“冰糖葫芦”与作文高分

第一篇：“冰糖葫芦”与作文高分

“冰糖葫芦”与作文高分

“冰糖葫芦”与作文高分 江西省鄱阳中学

詹保胜

张胜利（333100）

“冰糖葫芦”，一根干净竹签，串上几个上好山楂果，敷以优质冰糖。其味酸甜，其色鲜艳，其价不菲，而人见人爱。一篇文章，围绕一个主题，运用几个上档次的材料，饰以或美或有意蕴的语言。其主题集中，思路清晰，材料充实，语言美好，是看一眼便能确定打高分的文章。

此类构思模式，我名之为“冰糖葫芦”式。它可广泛运用于各种文体，各种话题，而且往往能博得高分。翻开2005年《全国高考优秀作文报告》，你会发现，此种模式的满分作文比比皆是，占据该书的十之六七。创作出“冰糖葫芦”式考场作文，须做全面分析，逐点解说。在此，我仅就创作话题作文谈谈我的做法。

一、拟标题

首先，文章标题要包含话题，这包含分“形包”与“意包”两种。“形包”即包含话题中的关键字词。例如，呼唤黑脸；忘记伤口，铭记阳光；位置有高低，价值无优劣；纪念远逝的曼妙红颜；尽显双赢智慧，让你我走向成功；意外花开在情理枝头等等。“意包”即包含从话题中领悟出来的“意”。例如，尝鼎一脔（一枝一叶一世界），芬香永存（纪念），没有妖魔的取经之路（凤头、猪肚、豹尾）等等。

其次，文章标题要尽量明白地显示文章的中心。高考阅卷时间紧，任务重，如果标题过于含蓄，给人不知所云之感，其得分会大打折扣。故此我主张文题要“明明白白我的心”，如，呼唤黑脸——呼唤铁面无私和公正合理；忘记伤口，铭记阳光——忘记苦涩、悲伤甚至昔日辉煌；铭记忠贞、包容、感激等人性的亮点；意外花开在情理枝头——意外逃不开情理的安排，出人意外实属情理之中等。

以上所举，不看文章，单凭标题便可给人以醒目之感，同时让阅卷老师迅捷地抓住考生的写作意旨。拟标题达到如此效果，成功了一大半！

再次，文章标题尽量修饰，使之有文采，或有意蕴，显示出作者的写作功底，使阅卷者一见倾心。例，忘记伤口，铭记阳光——运用对偶加比喻修辞，工整而明亮，意外花开在情理枝头——比喻修辞的运用，营造出诗的意境；纪念远逝的曼妙红颜——“曼妙”的修饰使得意象美好，“红颜”一词借代手法给人丰富联想，尝鼎一脔——文言手法，简洁雅致。

二、开篇

开篇有三大任务，一是要引出话题、文题或文章主旨；二是要统领全文，规划好文章行文思路；三是要展示全文语言功底。优秀作文往往是三者兼顾，而不只是展示某个方面。如广东卷一篇题为“纪念”的优秀作文，开篇如下：历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。

本文开篇完美地完成了三大任务：一是点题，纪念给人们心灵带来真切回响的历史片断或故事；二是规划好了行文思路，以“时而拾起一两颗打动心灵的贝壳”为线索，统领全文；三是比喻修辞以及有意蕴的定语，展示了作者扎实的写作功底。文章主体部分犹如几个优质山楂果：饱经沧桑的贝壳——犹太民族的故事，闪亮的贝壳——居里夫人的爱国情怀，感恩的贝壳——台湾作者三毛心中的那棵草。当然，文章开篇手法多样，有小故事大道理式，简洁地讲述一个小故事，阐发一个大道理，引出文章主旨；有的运用排比句，层层展开，从多个侧面进行渲染，以丰满主题；有的引用名言警句哲人智语来增加文章深度；有的运用描写营造诗的意境，奠定文章的情感基调，等等。

三、文章主体的选材与安排

文章主体看选材，选材有几点要特别注意：

（一）选材切合文旨才有充分的说服力，才能精准阐释主旨。材料牵强附会，往往会将文章逼入死胡同。如以“挤”为话题写篇文章。“挤”有本文和引申义。择取本义选材有：

（一）在香港迪斯尼乐园门口，日本人排队，中国人拥挤，正反对比可见国民素质。

（二）在生死关口，新疆特大火灾事故中，许多领导凭借自己的力气，从小学生中挤了出去，虽生犹死，而泰坦尼克号游船失事时，绅士们让妇女、儿童先走，在美国“9·11”恐怖袭击事件中，一位坐在轮椅上的老太太在别人的帮扶下安全逃生。两相比较，可见我国有些人在生死关口自私自利，把死亡推给别人可恶可悲！

择取引申义“排挤”为文选材有：孔子孟子等先贤为民奔波，被各国的当权者所排挤；屈原杜甫被权势者挤到了苦难的边缘；李清照、朱耷被外族入侵，被命运挤到历史的角落…… 以上皆为切合文旨的选材，有充分的说服力，能精准地阐释文旨。

若大谈苦难造就英雄伟人，举欧阳修、范仲淹、鲁迅等人，材料虽好，但未能与“挤”的话题结合起来分析，似是而非，有牵强之嫌，得分低下。

（二）选材要上档次。文章好不好往往取决于材料优不优，庸材只能出次文。

什么样的材料上档次，我认为是极能拨动心弦的或者是能给人以深刻启迪的材料。文学艺术、史学、哲学、自然类、生活中催人泪下的材料等等，常能给人以很好的印象。以江西省2005年高考作文话题“脸”为例：

全省考生有近8万人写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学等人的脸，平淡无味，得分很不理想。如果写鲁迅的脸，写屈原的脸，写城市的脸，地球的脸，写丑恶的变脸，写公正的黑脸等，文章起评分便高出不少，总得分自然不低。此外，高考作文选材中有些忌讳，如写早恋，写仇恨、写玩游戏，写看武侠言情小说，写恐怖故事，写庸俗的地滩文学式故事，写咒骂老师、家长，写反社会、反人类、变态狂等等，都会被打低分。

这些材料因认识低下，道德低俗，思想不健康，不积极上进，不宏扬主流，过分暴露人性人类阴暗面而被排斥。

（三）材料要生动真切，与文旨相融须具备三要素：有名有姓、有眉有眼的人（事）的背景、经历或过程，有标志性的言或行，并结合文旨作评析，使观点统帅材料，材料为观点服务。

例1：西汉景帝的智囊晁错（时代、身份、人名）为人峭直刻深，多次上书谈论削减诸侯封地，更改国家法令，一片忠心为国，却落得个“衣朝衣斩东市”的结局。（经历及有标志性的行为）虽然人人都知道改革的益处，但改革的过程却是何等艰辛！（结合文章观点适当点评）

例2：古希腊大哲学家柏拉图，他是苏格拉底的得意弟子，（时代、国别、人名、背景）当他面对两难选择——是尊崇老师还是追求真理时，他坦然地表白：吾爱吾师，但我更爱真理。（人物标志性的言行）在感情亲疏上，他是敬爱老师的；在认知方面，他又是清醒的，没有因为感情而失去理智。（适当结合文旨点评，使观点与材料水乳交融，浑然一体）。

（四）材料要新颖，不落俗套

许多同学作文中的选材都相似，从屈原到史迁，再到李杜、陶渊明，就这几个老人转来转去，让阅卷老师多见生厌。知识面宽的学生则会用到诸子百家、竹林士贤，建安七子，唐宋八大家，初唐四杰，元曲四大家等，并旁及书法家、画家、思想哲学家、改革家、军画家等，古今中外，信手拈来。材料新，不是说材料来自外星球，而是说他人不常见，不常用。换句话说，就是材料少见。

选好了材要合理安排，而不随意放置。“合理”体现在注意材料之间的某种逻辑顺序，或由自然万物到人类社会，或由古推今，由中联外，或由浅而深，由物质到精神，由具体到抽象等等。此外，从形式上讲，可以加小标题以突显，可以加数字以明示，也可无标志，而用简洁语言过渡。

四、文章收尾

文章收尾的主要任务有：综合评析、总结全文、照应前文、卒章显志、深化主题等。

结尾一般设置两自然段较好，前一段综合评析，可以从哲学的高度，用辩证的观点对材料加以评述，如量变质变的观点、内因外因的观点、矛盾的观点、对立统一的观点，等等。可以联系文章主旨，挖掘出材料本身的共性、深意，其作用为综评材料，生发议论，引出中心，顺利收尾。

第二段则重在联系自身或生活实际，表现观点对我们的启迪与指引，或表现我们运用观点解决实际问题的能力或抒发情感表明自己的态度。所以它能起到呼应前文、深化主题等作用。

五、文章的语言

语言在有较强表现力的同时，应有些自己的风格。语言朴实的，注意通过做加减法来提升语言的活力。“加”是给主谓宾添加形象的定、状、补语。例：温柔的春天被婉约的燕子带来了。目光犀利的鲁迅带着一身疲惫与无尽怨恨走了。他像嚼沙子一样吃着坚硬的糙米饭。母亲暗自流泪，我却听到了大地开裂的声音。诸如此类。“减”是通过使用文言、成语、俗语、歇后语等方式来简化文句，以小见大，增强文章的表现力。如，心存善念，何污能染？（文言）一介草民，止不识丁，背井离乡，怎能不沦落为乞丐呢？（成语）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有帮手，谁还能干出惊世之业？（俗语）“减”还可以是减去语句中的谓语动词或宾语名词，以达到言简意丰的效果。如，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，该句无动词反而营造出极具想像力的婉约哀伤之景。“秋天到了，我们收获金黄。”其宾语中心词原为“稻子”，减去之后意象更加丰满。

语言色彩浓的，除了善用比喻、排比、对偶、借代、拟人等极具表现力的修辞之外，更应注意恰当使用感叹号、问号等不寻常的标点符号，使语言情感真挚，气势刚健，从而达到有文采而不柔弱、有思想而不冷漠的效果。如下面一段文字：似乎谁都在跑……静思之，不觉质疑，那永远保持不变的奔跑姿态从何而来？是因为夸父对太阳的渴望吗？是孙中山对现实的不屈吗？是孩童对前途的希冀吗？再思量，不禁顿悟……奔跑即为生命的历程，而最重要的是，那些奔跑的姿态背后，是人们对生命不被磨灭的追求！（以“跑的体验”为话题的优秀作文）

以上文字，连续发问，问出了气势，表达了真情，更勾起了读者的思索。一个感叹号，掷地有声，鲜明有力地表达了主题。

古人云，文章千古事。但我们却只能说文章分秒事。毕竟考场规定时间规定主题或内容的文章，能传千古吗？北宋士子为参加科举考试，遍学范文，最后总结出经验：苏文熟，吃羊肉；苏文生，喝菜羹。三苏文字在当时可是经典之作啊！学好了，学像了，金榜题名，成为肉食者。

我写以上文字，用意也在让勤奋好学的学生能吃上羊肉！

第二篇：冰糖葫芦（本站推荐）

【吆喝】葫芦儿呵 葫芦儿冰糖儿多呵

葫芦儿 将蘸得耶

葫芦儿 大糖葫芦儿呵

葫芦儿 将蘸得耶

多么老大的串哪

【附注】东安市场的吆喝。四十年代，东安市场正西门里，有四家卖糖葫芦的，他们互相竞争，比质量比外观比服务。一尺大的盘子，九寸的糖葫芦，有山里红的，海棠的，荸荠的，山药的，明晃晃的灯泡照着，漂亮。这个地方的吆喝听起来很自信、很“狂”。那时卖糖葫芦的都是年轻小伙子，穿白对襟小褂、挽袖，下身是青裤子扎绑腿，刷白牙、洗亮脸，显得规矩、利落而且精神十足，做生意时和颜悦色、谦恭细致，深知生财之道。各家吆喝起来自信有派，嘴咧得很开，形似八万

7、卖冰糖葫芦的。

糖葫芦是中国最有标志性也最具特色的小吃食品，因而能保留至今，愈发繁多。无论南北，走到哪里，都能看见。在北方，早先只是从秋后开始有卖，到冬季最为流行。特别大年前后，庙会集市，卖家最多，再加上他的大红颜色，所以糖葫芦具有节日与喜庆的内涵。

在过去，卖糖葫芦最传统的规矩是肩扛一个上头捆扎了一圈秸秆、麦秸或稻草的大棒子，上面插满了一串串冰葫芦糖葫，沿街叫卖。叫卖冰糖葫芦的吆喝声调各地也不尽相同，但都很好听。人们往往看到冰糖葫芦，就会想起那又酸又甜的味道，不自觉回忆起童年的时光，产生一种心理共鸣，这就是冰糖葫芦文化内涵的奥妙。冰糖葫芦据说起于宋朝，至明清年间盛行，并逐渐成为中国最具特色的传统小吃。冰糖葫芦之所以得以广泛流行，不仅样子好看，老少皆宜，更因其具有明显的药用功效，能助消化去积食，驱虫止痢，散淤解毒，开胃养颜、消除疲劳，提神益智。

老先前卖冰糖葫芦也算耍手艺的行当。冰糖葫芦的做工比现在讲究、认真。首先糖就讲究，都是用上好的白砂糖或麦芽糖，一定要用铜勺锅来熬，火候必须恰到好处，起板时山楂间要形成糖片相连，日照不化。其次红果要个大饱满，冰糖蘸得要多，芝麻裹得要匀，绝不会像现在这样，用糖精水和淀粉冒充，红果沾得生啦吧唧。

第三篇：冰糖葫芦小学作文

冰糖葫芦小学作文

冰糖葫芦小学作文1

“都说冰糖葫芦儿甜，甜里面透着酸……”

我听着广播里的儿歌，不仅想起那与冰糖葫芦的童年时光，那甜甜的滋味萦绕舌尖……

顺着记忆，我回到了那个小村。鸟儿倚靠着粉墙黛瓦，听花儿被风抚后绽放的声音，赏花儿随着风儿翩翩起舞的绚烂。家家户户的房屋上炊烟袅袅，而炊烟下的孩子在院子里跑，着跳着。唱着欢快的歌儿。等着卖冰糖葫芦的老爷爷走过门前，拿着几块硬币出门，看老爷爷快要走远，便会着急的喊“葫芦爷爷，葫芦爷爷，您慢点儿走！”这时老爷爷便会笑回答：“好，等等你这个小谗猫！”每天的.这个时候，老爷爷身边都会围着一大群孩子，有时还会有几位回家看老人的年轻人，看着热闹，也会买上一串，尝着甜甜的滋味。

那时的我也像他们一样，在看到老爷爷时都会拉着外公跑出门去，眨巴着眼睛看着外公，外公总会慢悠悠的从口袋里掏出硬币，刮着我的鼻子笑着说我就是嘴馋。还记得有一次，我问外公：“冰糖葫芦是怎么来的呀？”外公说：“在绍熙年间，赵停最宠爱的皇贵妃有病了，不思饮食，御医用了许多贵重药品，皆不见什么效果，皇帝只好张榜求医。

一位江湖郎中揭榜进宫，说是只要用冰糖与红果（山楂）煎熬，每顿饭前吃五至十枚，不出半月病准见好。贵妃按此法服后，果然病愈了。”“后来呢？”我迫不及待地问。“后来呀，这种做法传到了民间，老百姓就把它穿起来卖，就成了现在我们看到的冰糖葫芦。”我听得津津有味，看着眼前的冰糖葫芦，一个个山楂滚圆滚圆的，红彤彤的，外面裹着一层亮晶晶的糖衣，晶莹剔透，娇艳得不逊色于任何一朵花，极其诱人。我一口咬下去，一种说不清道路不明的滋味儿在我的嘴里弥漫开来。总而言之，就是甜。外公看着我，轻轻的抚摸着我的头，笑了，我也笑了。

那甜味儿，正似我的童年，那么无忧无虑，那么天真开朗。闭上眼细细品味，舌尖早已被甜蜜覆盖，回味无穷……

冰糖葫芦小学作文2

一想起冰糖葫芦，记忆里的酸酸甜甜，便都裹了冰糖，被一颗颗串起来，圆润，饱满。

小时候见了糖葫芦就想买，马路边一排小店铺，拐角那家最显眼，暖黄色的灯光，一串串冰糖葫芦或是整整齐齐排列在玻璃橱窗里，或是一圈圈插起来，表面的糖浆上得均匀，晶莹里透着山楂耀眼的红。每到这时，我就跟被糖粘在橱窗上似的，怎么拽都拽不走，大人们没办法，只好任我蹦来蹦去，挑一串最红、糖最多的，卖糖葫芦的裹着皮袄，笑眯眯拿起我选中的那支，在桌子上一个小铁盒里轻轻一滚，彤红的糖葫芦外面便附了一层薄而透明的，用米浆做成的“纸”，看得我眼睛都发亮了。

那时候就是爱看糖葫芦，看到它便眼前一亮，给人一种幸福的视觉冲击。举着一串红的暖人的.糖葫芦走在街上，周围一切仿佛都被它照亮了，暖化了。但我讨厌它里面那股酸涩，便喜欢外面那层米纸，随着风，轻轻颤抖，可一到嘴里又瞬间融化消失了，心里就有种说不出的欢愉满足。我时常举着糖葫芦回来，舔舔糖就扔在一边，因此常常被大人嗔怪。我至今还忘不了，姥姥嘴里埋怨着我任性浪费，眼里却含着笑，说完拿起那串糖葫芦，含一颗到嘴里，姥姥眼里的笑就像冰糖一样融化，现在想起，心里却总有几分酸涩。

人的味觉习惯也许常常改变，不知从何时起，不知是什么原因，就突然爱上了那藏在甜蜜底下的酸涩。

时常在放学后，和一群人叽叽喳喳溜达到街角，过马路前，停在路边，派一个人去买糖葫芦，等到把所有人的要求都记住，某人又弱弱地补充一句：“帮我挑个糖多个大的好吗？”糖葫芦，还依旧如从前那样，红的暖人，晶莹圆润，而我已不能再舔舔糖便随手一丢了，透亮微黄的冰糖底下，也许很酸，很涩，我也必须要品尝。轻轻咬下一口，薄而脆的糖一下被咬碎了，绵绵软软的山楂带着些生涩，却让人觉得清醒畅快，天是蓝的，世界是明亮的……

一想起冰糖葫芦啊，舌根便又生出阵阵酸涩，与心头的蜜意融合在一起，那味道那么熟悉，又那么动人……

冰糖葫芦小学作文3

放学回家，前脚刚迈进家门，爸爸就闪到我面前，还像变魔术似地从背后亮出一串我最爱吃的冰糖葫芦，我从爸爸手中抢过来就迫不及待地对准一颗一口咬下去：

“啊……啊……酸……甜……太爽了！”我陶醉在美味的享受里。

松开嘴，牙齿上带起的糖丝拉得老长老长，竟把我的思绪拉回到童年，拉回到那个偏僻的小山村……

五岁时，由于爸爸妈妈忙于工作，我跟姥爷姥娘住在一起，那里偏远又闭塞，整个村子里就一家小店铺，卖的东西也不是我爱吃的。我最爱吃的是冰糖葫芦，可是只有快到过年的时候，才会有一个走乡串户的老人到村头叫卖。其余时候，我就只能干靠着了。

一次，我实在馋得够呛，就缠着姥爷去买，姥爷被逼无奈，只好自己试着做。

东拼西凑地备齐了原料，却出现了新问题：用大火中火还是小火？用白糖冰糖还是红糖？山楂核怎样挖出来？糖稀怎样糊上去？

一次次尝试，一次次失败，一个月后，我终于吃到了美味无比的冰糖葫芦。看着我狼吞虎咽的样子，姥爷的.脸乐开了花，可是我却看到他的腰变弯了，眼睛里也布满了血丝。嘴里的冰糖葫芦顿时变得咸丝丝的。

如今，我已经长成大孩子了，吃过各式各样的美味零食，却总觉得比不上姥爷做的冰糖葫芦。

那天，我扁桃体发炎，姥爷来看我，晚上吃完饭聊天时，不知怎么地，嘴里突然嘣出一句：“好久不吃冰糖葫芦了。”

第二天中午放学回家，刚一进门，姥爷就把我拉到阳台上，阳台上赫然插着几十根冰糖葫芦，它们在阳光下闪闪地发着光。我却又分明看到姥爷布满血丝的双眼。

我扑到姥爷怀里，搂住他的脖子，用手背偷偷擦去脸颊上的泪水……

冰糖葫芦小学作文4

“串串红，圆圆果，里头酸，外头甜”，打一小吃。这谜语你猜到了吗？对，没错，谜底就是那酸酸甜甜的—冰糖葫芦。

说到糖葫芦，大家都吃过吧。这冰糖葫芦是中国人喜爱的一种零食，尤其受到北方人的钟爱。

冰糖葫芦的外形很美。一个个山楂被穿在一起，像一串小灯笼似的，又像一群十分害羞的小孩儿涨红了脸，被晶莹的糖皮给裹住了。那水晶般的糖裹着红通通的山楂，在太阳光的照射下，发出五颜六色的光，煞是好看。

冰糖葫芦的种类繁多，不光有山楂的，还有：山药的、山豆子的、橘子的、香蕉的、猕猴桃的……有时是许多水果混在一起的，白的、黄的、绿的，可真是五颜六色，五花八门。让人看得眼花缭乱。

这美味的冰糖葫芦是怎么做的呢？我好奇地上网搜索了一下。原来这糖葫芦的制作过程蛮复杂的：首先将山楂洗净，用刀去籽。用干净的竹签穿上山楂，一般一串有五、六个左右。然后就是最重要的一步骤——熬糖。将冰糖放入锅中熬制，然后在其中加适量的`水，熬成糖水后，将串好的放入糖水中，直到将每一个山楂都粘上糖后，然后拿出，晾干。一串美味的冰糖葫芦就做好了。

吃糖葫芦的过程十分有趣。我先将那晶莹剔透的糖壳咬掉一小口，顿时甜味儿充满了口腔，然后再咬一块山楂，一股酸味儿立马涌进我的嘴，酸酸甜甜的味道，刺激着我的味蕾，我又咬了一口，冰糖葫芦的脆皮在我的嘴中“嘎嘣嘎嘣”的跳跃，嚼出了一串欢乐的音符，真让人满足呀！那糖葫芦又酸又甜的味道，令人心旷神怡，令人回味无穷，令人流连忘返，令人难以忘怀。

啊！我爱吃着酸酸甜甜的冰糖葫芦！

冰糖葫芦小学作文5

“卖冰糖葫芦了……“小巷口里刚传来这样一阵声音，马上围上来了一群人。

哎，平时人们不是都对小商小贩不屑一顾的吗？今天是怎么了？哦，原来是云琪和云莉两姐妹呢！她俩制作出的冰糖葫芦格外好吃可口。闻一闻，一股清香的气味扑鼻而来。夏天吃了冰凉清爽，冬天吃了温暖人心。总之要有多棒有多棒！要不然哪儿来这么多顾客呢！瞧，妹妹云莉笑的嘴巴也合不拢了，姐姐云琪也在不停地招呼客人。对事物很敏感的记者们当然不会错过这次新闻。不出一天，云琪和云莉所在的糖果城的大大小小的'记者全部知道了这件事情。第二天，两姐妹的家挤满了记者，但另记者们诧异的是，卖冰糖葫芦赚了很多钱的两姐妹家却异常简陋。“我是<财富报>的记者，请问钱用在哪里？““我是<晨报>的记者，请问赚的钱在哪里？“面对记者的频频发问，两姐妹笑而不答。

“记者同志，我知道钱用在哪儿。“一个老奶奶颤颤巍巍地走了进来。云莉急忙扶住老奶奶坐在椅子上，老奶奶一边喘着气一边说：“这两个孩子是好人啊！她们把钱全捐给了我们敬老院，可自己家里““不止这样！“一个稚气的童声响起。“大姐姐还给我们孤儿院捐了钱哩！““小伦，快回去，院长阿姨心急了，乖哦！“云琪爱抚地说。叫小伦的男孩似乎有点生气，翘着嘴巴跑了。老奶奶又哽咽着说；“总之，记者同志，她们是好人，谢谢你们！“两姐妹看着老奶奶，异口同声地说；“老奶奶，不用谢，敬老院比我们家更需要钱！““不，你们都错了，我们敬老院最需要的不是钱，而是爱心！有了你们的爱心，我们就很满足了！“老奶奶争辩道。记者们都被这一幕感动了，对呀，没有钱不要紧，但是缺少了爱的话，这世界将不再美好！

“买冰糖葫芦喽“小巷口里又传来了这样的声音。

冰糖葫芦小学作文6

最爱儿时冰糖葫芦酸甜的滋味。

童年是在外婆家门前的小巷子中度过的。每当穿梭于这条不宽的小路里时，总会听到卖糖葫芦的小贩清脆的叫卖声。这时，我就会睁大那双圆圆的眼睛，盯着诱人的冰糖葫芦，任凭涎水流了一大片，我也不在乎。外婆瞧见了总会拍拍我的头，宠爱地说：“小馋猫，又嘴馋了不是，快去拿一个吧！”听到这话，我就会兴奋地跳起来，抱着外婆的脸使劲亲。那时的我，捧着最爱的糖葫芦，开心地跑着、跳着、叫着、笑着，小巷中充满了我快乐的笑声与糖葫芦甜甜的味道。

现在，我已经长大了，可依然忘不了糖葫芦留给我的那段甜甜的回忆。时而看到卖糖葫芦的小贩，还是会不由自主地买下一个。捧着又大又圆的糖葫芦，仔细地端详，仿佛又看到了儿时不顾一切的贪心的吃相和外婆慈祥的笑容。咬下一个，含在嘴里，冰糖柔柔地融化着，刺激着我的味蕾，随之而来的是山楂酸溜溜的味道。正是这一酸一甜，构成了我儿时最美丽的愿望——那就是吃光世界上所有的糖葫芦。儿时的心愿是幼稚的，却是最容易满足的。每次外婆来看我时，总会从她门前的小巷中，买下一两串糖葫芦带给我。那时，我品尝着这熟悉的味道，心中暖暖的，很幸福。看着我陶醉的`样子，外婆说我像个永远长不大的孩子。

后来外婆去世了，但她没有留下一点遗憾，因为她让她的外孙女得到了满足愿望的机会。我常常回到外婆家门前的小巷中，重温那段美好的、充斥着幸福甜蜜的回忆。我仿佛又回到儿时盯着糖葫芦看的那个时候。如今那个幼稚的小女孩已经长大了，但她的心永远不会变，冰糖葫芦依然是她的最爱。

紧张的学习中有时间回忆那段冰糖葫芦陪伴美好的时光，是我最大的幸福！

第四篇：《冰糖葫芦》教案

培智学校二年级美工校本教材《冰糖葫芦》教案 ——章丘特教学校 张华

一、教学活动目标：

1、学习团圆，尝试用竹签串起圆球制作糖葫芦串。

2、初步学习并能均匀地分泥。

3、喜欢玩太空泥，感受泥工的乐趣。

二、教学重点和难点：

1、能够掌握团圆的技能。

2、能够均匀的分泥。

3、能够较好的把圆球用竹签串起来。

三、教学活动准备：

教学课件（教学视频和图片），太空泥，竹签

四、导入：

1、观看《糖葫芦》视频，引起学生兴趣。提问：

(1)老师带来了一段好看的视频，视频里的阿姨正在准备做一样好吃的东西，你们猜一猜阿姨准备做什么？

(2)你们吃过糖葫芦吗？什么味道？（酸酸的，甜甜的），想不想自己动手做一做酸酸甜甜的糖葫芦呢？

2、这节课，我们就来学习糖葫芦的制作。（板书冰糖葫芦）

五、新授：

1、糖葫芦是我们中国的传统美食，同学们知道糖葫芦是用什么做成 的？一个一个的红果果，这些红果果是什么？（山楂）山楂是什么颜色？什么形状？糖葫芦是由一个个圆形的山楂串起来的。

2、出示图片，观察各种各样的糖葫芦。

（1）随着人们生活水平的提高，推出了各种色香味俱全的的花式糖葫芦:有裹满芝麻、瓜子、葡萄干、朱古力棒的糖葫芦，也有夹心的（夹着核桃，各种口味的果酱），还有用各种水果做成的糖葫芦。（2）今天，我们就以老式的冰糖葫芦为例，做一串酸甜可口的山楂糖葫芦。先来看看老师是怎么做的。

3、示范：（1）教学视频

（2）教师讲述操作步骤：边说边示范

在做之前，我们要准备好红色的太空泥，竹签。

六、学生练习，教师个别指导：

（1）教师在巡回检查中要鼓励学生在多次练习中感受较均匀地分太空泥。

（2）提醒学生在用竹签时要注意安全。

七、分享交流，介绍作品：

今天我们都制作了漂亮的糖葫芦。看谁做的糖葫芦最圆最漂亮！

八、拓展练习：

选择自己喜欢的颜色做一做花式糖葫芦

九、养成教育：做完之后要洗手，做一个讲卫生的好孩子

十、欣赏：泥工作品欣赏 【教学反思】：

这节课，孩子们对玩泥非常感兴趣，都玩得很开心。孩子们在玩太空泥的过程中，自然地了解到太空泥的特征。通过自己的主动探索，去发现太空泥的新玩法。通过本节课的教学，提高了孩子们对圆形的冰糖葫芦的认识，发展了孩子们的的手部动作，让孩子们轻松快乐地在做冰糖葫芦的情景中，学习了团圆，分泥，用竹签穿在一起做成糖葫芦等技能，使孩子们对泥塑活动产生了兴趣，并能很大胆的用自己的言语表述出来，让孩子们共同来分享自己的作品。在活动最后，我结合本校的养成教育，对孩子们适时地进行了卫生方面的教育。同时，通过欣赏其他小朋友的泥工作品，培养了孩子们的审美情趣，提高了孩子们的学习兴趣。

第五篇：《冰糖葫芦》教案

《冰糖葫芦》

一、教学活动目标：

1、学习团圆，尝试用竹签串起水果制作糖葫芦串。

2、在老师的帮助下裹好糖浆。

3、分享糖葫芦，从中感受乐趣。

二、教学活动准备：

教学课件（教学视频和图片），水果，竹签，白砂糖，电磁炉，锅

四、导入：

1、观看《糖葫芦》视频，引起学生兴趣。提问：

(1)老师带来了一段好看的视频，视频里的阿姨正在准备做一样好吃的东西，你们猜一猜阿姨准备做什么？

(2)你们吃过糖葫芦吗？什么味道？（酸酸的，甜甜的），想不想自己动手做一做酸酸甜甜的糖葫芦呢？

2、这节课，我们就来学习糖葫芦的制作。（板书冰糖葫芦）

五、新授：

1、糖葫芦是我们中国的传统美食，同学们知道糖葫芦是用什么做成的？一个一个的红果果，这些红果果是什么？（山楂）山楂是什么颜色？什么形状？糖葫芦是由一个个圆形的山楂串起来的。

2、出示图片，观察各种各样的糖葫芦。

（1）随着人们生活水平的提高，推出了各种色香味俱全的的花式糖葫芦:有裹满芝麻、瓜子、葡萄干、朱古力棒的糖葫芦，也有夹心的（夹着核桃，各种口味的果酱），还有用各种水果做成的糖葫芦。

（2）今天，我们就以老式的冰糖葫芦为例，做一串酸甜可口的山楂糖葫芦。

3、示范：

（1）学生洗手，并开始串糖葫芦。提醒学生在用竹签时要注意安全。（2）教师熬糖。学生排队，在老师的帮助下裹好糖葫芦的糖浆。（注意安全，不能被烫到）

六、分享交流，介绍作品：

今天我们都制作了漂亮的糖葫芦。看谁做的糖葫芦最美味！

七、养成教育：做完之后要洗手，做一个讲卫生的好孩子