职高语文第四册第一、二单元基础知识汇总（本站推荐）

第一篇：职高语文第四册第一、二单元基础知识汇总（本站推荐）

第一、二单元语文基础知识汇总

一、文学常识填空：

1、“ ”一般置于书籍或文章前面，也称“引”，是说明书籍著述或出版宗旨、编辑体例和作者情况的文章，也包括对作家作品的评论及有关问题的研究阐发。置于书后的称为“ ”，或“后序”。《胡同文化》就是由当代作家 为摄影艺术集《胡同之没》写的。

2、我国封建时代的教育管理机关和最高学府叫。

3、五味是指、、、、五种味道，泛指。

4、在商品经济的大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像 的虾蟆陵，的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低徊。

5、被法国文豪 盛赞为“东方艺术奇迹”的，年在 联军的摧残、劫掠下变成了废墟。散文《废墟的召唤》一文是由我国当代作家 创作的。

6、是商代纣王的宠妃，是周代幽王的宠妃，是清末同治、光绪两朝的实际统治者。

7、“以敝帚画西施”比喻。“敝帚自珍”比喻。

8、洪荒是指 的状态，借指 时代。

9、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，语出《

》，意思是

，用来形容。

10、长江三峡指的是、、。有“三峡门户”之称的是。

11、翦伯赞是 族，现代著名的 家。

12、古代指平民中的男子，也泛指寻常的个人。

13、孟子，名，字，邹人。时代 家、家、家，家学派重要代表人物。《 》是记载孟子及其弟子言行的书。

14、成语“五十步笑百步”出自《 》。这一章通过孟子与梁王的交谈，表现了孟子的 思想。

15、贾谊，（朝代）人，家、家。著有《 》。他的《 》借古讽今，忠告当时统治者要，以免重蹈 覆辙，是 体散文的开山之作，先生曾盛赞它“为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。”

16、庠、序都是古代的。

17、“申之以孝悌之义”中，孝是指，悌是指。

18、《过秦论》的中心论点是：。

19、王羲之，字，（朝代）人，家，有“ ”之称。所书《 》有“天下第一行书”的美誉。

20、杜牧，字，代 家，有“ ”之称，与同时代的 合称为“ ”。著有《 文集》。

21、，历来是文人墨客讽喻现实、表达爱国情感的重要手段。在《阿房宫赋》中，作者借写阿房宫的兴建与毁灭，阐述了 之理，以 喻。

22、廊腰缦回，；各抱地势。

23、歌台暖响，；，风雨凄凄。

24、仰观宇宙之大，所以，足以，信可乐也。二、四字词语积累：

安土重迁 婚丧嫁娶 安分守己 逆来顺受 衰草离披 窈窕身影扑朔迷离 慷慨激昂 满怀热忱 如泣如诉 奇耻大辱 若无其事理直气壮 瞬息万变 不盈不溢 摧山坼地 迥乎不同 举世闻名 青红皂白 步步为营 变生肘腋 笔走龙蛇 马革裹尸 可见一斑 浅尝辄止 振聋发聩 游目骋怀 崇山峻岭 流觞曲水 放浪形骸

第二篇：职高一年级语文教案(第一单元)

职高一年级语文教案（第一单元）

教学目标

1．了解演讲辞的文体特点。2．掌握阅读文章的基本方法。

3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。

教学重点：学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。教学难点

1．快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2．选用最适合自己的阅读方法。教学方法：讨论法、比较法。课时安排：二课时 教学过程 第一课时

（明确教学目标：从文章题目和文体入手把握文章内容。）

一、开放式导入：

请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们的“创造”的积极性。)那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来写一篇关于“创造”的文章，你先来思考一下，首先确立题目，再到你所选用的材料，你的观点„„

二、分析文章题目，了解全文

“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。那作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？

对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。

作者简介：陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。

三、快速自读课文，把握关键信息 1．看完整篇文章后的感觉是什么？ 答：大量的人、事和很多经典的句子。材料涉及哪些方面？

答：文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。2．作者的观点和感情是怎样的？并大声读出来。

答：作者认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。（让学生体会抓住关键句子理清文章的整体思路。）（1）文章如何划分层次？划分依据是什么？

答：第一部分：（1～3段）引出教育家所要创造的是真善美的活人。

第二部分：（4～10段）作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点，并得出结论。（4-6）外界环境（7-9）主观因素

第三部分：（11段）以排比的手法，激励人们努力创造。（根据每段开头的句子来划分以上层次。）

第 二 课 时

（2）第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？

答：宗教家创造出神来供自己崇拜；美术家（罗丹）一面造石像，一面崇拜自己的创造；教育的最大成功是：学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。

（3）第二部分涉及的人和事有哪些？文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？

答：八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经„„ 作者用这些例子来驳斥五个错误观点：①环境平凡，②生活单调，③年纪大小，④太无能了，⑤陷入绝境。说明处处都需要创造，天天都有创造的机会，人人都可以创造。这种论证方法是驳论文章的写法。

四、课文小结

陶行知用生动的事例证明了创造是人类发展的强大推动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”

五、思考

了解陶行知先生创造精神的现实意义究竟是什么？（问）

学生们可能会想到“我们怎么才能进行创造性的学习”等等问题。（可课下讨论。）

四、作业

阅读有关创造思维、创造精神的资料，开阔眼界，扩大信息量。附：板书设计： 创造宣言 陶行知

驳——————————举例————————立 ④环境太平凡（石头——不朽的塑像）时时 ⑤生活太单调（监牢里——《正气歌》）处处 ⑦年纪太小（莫扎特——音乐家）人人 ⑧太无能了（惠能——传黄梅教义）⑨走投无路（玄奘——得佛经）创造

课后记：

向中国人脱帽致敬 教学目标：

1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。

2、把握文章主旨。

3、欣赏文中主人公“我”精彩的回答。教学重点、难点：

1、梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。

2、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。

3、把握大胡子教授的形象。课时安排：2课时 教学过程

一、导入课文

同学们，第二十八届雅典奥运会，中国运动员拿到金牌时，当五星红旗升起时，当国歌响起时，运动员为什么会眼含热泪？而你的心情又是怎样的？为什么？（因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？但我们也会遭受不公正的待遇，又是因为什么呢？这与国家的强盛至关重要。

呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节。

二、解题“向中国人脱帽致敬” 含义：对中国、中国人的尊敬

寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。

三、分析课文：中国赢得尊敬在文中是怎样体现的？找出本文的时间、地点、人物、事件？ 时间：那年的十二月

地点：巴黎十二大学的一堂对话课 人物：教授、我、其他国家的留学生 事件：我和教授对话

四、分角色朗读课文，分析我和教授的整个对话过程 第一回合（４－９）：关于中国人如何工作的回答 教授：

1、作为记者，在中国如何工作？

2、作为中国的首长如何工作？

教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。

“我”：“概括地讲”、“愿意”

我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情 大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”

大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。第二个回合（１０－１６）：关于国籍的回答 教授：

1、来自哪个中国？

2、来自台湾中国还是北京中国？

教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。

“我”：

1、没听清楚 争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬论。

2、理直气壮的回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。大家：“咔咔”

反衬了我的成功，各国学生的友善，当时课堂的气氛有紧张转为了活跃。环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张冻结沉寂的气氛。第三个回合（１７－２３）：关于如何解决台湾问题的回答 教授：

1、你走遍了中国吗？

2、谁负责台湾问题？

3、怎样解决台湾问题？

4、邓小平怎样解决台湾问题？

教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。“我”：

1、讲到台湾。

2、年轻的父辈。

3、仍健在的父辈。

4、邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。

我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。大家：笑声（证明了我回答出色，又成功了。）第四个回合（２４－２９）：关于中国富强的标准问答

教授：

1、邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）

2、中国富强的标准？

“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字” 说明我当时已到了无法忍受的地步。教授对我回答的反映：动作、语言、神态

总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。

五、比较都德《最后一课》的结尾。

六、“大胡子”教授人物形象的分析（老师点拨）A、教学严谨，教学水平高，为人正直的学者

1、提的问题难度高

2、对学生的熟悉了解

3、提问思路敏捷

B、提问的真正目的：测验中国学生的政治敏感性 C、了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）

七、作业：排演课本剧，表现“我”与教授的 对话。附：板书设计：

第三篇：苏教版二年级语文第四册语文第一单元复习

第一单元复习

教学本课用2课时此教案为第一课时

课时目标：复习巩固第一单元所学知识，进一步掌握字词，默写要求背诵的课文，理解课文内容，做好课后习题。

复习过程：

一。出示并复习生字词

拜年扫墓端午 团圆月饼踏青

碧水秀峰倒影象鼻 骆驼 笔架

画廊杨柳桌椅松柏秧苗 竹蓝

茶叶 菠萝 凉晒瞄准冻结

1认读

2说出生字的偏旁名称。

3书空字的笔画，弄清字的笔顺。

4点指导默写

二复习成语

1出示练习中的成语

欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌

2指名朗读齐读

3擦去其中的字，指名背诵齐背填空。

三。复习课文篇章，加深理解

1背诵传统节日词语。说说还有哪些表示春天的词语？

指名说。积累

2背诵山水名称、说说你还知道哪些描写山水？

指导学生了解一些描写山水的词语。

3朗读、背诵儿歌，能根据内容填空

猜字谜，区别形近字，并能正确的组词。

四进行口语训练。

让学生说说在什么地方？跟谁说话？说话的姿势是不是正确？为什么？

五提出问题：还有哪些掌握不够好的地方？

第四篇：四年级上册语文第一单元基础知识

1、生字、生词。

Yánzhàobáoguànhuīángcàn lànhïnɡ xiálù xùzhú ɡānjìng jì 盐官镇笼罩薄雾横贯恢复昂首东望 灿烂红霞陆续竹竿静寂

chuán jiǎnɡɡuī lǜbī jìnmào shânɡrïnɡ shùyīcùfânɡ xìzhào yàochàn dînɡ船桨规律逼近茂盛榕树一簇缝隙照耀颤动zhīnán ɡuïtiān tánɡshù shāojì xùqī piànbù kě jì shǔbái mánɡ mánɡ

支南国天堂树梢继续欺骗不可计数白茫茫

yìnɡ jiē bù xiáshì jiâ wū jǐzhū mù lǎng mǎ fēngyǎ lǔ zàng bùtāotāo jiāng shuǐ应接不暇世界屋脊珠穆朗玛峰雅鲁藏布滔滔江水

shãn mìmî cârãnjì hǎn zhìpū chìdí quâpíng jūnxiá gǔshān mài

神秘莫测人迹罕至扑翅的确平均峡谷山脉

líng kōnghuāhùijuānjuān xìliúxiōng měngmiào mãnhuǎng huǎng hū hū

凌 空花卉涓涓细流凶猛庙门恍恍惚惚

lián lián fēi pùzǐtán sâxiào yíng yíng

帘帘飞瀑紫檀色笑盈盈

2、形近字、多音字组词

潮（潮水）昂（昂头）沸（沸腾）蒙（蒙蒙细雨）恢（恢复）

朝（朝阳）迎（迎接）佛（仿佛）家（家乡）灰（灰色）

号háo号叫称chēng称呼笼lïng笼子观guān观看数shǔ不可计数应yīng 应该 号hào口号称chân 对称笼lǒng笼罩观guàn道观数shù数学应yìng答应

蒙mēng蒙骗薄báo薄雾闷mēn闷热好hǎo好人泊 bï停泊秘mì秘密

蒙mãng蒙蒙薄bï 浅薄闷mân纳闷好hào爱好泊 pō水泊秘bì秘鲁

蒙měng蒙古薄bî 薄荷

禁jīn不禁缝fãng 缝补藏zàng宝藏

禁jìn禁止缝fâng缝隙藏cáng收藏

3、近义词

屹立—矗立霎时—刹那依旧—照旧预料—预测颤动—颤抖逐渐—渐渐

颤动—抖动关注—关心似乎—好像奇异—离奇应接不暇—目不暇接

不可计数—数不胜数人迹罕至—荒无人烟好像—如同—犹如

凶猛—凶狠镇静—镇定威武—威严恍恍惚惚—模模糊糊

4、反义词

沸腾—平静奇特—寻常巨大—微小强烈—微弱茂盛—枯萎

风号浪吼—风平浪静人声鼎沸—万籁俱寂光明—黑暗静寂—喧闹

第五篇：职高语文高一下综合实践活动(第一单元}

第一单元 绿色伴我行

----“走进生活，关注环保”宣传展

 通过一系列丰富多彩的“绿色”教育活动，让学生了解日益严重的环境污染情况，增强环保意识，培养社会责任感，让学生明白保护环境要从家庭做起，从小事做起，从我做起，并且引导学生将环保意识转化为环保行动，争做环保卫士。

 通过调查研究、访问、搜集资料等途径，提高学生搜集、筛选、分析和运用信息的能力。

 活动主题建议

活动以“绿色伴我行——走进生活 关注环保”为主题，意在让学生了解日益严重的环境污染情况，增强环保意识，培养社会责任感。环境问题是目前人类面临十分严峻的问题，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。如何培养学生的环境意识，使他们能够结合现实，在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的问题，是摆在教育工作面前的重要任务。教学中可以将活动不仅仅局限在宣传展览上，要将环保意识转化为环保行动，还可以走出校园，采用多种形式扩大宣传效果。

 活动形式建议

语文综合实践活动目的是提高学生综合运用语文知识技能的能力，教学时，以通过访问、调查、搜集资料、制作宣传板、举办展览等形式为主，同时也可辅以多种形式的活动以激发学生的活动兴趣，提高学生各方面的能力。如：

1．采访调查：学生以小组为单位走出校门，走向社会，根据选题和实际情况进行采访、调查、拍摄，并把搜集到的材料进行整合、编辑，充分发表评论，认真撰写调查评述。

2．公益广告设计：发挥学生的发散思维和创新能力，让他们自编公益广告，如：水是生命之源，请节约每一滴水；如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪„„用此种形式进一步加深学生的环保意识。

3．环保知识竞赛：选择学生生活中常见环保知识，让学生认识到保护环境离我们不远。我们可以从身边的小事做起。

4．变废为宝手工秀：让学生明白在我们的生活中，还有许多废弃物可以进行再回收利用，将它们变成精美的物品供人们欣赏。

5．大型环保宣传及签名：走出校园利用自己制作的宣传板和收集的图片摄影作品，举办展览，并配合录音宣传，同时开展签名表决心活动。达到学生带动全社会共同倡导环保的目的。

6．我为小区添绿色：对小区绿化情况调查，了解小区环境卫生状况，为小区绿化和环境卫生出主意，见行动。

7．家庭环保节能办法大比拼：通过家庭环保节能办法大比拼，看看谁的办法最环保节能，相互学习，为大家提供一个交流家庭环保节能办法的平台。

 活动过程建议

（一）活动流程：

1．小组活动：学生以小组为单位，共同策划，根据主题方向，确定小组活动内容、方式、计划，依据计划分配任务，搜集资料，课下制作宣传板；组内互评并组织好参加班级活动。

2．全班活动：以班级为单位进行成果展示，评选最佳宣传板、最佳创意、最佳小组、最佳设计等。

3．社会活动：学生以班级为单位走出校门，走向社区，走向社会，采用多种形式扩大宣传，向社会发出保护环境的倡议。

（二）活动内容：

1．学生通过广泛阅读报刊杂志、借助丰富的网络资源搜集环境污染的资料。2．学生明确任务，进行小组分工，组合成若干调查小组，确定调查主题，每组配备摄像机或照相机、录音器等现代化采访工具外出采访、调查。并把搜集到的材料进行整合、编辑，充分发表评论，认真撰写调查评述。

3．小组交流总结，制作宣传板样品。

4．班级交流讨论。制作宣传板成品和环保宣传计划，落实任务到组，到人。

5．先在校内举办展览，宣传环保，组织签名表决心活动。并及时总结校内活动的经验，适当调整。

6．走向社区，走向社会，举办展览，宣传环保，并采用多种形式扩大宣传，向社会发出保护环境的倡议。

（三）难点处理建议：

1．本次活动的难点之一是制作宣传板。宣传板要做到主题鲜明、设计美观、说明准确。教师可事先向学生提供一些优秀宣传板作为借鉴，并在制作过程中给与及时、具体的指导。在组员配备上要考虑美术设计和文字策划能力强的学生的均衡问题。

2．本次活动的难点之二是活动组织的有效性。教师在活动过程中要随时关注，随时指导。活动前教师要发挥指导作用，活动中教师要适时监督，适当点评，及时鼓励，对出现的问题及时处理，以确保活动的质量；活动后教师要总结评价，帮助学生吸取教训，积累经验。

绿色伴我行

——“走进生活 关注环保”宣传展

 活动描述

本活动“绿色伴我行——走进生活 关注环保”为主题，要求通过访问、调查、搜集资料，制作宣传板、举办展览等形式为主，同时也可辅以多种形式的活动以激发学生的活动兴趣，引导学生运用自主学习、小组合作互动交流的学习方式，培养学生的环境意识，使他们能够结合现实，在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的问题，同时提高学生的搜集、筛选、分析和运用信息的能力。 活动目的

1．通过这次活动，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境、保护地球的意识；

2．培养学生良好的个人习惯，鼓励人人争做环保卫士，使他们自觉地用行动来保护环境、保护地球。

3．通过调查研究、访问、搜集资料等途径, 提高学生搜集、筛选、分析和运用信息的能

 活动过程

（一）活动形式

1．小组活动：以小组为单位，共同策划，确定小组活动计划、内容、方式，依据计划进行分工，搜集资料，拍照摄像；为图片撰写说明文字，对文字资料进行批注；筛选典型图片、资料，制作宣传板；小组内互评并选派若干名代表分别介绍展板的设计和内容，参加班级活动。

2．全班活动：以班级为单位进行成果展示，评选最佳宣传板、最佳创意、最佳小组、最佳设计等。

3．社会活动：学生以班级为单位走出校门，走向社区，走向社会，采用多种形式扩大宣传，向社会发出保护环境的倡议。

（二）活动准备

1．以8到10人为单位划分学习小组并确定组长，要注意人员特长的合理搭配。

2．学生组合成若干调查小组，选定调查主题，每组配备摄像机或照相机、录音器等现代化采访工具外出采访、调查。

3．讨论制定各小组工作计划。4．讨论制定各项活动评价办法。

（三）活动步骤

1．明确任务，小组分工。

（1）教师明确任务：本活动调查、考察身边的环境保护情况，搜集能体现环保主题的图文资料，筛选典型图片、资料，为图片撰写说明文字，对文字资料进行批注，制作宣传板，并走出校园，采用多种形式宣传环保，践行环保。（2）小组分工：

第一组：以“哭泣的地球”为主题，搜集目前全球环保活动的图文、影像资料，包括水资源污染、土壤污染、大气污染情况。筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。

第二组：以“我们的家园”为主题，走向社区，走向社会，调查、考察身边的环境污染和保护情况。筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。

第三组：以“身边的环保”为主题，收集整理家庭环保节能的做法。筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。让大家认识到保护环境离我们不远。我们可以从身边的小事做起。

第四组：以“我们在行动”为主题，收集整理各类环保卫士先进事迹的资料与图片，筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。探讨改善环境的途径，提出保护环境的倡议。（3）组内分工：

各组分别选一名组长，负责一切活动的协调，了解组内情况，保持与教师的沟通；组内成员按要求在课外通过网络、图书馆等途径查找收集有关图文资料；选两到三名美术策划，负责带领组员筛选图片资料，设计制作一个宣传板；选两到三名文字策划，负责整理文字资料；选两名宣传员，负责最后成果展示时的解说部分。

2．整理材料，对文字、图片进行整体设计分组讨论如何制作宣传板。3．小组交流总结。

（1）分组讨论，每人先对自己的工作情况进行总结，其他组员则倾听并提出自己的意见和建议。

（2）每人先对自己的工作做自我评价，然后由小组综合评议。根据评议结果，进一步调整各人工作，制作宣传板样品。

（四）班级交流。

1．由各组组长汇报本组活动情况并交流经验。

2．小组展示宣传板样品，大家提出自己的意见和建议。各小组进一步修改，制作宣传板成品。

3．讨论制定环保宣传计划，落实任务到组，到人。4．集体宣传展示。

（1）先在校内举办展览，宣传环保，组织签名表决心活动。（2）及时总结校内活动的经验，适当调整。

（3）走向社区，走向社会，举办展览，宣传环保。

 活动总结与评价

1．教师宣布活动评价标准，选出评委组织。2．各组组长汇报本组活动情况和效果。

3．评委依据学生的表现和成果的展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价。

4．最后由教师点评并宣布评价结果。评选出评选最佳宣传板、最佳创意、最佳小组、最佳设计、最佳小组长及个人等奖项。

 全球十大环境问题

环境问题是环境与发展失调的结果。它是指由于人类活动或自然原因引起环境质量恶化或生态系统失调,对人类的生活和生产带来不利影响或灾害,甚至对人体健康带来有害影响的现象。那么，环境问题就是环境污染吗？

在经济发展和社会进步的过程中,世界各国都产生程度不同的环境问题。有些问题,如酸雨、臭氧层的破坏、“温室效应”等,已开始越出国家的界限而成为地区性、甚至是全球性的环境问题。

一、温室效应——二氧化碳等温室气体过度排放，大量吸收地面长波辐射，致使气候变暖的效应。过去100年，大气中二氧化碳浓度约增加了55PPM，地球气温升高0.6摄氏度！二氧化碳排放量预计2000年将达260亿吨，是1860年工业革命开始时的50多倍。

二、1984年发现南极上空臭氧层空洞以来，人类也越来越多的受到紫外线的困扰。最近，北极上空臭氧层也日益稀薄。臭氧层破坏产生以下后果：（1）皮肤癌和白内障患者增多，皮肤癌患者每年增加30万，白内障患者每年增加170万；（2）农作物产量和质量下降；（3）水体浮游生物生长受破坏；（4）引起光化学烟雾污染。

三、生物多样性减少，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性的减少。其后果是破坏生态平衡；影响人类食物来源；影响人类对疾病的斗争（人类60%药品依靠野生动植物）；影响生产原料供给。与我们一同生活的可爱生灵他们曾给予我们多少欢乐，而如今，却走在了灭绝的边缘„„

四、我们天天呼吸的大气，由于硫、氮氧化物的大量排放，大气含水逐步酸化，形成酸雨。1990年，只美国自家排的SO2，NO2就有近4000吨。世界目前已有三大酸雨区.我国华南酸雨区是唯一尚未治理的。酸雨危害：农作物减产；建筑物腐蚀；树木枯萎；鱼类死亡；湖泊酸化。

五、在今天的地球上，我们的绿色屏障--森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。危害：涵养水源功能破坏；物种减少；水土流失；二氧化碳吸收减少导致温室效应。

六、全球陆地面积占60%，其中沙漠和沙漠化面积29%。每年有600万公顷的土地变成沙漠。经济损失每年423亿美元。全球共有干旱、半干旱土地50亿公顷，其中33亿遭到荒漠化威胁。致使每年有600万公顷的农田、900万公顷的牧区失去生产力；人类文明的摇篮底格里斯河、幼发拉底河流域，由沃土变成荒漠。中国的黄河，水土流失亦十分严重。

七、大气污染主要因子：悬浮颗粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、铅等。危害：二氧化碳导致气温升高，导致酸雨，危害人类健康。每年有：30-70万人因烟尘污染提前死亡；2500万的儿童患慢性喉炎；400-700万的农村妇女儿童受害。

八、水是我们日常最需要，也上接触最多的物质之一，然而就是水如今也成了危险品„„谁能想到这曾经创造世界的人类的水，被可怕的环境污染弄的满目创痍，而决不是危言耸听„„真实得让你不敢相信。

九、海洋污染：人类活动使近海区的氮和磷增加50%-200%；过量营养物导致沿海藻类大量生长；波罗的海、北海、黑海、东中国海等出现赤潮。危害：赤潮频繁发生；破坏红树林、珊瑚礁、海草；近海鱼虾锐减，渔业损失惨重。

十、固体废物危害：垃圾传播疾病；危险废物诱发疾病癌；污染土壤、水源、大气等。垃圾山，不是一座普通的山，而是火山，它带给人类的危害也许也并不亚于火山„„

 全家来节约

1．空调不低于26度，全国节电上亿度。2．多坐公交和地铁。既省能源又便捷。3．在外就餐要打包别把节约当口号 4．电脑不让空运行两面用纸处处省 5．灯泡换成节能灯用电能省近八成 6．无人房间灯不亮人走灯灭好习惯 7．垃圾分类不乱扔回收利用好再生 8．买菜挎起菜篮子重复使用无数次 9．马桶水箱放块砖省水好用特会算 10．洗菜洗脸多用盆废水拖地或冲厕 11．节能电器仔细挑省钱才是硬指标 12．不用电器断电源节电10%能看见 13．买车重选经济型不求面子重节能 14．出差自备洗漱品巾单少换省资源 15．多走楼梯练身体少用电梯少用电 16．夏天西装应少穿不打领带为省电 17．处处不让水长流年百亿吨水不漏 18．岗位工作高效率重复劳动浪费多 19．轿车每周停一天缓解堵塞省能源 20．路见浪费勤制止身边节约不可少

 环保纪念日

古往今来，不同的国家、不同的民族都有自己的节日，可是在一年里有这样几个日子，不管哪个国家哪个民族，人们都把这一天给了我们所生息的地球，我们把这些日子称为环保纪念日。

每年的第一个环保纪念日是2月2日国际湿地日。根据1971年在伊朗拉姆萨尔签定的《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》。湿地是指“长久或暂时性沼泽地、泥炭地或水域地带，带有静止或流动、或为淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时不超过6米的水域”。湿地对于保护生物多样性，特别是禽类的生息和迁徙有重要的作用。

春暖花开的三月，别忘了22号这一天。1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。

3月23日是世界气象日。近年来，工业化造成的全球气候变暖给人类造成了警觉。1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。

4月22日是人类环保史上一个特别的日子。1970年4月22日，在美国爆发了有2000万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日。它作为人类现代环保运动的开端，推动了西方国家环境法规的建立，并促成了1972年联合国第一次人类环境会议的召开，此后各国的政府环保部门和民间环保组织纷纷成立。地球日也成为一百四十多个国家的民众进行大规模环保活动的共同纪念日。

5月31日对吸烟族来说有着特别的意义。1987世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害，也以此重申尊重不吸烟者的权利。

6月5日这个日子你可能已渐渐熟悉了。1972年6月5日至16日，在瑞典斯德哥尔摩举行了联合国第一次人类环境会议。同年联合国大会通过决议将6月5日定为“世界环境日”。

当夏日来临，你可曾想过赤日炎炎中的沙漠。由于日益严重的荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。

1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。

九月金秋，人们也许喜欢登高望远，可是你是否为天上的臭氧层空洞忧虑呢？1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。为此，联合国将这一天定为“保护臭氧层日”，旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。

一百多年前，一位意大利传教士圣·弗朗西斯倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他，人们把10月4日定为“世界动物日”。当你在这一天来到灭绝动物墓地的时候，是否有心为保护那些尚未灭绝的动物尽一份责任呢。

全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起，每年的10月6日被定为“世界粮食日”。这一天不仅是粮食专家们的日子，我们每一位消费者都应该想想饥饿和污染，想想粮食、土壤和孩子的未来。

1992年，地球高峰会议，各国的政治首脑云集巴西里约，签署《气候变化框架公约》和《生物多样性公约》。《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。在一年就要过去的辞旧迎新之际，让我们想一想地球上所有的物种和生灵。人类若不能与其它物种共存，就不能与这个星球共存。

环保纪念日是人类对地球的忏悔日，也是人类自身的拯救日，而环保不是一年一次的纪念日，不是一时一事的行动，而是每日每时的行为。当我们在日常生活中自觉地选择了这些环保行为，那么你就是把每天当成地球日，把每一天当成环保纪念日。