黄冈巨人教育学校四年级作文专题训练二（小编整理）

第一篇：黄冈巨人教育学校四年级作文专题训练二

黄冈巨人教育学校四年级作文专题训练二

小学生如何写好日记

【习作要求】

按日记的格式，写一篇日记。【习作指导】

日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处 留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不 拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。

日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的 啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。

写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观 察能力，逐步提高作文水平。四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们诚实、朴素的品德。

写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会感到无从下笔了。

观察，就是仔细看客观事物和现象。观察本身包含着看和想。也就是说，不但要求看得仔细，看得真切，还要看得出道理来。要能看出道理，就要学 会动脑筋，认真思考。所以，观察也是一种学习的方法。

下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面，写 了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反映了我们 丰富多采的生活。这些观察日记，由于观察得细，观察得深，写啥象啥，不 说空话、假话，有作者的真情实感。

【例文点评】

（一）月 22 日

星期二

天气：晴转阴

今年上午，老师对我说：“我们班这次参加文艺演出，获得了湛江市„百歌颂中华‟歌咏比赛二等奖。”我高兴得跳了起来。你知道吗？这次参加文艺演出，我们代表队的服饰穿戴，是我妈妈设计安排的。合唱队穿的是蓝裙、蓝裤、白衬衣；我们伴舞队穿的是红裙子。我 听妈妈说：“蓝裙、蓝裤象征着蓝天；白衬衣象征着白云；红裙子象征着祖 国的花朵。”总的主题是：在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。你说含 义多有意思，主题多鲜明啊！难怪一拉开帷幕时，观众们一看到我们的队型 和服饰都不约而同地赞叹起来，“哗，好美啊！”这给观众和评委留下了深 刻的印象，妈妈的设计为这次演出成功立下了汗马功劳。

放学时，老师对我说：“请你代表同学们感谢你妈妈，感谢她为我们班 集体争得了荣誉。”今天我多高兴啊！

【点评】《日记一则》出自小学二年级学生的手笔，语言简洁，可谓短小精悍。作者记叙的事情很简单：老师告诉她班里参加文艺比赛获市二等奖，这次参 赛的服装设计是她妈妈，老师要她把这消息告诉她妈妈并代表全体同学感谢 她妈妈。作者把事情记述得清清楚楚，文笔也比较活泼，充满着童真。特别 是写蓝裤、白衬衫、红裙子，各种颜色的象征意义时，说是“在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。”写得多美啊，读来亲切感人。

（二）12 月 26 日

星期天

天气：晴

吃过早饭，我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。当我们来到汽车站，就有一位售票员冲着妈妈喊：“你们是去遂溪的吗？”“是呀！” “快上我们的车吧！” “你的车上一个客人也没有，什么时候才能开呢？”妈妈望了车上一眼 说。售票员口气肯定地说：“等五分钟就开。” 妈妈有点不相信，说：“你不会骗我们吧？”“我这是在做生意，哪能骗你，快快上车吧！”售票员一再催促。妈妈环顾四周，见其他车都坐满了人，上去也没有座位了，迟一点就迟一点，于是，她拉着我上了车。五分钟后，陆续上来三四个乘客，但车还没 开。妈妈急着问：“不是说好等五分钟就开车吗？怎么还不开？”售票员正 敞着大嗓门拉客，没有理会妈妈的质问。妈妈不好再问，又不好意思下车。

就这样，我们等了一个小时，车还没开。我们被售票员骗了，这使我很生气。我想，售票员这样做是不对的，我长大后决不像他那样，而要做一个诚实的人。

【点评】这篇日记并没有什么惊人之处，只是把自己和母亲乘车时“受骗”的经 过写下来。详细地写了售票员和妈妈的对话，批评了汽车售票员不守信用的 做法。像这样的小事件，在我们周围并不少见。为什么说“没的写”呢！可 能认为不值得写。但这位小作者，却从反面吸取教益，用反面材料来教育人。如果这位小作者平时不多记，是写不出这样好的日记的。

第二篇：作文训练二

作文训练 二

备课时间：2012-02-27 使用时间：2012-03-【文题展示】

阅读下面的文字，按要求作文。

著名的节目主持人白岩松在主持《感动中国》颁奖典礼后，写了一篇《感动过后》的文章，文章说：“今年的获奖者，平民百姓明显增多，他们很多人是不经意间完成了一种伟大，用一日又一日的坚持构成了感动。”但作者反思：被一些人和事所感动之后，那些流泪的冲动和誓言，不知是否还会时常想起？

请以“感动过后”为题写一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②诗歌除外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。不少于800字。

【命题构想】

“感动中国”节目向全国观众推出了众多优秀人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友、孙东林、胡忠、阿里木、吴菊萍、孟佩杰等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明、刘伟、杨善洲等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云、钱伟长、朱光亚、吴孟超等这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。“感动中国”因此也被媒体誉为“中国人的精神史诗”。但是，在感动过后，我们是否会从中学到些什么，并且在生活中亲身实践，让我们的社会充满真情和力量。

在另一方面，现实中的人们是很容易将一些事情忘却了，就如鲁迅先生所说的“忘却的救主”，这了引导考生不断去反思自我，关注生活中出现的真、善、美和假、恶、丑，记住我们应该记住的，忘掉那些应该忘却的，特命制了本道作文试题。

【构思点拨】

本题属于命题作文，“感动过后”的题目本身提示我们，我们因何而感动？在感动中做出怎样的反映？感动之后又会怎么去做？而其中的关键是感动之后我们会有哪些行动去付诸实施。好的作文是充满联想和想象的，关于感动的生活在我们身边会有很多，写作时要充分调动我们平时生活中的积累，写出一篇充满真挚情感的丰富内容的文章。

【名人言论】

米兰·昆德拉说：“愚昧并不为科学、技术、现代化、进步等等让路，恰恰相反，他正随着进步一到成长。我们面临的不是无知，而是麻木和无感觉。”只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。（培根）

感动就是生活。（亚当桑德勒）蜜蜂从花中啜蜜，离开时盈盈道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。（泰戈尔）盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘。（《资治通鉴》）高尚的思想即使被人遗忘，也不会消亡。（《绪儒斯》）

【课内素材采撷】

1。

2。

3。

4。

【生活点滴】

【我的审题角度】一、二、三、【我的立意】一、二、三、

第三篇：四年级作文训练

作文提高班

第 一 次 „„

【作前指导】

凡事都有第一次，每个人都经历过无数的第一次，因此，我们构思的重点应放在事件的选取上。在众多的第一次中有的你已经不记得或印象不深或根本毫无意义，有的是你生活中亲身经历过而且印象特别深又有一定教育意义的，通过这件事或许能让人明白什么道理，或许能表达某种精神或品质，或者事件本身是生动有趣的，或许事件能给人以鼓励或帮助等，这样的事就是我们所需要的，值得我们去回忆和写作的，就可以作为我们这次写作的对象。

事选好了，作文就成功了一半。

【作前训练】

第一次给妈妈打工

我最难忘的是给妈妈打工的那个星期天。

星期六晚上，全家人就商量着星期天怎样安排。爸爸说让我在星期天给妈妈打一天工，顺便也让我学学做家务，当然有工资啦。我高兴极了。一举三得嘛！一是可以体验一下当打工仔的滋味；二是可以学做一些家务；三是以后买玩具的零花钱就是自己“挣”的啦！

妈妈讲，打工是以件计酬，做一件事计一次工钱，所以规定的项目较多，有拖地、洗碗、洗菜、洗衣服、买东西、大扫除等。工钱根据项目的难易度来定，如果不合格要倒扣工钱，要么重新干。唉！对我来说，这是多么“残酷”呀！在这些活儿里，最难干工钱又最多的数大扫除了。尽管平时没少看见妈妈做这件事，但我自己做起来才能真正体会到其中的滋味。擦洗瓷片是我第一次接触到的活儿。我放好了皂液，一会儿就把四壁的污渍、锈斑擦洗净了。但当清洗厨房的瓷片时，真让人头疼。厨房的东西太多了，而且那些东西上面都有一层又黄又黏的油垢，清洗时还必须挪开所有的东西。于是我开始先搬东西，锅、碗、瓢、盆„„小小的厨房一会儿就被我折腾得“水泄不通”了。还没开始擦，我就已经累得直喘粗气。休息一会儿吧？不行！妈妈还规定了时间。这会儿我可真正体会到了打工挣钱的滋味了。我喘了口气，赶紧拿起尼龙擦，蘸着皂液干起来。厨房上半部的瓷片上净是油垢，每一片都要使劲擦干净，特别是挂锅的地方与瓷片接缝处，还要用肥皂直接打上去擦才行。

麻烦似乎不止这些，厨房地面没水漏子，墙面上的肥皂污水不可以冲洗。我只好用湿布多擦几遍，再用干布擦一遍。墙面瓷片擦干净后，我又耐心地擦洗厨具。经过一个多小时的奋战，我终于取得了最后胜利。

妈妈验收我的工作时，一方面表扬我干得好，鼓励我继续“打工”，另一方面教育我劳动的光荣和挣钱的不容易。

从此以后，我再也不乱花零花钱了，我还办了一个储蓄存折呢。我愿意继续给妈妈当“打工仔”，长大后我还要到外面去“闯一闯”。

思考：

（l）文章写了一件什么事？是按什么顺序写的？

（2）文章在众多“家务”中重点写了哪件事？这样写有什么好处？

（3）体会文章的开头和结尾是怎样“首尾呼应”的？

【例文点评】 第 一 次 上 讲 台

我这个人很怪，平时胆子很大，什么都不怕，有时连蛇都敢捉。可我却怕上小小的三尺讲台。

一次语文课上，老师叫我们各自拟一个演讲题目，回家练习练习，第二天准备上台演讲。我回到家里就开始积极准备，在爸爸、妈妈面前试讲了一下，妈妈还夸奖我讲得不错呢。第二天早上，我自信地来到学校。第一节是语文课，上课铃响了，老师从门口走了进来。此时我的心开始紧张起来，但我暗自对自己说：“别怕，我能成功。”演讲开始了，同学们一个接一个走上讲台演讲，而且一个比一个讲得好。几分钟后轮到我了。我满怀信心地走向讲台，可是当我走上讲台转过身，面对下面坐着的几十位同学时，我的勇气一下全没了，心里就好像揣了一只小兔子，怦怦直跳，一句话也说不出来，只想哭。我竭力忍住，才没让眼泪从眼眶里掉出来。我感到无地自容，心想，算了吧，免得在同学面前丢脸。我红着脸低头回到自己座位上。这时老师走过来拍拍我的肩说：“你太紧张了，镇定一下吧，下一位讲了你再来，好不好？。”正当老师跟我说话时，我忽然想起了《小学语文报》上的一句话：“别怕失败，只要你不气馁，继续努力，一定会转败为胜。”对呀！我绝对不能放弃这第一次，我要争取成功！

我重新走上讲台，老师和同学为我鼓劲加油。我定了定神，大大方方地站在讲台上，把想好的滔滔不绝地讲给大家听，同学们不断用掌声鼓励我。我也越讲越有劲，一点也不觉得害怕了，结果我还得了这次演讲的第一名。

这使我明白了一个道理：“你怕做某一件事，如果你不试着去做，你就永远怕它。”

【简评】

“我”本来很怯懦，不敢走上讲台，后来经过心理斗争过程，终于战胜了怯懦，走上讲台去了。这样的素材，在学生作文中算不得新颖，因此，这个材料很容易流于平淡。但是，由于小作者把自己由怯懦到大胆这个过程中的心理活动刻画得非常细致、传神，所以才使这篇文章大放光彩。

【参考题目】

1、第一次站在领奖台上

5、第一次骑自行车

2、第一次当升旗手

6、第一次没完成作业

3、第一次上电脑课

7、第一次坐火车（汽车、飞机、碰碰车„„）

4、第一次买菜

8、第一次煮饭

第四篇：2012年四年级上期课外阅读训练(二)

四年级上课外阅读训练

（二）班级_________姓名_________学号_________

最贵的项链

店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”

小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xìngxīng）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币．而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jìxì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”．

小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”

1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）。

2、根据意思从文中找出相应的词语。

形容非常的谨慎和小心。（）

实实在在，一点不假。（）

3、根据文章内容填空。

⑴小女孩很想买那项链，这可以从文章第一段中“”、“”这两个词了解到。第三小段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。

⑵ 根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是；二是

4、概括第一段段意。

5、写话。

请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？

小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看。心想

毛泽东爱读书的故事

毛泽东一生特别喜欢读书。

几十年来，毛泽东日夜操劳党和国家大事，工作一直是很忙的，可是，毛

泽东总是挤出时间来读书，即使在到外地出差的列车上，也不放过读书的机会。

有一年夏天，毛泽东出差到武汉。在大“火炉”里，毛泽东每天晚上坚持

看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说：“读书学习也要付出一定的代价，流下汗水，才能学到知识！”

毛泽东的床上 办公桌上 饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起

来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。

毛泽东一生读了多少书，没法估计。除了马列著作外，古代的和资本主义

时期的许多哲学家的著作，他都读过，文学方面的书，毛泽东特别喜欢李白、李贺和李商隐的诗和辛弃疾的词。

毛泽东有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1964年出

国时还随身携带着。从50年代到60年代，毛泽东总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。

1、查字典

“廷”查（）部（）画；“颊”查（）部（）画；

“版”查（）部（）画。

2、联系上下文，写出下面词的意思。

A.毛主席出差到武汉，在大“火炉”里他每天晚上都坚持看书。

“火炉”的意思是：

B.一有空闲，毛主席就手不释卷地看起来。

“手不释卷”的意思是：

3、在原文上用“||”分大段，并写出各大段意思。

4、“毛主席一生特别喜爱读书。”文章是抓住哪几点来写的？

5、概括本文的主要内容。

第五篇：作文训练教案(二)

运用复述与仿写进行

作 文 训 练 教 案

贵州省桐梓县夜郎中学 刘天才

2011年9月13日

版权所有，未经作者同意，不得发表

作 文 训 练

（一）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】：

1．教师在上第一堂作文课的时候先整体上念一遍范文：《妈妈的爱》。让学生整体感知范文。

2．复述指导：

（1）教师先念两遍第一部分。

①早晨，我刚洗完脸，妈妈就催了：‚亚楠，赶快读书去！早晨是读书的最佳时期。‛②‚唉！又来了。真烦人！‛我暗暗埋怨着。‚说实话，被别人监督着读书的感觉，就像笼子里的小鸟，憋的难受。‛可我又不愿意听妈妈罗里罗嗦的，于是就慢吞吞的去拿课本。③‚你快点啊!‛妈妈一见我磨磨蹭蹭的样子，就像只发怒的狮子一样向我咆哮。④我只好拿起书，斜着眼看着。

（2）这段文字中的人物有哪些？

明确：有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈催我读书。（4）作者是怎么写的？

①语言描写：直录妈妈催我读书的语言。

②心理描写和动作描写：写“我”听到妈妈催我读书时的心理感受（还用了比喻的修辞手法）和动作。

③语言描写和动作描写：写妈妈看到我不情愿读书的时候非常生气的语言和动作。

④动作描写：写“我”不情愿地读书的动作。（5）学生进行书面复述：（6）再进行口头复述： 3．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也催过大家读书的吧，你是情愿的还是不情愿的呢？仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长催你读书的情景写出来。写的时候要特别注意仿照“妈妈催我读书”这段话的方法进行人物描写的方法，并按照一定的顺序进行描写。

（2）写作顺序和写作方法提示： ①直接记录家长的话（语言描写）或者叙述下事件。②写自己的语言、动作、心理或者表情。③写家长的语言和动作。④写自己的动作。

（3）学生开始作文，教师巡回指导并选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（二）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念两遍第二部分。

①‚白日依山尽，黄河入水流……‛②妈妈听了不由得火冒三丈，眉毛拧成一团，猛地站起来，拍着桌子吼：‚黄河入‘水’流？你这也叫读书!‛③我被这突如其来的吼声吓了一跳，有些委屈，眼泪直在我眼眶里打转转，鼻子酸酸的…我提起书包头也不回的向学校奔去。

（2）这段文字中的人物有哪些？

明确：同样也是写妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈吼我读错字。

（4）作者是怎么写的？ ①写自己读错字（语言描写）。②写妈妈的表情、动作和语言。③写自己的心理和动作。（5）学生进行书面复述：（6）再进行口头复述： 2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里肯定有做错事的时候，家长们肯定也吼过你吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你们做错事的时候吼你们的情景写出来。写的时候仿照“妈妈吼我读错字”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①写自己做错了什么事，可以描写语言、动作等。②写家长的表情、动作和语言。③写自己的心理和动作。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（三）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第三部分。

①好不容易一天过去了，可老天好像故意和人过不去，放学的路上，突然刮起了大风，瞬时，瓢泼大雨也随之而来……

②回到家，只见妈妈已像往常一样做好了饭，正要外出的样子，手里还拿着一把伞。妈妈看到落汤鸡似的我回来，心疼地说：‚楠楠，没事吧？我正要去接你呢，快擦擦……‛③我没有搭理，而是头一甩径直奔回自己的房间，默默换好衣服，默默坐下来吃饭，然后又默默起身回到自己的房间，倒头就睡。

（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：同样也是写妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈心疼我被雨淋湿。（4）作者是怎么写的？

①交待事件起因——在第四段（全文来看是“转”）写回家路上下起了大雨。②写妈妈的表情、动作和语言。

③写自己的表情、动作和心理（三个“默默”表现了“我”对妈妈的抗议）。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里肯定有雨淋的时候，肯定也有遇到困难的时候，家长们肯定也也很心疼你吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你们遇到困难的时候心疼你们的情景写出来。写的时候仿照“妈妈心疼我被雨淋湿”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示： ①写你自己遇到什么困难。

②写家长的语言、表情、动作和心理。③写自己的语言、表情、动作和心理。

5．教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（四）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第四部分。

①朦胧间，我感到有一只温暖的手在抚摸我的额头，哦，是妈妈!②‚楠楠，你怎么发烧啦！快，快起来，妈妈陪你到医院去看看!‛妈妈语气焦急，边说边抓起一把伞，跑出门去拦了一辆出租车……

（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：同样有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈陪发烧的我到医院。（4）作者是怎么写的？ ①写自己生病时的感觉。②妈妈的语言和动作。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也有过生病的时候吧。肯定看到过他们焦急的样子吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你生病时候焦急地送你到医院的情景写出来。写的时候仿照“妈妈陪发烧的我到医院”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①写自己在病中的感觉。

②写家长的语言、动作、表情和心理。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（五）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第五部分。

①到了医院，挂号……取药……我终于可以躺到病床上了。迷糊中，我听到妈妈小声的回答着护士的询问，然后，护士给我输液……②不知过了多久，我听到一点动静，睁开眼睛，只见妈妈气喘吁吁的，一手提着东西，一手拎着还在滴水的雨伞，脸上淌着不知是雨还是汗。③‚妈，你出去了？还下雨吗？‛我疑惑地看着妈妈，感觉头很重。④见我醒来，妈妈忙安置好手里的东西，扶我起来让我斜靠在她身上，然后，递给我一块平日里我最喜欢吃的蛋糕，正冒着热气。⑤此时，妈妈的手却又湿又凉!望着妈妈那写满倦意的面庞，想着她冒雨为我买蛋糕的情形，我的眼睛润湿了。我真后悔，我不该错怪她……

（2）这段文字中的人物有哪些？

明确：同样是妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？

妈妈冒雨为生病的我买蛋糕。（4）作者是怎么写的？

①（前面是过渡句子）醒来看到妈妈的情形，主要从表情、动作，先整体再局部特写。②“我”的语言和心理。③妈妈的动作和表情。④“我”心理。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也会在你们生病的时候专门为你们做你们最喜欢吃的东西或者给你们买你们最喜欢吃的东西吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长为你在生病的时候做的好吃东西递给你的情景写出来。写的时候仿照“妈妈冒雨为生病的我买蛋糕”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①叙述下事件发生的原因。

②写家长的语言、动作、心理或者表情动作。③写自己的语言、动作、心理或者表情动作。④写家长的语言、动作、心理或者表情动作。⑤写自己的语言、动作、心理或者表情动作。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（六）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第六部分。

‚‘楠楠，快吃呀！’妈妈亲切的声音打断了我的思绪。我手捧鲜美的蛋糕，却怎么也吃不下去。

妈妈语重心长的对我说：‘孩子，妈妈平时对你很严厉，你一定有意见。可你现在不好好学习，长大了怎么办呢？’

‘妈妈，我……’我再也忍不住了，哭着扑到妈妈怀里。此时，我手里拿着的岂止是蛋糕，那分明是妈妈对我的一片爱心啊！

妈妈亲吻着我的额头说：‘好了，宝贝女儿，赶紧趁热吃完躺下吧，小心再次着凉！’ 哦，妈妈，女儿终于明白了，您的批评其实也是对女儿的爱啊！‛（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：也是有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？

妈妈的爱感动了我（理解了妈妈对我的严厉）。（4）作者是怎么写的？ ①妈妈的语言（过渡段）。②妈妈的语言（语气）。③我的语言、动作和心理。④妈妈的动作语言。⑤“我”的心理（点题）。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也感动过你的吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长感动过你的情景写出来。写的时候仿照“妈妈的爱感动了我”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①家长的语言（特别要注意语气和语调）、动作、表情和心理。②自己的语言、动作和心理。③家长的语言、动作、表情和心理。④自己的心理。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（七）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一遍《妈妈的爱》的全文，（2）教师提示复述内容：

《妈妈的爱》这篇文章是由六个部分组成： ①妈妈的催我读书；

②妈妈吼（教育）我别读错字； ③妈妈心疼我被雨淋湿了； ④妈妈背着生病的我到医院；

⑤妈妈冒雨为生病的我买蛋糕；

⑥妈妈的爱感动了我（我理解了妈妈的严厉是对我的爱）。（3）写作线索提示：

本文以情感为线：以“我”对妈妈感情的变化为线，由原来的反感，到后来的感动，塑造了一个平常家庭中的母女形象，生动而又感人。

2．学生写作——书面后口头复述文章：

为了加深学生对仿文的认识和理解，让学生用书面的形式进行复述仿文，再口头复述仿文。

作 文 训 练

（二）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．写作指导：

（1）学生找出原来仿写的文章，组合成一篇文章。

（2）进一步提示学生：

这些片段都是学生在日常生活中的记录与写真，学生在进行日记的写作的时候，就应该选取这样的生活内容。同时，也告诉了我们的学生，在进行日记的时候，必须时刻关注和留心生活中的人和事。

2．学生写作：

文章由六个部分组成，把原来人物不一致的改成一致；把事件用一条线索来串接起来，可以仿照仿文的写作方法，用情感线串起来，自圆其说。