教育故事：付出爱心善莫大焉

第一篇：教育故事：付出爱心善莫大焉

付出爱心，善莫大焉

深圳市莲花中学（518035）王双燕

引子

一个阳光灿烂的午后，我坐在办公室备课，忽然办公室的电话响了，拿起电话，里面传来一个女孩子的声音：“是王双燕老师吗？”“是”“啊！老师，总算找到你了！我到过学校好几次，你换了办公室，一直没碰到你。我是你以前的学生X小琳啊。你还记得吗？”“哦，我想起来了，记得，记得！”“老师，我考上公务员了，现在是一名交警。我妈妈说，我这辈子最应该感谢王老师„„”

电话里的娓娓叙述，让我回忆起自己第一次带班主任时那个（6）班，回忆起那些孩子，回忆起这个当年班里最难应付的女孩小琳„„

班里最难缠的女生

记得刚开学的第一天，我就记住了她，原因是她跟男生打架，而且还是她欺负男生。

后来发现，她不仅跟男生打架，也跟女生打架，还总喜欢打抱不平。记得那时候的小琳有一张俊秀的脸，眼睛里总是闪着桀骜不驯的目光，她最常见的表情就是昂着脸，斜睨着你，一副满不在乎的模样。

那时的我，虽然是第一次做班主任，但是做班主任之前我阅读了大量班级管理的书做准备，并且不断请教学习老教师的班主任工作经验，所以开始做班主任后我从来不会当众严厉训斥任何一个学生，尤其是对小琳这样个性极强的学生。

我认为做好任何事情都应该遵循理论结合实际，所以我把学习的班级管理理论与本班的实际结合，不断调整我的管理方法，并且整理成文，写成班规，力求我的班“人人有事干，事事有人管”，像小琳这样的刺头，我也安排了一个副组长的头衔。

我一直记得我上师大时，我中学时最好的朋友—— 一位成绩不好但性格很好的女孩在信中对我说过的话：如果你以后做老师，一定不要歧视任何学生，一定要公平对待每个学生。所以，班里成绩好、成绩差的学生我尽量一视同仁，就算心里有分别，但表面上是尽可能做到公平，而且因为成绩差的学生本来心里会自卑，所以有时我表现的出给予他们更多关心喜爱。尽管小琳成绩是女生中的倒数第二，不过我从不会因此批评或歧视她。

其实小琳最让我头疼的是，她经常会对我或其他科任老师的某些做法提出质疑，然后要求我给她满意的答复。

那时我班的学生有一本课外阅读本兼对话本。一方面是阅读的课外知识进行摘抄。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么心里话可以写在里面，而我总是详细回答。

根据嫉妒心理学，当众表扬易使其它同学产生嫉妒。另外，根据皮克马翁效应，老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于犯错的同学我也是在对话本上写下我的期望，尽量避免令他难堪的当众批评，让学生的犯错和改正成为我俩之间的小秘密。

而小琳的对话本几乎每次都是最难改的，因为她总会提出一两个问题质疑我。我就得认真思考后，在她的对话本上用温和的字句详细回答。于是她的对话本上，总是红彤彤的一片，以至于有次某个学生开玩笑说：老师，你对小琳真偏心，总是在她的对话本上写那么多！我嘴上回答说：哪里会对她偏心啊！心里暗想：这么让人头疼的学生，我不表现出讨厌她，已经是克制了，还能喜欢她！？

印象深刻的生日礼物

此时，电话中小琳还在跟我一起回忆着，我暗暗庆幸：幸好那时没有表现出对她的讨厌，否则就不会有今天的小琳了！

电话里小琳说：老师，您还记得你给我的生日礼物的那本书上写了些什么吗？

那时，我每月给当月过生日的同学举办一次集体生日会，我会为当月过生日的每位同学挑选一本书和小礼品，然后在书的扉页写上精心构思的一段话，表达老师对他的喜爱和期望。我还记得，构思小琳的生日祝福语让我颇费思量，因为她的个性很强，性格急躁，脾气比较大，这些可能会影响她今后的生活，但怎么写能让她有所感悟呢？当时大致是这样写的：“瑞士著名心理学家和分析心理学的创始人荣格说过：性格决定命运。你的性格中有许多优点：热情豪爽、聪明、大气、有主见、有正义感等等，但也有不足：急躁，脾气比较大，个性太强等。祝愿你发扬性格中的优势，改进性格中的不足，不断进步，赢取美好的人生！”

小琳继续说着：老师，你知道吗？我参加公务员面试时，抽到题目那刻，脑子里除了你在生日礼物那本书上写的那段话，似乎什么也想不起来，于是我就把你写给我的那段话说出来，然后加以发挥，越说越激动，最后我的面试感动了评委，竟然得了第一名„„

小琳的话，让我太高兴也太意外了！没想到我多年前写给学生的一段话，会在她人生的关键时刻起到如此重要的作用！细想想，也许当年生日礼物上的话语，她曾经反反复复看过很多很多次，所以记忆才如此深刻。看来老师有时不经意的一个举动，却会对学生产生不可估量的影响啊！

爱心的奖励

小琳接下来的话，几乎让我震惊：老师，你知道吗？我小学的班主任特别讨厌我，甚至讨厌到扣留我的毕业证不发给我。但是你却对我特别包容，甚至是偏爱我，我真的很感动！老师，如果不是你那时候对我那么好，还经常给我发奖，我想我这辈子是不可能上大学、考公务员的„„

那时，我在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。我们班每个月都奖励德育考核优秀生及进步生，每学期评选优秀组长、副组长、卫生组长；《班级日报》优秀编辑、课外阅读优秀生、优秀科代表、第二课堂活动积极分子、生日会优秀主持人等等。我在电脑里甚至找到了当年的班级获奖名单，小琳是评为优秀副组长和《班级日报》的优秀编辑。其实全班获奖人数每学期都占全班总人数85%以上，没获奖的几个同学我也准备了礼物，并写上几句鼓励的话。

真的，幸好那时我用爱心克制了对一个刺头学生的厌恶，幸好我从没让小琳发现我内心对她的真正感觉，幸好幸好„„终于保护了一个学生的心灵，帮助她成就自己。

新年又收到了小琳的短信：老师，你是我这辈子遇到的最好的老师，可以说是你挽救了我„„

不，小琳，其实我也要谢谢你！是你让我更加坚定了爱学生的心！你让我更明白了用爱心浇灌学生的心灵，真是善莫大焉！

第二篇：《知错能改 善莫大焉》教案

2017—2018年上学期《莲叶青青》教学设计

知错能改 善莫大焉

一、教学目标：

1、对“错误”“犯错”有正确的理解，这是每个人在成长阶段必然经历的。

2、懂得“犯错”后不找借口，能坦然承认，及时改正。

3、对于身边的人犯错，我们有义务去提醒。

二、教学准备：

1、课件

2、学生感言纸

三、教学过程：

（一）故事导入：《负荆请罪》

战国时期，赵国的封蔺相如因为辅助赵王有功，所以被封为上卿，职位比将军廉颇还高。

廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。提问：听了故事后，你有什么想说的？

（二）坦白承认，不找借口

1、过渡：《左传》曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”你知道这句话是什么意思吗？ ——这是古人面对犯错的态度，那今天的我们，面对错误应该持怎样的态度呢？

2、先看以下情景：

一天下课，小明在走廊上哭了，老师闻讯而来，问小明：“小明，为什么你哭了呀？” “是小东刚才推了我一下，我撞了在墙上，现在头有点痛？” 于是，老师找来小东并问他：“是不是你推了小明？让他撞在墙上？” 小东委屈地说：“是他先打我的。”（1）小东这样做对吗？

（2）如果是你，你会怎样做呢？

（三）小错即改，累积可怕

过渡：你们都说得很好，现在老师讲个故事给你们听。

小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。你喜欢故事中的大伟还是小宝呢？先不用回答我，我们来做个小实验吧。请同学们拿出感言纸，翻到背面空白的地方，然后再拿出一支铅笔。实验开始：

1、让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。

2、谈一谈体会，受到什么启示。

引导：

①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同？

②擦起来有什么不同？擦后结果有什么不同？

③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示？

3、小结要点：

初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。

如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。

（四）有人犯错，善意提醒

四人小组讨论：下面的说法对吗？并说说为什么？我们应该怎么做？

“事不关己，高高挂起”，别人犯错是别人的事情，有人在晚修的时候违反纪律讲话，我们不必理会。

（五）总结课堂，齐写感言

1、请同学们读些名言警句： 任何改正，都是进步。——达尔文 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来

2、好的，除了名人，老师也送给你们寄语：

人不可能不犯错，但犯错后一定要改，犯错误并不可怕，知错不改才是最可怕的。知错就改对我们每个人都是有益的，我们可以在错误中发现自己的额不足，在失败中不断充实自己、丰富自己，这样将来才会成为国家的有用之材。

3、生填写卡片“我的学习感言”

第三篇：捐资助学善莫大焉 县教育基金会评选先进单位汇报材料

大兴助教善举 成就民族未来

湖南省xxx教育基金会

2012年5月9日

助学义举垂范世人，重教功德彪炳千秋。近年来，在省、州教育基金会的指导下，在县委、县政府的关怀与支持下，我县教育基金会始终以国家相关法规、政策为依据，以科学发展观为指导，以“服务教育、服务教师、服务学生”为宗旨，紧紧围绕基金会章程，努力开展各项业务工作，积极募集教育基金，积极协助县委、县政府奖励优秀教师和先进教育工作者，大力救助特困教师和家庭贫困学生，弘扬中华民族扶贫济困和尊师重教的优良传统，为促进我县教育事业的健康、持续发展作出了一定的贡献。

一、基金会基本情况

我县教育基金会是在县委、县人大、县政府、县政协的高度重视下，在原州教育基金会xxx代办处已募集近200万元的基础上，在县委统战部、县财政局、县民政局、县工商联等部门的大力支持下，于xx年征得州教育主管部门同意，并报省民政厅审批，在xx年6月17日经省民政厅审核，正式登记注册，注册资金达xx万元。目前，教育基金规模已从xx万元壮大到1000余万元。基金会现有理事会成员xx人，监事会成员x人，荣誉理事长xx人。教育基金会的服务方向是服务教育、服务教师、服务贫困家庭学生；奖励优秀教师和先进教育工作者；救助特困教师和家庭贫困的学生；奖励获得突出教育科研成果的人士和教师；奖励“三好学生”和“优秀学生干部”。

我县教育基金会自成立以来，严格遵循国务院颁发的《基金会管理条例》和《教育基金会章程》办会，大力倡导社会各界爱心人士、县内外企业、各慈善团体捐资助学，在广集善缘的同时，合理使用社会募集及教育基金增值资金，先后开展了“爱烛行动”、“园丁之家”等多项公益活动，救助、慰问及奖励教师746名、中小学生5045名，累计发放奖励、救助金402.42万元，近6000名贫困师生受惠，使我县消除了学生“因贫失学”的现象，基本实现了“学有所教”的目标。县教育基金会“爱烛行动”的实施，成了解决贫困教师后顾之忧、创建和谐教育的一项有效措施。

二、主要作法及成效

（一）领导重视，教育基金规模不断壮大

县委、县政府多次召开会议，专题研究教育基金会工作，先后下发了《关于成立县教育基金会募捐活动领导小组的通知》（xx办„2010‟xx号）、《关于切实做好全县教育基金募捐活动的通知》（xx办„2010‟xx号）等文件，成立了基金会领导小组，由县长任领导小组组长。

2010年，县教育基金会协同县委、县政府，在全县行政、企事业单位开展教育基金募捐活动，由县长亲自主持募捐动员大会，县委书记xx作募捐动员报告，动员全县行政、企事业单位以及乡镇村民共7728人，共捐款609万元，其中xx公司、xx公司xx集团各捐资50万元，xx集团、xx公司、xx公司、xx公司、xx电力集团各捐资30万元，xx公司、xx公司、xx公司、xx公司、xx家私、xx高科各捐资10万元。目前，基金总金额已达1000万元。

（二）捐资助学，提高教育基金会社会公信力

我县教育基金会以“奖教奖学、助教助学、扶贫帮困”为中心，积极开展工作，组织开展了“爱烛行动”、“助教工程”等，逐步加大奖励、救助的力度，2010年至2011年，县教育基金会共救助特困教师40人，发放救助金5000元/人，救助金累计达20万元。2011年，奖励、表彰了全县50名优秀班主任、70名优秀教育工作者及xx高级中学领导班子等，发放奖励资金达69.01万元。截至2011年12月31日，全县共奖励、救助教师736人，奖励、救助品学兼优学生5045人，共发放奖励、救助金402万元。近五年来，协助县教育局学生救助管理中心落实发放各种“免补”及奖励、救助资金累计达1.2亿元，获得了社会的一致好评。

同时，在县教育基金会的支持下，我县教育科研也取得了显著成绩。据统计，近三年来，我县教师在国家级杂志发表论文29篇，省级杂志发表论文46篇，州级杂志发表论文100余篇。

真情的付出，迎来了挚诚的回报，县教育基金会先后收到来自全县受助师生的感谢信100余封，如xxx民中初三258班学生黄婷来信说“你们的爱使我明白了：这份情，不能辜负；这份爱，将永记心间。”xx中心小学教师文金涛说“再多的话语也无法表达我内心的感激，唯有向你们保证，一定不辜负你们的厚望，积极配合治疗，争取早日康复，重返工作岗位，以更加饱满的热情、更加踏实的作风、更加积极的态度、更加高尚的情操教书育人。”

（三）强化宣传，努力营造社会尊师重教氛围

一是充分利用电视媒体进行宣传，通过县电视台等媒体，及时报道教育基金的募捐和活动开展的情况。二是充分利用报刊进行宣传，先后在《湖南日报》、《科教新报》、《团结报》等报刊发表了《xxx常委再兴捐资助学春风》、《位尊不忘民生，身贵更思教育》、《xxx壮大教育基金会助推公平教育》、《开展“爱烛行动”，实施“助学工程”》

等篇目，及时报道教育基金会工作。三是充分利用好教育基金《简报》，共印发教育基金会《简报》10余份,分发给县各部门和各乡镇，增强相关部门对教育基金会工作的认识和重视程度。四是加强信息上报，我县教育基金会及时向省、州报告基金会工作开展情况，进一步扩大了我县教育基金会的影响。2010年，县委、县政府花办„2010‟xx号文件、教育基金简报第五期等内容得到了省教育基金会转发全省。五是积极发动群众，我县教育基金会重视对广大群众的宣传工作，努力提高基金会工作的知晓率，共印发了《助学义举垂范世人，重教功德彪炳千秋》、《致全县非公有制经济人士的公开信》等宣传资料50000余份,为全县形成重教助学新风起到了极大的推动作用。

（四）强化管理，推进基金会健康持续发展

我县教育基金会根据国家相关法律、法规及基金会章程，结合我县实际，制定了《xxx教育基金会奖励、救助办法》、《xxx教育基金会财务管理制度》、《xxx教育基金会基金筹集和管理使用办法》等文件，按照“管理好、使用好”的资金管理要求，认真抓好基金会资金管理和严格编制财务报告。

一是落实制度管理，为规范基金使用，发挥基金的奖励、救助作用。根据国家相关法律、法规以及国家教育基金会章程，结合我县实际，严格按照《xxx教育基金会奖励、救助办法》确定奖励、救助项目、救助对象、明确奖励救助条件等。二是强化财务管理，基金会严格按照《基金会管理条例》和《民间非盈利组织会计制度》的规定，狠抓资金管理，严格编制财务报告，按照“管理好、使用好”资金管理要求，记清每一笔收入，报清每一笔支出。2010年4月，我县教育基金会参加省民政厅组织的年检，年检工作人员一致认为我会报告帐目清楚、资金管理规范，资金使用效益明显，被省民政厅确认为年检合格单位。三是规范奖励、救助程序，我会开展奖励、救助活动前都先制定方案，严格按照《xxx教育基金会奖励、救助办法》的规定和“个人申请、逐级审核、张榜公示、基金会审批、及时发放”的程序，落实对师生的奖励、救助工作。

（五）拓宽渠道，发动社会各界为教育基金捐款

由于我会教育基金总量偏小，适应不了公益项目需求，功能发挥受限制。为了更好地开展助学助教，扶贫帮困活动，基金会理事长xxx和秘书长xx多次向县委、县政府领导汇报基金会工作，县委常委召开专题办公会议，并下发了《关于切实做好全县教育基金募捐活动的通知》（xx办„2010‟xx号）。仅2010年，我县行政企事业单位就为为县教育基金会捐资609.0679万元，其中企业捐资444.85万元，从而使我县教育基金总量达到1100万元以上，为进一步扩大基金总量，扩大资助面奠定了良好的物质基础。

在学生捐资的过程中，基金会秘书处的同志下到各校，依靠各学区、学校，加大宣传力度，发动到学校、到班级、不走过场、规范捐款，截止2010年4月，全县学生家长向教育基金微量捐款80950元，捐赠率达98.2%；2011年，我县学生家长微量捐款达102%。

百里苗疆爱心涌动，学有所教落到实处。目前，我县小学在校生年巩固率达99.65%，初中在校生年巩固率达96.61%；全县普高在校生达3679人，高中在校生万人口比为156人，比2005年提高了75个万分点，高中阶段年巩固率达96.36%，高中学业水平考试合格率连续三年列全州前三名，高考二本录取率连续五年快速增长，去年达28.66%，接近省平均水平。

教育是文明之火，孩子是民族的未来，助教善举旨在点燃文明之火，成就民族未来。我教育基金会将继续以科学发展观统领教育基金会工作，认真履行好“服务教育、服务教师、服务学生”的职责，开拓创新，扎实工作，为推进教育强县建设而不懈奋斗！

第四篇：我的教育故事：付出自己的爱心,做学生的益友

我的教育故事：付出自己的爱心，做学生的益友

一本教育学专著上的几句话曾深深地打动过我：教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。

一直以来，我都在按这个标准要求自己：做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，做一个勤于学习，富于创新精神的教师。

我深知，自己离这个理想的要求还相差甚远，但我在工作中一直在努力，在追求。

一、少一点暴躁，多一份关爱

学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

大学毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到中学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进高二年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。

故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

二、走进学生的生活，倾注自己的爱心

我始终以为，要拥有学生，就要走进学生的生活。而要打开学生的心窗，走进学生的生活，必须有两把钥匙，一把是“尊重” “友爱”，一把是“唤醒”“激励”

尊重是双方的，相互的。学生心里尊重老师，但如果尊重换来的是不尊重，是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？每学期的开学伊始，在要求学生给我留下他们的地址的同时，我都会把自己的地址、办公室电话、住宅电话号码告诉给每一位学生。我想，这应该是让他们感到受尊重的第一步。我所带的班级，从新生入学的第一天开始，就在班级建立了日记制，这个日记本是我和同学们共同倾注真情的园地。我既是他们的倾听者，欣赏者，启示者，同时又是他们的参与者。在这里，我没有对学生的指手划脚，我的日记，尽量让学生感到一份尊重，一份理解，一份信任和一份期待。在这里，我们共悟社会的百态，共探人生的未来，共同播下希望的种子，共同体味收获的欢乐和失落的痛苦。我和学生谈话，用得最多的词语是“我建议”，用得最少的词语是“你必须”，并且很多时候是在倾听学生的心声。

爱的学问就是生活的学问。在爱中生活就是在生活中生活，反之亦然。爱的起源在于关心，然后是选择，然后是成就，因为无所事事的爱是毫无希望的。我们要正确的去爱学生，不计较是否有回报，做到像严父慈母那样的爱，我想学生都会主动和你去亲近，更有意想不到的乐趣！“爱”，只是一个字，但做起来，却谈何容易，那需要真心的付出。一个亲切的笑容，一个爱抚的动作，一个不经意的问候，往往都能激发起学生内在感情的火花。

如果问一个教师：“你愿意要一个学习好的学生，还是一个学习不好的学生？”我想每一个教师的回答都会是“学习好的”。因为在长年累月的工作中，我们身肩的责任首要的一点就是教给学生知识，并使每一个学生都能学有所成。可是在现实中，我们往往会遇到一些学习上不努力或学习的资质差的学生，对于这样的学生我们常常费尽力气也不见得有所回报。于是乎我们有了放弃的念头，有了厌烦的感觉。可是我们又有谁能真正理解他们的心理感受呢？这学期还没开学，我接到了一个电话，这个电话，对我是个考验，也是一次重要的选择。

大约是离开学的一个星期的时候，我接到一个家长的电话。家长说由于学生学习比较差，所以他想给学生留级，让他重读。可是学生说他不愿意，而且一定要他妈妈给我打一个电话，他说：“如果老师让我留级，我就留。”他妈妈让我帮她分析一下。其实，我当时心里也挺矛盾的，因为如果这个学生留级了，我等于甩掉了一个大包袱，相反，则意味着我未来的更多的付出。是留一个麻烦给自己，还是把麻烦推给别人呢？学生的那句话又在我耳边响起，“我就听老师的！”我深深地被感动了，我似乎看到了学生那双渴求的目光。也许我不是他人生中最好的老师，可是我希望我不是一个为他指错路的老师。

其实现在想想，自己不见得有那么大的本事来彻底转变一个后进生，但这次的经历，却让我感到他们心里强烈的无助。虽然平时教他们是难上加难，苦中掺苦，可是，当学生对我们抱以如此的信任时，我们又怎能撇弃他们呢？我想教师的高尚之处莫过于此了，教师的幸福之处也莫过于此了。爱，是太阳应当无私；爱，是火焰，应有热量。

在一些课堂上，我们时常会说这样的话：“这个问题我们下课以后再讨论。”或者是“还有什么话下课以后再讲给老师听，好吗？”但真正能珍视与学生课外交流的老师有多少呢？紧张的工作会迫使你权衡之下放弃与学生的课外交流。

每堂课下来，我总无法也不忍心立刻抽身离开教室，有时我是被讲台上待批的作业绊住的，有时我是为学生个别辅导留下的，而大多数情况则是被孩子们一句“老师，您等一等„„”给拽住了脚步。四十分钟的课堂满足不了四十几张嘴巴，一下课，他们会顾不得上厕所，利用课间继续发问，而我的耐心、宽容、赞许更助长了他们的“围追堵截”，我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意。我为他们的“一语惊人”啧啧称奇，为胆怯者大胆的表白频频点头，为他们学习、生活中的快乐与烦恼同忧同喜„„这个时刻，孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课上，尤其是那些课堂上不会“抢风头”的被忽视的群体会展露他们意想不到的精彩。

课间十分钟对于我和学生来说实在太短，摆脱繁杂的事务，我希望有更多的时间来陪伴他们，做孩子们的好朋友、知心人„„

不懂得教育的人，会令受领教育者感到痛苦；懂得教育艺术的人，会令受教育者感到愉快，从而愿意接受。几年的教育工作让我感到，给学生理解、信任与宽容，让学生感受自尊、自爱与自信，学生会自己勇敢地经历风雨，面对彩虹。暂时的落后并不可怕，可怕的是自己认为落后已成为结局而自甘放弃。让我们这些做老师的培养学生的自尊与自信吧！，让他们找回自己，找到属于自己的路.

第五篇：付出爱心,收获快乐

小学班级管理

付出爱心 收获快乐

单 位：辉县市实验小学 姓 名： 王彩莲

联系电话： *** 邮 编： 453600

付出爱心 收获快乐

小学阶段的班主任，可以说是孩子良好习惯养成，健全人格塑造的奠基人。作为其中的一员，我深深的感受到自己的责任重大。孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。

一、用爱心点燃希望

我爱教育，我更爱我班的每一个孩子。我经常对他们说：“你们都是翟老师的好孩子，翟老师爱你们。”我是这样说的，也是这样做的。每天早上、中午，没有特殊情况，我总是早早到班，和早到的孩子聊天，并观察他们的一言一行，一旦发现某个孩子情绪上有异常，我便及时找他谈心。

又一次，我班董麒麟同学早上到班后趴在桌上流眼泪，我看见了，便及时把他叫到办公室。问他为什么哭？他伤心地说：“最疼爱我的奶奶去世了。”听了这话，我深深感受到他内心的悲伤，可我该如何安慰他呢？想了想，我对他说：“你知道吗？老师以前也和你一样小，可将来也会像你奶奶一样老，你将来也会像你奶奶一样老，时间过去了，就永远不会回来了。你回去好好想想老师的话，或许会对你有帮助的。”我引用了林清玄文章里的语句，并稍作修改，这句话不好理解。只见他疑惑地点了点头。几天后，他主动找到我说：“翟老师，我明白了，你是在教育我要珍惜时间。”我高兴地说：“你真是个聪明的好孩子，明白了老师的用意。”他一本正经地说：“放心吧，翟老师，我会好好珍惜时间，把对奶奶的思念转化成学习的动力的。”听了这句话，我感到无比快乐。

我要用我的真诚成为每个孩子的知心朋友，我要用我的爱心点燃每个孩子的希望。

二、培养良好习惯，塑造健全人格

每天早读时间诵读国学经典是我班的必修课。我认为孩子的年龄小，记忆力好，把前辈们的人生经验，生活智慧背下来，到了一定年龄，必然有更深的理解和感悟。

每天中午到校后阅读课外书籍也是我班的必修课。我认为会阅读的孩子最有灵性；我还让我班的孩子利用晚上睡觉前的时间读书看报。为了提醒孩子们，我让他们在自己床头醒目位置贴上“不读书，不睡觉”的标语。目前，我班已有好多孩子养成了良好的读书习惯。

每周利用周会课对孩子们进行安全、纪律、卫生、礼貌等方方面面的教育。并在平时发现情况，及时对孩子进行教育。如：我班赵国航同学爱吃零食，据他妈妈反映，手中不管有几元钱，都要一次性花完。为此，我专门抽出一节语文课时间开展了一次“零花钱，不乱花”的讨论会，我先让孩子们说零花钱的来历，再说自己的爸爸、妈妈的辛苦，有的孩子说的自己的爸爸、妈妈如何辛苦工作时，竟流下了眼泪，每个孩子都体会到了自己爸爸、妈妈的辛苦。看到时机成熟，我说：“我们该如何利用零花钱呢？”孩子们纷纷发表自己的意见，并保证一定要把零花钱花到有用的地方。这节课虽没有上语文课，但我相信，我班的孩子在心灵上一定受到了较大的洗礼。

对于一个孩子来说，良好的习惯很重要，健全的人格也很重要，这两方面比学习更重要，我一直坚定不移地这样认为！

三、班级控制，讲究艺术

孩子大了，我不能时时刻刻看着他们，这样，也不利于孩子的成长。

我班孩子一进入三年级，我就充分发扬民主，让孩子们自主选择班长，当选班长的条件是：

1、愿意为班级服务的同学。

2、学生投票数位于前十名的。

经过公开投票选举，我班产生了十名班长。我的目的是让更多的孩子得到锻炼，我把他们每两个分为一组轮流当一天班长。这两个班长的职责是：

1、老师不在时，代行老师职责。

2、一人负责早上读书和中午看书的纪律情况，并评选出最佳读书小组、最佳看书小组和个人，然后在我班的“小组比拼”中给最佳组贴上一面红旗，在“红星闪 我最亮”的个人激励栏上贴上一颗星。为了拿到红旗和五星，人人都在努力。

3、一人负责清洁区的一天三扫工作和教室一天的卫生情况及安排下午放学后的教室值日小组，然后根据值日情况有权给这个组是否在“小组比拼”中贴不贴红旗，为了拿到红旗，每个小组值日都很认真。一日班长每天都要把班上的情况详细记录在班务日志上，以便我能及时掌握班上情况。

一日班长评价学生，学生评价一日班长。每周星期一的周会课上，我都要抽出十分钟时间让同学们评价一日班长，让这十名班长听听“群众”的评价，以便取长补短，互相促进。“群众”普遍反映好的班长可直接进入下一学期的一日班长队伍中。

学期结束后，我班的各项激励栏都有一个圆满的结局。就是名次在前者和进步大者均有小奖品，所谓的小奖品也就是一支笔、我手写的一张奖状、一个书皮或一个日记本，数额都超不过一元。别看这些小奖品，充分调动了学生上进的积极性。

班级控制是一门艺术，我们当班主任的只有正确把握，才能维护班级的正常秩序，保持良好的班风，从而形成强大的班级竞争力和凝聚力。

作为一名年轻的班主任，我的经验还很少很少，我还需要坚持不懈地学习。说到这，我情不自禁地要感谢我班的孩子们，我在教育孩子们，孩子们也在教育我；我在培养孩子们，孩子们也在培养我。能和孩子们一起成长，我付出，我快乐！