我的爱心教育故事

第一篇：我的爱心教育故事

我的爱心教育故事

大眼睛

教育界有句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”选择教育的人，无疑都是带着爱心投入到育人的行列中来的。

大人们都说我像个小孩子，孩子们都说我是个大孩子，而我更喜欢孩子，更希望把爱心奉献给他们。选择教育，自然而然成为我幼时的萌芽理想，长大了，我诚然走进了教育，真正成为一个孩子王。经历了满六载的教育途程，逢遇了发生在孩子与我之间的点点滴滴，喜忧参半的往事，有的已经被记忆模糊，有的至今想起都会在我的心中泛起抽搐的心痛、或是幸福的涟漪。

记得刚参加工作的时候，我带的是二年级的美术，当时有一个特殊的跟班生——先天性小儿麻痹症，他两手萎缩，语言只能简单表达。按年龄已经可以充当就读于初三的学生了，可因为先天的不足，他的父母又不愿孩子闷在家里，就让他和二年级的小朋友同班，目的是能够尽量让他感受到一些正常的快乐。面对这样一个孩子，我希望能给予他比常人更多的温暖。由于他的双手不能自由活动，也不可能和其他孩子一样去画画，在美术课上，我就给他提供一些图片式的连环画故事，有时给他简单讲解故事情节。或者，我还会让他把记住的故事讲给其他同学听。就这样，我发现他的性格活跃起来了，虽然吐字不清，但却变得爱说话了，我想这就是爱心拂去了他的自卑心理与平日的哀愁。

还有一个女孩，她天生聪颖、可爱，但却有着一个不幸的家庭：父母离异，母亲改嫁，父亲又整日忙于生计，半把个年头才回来一次，所以她就和哥嫂生活在一起。一个不满十岁的孩子，洗衣、做饭、帮哥嫂带孩子她样样都要做，可她的各项成绩却始终名列全校首位。从三年级开始，我就担任她的美术老师，也许是我天生喜欢和孩子接近的性格，以及和他们朋友般的关系，我们很快成了好朋友，而且熟识了她的家境，了解了她的内心世界。她是那么懂事，那么善解人意。农历三月十五是她的生日，我提前在台历上画了红圈，那天正好是星期六，我们来到郊外的葵花地，（因为她告诉过我，她最喜欢向日葵，向日葵会永远跟着阳光走。这句话曾深深打动过我。）没有感受过那么壮观的自然色的人不会了解，她乐坏了，根本不顾忌那些为数众多的采香使者——蜜蜂，在田园里兴奋的蹦跑，这个时候的她也许永远不会感觉到什么是累。看着她，爱哭的我又落泪了，我搞不清楚那是包含何种含义的泪水。也许是欣慰，也许是怜爱，也许是感动，总之，我的内心是复杂的。我们在那里度过了整整一个下午，回去的路上我问她，想吃什么，她的要求是“老师，我喜欢吃麻辣烫，但很久都没吃了。”一个孩子的要求就是这么简单，后来我满足了她的这个小小的要求。等到送她回到家门口，我递给她的礼物她却死活不收，她还是那么简单：“老师，已经花你好多钱了！”我有些心酸，“把老师看成你的姐姐吧！收下它对你有用！”她接过礼物时眼睛是低垂的，我想：来自我赋予的温暖，已经渗透了她的幼小心灵。现在她已经是一个就读于初三的中学生了，依旧品学兼优，并且时常打电话或到学校来探望我，每当那时，我就会有一种强烈的自豪感。

教育的路仍在不断延续，这条路上有辛酸，有困苦，但也饱含着无穷的乐趣，我热爱教育，热爱我的学生。也许在一代代学生的眼中，我会从姐姐变成阿姨，甚至过渡为奶奶，但我的爱心却永远不会变老。有爱就有温暖，有爱就不会艰难，我希望用爱心谱写自己的教育历程。

第二篇：爱心教育小故事

感动你我他——教学中的小故事

新场学校

王晓龙

教师是一个普通的职业，教师从事的工作是平凡的。但在社会飞速发展的今天，在各方面的影响下，教师的职业又变得举足轻重。育人是一项说起来容易而作起来难的事，作为教师可谓：如履薄冰。在平凡的工作中，我们每每有欢喜，有忧伤，甚至愤怒。回头看看，自己的教育历程中还有一些惶恐……

美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过：“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变的更加需要。”作为小学生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。但有时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们左也是挑剔，右也是挑剔，少了关心和呵护。下面是我教学中的一件小事。

我班有一个叫龙坤的孩子，皮肤白白的、一脸的天真可爱，如果你不谈到他的学习，他在你的心里一定是个乖孩子。刚入学的时候他的表现就很有点糟糕。但他就是上课不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作，不按时、按质完成作业的、是个比较贪玩好耍的学生。对于他的错误，有时我会对他发脾气。事后我静下心来想一想，自己也有不可推卸的责任。

现在我尝试改变以前的教育方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬，给予鼓励。课后我利用晨检、早辅等走到他身边给他讲讲、范读，有时候摸摸他的头，消除他对老师的恐惧；还鼓励他要多大胆的读，错了没关系；让班上英语成绩较好的学生帮助他；就这样，最近我发现这孩子慢慢的转变了：第一次他上课主动地举手了，作业较以前认真了。学习上他变得主动了。我想只要坚持下去，他一定会进步的。

他的变化让我认真地反思了我自己，班级像他这样的学生还有很多，一味的简单粗暴，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生，我不禁很惶恐。今天我很感谢他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自己。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。

我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断 “加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信心的站起来，继续向前拼搏。

第三篇：教育故事 舒心的爱心（推荐）

舒心的爱心

前段日子，某个学校有个家庭贫困的小男孩不幸患上了肌肉萎缩，并出现了延髓麻痹症状，病情日渐严重。长期卧床的他黑瘦黑瘦的，还生了褥疮，看到这么小的孩子受这么大的罪，大家心里都挺不是滋味儿的。

男孩所在当地的医院条件有限，为了孩子的以后，男孩的父母决定带他到上海去治病，传来消息说，一期康复需要十几万的治疗费用，这个钱对这个本就窘困的家庭无疑是个天文数字。学校领导号召大家捐款，帮助这个家庭度过难关。学校二年级6班的班主任滕老师正思量着该怎样向孩子们传达这个事情，并借此机会培养孩子乐于助人的好品格。可是孩子们这么小，他们能明白吗，会积极主动的参与进来吗？滕老师的心里打起了小鼓。这时，她们班的姜舒心同学从身她边经过，她看到滕老师，马上把一些个鼓鼓的东西塞进了衣服，喊了声老师好就疾步跑过去了。上课的时候，滕老师正在黑板上写字，忽然听到下面欺凌扑棱的声音，循声望去，是在姜舒心那里传来的，滕老师很生气，大声说：“上课注意听讲！不要搞小动作！”快下课的时候，滕老师向大家讲述了小男孩需要帮助的事情，并请大家明天将自己的爱心献给小男孩。

第二天，大家纷纷捐款，并向滕老师询问小男孩的情况，真诚的目光在孩子们明亮的眼睛里闪动，感滕老师受着这一份不幸的事情带来的美好，这时，姜舒心同学走过来，轻声说：“滕老师，昨天上课的时候我不是故意的，对不起。”滕老师笑了笑，说：“没关系，舒心以后可要记得别把玩具带到课堂上了，不然可就归老师啦。”接着，只见她掏出了105块7毛钱递给了滕老师，滕老师对这个数目很好奇，问她：“舒心，为什么是105块7毛钱啊？”舒心回答说：老师，100块是爸爸给的，5块7是我这些天捡饮料瓶子卖的钱，老师你看，我厉害吧，三天就捡的瓶子，就卖了这么多钱呢。滕老师的心一下子被击中了，变的无比柔软，可却一句话也说不出，多可爱的学生，多烂漫的孩子，除了感动，滕老师更感到很骄傲很自豪，心里激起了一股暖流。舒心见老师没有说话，便收了笑脸，喃喃地问：滕老师，几个5块7能够凑够18万啊。滕老师一惊，摸摸她的小脸：“放心吧，舒心，有那么多同学和老师献爱心，就快够了。”舒心的脸上又恢复了惊喜的笑容，她兴高采烈地说：“真的啊滕老师，太好啦！那我再接着捡，卖了钱再交给老师哈。”说完，她蹦蹦跳跳的出了教室，看着她的背影，滕老师偷偷的抹了一把眼睛。此刻，她终于了解了舒心往衣服里藏的鼓鼓囊囊的东西是什么，也知道了为什么上课的时候她的座位上会发出欺凌扑棱的声音，更明白了那天为什么隔壁班李老师问她班里要做什么实验的疑问。

很多人感叹世风日下、人心不古。但请看看这些可爱天真的孩子，虽然我们每天都在教他们该怎样怎样去做，孰不知有时他们才是我们的老师，是他们用无私、善良、纯真感染着大家。

这件事情已经过去一段时间了，但那天对舒心的大小声，让滕老师自责了很久。她想借这个机会对舒心说：“舒心，对不起，滕老师错怪你了，相信你永远是一个有爱的美好的女孩。”

第四篇：爱心教育故事演讲稿

用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，我的教育故事就是这么精彩。下面小编整理了爱心教育故事演讲稿，供你阅读参考。爱心教育故事演讲稿篇1

尊敬的领导、老师们：

大家好！

关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。爱自己的孩子是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。对于我们这些特教教师来说，我们接触的要么就是被家长过分溺爱，要么就是家长像甩包袱一样把孩子甩给学校和老师，孩子只要放到学校就不闻不问，甚至放假都不愿接回家的孩子。

20xx年我担任一年级聋生班主任的时候我班的小涛同学就是被家长像甩包袱一样甩出来的学生，记得那年秋天天气凉的特别早，别的学生放假回来都早早地穿上了毛衣毛裤，只有小涛同学还穿着单薄的秋衣秋裤，脚上依然是光脚穿着放假走时那个已经破了洞的小单鞋，小手冻得红红的裂了很多小口子，坐在教室里瑟瑟发抖。看了让人可怜，我一边用热水给孩子烫冻裂了的手一边给家长打电话让送衣服来，打了几次电话后，我终于见到了自称是小涛邻居人为他送来了衣服，可是等我打开包袱看时感到非常无奈，送来的居然是棉衣棉裤，显然是以前穿过的因为衣袖和裤腿都短了一大截。不能穿，靠家长是不可能了，又不能让他冻着，我就回家把自己孩子的衣服拿来给他穿。别的学生家长都给孩子留下一定数量的零花钱，或是买一些零食放到老师这里，以备在校期间给孩子解馋。可小涛同学的家长我一直没见过，更谈不上留什么零花钱给孩子买零食了，我知道小孩子都喜欢吃，就买一些火腿肠、棒棒糖、苹果等零食放到厨子里，一旦发现他想家或是有进步就拿出来以示奖励。由于他的家长对他不闻不问，所以照顾他生活的责任就落到了我的肩上，有病了带他到医院看病，看到他头发长了就带他到附近的理发店里理发，还定期为他洗衣服，剪指甲……每次月末假他都是干干净净，精精神神地回家。半年下来大概是老师的关爱起了作用，也许是孩子越来越懂事了，我发现小涛的学习有了进步，上课也爱举手回答问题了，尤其是脸上那傻愣愣的表情少了很多，取而代之的是经常带着笑容。家长大概是从孩子身上看到了希望，开始定期接送学生了，更重要的是主动和老师联系，关心孩子了。

我班还有一个特殊的学生就是荣荣同学，具她母亲介绍说在她小的时候有一只眼睛得了白内障，医生建议做手术进行治疗。另外还建议她把两只眼睛都做了，以免将来那只好眼睛也得相同的病。结果手术以失败告终，不但得病的眼睛没有治好，还把好眼睛也做坏了，孩子从此成了弱视儿。她母亲觉得自己亏欠孩子的，所以对孩子特别溺爱，吃不得一点苦，受不得一点屈。到了上学的年龄后分别在我校和承德聋校上过几年学，可是没学到多少东西。她希望我能个别带她的孩子，我给她讲她的孩子是视力存在问题我只要上课时单独给她讲所学内容就可以了，没必要单独带，另外让孩子过一下集体生活，学会一些生活自理能力也能对她将来的生活有帮助。于是我和数学老师就每天给其他同学讲完课后再单独给荣荣讲一遍，虽然累点，但却有很大的收获，荣荣同学在年末考试得了全班第二名的好成绩。另外我发现荣荣同学每次放假都把自己的脏衣服带回家让她妈妈洗，在和她聊天时我还了解到她在家里从来不做家务。我就告诉她，你已经大了，不能什么事都依赖妈妈，妈妈也有自己工作，她每天的工作很累，你应该学会体谅妈妈，多帮助妈妈做一些力所能及的事。从现在开始，要自己的事情自己做。除了这些之外，我还在班里开展我帮妈妈做家务活动，每次月末假返校后让他们以日记的形式写下自己在放假期间都做了什么，进行评比，及时和家长联系，接受反馈信息。在反馈信息里荣荣的妈妈高兴的告诉我说她的女儿一放假回家她就轻松多了，不但把家打扫得干干净净，还为他们做了可口的饭菜，更让人感动的事每天晚上她干完活回家，荣荣就端来热乎乎的洗脚水为她洗脚。家长的满意就是教师最大的愿望。

教师，是个凝聚着爱的职业！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。人们常说：一分耕耘，一分收获。但我一直认为：即使没有收获，我也不惋惜千百次播种，因为我有坚定的信念，那就是‘没有比脚再长的路，没有比人再高的山峰’。我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》。

“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，我现在六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。

记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的陈东升带来了一个电子词典，有时课上需要查字典时他能很快地查出来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。为此陈东升就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：“赵老师，陈东升说他的电子词典不见了。”听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到陈东升，询问情况，陈东升对我说：“老师，我的电子词典不见了，”“什么时候发现的”，“刚才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈东升平静地说：“我清楚地记得是放在书包里了，老师您别着急，也许我记混了也不一定”。听了陈东升的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是——我的思想在进行着激烈的斗争！这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。

难道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了10分钟，来处理这件事。

我一改以前上课的轻松愉快，变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻陈东升的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过陈东升同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放到某个同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到”下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：“赵老师，我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给我，我一看，果然是陈东升丢失的那个。我笑着对王姝雯说：“别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，”那是谁拿的呢？这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。

有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。

老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：“没有爱就没有教育”。

尊敬的领导、老师们：

大家好！今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，我担任了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了五年的班主任，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在我刚参加工作时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个新老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：大捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找这位同学好好的谈一谈。

那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。

这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善

待我们身边的每一位学生。只有充满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！

谢谢大家！

第五篇：教育故事《用爱心做教育》

我的教育故事

——用爱心做教育

红山区小房小学 薇薇

教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人快乐奉献一生的事业。作为老师只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。爱是教育的前提；但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

“身正为师，德高为范，身教胜于言教"。在那个瑟瑟秋风吹来的时候，我真正的体会到师生之间的心灵相通。

故事发生在一个雨后的深秋十月。一天课间，我正在班级批改作业，几名男生匆匆跑进教室，大喊着“老师老师快去看看吧，孟庆尧在水坑里玩呢！”“您快去看看吧！”......听了孩子们七嘴八舌的诉说，我又气又急，这样的季节里跑去淌水，多冷啊！我连忙跑向操场，只见操场尽头的低洼处形成了一个小水坑，小庆尧正光着脚站在水中。我一把把他拉到一边，又迅速帮他穿上鞋。我把他带到办公室，看着他那双瑟瑟发抖的小脚丫和早已经湿透的鞋子，已经不忍心再去责怪他了。我俯下身子轻轻地抚摸着他的头问：“庆尧，这么冷的天你怎么跑去淌水呢？”他慢慢地抬起头，小声地告诉我“老师，我昨天晚上没洗脚，怕同学们嫌我脚臭。”我哑然失笑，不管什么理由了，还是先换鞋吧！我等不及他的慢性子，自己动手去脱他的鞋和袜子，开 始他还不好意思直躲闪，后来看到老师坚持，小庆尧便坦然地靠在椅背上，享受着这份温暖。我边给他脱袜子边想“这哪是昨晚没洗脚啊，一双小脚又脏又臭！”脱完袜子，又有了新的问题，穿什么呢？总不能让这双冰冷的小脚继续冻着。有了，我找来卫生纸，像缠绷带一样把他的脚一圈一圈地包起来，包得厚厚的；有了“袜子”还缺“鞋子”，没办法我只好牺牲自己的毛巾，把它包在“纸袜子”外面。当我一边用手给他捂脚，一边得意地欣赏自己的作品时，发现小庆尧正用感激的眼神看着我，我微微地笑一笑，转身离去给他家长打电话。上课时，为了避免引起同学们的嘲笑，我又特意安排了一些学习任务让他在办公室里学习。

这件事慢慢的过去了，但就是这样一次心灵的对话，让孩子学会了感恩，并付之于人。

过了不久，我校举行了一次为患心脏病的贫困学生捐款的活动。当天下午，当礼堂里想起了“爱的奉献”的歌声，当广播里传出“捐款活动开始”的号召声时，同学们纷纷慷慨地掏出口袋里的零花钱，小庆尧也毫不犹豫的把自己的103元钱投入捐款箱。对于一个生活在城市里的孩子，这些钱可能并不多，可这是一个生长在偏僻农村的孩子，他的父母不在身边，他一直跟着几个修行的师父生活，我了解到这些钱是他用了整整一年的时间攒下的零用钱。这时，我潸然泪下，孩子的善良、质朴震撼了我的心灵。

上课的时候，我向全班同学告知这件事情，大家把目光投向了小庆尧，同学们有的是感动，有的是自愧不如；有的是羡慕，还有的是 称赞。一个十岁的孩子，他这颗美丽和纯洁的心灵，在幼小的心田里播下了人间大爱的种子。

事情过去快一年了，想起前段时间小庆尧转学回辽宁家乡时，全班同学哭着央求我一起挽留他，他们还自发地买礼物、留电话、要地址，一个一个都把眼睛哭得通红。看到这一幕，学校的老师也不禁为之动容。

这一件件不起眼的小事给我内心深处留下了永远抹不掉的烙印，我知道是爱感染了爱。我相信，只要我们用一颗爱生如子的心，就一定能真正走进孩子的心灵，使其获得长足的进步。

其实教育正如送人玫瑰，手留余香一样可以分享快乐，感受激情。也正如送人玫瑰一样，给予他人美丽，也美丽了自己的人生。让我们一起学会欣赏美丽地生活，一起快乐地追求玫瑰一样美丽的人生。用爱心送玫瑰，用爱心做教育。