浅谈手抄报在学校德育中的作用

第一篇：浅谈手抄报在学校德育中的作用

浅谈手抄报在学校德育中的作用

【关键词】 学校德育；手抄报；积极性；

合作精神；综合素质

【中图分类号】 G621

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2018）

08―0034―01

学校教育承载着孩子们的未来，我们不仅要教会他们知识，还要教会他们为人处世的正确态度和方法。苏霍姆林斯基曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是板报广播，教师们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。”因此在班级管理的过程中，教师利用手抄报陶冶学生的情操，培养学生的能力，健全学生的人格，进而达到教书育人的目的是一项重要的育人举措。笔者所在学校立足实际，本着育人的宗旨，每两周都要举行一次主题手抄报征集活动。通过德育手抄报的创作活动来丰富同学们的校园文化生活，加强学生德育核心素养的培育，同时展现了学生的风采，增强了学生各方面能力的培养与提升，从而达到教书育人的目的。

一、德育手抄报能够调动学生的积极性

教师在布置手抄报任务之前，先说明此次活动是自愿参加，且获奖作品会得到相应的奖励。报名之前详细说明做手抄报需要做哪些准备工作、应该达到怎样的效果。这时，总有一些具备书写绘画才能的学生会踊跃报名积极参与。教师不仅要为这些学生提供展示才能的机会，激发他们的主动性，激励他们在纸张上进行创作的欲望；同时还要鼓励那些性格较为内向、缺乏主动性而怀有才艺的学生也要一展拳脚；更重要的是还要调动起大部分学生的学习热情，让他们产生“我也要试一试”的欲望。

通过创办德育手抄报，充分体现素质教育的主体性，从根本上说就是教师要尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性和创造性，集中体现为人的独立性、主动性、创造性，从而调动学生的积极性。

二、德育手抄报能够陶冶学生情操

每两周一次的主题手抄报征集活动，包括多方面的内容：禁毒、安全（交通、法制）、爱国、读书、民族团结、文明礼仪、感恩和节日习俗等。通过不同主题的德育手抄报创作，既能提高学生自身素质又能使学校德育工作得到良好开展。根据德育手抄报内容丰富、形式多样、短小精悍、交流快捷等特点，并结合学生的身心发展规律和两周一次的德育主题活动，让学生制作新颖生动的德育手抄报。通过这一系列活动，加深他们对德育及相关知识的了解和认识。例如“民族团结教育”主题手抄报，同学们通过查阅资料、平时积累、老师的指导和自身品德修养，字里行间折射出一种团结，热爱祖国的高尚美德。又如”感恩”主题手抄报，同学们在搜集资料的过程中，更懂得了“孝敬父母，自理自立，尊敬师长、团结同学、互帮互助、关爱他人。”等美好品质，这些方面都是学生美好的道德情操?c情感的体现，起到了润物细无声的效果。

每学期临近放假，学校政教处都要把学生的手抄报汇编成集，一方面作为重要的教学资源积累，体现德育的成果；另一方面也为以后的学生提供借鉴和交流，使德育手抄报越办越好。

三、德育手抄报能够培养学生的合作精神

学生是否具有合作能力及合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。”每当手抄报征集时，教师会让4位学生自由组成一个小组，然后教师做适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手。手抄报内容教师可根据学情来定，也可根据学生的兴趣爱好来定，也可让学生自拟题目。目的是让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。

事实证明，那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办报效果好，得到的赞语多，更体现了学生之间的凝聚力。

四、德育手抄报能够树立学生的集体荣誉感

由于德育手抄报的存在，学生可以自由发表自己的见解，加上学校组织班级间手抄报比赛，个人手抄报竞赛等活动，从而使学生树立了正确的主人翁意识，提高了自信心和集体荣誉感；有利于形成学习兴趣浓厚、关心爱护集体的良好学风、班风。

五、德育手抄报能够提高学生的综合素质

我们知道，凡是带有积极的、健康向上的艺术色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、渗透力，从而易于被人欣赏和接受。新颖生动的手抄报给人以美的熏陶和享受。通过编辑手抄报，学生们提高了美术设计、排版、书写的兴趣，增强了审美能力，它在强化人们审美意识的同时，更能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，使学生受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。并在潜移默化中加大了课外阅读量，真正让德育起到了事半功倍的效果。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性性研究成果，课题编号：GS[2017]GHB1788）

编辑：马德佳

第二篇：校园电视台在学校德育工作中的作用

校园电视台在学校德育工作中的作用

随着网络和班班通的普及，如何利用班班通和网络资源,拓宽学校德育的新途径,提高德育的实效性,是我们面临的一个崭新的课题。如何在传统的德育手段中注入新鲜的血液、展现出新的魅力，使小学生能轻松、愉快地接受思想教育呢？就要充分利用“班班通”和校园网，建立校园电视台，开辟网上德育阵地。

1、利用电视台，调动学生接受教育的积极性，塑造学生良好思想道德 校园电视台作为一种全新的现代化教育手段，不受时空的限制，反映问题迅速、直观，具有传播信息量大，形象生动的特点。学校德育工作充分利用校园电视的网络优势，抓住思想教育的主旋律不放松，对学生开展爱国主义、集体主义等教育。从校园电视台播出的内容上看，多是反映的学生的生活，加之，校园电视台中的演员都是学生身边熟知的人，学生便想看、爱看，极易对此产生兴趣，从而提高其接受教育的积极性，全身心地投入到校园电视台所营造的德育氛围中，从而密切了电视台与学生的关系，用紧扣发生在孩子身边的事实去教育孩子，运用孩子的观点去审视周围世界，使孩子在交流、讨论中明辨是非，形成良好的行为习惯。如举办唱红歌比赛、新年新诗会、六一联欢会、大队干部竞选、学雷锋活动、手拉手献爱心募捐活动、清明节扫墓等都进行录播，充分展现了校园电视台的规模效益和形象感染作用，生动直观地对学生进行时政教育、法制教育、爱心奉献等情感教育和心理健康教育。

二、利用电视台，培养学生独立思考能力，锻炼学生的自主能力 当今的学生独立意识强，他们渴求竞争，善于创新，而校园电视台为全面提高学生素质，培养学生的创造性和自主发展意识搭建了一个良好的平台。

以学生为主体的校园电视台，为体现学生电视台学生办的宗旨，实现广泛 1

调动学生积极性和主动性的意愿，所有人员的来源采用竞争上岗的方式。通过竞选，选拔一些有特长的学生充实到校园电视台来，让他们参与到电视节目的制作当中，让学生有一种当家作主的感受。实行“以老带新”的方法，形成工作小组人员的梯队，组成学生队伍建设的工作链，环环相扣，从而提高电视制作队伍的整体水平，为校园电视台的发展提供强有力的保障。在运作过程中充分展示他们在交往、策划、管理方面的才华；磨练他们的意志，培养他们的集体精神；鼓励学生自己积极投稿，参与制作电视节目，邀请学生在节目中对社会现象、校园生活进行讨论，增强他们的自信心和独立性，增强他们辩证思维的能力，让他们通过自身的体验去接受信息的影响，而且部分学生通过电视台提出的观点更能引起他们的共鸣，从而起到正确的舆论导向作用。另外，电视节目的制作是一个群体性的工作，在参与节目制作过程中，学生能深深体会到团结协作、互相帮助的重要性，培养他们的团队意识和相互协作的良好习惯。

三、利用电视台，促进学生养成良好行为习惯，用学生身边的人和事影响、教育学生为学生树立典范

学校德育工作既要解决学生群体中出现的普遍问题，又要处理学生个体所体现的个别现象。传统的德育工作方式在向学生群体实施教育时往往会受到时间、空间等外在条件的干扰，而校园电视台却很好克服这一局限，由于每个班级都配有“班班通”，这样就可以根据学校的实际情况，在“小、细、真、近”上下工夫，以发生在学生身边的真实、具体小事为素材摄制电视节目，用学生身边的人和事教育、引导学生，迅捷、灵活地对学生进行德育工作的实施，取得了良好的教育效果。如开播校园新闻栏目，在校园新闻中展现好班风、好榜样，反映师生的精神风貌，播放优秀学生的先进事迹，营造良好的德育氛围。对孩 2

子们来说，身边的好人好事会引起他们的兴趣，产生更形象的榜样示范作用。开设《放大镜》节目，把坏习惯、坏事物拍下来，如随地乱扔垃圾、不爱护花草、打架集会讲话、浪费水电、损坏公物等，组织学生在镜头前进行评论。这样，同学们看到自己或身边同学的劣行被曝光，会感到羞愧，产生很大的震撼，更易得到教育，会自觉地改正缺点。

总之，校园电视台作为一种现代化教育手段在学校德育工作中所起到的作用是不容忽视的，以其生动活泼的形式、新颖独特的手段为学校德育工作带来了清新的气息，使学校德育工作跨上了新的台阶，取得了显著的成效。

第三篇：浅谈农村班主任在学校德育工作中的地位和作用

浅谈农村班主任在学校德育工作中的地位和作用

WZG

随着我国九年义务教育的不断深入普及，德育工作也越来越受到全社会的重视。农村初中德育工作也在紧紧围绕“巩固两基”这个工作不断深入。本文试图对农村初中德育工作的现状、成因以及班主任在德育工作中的地位和作用等方面作粗浅的探讨。

一、农村初中德育工作的现状

在当前农村初中的德育工作中，教师队伍的素质有待于进一步提高。农村初中大多数远离城市，在那遥远而偏僻的地方，“没有梧桐树，引不来金凤凰”，自然环境条件的限制，决定了人们的价值取向。随着社会的发展，教育观念也在发展变化，但部分教师传统的应试观念难以转变，在教学中重智育轻德育，造成部分学生“高分缺德”。在校时自高自大、目无尊长，在家不听从父母教导。谦虚谨慎的美德在他们身上已不复存在。而成绩相对差的学生在周六、周日或躲在一起赌博，或上街打游戏机上网，或三五成群地在同学家看电视，偶尔有小偷小摸、抽烟喝酒等违规行为，他们的德育教育颇让我们揪心发愁。

二、剖析农村初中德育工作的现状

(一)不包分配对农村初中生的影响。

曾几何时，读书就是为了考上中专、考上大学。学而优则仕是广大农村青少年跳出“农门”，实现自己人生理想的捷径，为此他们学习努力，一心想让自己有出息，青出于蓝胜于蓝，超过自己的父母。然而随着国家不包分配这个政策的落实，对于无靠山又无权力的广大农家子弟来说，此路也似乎成了绝路，不少在校的初中生，即使面临毕业，也在“读书无用”这种思潮的影响下，松懈自己、不思进取。

(二)学业成绩太差对农村初中生的影响。

大部分的农村小学生，直升初中，只是为了完成一项法定的义务，大多数都没有继续升学的机会。在初中阶段，不求人人升学，但求人人成人是十分切合实际的。减轻学生学业的负担，着重培养这些学生学做事，学做人的能力，使他们走入社会后成为能够自食其力的人，这是学校德育工作的重要内容。而现在的农村初中，素质教育的口号下盛行的依然是应试教育，使老师对所有学生一律强求，片面追求分数，造成学生心理压力过大，学生产生厌学等现象，这对学校的德育工作也是十分不利的。

（三）社会环境对农村初中生的影响。

当前，由于社会不良风气及一些学校片面追求升学率的影响，农村初中德育工作形式化、理想化，德育课等于政治课，而政治课本和思想道德规范的培养往往脱钩，德育工作形同虚设；加上社会上市场经济的冲击波，金钱至上的观念逐渐抬头，当地几个开发房地产的老板都是初中未毕业，于是便有“读书无用论”的说法，加上学生们在家里和社会上看到的一些不文明现象，使学校五天的教育不抵他们回去两天的熏陶。

由于以上的原因，农村初中学生德育问题还较为严重，给学校“两基工作”带来不便，同时对于学校德育工作的实质开展者——班主任们来说，也是提出了新难题、增加了新重任、引发了新思考（地位）。

三、农村初中班主任要优化德育工作

（一）班主任要积极加强法制校规教育

1.向学生以及家长及时宣传法律知识

农村初中的家长，由于文化水平较低，因此对于国家的一些法律法规，是很陌生的。为了确保德育工作的顺利进行，我们要加大教育法律法规的宣传力度，确保适龄儿童和少年接受规定年限的义务教育。对于学生，教

师向他们宣讲法律，让学生认识到接受教育是公民的权利，从而自觉履行义务，如《义务教育法》和《未成年人保护法》，并向其父母宣传相关法律，使其父母从思想根源上了解送子女入学不仅仅是自己的权利，而且也是在履行义务。

2.把学校相关规章制度张贴到教室，潜移默化规范他们的言行。

我校把《十字二中安全制度》、《十字二中卫生制度》、“八荣八耻”相关内容张贴到教室，班主任要利用班会时间集中学习，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，什么是荣，什么是耻，对遵纪守法的同学，每周给予表扬，对违规的同学进行恰当的批评，逐步规范他们的言行，让遵守相关制度成为他们自觉的行为。

（二）加强班级德育工作管理力度

1.加强课间纪律的管理。

班主任应经常性纠正学生不良行为，特别在课间时间安排行政值日领导和班主任巡视各公共场所，杜绝追逐打闹、大声喧哗、讲脏话、丢垃圾等不良现象发生，保证良好的教学环境。

2.加强“两操”的管理。

“健康第一”的理念毋庸置疑，强身健体是一项长期工作，为保证学生有健康体魄，课间操要求行政值日人员和班主任全部到场，每班一名领队在前，确保动作规范到位。中自习下课后，眼保健操时间同样要求班主任到教室，由行政人员检查人数和纪律，将动作不规范的学生名单记下并告知班主任。这样不仅使学生身体得到锻炼，又增强学生的组织性纪律性，意志力也得到提高。

3.加强明礼诚信教育。

为进一步加强和改进中学生思想道德教育。将“知荣明耻”变成日常的自觉行为。各班级组织学生开展各种活动，通过这些活动增强学生自我约束和自我改进的主动性和积极性。每周一校会上将上周各班级涌现的好人好事进行表扬，弘扬正气，而对发生的违规行为则给予批评，限期改正，起到警示作用。并将相关情况记载下来，作为考核文明班级的指标之一。这样学生的不良行为在一定程度上得到抑制，净化了校园风气，促进学生健康发展。

4.建立家访制度。

建立家访制度有利于学校德育工作的开展，在学校号召下，班主任每月家访四次以上，任课教师每月家访两次以上。家访有纪录，有针对性，特别是这六大类学生必须家访：①单亲家庭生②离异家庭生③病残生④特困生⑤留守生⑥思想波动大的学生。通过家访了解他们的家庭情况和思想状况，及时给予他们精神上的鼓励和物质上的帮助，体现学校的关爱，也更有利于学校德育工作的开展。

总之，农村初中德育工作是一项长期而艰巨的任务，我想只要政府、学校、社会和家长高度重视，齐心协力，在广大班主任等德育工作者共同努力下，我们农村初中德育工作一定会进入一个崭新的时期。

第四篇：充分发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用

充分发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用

陆秋芳

《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。可见，大力发展职业教育要加强德育课教学，德育课教学应在学校德育工作中占有重要位置。但因种种原因，德育课并没有发挥应有作用。本文就德育课如何在我校德育工作中发挥主渠道作用进行探讨。

一、现状和问题

首先，学校中（不仅是我校，各学校均有）存在德育课无非是划划讲讲，不会上课的人都能去上德育课的思想；存在德育课台面上重要，实际受轻视的事实；有沦落为其他课不能上，德育课人人能上的境地。即使在德育课老师的主观思想中也存在轻视德育课，否定自身价值的现象。

其次我校德育课教师队伍虽然老中青结合，整体结构合理，绝大多数教师都认真备课，认真完成教学任务。但是由于教学任务繁重，每个学期担任7、8个班级的课，每周进一次课堂，一个学期下来，学生基本不认识。导致教师客观上也只能将德育课作为一门学科来对待，在教学中重课堂讲授,轻实践能力、创新能力的培养，理论与实践脱节。德育课游离于学校德育管理体制之外，没有很好地起到德育课应用的主渠道作用。

再次，德育课教学研究薄弱，德育教师缺乏足够的教学指导。他们既不象高中政治教师，也不象专业教师，可以有许多培训提高的机会。教师难得参加课改培训，外出参观少、见识少。教辅资料相对缺乏，课外辅助资料主要靠自己收集，教学方法也多靠教师个人去摸索等。如何提高教化育人的水平还处于自发状态。

二、建议

1、高度认识德育课的重要性，采取切实措施保证德育课在学校德育工作中的地位 设想在开学初，学校可召开学生处、团委、德育主任、德育教师联席会议，根据德育课教学大纲的要求和德育课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定德育课的教育教学计划。计划包括：本学期德育工作的重点和中心；德育课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容；德育课怎样联系实际进行教学，向学生提出哪些行为要求；德育课教师、班主任、团委可共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。这样，既提高了德育课教师的使命感，各教育渠道也做到目的统一、内容统一、行动统一，有利于发挥德育课在学校德育中的主渠道作用，有利于学校整个德育工作的开展。

学校要为德育课教师提供参加学科会议、短期培训、专题报告、进修学习的机会，特别是参加较高层次会议的机会。可以仿照专业教师暑期下厂实习的办法，制订让德育课老师暑

期参加社会实践的具体方案，使德育课教师能深入社会了解国情，研究社会中的新情况、新问题，这有助于德育课教师提高解决问题的能力，充实和丰富课堂教学，至少能使他们对比较重大的社会和实践问题有比较好的把握。

2、德育课教师要整合教学内容，进行教学方式的创新

为有效落实联席会议制订的教育教学计划，贯彻德育课“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，德育课老师要通过集体备课对教材内容进行取舍，有机渗透心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等教育。为此必须进行教学方法的创新，通过学校开展的技能竞赛、实习实训，还有团委、学生处组织的社会调查、社会实践、各类庆典、文化艺术等活动，把德育课与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生实践”的教学方式，强调学生的主动参与。如《法律与职业道德》课可以邀请一些法官和律师给学生做报告，帮助学生理解一些热点和疑难的法律问题；可以组织学生参加法庭旁听，熟悉案件的审理程序；可以组织学生观看法律专题录像片，或举办模拟法庭，提高学生运用法律的能力；还可以组织学生到监狱、看守所等地参观调查，提高知法、守法的自觉性等等。

3、接受双重领导，加强教研组建设

德育课老师应接受学校教育教学两条线的双重领导。作为一门课程，在师资培训、教学管理等依然归属教务处管理。但由于德育课程的特殊性，为提高德育课课堂教学实效性，德育课老师还应该成为学校德育管理重要一员，有利于发挥学校德育主渠道作用。

另外，中职德育课教材涵盖内容广、材料新，既有法律的又有职业指导的；既有经济的，也有政治的。这些信息不仅涵盖了社会生活的方方面面，而且更新速度非常快。因此必须加强教研组建设，重视教研活动，每位教师在开学初根据教学进度分工协作，搜集相关信息资源，制作教学课件、教案，在教研组每两周的例会中进行交流研讨，建立资源库，实现德育课教学资源共享。

4、关于开设心理健康课的思考

根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6号）、《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》（教职成〔2008〕7号），目前德育课为4门必修课，“职业生涯规划”、“经济政治与社会”、“职业道德与法律”、“哲学与人生”。通知还鼓励部分有条件的学校将《心理健康》作为必修课进行试点，上海市教委在实施意见（沪教委德〔2009〕49号）中更是明确提出，各试点学校要逐步积累经验，争取三年内上海市中职校全面开设《心理健康》必修课。但是目前我校因缺乏心理健康师资，可在少数几个专业开设心理健康课进行试点，同时学校应尽快解决心理健康课的师资问题。途径可以是引进，也可以物色合适人选送出去培训，为全面开设心理健康课储备力量。

以上仅是不成熟的想法，不到之处敬请谅解。

第五篇：中学校德育工作总结

长寿区xxx中学校德育工作总结

本学期，我校德育工作根据上级有关会议精神，围绕《中学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，按照“以爱为本、以严为准、以细为好、以导为主、以行为重”的德育工作原则,更新教育理念，创新管理方法，树立以人为本的德育理念，立足实际，与时俱进，积极探索。经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较好的的成绩，学生思想稳定，学生思想品德合格率100%，优秀率90%以上，犯罪率为0。现将本学期的德育工作总结如下：

一、加强德育队伍建设。

1、抓好班主任常规管理。组织指导班主任学习新的管理理念与要求，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、道德意识。每周定好班会课的主题，科任教师跟踪指导转化“问题学生”等。①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。班会主要针对安全、学习、心理健康、生活指导、爱国教育、集体主义教育、爱校教育、纪律教育等；②各班有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证了全校的犯罪率为零。③学校德育、教学和后勤三个部门，严格按照晏中《班主任学月量化考核方案》和《文明班级学月量化考核方案》，对各班级的教育管理、清洁卫生、公物保护、文明礼貌、活动参与等进行了量化考核和公示，及时表彰先进鞭策落后。

2、通过举办班主任工作经验交流会评选先进班集体和先进班主任，激发班主任的工作热情，组织班主任参加区教委的班主任培训和学习，全面提高班主任从事教育学生、管理班级的工作技能和业务水平。

3、充分调动学校团委和学生会中学生干部的模范带头和助手作用，指导学生干部参与管理学校的清洁卫生、公物保护、文明礼貌等常规活动，培养和锻炼了学生干部的能力。

4、加强年级领导，充分发挥年级的教育功能，学校校级和部分中层干部深入到各个年级组，每月定期召开年级组及班主任例会，针对各年级的具体情况，集思广益，加强了学生德育管理工作。逐步形成了良好的整洁、诚信、友爱、竞争和教研等教书育人氛围。

第四学月以“珍惜时光、创造未来”为主题，举行了校级和区级先进班集体、三好学生、优秀学生干部的评选活动，评出区级先进班集体3个，三好学生7人、优秀学生干部4人。在初一年级举行了“金色童年”主题队会。交警给我校学生做了交通安全教育，请专业人士给全校教师做了消防知识讲座。开展了“爱眼日”宣传教育和安全教育知识竞赛及征文评比，杨雨婷和周倩两位同学的征文被学校上报区教委参加评比。按区教委的要求逐步落实读讲传唱红色经典系列活动。

三、加强三教结合，共创教育新局面。

本学期，学校结合年级和班级的教育活动安排，不定期召开了家长会，共同关注孩子的健康发展。还与晏家派出所和协勤大队协调共同维护学校周边的安全稳定，全学期无重大安全责任事故，学生无犯罪行为记录。社区的群众也很支持学校的工作，发现学生校外违纪行为，及时制止并向学校反映情况。学校对校内违纪行为进行了严格的纪律处理和耐心的说服教育，基本处理好了初三七班李涛和初一五班秦太忠等纠分事。全校现已形成学校、家长、社会共同参与的教育格局。

四、存在的不足和打算

1、学生文明行为的规范，还需要进一步规范化管理；

2、在全员育德方面，学校的德育管理队伍还需要进一步增强责任心；

3、在学生干部的锻炼上，德育处还应该大胆培养和任用，让他们真正起到榜样和助手的作用；

4、根据学校的发展，德育处要思考开展一些有影响的较大的德育教育活动。