、思品、心理健康教案（语文老师写思品数学老师写心理健康）数学老师要完成科学教案

11、集体备课（每人一次）

12、班活动计划、记录；德育活动记录（每班第学期两次）

13、国旗下讲话（每班4次）

14、主题教育记录、养成教育活动记录（每种记录每班两次）养成教育有：爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主法制教育、公民基本道德规范教育、《公民道德建设实施纲要》、八荣八耻教育、环保等养成教育。

15、学生评教活动资料。

16、学生评价评比记录。

17、非主科作业

各项内容在本月20日前完成未完待续

第二篇：申报中学一级教师应准备下列材料

二、申报中学一级、小学高级教师人员应提供下述材料：

1.《申报材料真实性与可信度承诺书》（申报教师与学校签订的承诺书，样式见黑教职改办字„2011‟4号附件6，承诺书一式两份，一份留校存档，※一份装订在第一册必备材料册首页）;

2.《教师职务任职资格评审表》一式二份（在其中一份封面的右上角用红色印章盖上“主表”字样）;

3.2006年至2011学《中小学教师工作考核登记表》五份（小学五份、中学四份，每学一份），必须是原始考核表，不许申报前临时填写(应填写时间和盖章的地方不要漏填或漏盖)；《考核汇总表》;

4.任现职的原始呈报表（一式一份）；（批件）现任专业技术职务任职资格证书;

5.学历、学位证书;

6.反映本人学识水平、业务能力、工作业绩且在“教师自我叙事”中体现的各方面的佐证材料（奖励证书、成果证书及教育行政部门的认定材料、申报教师和推荐单位对获奖证书的过程说明及正式发表或出版的论文、著作、教材等要原件）和教师在教育教学工作中积累的材料（包括心得体会、班主任工作经验、学生思想政治工作经验，或者在教育教学改革、中小学课改方面的经验总结、专题研究等未正式发表过的材料）。评审委员会不受理没有论文原文的各种论文证书,不承认在“教师自我叙事”中没有体现的和获奖过程说不清楚的各种奖励、荣誉证书。但教师的教学经验总结、课后小结、教学反思可以做为教育教学情况的佐证材料，必须是原件，临时补写的无效;

7.教师资格证书;

8.专业技术职务聘任证书;

9.《申报中小学教师教育教学水平能力测试成绩单》一式一份，按指定规格（15×21cm）贴在《评审表》主表9页的指定位置（另一份表不需要贴复印件）;

10.同级改职人员的《审查表》一式二份（一份贴在《评审表》主表的最后一页“外语考试成绩单粘贴处”位置）

11.有关继续教育问题按省有关文件执行;

12.支教工作考核情况表（见黑教职改办字„2011‟4号附件9）;

13.其它相关材料。

上述各种材料（除教师在教育教学工作中积累的材料外）均须原件，复印件无效。

第三篇：应聘中学体育教师应做哪些准备

应聘中学体育教师应做哪些准备

一、应聘教师个人简历

二、自我介绍小窍门------应聘教师岗位 admin(管理员)

在求职面试时，大多数面试考官会要求应聘者做一个自我介绍，一方面以此了解应聘者的大概情况，另一方面考察应聘者的口才、应变和心理承受、逻辑思维等能力。千万不要小视这个自我介绍，他既是打动面试考官的敲门砖，也是推销自己的极好机会，因此一定要好好把握。应聘者具体应注意以下几点：

① 接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。

② 自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员（如果有多个面试考官的话）示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。

③ 注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短。

④ 介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。⑤ 在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。

⑥ 在自我介绍完后不要忘了道声谢谢，有时往往会因此影响考官对你的印象。

第四篇：骨干教师培训心得体会：教育的巨变和教师应做的准备

骨干教师培训心得体会：教育的巨变和

教师应做的准备

人类社会从产生到现在经历了三次巨变，即从狩猎到农业社会、从农业社会到工业社会、从工业社会到信息社会（智能社会）。与人类社会巨变相适应的是，教育也经历了三次巨变。如今，我们正处在第三次教育巨变之中，此次教育巨变稍晚于信息社会到来之后的约四十年前。我们如今所处的信息社会的特点是，现实与虚拟重混，人和信息快速交互，地球成为一个村落，相应地，教育打破了知识的垄断，学校进入了个性化教育阶段，个性化教育强调以学生为中心，这完全不同于工业革命之后的大众教育，教育内容和形式不能再要求统一化、规模化，而是强调学生的个性发展。

信息社会时代，人类知识的增长速度远远超越了个人的学习速度，信息的渠道广泛，学生可能比老师懂得更多，越深入学习，发现不懂的东西越多，这成为对教育最大的一个巨大挑战。所以，跟上时代的步伐，坚持不懈地学习，成为教师应有的生活常态。有基如此，虽然长期担任高中历史教学，还是把握住这个难得的学习机会，几天的集中培训感觉收获很大。

5月26日上午参观常德外国语学校，这所学校虽然办校历史不久，但秉承着常德白马湖文化底蕴，形成了自己独特的办学理念，每一面墙壁都成了师生展示才华的舞台，每一层楼都有一个文化教育主题，温馨而又充满殷切希望的校长寄语时时提醒着师生们珍惜光阴，坚定目标，为实现自己的人生价值不懈奋斗，整洁有序的学生宿舍、干净清爽的食堂、宽敞的运动场，两位美女老师舒缓轻柔地对学校文化的阐释和解读，无一不显示着常外的勃勃生机和常外人的奋发努力......参观校园教学楼校舍食堂之后，常外的杨立君老师为我们展示了一堂高质量的观摩课，其“启发-引导-探究”式的精当设计，多种教学手段的灵活运用，展现信息技术环境下的高效课堂教学给我们耳目一新的感觉，为我们的教学提供良好的借鉴。下午听取了黄向阳教授的“诚信从教专题讲座”，黄教授谈古论今，娓娓道来，让我们明白了诚信在伦理道德中的地位，在诚信离我们远去，我们每一个人都成为诚信缺失的受害者的社会转型时期，作为教师的我们在重塑人心方面所肩负的使命，无论当今的社会道德如何滑坡，我们都坚守内心的道德要求，要守纪律讲规矩做诚实守信的人，并以此熏陶我们的学生，为重构诚信社会重建道德文明尽一分力量。

5月27日上午我们学习了上网研修的方法，照了研修班的全家福，虽然我们彼此不是太熟悉，但共同的目标让我们走到一起，大家在一起共同学习共同探讨，相互帮助解决我们在教育教学中的疑难问题，有着家一般的温馨和温暖！下午我们又听了两堂高质量的示范课，从中学到了很多东西：组织课堂、启迪思维、追求高效……学无止境，有这么好的共同学习的机会真好！

5月28日上午听取了侯明忠校长的长篇报告《历史学科教育科研指导》，侯校长从理论和自身实践两方面，以自己从事教育科研的收获和感悟告诉我们，教师从事教育科研活动是教师改进生存方式、提升教师的职业幸福感、提高教育教学水平的重要举措，是积累教学经验、形成教学智慧的重要手段。侯校长的报告给予我们高度的启示。下午进行组内交流讨论，同行优秀的教学设计给我们无尽的启迪，正如侯校长所说，相互交换思想，我们便拥有了更多的思想！

5月28日晚：开始学习啦！

认真聆听了北京东城区史家小学语文老师及班主任万平老师《做温暖教育的践行者》。万老师不愧为优秀老师，其娓娓道来的一个又一个教育故事，让我们倍感温馨和温暖，感悟最深的片断：

俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”

万老师说到居里夫人提炼镭的启示：教育就是发现孩子心中的镭。孩子就像磨刀石一样在磨练我们的心智。任何一个儿童的转变都是对我们的奖赏等等等等，给我很大的启示。万老师教育成功最好的经验就是对孩子付出无私的爱心，然后是依据教育规律，寻找最适合儿童教育的方法，真的感触良多，收获很大。

先到这里，学习在继续，感悟肯定更多，慢慢学，慢慢写，学习真的是一件愉快的事情！

第五篇：教师应有的价值观

教师应有的价值观

孙国茅

教师是学生最关注的人物，也是他们最爱模仿的对象，所以一个教师的行为，常常是学生行为的先导，青少年学生往往是从身边教师的道德思想和道德行为吸取是非、善恶、美丑观念。所以教师是最易影响学生的，或许还会影响学生的一生，一个教师应具有高尚的道德品质，而且应该是必备的素质。

记得古希腊的教育家德谟克利特说过，人为什么成为这样的人或那样的人，教育在起作用，教育可以改变人的本性。可见教育者所肩负的历史使命是如此的巨重，一个负责教养青年的人，他应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领，通常学生最关注的是老师，也是他们最爱模仿的对象。记得小时候，有很多同学喜欢学老师的一切，言行、举止，模仿老师写字，反正什么都爱，总觉得老师是个圣人，什么都懂，什么都对，把老师的话当圣旨，开口总是老师这样说的，老师这样教的。教师的个人范例，就象是一支粉笔，而学生是一个空的黑板，总希望从老师那儿多学些，以解答脑中的小问号。老师的言行在促进着孩子的成长，教师个人的范例，是任何东西都不能替代的最有用的阳光，是任何教科书，任何道德箴言，任何强化手段都不能替代的一种教育和影响力量。教师是学生最直接的榜样，教师在学生的心目中占有特殊的地位。而学生的模仿性和可塑性很强，教师的言行对他们的影响甚至可以左右他们的一生，这是觉察不出的。但还不止此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。正因为这样，所以每个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督，学生们的几十双眼睛盯着他，便知天地间再没什么东西能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生心理上各种微妙变化更富敏感的了。在长期的教育过程中，教师处处对学生起着示范的作用，这就要求教师须处处严格要求自己，以身作则，力求各方面成为学生的表率。正如德国著名教育家第斯多惠所说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”

那么，教师究竟应具备哪些方面的职业道德呢？怎样才能成为一个合格的人民教师呢？我认为作为一个教师，要有广博、合理的知识修养，既能在一个学科中有较深的造诣，又具有多学科的文化知识。面对科学的突飞猛进，技术高度发达，既要具有开拓创新的意识和坚忍不拔的精神。一个教师要成为学识渊博者，首先要具备获取新知识的能力，即掌握适合自己特点的科学治学方法，并善于运用现代信息处理技术，不断更新知识，调整知识结构，以适应社会发展的需要。专业知识渊博者也并非就一定是个良师。他还需要掌握教育教学知识和技能，吸收心理学、生理学、脑科学和学习理论的最新研究成果，以把握教育规律，形成进步的教育思想。而且我认为教师还应具备开拓创新的能力。在当今社会的发展，科学技术对社会和文化影响越来越大，教师应有科学的思维，有提出问题解决问题的能力，也要表现为教学中的求异性、新颖性和高效性，这样才会使学生觉得学习不再是枯燥无味的东西，而是一个具有无限乐趣的事，让学生感觉想学、自觉的学。一个教师首先在教学上吸引学生。俗话说教书育人，育人就是培养人，记得布贝尔教育家曾经说过：“名副其实的教育，本质上就是品格的教育”。学生在学校，不仅要学习知识，更重要的是学会做人，做一个具有高尚品质的人，做一个对社会有用的人。教师是人类文化的继承和传播者，对人类的沿续和发展起桥梁作用，对人的成长也起着特殊的作用，在教育过程中起主导作用，那么一个教师就必须处理好教师与学生之间的关系。作为一个学生，总想从老师那儿多学点东西，总期望着能受到老师注重，或者，一句小小的鼓励，一个小小的表扬，都会使学生兴奋、感激不已。作为一个老师就不应该吝惜一句小小的夸奖，应该多多鼓励学生，学生就会将这种鼓励转化为一种内在的动力，去向上。一个教师应该爱学生，把自己的学生看成个个都是天才，应该充满喜爱。教师信任的目光、微笑的脸庞可以鼓励学生，增强了他们的上进心，而且必须严格要求学生。作为一个教师，应该把爱学生和要求学生辩证统一起来，而且必须尊重学生，平等相待。平等对待学生，努力对学生以诚相待，做学生的知心朋友；特别是在好生、差生之间，对学生的人格、个性、情感要一视同仁。学生由于成长环境、所接触的人和事、接受知识的能力、个人的兴趣爱好等各方面存在差异，必然造成学生的学习成绩有差别。教师不能因此对学生中的优秀者视若天才，倍加赞赏，而对稍有落后的学生置之不理，这样不仅会伤害学生的自尊心，影响学生的个人成长和心理健康，也会使整个教育活动的效果受到不利影响。做学生时，我就有种深深的体会，那就是教师会特别关心优秀学生，也会找差生谈话，但除了这些以外的学生，教师常常会疏忽，或者不闻不问。曾记得我有个同学，曾经说过这样一句话：“不能流芳百世，也要遗臭万年”。反正她想引起人注意，这不同的角度，也说明了一些问题，她为什么会有这样的想法？因为自己象一个默默无闻的小草，得不到老师的重视，似乎是班上可有可无的人，她希望老师注意她。为什么老师就不能给一点点关怀给平凡的学生呢？平凡的学生也是班级的一员，虽然很普通，但并不代表就不需要关心，不需要爱护，她也是一个学生，为什么老师就不能平等对待呢？这种行为作为教师是要不得的，教师应该一视同仁，而且必须以身作则，既然要学生不旷课、不迟到、不早退，凡是要求学生做到的，教师首先要做到，因为学生不仅听教师怎么说，还要看教师怎么做，教师的一举一动都会引起学生的注目，而且会对学生产生一定的影响。学生在学习实践中，总是在不知不觉中模仿教师的一言一行，作为教师必须提高自身的素质，自觉做到以身作则，为人师表，还要关心每一个学生，不可忽视任何一个。

在教师个人方面，首先教师应该是一个心灵美的人，美是由道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。教师是人类灵魂的工程师。如果一个教师没有道德的纯洁是难以塑造一代又一代的未来，所以教师必须注重自己心灵美的塑造，而心灵美主要体现在两个方面，一个是美好的人格，另一个是优秀人品。

教师美的人格从总体上而言就是具有高尚的师德，它具体表现为对知识、对事业、对日常生活的态度方面，要注意不断用新知识充实自己，对事业要有执着的追求，顽强的进取精神。日常生活中的一言一行都要注意对学生的影响。教师的人格也体现在对教学内容的道德评价上，对真、善、美的由衷景仰，对假、恶、丑的愤怒鞭挞，都可折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染。

教师的人格突出体现在人格的真实性，作为教师应正直坦荡、不卑不亢，不媚上、不欺下，坚持做人的良心和尊严。教师人格的真实性还表现在要言行一致，言行一致是教育者极为重要的职业人格。如果教师要求学生一个样，而自己在行动上却是另一个样，那么他的言教无论怎么动听也是无济于事的；所以教师的一切言行举止，都必须体现出表里如一。教师只有做到以身作则，学生才真正愿其为榜样。如果一个教师的外在言行并不是内心世界的真实表现，给人虚伪、做作之感，就会引起学生的厌恶和反感，在自己的学生心目中失去应有的尊严。

另一方面表现在教师的人品要善，也就是教师凭良心做事、做良心说话。因为善是美的内核。首先教师要对学生充满爱心，教师在学生中享有特殊的威望，教师对学生流露内心的善意，都将在学生身上激发出一种做人的尊严感，一种难以觉察的向上愿望。在同一个班级，学生是来自不同的家庭，是有不同的个性和日常行为习惯的。日常表现也不尽相同，但渴望得到教师的重视，被老师爱。如果老师心中没有爱，学生失去爱的环境，那他培养的学生是不全面的，甚至是个“畸形儿”，那他教出来的学生如果没有仁爱之心，那这个社会是可怕的。人们常说教育工作是以人格塑造人格的事业，在这一方面尤为突出。

教师对学生要与人为善和宽广的胸怀，与人为善并不是附和别人、软弱无能，相反，它是一个人的力量、情操和原则性的表现，在和学生、同事交往时，都应当如此，即使在学生对自己不够尊重，甚至冒犯自己的情况下，也尽量做到让感情服从理智，以宽广的脸怀容纳下学生的过错，不仅让学生更深刻地感受到教师的爱，而且让他们从中受到实践的教育。在同事之间要加强团结，正确对待集体中的矛盾，尤其是同事之间要相互尊重，包括尊重对方的人格，对方的自尊心，尊重对方的劳动。教师之间长期共事，难免会出现这样或那样的矛盾，面对矛盾，与人为善的要求就是对别人少埋怨多理解，少怀疑多信任，并且胸怀大度，多检点自己，这样就没有解决不了的矛盾，没有处理不好的关系。

总之，教师的方方面面都影响学生，学高为师，身正为范，一个教师，不仅要学术有造诣，而且应该以自身为示范，带动学生、培养学生成为一个有道德、有文化、有纪律、有理想的四有新人。