如何在小学语文教学中学好“科学小品文” 王教新

第一篇：如何在小学语文教学中学好“科学小品文” 王教新

如何在小学语文教学中学好“科学小品文”

淮安市西宋集中心小学 王教新

论文摘要：

科普文承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。教师平时教学中应做到：

1、创设教学情境，培养热爱科学的情感；

2、务实朗读训练，挖掘挖掘文本情感因素；

3、品味精妙语言，感受科学的严谨；

4、巧妙设计教学环节，领会说明方法；

5、提升文本思想，树立名人楷模。

关键字：

语文 教学 科普文

正文：

科普文又叫科学小品文，是小学语文教材内容的重要组成部分。它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。苏教版教材特别注重科普类文章的安排，几乎每册教材都有此类文章。但由于此类文章没有具体的故事情节，因此往往被教师肢解得只剩下知识的条条杠杠；由于叙述简洁，没有多少具有感染力的语言，因此常常被教师分析得只剩下概念化的“写得生动而准确”；稍不留心，还很容易上成科学课或常识课。教学总是显得那样枯燥，学生听得当然是乏味之极。

那么这类文章到底该教些什么、怎么教，才能使它的教学更具“语文味”？经过不断地探讨，我认为可以从以下方面尝试。

一、创设教学情境，培养热爱科学的情感

科学小品文一般以介绍性为主，语言比较平铺直叙，学生学起来相对枯燥了一些。这就需要语文教师在课前导入、情境创设等环节精心设计，充分调动学生学习科学知识的积极性。如《航天飞机》是苏教版教材三年级上册的一篇文章，上课伊始，我利用课件演示：浩渺宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示了人类对天宇的孜孜追求，我国的神州号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。宇宙是人类亘古的向往，对于孩子也一样。视频的展示，激起学生的兴趣。学生在课件的引导下，感受宇宙的广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神秘的太空，学生一定会充满好奇。教学结束，我让学生进入“小小研究员”选择研究主题：“航空器的研究„„航天飞机进一步研究„„普通飞机的研究„„”并参考网站提供的研究方法进行研究，扩大阅读量，以此培养学生科学的研究态度和科学的思维方式。促进学生爱科学情感的形成和发展。

六年级上册《大自然的文字》这篇文章内容丰富，文字生动，形象地介绍了大自然的文字以及辨别这些文字的意义。教学中，我通过一些描写大自然文字的小诗，引领学生走进大自然，品读它的“文字”接着让学生观看几幅大自然文字的图片，如不同天气的云、不同特征的石头„„让学生自然而然地进入课堂情境，再通过朗读理解，慢慢体会大自然原来有那么多的奥秘，培养了学生热爱大自然的思想感情。

二、务实朗读训练，挖掘挖掘文本情感因素 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“读”是传统，是帮助学生品味语言、打好语言功底的最佳方法之一。特级教师王崧舟说过，“语文味”的其中一个表现就是“动情诵读，静心默读”。但审视目前的科普说明问教学课堂，往往更多的是对说明文教学课堂，往往更多的是对说明方法的理性讲解和科学知识的大量渗透，缺乏的恰恰就是“读”。虽然科普文简洁通俗，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也不可能不包含作者的情感，因此我们当力求挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话。

在《太阳》一文的教学中，为了让学生感受到太阳和人类的关系非常密切，我们就是借助各种形式的读来实现的。先让学生默读，找出太阳和人类关系密切的几个方面。再让学生选择自己喜欢的部分，把它们的密切关系通过朗读的形式表现出来。然后抓住“有了太阳„„如果没有太阳„„就„„”这些重点词语比较读、引读。最后在男女生配合读、小组配合读、填空读中，学生自然朗读成诵。课堂上书声琅琅，学生读得有情又趣，读得津津有味，课文的重点也在这琅琅的书声中自然突破。

三、品味精妙语言，感受科学的严谨

准确、简明、平实、生动、科学、严密是科普文的语言特点。教学时我们应当引导学生品味其丰富的、具有表现力的语言，即揣摩其语言是怎么个准确，怎么个简明，怎么个科学，怎么个严密„„比如《月球之谜》一文中有这样一句话：“从月球采回来的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年„„”句子中的“估计”是一个模糊而不确切的词语，看起来似乎与科普说明文“科学、严密”的语言要求相矛盾，但这恰恰体现了作者严谨的科学态度和扎实的语言功底。

我们在教学这句话时，采用了“比较”的方法让学生来品读。请看教学片断： 从学生的朗读中，教师引出了这样一组句子：

从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年。从月球采回来的一块岩石，看出它的年龄已有46年。

教师让学生读一读这组句子，看看有什么不同。学生很快就看出来了。师：那么你觉得换成“看出”行吗？为什么？联系句子想一想。

生：不行。“估计”只是科学家根据这块岩石做出的推测，是大约的一个时间，如果换成“看出”，给人的感觉就是46亿年，很确定。

生：“看出”，就是肯定岩石的年龄已有46亿年，这让人不太信服。这里教师主要就是通过对一组句子的比较，给予学生视觉冲击，引起认知矛盾，让学生体会到：这种不能明确表示确定的词语，看似含糊，但如果真的把它从句子中删曲，说明就与实际相悖。而且学生对语言的比较和揣摩中，感知到语言的精妙，领悟到文本中的用词用语不能随便替换。长此以往，将会增强学生语言的敏感性，并培养学生准确运用语言的能力。

在教学中不仅要让学生体会语言的精妙，同时也要培养学生运用语言的能力。比如在教完了《新型玻璃》一文后，可以让学生模仿文本语言介绍一种新型玻璃，或让学生扮演某一种新型玻璃来做个自述。这样学生在介绍中，就把文本语言转化为自己的语言，从而真正实现语言的内化。

我想，如果我们都能坚持这样做，那么势必将增强学生语言的敏感性、解说事物的科学性以及用词的严密性。

四、巧妙设计教学环节，领会说明方法 《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”在教学此类文章时，说明方法的渗透是必不可少的。但教师对此不可进行理性的讲解，而是应该让学生与文本的反复对话中领悟。如，《太阳》为人教版课标本三年级下册的一篇文章，是小学生第一次接触到的说明性文章。文中运用了比较、引用、举例子、打比方、列数据等说明方法。在教学时，我们就是这样进行的。请看下面的教学实录——

师：请小朋友们自由朗读1-2节，找出描写太阳到底有多大、多远、多热的句子。

学生交流、反馈。教师随机出示句子：

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

（自由读，指名读，齐读）

师：读了这句话，你感受到了什么？

生1：我感受到太阳离我们很远很远。这里有个数字，它说日夜不停地走，要走3500年。(学生把重音落在了“3500年”上)师：对呀，课文以走路为例，走路需要3500年呢！这样一个数据，足以让我们感受到太阳离我们是多么遥远。

生2：课文还举了个坐飞机的例子：“就是坐飞机，也要飞二十年。”从这儿我也感受到太阳离我们很远很远。（学生把重音落在了“坐飞机”、“二十年”上）

师：是啊，飞机那么快的速度，还要飞二十几年呢，那距离能不远吗？ 师：你们说得真好！这里的列数据和举例子，都是说明文常用的说明方法。用上它们可以让我们充分感受到太阳离地球是那么遥远。（板书：举例子、列数据）

那谁来读读这个句子？（指名读，齐读）在这个教学片断中，教师更多关注的是学生对文本语言的感悟，淡化了说明方法的讲解，但学生在与文本一次又一次对话后，他们自然而然地体会到了举例子、用具体的数字等方法。最后教师在总结学生的发言时，指出了他们刚才说的举例子、列数据是常用的说明方法。这样教师虽然没有可以地讲解说明方法，但这些方法却已经在学生心中留下了痕迹。

五、提升文本思想，树立名人楷模

科学的道路，是崎岖的山路，没有平坦的大道，只有不畏艰险的人才能达到光辉的顶点。无数科学家在科学活动中发扬科学精神，为后人树立了光辉榜样。他们热爱科学，为人类的科学 事业耕耘、献身的品质是高尚的，精神是值得赞誉的。在语文教材中给我们树立了很多这样的典型人物，给我们提供了学习的榜样。

教学《诺贝尔》一课中，即使诺贝尔在制造炸药的过程中在失去哥哥、父亲残疾、自己多次炸伤甚至失去生命的巨大代价下，他仍是没有放弃自己热爱的科学事业，不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在死后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献出去，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。教材中《滴水穿石的启示》《装满昆虫的衣袋》等类似的课文体现的都是主人公对科学的不懈追求、坚忍不拔的崇高品质和发明创造的科学创新精神。科学精神是社会和个人的重要精神财富，科学精神的教育对提高学生科学素质和认识人类社会的进步都起着十分重要的作用。

如何在小学语文教学中渗透科普知识，是一个值得探究的问题。作为一名语文教师，我想要树立一个大语文教学的理念，从多角度挖掘教材中蕴含的科技因素，结合语文学科的特点，会探索出一条适合小学生特点的行之有效的教学路子来。如果这样，语文课本不单单是一本教本，它将如一汪清泉，滋润着学生一颗颗渴求知识的心灵。

参考文献：

1、《语文课程标准》

2、小学语文研究 2009年9月

第二篇：在小学语文教学中

在小学语文教学中，扩大学生词汇量的方法很多。教学中，让学生识记生字、词语，多读课文，读熟课文，背诵课文。教会学生查字典、词典，培养学生遇到生字、新词会使用工具书帮助理解，积累好词佳句。课外让学生多读健康有益的课外书，并积累好词佳句。

工作和学习同样重要，工作中要注意调节，努力工作的同时要挤出时间加倍学习，不断提高自己的教学水平。

本期简报设计太巧妙，让我开阔眼界，丰富知识。

第三篇：小学语文四年级上教学评价 王新

小学语文四年级上册《观潮》教学评价

南埋珠小学 王新

这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。

一、学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性

整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，可以有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。

三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会

学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。王老师在这堂课的最后，根据课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词句，各种层次的学生能根据自己的水平填写出词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词句理解了，再试着运用运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习在语文课中应该大力提倡。

四、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率

现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录像手段，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。教师还多次使用了实物投影，打出了学生喜欢的句号指导朗读，打出学生书面练习的结果加以评点，对提高教学效率起到了实实在在的作用。

第四篇：在小学语文教学中培养学生的科学素质论文

在小学教育中，仅仅依靠《自然》学科的力量，显然已远远不能适应社会发展的要求，要培养学生的科学素质，应该在各个学科的教学中有机地渗透科学的教育。作为基础学科的语文，也要在教学中担负起责任来，为培养小学生的科学素质助一臂之力，使学生从小形成科学的世界观和方法论，最终能用科学的态度去认识世界，解决问题，以达到推动科学技术和世界文明的和谐共进。作为一名小学语文教师，我曾作过这方面的尝试。我认为我们可在教学中从以下几个方面着手。

１．巧设问题，激发科学的兴趣。

兴趣往往能诱导孩子探索知识的奥秘，对科学产生热情和向往，并能使孩子在科学实践中得到乐趣。因此我们在语文教学中，要在搞好语文教学的基础上，结合课文的内容，激发学生对科学的好奇心和求知欲，有意识地创设一些有关科技内容的问题，让学生去发现和思考，从中得到探索的乐趣和满足，以此增加对科学的兴趣。如《观潮》（本文所举课例均出自于人教版小学四年级语文课本）这篇课文给我们描述了钱塘潮这一天下奇观，但并没有直接告诉读者，它是如何形成的。学完本课后，我们就可以启发学生去思考去总结：为什么钱塘江会形成天下奇观的钱塘潮？学生通过认真地阅读课文和课后查阅资料，就会概括归纳出钱塘潮形成的原因，并从中品尝到成功的喜悦。通过《蝙蝠与雷达》这篇课文的学习，学生已经知道科学家做的实验是分别蒙住蝙蝠的眼睛和嘴巴，塞住它的耳朵，得到的结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么我们就可以向学生提出问题：科学家为什么不做有关蝙蝠鼻子的实验？是蝙蝠没有鼻子呢，抑或是科学家的疏忽？鼓励学生去观察，让他们在实际的观察中寻找答案，增加探索的乐趣。科学家根据蝙蝠夜间飞行的原理，制造出了雷达，造福于人类。针对这一发明，我们可以启发学生思考，你能根据自然界的哪些启示进行创造发明，为人类作出贡献等等，以此扩展学生的思维，激发他们对科学的热爱之情，让他们感受到科学的创造的价值，从而对学习产生浓厚的兴趣。类似这些问题的提出与学生的解答不仅使学生获得了科学知识，而且极大地激发了他们探究科学奥秘的兴趣，使他们乐于去学习．

2.积极引导，授予科学的方法。

科学的思维方法可以使学生更迅速地获取丰富的科学知识和更准确、更透彻地理解科学知识，它一经内化就能使智力得到发展，从而对学生综合素质的培养和提高起到极大的促进作用。因此，使学生掌握简单的如抽象、概括、归纳、比较、对比、分类等思维的方法就非常必要。在语文教学中，我们可以通过引导学生对字、词、句、篇的分析，对文章主要内容、中心思想、写作方法的归纳概括，对课文的分类等，逐步使学生掌握科学的思维方式，使他们能用分析、综合、比较、归纳、分类等方法，独立地梳理所学知识，并能把这些方法用于日常生活中，在口头和文字表达中更有条理，更符合逻辑。如《太阳》这一课的课后有这么一道练习题：要求学生先根据课文内容填空，再回答问题。第（１）题是：太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。（要是把填上的数字换成“很远”、“很多”好不好，为什么？）在这里的括号里，应分别填上：“一亿五千万公里远”、“三千五百年”和“二十几年”，用上这些数字进行说明可以使文章具体、通俗、说服力强，给读者留下深刻的印象，它们比“很”、“很多”显然要好，这样把词语进行比较，培养了学生的思维能力。本课的第５、６自然段，作者用简洁的语言说明了太阳和雨、雪、风的联系，那么在教学中我们就要积极引导学生注意事物间的联系，培养他们思维的系统化。教学时，可先让学生动手画一画太阳和雨、雪、风的关系，加深印象，然后在教师的引导下，说一说他们之间的联系。

同时提醒学生注意我们身边的事物，有的表面看来并没有什么关联，其实并不是这样，任何事物之间都是有一定联系的。这对于学生来说，既动手、动脑、动口，又加强了思维的训练。可以说语文教材的每一篇课文都给我们提供了这样的素材。

３．升华思想，培养科学的品德。

求实、创新、协作、奉献的科学品德是从事科学活动的灵魂。使小学生从小了解科学并从事科学活动，从而培养他们客观求实的态度和对科学的献身精神至关重要。这对他们的一生都会产生深远的影响。因此，语文教学不能忽视这方面的教育。在教学中，我们可以结合课文中出现的科学家的生平事迹以及思想品德教育的渗透来进行。《两个铁球同时着地》这篇课文是介绍十七世纪意大利伟大的科学家伽利略所做的一次著名的实验。伽利略是意大利著名的物理学家，他一生精心研究数学、物理和天文。他不仅有顽强的事业心，而且勇于向宗教迷信和错误思想作斗争。他２５岁时，用求实精神批判了当时已经在科学界统治了近两千年的亚里士多德的错误观点。在教授本课时，我们可以在揭题时，较为详细地介绍这位著名科学家的生平事迹。在讲授课文时，引导学生对内容进行分析的同时，体会伽利略当时面对的种种困难及他为了验证亚里斯多德的话是错误的，反复实验，最后才决定向世人公布的严谨求实创新的精神，使学生对他勇于质疑、大胆地向权威挑战、坚持真理、勇于献身科学的伟大的精神有深刻的了解，对他产生敬仰，并受到感染，得到教育，使他们以后不论从事何种职业都能够不盲目迷信权威，顽强奋斗，不断进取。

４．课外延伸，传授科学的知识。

在小学语文课本中，几乎每一册都有几篇课文是向学生普及科学知识的科普文章。科学知识是人类认识自然和社会的结晶，科学知识在语文教学中的渗透可以使学生对自然、社会的认识和探索更加积极，更加深刻，激发他们对科学的兴趣爱好更为直接。在教学中我们不要只限于向学生介绍科普文章中的科学知识，而应在教学中通过教师的引导和学生查阅及交流，有的放矢地把有关知识传授于学生。如在教授《冬眠》这一课时，我们可在预习时布置学生去查阅资料，解决以下问题：

①动物为什么要冬眠？

②你知道哪些动物有冬眠的特征？

③冬眠的益处何在？

在授课时，对于有关知识我们可以在课堂上针对有关段落相机渗透，还可以鼓励学生利用课余时间查阅有关资料，互相交流。如果教师能够在教学中坚持这样做的话，那么通过四年级语文的教学，可以使学生了解到小狮子、蝙蝠、刺猬、猫、麻雀等动物的生活习性，皂荚树、爬山虎、旅行家树等植物的生长特点，五彩池、钱塘潮、趵突泉等自然景观的形成原因，加深对太阳、冬眠、浮力等自然现象的认识和了解，以及新型玻璃等科学发明对人类社会的巨大作用。

当然，语文教学对于学生科学素质的培养要灵活。它不仅仅局限于课堂教学中，而应向课后延伸，通过学生课外查阅与交流达到更好的效果。切忌生搬硬套、牵强附会。

第五篇：诸王新禾幼儿园科学保教实施方案

诸王新禾幼儿园科学保教实施方案

一、指导思想：

本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，以 “塑品牌、显特色”为目标，教师根据幼儿的身心发展规律,进一步改善幼儿的游戏环境,让孩子们在愉快的游戏活动中,体验社会生活,锻炼交往能力,培养合作精神。以生机勃勃的各项游戏活动从不同层面去促进幼儿的全面发展。

四、本学期科学保教工作重点：

1、在教研组队伍建设方面，上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，骨干教师队伍初步形成，但各领域的教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强教研能力，以评选“优秀领域教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长体制。

2、有计划做好不同发展层次教师的专业培训工作，对于新上岗教师的培训目标是帮助新教师走进适应性课程、学习共同性教学主题网络设计、学习选择性活动的组织与实施，熟悉幼儿园一日工作流程及实施细则，并在教学实践中熟悉运用各领域教学的有效策略与方法；针对教师在观察案例写作上存在的理性分析问题上的不足，立足选择性活动研究工作实践，要强化理论学习与培训，并在经常性的观察案例写作练笔与交流中提高。

3、注重教师日常听课与评课活动的研究性和实效性。引导听课教

师有效记录幼儿的“学”和教师的“教”，并着力提高听课评价的客观性、具体性和理论性。

4、加强卫生保健工作管理，做好传染病预防工作。

5、加强幼儿安全教育，开展相关的教学活动，并组织一次交通安全演习和食品安全讲座。

6、开展多种形式的家长工作，拓展家、园、社区联系，构建良性互动教育网络。

7、结合重大节日、大型活动，抓住身边发生的有教育意义的热点事件，开展多种形式的教育教学活动，推进创文工作的扎实开展。

五、具体工作和措施：

（一）坚持保教并重，认真做好幼儿身心保健与疾病矫治工作。

1、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,除在一日活动中做好幼儿的坐、行、跑及阅读书写等姿势培养和幼儿良好大小便习惯、用眼卫生的养成教育，还要结合幼儿年龄特点开展安全用电、用火、保护自身安全等的教育，每学期不少于5次教学活动内容，和一次全园性的幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。

2、把好晨检第一关，通过晨检了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。做好五大官的检查（包括皮肤、精神状态、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小

便有无异常。检查幼儿是否携带不安全物品来园。做好带药登记。另外在季节性传染病流行期间坚持午检制度，随时关注幼儿健康情况。

3、做好幼儿保健工作的宣传。通过保健专栏加强幼儿季节性传染病的防治知识宣传，幼儿身心保健宣传与指导。

4、加强季节性幼儿传染病的预防和计划免疫接种工作，要把幼儿传染病的发病率控制在最低限度。

5、科学合理地安排幼儿的作息时间，每天保证2小时的户外活动，充分利用阳光、空气、水等自然因素开展丰富多彩的户外选择性游戏活动和共同性体育活动，保证运动量，充分锻炼幼儿机体，增强幼儿体质。

6、注重幼儿心理健康，创设良好精神环境，引导幼儿心理健康发展。要求教师和幼儿交朋友，形成民主、平等、宽松、愉快的班级氛围，营造促进幼心理健康发展的良好精神环境。

（三）开展多种形式的家长工作，拓展家、园、社区联系，构建良性互动教育网络。

1、加强家长工作的实效性，提倡个性化指导和服务。

（1）每月一期的家园栏除周教学计划、“温馨提示”、课程实施、近期开展的主题活动介绍外，各班教师要根据本班幼儿实际情况，针对家庭亲子阅读理论与实践指导做一些家教知识的宣传服务，还可以开设一些具有班级特色的宣传栏目，使其成为家园共育的一个重要窗口。

（2）有重点、分年龄段开好班级、年级家长会与组织家长讲座。本学期小班以“小班幼儿生活习惯的养成”、中班以“幼儿的数学学习”和大班“幼小衔接”为主题作专题家长会与家长讲座。

（3）幼儿园除坚持每周五下午的家长接待日服务工作外，保证随时接待和解答广大家长提出的各种问题,包括向家长做耐心细致的解释。

（4）尝试在一些班级建立班级博客，进一步拓展家园交流互动的平台。

五、本学期月主要工作安排：

九月份：

1、教师师德培训，及园所保教、教研工作计划的安排。

2、清洁整理园内环境，做好班级日常保教用品的清洁消毒工作，各班要根据本班近期教育目标与内容安排进行室内外活动区环境和主题墙饰的初步设置，拟定开学第一周的教育计划、完成相应备课，做好开学准备。

3、完成第一期家园栏（含园刊、班刊）的出刊工作

4、张贴欢迎标语，营造开学氛围，迎接小朋友的报名。

5、开学典礼迎接新学期的开始.6、环境布置与每月主题更改。

7、家长会的召开。

8、第三届家委会的成立和召开。

9、幼儿园安全教学比武活动

10月份：

1、数学领域小组教研活动的学习和开展。

2、语言领域小组教研活动的学习和开展。

3、中小班食品安全讲座。

4、大班组交通安全演习。

十一月份：

1、第二届阅读节活动的开展

2、各年组班级组织开展一次家长助教活动。

十二月份：

1、庆元旦活动方案的确立。

2、保育员技能竞赛活动。

一月份：

2、教师技能比武：创意手工比赛及各年级幼儿早操活动创编

3、幼儿园各领域发展目标测查与汇总分析。

4发放“家长调查问卷”。

5、中小班期末汇报活动

6、教师期末评估

7、班级财产清理

8、做好各口资料的收集、整理归档工作。