观察描写要有顺序

第一篇：观察描写要有顺序

观察描写要有顺序

观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下《观潮》（人教课标版四上第一课）中的一个片段：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者根据观察顺序，由远而近地把听到的声音和看到的景象交叉在一起来写，写出了钱塘江潮声越来越大，潮头越来越高的凶猛气势。观察景物可按空间顺序，如从远到近或从近到远，从上到下或从下到上，从里到外或从外到里„„也可按时间顺序，如春夏秋冬，朝午暮晚„„还可按游览顺序，四、师小结：大自然以它的千姿百态为人们呈现出无穷的美景，只要我们用心寻找，认真观察，就会发现它的独特，它的神奇，怎样将大自然神奇的美写入我们的文章呢？写作的时候我们要注意以下几个方面： 1．在选择写一处自然景观的时候，首先要想一想，准备突出它哪一点奇特之处。抓住景物的特点，展开合理的想象，运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法。

2．要按一定的顺序、层次写，不能杂乱无章，见什么写什么。写景的顺序有多种，可以从远到近，从上到下，从里到外等等，也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。

3．掌握文章的结构，理解文章的层次：写景的文章在结构上有这样一些类型：一是先总后分（先总写然后分别叙述）；二是先分后总（先分写然后再总写）；二是总-分-总（先总写然后具体写最后总结。

第二篇：小学作文指导之一 景物描写要有顺序

小学作文指导之一 景物描写要有顺序

在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。怎样才能有顺序地写景呢？

一、定点写景。

在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。

1．按照空间顺序，一观察点的转移为线索写景。如：

登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽“八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。

这段描写从中央写到南端，再写到两侧。有如：

站在湖边，我静静地看着：湖面很平静，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。

这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。

2．按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。如：

多美的雪花呀！开始零零落落，又小，又厚，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下来。接着，小雪变大了，变得密密麻麻，像谁用力摇动天上的玉树琼花，那洁白无瑕的花瓣纷纷飞下来。后来，雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下…… 这个例子按照时间的先后顺序，分别写出了开始下小雪花、小雪花变大、雪越下越大的美景。

二、移步写景。

就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。如《参观人民大会堂》一文，作者首先“登上台阶”，看到了庄严的国徽、12根大理石；接着“进了大门”，参观了中央大厅；穿过大厅，又“走进大礼堂”，详细介绍大礼堂；从大礼堂出来，又“上楼参观北面的宴会厅”；最后“又参观了好几个会议厅”。

第三篇：第三课《观察要有重点》

第三课

美丽家园

—— 观察要有重点

教学目标：

1、能按一定顺序观察图画内容，学会选择图片重点。

2、学会句号、感叹号、问号的用法。

3、培养学生保护环境的意识。教学重点：

1、能抓住图画重点进行观察。

2、学会句号、感叹号、问号的用法。教学难点：

1、抓住图片重点进行观察。教学准备：

配乐、配图、教学PPT、纸质制作教具“。”、“？”、“！”。教学过程：

第一环节——快乐我感受（激趣）：同学们，欢迎回到我们的看图说话的课堂，见到大家，老师非常高兴，这一周老师又为大家带来什么呢？请我们进入我们课堂的第一环节，师：（快乐我感受），生：（向烦恼说NO）请听音乐：

（音乐响起——（《美丽家园》））

问：同学们，在《美丽家园》的歌曲里提到了哪些风景呢？ 可再放一次音乐，学生欣赏。

第二环节——成长故事会（导入）：同学们欣赏完好听的歌曲，赶紧进入我们小小作文的第二环节吧：

师：（成长故事会），生：（天天来相会）

《地球妈妈生病了》

一天早上，地球妈妈的脸色发黄，难受极了，她发现自己身上又少了一块绿色。她吓了一跳，自言自语道：“肯定是自己的身体出问题了。我的外表都成黄色了。”再定睛一看，地球妈妈长长叹了一口气，原来是地球上的人们又砍掉了大量森林，造起了高楼大厦，挖出了很深的地基。

地球妈妈的身上被挖出了一个个大坑，怪不得她头也痛，胃也痛，于是她只好来到宇宙诊所治病。

医生听完地球妈妈诉说病况后，拿起放大镜，仔细地查看了每个角落，突然医生大叫一声，坐在诊椅上，他颤抖地说：“你……有三个绝症，一是你严重缺少水资源，缺水会让你干裂；二是你表皮缺少绿色，绿色会让你的生态不平衡，内脏受损；三是空气严重污染…… 你的病情很厉害啊，再不医治你会……，恐怕……”医生吞吞吐吐说道。

地球妈妈听了医生的病情分析，也吓了一跳，但她还是问：“如果不医治，恐怕什么呢？” 医生说：“恐怕你的生命会有危险。” 地球妈妈一听就哭了，她伤心地说：“这些人类，我平常对他们那么好，给他们制作充足新鲜的空气供他们呼吸，给他们布置美丽的环境让他们生活，保护他们，可他们竟然这样对我，……呜呜，……呜呜”，地球妈妈伤心极了。

（小结）：

同学们，听了这个故事你们有什么想说的呢？（生回答。）

同学们说的都很好，保护环境人人有责，我们人类只有一个地球，它是我们居住的唯一星球。那么，保护环境，我们能做些什么力所能及的事情呢？你会做什么？

我能为保护环境献出一份力量是：

1、不乱扔垃圾，垃圾进行分类；

2、不使用一次性筷子，外出可以带餐具；

3、不使用塑料袋，塑料袋重复使用；

4、用环保铅笔；

5、白纸两面都用；

6、废报纸用来擦窗户，循环使用；

7、不吃野生动物；

8、不乱扔电池，回收电池；

9、„„

第三环节——知识一点通（引入）：故事讲完了，接下来我们要进入我们课堂的第三环节，师（知识一点通），生（越学越轻松）。

讲授知识点：

1、句号，问号，感叹号的用法。（老师手拿纸制标点符号教具出场：）

同学们，你们好！我是标点符号家族中的老大哥，句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎，一个大圆圈，我在我们标点符号家族中的作用啊可大了。我出现在句子的末尾，表示语气完整意思已足，也就是说，当我往这一站啊，我前面的句子也就说完了。今天我还带来我的小弟弟和小妹妹。

“小朋友们,你们猜我是谁？你们知道我长什么样儿吗？你们知道我在标点符号中的作用吗？”同学们，这个家伙真奇怪，一上来就问了我们好多问题，真爱卖关子。

“哈哈，我就是专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀，出现在句子末尾，表示疑问。”大家记住我了吗？下面让我们用热烈的掌声欢迎我的小妹妹感叹号出场。

“大家好！很高兴见到你们！我的名字叫感叹号，也出现在一句话的末尾，抒发强烈的感情。大家可要记住我哟！”

同学们，我们的用法你记住了吗？

1、暴露垃圾对我们居住的环境造成了极大的污染（）

2、今年的夏天实在是太热了（）

3、你知道垃圾的分类吗（）

4、为了保护我们的环境，你准备做些什么呢（）

5、真没想到垃圾也可以变成宝贝（）

6、为了减少垃圾，我以后准备少买衣服（）

讲授知识点：

2、学会选择图片重点来观察（问）：同学们下面两张图片讲的是什么？你能告诉大家吗？

（两个小朋友在栽树）（两只小猫在钓鱼。）

同学们说的很对，说明大家很会观察图片。那这两张张图片除了两个小朋友在栽树、两只小猫在钓鱼，还有别的什么内容吗？（有一棵大树，还有一块大石头；有小河有树木还有草地。）说的很好，这说明了一张图片上会有许多内容，但是不是所有的内容都是最重要的。所以我们要学会选择图片的重点内容进行观察。要学会把重点的部分多说、说清楚，其他的内容少说、甚至可以不说。那同学们请告诉我，第一张图片的重点内容是什么？第二张图片重点内容又是什么？（两位小朋友栽树；两只小猫在钓鱼。）

好，接下来，我们就对这两张图片的重点内容进行观察。第一张图片： 提问如下：

1、两个小朋友分别做些什么？

2、他们的表情是什么样的？

3、你觉得他们会说些什么呢？

4、周围的环境怎么样，你能描述一下吗？ 第二张图片：

1、两只小猫在干什么？

2、两只小猫是什么关系呢？猜猜看！

3、两只小猫它们会说些什么呢？

4、你认为两只小猫在什么地方呢？说说看！

小结：刚才同学们运用了一定的顺序观察法将图片观察的非常仔细。接下来（小练习）：从两张图片中选其中你喜欢的图片，将刚才你观察到的写成一段话。小例文如：

“周末的天气晴朗，万里无云，两个好朋友约着一起去栽树。他们来到一棵大树下，穿绿衣服的小朋友扶着小树苗，旁边穿红衣服的小朋友左手拿着小铁锹，正准备用土把小树苗的根部盖住，右手提着一桶水准备浇在小树苗上。两个好朋友干完这些，已经是满头大汗了。但是他们特别高兴，因为他们为美化环境出了自己的一份力量。（老师可自行写作。）（学生动笔练习）（评价与小结）

同学们，刚才都观察的很仔细，说的很具体，写得也很生动，并且大家还用上我们今天学到的句号、感叹号，还有同学运用上了问号。接下来我们来小结一下今天我们学到了什么？

1、句号、问号、感叹号的用法。

2、学会选择重点进行观察。

（请每位同学对自己本课的学习进行评价：）

第四环节——我行我来秀

引入：接下来进入我们课堂的第四环节，师：我行我来秀，生：看谁最优秀！词语积累大家来 读一读 练一练

春光明媚 桃红柳绿 绿草如茵 万紫千红 绿树成荫 大汗漓淋 枝繁叶茂

（问）同学们，请你将自己最感兴趣的内容进行重点观察。说说你重点观察的内容吧！

（课堂习作）

请描述一下你观察的图片内容，将你重点观察的内容写得具体。

课后练习：

读读写写。可当堂完成，完成不了可作为课外作业。

第四篇：外貌描写的顺序

外貌描写的顺序

先是人的整个身体，是胖是瘦？是高是矮？ 再是人的五官，大大的鼻子，水汪汪的大眼睛等。

最后掺一些神态，真个人脸上有些阴影，有许多皱纹等。

人物外貌描写的词语 〔头发〕

白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏

满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面 〔眼睛〕

丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪

乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿 〔鼻子〕

蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子

又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 〔嘴、牙〕

樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白

唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 〔面容〕

苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸

满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸

布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑

面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了 〔手、身材〕

十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴

体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆

肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 〔衣着〕

朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐

衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂 [神态〕

庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切

潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神

诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 英姿勃勃 精神矍铄 精神抖擞

生龙活虎 威风凛凛 英姿飒爽 风度翩翩 热情洋溢 热情奔放 温文尔雅文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色 心平气和平心静气 悠然自得 毕恭毕敬从容不迫 泰然自若 津津有味 若无其事 不露声色 面红耳赤 面有赧颜无精打彩 郁郁寡欢 闷闷不乐 局促不安 垂头丧气 精疲力竭 风尘仆仆气喘吁吁 呆若木鸡 瞠目结舌 哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 疯疯癫癫凶神恶煞 杀气腾腾 装腔作势 盛气凌人 龇牙咧嘴 神气十足 傲慢无礼神气活现 趾高气扬 咄咄逼人 目空一切 不屑一顾 目中无人 旁若无人冷眼旁观 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不经心 心不在焉怅然若失 垂涎三尺 死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出

第五篇：写作文的描写顺序

写作文的描写顺序

景物描写和描写其它事物一样，应该层次清晰，条理分明，下面我要讲讲怎样描写景物？

时间顺序

自然界的景物随着时间的变化而变化，写文章时可以按时间的顺序描写景物？比如按早－中－晚的顺序或者春－夏－秋－冬的顺序，或者根据文章的需要按年代的远－近写．比如这段从太阳爬上地平线到太阳升高的景物描写．

“”清晨，太阳爬上了地平线，把东边的天色染成了绯红和浅紫……可是，没多久，太阳升高了，小草上的露珠迅速蒸发了。”

文章描写了云、草、露珠等随着时间的推移而变化，表现作者对景物的热爱。

空间顺序

第二种方法就是按空间关系来描写景物，空间关系就是景所处的空间位置，即上下、左右、前后等，比如这一段描写竹林景色的片断。

先写竹林的天，再写竹林的地，最后写竹林深处有灰尘、红墙、线条明快，层次清晰。

时间顺序和空间顺序

第三种方法就是把时间顺序和空间关系结合起来描写，比如这一段描写：

故乡，有一处小小的天然林，林中间有一条弯曲的小径，一直通往山下。中午，阳光从叶隙中射入，像一条闪光的金带，伴着微风慢慢的舞着，夕阳西下，林旁的小溪，满载着牧童的归歌和五色晚霞，向夜流去了。