师生尊重法则

第一篇：师生尊重法则

师生尊重法则

在古代，老师的地位是崇高的.首先，从古代对老师的称谓上看，有“师”和“先生”之称。中国古代把教书者称为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。后来，历史上把老师称为“先生”，一直流传到近代。

在如今，由于社会生产力的飞速发展，市场经济地位不断提升，各行各业都发生了相应的转变，教师的地位与作用也发生了巨大的变化。下面我们从“尊重”二字展开探讨：

尊重：古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行--即无条件承认并接受对方所拥有的一切，不因自己的好恶而挑剔、指责和论断。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。那么，老师与学生之间，如何形成良好的教学效果呢?当然也是尊重。

老师必须尊重学生：现在是21世纪，古代那种老师说什么就是什么的观点已经不不复存在；老师高高在上，学生永远在下的现象也已经不存在。那么老师如何才能尊重学生？怎样才叫尊重学生呢？这是一个看似简单，其实做起来相当困难的难题！下面就我从教10多年的经验，总结出以下几点：

一、上好第一堂课。都说好的印象是成功的一半，教学也不例外。第一堂课的好坏，直接关系到整个学期老师与学生之间的教学效果。许多老师开学第一堂课就直奔主题：“同学们，翻开第一章第一节，今天我们来学------”。有问题吗？没有，他也是按教学大纲认真组织，认真教学。但是有效果吗？当然有，因为大家都是第一次见面，许多同学也是第一次见面，对整个环境都充满了新鲜与好奇；像我们职业技术学院的学生更是如此-----成绩好的学生上好的高中或大学去了。所以，第一堂课要有方法，关键是怎样培养学生的学习兴趣、学习方法。兴趣培养好了，方法找对了，学生就变成了学习的主人，老师则变成了点拨为主的辅导人员。这样的教学效果会差吗？那么怎样去做呢？方法多种多样。比如：首先、举例讲解该专业的成功人士，尤其我们学校培养出的优秀人才，在其领域的杰出贡献。其次、介绍学校相关情况同，重点突出学校规模、学校环境、校风校貌、办校理念、办校以来所起得的成就等，以体现出美丽学校、多彩校园的印象；再次、体现自己的人格魅力。通过自己所学所做，挑选一些适合学生的、具有代表性的人文趣事跟大家一起分享。

二、认识每一位学生。开学以来，许多老师由于教学时间紧，任务重，往往不喜欢去认识学生；即便点名也是查找没有到的学生，也免上课时间出去惹事自己没有点名而担责任。有句古话叫做：“磨刀不误砍材工”，也就是说把刀磨快了，不会耽误砍材的工夫。那么怎样去认识学生呢?其实就是一个相互认识的过程。首先：老师要先介绍自己，尤其要重点介绍自己与学生接轨的一些事情，如老师的求学经历、恋爱观、追星史等；其次：老师也应叫学生作个自我介绍，尽量记住每一个学生的特点，也是新同学互相认识的一个平台。最后：老师可以用课余时间到学生的寝室走访，了解他们的生活情况，家庭情况，同学之间的相处如何等，这样利于大家平等交流，互相信任。

三、记住每一位学生。如果说认识每一位学生是师生的教学平台，那么记住每一位学生则是师生的情感交流平台！在大学的校园里，每一位学生来自不同的学校、不同的城市、不同的乡村、不同的家族背景------作为老师，由其班主任老师，怎样把这些学生很好地融合在一个班集体里？这是许多班主任最大的难题。经过10多年的实践总结，得到以下方法：首先：确定班干部。通过认识每一个学生的同时，找到班委成员，再通过详细的交流把他们安排到最适合自己的位置上，这样他们才能发挥自己的特长。其次：以点带面。如果班委成员是10个人，那么把班集体分成10个小组，每个班干部负责一个小组，担任组长。每月对各个小组进行综合测评，表现好的小组给予表扬、奖励。同时，从每个小组长那里详细了解各小组成员中那些问题比较突出，思想比较悲观、学习不求上进的学生，单独找到他们，查出其原因，对症下药；帮助他们树立正确的人生观、世界观。最后：记住每一位学生。通过上面两点，我们已经记住了各班干部、问题学生，那么其他学生怎么才能记住呢？其余科任老师怎样快速记住整个班的同学呢？经过4个学期的研究实践，得到一套方法：按学号将本班同学分成几个纵队，然后依次采集他们的相关信息（简历），并附上近期照片，按规律排律，制成一张表格贴附于讲桌表面，这样每个上课老师都能很快对号入座找到任何一位学生，而且能在短时间之内记住每一位同学及其特长。那么，记住每一位学生有何意义？第一，学生觉得老师重视他。在大多数情况下，都是学生记住老师，学生叫老师而老师不知道其学生。时间长了，学生有被忽视感；下次见着时，有的学生就不想跟老师打招呼。第二，学生觉得老师公正。你想一下，学生们一起跟老师问好或讨论问题，而老师只知道学习好的或班长，他们心理能舒服吗？时间长了，他们就会远离你，觉得你偏心；当然他们心理的想法就更不会跟你说了。第三，减少学生逆反心理。老师多次记不住学生，也许确实是学生太多，工作太忙。但是有些学生不这样认为，尤其那些学习成绩不好，生活作风不好的学生，他们会认为老师已经放弃了他们，觉得他们在老师心中就是班集体的负担，如此一来，他们就会丧失学习动力，甚至有意跟班集体或老师对着干，产生强烈的逆反心理。似想一下，若干年以后，在某一地方，你的老师一下就叫出你的名字，说出你在学校的一些事情，你的心情怎样？

学生内心尊重老师。我们经常听说“现在的学生越来越不尊重老师，现在的学生越来越心寒”之类的话。的确，随着市场经济的高速发展，人们对物质追求的重视，是有一些学生不懂得尊重老师了，觉得老师就是为他们服务的一种职业。但是，话又说回来，我们像上面所说的去做过吗？我们内心关心爱护过每一个学生吗？对待班上的学生你一似同仁吗？我们了解你班上的每一位学生吗？如果都做到了，我们老师何愁学生的尊重！我们要的是发自学生内心的尊重，而不是学生表面上的尊重。所以，如果我们是一个品德高尚、业务精通、方法得当的好老师，我想我们也将会是一个非常受学生尊重的好老师。

总之，尊重是相互的；作为老师的我们更应该走在别人的前面（为人师表嘛），只有我们做好了，才能感染我们的学生，才能得到学生的尊重；只有我们做好了，才能影响到其他行业，才能得到别人的尊重。

第二篇：尊重

只有尊重别人才会受到别人的尊重。尊重能促进人与人之间的沟通。尊重需要理解和宽容。

“尊老爱幼”是我国的传统美德，老人是我们的长辈，没有他们的辛勤劳动，就没有我们幸福的今天；没有他们的精心培育，就没有我们的健康成长，老人为社会做出过贡献，值得我们尊重和爱戴。

生活因友谊而精彩，真正的友谊里含有一份尊重。有人认为，我和他（她）已是多年的朋友了，还存在什么尊重呢？可是，如果你不顾及朋友的感受，说了不该说的笑话，那么，多年的友谊就可能破裂，甚至失去朋友。一份尊重，一份友谊，让我们为友谊学会尊重吧！

人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。不论是伟大的科学家，还是普通的清洁工，只要是劳动者，都值得我们尊重。

生命是永恒的，生命是短暂的。尊重生命就要关爱生命，让有限的生命焕发无限的光彩。从现在起，我告诉自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中流失。不论未来遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗。尊重生命，从我做起，大家赶快行动吧！

每一个正直的人都应该维护自己的尊严。―――卢梭

自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。―――屠格涅夫

高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。―――伊·谢·科恩

人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。―――汤因比

尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。―――陈家琪

我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。―――蒙田

尊重老师是我们中华民族的传统美德，我们每一个人都不应该忘记。——江泽民 对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基 尊重人才，培养人才，是通用电器长久不败的法宝。——杰克·韦尔奇

施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。——刘墉

卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立

君子之于人也，当于有过中求无过，不当于无过中求有过。——程颐 对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼

要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。——叔本华

尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔

1.有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼.2.刘备三顾茅庐.3.美国前总统哈里斯有一次和孙子一起乘坐马车。路上一个黑人奴隶看到后站在路边向他们脱帽致敬。哈里斯总统也向他脱帽还礼。孙子看到后大位不解，说爷爷你怎么能向一个奴隶致意？哈里斯笑着说，孩子，你怎么能让一个奴隶都比你有礼貌？

4.日本的东芝公司是一家著名的大型企业，创业已经有 90 多年的历史，拥有员工 8 万多人。不过，东芝公司也曾一度陷入困境，土光敏夫就是在这个时候出任董事长的。他决心振兴企业，而秘密武器之一就是“礼遇”部属。身为偌大一个公司的董事长，他毫无架子，经常不带秘书，一个人步行到工厂车间与工人聊天，听取他们的意见。更妙的是，他常常提着酒瓶去慰劳职工，与他们共饮。对此，员工们开始都感到很吃惊，不知所措。渐渐地，员工们都愿意和他亲近，他赢得了公司上下的好评。他们认为，土光董事长和蔼可亲，有人情味，我们更应该努力，竭力效忠。因此，土光上任不久，公司的效益就大力提高，两年内就把亏损严重、日暮途穷的公司重新支撑起来，使东芝成为日本最优秀的公司之一。可见，礼，不仅是调节领导层之间关系的纽带，也是调节上下级之间关系，甚至和一线工人之间关系的纽带

5.在一架远途航班上,以为看起来挺富有的白人妇女被安排坐在一名黑人旁边,白人妇女立刻把空姐叫了过来,喋喋不休的抱怨起来,并坚决要求再给她找一个座位。空姐解释道:“今天航班客满,但是我们可以为您查查经济舱有没有空位.”几分钟后,空姐回来说:“女士,经济舱已经满了,但头等舱还有一个空位......”那女士听了立刻高兴起来,空姐又接着说:“将一般乘客提升到头等舱确实是我们从未遇见过的情况,但是我们已经获得了机长的特别许可,的确,让一位乘客和一个如此令人厌恶的人坐在一起,实在是太不合理了.”空姐接着对那个黑人乘客说:“我们以为您准备好了头等舱,请您移驾过去.”在周围乘客的热烈的掌声中,黑人乘客拿了自己的行李走向了头等舱......所以,一个人在歧视他人的时候,自己也被贬到了最低的地位......尊重历史：德国与日本对待二战的态度。。

尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人，也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是没有原则的谦价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。从这个意义上说，尊重也是一门学问。学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

思路一：尊重，点燃心灵的烛火

尊重如一支燃烧在黑暗心房的烛火，温暖他人凄冷的心，照亮他人希望的路。仅仅因为富翁说的一句“你和我都是商人”的话，那个推销铅笔的穷人于是奋发图强而最终成为一名成功的商人。这就是尊重的力量，无形而巨大。尊重能给人以鼓励，能给人以自信；尊重好像点燃火箭的导火线一样，点燃生命激情，发射无限斗志。假如没有那句满含尊重的话语，那个穷人很可能仍在阴暗的自卑心理下自怨自艾、甘于平庸，成功将永远与他无缘。

思路二：尊重他人是做人的基本美德

尊重他人是做人的基本美德。一切不文明的行为都是不尊重他人的表现。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。因此，将心比心，凡事不仅要为自己想，也要为别人着想；你有自尊，人家也有；你尊重别人、爱护别人，别人才会尊重你、爱护你。思路三：转换角色，尊重他人

现代的孩子大多为独生子女，处处表现出以自我为中心和自私的性格，特别是不知道如何尊重他人。该如何帮助他们改正这些缺点，激起他们对别人的尊重呢?可以利用角色转换，即：让他们临时脱离本身这一角色而全身心地投人到另一角色的想象中，自觉地、设身处地为对方想想，想想对方这一角色，想想对方在那个特定的时空里心境怎样，可能有哪些所思所感，这样就能够有效地唤起对他人的尊重。思路四：尊重的作用

尊重别人可以赢得别人的尊重。尊重包括尊重一个人的个性，尊重一个人的隐私，尊重一个人的权利。尊重是一种必需的品格、一种持久的魅力、一种独特的内涵。在这个世界上，无论是在陌生人与陌生人之间、熟人与熟人之间，还是在身份相似与不相似的人之间，尊重都是必不可少的。尊重别人可以给予别人信心，也可以给予自己收获。

思路五：请尊重他们

“三百六十行，行行出状元。”可并不是每一行都能得到起码的尊重，环卫工人就是这样。他们是城市里每天起得最早、睡得最晚的人，干的也是最脏、最累的活。他们用自己辛勤的劳动换来了城市的清洁与美观，但得到的却是不屑与无奈。请想象，如果没有了他们，我们将生活在一个多么肮脏的环境里啊。请尊重环卫工人吧!思路六：尊重自己，尊重他人

无论你是什么样的人，都应该重视自己，而不是拒绝自己。你拥有快乐的权利，别轻易让你的权利睡着了。但也请注意：这个世界除了你之外，还有别人。不会爱惜自己的人，就不会成为一个快乐的人；不会尊重他人的人，也不会得到别人的尊重。

第三篇：尊重

尊重

尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最 大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极 方向转化，是完全做得到的。

第四篇：尊重

尊重

名言：1.谁自尊，谁就会得到尊重。———巴尔扎克

2.敬人者，人恒敬之。———《孟子》

3.君子贵人而贱己，先人而后己。———《礼记》

事迹：1.“有名”尊重“无名”（尊重与身份无关）

抗日战争前夕，我国著名漫画家丰子恺先生在故乡时，曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的脖子上都系着一根绳子。这幅画一画好，就挂在自家墙上。不久，帮他家挑水的青年农民看到了这幅画，对他说：“牵羊的时候，不论多少只，只要用一根绳子系着带头的那一只，其余的自然会跟着走。先生的画上，每只羊都系着一根绳子是没有必要的。”丰子恺一听，恍然大悟，连忙拿下那幅“牵羊图”。他感慨不已地说：“看来光凭想像是画不好的。既要仔细观察周围事物，还要虚心请教周围人才行。”从那以后，他深深认识到“只要虚心，到处有吾师”的道理。

2.澳总理致歉（对普通人更要尊重）

澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。”

3.萧伯纳的感慨（尊重别人就是尊重自己）

英国著名作家萧伯纳访问苏联回国，朋友们都去看他。萧伯纳谈了自己的观感后说：“苏联有个小姑娘还给了我一个教训！有一天，我在街上遇见了一个叫安娜的小姑娘，她聪明活泼，逗人喜爱，我便同她玩了很久。临别时，我对她说：„你回去告诉妈妈，说今天同你玩的是世界著名作家萧伯纳。‟”萧伯纳说到这里，望着朋友们说，“你们猜，小姑娘会怎样说呢?”朋友们七嘴八舌，有的说她会感谢，有的说她会很激动。

“哈哈，你们都猜得不对。”萧伯纳说，“也许我的态度有些傲慢，不够尊重，小姑娘竟学着我的口吻说：„你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联小姑娘安娜。‟”

4.曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比，均处于劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，对许攸十分尊重。许攸被曹操的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他的大忙，使他在与袁绍的战争中取得了胜利。

然而，曹操也吃过不尊重别人的亏。当他志得意满、一帆风顺时，西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意，把本来要献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不说是事业上的一大损失。

第五篇：尊重归心共青团干部魅力提升12法简介

尊重归心

——共青团干部魅力提升12法简介

一、《共青团干部魅力提升十二法之形象吸引法》简介

形象，即引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。形象吸引法指个人通过精心设计自己的仪表、仪容、仪态，利用人的视觉功能来吸引团员青年注意的方法。在晕轮效应和首因效应的共同作用下，塑造一个良好的形象就成为了提升个人魅力的第一步。形象吸引法将形象分为“形态”“姿态”和“神态”，并以“三态”为三个维度，从衣着、化妆、举止、神态等方面提升自己的魅力。

二、《共青团干部魅力提升十二法之语言法》简介

语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，由语音、词汇和语法构成一定的系统。在语言感染法中，我们强调的主要是有声语言。语言感染法，即是要掌握准确得当的语言，训练自己的口才，按照诚挚、合境、得体的原则，使得“词能达意，语能传神”，进而凭借自己出色的表达能力、表达方法来增加个人魅力，用语言魅力吸引青年，凝聚青年，引导青年。

三、《共青团干部魅力提升十二法之热情融化法》简介

热情即热烈的感情。热情是共青团干部开展工作必不可少的元素。热情融化法是指团干部用积极进取的素质、乐观开朗的性格、朝气蓬勃的作风感染青年。工作中、在生活中一直永褒热情，将热情转化为“生产力”。

四、《共青团干部魅力提升十二法之知识征服法》简介

知识就是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总合。知识征服青年就是指团干部以政治理论学习为重点，广泛掌握工作所需各学科知识，通过自身丰富的知识储备这一魅力因素来吸引、凝聚团员青年，推动团组织工作的开展。知识丰富自然能够吸引青年。

五、《共青团干部魅力提升十二法之兴趣融合法》简介

兴趣是对事物喜好或关切的情绪。也就是说，兴趣是一种情绪色彩和向往心情，它促使个体认识某种事物或爱好某种活动，使人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索。融合是相合在一起，兴趣融合法就是通过激起目标对象的兴趣来拉近彼此的距离，以兴趣为共同点，通过开展共同爱好和关心的活动，达到相互融合的目的。对于团干来说，结合青年的兴趣爱好，有针对性的开展团的活动，从而达到服务青年的目的。

六、《共青团干部魅力提升十二法之时尚引领法》简介

时尚即当时的风尚，时兴的风尚。时尚引领法就是利用种种时尚元素来引领青年，开展共青团工作的方法。这里的时尚不仅仅是指挥各种时尚的元素：网络语言、网络会议……更指人内心价值观的时尚。

七、《共青团干部魅力提升十二法之沟通协调法》简介

沟通是指两个主体之间传递和理解信息的过程。沟通协调法是指共青团干部在工作和社会交往过程中运用诸多技巧与上级沟通、与平级沟通、与下级沟通以及与青年沟通的方法。利用沟通协调法促进共青团干部最大的优化环境、获取资源。共青团干部在工作和社会交往中进行沟通协调，有诸多方法值得注意。例如，与上级沟通应当积极主动并选择合理的时机；与平级团干沟通应当选择适当的沟通环境；与下级团干和青年沟通要学会倾听，以诚动人，以情动人等。

八、《共青团干部魅力提升十二法之能力提升法》简介

能力即才能和办事的本领。能力推动法中所指的能力不是泛指所有的能力，而是顺着共青团工作链条来分析的共青团干部所必备的一些能力，它特指共青团干部能胜任共青团相关工作的主观条件。这些能力包括时间管理能力、会议组织能力、活动策划能力、资源整合能力、创新能力、注重细节能力等，而各种能力的提升从各方面可以帮助共青团干部提升自身魅力。

九、《共青团干部魅力提升十二法之责任感召法》简介

责任是分内应该做的事，而感召是感化和召唤，责任感召法就是做好分内应该做的事，来感化和召唤团员青年，以提高自身的魅力。由于每个人承担着多种社会角色，因此也承担着多种责任，而其中工作上承担的责任对人的一生产生的影响最大，作为团干部在工作上应该承担的责任宏观上讲有三点即“忠诚党的事业、热爱团的岗位、竭诚服务青年”。

十、《共青团干部魅力提升十二法之远见引导法》简介

远见是“远大的眼光，高明的见识”，远见引导就是用远大的眼光和高明的见识和明确的方向来引导青年，提升自身的魅力。一个有远见的人，必定是少走弯路的人，一个少走弯路的人，一定程度上是一个能够较快取得成功的人，眼光高远，才能清晰的看清前方的道路，起身俯瞰方能一览前方艰难险阻，这样才能从容的行走于捷径坦途，成就高效成功的人生。

十一、《共青团干部魅力提升十二法之真诚取信法》简介

真诚即真实诚恳；没有一点虚假。真诚取信法，是指团干部遵循人类基本道德之一－－真诚，做到真诚待人，诚实待事，取信青年，取信组织，不断提升自身道德品质，潜移默化地影响青年。真正做到“真诚取信”，就要落实以下几个方面：

一、坦诚的认识自我，正确对待他人的评价。

二、对外界事物客观、理性的认识和评价。

三、价值观、言论、行为一致。

四、正确处理组织中的同事关系，发展亲密、信任关系，为共同目标共同努力。

十二、《共青团干部魅力提升十二法之尊重归心法》简介

尊重是重视、敬重。尊重归心法是指在平等的基础上尊重他人的人格，又尊重他人的差异性，使双方在心理、情感上趋近而达到融洽，赢得团员青年人心，同时自身也受到尊重的方法。