0664商务第四次作业

第一篇：0664商务第四次作业

一、选择题

1、下列选项中属于非正式沟通的是（D）A、组织之间的公函往来 B、文件下达 C、上级指示

D、组织成员之间的私下交谈

2、下列倾听者的哪种非语言符号不能给讲话者一种支持和鼓励的表示（D）A、微笑 B、注视讲话者 C、轻轻点头 D、昂头

3、下列说法中不正确的是（B）

A、孤立的与外界没有任何关系的组织系统实际上是不存在的。B、非正式沟通是组织沟通的主流。

C、组织是社会的一个细胞，无论是组织的一般环境还是间接环境都影响着组织活动。

D、管理水平和管理效果与管理过程中信息流动的质量、流动的方式，以及对信息的利用水平密切相关。

4、人际信息传播，达到沟通效应，使人际关系良性发展过程是分阶段组建进行的，其中不包括下面哪个阶段（D）A、注意阶段 B、适应阶段 C、依附阶段 D、漠视阶段

5、一般来说，在进行双边会谈时，下面哪种说法不正确（B）A、主人和来宾一般相对而坐 B、主人和来宾并排坐以示亲切

C、主谈人居中，翻译人坐在主谈人的右侧或者后侧 D、主人坐正门一边，客人坐正门的对面

二、简答题

1、语言符号的特点

答：（1）对信息的指代和显示作用（2）对信息的表意和认识作用（3）沟通和自律作用

2、沟通过程模式的功能

答：描绘出沟通中可能遇到的复杂问题。(一)构造功能 沟通过程模式能揭示信息沟通过程中各系统各要素之间的先后次序、排列方式。结构形态及其与外界的联系，可以使我们从模式获得信息沟通的整体形象，认识信息流动中相关要素的互动状况。(二)解释功能

沟通过程模式为沟通中各种复杂关系提供解释和分析的形象，简化了理解沟通过程的步骤，并能用简洁、清晰的方式(三)启发功能

沟通过程模式能够启发沟通者和理论研究者密切关注沟通过程几个要素关系，据此采取积极主动的方式进行沟通过程调控，使沟通活动更顺利，达到有效沟通目的。

(四)预测功能

沟通过程模式能够对某一项即将进行的沟通活动的内容。结果进行预测，提出达到良好沟通效果的可行性建议。

3、信息论沟通过程模式的优劣

答：优点：为电信等信息传播渠道提供了一定的理论依据。

不足：只描述了信息沟通的单向过程；视信息沟通过程为单向静态，忽视其社会客观性影响。

4、简述自我表露的原则

答：(一)程度原则 程度原则之沟通应由浅入深，深到不会给自己带来危险。自我表露是一种投资，也是一种冒险。深层次表露必须考虑是否会给自己带来危险，首先要有自我保护意识。自我深层次表露的对象，一般以亲近，值得信赖的人为宜。沟通过程中，内容性质要把握住。

(二)对等原则

对等原则指沟通应有信息回报。沟通双方要有共鸣、有反馈，投桃报李，互有往来。双方表露的信息量应成正比。只有自我表露与对方处于相同水平时，才会使对方产生好感。

(三)性质原则

性质原则指表露性质分积极表露与消极表露。

表露性质及其过程一般应是：积极――中性――消极，这种过程容易为沟通对象接受。

三、问答题

1.如何培养工商管理人员的自信力?

答：商场就是战场，自信。已是成功的重要因素。要培养自信；已首先要有自我意识。

（一）自我意识

自我意识是指人对自己以及对自己和周围事物的关系的认识、体验与控制，是主观自我对客观自我的觉察。这种觉察的内容包括物质的自我、社会的自我、精神的自我。人的意识由对外部世界的认识，到逐渐置面自己，认识自己，鉴定和判断自己的能力与行为，就形成了自我意识。自控能力强的人，自我意识就强。自我沟通和人际沟通就是在个体自我和与他人的信息交流过程中认识自我，更新自我，完善自我的沟通过程。

每个人都应该有自信，应该能够面对自我，关注并意识到自己的情感与行为。首先要正确认识自我，对自己有正确的评价，尤其应当通过对别人的参照，客观地对自己的能力和素质进行评价；其次，要正确对待自我，在理想自我与现实自我之间作好自我控制。个人通过内部语言调节来主动改变自我心理品质。特征和行为。

有自我意识的人，就有信心，能强烈地认识到自我的价值，自我的尊严，自我的力量，能调动自我的一切潜能，来迎接生活的挑战，在同自然和自我的不断斗争中向前发展。

（二）培养自信的方法

实际上每个人都有自卑心理，只是强弱而已。惟一的选择是坦然接受自己，面对自己的不足，尽量弥补，决不自暴自弃。尤其是沟通活动中，必须积极主动，怀着自信参与一切活动。培养自信有如下方法：

1．弄清害怕的实情

克服恐惧的方法是弄清害怕的实情。弄清楚自己到底对什么事件、什么现象。什么人感到恐惧？恐惧的程度到底有多深？恐惧在自己的心中占多大比例？ 只要给自己自信，紧张的情绪马上就会变得单纯而且轻松起来。人天生就有应付来自各种复杂环境的任何挑战的能力。

2．依照适当的方式准备

适当的方式准备就是要分析各种方式，考虑什么方式最容易成功，将诸多方式进行比较，找出最好的方式进行准备。准备阶段可以选择好准备步骤，然后反复练习，自我鼓励，尤其准备好迎接这不寻常挑战的勇气。

准备的内容不只是在没有自信心的问题上，而是指平时处理每一件小事，对每一件事情都注意设法使之顺利进行，做到有备无患，甚至包括处理与工作单位关系的一些事情。

万事若自己事先准备不足，办起事来，自然就会缺少自信心。因此，大家作任何事，都应依照适当的方式准备好。有备无患，否则争执起来底气不足。只要做好准备，你办任何事情都会有自信，都能做到“兵来将挡，水来土掩”，”任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。

3．预下成功的决心

应付任何事情，都应该相信自己能够成功，下定成功的决心，保持必胜的信念，就成功在握。希望自己成功，就要相信自已能够成功，希望就是能够！

4．表现得信心十足

即使沟通失败，在商务谈判或一般的沟通活动处于劣势时，仍要从容镇定，谈笑自如。因为人的行动与感觉是并行的，行动直接受控于意志。我们如果用意志间接地制约感觉，感觉和行动就会有所不同。即使因某种原因失去了原有的快乐，仍然应该快快乐乐地坐着交谈，快快乐乐地微笑。如果自己尽量表现得快乐，不知不觉地，自己就会真的快乐起来，并且会充满自信，快乐自如地与人沟通。如果感觉自己勇敢起来，表现得真的很勇敢，并且坚强地控制住自己，运用一切意志达到那个目标，勇气就会产生，勇气就有可能取代恐惧感。

不管遇到什么情况，都要泰然自若，冷静从容地当众起立，面对众人，随心所欲地思考，振振有辞地表述。能够战胜自己的怯懦与自卑，就能战胜任何对手。

（三）自我管理

自我管理是进行自律，目的是完善自我，超越自我。

自律是社会的需要与自我的需要。

目标管理：自我设计好生活目标，人际关系，职业理想等。

心理管理：培养意志力和自信；乙，进行心理调节，保持积极乐观向上的良好心态。

时间管理：合理安排时间，减少消耗，有限时间里尽可能多做有益的事。信息管理：收集和使用信息，区别适用和冗余信息，建立和完善个人信息系统。

第二篇：第四次作业

代数式专题

1若x0，化简||x|2x| |x3||x|

2、若|x5||x2|7，求x的取值范围。

3、若|ab1|与(ab1)2互为相反数，求3a2b1的值。

(xy)(2x

4、化简：11y)(3xy)1223(9x1y)并求当x2,y9时89的值。

5已知x2y25的值是7，求代数式3x6y24的值。

6已知a2b；c5a，求

112a2bab7已知3，求的值。baab2ab6a2bc的值(c0)a4bc

8已知：当x1时，代数式Px3qx1的值为2007，求当x1时，代数式Px3qx1的值。

9已知等式(2A7B)x(3A8B)8x10对一切x都成立，求A、B的值。

10已知(1x)2(1x)abxcx2dx3，求abcd的值。

11当多项式m2m10时，求多项式m32m22006的值。

第三篇：第四次作业

房

地

产

经纪

第四次作业

指导老师：饶金荣

姓名： 张涛

班级： 房产201001班日期： 2011年12月3日

一．房地产抵押贷款的代办

小周是一名已婚公务员，她打算在杭州市下城区购买一套商品房，最近她看好了一套房子，是2000年2月交付的二手房，大约64个平米左右，卖主的要价是9000元/平方。如果按照此价格成交的话，小周想申请农行贷款，请问她需要首付多少元？如果她请你公司代办此项服务，那么作为经纪人的你应该要求她提交哪些资料？你又该如何帮她办理呢？如果她打算采用等额还本付息的还款方法，20年还清贷款的话（年利率为6.39%），请帮她计算每月要还多少钱？ 解：

1、由题意可知：总房价为：64*9000=576000元

首付款是房产成交价的30%，所以首付款为：576000*50%=288000元

2、如果她请我公司代办此项目服务，作为经纪人，我应该要求她提交以下材料：

身份证明材料，结婚证明或者单身证明，工作单位证明，家庭户籍证明，信用证明。

3、作为一名经纪人，我们首先要：

⑴.协助小周先生与开发商签订房屋买卖合同。

⑵.根据开发商要求准备的递交材料：户籍证明、身份证、婚姻证明复印件，然后由自己所在的单位开一份具有公司印章的收入证明，交给开发商办理。

⑶.经过银行的审批通知和银行签字，在家等通知。

4.由上可知：小周申请的农行贷款为288000元。

每月还本付：

288000*[(6.39%/12)*(6.39%/12+1)^24*12]/[(1+6.39%/12)^20*12-1]=2128.64元

二．房地产法律咨询服务

1995年5月，袁女士对某市房地产交易所（以下简称交易所）刊登的售房广告上登出的东乐花园某楼某房感到满意，遂来到交易所，经咨询并到现场看房后，于5月5日与交易所签了《买方委托书》，其中约定，袁女士分两期付清房款40万元，交易所包过户，并交了2万元定金。5月9日，袁女士交了购房款的70%，5月30日，她又将余款付清，并在交易所的主持下与房产署名人林某签了《房屋买卖合同》，交易所于当天将房屋过户资料送往国土部门。与此同时，一个叫陈某的女士分别于5月17日和5月30日通过交易所将房款提走。6月12日，国土部门将房屋被查封的情况书面通知交易所。10月，法院将房屋裁决给林某的债权人——卢某（林某早已将房屋抵押给了卢某）。而此时，拿了房款的陈某已不知去向。据交易所称，1995年4月12日，也就是袁女士与交易所签订《买方委托书》的半个月前，卢某与林某、陈某持房产证一起来到交易所要求交易所代理出售东乐花园某栋某套房。卢某称，自己是外地人，因此，房产证写的是林某的名字，又称陈某是自己的老婆。对此，交易所没有产生怀疑，按照对方的意思与陈某签了《委托售房合同》，之后又让陈某将购房款分期领走。当得知房屋拿不到时，袁女士要求交易所退还购房款及交易费等款项，遭到交易所的拒绝。

假如袁女士将此向你进行法律咨询，你将会给些什么建议？谁应该对这样的结果负责？各自负什么样的责任？

答：《关于审核商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第二十四条规定：因商品房买卖合同被确认无效或者被撤销、解除，致使商品房担保贷款合同的目的无法实现，当事人请求解除商品房担保贷款合同的应予以支持。因此，买房人有权要求解除贷款合同。

第四篇：第四次作业

现代教育技术应用 第四次课程作业

一、请分析信息化教育与教育信息化的相互关系。(10分)答：信息化是当今世界经济、社会、科技和教育发展的重要基础，随着信息化的发展、信息社会的建立，教育领域也发生了革命性的变化：多媒体教学手段广泛应用，网络交通工具迅速普及，网络教学平台飞速发展，新技术、新方法层出不穷，极大的拓展了教育的时空界限，改变着教育学的关系，提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。

教育信息化给信息化教育带来了勃勃生机，开辟了广阔前景，改变了教师和学习者的关系，转变了教学的重心。

二、简述教育技术AECT’94定义和AECT’05定义，并分析两版定义的异同。(10分)答：教育技术AECT94定义：

1994年美国教育传播与技术学会(AECT)对教育技术作了全新的定义：

——‚教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。‛

教育技术AECT05定义：

AECT于2005发布的05定义是：

――‚教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。‛

AECT的05定义和94定义的异同：

现代教育技术应用 第四次课程作业

①‚教学技术‛的名称被‚教育技术‛名称所取代；

②‚理论与实践‛这两个研究领域被更改为‚研究与符合伦理道德的实践‛；

③‚学习过程‛与‚学习资源‛这两个研究对象被变换为‚用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术（支持）的过程和资源‛； ④ 学习过程和学习资源的‚设计、开发、利用、管理和评价‛等五个研究范畴被缩减为相关过程和资源的‚创造、使用和管理‛等三个范畴。

相同处：

上述4项改变中，第 ① 项没有实质性意义（在AECT当年发布的有关94定义的说明文件中就曾经指出：可以把教学技术视同教育技术）。

不同处：

真正有实质意义的修改是后面3项，尤其是第三项——它直接针对94定义的主要缺陷与不足。这表现在三个方面：

第一，把原来的‚for learning‛（为了学习）明确地改为‚facilitating learning‛（促进学习）。‚为了学习‛强调的只是‚学‛；‚促进学习‛则既强调‚学‛，也重视‚教‛（对学习的促进，很大程度上要依赖教，尤其是学校教育中更是如此）。

第二，将原来的‚学习过程和学习资源‛变换为‚用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术（支持）的过程和资源‛。如上所述，由于‚促进学习‛有赖于教，‚绩效的提高‛也与教有很大关系，所

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以这里所说的过程和资源绝非一般的过程和资源，而是指教育过程和教育资源（对于学校来说，就是指教学过程与教学资源）；与94定义相比，不仅是‚学习过程和学习资源‛变换为‚教育过程与教育资源‛，而且这种过程和资源的前面加了修饰语——并非任意的教育过程与教育资源，而是伴随有合适技术的（即有合适技术支持的）教育过程与教育资源。这样就较好地克服了94定义未能体现教育技术学科特色的不足。必须强调指出的是，05定义中所规定的、作为教育技术学研究对象的过程和资源，尽管在其前面加了起修饰作用的限定词（有合适技术的），但由以上分析可见，并未能改变其教育过程和教育资源的本质；千万要避免断章取义地把05定义中的过程和资源仅仅理解为‚有合适技术的过程和资源‛（即变成纯技术性的过程和资源），若是这样，那就大错而特错了。

第三，除了强调相关过程和资源要促进学习之外，还强调要提高绩效。对学习者来说，绩效是指有目的、有计划的行为倾向和结果（即学习者的能力及其在新环境中的迁移能力）；对企业来说，绩效则是指该企业预期的、符合总体目标的业绩。和94定义相比，增加有关‚绩效‛的考虑，不仅显得05定义既关注学习过程也关注学习结果；而且还表明通过培训来提高企业绩效也是教育技术学重要的研究与应用领域。可见，以上三个方面都是05定义和94定义相比，有所前进、有所发展的突出优点。

第四，看第 ② 项修改。它涉及两个方面：第一，以‚研究‛（study）取代‚理论‛（theory）。伊利认为以‚研究‛取代‚理论‛在一定程

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度上造成了‚教育技术内涵的游移不定，对澄清领域内的一些问题并没有任何帮助‛；与94定义所使用的‚理论‛相比，05定义使用‚研究‛一词‚把基于直觉与经验的批判性反思作为一种重要研究方法的同时，也消解了教育技术作为一个专门研究领域致力于理论创建的努力，不利于教育技术的学科建设。‛第二，在‚实践‛之前加上‚符合伦理道德的‛修饰语，强调伦理道德的重要性无疑是对的，但不是把它直接纳入定义而应通过制定专门的职业道德规范加以限制及约束。

第五看第 ④ 项修改——将‚设计、开发、利用、管理和评价‛等五个研究范畴缩减为‚创造，使用和管理‛等三个范畴。尽管新定义使用了比94定义更通俗化的术语，以便让更多的非教育技术专业人士能够理解；然而，这样做是以丧失教育技术理论框架的清晰性为代价的。系统方法是教育技术的核心，只有通过系统方法才能把握教育技术的本质。94定义的原有理论框架是历史形成的，‚设计、开发、利用、管理与评价‛已成为教育技术学科领域相对独立而且稳定的研究范畴，其中涉及的概念、术语均已明确界定，且有各自特定的内涵与外延。因此，若继续运用这一理论框架将能有效地促进教育技术学科的发展。反之，若代之以‚创造‛、‚使用‛之类未经明确界定的非专业术语，将既不利于本领域内专业人员之间的沟通与交流，更不利于教育技术学科理论体系的形成与发展。

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三、请结合自己的学科教学经历，分析信息化教育资源在学科教学中的作用。(10分)答：我所任教的学科是音乐。信息化教育资源在我这个学科中可谓是必不可少的一个部分。课前准备需要上网搜集大量资料，用多媒体制作课件，在上课的过程中需要用到电子白板，播放PPT，观看视频等等。信息化教育资源在我的教学中起到了至关重要的作用，它省时省力并且操作性强，具有美观性，能够吸引学生的注意力，能够有效提高教学效果。

四、请结合自己的学科教学经历，设计一堂信息技术与课程整合的教学案例（简案设计）。(20分)答：

一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围）

二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师‚预备——开始‛的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出‚预备——开始‛口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位臵，提出问题：‚刚才老师讲的要求是什么‛ ？同学们会流畅的回答：‚听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上‛。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。

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这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

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四、巩固练习：

使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。

五、为欣赏做准备的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是(因格式问题节奏曲谱省略)；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符(因格式问题节奏曲谱省略)；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：(因格式问题节奏曲谱省略)；

3、操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。

六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。

2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，现代教育技术应用 第四次课程作业

按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。

3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位臵（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？

（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 3 选择划‚√‛。

4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 ‚听听想想‛ 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

七、教师对本课学习情况进行小结，结束全课。

五、请结合教师专业化发展的要求，简述在教育信息化过程中你认为有哪些途径提升自己的信息化教育教学能力，如何去促进自己的专业化发展。(20分)答：1.教材多媒体化。

每天上课都必须要用到电子白板，对电子白板操作的熟悉是极为重要的。

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2.备课多元化。

网上搜资料，多媒体备课，电子教案……这些都是信息化过程中带来的先进技术，令我爱不释手。3.多媒体综合运用提高教学效率。

同样一首歌，教师干巴巴的一遍一遍教，不如跟随范唱和丰富的伴奏及生动的画面来学唱效果好，并且也可以保护嗓子，一天下来不至于累坏。

第五篇：第四次作业总结

这次大家作文总体上都有进步！部分用的很好的句型和单词已经用粉色标识出来，以下为我批改时整理的心得，可能比较混乱，原谅老师批你们作文时又爱又恨的心情吧，要知道一会心花怒放、一会恨不得一口血喷在电脑上的赶脚不是谁都能hold住的。

1.The的乱用, 查查语法书，the到底该怎么用，英语想学好，是一个细活，你要认真的专研、细心的记。

2.语言的简洁性，我发现好多同学写的作文像画圈，一句话绕啊绕，简洁、明确有

效，如果你不能简洁的表达你想说的，说明你还是没有想透彻。

3.用词准确是一个需要你长期积累的东西

4.命题作文“My Views on Examination”，不只一位同学写的是of，虽说成大事者不拘小节，但是因为

这个丢分太亏了

5.文章的题目是，我对考试的看法，很多同学的通病是前两段一直论述别人怎么想的，最后一段几句话一带而过自己的想法，你认为这样对吗？还有部分人群更加纠结，开头就两方都做相同陈述，你倒是挺全面哈？

个人比较期待的文章其实是开头直陈观点，二三四辅助论述，文章结尾一个

conclusion，漂亮的应试作文，您说是不？

6.大学论文和高中作文不是一个格式的，论文结尾呼吁一下，反问一下，这些真心的很非主流好吗？！

7.你们每次作文我都是一个字一个字看的，看完后还会想一会，所以你是仔细思考后的行文还是提笔就写，我看完就能感觉出来，有些同学分数高，是有他思考分的，大脑就是这样，你越用，想法越多、越活，创新思维绝对不是说说的，你们一定要读、用、思并行。

8.没有排版的同学，我这次每位扣了0.2，如果一个规则被反复强调，请遵守。

9.还有一些不太会用字典，有道词典的句库还不错，还有爱词霸，都可以试试，这样

你们就不是只看看单词的表面意思，还要知道他用在什么句型中。

10.表达的时候明确对象，考试评判的到底是你还是你的分数？ 人脑之所以和google

翻译不同，就在于它会思考、会取舍，而不是一字一字对照。