初三数学通关 假期学习三秘诀

第一篇：初三数学通关 假期学习三秘诀

初三数学通关 假期学习三秘诀

期末考试结束了，初三学生迎来了初中学习生活中的最后一个寒假，这对初三学生来说是非常重要的寒假。在上课的时间因为每天课程很多，作业也不少，再加上教师的教学理念没有彻底转变，家长又层层加码，因此学生学习主动权较少，现在放寒假了学生有了近一个月的自主安排时间，这是锻炼学生 “会学”能力的好机会。也是初三学生掌握学习方法的好机会。如何有效地学习好初三数学我们要掌握如下的学习秘诀。秘诀1 夯实数学知识与技能

近几年来中考命题事实明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，选择题、填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80%左右。因此，对各位考生来讲，80%“送分送到位”的基础题是拿到好成绩的重要保障。这就要求我们学生在学习的过程中注重基础知识的理解、基本技能的训练、基本方法的掌握。

近几年在初三数学各类考题中安排了较大比例(约80%)的试题来考查“双基”，而有些题只考了一个知识点。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。因此，训练“双基”时，要做到准、精、快。准：就是要充分准备，有能力做出来的题目做到绝对准确。精：就是要有选择地做题，突出重点。快：就是要算好做题时间，绝不因小题目而丢失了做综合题的时间。

同时，初三各考生也需注意的是：初三考试不再只考查学生积累了多少“双基”，而是要求学生运用“双基”解决具体问题。所以，虽然试题难度保持原有水平，框架形式相对稳定不变，但试题仍趋向于通过创设新的问题情境，以热点问题作为考题的背景。要求学生能结合实际问题在运用的过程中考查“双基”。试题重视了逻辑推理能力的考查，注意了适度论证，加强了计算和推理的有机结合，但容易入手，方法多样，不求繁、求难，也没有“出偏出怪”。秘诀2 掌握数学思想与方法

数学思想方法在数学学习中具有举足轻重的地位和作用，具体表现在：一是提供简洁精确的形式化语言；二是提供数量分析及计算的方法；三是提供逻辑推理的工具。因而它具有应用的普遍性和可操作性。正因为如此，数学学习的目的不仅仅在于为后继学习准备必要的数学知识问题，更重要的是培养学生的数学意识，发展学生的数学思想。纵观近几年初三数学各类考试试题，我们可以看到：对数学思想方法的思考、提炼与总结，在数学解题中自觉应用乃至成为一种思维习惯，已成为提高数学修养的基本形式。掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆，更重要的是领会数学思想方法是通向迁移大道的 “光明之路”。如果把数学思想方法学好了，在数学思想方法的指导下运用数学方法驾驭数学知识，就能提高数学能力，数学学习就较容易了。

数学思想、数学方法是数学智能发展的重要成分。但目前这一问题还没有引起考生的足够的重视。其原因有：(1)目前的数学教材仅是知识的呈现，对蕴含在知识中的数学思想、数学方法没有予以概括与提炼；(2)在复习中常常不能恰如其分地运用数学思想、方法解题，致使一些学生教师讲过的习题会做，没讲过的习题不会做；套题会做，质同形不同的题不会做；模仿的题目会做，独立思考的题目不会做。数学思想是对数学规律的理性认识，具有本质性、概括性和指导性的意义，可谓数学“灵魂”。数学方法是获取数学知识的途径、手段和方式的总和，没有数学方法就不可能有获取数学知识的正确行为。

考试中常用的数学思想和方法有：整体思想、转化思想、分类讨论思想、函数思想、对应思想、方程思想、数形结合思想、类比思想，换元法、待定系数法、消元法、降次法、配方法、面积法、分析法、综合法等。考生要常进行数学基本思想、数学基本方法的总结和提炼，在解题后进行分析和归纳，反思和提炼，从中探寻规律，收到举一反三的效果。

化归思想：就是把未知问题化归为已知问题，把复杂问题化归为简单问题，把非常规问题化归为常规问题，从而使很多问题得到解决的思想。结合解题进行化归思想方法的训练的做法有：(1)化繁为简；(2)化高维为低维；(3)化抽像为具体；(4)化非规范性问题为规范性问题；(5)化数为形；(6)化形为数；(7)化实际问题为数学问题；(8)化综合为单一；(9)化一般为特殊等。

数形结合的思想：能运用代数、三角比知识通过数量关系的讨论去处理几何图形的问题；能运用几何、三角比知识通过对图形性质的研究去解决数量关系的问题。能将抽象的数学语言与直观的图形符号结合起来，把抽象思维与形象思维结合起来；会用代数的方法去研究几何问题，会根据图形的性质及几何知识去处理代数问题。

分类讨论的思想：当面临的问题不宜用一种方法处理或同一种形式叙述时，就把问题按照一定的原则或标准分为若干类，然后逐类进行讨论，再把这几类的结论汇总，得出问题的答案，这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。分类讨论的思想方法的实质是把问题“分而治之，各个击破”，其一般规则及步骤是：(1)确定同一分类标准；(2)恰当地对全体对像进行分类，按照标准对分类做到“既不重复又不遗漏”；(3)逐类讨论，按一定的层次讨论，逐级进行；(4)综合概括小节，归纳得出结论。

方程的思想：方程思想是一种重要的数学思想。学会从分析问题的数量关系入手，将问题中的已知量和未知量之间的数量关系通过适当设元，建立起方程(组)，然后通过解方程(组)使问题得到解决的思维方式。用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式、定理中的已知结论构造方程(组)。这种思想在代数、几何及生活实际中有着广泛的应用。

函数的思想：函数所揭示的是两个变量之间的对应关系，通俗的讲就是一个量的变化引起了另一个量的变化。在数学中总是设法将这种对应关系用解析式、图像和表格表示出来，这样就能充分运用函数的知识、方法来解决有关的问题。秘诀3 培养创新思想与能力

初中数学如何培养学生创新意识和创造能力，是当前初中数学教学的重要任务，也是对初中学生数学素养的较高要求。《课程标准》特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”。能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。这几年的初三考试试题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型，尤其加强了创新能力型试题。创新能力型试题是数学试题的精华部分，具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。

总之，学有学法，但无定法。不管采取何法，必须增强数学的分析能力、思维能力、自学能力，同时在复习中要注意规范训练，严格按照考试要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析。只要方法得当，就能提高复习质量，达到事半功倍的效果。

第二篇：初三假期学习计划

初三假期学习计划

我现在上初中三年级，即将面临中考，我的老师在放假前为我们拟订了一个作息时间表，但是我认为太苛刻，现将重新制订的假期计划及总体想法说明如下：1我的成绩应该属于上等。在假期里我想还是以学习为重；2我们的作业比较多，要将较多的时间花在作业上；

3我每天下午必须从家里出发到场地去锻炼身体，为中考的体育考试做准备，大概两三个钟头返回；

4希望每天安排一定的时间读英语；

5保证充足的睡眠时间；

6不要太紧，但是娱乐的时间也不用太多，力求充实。电视我不怎么看．只是在周六晚看的比较多．我也尽量少上网；

7尽量详细一些，写出从早到晚做每件事情的时间；

8希望把平时和周末的作息时间分开。

时间安排时要注意：

1。早上6：30如果太阳没升起，空气中的一氧化碳没散开，锻炼身体不能是激烈的，按真正意义上效果最佳时段是下午四至五点，或到六点，锻炼时间以喘气不能正常说话、唱歌为限度，科学合理每人每天运动不能少于半小时。

2。最佳学习时间可根据本人情况及安排选择：

早六点是全日四大记忆段之一，适宜攻读文科知识，如果条件允可，还可大声朗读，是为立体记忆。

八点是创造性思维最好的，适合写作与做实验

九点是短期记忆最佳阶段，明天考什么就攻什么

十点是全日状态黄金时间，有的人可持续直至十二点半，蛮适合你的想法。二点分析力与创造力最强，适合辩证、逻辑的学科。

三点永久记忆段，把枯燥的东西拿出来啃吧。

同时三至五点手指灵敏度最高，你练乐器或打字就理想了。四点至五点适宜锻炼，也是全日最有效果的早上维a+c+e各一片，睡前维c+b各一片和牛奶，比什么补品都好，著名营

养学家洪韶光建议的。每天一个橙加香蕉（上午）、葡萄（下午）。更重要的，非常重要的是，健康喝水。

作息时间安排：

对于学习来讲，除了要对一年以来中考复习的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高复习效果尤为重要。以下每日学习计划安排，考生可以参考进行。

早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时间。可安排对功课的全面复习。

早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。

上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。

正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。

下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。

傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。

晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉安排；也可作难易交替安排。

以下是一位中考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：

每天6：00起床，6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排；

中午午休；下午2：00-4：00复习化学，4：10-6：10复习物理；晚上2个小时复习语文；其余时间机动。在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。

平时：早上6点读英语至6。30，7点开始学习至11。30，午饭后放松一下睡两小时，14点学习至17。30，晚饭后尽量看一下新闻，19。40学习至24点即可休息。周六：一切照常，只要将晚上看电视的时间增加1小时即可。大假：

早上依然读英语，但不用规定时间学习，有时玩玩有时学即可。

第三篇：学好初三数学的三个秘诀

学好初三数学的三个秘诀

秘诀1 夯实数学知识与技能

近几年来中考命题事实明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，选择题、填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80%左右。因此，对各位考生来讲，80%“送分送到位”的基础题是拿到好成绩的重要保障。这就要求我们学生在学习的过程中注重基础知识的理解、基本技能的训练、基本方法的掌握。

近几年在初三数学各类考题中安排了较大比例(约80%)的试题来考查“双基”，而有些题只考了一个知识点。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。因此，训练“双基”时，要做到准、精、快。准：就是要充分准备，有能力做出来的题目做到绝对准确。精：就是要有选择地做题，突出重点。快：就是要算好做题时间，绝不因小题目而丢失了做综合题的时间。

同时，初三各考生也需注意的是：初三考试不再只考查学生积累了多少“双基”，而是要求学生运用“双基”解决具体问题。所以，虽然试题难度保持原有水平，框架形式相对稳定不变，但试题仍趋向于通过创设新的问题情境，以热点问题作为考题的背景。要求学生能结合实际问题在运用的过程中考查“双基”。试题重视了逻辑推理能力的考查，注意了适度论证，加强了计算和推理的有机结合，但容易入手，方法多样，不求繁、求难，也没有“出偏出怪”。

秘诀2 掌握数学思想与方法

数学思想方法在数学学习中具有举足轻重的地位和作用，具体表现在：一是提供简洁精确的形式化语言；二是提供数量分析及计算的方法；三是提供逻辑推理的工具。因而它具有应用的普遍性和可操作性。正因为如此，数学学习的目的不仅仅在于为后继学习准备必要的数学知识问题，更重要的是培养学生的数学意识，发展学生的数学思想。纵观近几年初三数学各类考试试题，我们可以看到：对数学思想方法的思考、提炼与总结，在数学解题中自觉应用乃至成为一种思维习惯，已成为提高数学修养的基本形式。掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆，更重要的是领会数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。如果把数学思想方法学好了，在数学思想方法的指导下运用数学方法驾驭数学知识，就能提高数学能力，数学学习就较容易了。

数学思想、数学方法是数学智能发展的重要成分。但目前这一问题还没有引起考生的足够的重视。其原因有：(1)目前的数学教材仅是知识的呈现，对蕴含在知识中的数学思想、数学方法没有予以概括与提炼；(2)在复习中常常不能恰如其分地运用数学思想、方法解题，致使一些学生教师讲过的习题会做，没讲过的习题不会做；套题会做，质同形不同的题不会做；模仿的题目会做，独立思考的题目不会做。数学思想是对数学规律的理性认识，具有本质性、概括性和指导性的意义，可谓数学“灵魂”。数学方法是获取数学知识的途径、手段和方式的总和，没有数学方法就不可能有获取数学知识的正确行为。

考试中常用的数学思想和方法有：整体思想、转化思想、分类讨论思想、函数思想、对应思想、方程思想、数形结合思想、类比思想，换元法、待定系数法、消元法、降次法、配方法、面积法、分析法、综合法等。考生要常进行数学基本思想、数学基本方法的总结和提炼，在解题后进行分析和归纳，反思和提炼，从中探寻规律，收到举一反三的效果。

化归思想：就是把未知问题化归为已知问题，把复杂问题化归为简单问题，把非常规问题化归为常规问题，从而使很多问题得到解决的思想。结合解题进行化归思想方法的训练的做法有：(1)化繁为简；(2)化高维为低维；(3)化抽像为具体；(4)化非规范性问题为规范性问题；(5)化数为形；(6)化形为数；(7)化实际问题为数学问题；(8)化综合为单一；(9)化一般为特殊等。

数形结合的思想：能运用代数、三角比知识通过数量关系的讨论去处理几何图形的问题；能运用几何、三角比知识通过对图形性质的研究去解决数量关系的问题。能将抽象的数学语言与直观的图形符号结合起来，把抽象思维与形象思维结合起来；会用代数的方法去研究几何问题，会根据图形的性质及几何知识去处理代数问题。

分类讨论的思想：当面临的问题不宜用一种方法处理或同一种形式叙述时，就把问题按照一定的原则或标准分为若干类，然后逐类进行讨论，再把这几类的结论汇总，得出问题的答案，这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。分类讨论的思想方法的实质是把问题“分而治之，各个击破”，其一般规则及步骤是：(1)确定同一分类标准；(2)恰当地对全体对像进行分类，按照标准对分类做到“既不重复又不遗漏”；(3)逐类讨论，按一定的层次讨论，逐级进行；(4)综合概括小节，归纳得出结论。

方程的思想：方程思想是一种重要的数学思想。学会从分析问题的数量关系入手，将问题中的已知量和未知量之间的数量关系通过适当设元，建立起方程(组)，然后通过解方程(组)使问题得到解决的思维方式。用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式、定理中的已知结论构造方程(组)。这种思想在代数、几何及生活实际中有着广泛的应用。

函数的思想：函数所揭示的是两个变量之间的对应关系，通俗的讲就是一个量的变化引起了另一个量的变化。在数学中总是设法将这种对应关系用解析式、图像和表格表示出来，这样就能充分运用函数的知识、方法来解决有关的问题。

秘诀3 培养创新思想与能力

初中数学如何培养学生创新意识和创造能力，是当前初中数学教学的重要任务，也是对初中学生数学素养的较高要求。《课程标准》特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”。能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。这几年的初三考试试题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型，尤其加强了创新能力型试题。创新能力型试题是数学试题的精华部分，具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。

总之，学有学法，但无定法。不管采取何法，必须增强数学的分析能力、思维能力、自学能力，同时在复习中要注意规范训练，严格按照考试要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析。只要方法得当，就能提高复习质量，达到事半功倍的效果。

第四篇：数学假期学习指导

农村中学后进生转化及其策略研究(姜堰市蒋垛中学，江苏姜堰225500)

一、问题的提出

(一)素质教育理论对我们的启示 1-实施素质教育要求我们面向全 体学生．把实现每个学生的可持续发 展作为根本目标．使教育为学生终身 发展奠定基础。教育部《基础课程改革 纲要》指出：教学过程中，“教师应尊重 学生的人格．关注个体差异．满足不同 学生的学习需要”，“使每个学生都能 得到充分发展”。要面向全体学生，就 必须切实关怀每一个学生。承认个体 差异，因材施教，使每个学生都能在原 有基础上得到发展。校长：申礼耀 2．从学生生理、心理、道德、能力等

综合素质方面分析．其发展是不均衡的，俗话说“十个手指伸 出来还有长短”，我们要正视学生的个性差异，同时，我们还要认识到学生是发展中的人，这些差异又只是相对的，暂时的，具有可塑性．不会是一成不变的，经过我们的科学的教育培

养，有些方面的差距会缩小．有些方面的负面因素会逐步消 除。有些方面的素质会产生质的飞跃。

3．《基础教育课程改革纲要》明确指出：新课程的培养目 标，“要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神，热爱社会 主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社 会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人 民服务：具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以 及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方 法：具有健壮的体魄和良好的心理素质．养成健康的审美情 趣和生活方式，成为有理想有道德有文化有纪律的一代新 人。”以上目标涵盖了道德的、哲学的、精神的、能力的、心理的、审美的人的全部的发展目标，要实现这些目标，任重而道 远，我们的转化教育正是要使这些方面有差距有欠缺的学生 能够得到有效的发展．使我们的教育离基础教育的目标靠得 更近。

(二)先进的教育理论为我们开辟了道路

1．我国教育界的研究已经取得一定成果。为我们提供了 成功的经验。

近年来．华东师范大学教科院副院长熊川武教授在素质

教育这面旗帜下，把教育转化后进生作为一项课题来研究，初 步建立了“理解教育”的模式并在实验中取得显著成效。“理解 教育”向我们提供了一个关注后进生、关注学生非认知因素发 展、关注全体学生进步、关注素质教育具体化的新教育模式。江苏洋思中学的“成功教育”理论，相信每个学生都能学 好，每个学生都能教好，“没有不可教育的学生，只有不善教育 的教师”。“成功教育”要求教师正确地判断每个学生智力才能 的不同特征及其发展潜能。这就要求教师具有教育智慧。教师 要充分调查了解分析学生的个性因素．要制订丰富而灵活的 教育计划，以便适用于不同天资禀赋素质的学生，采用多种教 育策略施行教育。

2．我校在后进生转化工作中已经积累了一定的经验，为 进一步研究打下扎实的基础。

我校是一所普通的农村完中．2002年5月我校高中部升格 为泰州市重点高中。目前我校初中部正在申报验收“江苏省示 范初中”。我校办学层次、办学品位能 逐步提升，重要原因之一，是全体教职 工更新教育观念．勇于面对生源状况 欠佳的实际．牢固树立“学生人人能成 材”的教育思想，把目光投向各方面相

对薄弱的学生。从1999年开始，我们把 后进生的转化工作作为学校工作的重 点任务，成为在心理学教育学理论指 导下的有意识的自觉的行动，这项工 作在2001年取得了初步成效。2001年3 月，《泰州日报》以《心与心的交换—— 姜堰市蒋垛中学后进生转化工作纪 实》为题作了专题报道，同年7月，《姜 堰大众报》又以《心与心“相约”》为题

作了专题报道。在这样的基础上，我校正式申报了省级课题 《农村中学后进生转化及其策略研究》，使这项工作进入科学 健康有序的研究轨道。

二、研究过程综述(一)研究目的

本课题研究的总体目标：一是消除“后进生”自卑、厌学、放任等不良心态．实现其心理品德和人格素质的根本转变；二 是提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。(二)研究意义

1．该课题成为学校德育工作的中心课题，对促进校风、班 风、学风的建设，创造开拓进取、求实创新的校园文化，提高学 校的办学品位产生了举足轻重的作用。

2．该课题的研究实现了学生和教师的共同成长，促进教 师的教育水平以及教科研能力的提高。

3．该课题的研究大面积提高了农村中学的教育教学质 量．我校连续8年在姜堰市素质教育综合考核中荣获优秀奖。(三)研究措施

1．精心组织，统筹安排。由校长室统一领导，教科室部署各 项工作。以该课题作为我校教科研工作的中心任务，有计划、有 步骤地发动各班班主任及部分任课教师参与实施。及时收集转 化工作的个案资料，写出工作纪要，期末写出了阶段总结或转 化成功的案例及分析。使课题研究科学、规范、高效的开展。2．定期组织学习教育理论，特别是《人民教育》、《中国教 育报》、《江苏教育研究》等国家、省级重点教育报刊上的理论 文章；聘请专家指导，拓宽理论视野；“走出去，请进来”，开展“校际、校内交流”，切磋提高。

3．在实践基础上作深入细致的理论分析．从感性经验中 提升有价值的理性思考，并形成论文。

4．研究方法：对农村中学“后进生”形成原因的研究，主要 采用调查法，教育观察法，档案袋研究法；对农村中学“后进 生”转化策略研究，主要采用个案分析法．行动跟踪法，经验

总结法：对农村中学“后进生”转化工作与实施素质教育的关 系。主要采用比较研究法，文献研究法(借鉴经验法)，经验总 结法。

三、“后进生”的界定

通过研究，我们对于后进生有了新的认识，作出了如下界定： 1．“后进生”在教育词典中是这样定义的：在班级中经常 违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思 想觉悟低。不遵守纪律．不能完成学习任务。品德不良的后进 万方数据

叁整童塑竺兰！竺兰兰竺!—田盈

生有以下特点：(11表现在认识特征上是认识能力低下，对道 德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。形成错误的人生观，常表现为自私霸道的英雄观、无政府主义的自由观、低级庸俗 的乐趣观。(2)表现在情感特征上是重哥们义气，常表现为不分 是非的感情用事。情感不稳定，变化多端，喜怒无常。(3)表现在意志特征上是薄弱型，有时显现两极特点，常常是在学习方面 表现出自卑和意志薄弱：在狭隘的利己主义方面表现出意志 力畸形的“坚强”。

2．“后进生”是一个相对概念。后进生的发展是不均衡的，具有相对性，暂时性。经过教育，改正了缺点，取得了进步，走

向健康的生活、学习轨道。就不再是“后进生”了。3．学校中产生后进生的原因主要有：f1)学生本身对自己 要求不严，不求上进，素质差，觉悟低；(2)家庭的不良影响，如 父母的溺爱或教育不当；(3)社会的不良影响，如社会上盛行的 赌博之风；(4)教师教育不得法，如体罚和变相体罚学生，造成 师生关系紧张等。

4．尽管我们很不愿意针对正在发展、成长中的中学生提 及“后进生”这样的字眼，但我们确实也回避不了这类学生的 存在。虽然这类学生在广大学生群体中是很少的一部分，但他 们的消极影响是不容低估的。干扰教育教学秩序．妨害他人的 正常学习；影响校风、班风、学风，一定程度上阻碍学校发展，损害学校声誉；放任自流，危害社会，甚至走向犯罪。既然我们 不能回避他们的存在，那么我们就必须寻找有效的教育转化 他们的对策。

5．我们要关注“隐性后进生”的存在。长期以来，把智育放 在第一位．忽视非智力因素的培养，把考试成绩作为衡量学生 优劣的惟一标准。认为考试得高分，便是“好学生”。其实，有些成绩好的学生，他们的非智力因素是很薄弱的，这些因素包括 道德伦理、意志品质、法律意识、心理素质、人际关系、适应能 力等。我们的教育应全面提高学生的素质，要关注成绩好而劳

动观念、协作精神、自理能力、集体荣誉感等方面缺乏的学生。

四、后进生转化策略

几年来，全校班主任和任课老师参加了这项研究工作，研 究面广，研究较为深入。注重理论先行，实践提高。为了使这项工作科学有效的开展．我们引导教师学习了 教育思想方面的不少理论文章，这些文章中，有理论有实践，充实了教师的大脑．使他们能有意识有指导的开展工作。学习了东北师大教科院李伟言《人格素质的培养是教育现代化的 核心》；西北师范大学政法学院贾东桥《人格教育是思想政治 教育的基础》；肖川《教育的真义：价值引导与自主建构》、檀传宝《教育是人类价值生命中介——论价值与教育中的价值问 题》等有深度的理论文章。

教师们以教育学心理学的理论为指导，将这些理论有机 的渗透到自己的教育实践当中，创造性地开展转化工作。形成 了如下转化策略： 1．拉近距离．培养感情。

古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设 法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧，消 除与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。原高二(4)班学生某某某，自由散漫，不吃“硬”。作为转化对

象．班主任老师做了大量细致的思想工作。五一节放假，正逢 他20岁的生日，钱老师知道后，主动与其联系，亲自参加他的 生日Party．建立和谐的师生关系。这之后，他主动协助班主任 管理班级。期末考试以优异的成绩升入高三。2．发掘优点．树立自信。

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”著名心理学家和教育家 戴尔·卡耐基在谈人的需要时提出：人们大都“渴望被肯定”。那些后进生尤其需要老师及时发现和肯定他们的进步。“美 是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发 现。”当你与后进生接触多，感情较深时，你会发现他们身上 也有许多闪光点。原高一(1)班学生某某，进班时，中考总分 只有354分．期中考试后，她感到难以跟班学习，想打退堂鼓。班主任老师鼓励她开动脑筋，自主学习，努力赶上其他同学。当时由于两次小测试她的成绩还较好，曹老师因势利导，让 她自己多找题目做，多向老师提问。同时，请数学老师配合，金老师坚持利用中午休息时间为她答疑辅导。她的数学成绩 因此有了飞快的进步，在高～年级学年交班考试时．总分达 到了527分。

3．理解信任，鼓励进取。

每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他 的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严 重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解 与信任做起，特别是那些自信心很弱的学生。原高三(3)班某 某某同学，在转化过程中，班主任老师发现他有作业抄袭、考 试作弊现象。尹老师并没有责怪他，而是指明他这样做是想取 得一个好分数，是有上进心的表现．然后从三个方面耐心开 导．一要他把上进心转化成学习动力．而不能让虚荣心取代上 进心；二是指明虚荣心的危害，属自欺欺人；三是用“卧薪尝 胆”的典故鼓励他坚定信心，帮他分析今后的努力的方向，并 提出奋斗的具体措施。这位学生最后被镇江高等专科学校正 式录取。

4．多方协同，反复激励。

后进生的进步过程是曲折上升的，需要反复。教师不能看 到某某老毛病又犯了．就认为其无可救药。教师应不断给他们 敲响警钟。不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战．在反反复 复的过程之中把后进生引上健康向上的人生之路。为此，需要 发挥学校、家庭和社会的协同教育作用，还可以发挥班级学习标兵的模范作用。原高三(1)班某某同学，父母常年在外工作，和外公外婆住在一起，缺少严格的管教，自由散漫，缺乏上进 心。班主任老师一方面在生活上关心他，身体有毛病就送医

院，亲自为他抓药，就像对待亲生子女一样；另一方面，把班上 的某某某同学安排和他同座，该生是这个班的道德标兵、学习标兵，既可以以实际行动感染他。也可以直接对他进行行为习惯养成和道德文明的教育。还可以帮他补课。最后，某某同学 中考考取了苏州交通学校。5．切中要害，重拳整治。

对待一些特殊的学生，特别是心理已经扭曲的学生．必 须掌握第一手资料，切中要害，不给他们回旋的余地。重拳 猛击，让他们对老师心存敬畏，这样，就能对转化起到意想 不到的良好效果。原高一(4)班某某某同学，父母外出打工，放假回家无亲人团聚，无家庭温暖，心理变得古怪孤僻。他 学习的费用被父母存放在其朋友家。朋友代替不了父母．要 多少给多少，逐渐养成了说谎的毛病．加上无人管束．结交 了社会上一些不三不四的朋友。好讲哥们义气。因他违纪行 为较多，班主任老师经常找他谈话，慢慢地他对陈老师形成 了一种错误认识，认为是老师故意找他的岔子，与他为难。他父母回来以后．听信孩子的一面之词，竟然到学校来责问 陈老师。陈老师忍受着不被理解带来的伤害，捧出了厚厚一 叠有关该生所犯错误的第一手资料。让他父母细细翻看，然 后，当着他父母的面，写出处理意见。报学校给以处分。同

时，向该生提出严格要求，与他父母签订教育职责协议书。经过这次整治．这位同学对自己的行为有了自觉的约束，心 怀对陈老师的敬畏，生活、学习等各方面的表现开始有了明 显好转。在高一年级校园英语课本剧比赛中．他领衔主演的 《项链》获一等奖。而且，学习上肯吃苦，生活上主动帮助他 人．成绩也上了一个新台阶。6．品德学业，全面发展。

为了帮助后进生提高学业成绩．根据因材施教的原则．我 校各年级教师创造性地开展补课工作。辅导工作要求制定计 划，有固定的时间、地点、对象．辅导时要有讲义、练习，并按周登记，阶段考核，成绩进步的辅导老师给予奖励，同时根据学 生成绩调整补课对象。

五、结语

由于全校教师本着面向全体学生、促进学生全面发展的 新的教育教学理念，在后进生转化工作上付出了艰辛的劳动，我校学生的综合素质有了整体全面的提高，我校已连续四年，在姜堰市教委的素质教育综合评估中荣获优秀奖。尽管作为课题即将结题，但针对农村中学学生实际的这 项工作却并没有结束。我们将一如既往、踏踏实实地把这项工 作开展下去，创造新的辉煌!

第五篇：公务员考试：职位选择绝招考试通关秘诀

公务员考试：职位选择绝招考试通关秘诀

选人少的职位报考；不奢望完成全部行政测试题；用机关行文风格做申论

考公务员之复习策略

国家公务员报名在即，考生复习也将进入最后的总结阶段，公务员考试辅导专家表示，在报名前考生首先要了解公务员考试的报考条件、录用职位等基本情况。在复习阶段最重要的是了解公务员考试的性质、内容，明确公务员考试是一种能力考试，着重考核的是理解分析、判断推理和解决实际问题的能力。考生在复习过程中不能陷入题海，只有重视时政、法律、人文、科技等各方面的知识积累，掌握各种题型的答题思路和应试方法，养成论述社会热点事件的习惯，才能在公务员考试中取得理想成绩。

应考策略

以行政成本最小化为原则

据北京金路公务员考试研究中心研究员郭五林介绍，行政能力测验主要测试考生是否具备公务员工作潜能和在复杂社会环境中处理公共事件的能力，其考核重点是考生的快速反应能力，因此用应付考试的办法参加行政能力测验只能是事倍功半。

在回答行政能力测验题时，很多考生抱怨题量多，难以在规定时间内按质按量完成答卷。若考生在每一道题上都花费很多时间和精力，必然难以全部做完。行政职业能力测验的命题原则并不是让考生平均完成每道题，而是让考生找出各类题的规律和“捷径”去解题，考生只有把知识、能力、速度和质量结合起来，才符合行政成本最小化的原则，也才具备做一名高素质公务员的潜能。

职位分析

最后考虑条件宽松的职位

●桑业龙，北京华图公务员考试研究中心研究员报考公务员时经常会出现一个职位数千人报考的盛况，这并非合理的竞争局面，会使职位招考失去本来意义。考生在报考职位前应进行全面分析和研究，报考条件严格的职位，可能报考的人数会比较少，如果自身条件恰好符合这个职位，就应作为首选目标；如果自身没有特殊条件，则应选择相对难考的职位；报考条件宽松的职位是报考人数最多的，考生应慎重选择这类职位。

报考公务员选择职位一般应遵循四大原则：

一、优势性原则。考生应选择能够较好发挥自身专业背景、知识结构、性格特点的职位进行报考，以便在面试和今后的工作中发挥优势。

二、适应性原则。关注报考职位的工作性质和职责，分析自己能否适应这类工作，而且工作所在城市也应在考生的考虑之中。

三、避实就虚原则。若考生在校学习的是专业性不强的学科，则可选择报考人数较少的冷门专业。

四、反弹琵琶原则。考生中不免存在惧怕报考热门职位的心理，会出现往年竞争激烈的热门专业报考人数不多的局面，这就需要考生分析该职位历年的报考情况，当然也要有“搏一把”的胆量。

支招

只需做近两年真题做题以熟悉考试形式为目的行政职业能力测验是预测个人在行政管理职能领域中成功的可能性，考核考生是否具有在生活和实践中积累的稳定能力。因此没必要在考前进行一般意义上的复习，重复做行政职业能力测验的练习也不会有太大作用。考生只需要在考前了解这门考试的性质和特点、测试的实施方式和程序、考题的题型特点和答题思路等，找近一两年的真题进行自测，发现薄弱环节，加强练习，做到心中有数，尽可能减少由于不熟悉考试形式而带来的误差即可。

临阵磨枪无济于事

行政职业能力测验与申论的考题覆盖面很广，包括政治、文化等各方面内容，只靠临时突击无济于事。不管报考哪类职位，考生都应在平时注意积累知识、注重写作质量，只有掌握扎实的基础知识，掌握熟练的写作技巧，才能取得好成绩。

考题解析

排除法应付行政测验最有效

●李如海，北京华文公务员考试研究中心、中国公务员考试学习网顾问

从近年公务员录用考试的情况看，行政职业能力测验的内容大致分为知觉速度、数量关系、判断推理、言语理解、资料分析五部分。其中第一部分单独计时10分钟，第二至第五部分综合计时80分钟，并分别印制答卷纸。

知觉速度 可自主安排答题顺序

该部分的题型包括词表对照、字符转换、数字定位、数字查寻和同等查找5种，主要考查考生对数字、字母和汉字等视觉符号快速准确的觉察、判断与记忆能力。

这部分考试比较简单，但只有10分钟作答时间，几乎没有人能准确地完成所有(60道)题目。参加这部分考试时应注意以下6点：

1、在准确基础上求速度；

2、熟悉题型的编排方式，避免因题型混淆而误答；

3、根据自己对题型的敏感程度安排答题顺序；

4、注意区别题中外形、读音、意义相近的字符；

5、将答卷纸和试题本调整到最方便、最有利于减少操作时间的位置；

6、边填涂答案，边对下一题进行判断。

数量关系 考前复习运算技巧及规律

该部分的题型包括数字推理和数字运算两种，主要考查考生对数量关系的理解和计算能力。尽管数量关系的考试内容都是小学的加减乘除四则运算，但在规定时间内准确完成所有题目还是很困难的。

做这部分题时应掌握4种解题技巧：

1、认真审题，快速准确地理解题意，并提取关键信息；

2、努力寻找解题捷径；

3、考试前复习数学运算的技巧和规律；

4、使用排除法提高命中率。

判断推理 着重发现题目信息的关系

该部分主要考查应试者的逻辑推理和判断能力，是最难对付的考试部分，它包括以下4种题型：

1、事件排序，即用最少的假设来联系和安排五件事的发生顺序。答题时，首先要对事实做必要的补充或假设，然后用排除法设计较为合理的顺序。

2、常识判断，主要考查考生对事物产生的原因和后果进行分析、归纳、推理的能力。此题一般无技巧可寻，平时的观察、思考与积累很重要。

3、图形推理，要求考生从已给图形的排列方式中，找出图形排列的规律。此题要点为观察元素量的变化、旋转或移动方向、图形之间是否叠加、外形是否相似等因素。

4、演绎推理，考查考生的逻辑推理能力。解答此题时要注意大前提、小前提和结论之间的关系。

言语理解 学会搜寻关键词句

该部分主要考查考生对言语的理解与应用能力，题型包括词语替换、选词填空、语句表达和阅读理解四种。

词语替换和选词填空主要考查考生对同义词和近义词的辨析能力，做题时要切记“字不离词，词不离句”的原则，在整个句子中把握字义和词义；词句表达注重考查考生对语气、词序、语法结构等言语表达的理解程度，答题时主要使用“紧缩法”，即用找句子主干的办法简化长句，然后再发现句中存在的问题；阅读理解重点考查考生对文字材料的准确理解和归纳，答题时首先要把握材料主题，并抓住关键句词，然后再对材料的引申含义进行分析和深加工。

资料分析 不能忽视统计单位

该部分注重考查考生对文字、图形和表格三种形式的资料进行综合分析与加工的能力。解题时，首先要读懂图、表和文字，然后再用排除法淘汰迷惑性选项，另外要注意图表中的统计单位。

申论技巧

置身公职环境展开论证申论是一种虚拟公务行为，模拟国家机关处理问题时所持的立场、观点、态度、方法、措施等。因此考生一定要学会换位思考，把自己放在履行公职的环境中，以公务员的身份来思考问题和回答问题，并模拟国家机关的行文风格和表达方式。考生在考前应多浏览政府网站，熟悉政论文体和公文写作要求。

申论考试要求考生熟悉社会热点问题，并且能科学分析，明确表达观点。申论写作最重要的是立意，要有鲜明的观点和想表达的中心意思，确定立意后，要正确使用演绎法和归纳法展开论述。

其实，申论是八股文、高考作文、机关公务文书的优势结合，所以要吸取八股文讲求排比对偶、高考作文紧扣材料、机关公务文书简洁平实的优点，并将三者结合在一起，才能写出高水平的申论文章。

面试指南

演讲形式比内容重要

●桑业龙，北京华图公务员考试研究中心研究员

国家公务员考试的面试程序采取的是结构化面试，主要考查言语表达能力、综合分析能力、计划组织能力、人际合作、应变能力、知识面、仪表形象、责任心和进取心8方面能力。

考生在面试前应先考虑好每类问题的答案，以便灵活运用。在面试中最重要的并不是向考官展现自己如何优秀，而是突出自己所具备的能力适合报考的职位，这就要求考生了解报考职位的职责和范畴，并能将自己的优势与岗位工作相结合。

此外，公务员面试逐渐倾向于演讲形式。考生应注意的是，不能把演讲题目当成问题去回答，而应注重演讲形式，即充分运用修辞，突出个性特色，语言通俗，有节奏感和感染力，并结合恰到好处的肢体语言。在某种意义上，演讲形式恰当所起的作用大于演讲内容。

报名 先观望一周再报名

●江婕，湖北省国税局文秘

公务员报名开始后，不需急于上网报名，可以先观望一周再正式报名。这样做的目的有二，一是留足时间查看职位表；二是每天关注人事部网站登出的该职位报名人数做到对报名情况心中有数，若报考人数过多可以重新选择职位。

考试 可尝试边答题边涂卡

●徐秦海，国家某部委宣传干事

在学校考试中，大多数同学都习惯先答题、再涂卡，但这种方法不适合公务员考试。行政能力测试题量大，考题灵活，有点类似智商测试题，虽然不算很难，但要求答题速度快，为了节省时间，应该边答题边涂卡，这样不至于在收卷时乱了阵脚。