幼儿园新生家长工作“三步曲”

第一篇：幼儿园新生家长工作“三步曲”

新生家长工作“三步曲”

新学期来临，幼儿园迎来了一批新的孩子，同时也迎来了一批新的家长。在面临如何解决好新生家园过渡问题的同时，新生家园之间的重重矛盾也接踵而来，由此引发了家园之间的不理解、不信任、不支持等等。因此，新生家长工作是建立良好家园关系的关键，如何把好新生家长工作关是我们迈入良好家园关系的前提。在新生家长工作中，我们尝试着走好“三步曲”，让新生家园关系顺利过渡。

第一步：消除疑虑，让其放心

新生入园时分离困难，这是最让教师、家长头疼的事情，安抚幼儿情绪是新生工作中头等大事。幼儿园是孩子从家庭迈向社会的第一步。每个孩子都是家长心中的宝贝，孩子刚入园时的不情愿和哭闹不止，无疑会让家长心痛不已、不放心，于是在孩子刚入园时发现有很多的家长会来偷偷看孩子，就有了下面一幕：

托儿班的孩子正玩着大型玩具，浩浩的外婆躲在墙角处笑眯眯地看着正在滑滑梯的浩浩。“外婆！外婆！”浩浩发现了外婆，“我要外婆”。浩浩哭着要找外婆，老师顺着浩浩手所指的方向望去，浩浩的外婆一闪身消失了。可浩浩却因此哭了起来，不管老师怎么哄都无济于事，也惹得其他的小朋友一起哭着要找妈妈，托儿班的老师们叫苦不迭：“好不容易才安抚了孩子的情绪，都怪浩浩的外婆，又把孩子逗哭了，叫她不要来看，非要来看。”

且让我们进行简析：

家长心态：孩子在幼儿园要呆一整天，我还是不放心，谁知道我走后宝宝哭了多久，谁知道老师会不会批评他，老师不让我来看他，我就偷偷来看。

教师心态：哭，是每个新入园孩子的必经之路，家长应该有心理准备，把孩子送来就该立即离开，孩子哭一会儿就会好的，家长大可不必担心。

矛盾产生原因：其实家园双方都没有站在对方的角度考虑，缺乏相互理解。作为家长，孩子是全家的心头肉，孩子刚入园时分离的眼泪和哭叫无疑让家长心痛不已。然而教师，每隔

三、两年就会接一批新生，幼儿入园时哭闹，对她们来说早已是司空见惯，当然也就不以为然了。于是，凭经验采取一些措施，例如：要求家长与孩子强行分离，殊不知，这样往往导致孩子在室内哭，家长在室外躲着掉眼泪„„由于没能站在对方的角度考虑，造成了家长对教师的做法不满意，教师又埋怨家长不配合，矛盾由此产生。

为了消除以上矛盾，在新生入园工作中，作为幼儿园应该将工作做在前面。

1、稳定幼儿情绪，做好家园分离。

首先，提前1-2月开展新学期报名工作，安排出幼儿所在班级，以及负责该班的老师。在这1-2月的时间当中，家长可以带领幼儿经常到幼儿园来熟悉新环境，熟悉班级活动室、熟悉幼儿园大环境、熟悉幼儿将来的老师，幼儿园方应尽量提供家长、幼儿来园熟悉的条件，教师要热心对待新家长、新幼儿。其次，在报名时完成新生基本情况调查工作并形成相关材料，这为教师了解新生幼儿、新生家长提供了基础。另外，在开学时，新生班级应提供一些新异的玩具来吸引幼儿，转移其注意力，从而达到稳定情绪的目的。

2、照顾好幼儿的生活，让家长放心。

幼儿从由专人照顾生活的环境进入几个人照顾几十个人的环境，会不会适应是家长最担心的问题。因此，教师应在“保教并重”的前提下，加大保的力度，照顾好幼儿的生活，让幼儿从家庭全方位保育的教育环境向幼儿园“保教并重”的教育环境逐渐过渡。进餐时要注意观察幼儿的情况，对于不会自己吃饭的孩子，要在鼓励自理的同时适当喂一喂。入厕时教师要仔细护理，尽量避免尿裤的情况，更要避免因此而早造成的幼儿感冒、生病情况。幼儿午睡时，教师要多安抚幼儿的情绪，让幼儿自然入睡，同时要加强巡视，小心幼儿受凉。

第二步：知己知彼，投其所好

1、知家长、知幼儿

了解是作好工作的前提，要作好新生家长工作，就需要先了解家长、了解幼儿。在一日生活中有目的地观察幼儿，对幼儿的表现有个清楚的了解，并在对个别幼儿的认识上与家长形成共鸣。这会大大拉近家长与教师之间的距离，让家长真切感受到教师很关注他的孩子。同时还要了解家长最关注幼儿的哪些方面，了解家长对孩子新入园最不放心的是什么，了解家长对幼儿园不满意的事情有哪些„„有了了解作基础，才能方便我们有针对性的家长工作，并有效的减少类似下面例子的磨擦。

妞妞的奶奶一接到孩子就问老师：“老师，今天给妞妞喂饭没有？”“妞妞今天很乖，我们只给她喂了一点点，几乎都是她自己吃的。”老师回答。“哎呀，那怎么行？”妞妞奶奶说，“她自己吃不快，吃凉了要生病的，老师麻烦你帮我喂喂她吧！”“应该锻炼她，让她自己吃。”老师说。“哎呀，她还小，等她大了自然会自己吃的，她身体不好，老师您就费心喂喂她吧！”

简析：

家长的心态：孩子的身体好是最重要的，只要他能吃好、吃饱，喂一喂又何妨，小班的老师是应该喂孩子嘛。

教师的心态：每个孩子都喂肯定不现实，将这样的孩子列为“特殊儿童”进行照顾，似乎又太多了。更何况，培养幼儿的自理能力，让孩子会自己进餐也是小班幼儿该年龄应发展的目标。家长就是不能包办太多，更不能要求教师包办幼儿。

矛盾产生原因：对幼儿园教育没有正确的认识，一方过分强调幼儿的现阶段需要，而另一方面却盲目强调幼儿的长远发展需要，立足点的不同，导致了家园教育观念之间的分歧，由此造成了家园共育幼儿的方式、方法的矛盾。

2、投家长“所好”、投幼儿“所好”。

投家长所好，时常与他们谈谈他们感兴趣的东西，聊一聊他们关心的话题，从而拉近与家长的心理距离，让服务者与被服务者的关系变成有共同语言的朋友的关系。

有一位老师接了一个新生班，她对他们班的家长工作常常叫苦不已。她说有一个家长特别的“刁钻”，不知道从何入手搞好家园关系。另外一个有经验的老师给她出了一个主意，让她尝试把这个家长的爱好作为突破点。后来，这个老师抓住家长爱打扮的特点，利用自己美术特长，以自己良好的审美目光常常帮她欣赏衣饰，深深赢得了家长的喜爱和信任，并建立了朋友般的关系。俗话说“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，当家长与教师成为了无话不谈的好朋友，还愁有什么矛盾不能解决的呢？

投幼儿所好，说孩子喜欢的话，提供孩子喜欢的东西，组织孩子喜欢的活动，让孩子接纳你，家长也就接纳了你，既然已经接纳了对方，有矛盾也能化解。

第三步：巧引妙导，密切配合

1、巧抓时机，个别交流、个别引导 案例：

欢欢和飞飞争起了一架玩具飞机，争抢中飞飞狠狠给了欢欢一个拳头，老师急忙分开两位幼儿，问飞飞：“你怎么打人呢？”

“他抢我的飞机”飞飞说，“爸爸说的，谁敢抢我东西，我就打他。” 简析：

家长的心态：孩子当然不能太懦弱了，在幼儿园就被别人欺负了，到了小学、中学怎么办？走上社会还怎么办？

教师的心态：我们要对全班孩子的安全负责，决不允许打人事件发生，家长误导幼儿打人更不应该，应该教给孩子正确与人相处的方法。

矛盾产生原因：幼儿园生活是集体生活，孩子需要有一定的规范来约束，同时，孩子需要平等地与同伴相处。而幼儿在家都是以自我为中心的，孩子一般是在非平等地与家长交往。这就容易造成一些家长盲目地鼓励孩子争强好胜，忽略了自己是集体的一部分，应融入其中，忽视了与人正确相处的重要性。从这一点看出，幼儿园集体教育与家庭个别教育的差别，导致了家园之间教育理念的矛盾。

针对类似的矛盾，个别交流是十分重要的，但要注意策略，若谈幼儿要先从幼儿的优点说起，若谈家长，应先从其兴趣、爱好谈起，避免引起家长误会，让家园关系陷入尴尬的境地。晨间和离园时段是教师与家长进行个别交流的最佳时机，通过单独的交流，既让家长感受到老师对自己孩子的“特别”关注，又能达到深入了解幼儿个体差异、家长个体差异的目的，让教师的教育工作、家长工作更具有针对性，有效缩短幼儿园集体教育与家庭个别教育的差距，及时解决家园之间教育理念的矛盾

2、有效互动，达成共识

有效地利用家园之间的互动行为，使家长与教师在教育观念、育儿理念等方面达成共识，有效地解决新生家长工作中的诸多问题。首先，可以在期初召开一次家长会，就孩子入园过渡困难等问题与家长共同分析原因，寻找解决的办法，在会上要注意激发家长的参与积极性，让家长与教师互动起来，所涉及的要把它理清，讨论透彻。家长与教师之间，家长与家长之间通过语言的交流，通过看法的碰撞，达成共同认识，为下一步家园合作解决新生入园的诸多问题奠定基础。

其次，还可以利用“家园栏”、“话题墙”等形式，向家长推荐一些育儿文章，也可就育儿方面的的问题展开讨论，逐渐形成教师、家长正确的教育观、儿童观，形成统一认识。

另外，还可以将家长请入幼儿园，看孩子的活动，参与孩子的活动，体验孩子的活动。可以开展“家长开放日活动”，将幼儿在园的活动情况向家长展示与介绍，让家长了解教师，了解幼儿园，了解幼儿园教育。也可以请家长以助教的身份，参与幼儿园活动，从中感知和体验幼儿教育的特点，还可以请家长以“幼儿”的身份，进行幼儿园教育的体验活动（例如：让家长到幼儿园上一次泥工活动），让家长亲身参与，感受幼儿园教育的真正价值与精髓。

新生家长工作虽然是一个比较短暂的过程，但是它却是整个家园关系建立的决定性影响因素，因此，新生家长工作的重要性是不言而喻的。那么，怎么样作好新生家长工作？怎么样奏好新生家长工作“三步曲”？新生家长工作“三步曲”不是分步骤来完成的，要奏好这部曲子，需要我们尽心、尽力的将它的“三步”同时奏响、奏好，让它成为奏响良好家园关系的动听前奏！

第二篇：初一新生入学教育三步曲

班主任工作总结

（20052006第一学期）

梅渚中学 章勇

一个良好班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。在班主任工作中,我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手：

一、抓关键的头半月是基础。

初一新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。各种类型的学生对自己都会有新的打算。利用这一时机，应及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基础。这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理。

二、多种形式教育是关键。初一学生的特点是上进心强，好胜心切，所以抓住这一心理特点，班主任应与班委会、团支部积极配合开展多种形式的生动有益的教育活动，如通过召开主题班会《你打算怎样做合格的初中生》、《十四岁意味着什么？》等，提高他们对自身及对初中学习重要性的认识。还可以利用学校搞的大型活动，重要的纪念日进行教育。例如：新生刚进校恰逢每年的教师节，可要求学生给教师写慰问信，自制贺卡，增进他们尊师的情感。

三、培养高度的自觉性是保证。

初一学生由于在小学阶段，大都是在老师包办替代的条件下学习，这使他们养成了依赖性和两面性，把班主任看成是“监工”，学生变成被“看管”的对象。班主任工作中，要立足于变“看管型”为“自觉型”，详细制定班级的各项奖惩制度，建立班干部轮流值周制度，自习、课间操都由学生干部负责。学生从早晨到校，到晚上离校，各项活动都实行自我管理，教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。

四、集体荣誉感教育是核心。集体主义教育主要是培养学生集体主义思想和情感。我主要是通过活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力。例如：在学校搞的行为规范的“百分评比”，一年一度的“校运动会”，“我为班级献爱心”，“志愿服务日”，设立班级“功劳北等多项活动中，我都注意发动每位同学积极参与，为集体争光，使每个人时时都感到是集体的一员，集体的好坏与我自己的一言一行，一举一动息息相关。这些集体活动在同学中起着潜移默化的教育作用。

五、班干部培养是重点。

班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。例如：“班干部轮流制”给更多的同学提供参与班级管理，锻炼自己的机会，避免干部的“终身制”，增加“主人翁”意识。搞“值日班长制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。十二、三岁的孩子刚从小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。

加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。

一、加强常规教育，强化纪律意识对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故。在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。

二、明确学习任务，做好心理准备心理淮备是指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心，两种准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。

事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。

三、搞好班级文化建设，提高环境适应能力初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新的。这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢，?迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。

初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

第三篇：高考三步曲

高考三步曲

第一阶段：基础阶段

素描（静物、石膏头像、真人头像）、色彩（静物写生、风景写生）、设计基础（平面构成）、专业理论

第二阶段：提高阶段

素描（石膏头像、头像写生、默写）、色彩（静物写生、风景写生、默写）、设计基础（色彩构成、立体构成）专业理论

第三阶段：强化阶段

素描（石膏头像自然光、真人头像默写、专业模拟考试）、色彩（静物默写、风景默写、专业模拟考试）、设计创意训练、专业考前准备与模拟考试

第四篇：德育教育“三步曲”

新城镇中心小学德育教育“三步曲”

德育是学校课程的重要组成部分。新城镇中心小学，以校园

环境、课堂教学、课外活动为载体，对学生进行潜移默化的德育

教育。一是传统文化熏陶。学校通过名人名画、名人名言、名人

秩事、名胜古迹，营造校园环境、烘托文化氛围、浸润德育教育，让学生置身其中，接受传统文化的熏陶和洗礼，激发学生的爱乡

之情。二课堂教学渗透。学校要求各学科各教师结合所教学科特

点出发，依标扣本，挖掘德育要素，对学生进行德育渗透。三是

课外活动实践。学校开展了丰富多彩的实践活动，其活动主题就

是依托节日和学校设计的各种活动，如清明节、端午节、六一节

等。让学生在活动中了解社会，感悟生活，学会做人。学校为学

生营造的这些春风化雨、润物无声、升华人性的德育文化，净化

了学生心灵、促进了学生精神世界的健康成长。

新城镇中心小学

伊文广2012、10、16

第五篇：开学三步曲

开学三部曲

“一切皆有可能”

返校晚上，我班竞选了班干部，过程令我们受益匪浅，结果令人出乎意料。

A一马当先，从容不迫地走上讲台，挺直胸膛，站得就像一棵松树那么笔直，他大声地说出自己要竞选的职位——卫生委员，以及自己的竞选宣言。他的勇气令大家给予了热烈的掌声。第二位是B，他拿着演讲稿，不慌不忙地走向了讲台。他镇定地站了站，大声响亮地说：“这次我竞选的是学习委员······”老师点评道：“B讲得非常好，他运用了上学期所学的发言稿的写法，分别从自己的优势，自己符合的条件和自己当上之后的措施几方面来说，条理清晰，也很有说服力。他准备得很充分！”接下来是C，她的演讲方式比前几人更新颖，她还配有幻灯片。她的精美幻灯片，她响亮的声音，也让她赢得了安全委员的职位。D的一句话“只要有心，就一定可以！”也让我们印象深刻。确实，只要有一颗坚定地为班级服务的心，就一定可以做好工作！

在班长这一职位久久无人竞聘之时，A又站了起来，说：“让我来试试！”老师表扬他这种勇于尝试的行为，告诉我们，不想当将军的士兵就不是好士兵，机会是留给有准备的人的，在同学们犹豫、胆怯的时候，A为自己争取到了一次机会。

最终A成为我们新学期的班长！原来，一切皆有可能！

各尽其职

这学期，老师让每人都申请了一份工作。有人负责包干区，有人负责擦黑扳，有人负责整理讲台，有人负责擦窗台，有人负责帮老师输入成绩„„E是负责关电灯电扇的，当初申请工作时，他举手高高，可转身离开教室时，却已将工作忘得光光。第二天，出操回来，老师说他的工作是其他同学帮他完成的。他一脸通红。傍晚，吃饭排队去了，我们见电扇开着，E又不见了，刚要开口说“他又忘了„„”却看见他急匆匆地跑进来，伸手去转开关了。老师表扬他开始记住工作了。第三天，他又忘了。不过，第四天开始，我们发现我们在外面排队时，教室里电灯电扇已关！

养成习惯，记住工作！

小小生物角

第二周，我们班又增添了一个生物角，老师让我们以四人小组为单位，共同照顾一盆植物。

回到家里，我从奶奶那儿拿了一盆“落地生根”，很好养。

来到学校，看见同学们带了：仙人掌、迷你的树、铁兰、芦荟等。我低头看来一眼“落地生根”。它朴实无华的绿叶子，显得格外特别。把一盆盆植物放上玻璃柜上后，我们小组开始了分配任务：

1、丰与聪负责植物的阳光与位置。

2、我和雨负责植物的水分充足。一天后，我前来看植物，发现它在烈日下显得有点“口渴”，半边的泥土已经发白发硬

了，我见况急忙把水拿来，让它的泥土变得又湿又软，我们照看得太不好了，居然泥土缺水了也不知道，并同时看了看别的植物。楠的铁兰花在烈日下依旧怒放着，花中仍鼓鼓的，充满了水分，真是厉害啊!我们的植物可能并不是很好养，但我们一定会用最大的努力去照顾它。

我想，那一株株植物在我们的照顾下，一定会充满了生机，在玻璃柜上整齐地摆放，成为我们601班一道独特的风景线。

601班