第一篇：甘肃省定西市七年级语文下册第四单元14《驿路梨花》习题讲解
驿路梨花
走近作者
彭荆风，江西萍乡人，当过兵，随军进驻云南，在云贵高原各少数民族地区工作过多年。1952年开始发表作品，其中篇小说《当芦笙吹响的时候》被列为西南地区1954年优秀小说，在全国影响很大。后又陆续出版短篇小说、报告文学和长篇巨著《鹿衔草》。现任成都军区创作室主任，专业作家。
课文标题
“驿路梨花”题目形象优美，清新洗练，语意双关，寓意深远。文题中的“梨花”既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指具有美好心灵的哈尼小姑娘，更是雷锋精神的象征。
主题解说
小说通过解放军同志，以及梨花等哈尼族小姑娘在瑶山设立一个驿站，方便过路行人的故事，歌颂了雷锋精神。
重点掌握
1．本文为什么要多处描写洁白的梨花？山中开满枝头的梨花象征什么？
作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是为了衬托未出场的主人公，心灵美好的哈尼小姑娘梨花，梨花成了雷锋精神的象征。
闻武均州报已复西京
【宋】陆游
白发将军亦壮哉！西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
赏析：公元1161年12月，武钜率军抗击金兵，收复洛阳，陆游得到这个消息写了这首充满激情的诗。末联两句是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。
1．下列加点的字注音或根据拼音写汉字有误的一项是(D)A．竹篾(miè)
驿路(yì)
麂子(jǐ)．．．
B．修葺(qì)菌子(jùn)露宿(sù)．．．C．mù色(暮)陡qiào(峭)简lîu(陋)D．yōu闲(悠)恍hū(惚)晶yínɡ(银)2．找出下列句字中的错别字并修改过来。
(1)火溏里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。(溏)——(塘)(2)梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里慢步。(慢)——(漫)(3)看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花从中歌唱。(从)——(丛)(4)红润的脸上有两道弯弯的修长的媚毛和一对晶莹的大眼睛。(媚)——(眉)3．(2016·广安)下列各句中加点的成语使用正确的一项是(C)A．母亲对我爱护得无所不至，让我十分感动。．．．．B．谈起“韩流”明星，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连艺术学院的老师也惊叹不已。．．．．C．当前，不少学生在作文中使用网络流行语，针对这一现象，大家众说纷纭，莫衷一是。．．．．D．广场上音乐响起，老人们翩翩起舞，沉浸在享受天伦之乐的喜悦中。．．．．4．在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是(C)春日踏青，青芜如毯，______________；夏日听雨，雨声淅沥，______________； 秋日看花，花叶相辉，______________；冬日观雪，雪意阑珊，______________。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A．③④②①
B．④③①②
C．③①④②
D．④②③① 5．(2016·襄阳)下列句子没有语病的一项是(B)A．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。B．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。D．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1 个小时。6．指出下列句子使用的描写方法。
(1)老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”(语言描写)(2)老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。(神态描写)(3)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。(肖像描写或外貌描写)(4)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。(动作描写)
2．本文侧面描写的运用。
本文主人公梨花姑娘未出场，但却使人感到姑娘美好的形象如在眼前，姑娘美好的心灵又是那样感人肺腑。①本文以漫山遍野的洁白的梨花来衬托哈尼姑娘梨花；②通过草屋及屋内陈设的细致描绘，侧面表现主人公梨花助人为乐的美好心灵；③通过瑶族大爷、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等来烘托主人公梨花姑娘，正是这些侧面描写使未出场的主人公的形象更加鲜明感人。
3．关于悬念
为人贵直、作文贵曲。在记叙文中设置悬念，可以使文章情节跌宕，结构曲折，产生扣人心弦的艺术魅力。
悬念，俗称“卖关子”，一般用于文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入文章所创设的情景中，悬念是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。
《驿路梨花》处处设疑，或隐或现，摇曳多姿。文中的“我”和老余行走深山投宿无门，恰好出现小茅屋。主人是谁？我和老余认为是瑶族老人，瑶族老人认为是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又说房子是解放军盖的，一个叫梨花的姑娘经常照料小茅屋„„文章始终未正面回答，也无须回答，分明已感受到雷锋精神已经深入人心。7.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(引用)(2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。(比喻)(3)我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！(双关)8．对于本文，下列说法有误的一项是(D)A．本文用“驿路梨花”做标题，有一语双关的用意。
B．课文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。C．本文结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，点明了全文的主旨。D．课文里的人物很多，都与小茅屋有联系，但只有梨花才是小茅屋主人。
9．学习了本文后，你对“公德”这概念有了什么认识，就这个主题开展一次综合性学习活动。(1)公德活动我宣传。
请为这次以“公德”为主题的综合性学习活动拟一个标语。__公德在我心中，公道行走天下。__(2)道德风尚我倡议
陈洁同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。为了强化同学们的公民意识，营造“争做合格小公民”的浓郁氛围，特向大家发出如下倡议：
一、爱国守法，自觉培育爱国情操，遵守各项法令制度；
二、诚实守信，严于律己，【A】坚决杜绝考试没有舞弊行为；
三、团结友善，与同学和睦相处，尊敬师长，关心他人；
四、乐于奉献，从身边的小事做起，以感恩之心回报社会。
【B】同学们，让我们积极行动起来，切实执行一个合格小公民应尽的责任。①A处画线句中有不合逻辑的问题，应将“__没有__”一词删除。
②B处画线句中有搭配不当的语病，应将“__执行__”一词改为“__履行__”。(3)助人为乐我践行
张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明．．．．．．书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，．．不超过30字。
【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【适应症】用于治疗高血压。【规格】5 mg/片。
【用法用量】成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。
__张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。__
阅读课文，回答问题。
10．分别指出下列句子中“梨花”的含义。(1)课文题目“驿路梨花”。
__题目中的“梨花”一语双关，既指植物梨花，又指像梨花一样的雷锋精神。__(2)还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。．．__指植物梨花。__(3)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处．．．． 5 开。”
__前一处是指植物的梨花，后一处指雷锋精神。__ 11．课文最后引用陆游的诗句有什么作用？
__引用陆游的诗句呼应标题，总结全文，点明全文主旨。__ 12．写出与小茅屋有关系的人物，他们谁是小茅屋的主人？
__与小茅屋有关系的人物有：“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花。他们都是小茅屋的主人。__ 13．根据文章内容，给“驿路梨花处处开”对个下联：__雷锋精神代代传。__ 14．学习课文后，你有什么想法，联系实际生活谈谈。__开放题，符合题意即可__
(2016·济南)心中有间小书屋
①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。灯光下的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着赖以生存的生意，整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金店„„那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。透过橱窗旁边的玻璃门，小店一览无余。这是一个精心布置的小书屋，二三十平方米，西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书：东边放一沙发，玻璃茶几，有一女士正坐在沙发上看书；中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。．．．．．③好个静逸、雅致、可人的书屋啊！我指着书屋对老公说： “快看，这个书店不错！”老公看了看，也赞同道：“是不错！刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。”“走，进去看看。”我提议。谁知老公兴致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。”我有点不舍，再把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫„„
④后来，北风凛冽，不再散步。再后来，忙忙碌碌，这个书屋也被淡忘了，直到半年后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，便想起了那个温馨的小书屋。来到书店时，我却愣住了：明晃晃的灯把屋子照得如同白昼，书店原本不大的空间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子，上面堆满了书，书柜书桌之间的走道仅供两人侧身通过。我转了转，满眼都是刀光剑影的武侠小说、肤浅庸俗的言情故事、粗制滥造的搞怪漫画„„与那些充斥着商业气息的书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥散着书香的书屋啊！几许惆怅油然而生。
⑤一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，两本书灰头土脸地躲在角落里，感觉是以前没卖掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是莲花开》，走向门边的付款台。店主是一位三十多岁的男子，正沉迷于网络游戏，我把书伸过去，好一会儿，他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向电脑屏幕。我一边付款一边说：“你这个店变化好大呀！我喜欢原来的样子。”“哦？”他狐疑地看了我一眼，没有吱声，这还是那位店主吗？不是，应该不是，怎么能是呢？能把书屋布置成那样的人必定是个读书之人，必定是个爱书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒，他的周身必定弥漫着书卷的清香。当他决定把这个店转给别人时，心中一定有着万般的不舍，又有着万般的 7 无奈吧！
⑥走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再不会来。
⑦抬头望向夜空，星星已困倦得睡眼蒙眬，但我的内心却久久不能平静。那曾经温馨的书屋在喧嚣的都市里或许不会长久，即使残存在角落里的或许也抵挡不了利益洪流的冲击。我们无法改变什么，却可以为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一方栖息地，沉默守望。
⑧好想拥有一间书屋，拥有一间静逸、温馨的书屋，我也会在窗上缀有白纱，清风徐来，纱随风舞；我也会在书屋里安放沙发桌椅，播放轻柔的钢琴曲；我还会在书屋一角放置几盆鲜花，让花香与墨香一起萦绕，心如莲花般绽放„„
⑨温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。(作者：歆红，文章有删改)15．通读全文思考： 文章②③两段写出小书屋__柔和温暖，静逸雅致__的特点，第⑥段却说 “这儿，我再不会来”，原因是__书屋变了样子，充满了商业气息__，表达了__作者对原本温馨雅致的书屋在利益洪流的冲击下变成具有商业气息的惆怅可惜、失望之情__。
16.品味语言，回答问题。
(1)结合语境，说说第②段加点短语的含义。
小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。．．．．．__“柔和而温暖”是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋给人以温暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。__(2)从修辞方法的角度，赏析第⑤段画线句。．．．．两本书灰头土脸地躲在角落里，感觉是以前没卖掉剩下的。
__这里运用了拟人的修辞手法，将书人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者对弥漫书香的书屋变成具有商业气息的书店的惋惜惆怅之情。__ 17．结合全文内容，谈谈你对结尾画线句“ 温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根”的理解。__温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、_充满书香的书屋却在作者心里久久不能忘怀，_表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。__
第二篇：甘肃省定西市七年级语文下册第四单元写作怎样选材习题讲解
写作 怎样选材
【写作导引】
写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
生活中的材料最多，要学会围绕中心进行选择。同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里就写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
请根据《阿长与山海经》的内容，判断下面的材料哪些是略写，哪些是详写，并思考这些材料是否与中心关系密切，作者为什么做这样的详略处理。
此外，还要注意材料的真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。
【例文引路】
晒晒我们班的牛人
我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。不信？一起来看看吧！
一头对数学情有独钟的“牛”
提到数学，很多女生都会说一句话：“哎，没救了！”对于我，也是“谈数”色变。可黄婷婷呢？不但把它学得很好，还把做数学题当成一种娱乐方式。就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像打了鸡血一样，充满着战斗的激情。数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。有时，她还会转过来对我一脸坏笑地说：“嘿嘿，小闹钟，把你的数学辅导题给我做吧！”这可真是印证了“谁说女子不如男”。我说：“黄同学，你也不用这么玩命地去学数学吧！”
一头对魔方爱不释手的“牛”
最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学！要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了。凭借这个技术，她创建了“黄氏派”，还收了几个徒弟。像我这种心不灵手不巧拿着魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛兴叹”了。
一头幽默机智的“牛”
一次数学课上我们正在做练习题，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁、冥思苦想，换了好几种方法都无济于事。数学老师讲的方法我还是不能理解，没办法，只好请教那位黄同志了。我小声叫道：“黄婷婷！”她没听见。第二声：“黄辣丁！”她还没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：“才女！”这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真是个自恋狂。自恋就自恋呗，让我会做这道题才是最重要的。她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师讲的还容易让我理解。我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：“本人是半个诸葛亮，人称‘黄半仙’，你若愿意，我可以收你为徒。”我想，自恋狂本色大抵如此。我对这位才女有句贴切的形容：“古有风流才子唐伯虎，今有自恋小生黄婷婷。”
不必说富甲中国的马云、才思敏捷的莫言，也不必说智勇双全的马拉拉、巧舌如簧的倪萍，单是二班这名不见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。还想知道我们班还有哪路高手？欢迎你到×××中学二班来做客！
【名师点评】
这篇文章选取了三件典型事例来描写我们班的牛人——黄婷婷，做到了详略得当，文章语言风趣幽默，人物形象鲜明生动，是一篇写人的好文章。
第三篇：甘肃省定西市七年级语文下册第四单元13《叶圣陶先生二三事》讲解
13．叶圣陶先生二三事
教学目标
1.学习要求掌握的生字,会读会写,能够从形、音、义三方面进行辨析。2.略读课文，把握主要内容。
3.体会文中真挚的情感,了解叶圣陶待人厚，律己严的原则。
教学重点、难点
1.略读课文，把握文章的主要内容。
2.体会文中真挚的情感,了解叶圣陶待人厚，律己严的原则及提倡“简洁”的文风。
学情分析
七年级的学生,已经基本具备了借助阅读,与文本产生共鸣的能力,能通过阅读拥有自己的体验和感受。本文作者通过平平常常的生活小事展现人物的伟大精神,语言平实,感情真挚。因此,可以在课堂上充分利用文本,引导学生通过朗读,加深理解,升华情感。课时安排 1课时 教学设计
创设情境，导入新课
有句话说:一种习惯,会决定一个人的性格;一种性格会改变一个人的命运,所以我们要在平日的学习、生活中要养成良好的习惯。今天我们学习的这篇课文就展现了一位教育家在日常生活中点滴小事中体现出的伟大。让我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
一、初读课文，概括主要内容 1.作者介绍
张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
2.简介叶圣陶: 叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧,江苏苏州人,著名作家和语文教育家。他的著作有短篇小说《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、我国的第一部童话集《稻草人》等等。
1(三)抽学生起来分段朗读课文,读完后在进行大略讲解,为后面的回答问题做好铺垫。3.自由阅读课文，理解重点词句。
搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名。冗长：rǒng cháng
（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。4.根据课文内容，分组讨论下列问题。
⑴作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
明确：
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
⑵本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
明确：待人厚，律己严。
待人厚：（1）第三自然段：修改文章；（2）第四自然段：送客 ；（3）第五自然段：复信 ；（4）第六自然段：会上发言。
律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。5.根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
二、再读课文，体会先生的高尚品质。
1.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
明确：“写话”：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。2.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
明确：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
3.本文记叙的都是哇圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予了极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。
学生自由默读课文，划出文中评价性的语句。同桌交流看法。文中评价性的语句比较多。比如
示例一：“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一位前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”这一句借他人之口，高度赞扬了叶圣陶先生德行之高。
示例二：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表”，这一句借《论语》中的话高度赞扬叶圣陶先生是人之师表。
示例三：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
明确：文章通过一些琐碎的小事,而表现的却是叶老先生宽以待人，严以律己的伟大思想,可谓以小见大。“以小见大”是本文写作特点的一大亮点。我们在今后的写作中也可以用到这种方法。
三、略读课文，明确文章的写作特点
1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。结束语
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。板书设计
第四篇：甘肃省定西市七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读习题讲解
课外古诗词诵读
【诵读默写】
泊秦淮 杜 牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【古诗译文】
烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙。小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。歌女为人作乐，哪知亡国之恨？她们在岸那边，还唱着《后庭花》。
【全诗主旨】
本诗是触景感怀之作，金陵曾是元朝的都城，繁花一时，作者目睹如今的唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，重蹈元朝覆辙，无限感伤。
【名句赏析】
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”这两句诗表面上是批评歌女的，实际上是诗人有感于晚唐国势衰微，批评那些沉溺于歌舞升平而不知国家将亡的统治者，表现了作者对国家命运的关切和忧虑。
【诵读默写】
贾 生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
【古诗译文】
汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无人可比。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不垂问关切百姓的国事而是问神鬼之事。
【全诗主旨】
这首诗写的是汉代，其实是托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。
【名句赏析】
“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”此两句先扬后抑，皇帝靠近臣子问策，似乎虚心倾听，可不关切国事，而求鬼神，托古汉代之事而讽当今现实，表现了诗人对当朝的失望和怀才不遇的感慨。
【诵读默写】
过松源晨炊漆公店(其五)
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山围子里，一山放出一山拦。
【古诗译文】
不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里后，你刚攀过一座山，另一座山将立刻将你拦住。
【全诗主旨】
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过山区行路的感受，说明人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
【名句赏析】
“正入万山围子里，一山放出一山拦。”这两句诗使用了生动形象的比喻，把山变成了有生命有灵性的东西。告诉人们，凡事都要充分准备，不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，获得成功。
【诵读默写】
约 客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【古诗译文】
黄梅时节的一个雨夜，乡村青草池塘中传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了，朋友却还没有到来，无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。
【全诗主旨】
全诗通过对诗人思绪的环境及动作的渲染，描绘雨夜候客来访的情景，表现出诗人约客未至的一种怅惘的心情。
【名句赏析】 “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这两句诗通过一个小小动作的细致刻画，生动而含蓄地表现出诗人的情态，烘托出诗人一种怅惘、无奈的心情。
第五篇：甘肃省定西市七年级语文下册第六单元24《河中石兽》习题讲解
河中石兽
走近作者
纪昀(1724—1805)，字晓岚，直隶献县(今属河北)人。清代学者、文学家。晚年自号石云，乾隆年间进士。著有《阅微草堂笔记》，他编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。
文言知识梳理 1．通假字
不亦颠乎：“颠”通“癫”，精神失常。．．2．词性活用
棹：名词用作动词，划船。3．一词多义
岂能为暴涨携之去（无意义，．不译）（代词，它们，指沿河求之．之石兽）
一老河兵闻之（代词，代指讲．学家说的话）当求之于上流（代词，它们，．指石兽）至石之半（助词，的）．闻之笑曰（代词，代指寻石兽．这件事）1 非木杮（这）是．是 则是无信（判断动词，是）．岂能为暴涨携之去（被）．确论（认为）为众服为 ．坎穴（成为）啮沙为．（停止）转转不已．已待君久不至，已去（已经）．
冬夜读书示子聿 【南宋】陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
赏析：古人做学问总是竭尽全力的，青少年时肯下工夫到老才能有所成就。书本上得来的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲身实践。在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
●古今对译●
沧 州 南
一 寺 临 河 干，山 门 圮 于 河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧 募 金 重 修，求 二 石 兽 于 水 中，竟不可得，以为 顺 流 下 矣。棹 数 小 舟，曳 铁 钯，寻十余里 无
迹。
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到，和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里也没有任何石兽的踪迹。
一讲学家
设帐寺中，闻 之 笑 曰： “尔辈
不能 究 物 理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石 性 坚 重，沙 性 松 浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿 河 求 之，不 亦 颠 乎？”
众 服 为 确
论。
一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？”大家都很信服，认为是正确的言论。
一 老 河 兵 闻 之，又 笑 曰：“凡 河 中 失 石，当 求 之 于 上 流。
盖 石 性 坚 重，沙 性 松 浮，水 不 能 冲 石，其反激之力，必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴。渐 激 渐 深，至 石 之 半，石 必倒掷坎穴中。如 是 再 啮，石又再 转。
转 转 不 已，遂反溯流逆上矣。求 之 下 流，固
颠；
求 之 地 中，不 更 颠乎？” 如其
言，果 得 于 数 里 外。
然
则 天下之事，但知其一，不 知 其 二 者 多 矣，可 据 理 臆 断 欤？
一个年老的河兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是落入河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了；在原地深处寻找它们，不是精神失常了吗？”
按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的人和事有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
4．古今异义
古义：罢了。耳今义：五官之一，用来 听声音。古义：事物的道理、物理规律。
今义：一种学科。古义：一起。并 今义：并列。古义：经过，经历。阅 今义：阅读。古义：代词，这。是 今义：判断词，是。古义：发语词，因为。盖 今义：有遮蔽作用的器物。古义：只。但 今义：表转折，但是，却。主题解说
这则故事用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子位置的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。
难点突破
文章最后一段话有什么作用？
最后一句议论，揭示了全文的题旨，启示我们：遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，与实际相结合，不要凭主观想象去判断客观事实。1．给下列加点的字注音。
沧州(cāng)
木杮(fèi)湮没(yān)圮于河(pǐ)．．．．啮沙(niè)溯流(sù)臆断(yì)棹小舟(zhào)．．．．2．解释下列加点的词语。(1)山门圮于河：__倒塌。__ ．
(2)阅十余岁：__经过，经历。__ ．(3)求二石兽于水中：__寻找。__ ．(4)尔辈不能究物理：__事物的道理、规律。__ ．．(5)是非木杮：__削下来的木片。__ ．．(6)臆断：__主观地判断。__ ．．3．将下列句子译成现代汉语。
(1)乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
__石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，石头埋在沙里，越沉越深罢了。(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
__那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据某个道理就主观判断吗？__
4．五一小长假，一名成都武侯祠工作人员曝光有游客在《前出师表》石刻上恶意刻字“路培国一游”。游客这种不文明行为引发网友愤慨。假如在旅游景点，你看到一个男青年正在乱写乱刻，这时你走上前去，劝阻道：__示例：“大哥，请你注意自己的形象，别在美丽的风景地留下你的污点，好吗？。”(语言委婉，意对即可)
阅读课文，回答下面问题。
5．下列对加点词的解释不准确的一项是(B)A．阅十余岁(经过，经历)．B．众服为确论(确实)．C．凡河中失石(凡是)．D．但知其一(只)．6．下列对句子的翻译不正确的一项是(A)A．求二石兽于水中，竟不可得。(在河中寻找两个石兽，竟然没找到。)B．是非木杮，岂能为暴涨携之去？(这不是木片，怎么能被大水带走呢？)C．沿河求之，不亦颠乎？(顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？)D．转转不已，遂反溯流逆上矣。(这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。)6 7.下列叙述不符合原文意思的一项是(D)A．一种见解是从石性和沙性角度做分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B．一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C．一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。D．三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
8．课文给了我们许多启示。不能从课文中得出的启示是(B)A．轻信盲从是不可取的。
B．经验是会随着年龄的增长而丰富的。C．实际经验有时比书本知识更可靠。
D．事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。
【甲】《河中石兽》
【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
(选自《史记》)【注】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。④易言之：把它说得很轻易。⑤使：假使。⑥赵：赵国。⑦纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑧绝：截断。⑨坑(kēng)：活埋。
9．解释加点的词语。(1)二石兽并沉焉：__一起。__ ．(2)不亦颠乎：__通“癫”，精神失常。__ ．(3)佯败走：__逃跑。__ ．(4)易置：__撤换。__ ．．10．下列各组句子中加点词语的意思和用法相同的一项是(D)⑨
⑦
⑧
③
④
⑤
⑥
①
② 7 A．如其言
言兵事 ．．B．转转不已 使赵不将括即已 ．．C．易置军吏 而括易言之 ．．D．秦将白起闻之 沿河求之 ．．11．用现代汉语翻译下面句子。
(1)求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
__到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？__(2)尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
__(赵括)曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒(他)，然而(赵奢)不说他好。__ 12．甲文中老河兵认为不能在河的下游寻找石兽的原因是：__“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。”__乙文中赵奢认为儿子赵括不能带兵打仗的原因是：__“兵，死地也，而括易言之。”__ 13．你从这两则故事中得到怎样的启示？
__实际经验有时比书本知识更可靠。做任何事情，不能只有理论而不要实际(实践)，要把理论和实际(实践)结合起来，只有通过实践检验(或从实践中得来)的理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。__
文言文语句节奏的划分
1．句首发语词、关联词后面应有停顿。
2．根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿)，以使语意明显。
3．充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
4．“而”字后一般应该停顿。
5．句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。6．语句倒装之处要停顿。
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