英语能力训练3

第一篇：英语能力训练3

英语能力训练3 阅读理解（每小题2分）

A Generations of Americans have been brought up to believe that a good breakfast is essential to one’s life.Eating breakfast at the start of the day, we have been told, and told again, is as necessary as putting gasoline in the family car before starting a trip.But for many people, the thought of food as the first thing in the morning is never a pleasure.So in spite of all the efforts, they still take no breakfast.Between 1977 and 1983, the latest year for which figures could be obtained, the number of people who didn’t have breakfast increased by 33%—from 8.8 million to 11.7 million—according to the Chicago-based Market Research Corporation of America.For those who dislike eating breakfast, however, there is some good news.Several studies in the last few years have shown that, for grown-ups especially, there may be nothing wrong with omitting(省略)breakfast.“Going without breakfast does not affect work,” said Arnold E.Bender, former professor of nutrition at Queen Elizabeth College in London, “nor does giving people breakfast improve work.”

Scientific evidence linking breakfast to better health or better work is surprisingly inadequate, and most of the recent work involves children, not grown-ups.“The literature,” says one researcher, Dr Earnest Polite at the University of Texas, “is poor.” 41.The main idea of the passage is that _______.A.breakfast has nothing to do with people’s health

B.a good breakfast used to be important to us C.breakfast is not as important to us as gasoline to a car D.breakfast is not as important as we thought before 42.For those who do not take breakfast, the good news is that _______.A.several studies have been done in the past few years B.the omission of breakfast has little effect on one’s work

C.grown-ups have especially made studies in this field D.eating little in the morning is good for health 43.The underlined part “nor does giving people breakfast improve work” means _______.A.people without breakfast can improve their work B.not giving people breakfast improves work C.having breakfast does not improve work, either D.people having breakfast do improve their work, too

44.The word “literature” in the last sentence refers to _______.A.stories, poems, play, etc

B.written works on a particular subject C.newspaper articles

D.the modern literature of America 45.What is implied but not stated by the author is that _______.A.breakfast does not affect work B.Dr Polite works at an institution of higher learning C.not eating breakfast might affect the health of children D.Professor Bender once taught college courses in nutrition in London

阅读下列应用文及相关信息，并按照要求匹配信息。首先请阅读下列关于几次事故描述的短文：

A．A car hit a truck.It flew into the air and landed on its side.Petrol was coming from the car and a small fire was burning near the engine.The driver was not moving and there was a bleeding cut on the leg.There was also a passenger beside him.B．A boy fell through the ice.He disappeared under the water for a moment and then came back up.He screamed for help and waved his hands.He tried to get out of the water, but it was too difficult because he was wearing heavy clothes which were all wet.C．There was smoke everywhere and flames came from some rooms.Many people screamed and ran out of the hotel.But there were still some people who couldn’t get out of the rooms because of the big fire.D．A man was lying on the floor.There was a bottle of pills next to him.I could not tell if he was alive.E．A man received an electric shock.He was lying on the floor, faintly and palely.He breathed rapidly with a fast but weak heartbeat.F．A boy was sitting there and cried loudly.His arm was wounded by the broken glass of the door.It was bleeding badly.He could do nothing but cry with the other hand waving.阅读下面援助人的口述，然后与上文进行匹配：

（）1.Zhang Qiang: I tried to get response of the man and then checked if he was breathing.When I found that he was almost unconscious, I used a gentle way to wake him up and placed him in a recovery position and stayed with him.（）2.Li Hua: I found that he was screaming and holding his leg, because he was in much pain.We put him comfortably on his back and looked at his leg.It was broken.（）3.Xu Xiang: I found that a man was lying on the ground so I pulled him out to a safe place.But I found that he had no breath.Then I tried to start his breathing again, using the mouth-to-mouth.（）4.Zhao Ling: I kept the patient lying down with the legs higher than the head.Then I raised the lower part of the body on a rolled up packet.Make him as comfortable as possible, loosening his tight clothing, and comfort him.（）5.Fang Nan: I walked slowly towards him and tried to pull him out with the help of others.Then I took off my coat and covered him to keep warm.I found that his arm was bleeding.So I put a handkerchief on the wound.

第二篇：英语能力训练1（精选）

英语能力训练1 阅读理解（每小题2分）

A

“Mum, what does it mean when someone tells you that they have a skeleton（骨骼）in the closet（衣橱）?” Jessica asked.“A skeleton in the closet?” her mother paused thoughtfully.“Well, it’s something that you would rather not have anyone else know about.For example, if in the past, someone in Dad‟s family had been arrested for stealing a horse, it would be „a skeleton in his family‟s closet‟.He really wouldn‟t want any neighbor to know about it.”

“Why pick on my family?” Jessica‟s father said with anger.“Your family history isn‟t so good, you know.Wasn‟t your great-great-grandfather a prisoner who was transported to Australia for his crimes?” “Yes, but people these days say that you are not a real Australian unless your ancestors arrived as prisoners.” “Gosh, sorry I asked.I think I understand now,” Jessica cut in before things grew worse.After dinner, the house was very quiet.Jessica‟s parents were still quite angry with each other.Her mother was ironing clothes and every now and then she glared at her husband, who hid behind his newspaper pretending to read.When she finished, she gathered the freshly pressed clothes in her arms and walked to Jessica‟s closet.Just as she opened the door and reached in to hang a skirt, a bony arm stuck out from the dark depths and a bundle of white bones fell to the floor.Jessica‟s mother sank in a faint（晕倒）, waking only when Jessica put a cold, wet cloth on her forehead.She looked up to see the worried faces of her husband and daughter.“What happened? Where am I?” she asked.“You just destroyed the school‟s skeleton, Mum,” explained Jessica.“I brought it home to help me with my health project.I meant to tell you, but it seemed that as soon as I mentioned skeletons and closets, it caused a problem between you and Dad.” Jessica looked in amazement as her parents began to laugh madly.“They‟re both crazy,” she thought.1.According to Jessica‟s mother, “a skeleton in the closet” means ______.A.a family honor

B.a family secret C.a family story

D.a family treasure 2.What can we learn about some Australians‟ ancestors form Paragraph 2?

A.They were brought to Australia as prisoners.B.They were the earliest people living in Australia.C.They were involved in some crimes in Australia.D.They were not regarded as criminals in their days.3.Jessica‟s mother fell down into a faint because she was ______.A.knocked

B.frightened

C.injured

D.surprised 4.Why did Jessica bring a skeleton home? A.She was curious about it.B.She planned to keep it for fun.C.She needed it for her school task.D.She intended to scare her parents.5.Jessica‟s parents laughed madly at the end of the story probably because ______.A.they were crazy B.they were over excited C.they realized their misunderstanding D.they both thought they had won the quarrel

B

“I didn't hear them call my name,” explained Shelley Hennig to Active Teens(AT)as she talked about that exciting moment on national television when she won the honor of Miss Teen USA 2004.“Are you ready?” is what she heard.Then she said, “I shook my head no, and then they said‟ yes‟ and it was announced again.”

It was four days after that life changing moment for the seventeen-year-old high school student from Destrehan, Louisiana----she was still on cloud nine．

“I was so shocked!I never believed that it could actually really happen.” Present in the audience that day were: her mother and father, older brother, her friends, and her dance teacher.Understanding why members of her family and her friends would be there, AT asked why her dance teacher had traveled so far to see her compete（比赛）．“She's always been my role model．I've danced with her since I was six.She's been through so many difficulties and came through them all.I've learned to get over bad life's experiences and learned how to move on because of her.” One of those bad life's experiences for Shelley happened three years ago when her brother Brad was killed in a drunk driving accident.He was 18.She found writing helped her get through the rough days.She said, “I write a lot about my brother.I write a lot, a lot, a lot...”

As Miss Louisiana Teen, she traveled around the state speaking to teens about the dangers of drinking and driving.In her role as Miss Teen USA, Sheiley will continue to speak to youth about safe driving, in addition to many other things to help the youth.When AT asked Miss Teen USA if she had any advice for our readers, she said, ”Don't let anyone change you.Hang out with people that make you feel good about yourself.That way, it is easy to be yourself.“ 6.What do the words ”on cloud nine" in Paragraph 2 probably mean?

A.frightened B.troubled C.very happy D.very angry 7.Shelley takes her dance teacher as a role model mainly because she is_____.A.determined

B.friendly

C.strict

D.experienced 8.How many children did the Hennigs have according to the text?

A.1

B.2

C.3

D.4 9.What did Shelley often do after she became Miss Louisiana Teen?

A.She visited drunken drivers.B.She gave dance performances.C.She made speeches on safe driving.D.She helped other teens with their studies.10.What suggestion does Shelley give to the teens?

A.Be yourself with the support of friends.B.Meet friends whenever possible.C.Go easy on yourself and others.D.Have a good role model.

第三篇：英语数字反应能力训练

英语数字反应能力训练

1.学英语无论听与说，对数字反应迟缓，这是一个普遍存在的问题，也是一个老大难问题。为了解决这个问题，成功的英语学习者可能都有自己独特的经历和方法。这里推荐的是一种高效的训练方案。

2.后面附有七个表格，分别为3-9位数字。每个表包含1500个数字，是由电脑随机产生的。3.如果你经常坐在电脑旁边，只要有空闲时间，或三分钟、或五分钟不等，随意选一个表来练习，权当是一种休息。当然，最好由浅入深循顺渐进。你也可以根据自己的情况安排固定时段来练习。

4.不必按顺序，也不必从头至尾完成每个表的每个数字，完全随心所欲。只要目之所及，立即在脑海中对数字作出反应，同时口中念念有词，只要不影响到他人，最好诵出声来。从数字映入眼中到诵完这个数字所用时间，随着练习的进行会越来越短，目标是：对数字形成条件反射。

5.训练要诀：目光扫过数字，然后尽快移开目光，通过瞬时记忆来完成数字的读诵，即使是八、九位的长串数字，也尽量争取做到0.5秒内准确记住，并完整而流畅地诵出。

6.这种方法虽然不是直接训练数字听力，但由于我们从开始学英语就接触了数字的英语表达，对数字的基本语音构件其实早就熟悉了，问题只在于由这些基本构件串成的较大数字我们的反应比较迟缓，只要解决了这个天然障碍，数字的听与说问题其实会同步消除。

7.如果不常坐在电脑旁边，可以随意截取某段表格，然后把它打印出来，自己挤时间进行练习。有mp3、4的同学，可以把表格转成txt文件随身携带，有空可以通过mp3、4的文本阅读器来练习。

8.数字听力要诀：1）阿拉伯化图形反应：阿拉伯数字是最简明有效的数字文字符号，只要我们一听见英文数字，立即反应出其阿拉伯字符串图案，这要通过长期的训练才能熟练；2）跨越“万”之障碍：对于五位以上数字，中国人是以“万”和“亿”为核心来表达。受习惯支配，我们总是不自主地试图把听到的英文数字转成xxx万、xxx亿再予以接收，这大大地减慢了我们对数字的反应速度。其实完全没必要这么做，我们应该逐步养成直接按英语国家的习惯来接受数字语音信息。只要克服了英语数字的语音接收障碍，口译或笔译成中文时再转成万亿制表达其实是很简单的事。

这里主要谈四位以上的数字和带小数点的百分数的听记问题。

在收听VOA英语广播的过程中，听众时常会碰到许多数字，这是我国英语学习者的一大难关，四位数以上的数字更是如此。原因是英汉两种语言的计数单位不完全一样。

它们的最大区别是：汉语中有“万”和“亿”这两个计数单位，英语没有；而英语的million（百万）和billion（十亿）这两个计数单位，汉语里却是在它们的前面加上十，百，千而构成的复合计数单位，于是形成了英汉数字的不同表示法。

英汉两种语言的计数单位是不一致的，英语每四位数，汉语每五位数要变更其计数单位的名称，这就形成了四位以上数字的不同表示法。这些不同的表示法给英语学习者，尤其是给来辨别数量单位并接受信息的英语广播听众带来了很大的困难。怎样才能克服这一困难，做到准确无误地听记英语新闻中出现的数字呢？根据我们的收听实践，发现采取以下步骤，比较容易听记：

1）根据美国英语中每逢四位数就要变更计数单位的规则，记数时采用国际习惯每隔三位数用一逗号分开，即1，000以上的数：先从后向前数，每三位数加一“,”，第一个“,”号前为thousand，第二个“，”号前为million，第三个“，”号前为billion（在英国英语国家中为thousand million），然后一节一节表示。例如：123，456，895，167，读成one hundred(and)twenty three billion four hundred(and)fifty-six million eight hundred(and)ninety-five thousand one hundred and sixty-seven.从这一读法中不难看出：除了trillion，billion，和million外，其他数字都是百、十、个的反复使用。

2）以trillion，billion，million和thousand为中心，收听时集中注意力听清楚是多少个trillion，多少个billion，多少个million和多少个thousand，及时记下并在它们的后面分别用“，”分开，没有具体数字的就打上“0”。当然trillion的前面还有一些更大的计数词，其规律都是一样的。

3）注意数字的书写表达方法。一般说来，英语数字的书写方法有以下三种：

（1）如果数字能用一个单独单词来表达，就直接写出该单词。如：“一”、“九”、“十五”、“八十”就分别写作one，nine，fifteen和eighty。

（2）如果数字要用一个复合数词或几个数词来表达，如：“二十一”、“九十九”、“一百零一”、“一千八百七十六”等等，通常就写出阿拉伯数字“21”、“99”、“101”、“1，876”等等。

如果数字是比较大的整数，常常要用阿拉伯数字加英语单词一起来表达。如“一百六十万”、“四十五亿”就写成“1.6 million”和“4.5 billion”等等。

另外，还有一些数字可以有两种读法。例如： 1,000可读作one thousand或ten hundred，4,500可读作four thousand five hundred或forty-five hundred，500,000可读作five hundred thousand或half million。

在VOA的英语广播中，如果数字达到或超过了billion，Special English和Standard English 的读法通常都不一样。如：The Chinese News Agency says China’s population has grown to 1,031,882,511 persons.(St.)Standard English的播音员将这一数字读作one billion thirty-one million eight hundred eighty-two thousand five hundred eleven。而Special English的播音员将这一数字读作one thousand thirty-one million。又如：World Bank President A.W.Clausen says the bank will lend China 1,000,000,000 next year.(St.)Standard English的播音员将这一数字读作one billion，而Special English的播音员将这一数字读作one thousand million，这一读法避免了使用billion这一没有被VOA Special English Wordbook收进的难词。

数字中的另一难点是带有小数点的百分数，我们常常在经济、金融和其他涉及较精确的百分比的新闻中遇到。这些数字，特别是百分之零点几的数字的读法比较难懂，有的有几种读法，在一般的辞书和语法书中很难找到满意的答案。现根据录音材料，从这摘录一些含有这些数字的典型单句，按一定的规律排列如下，供读者参考：

The report noted that the slowdown is less than the four and one half per cent(4.5%)drop in such economic activity during the last three months of 1981.The second largest bank in the United States, the city Bank of New York, has raised its prime interest rates to sixteen and one half per cent(16.5%).He(World Bank President A.W.Claysen)praised China’s economic progress in the last two years, noting the Chinese economy has grown almost seven point five per cent(7.5%)in the time of world recession.The Labor Department said almost 11 million Americans were out of work, about nine point eight per cent(9.8%)of the work force.Almost 10 million persons in the US were unemployed in March.That means nine per cent(9%)of the American labor forces was out of work, and increase of two tenths of one per cent(0.2%)over February’s rate.Consumer prices in the US increased by only two tenths of one per cent(0.2%)in February.Producer prices in the United States increased by one tenth of one per cent(0.1%)in April, the first rise since January.Government economists say producer prices rose at yealy rate of only four tenths of one per cent(0.4%)during the first four months of this year.The Labor Department reports that producer prices increased by only one half of one per cent(0.5%)in October.The Federal Reserve Board says industrial production dropped eight tenths of one per cent(0.8%)in October.The Labor Department reports the prices in the US lowered only six tenths of one per cent(0.6%)last month.Prices has risen one fourth per cent(0.25%)in May and June.The World has a huge supply of fresh water, rivers, rain water, lakes and underground wells.But experts say that only abut one third of one per cent(0.3% or 1/3%)of the world’s total water supply is naturally safe for drinking.总的来说，英语数字的听记是英语学习者的一大难点，除了掌握一定的规律和技巧外，必须通过大量的听说读写训练，才能达到比较迅速而准确的目的。

数字听力是英语听力训练中的一大难点, 学生很难在短时间内准确地捕捉到数字信息,并快速记录。同时, 数字听力又是英语听力教学中的一大重点。通过数字读法及速记技巧训练, 可以帮助学生攻克数字听力难关。数字在信息传递中极为重要, 无论是日常对话还是新闻播报都会涉及到数字, 而数字都极其细微, 稍有差错就会导致理解相差甚远。在英语听力中, 与数字相关的读写练习自然也是学习重点之一, 这也是英语听力中的一大难点, “纯数字信息的准确获取与转换已长期成为学生听力理解过程中的重大障碍之一, 严重影响学生成绩的整体提高”。数字听力无法依靠上下文语境推断, 练习者需要完全凭借背景知识、短时记忆和快速反应获取信息。有时即使进行了大量训练, 也难以获得显著效果。调查结果表明, 在听力试题测试中数字方面的得分率最低。

1、常见的数字读法

数字的种类繁多, 有基数、序数、分数、小数、百分数等。数字又是日常生活中经常用到的语言信息, 包括日期、时间、价格、股票指数、温度、门牌号、电话号码等, 有时一个数字还有不同读法。这些都需要我们在教学实践中认真总结归纳, 以期达到良好的教学效果。

1.1 基数词

基数词是基础, 所有其他数字都在此基础之上形成, 其中要特别注意四位以上的大额数字。依照中文的习惯, 数字由每四位划分一个单位, 从低到高位依次为: 个, 万, 亿等。而英文则不同, 是以每三位划分一个单位: thousand, million, billion,trillion。如: 134, 256, 366, 906 读作: one hundred(and)thirty-four billion, two hundred(and)fifty-six million, three hundred(and)sixty-six thousand, nine hundred(and)six.(在美式英语中, 往往省略hundred 后面的and)。只有注意到中英文的差别,才能有意识地形成英语读数习惯。

同时要注意到一些特殊读法, 特别是在财经新闻中常常遇到违反常规的读法。如以下实例: 例1: In New York, the Dow Share Index closed 45 higher at 6, 783.(读作: sixty-seven eighty-three)

例2: The Dow Jones Industrial Average closed up 96 points at 10, 116.The Standard and Poor’s 500 Index gained 6 points to close at 1, 254.(10, 116 读作: ten thousand one hundred sixteen;1, 254 读作: twelve hundred and fifty-four)上述两个例句信息本是外电新闻原文。

有时正规读法和特例读法甚至会在一段中同时出现, 如例2 所示。

1.2 序数词

序数词中除first, second, third, 其余都是在基数词末尾加上-th 构成, 只有部分在拼写方法上略有变动。但要注意很多序数词也可用基数词表示,如:

Lesson nine = the ninth lesson 第九课;

World War Ⅱ(World War Two)= the second world war 第二次世界大战等。

但要注意在提及国王或女王时, 只能用序数词, 而不能用基数词。如: Queen Elithabeth II 应读作: Queen Elithabeth the second, 而不能读作Queen Elithabeth two。

1.3 分数 分数的分子用基数词表示, 分母用序数词表示。若分子大于1, 分母用复数, 如: 1/3, 读作: one third;2/7 读作: two sevenths。如果分子或分母数值较大, 或在数学计算中, 常常会用over 来读分数线, 如: 32/46 读作thirty-two over forty-six。

但要注意1/2, 1/4 和3/4 分别读作: a(one)half, a(one)quarter, three quarters。

1.4 小数

小数的整数部分按照基数词规则读, 小数部分的数字逐个读出, 而小数点“.”念作“point”。如9.45 读作“nine point four five”, 但有时也会听到“nine point forty-five”的特例读法。如果小数点前为0, 读作nought 或zero。

1.5 百分数

百分数的读法比较简单, 通常是在基数或小数后面加上百分号, 读作“percent”即可。如: 35%(thirtythree point eight percent)。但有时, 百分号前被读作分数, 如:1.5% 读作one and one half percent;12.3% 读作twelve and three tenths percent。

1.6 倍数

英语中表示两倍用twice, 三倍以上用times。但要注意其他一些表示倍数的词: double, triple /treble, quadruple 等倍数还可以用基数词加上后缀“-fold”表示, 如16-fold(十六倍)。

1.7 日期

在年的表示中, 如果数字较小, 或者新世纪初的几个年份, 可以直接当作基数词读出, 如: 357A.D.读作“three hundred fifty-seven A.D.”;2006 读作“two thousand(and)six”。数值较大时,习惯于两位一组读出, 如: 1980 读作“nineteen eighty”。

月份的读法很统一, 但要注意书写时可以用缩写, 听力中适当的缩写可以帮助我们迅速记录,节约时间。

具体日期的表示有如下两种: November 23rd(读作: November(the)twenty third)和23rd November(读作:(the)twenty third(of)November)。

1.8 时间

最简便的读法是把时和分依次读出, 如: 8:10读作“eight ten”;6:52 读作“six fifty-two”。但这两个时刻通常读作“ten past / after eight”和“eight to /of seven”(after 和of 为美式英语习惯)。

如果想表示刚好在某一个整点, 如11:00, 可以用“at 11 o’clock sharp / on the hour / on the strike”。而12:00 也可读为“at noon”;00:00 为“at midnight”。

时刻的读法中还常常用到half 和quarter, 分别表示三十分钟和十五分钟。

1.9 价格

读价格首先要注意单位: 英国有pound /pounds(￡, 英镑)、penny / pence(p, 便士);美国有dollar / dollars($, 美元)、cent / cents(￠, 美分)。美国的硬币还有quarter(= 25 cents), dime(= 10cents), nickel(= 5 cents)。在听写过程中, 要记得写上货币单位, 数值加上单位才是完整的价格。书写时可以用货币符号, 以节省时间。同时, 对货币单位间的换算也要相当熟悉。

读具体价格需要注意带零头的数字, 如: ＄3.35读作“three dollars thirty-five cents”, 或“three dollars thirty5 ℃可读作five degrees below zero 或negative/minus five degrees。

1.12 门牌号

通常情况下, 三位门牌号逐个读出, 四位门牌号每两个数分一组。如: Classroom 305 读作Classroom threefive;Room 2534 读作Room twenty-five thirty-four。

1.13 电话号码

读电话号码首先要按照国家代码、区号、号码本身来分开, 如86-0551-3837898, 然后逐个数字读出。若号码主体部分有七位, 则按照三位一组加四位一组读出, 如上例中3837898 读作three eight three, seven eight nigh eight;若主体部分有八位, 则每四个数一组读出, 如28465258 读作two eight four six, five two five eight。

如果遇到两个或三个相连数字相同, 可分别用double 和treble。但是, 开头三个数字相同, 通常仍应该分开读, 如: 5553298 应读作five five five,three two nine eight, 而不是treble five, three two nine eight。而且运用double 或treble 时, 仍应遵循上述数字分组规则, 如: 7733298 应读作double seven three, three two nine eight, 而不是double seven double three two nine eight。

1.14 其他 1.14.1 “0”的读法

0 可以读作zero, nought, null, nil, nothing, oh,上述规则已有所涉及。此外nil 多见于体育赛事,如: 3: 0 读作three nil 或three to nothing。

1.14.2 区分million 和billion;teen’s 和-ty’s 尤为重要。

1.14.3 连读

连读对听力理解影响甚大, 此处试举一二, 以说明其在涉及数字的听力中可能造成的误解和困难。如: 00 可能读作double oh, 听起来像“w”;88可能读作double eight;1800 可能读作one eigh(t)hundred, 听起来像“one hundred”。数字的速记技巧

2.1 使用逗号帮助记录大额数字

遇到四位及以上数字时, 应习惯于使用逗号分节, 每三位一节。这种分组方法既符合英语朗读习惯, 又能帮助练习者准确记录, 迅速应对。

2.2 合理使用million, billion, trillion 等词及其缩写

数额较大且低位数字多为零者, 可以用million,billion, trillion 等单词代替, 在草稿中甚至仅以m, b, t 代替, 以节省时间。

事实上, 很多数字在朗读时已进行此类转换,如: ten point five million 和ten and one half million均指10.5million, 即10,500,000。又如: two hundred ten thousand million 指210,000 million, 即210,000,000,000。

2.3 充分利用数学符号

做听力笔记时, 可以充分利用数学符号来表示增加、减少、多于、少于、等于, 甚至可以自创符号来方便记忆。训练方法

涉及数字听力练习的方法很多, 如: 两人配对练习, 一人读一人记, 训练几组之后交换练习;如:多听英语新闻, 特别是财经报道等。这里着重介绍几个小技巧和小游戏, 既具有可操作性, 又充满趣味性, 而且在教学实践中效果显著。

3.1 读电话号码本

把电话号码当作普通的基数词来念, 要做到发音准确、迅速、自然。3.2 数数

从0 开始一直数到出错为止, 出错后从头再来, 要求同上。

这两个方法的好处是不受时空限制, 甚至一个人走在路上也能自行操练。

(2)基数词和序数词的写法与读法

罗马字 阿拉伯数字

基数词读法 I II III IV 1 2 3 4 one two three four

序数词写法 1st 2nd 3rd 4th

序数词读法 the first the second the third the fourth V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty one twenty five thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety ninety nine one hundred a hundred and two two hundred and forty-six

5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 25th 30th 40th 50th 60th 70th 80th 90th 99th 100th 102nd 246th

the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth the twenty first the twenty fifth the thirtieth the fortieth the fiftieth the sixtieth the seventieth the eightieth the ninetieth the ninety ninth the hundredth

the(one)hundred and second two hundred and forty sixth seven hundred and fifty first XVIII 18 XIX XX XXI XXV XXX XL L LX LXX LXXX XC IC C

246 751

seven hundred and fifty-one 751st

(2)1000以上的数词

1,000 = one thousand

一千 10,000 = ten thousand 一万 100,000 = one hundred thousand 十万

1,000,000 = one million 一百万

10,000,000 = ten million 一千万

100,000,000=one hundred million 一亿

(3)十亿以上的大数，英美有不同的读法：

十亿

英国: one thousand million 美国: one billion

百亿

英国: ten thousand million

美国: ten billion

千亿

英国: one hundred thousand million

美国: one hundred billion

万亿

英国: one billion

美国: one trillion

2.Fractions 分数 通常将分子读为基数，将分母读为序数。

1/2 = a(or one)half

1/3 = a(or one)third

1/4 = a quarter or one fourth 1/5 = a(or one)fifth

2/3 = two thirds

9/10 = nine tenths

53/4 = five and three quarters

15/64 = fifteen over(or by)sixty-four

15% = fifteen per cent

4‰ = four per mill

3.Decimals 小数

0.4 = zero(or nought)point four

0.01 = point(or decimal)nought one

12.34 = twelve point three four

567.809 = five hundred and sixty-seven point eight nought nine

30.45 = thirty point four five, five recurring

0.3% = decimal three percent

4.Mathematic Forms 数学式

(1)Addition 加法

1+2=3 One and two are three.2+3=5 Two plus three equals five.4+0=4 Four and nought is equal to four.45+70+152=267 45,70 and 152 added are(or make)267 the sum(or total)is 267.演算时的读法：

Three and seven are ten;I write(or I write down, or I put down)a nought and carry one.Four and one that I carry are five, and eight make thirteen, and three sixteen;I write down six and carry one.One and one(that I carry)are two;I put down two.-The sum(or total, or the result of the addition)is two hundred and sixty.37,80 and 143 added together, and(or make)260.(2)Subtraction 减法

9-4=5 Nine minus four equals(or is equal to)five.15-7=8 Seven from fifteen leaves eight.23,654-8,175=15,479 8,175(take or subtracted)from 23,654 leaves 15,479.The difference(or The remainder)is 15,479.Nine from five won't go.演算时的读法：

Nought from nought(leaves)nought.One from one leaves nought(or nothing).Two from three(leaves)one.I can

't take(or subtract)five from four;I must borrow ten;five from fourteen leaves nine.-The difference(or The remainder)is nine thousand one hundred.5210(take or subtracted)from 14,310 leaves 9,100.(3)Multiplication

乘法

1×0=0 One multiplied by nought equals nought.1×1=1 Once one is one.2×1=2 Twice one is two.3×5=15 Three times five is fifteen 6×0=0 Multiply six by nothing, and the result is nothing.演算时的读法: Five times nine(or Nine multiplied by five)are forty-five;I put down five and carry four.Five times seven are thirty-five and four(that I carry)are thirty-nine;I write down nine and carry three.Five times six make thirty and three(that I carry)thirty-three;I put down thirty-three.Eight times nine(or Eight nine)are seven two;I write two and carry seven.Eight sevens make fifty-six and seven are sixty-three.I put down three and carry six.Eight sixes make forty-eight and six fifty-four;I write down fifty-four.I now add the partial results(or products)Five.Two and nine are eleven.Three and three are six and one are seven.Four and three make seven.(4)Division 除法

9÷3=3 Nine divided by three makes(or is equal to)three.20÷5=4 Five into twenty goes four times.4567÷23=198余13 23 into 4567 goes 198 times, and 13 remainder.The quotient is 198, and 13 remainder.演算时的读法: Fifteen into thirteen won't go;fifteen into one hundred and thirty-eight goes nine times;nine times fifteen are one hundred and thirty-five;one hundred and thirty-five from one hundred and thirty-eight leaves three;I bring down seven;fifteen into thirty-seven goes twice;twice fifteen are thirty;thirty from thirty-seven leaves seven.The(exact)quotient is ninety-two, and seven remainder;15 into 1387 goes 92 times, and 7 remainder.5.Time 时间

(1)Hours 钟点

2h.5'8“ = two hours five minutes eight seconds 2小时5分8秒

6.18 = six eighteen 6时18分

8.30 a.m.= eight thirty a.m.['ei 'em] 上午8时30分

the 6.05 p.m.train = the six(nought)five p.m.['pi:'em] train 下午6时零5分列车

又二十四小时混合制的写法和读法如下：

0900 = 0 nine hundred(上午)9时

0910 = 0 nine ten(上午)9时10分

1300 = thirteen hundred 13时(下午1时)1525 = fifteen twenty-five 15时25分(下午3时25分)2000 = twenty hundred 20时(下午8时)at 5 o'c =at five o'clock 五点钟

(2)Date 日期

Oct.1 =October first 10月1日

Oct.1st = October the first 10月1日

1st Oct.1949 = the first of October, nineteen forty-nine 1949年10月1日

3/5 = [英]May(the)third 5月3日； [美]March fifth 3月5日

[附注]联系日期前置词用on.(3)Year 年份

684 B.C.=Six eighty-four B.C.['bi:'si:] 公元前684年

1960 = nineteen sixty;nineteen hundred and sixty 19-nineteen something

1950's nineteen fifties 二十世纪五十年代 [附注]联系年份的前置词用in.6.Numbers 号码

(1)Telephones Numbers 电话号码

1023 = one O two three;ten twenty-three

1227 = one double two(or two two)seven

0386 = O three eight six

0096 = double O(or O O)nine six

7000 = seven O double O = seven thousand

No.26= Number 26 第26号

Room 201 = Room two O one 第201房间

Chang'an Street = Ten Chang'an Street 长安街10号

(2)Writings 书籍作品

Vol.I = Volume one(or the first volume)卷一

Chap.II= Chapter two(or the second chapter)第2章

Page 3 = page Three(or the third page)第3页

See pp.5-10 = See Pages five to ten 见第5-10页

Act V = Act five(or the fifth act)第5幕

Hamlet III 1:56 = Hamlet Act Three, Scene One.Line fifty-six 《哈姆雷特》第3幕第一场第56行

Matt.7:12 = Matthew, Chapter Seven, Verse Twelve 《马可福音》第七章第12节

Beethoven Op.49 = Beethoven Opus forty-nine 贝多芬作品第49号 4to = quarto 四本开

8vo = octavo 八本开

(3)Other 其他

World War I = World War One 第一次世界大战

World War II = World War Two 第二次世界大战

Charles I= Charles the First 查理一世

Henry V = Henry the Fifth 亨利五世

Mr.-= Mr.Dash;Mr.So-and-so 某某先生

Mr.B-= Mr.B-Esq., of-= the town of Blank Esquire of Blank University 某大学某某先生

the town of = the town of Blank 某某城

The result of the game was 3-0 比赛结果是三比零

7.Money 货币

(1)British currency 英币 6d.= six pence 六便士

1/2d.= a halfpenny 半便士

11/2d.= a penny half penny or three half penny or three half pence 一便士半

1/4d.= a farthing 一个铜元

33/4d.= three pence three farthings 三便士三铜元

1s.6d.(or 1/6)= one(shilling)and six(pence)一先令六便士

￡1.18 =(or￡1.18s.)= one pound eighteen(shillings)一镑十八先令

￡1.3s.6d.= one pound, three shillings(and)six pence 4/51/2(or4s.51/2d.)= four(shillings)and five pence halfpenny(2)U.S.currency 1.20 dollar(and)twenty(cents)美金一元二角

4.25 = four dollars twenty-five cents 美金四元二角五分

(3)Soviet currency 前苏联币

Rb.15 = six roubles fifteen kopecks 六卢布十五戈比

(4)German currency 德币

m.60 = one mark sixty pfennig 一马克六十芬尼

(5)French currency 法国币

fr.30 = one franc.thirty(centimes)一法郎三十生丁

0 fr.15 = fifteen centimes 十五生丁

(6)Chinese People's Currency 人民币

1.50 = one yuan and a half 一元五角

JMP 10.35 = JMP ten yuan thirty-five(fen)人民币十元三角五分

附注：yuan单复数没有变化：也可作为日本本位币”圆“的符号。8.Weight and Measures 度量衡

(1)length, area, and volume 长度、面积和容积in = three inches 三英寸

ft.5 in = fifteen foot five(inches)十五英尺五英寸

[附注] 尤其在inches省略时, ft.读作foot;如果inches也念出来，ft可以读作fett.18'6 5/1”= eighteen foot six and a fifth(inches)10×8feet= ten by eight feet 十英尺长，八英尺宽

5"×4×31/2 = five inches by four by three and a half 长五英寸，宽四英寸，高三英寸半

[附注] 以上二例中，乘号×表示面积或容积。

(2)Weight 重量

dr.23 gr.= Twelve drams twenty-three grains 十二打兰二十三喱oz.4 dr.= Ten ounces four drams 十盎司打兰(3)Capacity 容量

gi.= three gills 三及耳

qt.1 pt = one quart one pint 一夸脱一品脱

[附注] qt., pt.的复数是qts., pts., 也可以不加s.20 gal.5 qt.=Twenty gallons five quarts 二十加仑五夸脱bu.3 pk.= Five bushels three pecks 五蒲式耳三配克

一、加减乘除表示法

1.“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等词表示。2+3=? 可表示为： How much is two plus three? 2+3=5 Two plus three is five．

Two and three is equal to five． Two and three make five．

Two added to three equals five．

If we add two to/and three, we get five． 二加三等于五

2.“减”用 minus或 take from表示 10－6＝?How much is ten minus six? 10-6=4 Ten minus six is four．

Take six from ten and the remainder is four.Six(taken)from ten is four． 十减去六等于四

3.“乘”用time（动词）或multiply表示 3X4＝? How much is three times four? 3X4=12 Three times four is/are twelve．

Multiply three by four，we get twelve． Three multiplied by four makes twelve． 三乘以四等于十二

4.“除”用divide的过去分词形式表示 16÷4=? How much is sixteen divided by four? 16÷4＝4 Sixteen divided by four is four．

Sixteen divided by four equals/gives/makes four． 十六除以四等于四。

二、分数表示法

1.分数是由基数词和序数词一起来表示的。基数词作分子，序数词作分母，除了分子是“1”以外，其它情况下序数词都要用复数形式。3/4 three fourths或 three quarters 1/3 one third或a third 24/25 twenty-four twenty-fifths 3 1/4 three and one fourth或 three and one quarter 1/2 a half 1/4 one quarter或a quarter 1 1/2 one and a half 1 1/4 one and a quarter 2.当分数后面接名词时，如果分数表示的值大于1，名词用复数；小于1，名词用单数。1 1/2 hours 一个半小时（读作 one and a half hours）3/4 meters 二又四分之三米（读作two and three-fourths meters）4/5 meter 五分之四米 5/6 inch 六分之五英寸

3.表示“n次方”的说法：指数用序数词，底数用基数词。

10的7次方 the seventh power of ten（ten to the seventh power）6的10次方 the tenth power of six（six to the tenth power）

三、小数表示法

1.小数用基数词来表示，以小数点为界，小数点左首的数字为一个单位，表示整数，数字合起来读；小数点右首的数字为一个单位，表示小数，数字分开来读；小数点读作 point，o读作 zero或o［ou］，整数部分为零时，可以省略不读。

0.4 zero point four或point four 零点四 10.23 ten point two three 十点二三

25.67 twenty-five point six seven 二十五点六七 l.03 one point o three 一点零三

2.当数字值大于1时，小数后面的名词用复数，数字值小于1时，小数后面的名词用单数。1.03 meters 一点零三米 0.49 ton 零点四九吨 l.5 tons 一点五吨

四、百分数表示法

百分数用基数＋percent表示 50％ fifty percent百分之五十 3％ three percent百分之三

0.12％ zero point one two percent 百分之零点一二

这里的percent前半部per表示“每一”，cent这一后半部分表示“百”，所以百分之几中percent不用复数形式。

五、数量表示法

1.表示长、宽、高、面积等，用基数词+单位词（meter，foot，inch，kilogram等）+ 形容词（long，wide，high等）表示，或者用基数词+单位词 + in + 名词（length，width，height，weight等）表示。

two meters long或 two meters in length 2米长 three feet high或 three feet in height 3英尺高 four inches wide或 four inches in width 4英寸宽 This box is 2 kilograms in weight． 这个盒子有两千克重。

The city wall of Xi'an is 12 meters wide and 12 meters high． 西安城墙是12米宽，12米高。

2.表示时间、距离时，使用含数词的名词所有格形式作定语。five minutes' walk 步行五分钟（的距离）

It's an hour's ride from my hometown to our university． 从我的家乡到我们大学是乘车一小时的路程。或：从我的家乡到我们大学需要乘车一小时。

It's three kilometers' distance from our campus to the Bell Tower.从我们校园到钟楼有三公里远。

3.表示温度时，用below zero表示零下温度，温度用基数词+degree（s）+单位词（centigrade摄氏或Fahrenheit华氏）表示。

thirty-six degrees centigrade或 36℃ 摄氏 36度

four degrees below zero centigrade或-4℃ 摄氏零下4度 Water freezes at thirty-two degrees Fahrenheit． 水在华氏三十二度时结冰。

Water boils at one hundred degrees centigrade． 水在摄氏一百度时沸腾。

这里的单位词在人们都很清楚是什么度量制度时，可以省略。You are 37℃．（读作 thirty-seven degrees）你是三十七度。（摄氏）

It's seven degrees below zero． 今天是零下七度。（摄氏）

4.由数词和其他名词构成的名词性短语作定语时，其中的名词用单数形式，名词性短语中各部分间要用连字符“-”来连接。

It's a five-minute walk from the library to the playground． 从图书馆到操场需要走五分钟。She's a sixteen-year-old girl． 她是个十六岁的女孩。

5.表示“比???大（或）几倍”的说法。

This room is two times bigger than that one． 这个房间比那个（房间）大两倍。

The dictionary is four times thicker than that book． 这本词典比那本书厚四倍。

My age is two times older than his． 我的年龄比他大两倍。

第四篇：能力训练

案例分析思路训练题 案例一

女，48岁，初中文化，已婚，退休工人。失眠，情绪低落2个月，伴有想死念头3天，由丈夫和弟弟来陪。

我是退休半年了，刚开始还好。后来就觉得无聊，很烦躁。想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在读大学也很忙。晚上睡不着，有时只睡1—2个小时，心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没兴趣。每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天该怎么过，他下班后会好些。记性也越来越差，连做饭都会忘放调料。我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的，所以，我就想死了算了（边说边哭泣）。

丈夫反应：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范。半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快的作家务。但2个月前，我发现她好像有心事，整天闷闷不乐的，做事没有精神，说话反应慢。晚上睡觉时老翻来覆去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生，大概一个半月前我带她去看内科，医生说她是“更年期综合症，失眠”，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些。

但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口被东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤。每天除了做饭就在床上躺着，也不看电视。这2—3天，特别厉害，我下班后发现她连饭也不作了，还说生活没意思，我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回来拿忘了带的东西，发现她正在系绳子要上吊，说她不想活了。我就带她来了。其他资料：求助者病前性格偏内向，人际关系好。工作认真，做事力求完美，能力好。咨询过程：求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象。病前人际关系良好。月经正常，性生活明显减少有2个月。谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣。没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该。在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。有掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍，才出现其他的症状。求助者最后表示自己希望能够获得治疗。

案例二

徐某，男性，17岁，高中尚未毕业。

自我陈述：因反复做事，犹豫不决，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，为之痛苦紧张3年。求助者14岁开始遗精，由偶然渐至频繁，多达每日数次，有时手淫。对此事不敢声张，暗中自责。15岁考入高中，因学习日渐紧张，对担任学生干部社会活动多，影响学习有顾虑，老 1 师提出优秀学生干部考大学时可降低一档（4分）录取分数线，求助者常为此十分矛盾，既怕耽误前程，又怕辜负老师，冥思苦想，难以决断，辗转不眠。

每每下定决心，但又次次动摇，很难完成一件事情，无休无止，脑袋发胀，心情烦躁，全身倦怠，学习成绩下降。自感问题严重，于是强迫自己学习，制定学习方案，但经常是手捧书本，思想却云游四方。自称是“该记的记不住，该忘的忘不掉”。最近半年很担心自己的身体健康，心情烦闷，感到自己不如别人，做事更加小心与缓慢。做事反复多次，同一个问题总要去想。为此而来咨询。

了解资料：家住农村，兄妹4人，排行老大，在乡下念完小学、初中，从小懂事守规矩，做事特别认真，成绩优良，一直当学生干部。家人反映做事很慢，考虑过多，某日与家人去邮局取钱，15元钱一目了然，可徐某反复数了好几次。一次在上体育课时不小心破坏了一块水泥预制板，徐某耿耿于怀，整天想这一件事情，难以安定下来。对自己信心不足。

案例三

孙某，男性，28岁，未婚，也一直未交女朋友，现就读某著名高校硕士研究生三年级。自我陈述：

担心，紧张，烦躁，1个月以前开始怀疑自己生病，自己求医就诊。

由于一直就读工科院校，学校男女生比例严重失调，所以始终未找到女朋友。1个半月前，同在这个城市中学未毕业就开始做生意的老同学，带着我说是“见见世面”，大吃大喝后去了洗浴中心，可能喝多了的原因，糊涂得与洗浴中心的小姐发生了一次性关系，以后再未来往，也无其他类似经历。但内心在很长一段时间都非常后悔，后悔自己那次糊涂，并担心会因此染上艾滋病。为此我整天想着这件事，心烦意乱、紧张不安、失眠。于是上网了解有关艾滋病的知识，也曾偷偷给疾控中心打电话，知道自己得爱滋病的可能性非常小，但我仍很担心害怕，学习工作都无法集中注意力。

后来，干脆狠下心来和次偷偷去医院做相关检查，虽然结果都正常，还是紧张害怕是否是在潜伏期，快毕业了，面临论文答辩，很担心自己因为不能集中注意力影响学习工作，害怕答辩无法通过。随着毕业临近，感到压力更大，腰酸背痛，情绪也越加不好，经常想着自己不好的一些事情。虽然如此，学习，工作，或是老师交给的任务尚能胜任完成，同学关系还很好，生活也没有乱套。了解资料：

求助者既住无重大躯体疾病史，无家族遗传史。求助才自小个性好强，脾气急躁。比较在乎别人对自己的评价，敏感多疑。一直以来读书升学都很顺利。在家中排行老大，有里人都以他为骄傲。咨询过程中观察求助者服装整洁，讲话思路清晰，逻辑推进也正常。自认自己有心理问 2 题，但解决不好。心理测验：

该求助者采用SCL-90（1—5计分）检查结果： 阳性项目：40、躯 体 化： 2.3、强 迫：1.4、人际关系：1.4、抑 郁：1.8、焦 虑： 2.9、敌 对：1.2、恐 怖：1.4、偏 执：1.9、精神病性：1.4； 咨询过程：

本案例在了解情况后共进行了四次咨询，都是在学校咨询室进行。咨询师前两次与求助者讨论了目前所表现的主要症状及其产生的主要原因，站在理解的角度上予以心理疏导和解释，并指导一些放松方法。通过分析求助者明白了产生心理问题的根本原因是自己的认识、态度和自己一贯的思维方式，即“过于相信自己的感觉，而忽视现实”。后两次与求助者一起讨论了如何调整自己的心态，使求助者明白了，要想解决其问题，首先要从认识上调整自己，对自己担心的事情要去详细了解其相关的知识，改变某些错误的观念，而对自己要有客观的评价，要面对现实，而不是任凭自己的猜想臆断；对自己的某些一贯的思维方式也要进行调整。通过咨询，求助者认为获益不少，咨询结束时自己觉得很轻松，对咨询结果感到满意。

案例问答题

案例问答例题一

一般情况：某女，33岁，大学学历，汉族，在某研究所工作，已婚，有一女，父母健在。收入中等，经济状况良好。

求助者自述情况：最近一段时间心里总感觉很烦，什么都不想做，干什么都没有兴趣，经常委屈，哭泣，睡眠很差，难以入眠，梦很多，睡不踏实，注意力不集中，记忆力下降，工作效率低，领导交给的任务总是不能按要求完成，领导虽然没有表现了不高兴，但我能看得出来，我心里很不是滋味，觉得自己现在真没用，一辈子就这么碌碌无为，越是想这些就越心烦，感觉活着特别没意思，很绝望。在家看孩子也不顺眼，总感觉心里不痛快。同时还觉得很累，浑身不舒服，经常头痛、头晕、腹痛，曾经到医院好几个科室看病，做了B超、心电图、脑电图等很多检查，未查出任何问题，医生建议我到心理科看一看，我想，我确实存在问题，需要心理医生的帮助。

心理咨询师了解的情况：求助者回答问题时思路清楚，情绪较低，语音低沉。求助者是独生女，自幼身体健康，未患过严重疾病。从小娇生惯养，很受父母宠爱。小学至初中，在学校一直担任班干部，性格在别人看来较外向，但自己有很多事情在心里装着，不对任何人讲，担心别人对她的好印象发生改变。

在高中时曾有一次因为好友的学习成绩超过她，一段时间心里很不舒服，大学期间与同学谈恋爱，感情很投入，毕业后求助者到现单位任职，男友到公司工作，两年后两人结婚。因丈夫单位不景气，频繁跳槽，直至现在事业不顺利。求助者工作勤奋，上进心很强，经常为领导出谋划策，两年后入党，很受器重，工作一直很顺利。

两年前单位里调入一名上级领导的妻子，年龄与求助者相仿，研究生毕业，她渐渐的发现在领导面前失宠了，领导却对那位上级领导的夫人很关照，副高级职称评定时她因学历仅为本科而落选，而来单位仅两年的领导夫人却顺利过关。她心里很不服气，觉得自己工作能力比领导夫人强，她找过单位领导，但领导因名额有限而无能为力。她开始埋怨丈夫无能，不理解她，训斥孩子脾气暴躁，烦闷。

开始失眠、多梦，白天昏昏沉沉，浑身没劲儿，工作精神头不足，没有兴趣，工作效率下降，领导和同事开始对她有意见，她对自己也很不满意。内心感到个人前景暗淡，未来渺茫。目前变得不愿意与外界交往，常常回避热闹的场合，几乎不参加集体活动，经常头痛、头晕，但未见加重或减轻，医院检查未发现任何器质性病变。夫妻性生活变得很少，毫无兴趣，夫妻关系有些紧张，常常因为一些小事争吵，人心极为苦恼，有摆脱这种痛苦的愿望。求助者的主要症状是什么？

病程：最近一段时间（生活事件是两年以前）

情绪低落：“心里总感觉很烦，什么都不想做”、“经常委屈，哭泣”； 兴趣缺失：“干什么都没有兴趣”；

睡眠障碍：“睡眠很差，难以入眠，梦很多，睡不踏实”

精神活动迟滞：“注意力不集中，记忆力下降，工作效率低，领导交给的任务总是不能按要求完成”

回答问题

求助者的主要症状是什么？ 是否需做心理测验？ 需要做那些鉴别性诊断？ 如何制定咨询目标？

案例问答例题二

一般情况：柳某，女，二十一岁，某科技大学三年级学生。

求助者自述情况：柳某神色慌张而羞怯，大步跨入咨询室后赶紧把门关上。柳某认为自己是个怪人，有害羞的怪毛病。两年多来，从不多与人讲话，与人讲话时不敢直视，眼睛躲闪，像做了亏心事。一说话脸就发烧，低头盯住脚尖。心怦怦跳，肌肉起鸡皮疙瘩，好像全身都在发抖。她不愿与班上同学接触，觉得别人讨厌自己，在别人眼中是个“怪人”。

最怕接触男生，即使在寝室里，只要有男生出现，也会不知所措。对老师也害怕，上课时，只有老师背对学生板书时才不紧张。只要老师面对学生，就不敢朝黑板方向看。常常因为紧张，对老师所讲的内容不知所云。更糟糕的是，现在在亲友、邻居面前说话也“不自然”了。

•由于这些毛病，极少去社交场所，很少与人接触。自己曾力图克服这个怪毛病，也看了不少心理学科普图书，按照社交技巧去指导自己；用理智说服自己，用意志控制自己，但作用就是不大。后来她哭诉说，这个怪毛病严重影响了她各方面的发展：学习成绩下降；交往失败，同学们说她清高。她正争取入党，同学关系不好肯定不行。眼看就快毕业了，这样下去怎样适应社会呢？她急切地就诊：“医生，请你快点告诉我，我为什么会这样呢，我该怎样才能克服怪毛病呢？”

咨询师了解情况：柳某从小性格内向、胆小、孤僻。父母对我要求极严甚至苛求。父亲动起怒来特可怕。记得一次柳某考试成绩不理想，父亲让她重做生题，她不乐意。父亲怒气冲天地将钢笔甩到她脸上，笔尖刺伤了她的脸，鲜血直流。柳某至今想起那件事还很害怕。父母很传统、很古板，对其禁忌很多，不准其和男孩子交往。

父亲认为女孩子在外蹦蹦跳跳、打打闹闹是不正经的，还容易上坏人的当。因此柳某除了学校和家，很少在外玩耍，从不和男生交往。中学时，见到男女生之间的往来感到很反感。初中时一向成绩很好的她，一次提问没答好，被老师当众批评、挖苦，难过得直流眼泪。上大一时，同室一位同学来自农村，家境不好，经常主动帮助她、资助她，却得到了相反的结果。同学不但不把自己当朋友，反而时常挑剔自己、指责自己、刁难自己，故意当自己的面和其他同学亲亲热热，以冷落自己、孤立自己。这使得柳某委曲、难过极了。柳某恨自己，自责自己是不受欢迎的人。后来，柳某与同学事件发生了冲突，开始讨厌她、恨她、和她不讲话，并认为对方也讨厌自己。不知不觉地就怕和人接触，愈来愈害羞了。

回答问题

•该求助者的主要症状是什么？

•本案例最可能的诊断是什么？诊断的依据是什么？

•引发求助者的问题的原因是什么？ •如何判断来访者的心理问题的严重程度？ •本案例需要选择何种心理测验？ •本案例需要做那些鉴别性诊断？

•如何制定咨询目标？可以采用什么心理咨询技术？

心理诊断技能训练题

心理诊断技能训练案例一

罗某，女，35岁，已婚，保育师。因紧张、烦躁、坐立不安、心悸、气急、怕疯、怕死1 0月余，于1987年10月入院。

病人1980年结婚，婚后多年不孕，四处就医。1987年元月做诊断刮宫，术中无明显不适。但术后出现阴道流血。病人较恐慌，听同事说有癌症的可能，更加紧张，感心慌、气促。两周后，经处理出血停止，但病人仍恐怖，患有不治之症，又怕不能生育会被丈夫抛弃。诉失眠、烦躁、易激怒，对外界环境兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。

三个月后症状加重，并出现发作性极端烦躁、坐卧不宁、呼吸急促、胸闷、心悸、出汗、手脚麻木。自觉会发疯、变傻，有濒死感，每次发作持续半个小时至1小时不等，几乎每天皆发作。发作间歇期仍有烦躁，担心再发，但尚能控制自己。至5月份，症状更加严重，无明显间歇期，整日处于惶恐不安之中，有明显的自杀企图，主要是因为“太难受了”，但同时又怕死。不愿去精神病院看病，爱人只好请医师至家中，病人抓住医师不放，反复叙述自己的病痛。经常无故找爱人吵闹，将自己的不适归咎于爱人不关心、不理解她。彻夜不眠，也不让爱人安睡，对爱人十分苛刻，要求他百依百顺，否则就大吵大闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。整日愁眉苦脸，喋喋不休，叫喊“不得了”。严重时撕头发，捶胸顿足，两手不住在腹部揉搓，致使上腹部皮肤发红、肿胀，有时甚至在地上打滚。至此，己完全丧失工作和操持家务的能力，生活难以白理。

8月份去某市精神病院就诊，当时诊断不详，给予多虑平、奋乃静、安定等药，10日后症状明显改善，且恢复工作。9月份，因小事与一丧偶女同事交谈，激发焦虑情绪，次日症状复发，表现同前，再用多虑平等治疗，无明显好转，且出现震颤、运动迟缓等副作用。

病中食欲增加，特别爱吃零食，甚至可以边哭边吃。既往素健，无明显躯体和精神疾病史。病前性格急躁，易激惹、好强固执、好攻击、心胸狭窄、多疑多虑、做事犹豫不决。

否认家系中有精神疾患和遗传性疾病史。

精神检查：意识清，仪表整，接触合作，焦虑、恐慌貌，两眉紧锁，不能保持安静，动作多，搓手顿足、来回走动。在交谈中，时时抓住医师的手，喋喋不休叙述白己的痛苦，声泪俱下，呻吟不止，反复讲“不得了”，“快救我”，语言罗嗦重复，认为“辛辛苦苦建立起来的家庭会被别人夺走”，否认有嫉妒妄想，后悔自己住院太晚，耽误了时间。自知力充分，求治心切。

心理诊断技能训练案例二

陈某，女，23岁，未婚，中专文化。因与人交往时紧张、局促不安三年，羞见生人、回避社交一年求治。

病人姊幼时家境不宽裕。父亲平日寡言，性格暴躁，动辄训斥。母亲懦弱厚道，逆来顺受。病人童年身心发育无异，懂事甚早，自诉入学前便颇知几分人情。文静、朴实，举止谨慎，懂礼貌、善自制，学习刻苦，成绩优良，常常因为某次考试未得第一名，或某次表扬没有自己，而怨别人或自责。19岁时进入某专科学院在花枝招展的女同学们面前颇感压抑，立志发愤读书，以示不随波逐流，但成绩平平，故时而气馁，悲观，时而愤愤不平，甚有嫉妒之意，然而在公开场合却又显得不以为然，落落大方。

常暗中注意同学们对自己的态度，如言语中有无含沙射影？眼神中有无蔑视怠慢？某日上课，发现新来的青年男教师似乎老是注意自己，颇难为情，课后照镜子观察，并未发现像貌装束有何刺眼之处，不禁浮想联翩，心慌脸红。迎面相逢，教师若无其事，病人却面红耳赤，心慌气促。眼神想主动回避，但又非看不可，越是回避，越是要看，心理矛盾，不可自拔。此后只要遇上该老师便言行失措。心情极度焦虑，担心老师有不良看法，惶惶不可终日，为此寝食不安。上课之前就心慌、气短、出汗，不敢出门。

久之，似觉同学们也洞察其心中隐秘，于是与同学们相处也不自然了。毕业后，父母告诫病人“听领导的话，守规矩，不要让人讲闲话”，等等，病人奉为信条，努力工作，上班时从不参与同事的清谈，有时同事主动与其交谈，也因不敢正视对方而假装做其他事，或托词走开。其办公桌面壁而放，背对同事，上、下班故意加速或放慢速度，避免与人同行。自知如此做实无必要，甚至会遭他人非议，但又不敢与人相处，常因此陷入矛盾之中。

后经人介绍结识一男友，才貌均颇中意，两人虽同在一市，却多是鸿雁往来。虽向往能像别的年轻人一样相互依偎在花前月下，挽手出入于剧院、商场，但每次下定决心，马上心慌、脸红，以致勇气全消，偶应邀赴约，也总是姗姗来迟。一次男方父亲寿辰，特邀病人赴宴，病人无词推托，几天前便开始忐忑不安，惶惶不可终日。赴宴那天，硬着头皮来到男方家中，未见公婆就心慌气促，四肢发颤到与公婆见面时，顿觉头昏目眩，满身大汗，语无伦次。众人误以为病中暑，急送医院部诊。

此后，几乎羞见一切外人，甚至与家人共餐也有些不自然。为避免这种窘境，常托词休病在家，以免交往。

体格检查及实验室检查无特殊阳性发现。精神状况检查未发现精神病性症状。明显焦虑，自诉“得了一种怿病，怕见人的病”。深知这种害怕毫无必要，称“没有见不得人的事”，但事到临头又紧张不己。病人对此百思不解，因而苦恼、不安，迫切求治。

心理诊断技能训练案例三

张某，男性，35岁，已婚，中专文化，某县小学教师。因失眠、精神差、易疲劳近4年而就诊于某院神经症专科门诊。

病人自诉4年前所在学校大抓教学质量，工作任务加重，觉压力很大。3个月后开始失眠表现为入睡困难，伴多梦易醒。躺下后辗转反侧，往往要二三个小时后才能入睡。睡后极易惊醒，轻微的响声都可使其醒来，睡中梦境频频，内容多与日间上作有关。白天病人侧感到昏昏欲睡，精力极差，易感疲劳，连上4楼也感到吃力。工作能力受到严重影响，有时甚至不能坚持上完一节课，病人自感只有躺在床上才略觉舒服些。

曾到当地医院内科、神经科就诊，多项临床检查未发现任何躯体疾病，多次被诊断为“神经官能症”、“神经衰弱”、“阴虚”等症。曾服用许多中西药物治疗，疗效甚微。近半年来病人到某省属师范学校校长培训班学习，更感难以胜任，上课时注意力不能集中，有时一堂课下来。竟不明上课所讲的主要内容。自感记忆力和学习效率下降，一看书便心烦意乱，对所读内容印象不深，记忆力下降到有时连非常熟悉的同学的名字也叫不出。近3个月来开始头昏、头痛，伴眼花，但无恶心、呕吐。情绪急躁、不快，并常因小事叹息不已，遇高兴事可暂时有所好转。起病后食欲尚可，体重无明显变化。

既往体健，否认慢性躯体疾病或传染病史，否认各种精神疾病史，亦无颅脑外伤、颅内感染或高热昏迷史。

出身于职师家庭，童年时父母教育较为严格，在校学习成绩及在单位工作能力均属中等。病前性格以多疑、敏感、不果断、易急躁、自信心不足及情绪不稳定较为突出家庭中除其父亲有长期失眠病史外，否认两系三代成师有精神病史或遗传性躯体疾病史。体格检查：未发现阳性体征。

精神状况检查：接触良好，检查合作，外貌显萎靡。自觉非常敏感。无幻觉、视物变形等感知觉障碍。表述清楚，未发现思维逻辑障碍，语速正常未发现妄想。情绪较低沉，认为自己的疾病非常顽固，难以治愈因而甚为着急。病人认为，只要治好现患疾病，自己将会有较好的前途。无明显悲观厌世情绪。检查过程中病人注意力能集中，近期与远期记忆正常。自知力存在，主动诉述病情，求治心切。

实验室检查：三大常规、肝肾功能、心电图、甲状腺功能检查未发现异常

心理诊断技能训练案例四

王某，男，27岁，工人，未婚。因孤僻懒散，与人长期格格不入，流浪街头数年于1972年9月被送来院就医。

1968年分配到土产公司工作时即发现病人孤僻，不与人来往，分配工作任务完成不好，甚至不干，好计较而与人争吵，曾搬迁数次，认为公司里大学生能住较好的房子自己为什么不能住，将自己住的房间门窗拆下，壁纸撕掉，搬到大礼堂去住，到处找领导要房子、工资，不上班，将自己的东西拍卖。逐渐发展到流浪街头，睡门洞，到餐馆讨饭吃，时常叫喊母亲的名字（母已自缢死亡）。在马路中间走，认为汽车不敢撞他，偶有自语。病人为遗腹子寄居外祖母家，母亲因患精神病及下肢瘫痪自杀死亡。

小学成绩好，1964年因自然灾害，家庭经济困难而失学。性格喜静，常独居，不愿结识他人，母去世后，性情更加孤僻。不顺心时怒气大，浑身发抖，曾任生产小队会计，1966年参军，因“精神不正常”而住院8个月左右，1968年复员进土产公司。

体格检查：头颈胸未见特殊，心肺正常，腹平软，肝脾不肿大，脊柱四肢正常，神经系统检查无特殊。

精神状况检查：意识清晰，衣饰不甚整齐，对周围不主动接触，被动接触可，生活能自理，否认有病。自述个性较固执，不适应群体，自觉心烦，仍纠缠房子及工资等事。诉说常看到死去的母亲，想自杀。在整个检查中未发现思维散漫，但强词夺理。嘱其将感想写下来时，内容冗长，不时引证哲学词汇，常离题发挥，重复，繁简失当，如谈到与干部住房对比不公平问题上，认为“不能利用出现的一种倾向掩盖另一种倾向，也就是特殊情况特殊对待的问题，犯绝对平均主义的问题”。认为领导和周围的人对他不好，常感孤独，要把东西卖掉去找其母，对人冷谈，不谈笑，独来独往，要求出院。

第五篇：23能力训练

23章【能力训练】 1．如图所示，将中正确的是（）

①AM∥BN；②AM=BN；③BC=ML；④∠ACB=∠MNL A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

２．如图，在这四个图案中都是某种衣物的洗涤说明，请指出不是利用图形的平移、旋转和反射（轴对称）设计的是（）

4．如图，一块等边三角形木板ABC的边长为1，现将木板沿水平线翻转（绕一个点旋转），那么A点从开始到结束所走的路径长度为（）沿着方向平移一定的距离成为△MNL，就得到，则下列结论（A）4（B）2π（C）5．P是等边内部一点，（D）、、的大小之比是5:6:7，所以PA、PB、PC的长为边的三角形的三个角的大小之比是（）

（A）2:3:4（B）3:4:5（C）4:5:6（D）不能确定 6．一个数字在镜子里看是“1208”，且这个数字图像垂直对着镜子，则实际上这个数字是 ． 7．用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图所示的规律，拼成若干图案，请推算（1）第4个图案中有白色地面砖 块；（2）第n个图案中白色的地面砖 块．

8．如图，请你用三种方法把左边的小正方形分别平移到右边三个图形中，使它成为轴对称图形．

9．如图是某设计师设计的方桌布图案的一部分，请你运用旋转变换的方法，在坐标纸上将该图形绕原点顺时针依次旋转90°、180°、270°并画出它在各象限内的图形，你会得到一个美丽的“立体图形”，你来试一试吧!但是涂阴影时要注意利用旋转变换的特点，不要涂错了位置，否则不会出现理想的效果，你来试一试吧！

10．现有如图所示的6种瓷砖，请用其中的4块瓷砖（允许有相同的）设计出美丽的图案．

11．如图，把一个正方形纸片三次对折后沿虚线剪下，然后展开，则所得图形是()．

12．下列图形中，是中心对称图形的是()．

13．如图是经过改造的台球桌面示意图，图中四个角上的阴影部分分别表示四个入球孔．如果一个球按图中所示的方向被击出(球可以经过多次被反射)，那么该球最后将落入的入球孔是()．

A．l号孔 B．2号孔 C．3号孔 D．4号孔

14．如图，把边长为1的正方形ABCD的对角线AC分成n段，以每一段为对角线作正方形，所有小正方形的周长之和为 ．

15．如图，矩形ABCD中，AB=4cm，BC=2cm，E是以A为圆心、AD为半径所作圆周与BA延长线的交点，则图中阴影部分的面积是 cm2．

16．如图，在一块长为，宽为的长方形草地上，有一条弯曲的柏油小路(图中的阴影部分表示小路，小路任何地方的水平宽度都是1个长度单位)，请你猜想空白部分表示的草地面积是多少?并说明你的猜想是正确的．

17．(1)如图()，它是一个多么漂亮的图案啊!请你在这个图案中确定一个基本图形，然后说出这个基本图形经过怎样的变换便可得到图()；

(2)如图()，将它分成，△OAB、△OBC、△OCD等三个等边三角形(包含三角形内部所有图形)．

①探究：△OAB怎样变换可以得到△OBC?△OBC怎样变换可以得到△OCD?

△OAB怎样变换可以得到△OCD? ②思考：对称与旋转有何关系?

18．如图，已知20×20的网络中每个小正方形的边长均为1个单位长度，等腰直角三角形ABC的腰长为4个单位长度，△ABC从点A与点M重合的位置开始，以每秒1个单位长度的速度先向下平移，当BC边与网络的底部重合时，继续以同样的速度向右平移，当点C与点P重合时，△ABC停止运动．设运动时间为秒，△QAC的面积为当为何值时，取得最大值和最小值?最大值和最小值各是多少?

．问：

19．如图，已知直线⊥OB，P点在上，以P为圆心，OP长为半径作⊙P交知 的度数是120°，且OB=2+

轴的正

方向于B点，交于A点．已，连接AB、AO，再将△OAB折叠，使点A落在边OB上，记为A′，折痕为EF．

(1)求证，△AOB是等边三角形，并求出圆心P的坐标，(2)当A'E∥轴时，求点和E坐标；

(3)当A'E∥轴，且抛物线经过点和E时，求抛物线与轴的交点的坐标；

(4)当点在OB上运动但不与点O、B重合时，能否使△A'EF成为直角三角形?的坐标；若不能，请你说明理由． 若能，请求出此时点 24章【能力训练】

一、选择题 1.如图，在半径为5的⊙O中，如果弦AB的长为8，那么它的弦心距OC等于（）

A.2 B.3 C.4 D.6 2.已知O为△ABC的外心，∠A＝60°，则∠BOC的度数是（）A．外离 B．外切 C．相交 D． 内切

3．在半径为1的⊙O中，120?的圆心角所对的弧长是（）A．

A．外离 B．外切 C．相交 D． 内切

B． C． D．

4．已知两圆的半径分别是2和3，两圆的圆心距是4，则这两个圆的位置关系是（）

5．如图，⊙0的直径AB=8，P是上半圆(A、B除外)上任一点，∠APB的平分线交⊙O于C，弦EF过AC、BC的中点M、N，则EF的长是()．

A．4 B．2 C．6 D．

26．若⊙O所在平面内一点P到⊙O上的点的最大距离为a，最小距离为b(a>b)，则此圆的半径为 A.B.二、填空题 C.或

D.a+b或a-b

1．如果正多边形的一个外角为72°，那么它的边数是___________

2．已知圆锥的底面半径是2，母线长是4，则圆锥的测面积是

3．如图，⊙O是等边三角形ABC的外接圆，D、E是⊙O上两点，则∠＝ °，∠E＝ °

4．如图,正方形ABCD内接于⊙O,点E在弧AD上,则∠BEC=_______

三、解答题

1．已知：在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，D是AC的中点，⊙O经过A、D、B三点，CB的延长线交⊙O于点E（如图1）。

在满足上述条件的情况下，当∠CAB的大小变化时，图形也随着改变（如图2），在这个变化过程中，有些线段总保持着相等的关系。

（1）观察上述图形，连结图2中已标明字母的某两点，得到一条新线段，证明与线段CE相等；

（2）在图2中，过点E作⊙O的切线，交AC的延长线于点F。

①若CF＝CD，求sin∠CAB的值；

它D ②若，试用含n的代数式表示sin∠CAB（直接写出结果）。

（1）连结__________________求证：_________＝CE 证明：

（2）解：① ②

3．如图，已知BC是⊙O的直径，AH⊥BC，垂足为D，点A为弧于点E，且BEEF=32，AD=6.(1)求证：AE=BE；(2)求DE的长；(3)求BD的长.的中点，BF交AD_____________（）

2．如图，在⊙O中，弦AB与DC相交于E，且AE＝EC，求证：AD＝BC．

4．右图的花环状图案中,ABCDEF和A1B1C1D1E1F1都是正六边形.（1）求证:∠1=∠2;（2）找出一对全等的三角形并给予证明

5．如图M、N分别是⊙O的内接正三角形ABC、正方形ABCD、正五边形ABCDE、„、正n边形ABCDE„的边AB、BC上的点，且BM=CN，连结OM、ON。（1）求图1中∠MON的度数；

（2）图2中∠MON的度数是_________，图3中∠MON的度数是_________；

（3）试探究∠MON的度数与正n边形边数n的关系（直接写出答案）。

13.在坐标平面内，半径为R的⊙O与x轴交于点D（1，0）、E（5，0），与y轴的正半轴相切于点B。点A、B关于x轴对称，点P（a，0）在x的正半轴上运动，作直线AP，作EH⊥AP于H。

（1）求圆心C的坐标及半径R的值；

（2）△POA和△PHE随点P的运动而变化，若它们全等，求a的值；（3）若给定a=6，试判定直线AP与⊙C的位置关系（要求说明理由）。

参考答案：

一、选择题1．B；2．A；3．B；4．C；5．A；6．C

二、填空题

1．5；

2．8π；

3．60，120；

4．45

三、解答题

1．略；2．提示：三角形全等；3．提示：证明弦所对的角相等；4．答案多样，正确就可以；5．提示：连结OB、OC；6．C（3，），相切。