朱老师教学法简妙作文阅读训练

第一篇：朱老师教学法简妙作文阅读训练

4444朱老师教学法简妙作文阅读训练

姓名-------

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（二）捉住太阳

一个３岁的小男孩，拿着一块雪白的铁皮在窗前玩。铁皮反射着阳光，把房间照得更亮。他跑了起来，连声大叫：“我捉住了太阳！我捉住了太阳！”

小孩子捉住了太阳，这是诗人的想象。

这个孩子就是后来成为电磁学大师的麦克斯韦。

他上中学时数学和诗歌比赛都获得了冠军。他后来创立了一组麦克斯韦方程，简直就是用数字和符号写成的电和磁的抒情诗。

他发现了电磁波，指出光就是电磁波。他抓住了光的本质。我们地球上的光来自太阳，麦克斯韦真的用他那富有诗意的数学方程式，捉住了太阳。

１、他跑了起来，连声大叫：“我捉住了太阳！我捉住了太阳！”

这一句话中“捉住了太阳”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、“我们地球上的光来自太阳，麦克斯韦真的用他那富有诗意的数学方程式，捉住了太阳。”

这句话中“捉住了太阳”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、你从这个故事中得到了什么启示？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读理解答案：

《不识字的老师》

1、zhǎng yuán 延

黝

2、柔软（温暖）

硕壮

3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

4．痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）

5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

7、他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

答案

1捉住太阳光

2捉住光的本质，光就是电磁波

3在日常生活中，到处都闪耀着发明创造出的火花，只要你有敏锐的眼睛和善于发现的心，你也可以成为一个发明家。

第二篇：简妙作文

浅谈简妙作文实施以来的认识 作文是小学教学的重点，也是小学生学习内容中最不容易学的部分，毕竟作文要的是长期的生活积累，另外，要的是学生的一种悟性、一种感觉、一种灵感。

为了解决这一难题，我校开展了“简妙作文”课题研究,将“简妙作文”的方法教给学生。即作文开头、像凤头，扣题、定位、引下文；中间像猪肚，承头、顺写、详重点；结尾像豹尾，照应开头、写所感。简妙作文具体写作方法是：

一、开头的写法

1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。

2、定位：确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容（一般使用概要的总述写法）；完成情感定位，即对所写的人或事表明自己的观点——喜恶褒贬。

二、中间的写法

1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。因此，作文的行文顺序一般有以下3种：

①时间顺序

写事情的发展，必须按照事情发展的先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。

②空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

3、详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件或多件事，就要详写一件事，略写另外的事。

三、结尾的写法

照应开头，写所感。

联系、呼应开头部分，再次使用开头部分的重点字词。

写所感，写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用。

我校周有日记，月有主题性征文活动，以此培养学生运用简妙作文的能力。学生积极性高，参与面儿广，掀起了学校的简妙作文热潮。

但简妙作文开展以来也存在不足之处：

1、创造契机，培养学生写作兴趣

在作文教学中，教师要尽量放开手，创造契机让学生通过亲身的耳闻目睹，实践思考，让他们由衷地感到“处处留心皆文章”，到处有丰富的写作素材，感到有话可说，这样，他们才愿意提笔尝试表达的乐趣，才能写出浓厚的生活气息和童趣。

2、积累语言，提高语言的储备量

要想提高简妙作文的水平，除了平时的细心观察、留意生活、积累写作素材，更重要的是要不断积累大量的语言。写作好比造房子，房子要想造得好，造得高，必须有扎实的地基。所以在平时教学中应不断地鼓励和督促学生多读书，多读好书。另外，教师还应要求学生在每次预习时把课文中的好词、好句抄下来，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。除了让学生多进行课外阅读积累语言之外，还要提高日记质量，提高运用语言的能力。

3、注重修改，提高写作效果

作文的修改也很重要，在这一方面教师们可能注重的还不够多。每次作文只是在誊写之前让学生在草稿上修改，但其实成功的作文必须要经过反复的打磨。所以在教师批阅好作文后，可针对

一、两次完成效果比较好的习作进行再修改。修改的方式也可以是多样的，老师帮助修改，学生自己修改，也可以是同学之间交换修改。并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。特别要修改的是简妙作文中间的详写部分。

简妙作文教学在整个语文教学中应该是最难，但却又是最重要的一部分。所谓“教必有法，学必有法”，相信我们只要对简妙作文教学不断进行探索、研究与反思，一定会把简妙作文教学搞好，使这朵习作之花越开越鲜艳。

第三篇：4简妙作文阅读训练 姓名

4简妙作文阅读训练 姓名----评定----

（一）狐狸和山羊

一天，狐狸不小心掉进了井里。井不是很深，可是井壁平滑，而且长满青苔，狐狸爬了几次，也没有爬上来。这时，有只山羊经过，看见狐狸在井里，便好奇地问：“狐狸，你到井里去做什么？”狐狸一见山羊，知道逃出去的机会来了，就故弄玄虚地说：“你是不是一个人？我可不想让大家都知道，这井里的水真是好极了，我简直喝不够，快下来尝尝吧，你会觉得这水比你以前喝过的任何东西的味道都好。”

山羊一听，便不假思索地跳进井里，低头大喝起来。过了一会儿，喝饱了，这才抬起头来，看看井的四周，想着怎样出去。“没问题，亲爱的伙伴，你用后腿站着，让我爬到你的背上，只要我在你的角上站稳我就能爬上去，然后我再拉你出去。”狐狸说。

山羊按照狐狸说的，用后腿站着，狐狸踩着山羊的角，很快爬了上去。上去之后，狐狸在离开前转身对井里的山羊说：

“我亲爱的朋友，如果你脑袋里的见识跟你的胡须一样多就好了，那样你就会在确实有从井里出来的把握时，才会往井里跳。”

1．解释词语。

（1）故弄玄虚_______________________

（2）不假思索_______________________

2．写出下列词语的近义词。

伙伴——（）

确实——（）

3．找出第4自然段中的动词。

______________________________________________

4．山羊为什么会上当？

______________________________________________ 5．读了这则寓言，你明白了什么道理？

______________________________________________

6．你怎样评价狐狸？

______________________________________________

7．想一想，山羊听了狐狸的话会怎祥想，请你写下来。______________________________________________

秋天，金色的秋天，是①口口口口的美好时光，是百果飘香的幸福日子。

走进银镰翻搅金波的稻田谷地，你可能会想到这丰硕成果得来不易。那犁翻曙光、耧摇夜色的②口口口口，那足蒸暑气、头顶烈日的夏锄夏灌，那面朝黄土背朝天的间苗除草，那一身力气百斤汗的施肥杀虫。

走进压弯枝条的梨园、桃园、苹果林，你可能会想到由果核萌发、树苗破土，到大树参天、硕果满枝，这中间不但需要付出汗水和智慧，而且必须具备恒心和毅力。从事甜蜜的事业的园丁们，却把事业的甜蜜奉献给别人品尝，他们实在是蜜蜂般的人啊！

走进白杨遮天蔽日的林荫道，走进碧草铺毡的绿化地，再抬头遥望赤裸着肌肤的山峦，再想到山后那寸草不生的荒原。你一定会听到远山的呼唤：给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！我要收获！我要贡献！啊，亲爱的红领巾，现在你站在前人栽种的树荫下乘凉，你不会不想到自己的责任吧！

少年，是人生的③口口，愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步走向秋天，走向成熟…… 1．根据“百果飘香”填写①处，根据“夏锄夏灌”填写②处，根据“秋天”填写③处。（填在原文中）2．填空。

(1)文中“红领巾”指____。

(2)秋天，走进稻田谷地，会引起我们的思考：这丰硕的成果得来不易，它离不开________、_______、_______和_______。（每一横线填一词语）

(3)秋天，走进果园，看到硕果满枝，会引起我们的思考，这“硕果满枝”是靠“园丁们”_____________、_____________ 而得来的。3．品读句子，回答问题。

(1)画线句子中的“甜蜜的事业”和“事业的甜蜜”各指什么？这句话表现了“园丁们” 的什么精神？

(2)“愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步走向秋天，走向成熟……”作者希望少年在成长中思考什么？

__________________________________________________ ______ 4．联系短文内容和自己的实际，想一想我们的责任是什么，然后写下来。（3分）

_________________________________________________________

题型：画图题难度：中档来源：期末题

答案（找作业答案--->>上魔方格）

1．①五谷丰登 ②春耕春播 ③春天 2．(1)少年

(2)春耕春播 夏锄夏灌 间苗除草 施肥杀虫

(3)付出汗水和智慧 具备恒心和毅力

3．(1)分别指种植果树和树上结出的果子。表现了园丁 们无私奉献的精神。

(2)提示：思考怎样才能让自己成长为一个有才能、能为社会作贡献的人。4．好好学习，将来用自己的知识为社会做贡献。

题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期末题

答案（找作业答案--->>上魔方格）

1．（1）故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。

（2）不经过思考就做出反应，形容说话做事迅速。2．朋友 的确

3．听 跳 低 喝 抬 看看 想 4．山羊遇事没有认真思考分析，鲁莽从事，所以上了当。5．遇事要慎重思考，三思而后行，不要被别人的花言巧语所蒙骗。6．狐狸语言充满狡猾、行为卑鄙，以花言巧语骗了山羊。（答案不唯一）7．善有善报，恶有恶报，你一定会有报应的！狡猾的狐狸！（答案不唯一）

第四篇：简妙作文6

简妙作文法——第二讲：简妙审题法

第二讲简妙审题法

审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。

审题的目的:是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。审题是作文的第一步，十分重要。如果审题失误，作文便也失误了。审题准确，你的作文就成功了一半。

审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：

一、短题补充法

•题目越短，范围越大。这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。没关系，审题时，让我们用“补充”的妙招来对付它！

•①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨„„

•②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵„„

•③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临„„

再如，《伙伴》：

①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴„„

②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒„„

③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里„„

再如，《美在我身边》：

在中间补充：美的人在我身边

美的事在我身边

美的环境在我身边

请记住：

补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，不然，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

是要扣分。如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。

如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

①选你认为最有话可说的那个；

②或者选你最先想到的那个。

二、长题抓住关键词

一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。这时，我们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析就行了。抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。

1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

2、作文题目中的动词一般是“关键词”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。

比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。

又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓

住“趣”字来写。

再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写

出我和丑丑的关系。有一位学生写了一篇习作记

叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目

中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。

结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。

三、抓住标志定体裁

有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。

1、记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。

2、抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。

3、说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。

4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等字眼的，一般都是议论文。如《说谦虚》、《谈骨气》、《读〈穷人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。

四、联想法

联想，就是由甲想到乙。

对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军„„

五、想象法

想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为“无中生有”。

对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。

第一种：短题补充法

第二种：长题抓住关键词

第三种：抓住标志定体裁

第四种：联想法

第五种：想象法

第五篇：简妙作文

第一讲：简妙作文的写法

第一节：作文的最完美形式

猪分头，中，尾三部分。桃分皮肉核三部分。还有，我们的人体分头，身，脚也是三部分。

可见，世上万物几乎是由三部分组成的，那么，我们写的作文，也应由头，中尾三部分组成。

哪一部分比较长，比较重，比较大。当然是中间部分。

得出形象比喻：

开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话，两句话，三句话就行了，不要太长。

中间——猪肚，内容充实。中间可以不同的内容，分几段来写，这就像人体的身子，又可分为手臂，上身，腿几部分一样。

结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一两句话，三句话就行了，不要太长。

第二节简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题定位引下文

把题目中重点的字确定写作范围；引出下文

或词写进第一段中于完成情感定位

1、扣题

2、定位，一方面，主要是指确定定作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的部述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶，是褒是贬？表明自己的观点。

3、引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引出下文。

例：五册《爬天都峰》：暑假里，爸爸带我去黄册，爬天都峰。

扣题：爬天都峰

定位：爸爸带我去黄册，爬天都峰。

引下文；天都峰高不高？一路上什么见闻？引出下文。

五册《富饶的西沙群岛》：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

扣题：西沙群岛，物产丰富

定位：西沙群岛，风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。→表达自已的观点。引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？

开头的“定位”很重要。你是想定位小些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔定开头的“定位”部分。定位与下文的关系是： 定位小，下文单一写；定位在，下文多面写。

如写〈我的爸爸〉，1）开头：我的爸爸的字写得很棒，真是人见人夸。（下文中需单一的写“字”）

可写是怎第想起练字的，他的字是怎么练出来的，到变底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。

2）我的爸爸不仅字写得很棒，还会绘画，唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。

1）再如〈西湖〉西湖的美景很多，但我独爱它的水„„

只能写写它的“水”如何美，我如何爱。

2）〈西湖〉是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、，路美，一切都美得叫人留连忘返。这就叫：„„这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准确的，不能随便乱写一气。

二、中间的写法

承头顺写详 重 点

接续开头的内容按一定的顺序写评详写重点部分

1、承头 ：接续开头的内容，因开头是“扣题的。当然不会跑题。不跑题，置关重要。例：七册〈颐和园〉

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

承头（2—5）承接开头的“美丽“来详细地写：长廊，佛香阁，万寿山，昆明湖等，处处体现了它的美丽。

2顺写，按一定的顺序、有条理的叙写。

（1）时间顺序

写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序写，这样才能保证叙述的条理一清二楚 如五册〈雨〉是按“雨前，雨中，雨后”顺序。

雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。

雨中：一会儿，粗大的雨点落下来了„„

雨后：云散了，雨信了，太阳照亮了大地„„

再如：五（美丽的小兴安岭）按四季的顺序写：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子„„

夏天，树木长得葱葱笼笼„„

秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了„„

冬天，雪花在空中飞舞„„

（2）空间顺序：就是按照我们游览或目光移动的空间顺序写。游记文，写景文，和说明文多采用。

五册《富饶的西沙群岛》

先写海面：西沙群岛一带海山五光十色，瑰丽无比„„

再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚„„

然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳„„

最后目光回到岛上：岛上有一片茂密的树林„„

（3）情感顺序：就是按照我们对事物的情感，认识的变化顺序写。

人是有情感的高级动物，人的情感，认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。十一册《小抄写员》

在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。

3、详重点

你认为哪个事例最典型，最有说服力，最能有力地突出表达观点，就把这一段作为重点，详

细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，了应详写。如果只写一件事，一写详写。

如写两件事，详一，略一，如写三件事，可详写一，也可详写两，其余则略写。

三、结尾的写法

照应开头写所感

联系，呼应开头部分的内容，写出自己的感想，感受或感悟（其一）

再次使用开头部分的重点字词起到点明或升华观点的作用。

例：七册《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

结尾：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。

七册《罗马速写》

开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。

结尾：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。

九册《夕照》

开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。

结尾：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。

九册《迷人的张家界》

开头：未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。

结尾：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。

结尾和开头的文字，有时可以是近乎一样的。

怎样运用语言：（选自小学毕业总复习第154页）

一、语言要准确

1不写错别字；2用词准确；身体衰弱（微弱）顽强的意志（顽固）3组织句子时，意思要符合逻辑，要合乎情理，要把话说明白。像“半夜刮起大风，一直刮了一夜”“做这件事没有什么困难，困难再大，我们也克服”这些就不很明白。

二、语言要生动（修辞，关联词64页）

1花很美。花美得像天边的彩霞。

2太阳从东方升起来了。太阳公公从东方露出了笑脸。

3他有话想说，却说不出来。话到嗓子眼，却没法说出来。

4干旱，这个问题怎么解决呢？干旱，这个恶魔，怎么降服它呢？

5这件事是你干的。这件事难道不是你干的？

6这本书我真喜爱。这本书我真爱不释手。

7桂林的山水真奇，真秀，真险。

桂林的山水真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀起，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

修辞：1比喻：

2拟人：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。

星星眨着笑脸，在偷看人间的秘密。

春姑娘迈着轻盈的步子来了。柳树换上了绿装，桃树露出了粉红的小脸。

春姑娘迈着轻盈的步子走遍了大地、山川，唤醒了沉睡了小草，唤醒了结冰的小河，唤醒了柳树的枝条。

兴安岭多么会扮自己呀！青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

3夸张：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

缩句：1早晨的阳光从破了的明瓦天棚斜射下来。

2、飞驰的汽车在平坦的公路上穿梭。

3满天的星星在天空中眨着神秘的眼睛。

扩句：1蜜蜂在飞。2燕子飞回来了3我和姐姐做作业。

照样子写句子：

远看长城，它像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭间。

远看山峰，它像„„连绵不断。

远看白杨树，它像„„，挺拔地生长在大道边。

远看稻田，它像„„，波浪起伏。

星星一闪一闪地挂在空中，天空中的星星快活地眨着眼睛。

蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。

把文章写具体的绝招

一、多问“怎样”或“什么”

（一）把一句话写具体

1、把一句简单的话写具体。

如：狗儿跑了。

为什么要跑？（看见蝴蝶）是一条怎样的狗？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）

小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

马上练习：

（1）如果加上的词是表示时间，地点，属于，数量，形状，颜色句子的意思就会更加具

体。

（2）如果加上是形象化，有感情的，句子就不但具体，而且生动，优美。

蝉叫了。她哭了。他笑了。

怎样加：

第一种：在句词前面加“„„的”

巧记：的→白药→吃白药的是人→人是名词〓名词前面用“„„的”

判别名词绝招：前面能用数量词修饰的就是名词。一张脸。一只灰雀

公园里有一棵高大的白桦树。他们也许看到了王老师的憔悴的脸。

第二种，在动词前面加“„„地”

巧记：地→土地→在土地上劳动必定要动→动词〓动词前面用“„„地”

他害怕了，呜呜地哭起来。老山羊轻蔑地看了狼一眼。

妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。练习：

2把一句复杂的话写具体。（联想）（联想）

（1）把过程写具体。有时，一个意思比较复杂，要用几个小句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”干的过程是分几步完成的。这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？ 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。

（2）把特点写具体。

例：象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，肥又胖，一双大眼睛老是泪汪汪的。企鹅的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜晨；翅膀退化成鳍状，走起路来一摇一摆，十分有趣。

练习：

（3）把条理写具体。

我挤上了车，车上的人特别多。接力法。

天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

练习：房间，书桌，文具盒，铅笔。

（二）把情节写具体。

绝招：仍是用多问几个“怎样”或“什么”的方法来扩展情节。

例子：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。

如：我遇到了一道怎样难题？是怎样对待的？做不出时，我的心情怎样？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说，又是怎样耐心指导的？我是怎样开窍的？唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅具体生动的画面。

当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地推敲，可不知怎的，脑子像打了结似的，一点也不开窍。

眼看天色一点点暗了下来，我心里急行火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王瑛见我正对着本子发愣，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后轻轻地问我：“我题要求我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方细细想想想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家滨街道每户储蓄多少元？”“对呀”她的语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要„„”“拿总数除以户数。”我不等她说出就抢先回答。她笑着点点头：“对那你看这道题还难吗？”

经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷”地做了起来„„