2018年三年级数学第二学期期末试卷（五篇）

第一篇：2018年三年级数学第二学期期末试卷

2018年三年级数学第二学期期末试卷

三年级数学第二学期期末试卷

一、填空(29分)

1.早晨，当你面对太阳时，你的左面是()方，你的后面是()方。

2.今年是2018年，是()年，共有()天，这个月是6月，有()天。

3.8□44，要使商中间有0，□里可以填()，要使商中间没有0，□里可以填()。

4.一列动车上午11:30从乐清出发，当天下午3:30到达杭州，动车行驶了()小时。

5.一篇论文每页有408个字，共19页大约有()个字。

6.有两个长方形，长都是2厘米，宽都是1厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的面积是()平方厘米，周长是()厘米。如果把它拼成一个大长方形，这个长方形的面积是()平方厘米，周长是()厘米。

7.把下面的数按从小到大的顺序排起来。(2分)

4.5 4.05 4.45 4.54

______________________ ____

8.在()里填上合适的单位。

学校操场面积为800()小明的身高142()

课桌面的面积为20()黑板的周长为4()

小青每天练字1()20()汽车每小时行60()

9.如果 ★+★+▲=240 ▲=★+★+★+★，那么★=()▲=()

10.920000平方米 =()公顷()小时 = 3天

闰年一年有()个星期零()天

11.下午3:00用24时计时法表示为()。

二、判断(5分)

1.凡是单数的月份都是大月。()

2.2018年三年级数学第二学期期末试卷：边长4厘米的正方形，它的周长和面积不一样大。()

3.我们班教室面积是10公顷。()

4.2200年的天数比2018年的天数多。()

5.三(7)班同学的平均体重是35千克，三(7)班不可能有体重低于32千克 的同学。()

三、选一选。把正确答案的序号填在()里(6分)1、1258的积的末尾有()个0

A.1 B.2 B.3 D.4 2、17:40表示()。

A、5小时40分 B、下午17:40 C、下午5:40

3、上海市的面积大约是()。

A、平方千米 B、公顷 C、平方米 D、千米

4、下面图中甲的面积()乙的面积，甲的周长()乙的周长

A、大于 B、等于 C、小于

5、学校开设两个兴趣小组，三(3)班42人都报名参加了活动，其中27

人参加书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有()

A、7人 B、8人 C、9人 D、10人

基本技能

四、计算

1、直接写得数。(6分)

5406=2.3+3.4=1.4-0.8= 4821

80500= 5.3-3.05=1520=5873

09= 8+4.7=1256= 2789

2、列竖式计算。(带*的题要验算)(13分)

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*9679 6475

10.2-2.8 35.2+13.9

百

3、用递等式计算(12分)

312+887 420-4005

(530-426)8 46(2527)

综合应用

五、我能行

1.根据下图提供的参考：请你制作一张历表。(3分)

2018年一月

日 一 二 三 四 五 六 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21

2018年2月份的日 23 24 25 26 27 28 30 31

2.测量右边的长方形，完成下面各题。(6分)

(1)这个长方形的长是()，宽是()

(2)这个长方形的周长和面积各是多少?

(3)图中阴影部分的面积是多少?

六、解决问题(20分)

1.一枝铅笔1.70元，一根钢笔10.60元。买两枝铅笔和一枝钢笔一共要付多少元?

2.三年级同学去参观博物馆，每班分成6队，平均每队8人，共有9个班，三年级一共有多少学生?

3.一艘轮船5小时行150千米，照这样计算，一天可航行多少千米?

4.上学期期末测试中，李军语文、数学的平均成绩为92分，英语成绩为86分，请你算一算，他语文、数学、英语3门功课的平均成绩。

5.一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。洒水车行驶6分钟，能给多大的地面洒上水?

第二篇：三年级数学第二学期期末试卷质量分析

三年级数学第二学期期末试卷质量分析

本次考试的试卷，它涵盖了我们这一学期大部分的学习内容，可谓“捡了西瓜”，而我们这一学期新学的平移、旋转、轴对称图形在题中没有体现，可谓“丢了芝麻”。当然除了这个不足之外，对于出现的内容来说，还是做到了既有对基础知识的考查，可谓“面向全体学生”又不拘泥于课本，富于变化，可谓“跳一跳，可以摘到果子”；及考察学生的基本能力，又考察学生的应变能力。

一、总体分析

下面详细说说我们的两个班的情况：

考试成绩及排名：三班应考64人，实考64人，及格率100%，优秀生56人，优秀率87.5%，均分94.45分，均分排在第四。四班实考66人，及格率99%，优秀生59人，优秀率88.06%，均分94.70分，均分排在第二。

我们两个班每题的得分情况是：

一大题满分35分，三班平均得分33分，四班平均得分33.3分；

二大题满分5分，三班平均得分4.781分，四班平均得分4.78分；

三大题满分12分，三班平均得分10.53分，四班平均得分10.6分；四大题满分21分，三班平均得分20分，四班平均得分20.1分；

五大题满分18分，三班平均得分17.25分，四班平均得分17.1分；

六大题满分9分，三班平均得分8.891分，四班平均得分8.81分

六个班的均分差距不是很大，都是94点几几分，基本正常。

学生考试的成绩应该说是相当不错的。说明学生掌握了应知应会的内容，符合新课标的要求，即使有失分也是可以理解的。为孩子们喝彩！也为自己加油！

二、存在问题

从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：

1.有的学生读题不仔细，理解题意出现偏差：比如：

一大题的9小题：“比6.9多0.8的数是（）”，错误理解成比6.9少0.8，“14.6比6多（）”错误理解成比14.6多6，算成加法；

10小题“场地上来了5只母鸡和2只公鸡，……后来跑掉了1只母鸡，这时母鸡占这群鸡的（）”错误的理解成“跑掉了1只公鸡”；

12小题“有四个羽毛球队员。每2个人之间要进行一场比赛，每个队员要进行（）场比赛，4个队员一共要进行（）场比赛。”错误理解成两个空的答案一样。

二大题的判断题3小题“两个面积相等的长方形，周长也一定相等”

这句话应该打错，而误认为是对的；而4小题“用一根20米的铁丝围城一个最大的正方形，这个正方形的面积是25平方米”这句话是正确的，他反而打成错号。

三大题的3小题“一瓶水，哥哥和弟弟各喝去它的2/7，还剩下（）”

正确答案是3/7，而他们选择了5/7，这说明他们只算了一个2/7。

2.计算马虎，不求甚解。

四大题计算题是错误百出，加法算成减法，减法算成加法，有进位的前一位不加，有退位的前一位不减一。

五大题“解决问题”，从做题情况来看，都会列式，计算中出现这样那样的错误，实在是可惜呀！

三、今后努力方向

1.继续对学生进行热爱学习的教育，从小认识到学习的重要性，自觉主动地学习。

2.继续对学生进行良好行为习惯的养成教育，书写工整的习惯、认真倾听的习惯、遇到问题积极思考、积极发言的习惯，做事认真的习惯，挑战自我的习惯等。

3.口算能力要常抓不懈。

第三篇：2013—2014学第二学期五年级数学期末试卷

2013—2014学第二学期数学期末试卷

一、填空题1、24和8，（）是（）的约数，（）是（）的倍数。

2、在1、2、3、9、24、41和51中，奇数是（），偶数是（），质数是（），合数是（），（）是奇数但不是质数，（）是偶数但不是合数。

3、一个数的最小倍数是12，这个数有（）个约数。

4、21的所有约数是（），21的全部质因数有（）

5、一个合数的质因数是10以内所有的质数，这个合数是（）。

6、a=2×2×5 ,b=2×3×3,a、b两数的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

7、a与b是互质数，它们的最大公约数是（），它们的最小公倍数是（）。

8、20以内，既是偶数又是质数的数是（），是奇数但不是质数的数是（）。

9、把171分解质因数是（）。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”）

1、任何自然数都有两个约数。（）

2、互质的两个数没有公约数。（）

3、所有的质数都是奇数。（）

4、一个自然数不是奇数就是偶数。（）

5、因为21?＝3，所以21是倍数，7是约数。（）

6、质数可能是奇数也可能是偶数。（）

7、因为60＝3??，所以3、4、5都是60的质因数。（）

8、8能被0.4整除。（）

9、18既是18的约数，又是18的倍数。（）

10、有公约数1的两个数，叫做互质数。（）

11、因为8和13的公约数只有1，所以8和13是互质数。（）

12、所有偶数的公约数是2。（）

三、选择（将正确答案的序号填在括号里）

1、下面各组数中，第一个数能整除第二个数的是（）

（1）0.2和0.24（2）35和5（3）5和252、下面各组数，一定不能成为互质数的一组是（）

（1）质数与合数（2）奇数与偶数

（3）质数与质数（4）偶数与偶数

3、把210分解质因数是（）

（1）210＝2×7×3×5×1

（2）210＝2×5×21（3）210＝3×5×2×74、两个奇数的和（）

（1）是奇数（2）是偶数（3）可能是奇数，也可能是偶数

5、如果a、b都是自然数，并且a÷b=4,那么数a和数b的最大公约数是（）。

（1）4（2）a（3）b6、一个合数至少有（）个约数。

（1）1（2）2（3）

37、6是36和48的（）

（1）约数（2）公约数（3）最大公约数

8、有4、5、7、8这四个数，能组成（）组互质数。

（1）3（2）4（3）

59、一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（）

（1）质数（2）奇数（3）偶数

10、下面各数中能被3整除的数是（）

（1）84（2）8.4（3）0.611、下列各数中，同时能被2、3和5整除的最小数是（）

（1）100（2）120（3）30012、8和5是（）

（1）互质数（2）质数（3）质因数

13、已知a能整除23，那么a是（）

（1）46（2）23（3）1或2314、如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（）

（1）a+2(2)2a(3)a-1(4)2a-

115、一个能被9、12、15整除的最小数是（）

（1）3（2）90（3）180

能力素质提高

1、甲、乙两数的最大公约数是3，最小公倍数是30，已知甲数是6，乙数是（）。

2、一个数被6、7、8除都余1，这个数最小是（）。

3、有9、7、2、1、0五个数字，用其中的四个数字，组成能同时被2、3、5整除的最小的四位数是（）。

4、某公共汽车始发站，1路车每5分钟发车一次，2路车每10分钟发车一次，3路车每12分钟发车一次。这三路汽车同时发车后，至少再经过（）分钟又同时发车？

渗透拓展创新

1、五1班同学上体育课，排成3行少1人，排成4行多3人，排成5行少1人，排成6行多5人。问上体育课的同学最少多少名？

2、小红在操场周围种树，开始时每隔3米种一棵，种到9棵后，发现树苗不够，于是决定重种，改为每隔4米一棵，这时重种时，不必再拔掉的树有多少棵？

第四篇：2018学年小学三年级第二学期期末试卷分析

永济市2017----2018学年第二学期期末数学测试卷是一份不可多得的优质测试卷，这份试卷考查内容全面、题型新颖灵活、难易程度适中，比较能如实反映出学生对数学知识的掌握情况，也基本达到了此次测试预期的目标。

一、数学基础知识的考查

通过填空、选择、判断、口算、竖式计算（验算）、脱式计算等形式去测试，提法新颖，考查全面

1、如填空题第2小题，改变以往的出题形式，没有直接去问“最大的三位数是最大的一位数的（111）倍”，而是变成了“从最大的三位数里连续减去最大的一位数，减（111）次得0”。这样既考查了知识点，又提升了学生的计算思维能力。

2、如填空题第9小题这样去命题：“至少用（4）个边长一厘米的正方形能拼成一个较大的正方形”，而没有机械的去问正方形边长的概念，或者是正方形四条边的特点，这样既考查了知识点，又提升了学生的抽象思维能力。

3、如选择题第4小题，“长方形和正方形的周长相等，那么它们的面积相比较会怎么样？”这就要求学生至少要会举例解决此类问题，比如举周长都是16厘米的正方形、长方形去试一试；或者是要理解“把同一个数分成两部分，这两部分去相乘，只有等分的时候积是最大的”。从而得出无论什么时候周长相等的长方形和正方形比较，都是正方形面积最大的结论。

4、另外该试题对旋转和平移的考查、对重量单位的考查、对比较分数大小的考查、对有趣的推理的考查都是非常灵活，而且独具匠心，能够全面地测试学生的各方面的能力。

二、数学知识综合运用的考查

此类试题主要是考查学生的实践能力，目的在于检测学生能否将数学知识转化为解决实际问题的能力，重点是要提升学生的动手能力，而不是人们通常说的数学就是计算。数学其实很有趣味。

1、如第七大题的第3小题，第1问：通过计算广场的面积，单个地砖的面积，从而求出铺满这个广场需要地砖的块数，这就是一个解决实际问题的数学；第二问：告诉地砖的单价，结合第一问求出的块数，再求出铺完这个广场购买地砖需要的钱数，这又是一步解决实际问题的数学；第三问：工人师傅有6000元，和第二问求出的钱数比较，够还是不够，这三问环环相扣，步步相连，一步错误就可能导致全部错误，这是我们永济试题最明显的特点，也是检测考生细心与否最有效地题型之一。其中涉及到面积单位的换算以及复杂的计算过程，要求学生必须做到全神贯注步步紧扣，明确“少思考一点就是错误，错误一步全盘皆输”的数学理念，培养数学的严密性和思维的逻辑性。

2、如第七题第5小题，要求写出不同的购买方案、选择最优的购买方案，也是从学生的角度去命题，通过“购买奖励三好学生奖品”为切入点，以调动学生学习数学的积极性为目的，考查学生的思考问题的严密性、全面性以及动手解决生活中实际问题的能力，引导学生学生明确生活中处处都有数学，好的方案只属于聪明的头脑和勤奋的人，学好数学可以少花钱办同样的事。

三、试题对日常教学的指导意义

1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点难点，不忽视任何一个知识点，又要在教材的基础上紧密联系生活，让学生了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

2、要培养学生的分析能力，在平时的教学中，我们尽可能的为学生创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，让学生从怕“解决问题”到喜欢“解决问题”。3，强化数学基本功训练，天天练、堂堂练，做到考试中凡涉及数学计算的部分一个都不错；培养实践能力，让数学从生活中来到生活中去，多做一些与生活有关联的题目，让学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效地培养学生的计算能力和解决问题的能力。

第五篇：三年级语文第二学期期末试卷分析

2010—2011学年第二学期

期末考试三年级语文试卷分析

一、总体情况分析

这张试卷考察的知识点比较全面，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。

二、各题情况分析

1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的训练形式。正确率较高的是“磨坊、鼓励、欣赏。”学生错误较多的出现在“威武”上。其中，“威武”的“武”字，“准确无误”的“准”丢了一横，错误率较高。

2、辨字组词。五组词语中，学生对“燥”和“操”分辨不清。还有“绪”字错误较多，原因也是超范围出题所致。

3、照样子写词语。大多数学生都能填出，说明我们老师平时对叠词还是足够重视的。有些孩子会将字写错，由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4、选择正确读音。三小题，考察“给、扇、处”三个多音字在句子中的正确读音。对于平时不注意积累、拼音基础薄弱的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子乱选或漏选了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。

5、按顺序排列。此题旨在考察学生对时间词语和五官排列的理解。排列题的形式降低了难度。正确率较高的是2、3小题，错误集中在对节假日时间的理解和把握上。

6、配反义词。一共六个词语，学生只要通读一遍，了解词语，不难填；“美丽、快乐”这两个词跟生活息息相关，正确率高，“慌张”辨析起来有点难，对处在三年级上学期的孩子来说，出现错误是情理之中的。

7、补充成语，使成语更具体。6个小题中，都是学生平时做过的题目，只要仔细读题是不难理解的，尽管专项练习做过了，有些学生还处在机械模糊的记忆阶段，所以题目就依然出现错误

8、选择题。此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的形式出现较为新鲜，也降低了难度。正确率较高的是 “把森林封得严严实实”的“封”。错误集中在对 “夜深了”和“有深有浅”的“深”字的理解上，意思填颠倒了。

9、按要求改写句子。每个句子的考查内容都不同，分别抓住了本学期的重点句子，扩写句子，把字句和被字句，改写病句，题目提示比较清晰明白，少数人没有理解题目的要求而失分。

10、根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记。第一小题中诗句的“疑”，学生错写的较多。第四小题，有些孩子对诗人所处的朝代记得不准确，错的较多。

11、阅读理解题，短文内容生动，寓意深刻，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。1、2、3题的答案在文中均可找出。学生出错主要在答得不全面。第4小题让学生谈读文后想对人们说什么，其实也就是读文的感受，重视学生的个性化阅读，看学生是否能抓住中心意思，有无正确的价值观。第2小题的填量词，很多学生对量词使用不太准确。

12、习作。习作也体现了新课标的新理念，写景记事或童话皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

习作失分主要集中在以下几个方面：

1、有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。

2、审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。

3、三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。

4、卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

5、标点符号使用错误在小学生语文习作中较普遍，错别字也是作文扣分的主要原因。

三、几点建议

1、加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。