“唱读讲传”进课堂,用鲜活的核心价值体系教育人

第一篇：“唱读讲传”进课堂,用鲜活的核心价值体系教育人

“唱读讲传”进课堂，用鲜活的核心价值体系教育人

——高校思想政治理论课加强社会主义核心价值体系教育的改革探索

祝国超

(长江师范学院 重庆涪陵 408100)

[摘 要] 将“唱读讲传”引入课堂教学，就是用鲜活的核心价值体系教育人，其必要性和价值十分突出。本文从抓好“唱读讲传”活动融入理论教学、实践教学和网络课教学三环节入手，探索了将“唱读讲传”引入思想政治理论课以提高教育实效的操作方法，总括了其注意事项和实施效果，以期为高校思政课加强社会主义核心价值体系教育提供可操作性的借鉴。[关键词] “唱读讲传”；核心价值体系；课堂教学；操作方法

[作者简介] 祝国超（1971—）男，汉族，四川合江人，长江师范学院思政部教师，副教授，法学硕士，主要研究方向：马克思主义中国化与人的全面发展。

高校思想政治理论课不是一般的文化课、知识课，它是对学生进行中国特色社会主义文化教育，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地，在社会主义核心价值体系等的教育中担负着重要的责任。如何才能提高思想政治理论课教学实效，切实加强社会主义核心价值体系教育？推进“唱读讲传”进课堂是一种好方法，因为它做到了用鲜活的核心价值体系教育人。

[1]

一、“唱读讲传”进课堂的必要性

“培养什么人，怎样培养人”是新时代给教育工作者提出的历史任务。当代大学生胸怀大志，决心为中国特色社会主义建功立业。但是，时代和环境的剧烈变化使年轻的他们遭遇到了“成长的烦恼”：随着经济全球化和生活网络化的发展，西方文化与价值观念的大量涌入，在中西文化与价值观的冲突与融合面前，他们迷茫了„„如何引导和培养他们，成为一个时代性的课题。

青年，寄托着国家和民族的希望，他们的迷茫就会导致国家的停滞不前。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看着推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生非一般的社会青年，“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”在中西文化剧烈冲突的今天，谁赢得了他们，谁就赢得了明天。毛泽东同志强调：文化思想阵地我们不去占领敌人就会占领。如何占领这一重要阵地，高扬社会主义主流文化，用社会主义核心价值体系教育青年学生？高校是主战场，思想政治理论课是主阵地。

[3]

[2]自2008年以来，重庆市倡导的“唱读讲传”活动，即“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”，对新形势下加强社会主义核心价值体系建设、主动做好意识形态工作进行了有益的尝试。“唱读讲传”所表现的红色文化，是社会主义先进文化的重要组成部分，她展现的是先进的中国共产党领导中国人民谋求国家独立、民族解放、人民民主的波澜壮阔的革命历史；她体现的是先进的马列主义、毛泽东思想的灿烂光辉；她蕴含的是大公无私、忠贞不渝、前赴后继、视死如归、英勇顽强、百折不挠的崇高奉献精神和牺牲精神。红色文化是中华民族以爱国主义、集体主义为核心，以团结统一、勤劳勇敢、自强不息、厚德载物为根本特征的民族精神，这种精神进一步升华为以马克思主义指导，以崇高的爱国主义、坚定的政治信仰，无私的奉献精神，革命的英雄主义等科学世界观、人生观和价值观为支柱的观念体系。红色文化具有强大的思想政治教育功能。“红歌”里面有马列，“经典”里面有理想，“故事”里面有“精神”，“箴言”里面有“荣辱”。红色文化是生动的理想信念教材，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观；红色文化是具体的爱国主义教育材料，有助于培育学生的民族精神；红色文化是活的公民道德教育素材，有助于学生自觉遵守爱国手法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。“唱读讲传”，是实现社会主义核心价值体系从“抽象化”到“具体化”的重要载体，它以其贴近实际、贴近群众、贴近生活、喜闻乐见的特点，既是实现社会主义核心价值体系“融入到国民教育和精神文明建设全过程”的重要手段，也是实现让“社会主义核心价值体系深入人心”的重要途径，体现了党的十七大提出的“用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚”的功能。

“唱读讲传”活动在重庆已经热火朝天，取得了很好的效果。两年的实践表明，“唱读讲传”为老百姓所喜爱，是社会主义核心价值体系教育的好载体，它应该推进到大学生教育的主战场——高校。目前，这个工作尚处于启动阶段，而且也只是作为一种校园文化活动来开展，尚未广泛运用到思想政治理论课教学中。笔者所在学校先行试点，取得了初步的效果。推进“唱读讲传”进课堂十分必要，也十分有效。它既是弘扬主旋律，占领主战地的必然要求，也是改进高校思想政治理论课建设的现实需要。“唱读讲传”进课堂，体现的是用鲜活的核心价值体系教育人，占领文化思想阵地，能够有效地改变当前思想政治理论课教学理论性太强，实践性不足；政策性太强，趣味性不足；单向灌输式教育普遍存在，师生互动严重不足；课堂气氛较死沉，大学生普遍不感兴趣和缺乏热情的现状，讲“活”了课堂，提振了大学生的“精气神”，是提高思想政治理论课教学实效的有效手段。因此，笔者对其实践操作做些总结和探讨。

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[4]

二、“唱读讲传”进课堂的具体做法

推进“唱读讲传”进课堂，就是要抓好“唱读讲传”活动融入理论教学、实践教学和网络课教学三环节，实现“唱读讲传”在思想政治理论课的全覆盖。

（一）总体做法

1．融入理论课堂教学——课前展示、课间感受、课中穿插三种方式

课前展示，就是开展“课前5分钟唱读讲传”活动，就是思政课教师根据各自教学进度及内容，在每次上课的前5分钟，组织一名（或几名）同学，唱一首红歌、讲一个红故事，或者交流对一条箴言的理解体会。

课间感受，就是开展“课间10分钟唱读讲传”活动，就是思想政治理论课教师充分利用课间10分钟，播放红色歌曲、展现箴言锦句，或者让学生到台前演唱红歌。轻松自在，使学生始终沉浸在红色氛围之中。

课中穿插“唱读讲传”，就是每门思想政治理论课都制定一份详细的课堂教学开展“唱读讲传”活动计划，各门思政课教师在讲授每章、每节、每个专题时，依据计划选择适当时机在适当位置植入“唱读讲传”内容。具体分为收集、植入和表现三个步骤：

第一步，收集：

做法：收集可以在课堂上使用的、与每章、每节、每个专题密切相关的红歌、红色经典文献、红色经典故事及经典箴言，在课堂上适时以“唱读讲传”的形式表现出来。

推荐做法：在老师收集资料的同时，以布置作业的形式发动学生去找寻与课程相关的红色内容，包括歌曲、影视、经典故事、经典语录等，并要求把它安放到教材适当位置。此项工作记入学生平时成绩。学生找寻红色资料的过程，本身就是一个教育过程。

第二步，植入：

把收集到的红歌、红色经典文献、红色经典故事及经典箴言恰当地植入每次课教学过程中。注意：植入自然而不牵强，强调师生互动、共同植入。

第三步，表现：

在每次课教学过程中，以“唱读讲传”的形式将需要植入的内容表现出来。

做法：第一，教师将此前收集的红色内容在教学中表现出来。如播放红色歌曲，播放或者要求学生自行收看指定的红色影视片并写观后感。第二，让学生在课堂上唱红色歌曲，讲红色故事、箴言，或相互交流阅读经典文献体会。第三，以舞蹈或者其他形式表现“唱读讲传”内容。第四，走出去、请近来、学生登台讲等形式。形式多样，生动活泼。

2．融入实践教学——量化任务、调查研究两个步骤

每门思想政治理论课都制定一份详细的实践教学开展“唱读讲传”活动计划，各门思政课教师在开展实践教学时，依据计划选择适当内容及适当时机在适当的实践活动中植入“唱读讲传”内容。实践教学做到“四个一”：熟唱一首歌，精读一本书，讲好一个故事，交流一条箴言。教师对每位学生在开展“唱读讲传”活动中的表现做评判，为学生的表现打分。评分主要看学生准备是否认真，在活动中的表现、教育效果等，并记入学期成绩。

3．融入网络课堂——课程网站设置“唱读讲传”资源库，师生互动共品红歌、经典、故事和箴言。资源库的教学资源包括：红色经典名词库、红色经典人物库、红色经典故事库、红色经典箴言库、红色经典音频库、红色经典视频库、红色经典图片库等。学生在老师的要求和指导下，通过网络自主选择学习资源、选择适合自己的方式来学习，充分发挥网络课堂在推进“唱读讲传”活动中的特殊作用。

（二）各门思政课的具体运用举例（以实践教学为例）

总体要求是：各门思政课必须结合本课程的实际情况，在实践教学大纲中设计专门的“唱读讲传”主题模块并认真组织实施。每门思政课都制定一份详细的实践教学开展“唱读讲传”活动计划，各门思政课教师在开展实践教学时，依据计划选择适当内容及适当时机在适当的实践活动中植入“唱读讲传”内容。实践教学做到“四个一”：熟唱一首歌，精读一本书，讲好一个故事，交流一条箴言。教师要对每位学生在开展“唱读讲传”活动中的表现做好评判，为学生的表现打分。评分主要看学生准备是否认真，在活动中的表现、效果（主要是教育效果）等，并记入学期成绩。

《思想道德修养与法律基础》课程可以寝室为单位，学唱一首红歌，利用课前时间表演；选读一本经典著作，写作读书笔记和读后感；准备一个经典故事，利用主题班会进行讲故事比赛；收集推荐与本课程相关箴言，评选出最受欢迎十条箴言等。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课可通过唱、读、讲、传的形式宣扬红色文化。如搞文娱演出，学生用口琴演奏《十送红军》，演唱“在希望的田野上”，学生声情并茂地朗诵长征诗篇、长征组歌等。可以在总结近几年实践教学经验基础上，凝炼出《概论》课实践教学的新模式，并将“唱读讲传”融入到实践教学模式的构建中。

《形势与政策》课可安排以寝室为单位，学唱一首红歌，利用课前时间表演（一年级）；选读一本经典著作，写作读书笔记和读后感（二年级）；准备一个经典故事，利用主题班会进行讲故事比赛（三年级）；收集推荐与本课程相关的箴言，评选出最受欢迎十条箴言（四年级）。

《中国近现代史纲要》课可将“唱读讲传”寓于《中国近现代史纲要》“三段式”实践课教学活动中，并制定出每个阶段开展“唱读讲传”教学设计，任课教师依据每个阶段的教学设计选择适当内容及适当时机在适当的实践活动中植入“唱读讲传”内容。本课程可用的红色经典内容最为丰富，需要精选。

《马克思主义基本原理概论》课，一是可以将阅读《共产党宣言》、《在马克思墓前的讲话》等马克思主义经典原著并写读书笔记作为的三大主要模块之一，要求学生精读1-2篇马克思主义经典原著，零距离的感受马克思主义基本原理的理论魅力；二是可以安排学生课外收集马克思主义基本原理相关的箴言警句，并在每次课下课前留5分钟时间安排学生在课堂上进行交流。

三、“唱读讲传”进课堂的注意事项

推进“唱读讲传”进课堂，提高思想政治理论课教学效果，需要注意以下两个方面： 一是要坚持“三个同步”，即将“唱读讲传”活动与教材同步、与教学活动同步、与考试考核同步，使“唱读讲传”贯通思想政治理论课教学的全过程。

将红歌、经典、故事、箴言的内容与教材的章节内容，与教学活动的进度结合起来，让“唱读讲传”活动真正成为教材内容和教学内容生活化、艺术化的载体，贯通思想政治理论课的全过程，不是搞“唱读讲传”与课堂教学“两张皮”，不是脱离教材和教学另搞一套，也不是“作秀”似的偶尔为之。以“唱读讲传”的内容作为教材内容的佐证，既丰富了教材内容，又丰富了教学活动，使教与学更加生活化、艺术化，讲“活”了课堂，大受学生的欢迎。同时，创新考试考核方式，以闭卷、开卷、面试、展示、论文、调查报告等多种方式对课堂教学和实践教学进行考核，让“唱读讲传”活动的意义体现在育人的效果里。比如我们在思政课程考评中就是打破传统的记分比例，采取期末成绩60%，实践成绩30%，平时成绩10%的记分方式。无论是“课前5分钟唱读讲传”，还是“课间10分钟唱读讲传”，还是课中穿插“唱读讲传”；无论是理论课教学，还是实践课教学，都根据现场表现、教育效果等进行量化打分，考评成绩在育人效果中产生。

二是要实现“两个互动”，即依靠师生互动找载体、院部互动找途径，学校-系院-教研室-老师-学生齐上阵，实现“唱读讲传”的全员参与。

红歌、经典、故事、箴言的内容是非常丰富的，思想政治理论课老师和学生一起共同选取大家认同的、自己喜欢的的内容和活动形式，这种互动是能够直接激发学生活动参与兴趣的有效载体。老师广泛发动学生去搜寻“唱读讲传”资料，这个过程本身就是一次思想政治教育。由师生在课堂上展现，这个过程充分调动了学生学的主动性，教师教的积极性，变被动教学为主动教学，变要我学习为我要学习，学生愿意听、喜欢听、希望听。同时，课程改革是与学校专业建设、教材建设、人才培养方案完善紧密联系在一起的，在推进课改的进程中，学校和思想政治理论教学部共同探讨研究改革方案，并提供相应的经费和政策支持，立体推进课程改革，进一步增强育人效果。师生互动、院部互动，学校-系院-教研室-老师-学生齐上阵，实现了“唱读讲传”全员参与、全员育人，充分调动各方面的积极性，达到了用鲜活的核心价值体系教育人的实际效果。

四、“唱读讲传”进课堂的实施效果

“唱读讲传”进课堂，提振了学生的精气神，也提振了学校的精气神。“唱读讲传”活动推动了大学生积极向上的精神状态、建功立业的创业激情，他们对“唱读讲传”的热情高涨，对美好生活的追求不断，从课内延伸到课外，校园处处洋溢着青春的热情、青春的气息：鉴湖之滨，音乐爱好者自发地弹起吉他唱起红歌，青春的气息和熟悉的旋律融为一体；林荫道上，同学们三五成群围坐在一起，讲述的是一个个经典的革命故事；阳光下，同学们用画笔在T恤上勾勒出一幅幅红色记忆；节假日，不少同学来到校外和当地的村民们扭起秧歌，唱起红歌，体验中国红的魅力。而最精彩的还是：每遇大型活动，几千名学子齐聚一堂，唱读讲传，激情飞扬，热情表达他们对青春的祝福，对时代的歌唱。他们用歌声承载情感，用经典品味人生，以故事寻找智慧，从箴言收获力量。学校和老师从教学内容、教学方法到教学手段进行周密设计和精心策划，将“唱读讲传”巧妙地融入到课程教学之中，潜移默化地影响学生的人生观、价值观和审美观，使课程教学做到体系科学化、价值人本化、源流生活化、表现艺术化，全面提高教学水平和教学效果，达到以理服人、以情动人、以例感人、以哲启人的教学实效，改变了思想政治理论课理论性太强、枯燥无味不受听的局面，把我校思想政治理论课建设成了大学生愿意听、喜欢听、希望听的课程。随着教学效果的提高和“唱读讲传”活动的持续开展，校园处处燃烧着红色的激情，学风日渐纯正，教风越发端正，校风日胜一日。“唱读讲传”凝聚了人心、凝聚了人气，使年轻的长江师范学院呈现出朝气蓬勃、欣欣向荣的局面。

参考文献

[1] 刘延东.加强和改进高校思想政治理论课用中国特色社会主义理论体系武装大学生[EB].http://.[2] 胡锦涛.迈向新世纪创造新业绩——在共青团第十四次全国代表大会上的祝词[N].人民日报，1998-06-20.[3] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]．中发[2004]16号．

[4] 周廷勇.“唱读讲传”：弘扬社会主义核心价值体系意义[N].重庆日报，2009-7-15.[5] 何事忠.开展“唱读讲传”活动的启示[N].人民日报，2009-9-25.[6]“唱读讲传”将走进高校，***出席启动盛典[N].重庆商报，2010-05-03.

第二篇：“唱读讲传”活动汇报材料

“唱读讲传”活动汇报材料

为了贯彻重庆市委等有关部门的精神，我校从2008年开始，开展了丰富生动的唱红歌、诵经典、讲故事、传箴言等系列活动，弘扬了中华民族优秀文化，营造了浓厚的校园人文气息，用行动实践了“五个校园”的建设。现在我将有关工作情况汇报如下。

一、“唱读讲传”活动和教学活动的结合。

1、我们的音乐课，音乐教师必须教唱的红歌有30首。期中或期末，我们全校师生在操场，分年级站成方阵，进行红歌的拉歌比赛。五千人的操场，歌声此起彼伏；全校师生参予，人人激情昂扬。我们唱《保卫黄河》，唱出中华儿女反抗侵略的激越；我们唱《我的中国心》，唱出是海外游子对祖国的赤诚；我们唱《好日子》，唱出对改革开放成果的礼赞……那场景，那阵势，那声浪，铺天盖地，排山倒海。那一刻，集体是火热的熔炉，歌声是前进的鼓点，每一位师生都强烈地感受到心灵的震撼。

2、我们的语文课，每周安排有一节阅读课和一节习字课。阅读课上，我们读《论语》，读出孔子“三人行，必有我师焉”的谦逊；我们读《爱莲说》，读出周敦颐“出淤泥而不染”的高洁；我们读《清贫》，读出方志敏“矜持不苟，舍已为公”的情操……这样的阅读课，老师要有教案，学生要有心得，学校要有竞赛，确保“阅读经典”活动能收到实效。习字课，要求学生练字内容以经典为主，进一步加深对经典名文的理解。

3、我们的实践课，让师生在社会大课堂里寻找创作箴言的灵感。如果我们局限于教室，止步于课堂，就只能是闭门造车，创作不出反映五个重庆建设巨大成就的箴言。因此，我们提倡师生融入社会，写出源于生活，源于群众的鲜活的箴言。开展活动以来，我们共搜集箴言5300多条，宣传科开辟过“红色箴言”展版，广播站进行过“红色箴言”展播；大课间举行过“红色箴言”接龙……由于我校箴言传播参予面广，效果明显，《江津报》为此作过专题的报道。

二、“唱读讲传”活动与德育教育的结合。

1、我们的升旗仪式，是进行“唱读讲传”活动的舞台之一。每周一次的升旗仪式，我们大张旗鼓地宣传“一周之星”的先进事迹。我们讲“为中华崛起而读书”的周恩来；我们讲“弃医从文”的鲁迅；我们讲“党的好干部”焦裕禄……我们也讲几江中学的好党员、好老师、好学生，他们勤学好问的精神，忘我工作的态度，无私奉献的品质，为全校五千多名师生树起了精神的标杆。

2、我们的主题教育，是“唱读讲传”活动的形式之一。近三年，我们请到了“聂帅陈列馆”的同志，到学校唱聂帅颂歌，讲聂帅生平，让学生感受家乡名人的风采；我们组织学生参观红岩村，听解说员讲述红岩英烈的故事，追忆英雄可歌可泣的壮举；我们还组织师生到延安、广安参观伟人故居，寻找革命家当年奋斗的足迹。在这些主题教育中，使更多的师生受到灵魂的洗礼。

3、我们的校园文化阵地，是“唱读讲传”活动的平台之一。校刊《鼎山风》的“德育之窗”栏目，刊载红色歌曲、原创箴言；《几江中学报》第三版，登载学生的“读书心得”和教师的“经典推荐”；校园电视台，定期播出各班开展“唱读讲传”活动的情况。因为内容丰富，2010年，校刊、校报分别被中国教育学会评为特等奖、一等奖；2011年，校园电视台于被评为全国校园百佳电视台。

三、“唱读讲传”活动和传统节日的结合我校的“唱读讲传”活动，在特殊的节日会融入特殊的内容，如清明节、七

一、端午节、国庆节等重大节日，学校通过歌曲、故事、诗文等形式，在学校营造氛围，唤起师生对民族传统的重视和传承。

“唱读讲传展风采，生命闪光映韶华。”三年来，我校始终牢记育人使命，将“唱读讲传”活动的形式生动化、主体全员化、机制常态化，使师生心灵得到洗礼，传统文化得到传承，中华美德得以发扬光大。今后，我们还会将这项活动深入持久地开展下去，努力把我校打造成为师风正、学风浓、校风淳的重庆市重点中学。

第三篇：“唱读讲传”活动汇报材料

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为了贯彻重庆市委等有关部门的精神，我校从2008年开始，开展了丰富生动的唱红歌、诵经典、讲故事、传箴言等系列活动，弘扬了中华民族优秀文化，营造了浓厚的校园人文气息，用行动实践了“五个校园”的建设。现在我将有关工作情况汇报如下。

一、“唱读讲传”活动和教学活动的结合。

1、我们的音乐课，音乐教师必须教唱的红歌有30首。期中或期末，我们全校师生在操场，分年级站成方阵，进行红歌的拉歌比赛。五千人的操场，歌声此起彼伏；全校师生参予，人人激情昂扬。我们唱《保卫黄河》，唱出中华儿女反抗侵略的激越；我们唱《我的中国心》，唱出是海外游子对祖国的赤诚；我们唱《好日子》，唱出对改革开放成果的礼赞„„那场景，那阵势，那声浪，------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----铺天盖地，排山倒海。那一刻，集体是火热的熔炉，歌声是前进的鼓点，每一位师生都强烈地感受到心灵的震撼。

2、我们的语文课，每周安排有一节阅读课和一节习字课。阅读课上，我们读《论语》，读出孔子“三人行，必有我师焉”的谦逊；我们读《爱莲说》，读出周敦颐“出淤泥而不染”的高洁；我们读《清贫》，读出方志敏“矜持不苟，舍已为公”的情操„„这样的阅读课，老师要有教案，学生要有心得，学校要有竞赛，确保“阅读经典”活动能收到实效。习字课，要求学生练字内容以经典为主，进一步加深对经典名文的理解。

3、我们的实践课，让师生在社会大课堂里寻找创作箴言的灵感。如果我们局限于教室，止步于课堂，就只能是闭门造车，创作不出反映五个重庆建设巨大成就的箴言。因此，我们提倡师生融入社会，写出源于生活，源于群众的鲜活的箴言。开展活动以来，我们共搜------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----集箴言5300多条，宣传科开辟过“红色箴言”展版，广播站进行过“红色箴言”展播；大课间举行过“红色箴言”接龙„„由于我校箴言传播参予面广，效果明显，《江津报》为此作过专题的报道。

二、“唱读讲传”活动与德育教育的结合。

1、我们的升旗仪式，是进行“唱读讲传”活动的舞台之一。每周一次的升旗仪式，我们大张旗鼓地宣传“一周之星”的先进事迹。我们讲 “为中华崛起而读书”的周恩来；我们讲“弃医从文”的鲁迅；我们讲“党的好干部”焦裕禄„„我们也讲几江中学的好党员、好老师、好学生，他们勤学好问的精神，忘我工作的态度，无私奉献的品质，为全校五千多名师生树起了精神的标杆。

2、我们的主题教育，是“唱读讲传”活动的形式之一。近三年，我们请到了“聂帅陈列馆”的同志，到学校唱聂帅颂歌，讲聂帅生平，让学生感------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----受家乡名人的风采；我们组织学生参观红岩村，听解说员讲述红岩英烈的故事，追忆英雄可歌可泣的壮举；我们还组织师生到延安、广安参观伟人故居，寻找革命家当年奋斗的足迹。在这些主题教育中，使更多的师生受到灵魂的洗礼。

3、我们的校园文化阵地，是“唱读讲传”活动的平台之一。校刊《鼎山风》的“德育之窗”栏目，刊载红色歌曲、原创箴言；《几江中学报》第三版，登载学生的“读书心得”和教师的“经典推荐”；校园电视台，定期播出各班开展“唱读讲传”活动的情况。因为内容丰富，2010年，校刊、校报分别被中国教育学会评为特等奖、一等奖；2011年，校园电视台于被评为全国校园百佳电视台。

三、“唱读讲传”活动和传统节日的结合

我校的“唱读讲传”活动，在特殊的节日会融入特殊的内容，如清明节、------------------------精选公文，范文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-----七

一、端午节、国庆节等重大节日，学校通过歌曲、故事、诗文等形式，在学校营造氛围，唤起师生对民族传统的重视和传承。

“唱读讲传展风采，生命闪光映韶华。”三年来，我校始终牢记育人使命，将“唱读讲传”活动的形式生动化、主体全员化、机制常态化，使师生心灵得到洗礼，传统文化得到传承，中华美德得以发扬光大。今后，我们还会将这项活动深入持久地开展下去，努力把我校打造成为师风正、学风浓、校风淳的重庆市重点中学。

第四篇：唱读讲传领导讲话稿

在政法学院“唱读讲传”活动

启动仪式上的讲话

政法学院（）

（2011年5月4日）

尊敬的领导、亲爱的同学们：

下午好！今年是建党九十周年，各条战线、各个领域、各项工作呈现一派欣欣向荣的景象，令人鼓舞，催人奋进。在这样的大好形势下，我院成立政法学院学生党建办公室更具有特殊的意义，势必能够使我院党建工作更加规范、更具有政法特色，能够对我院各项事业又好又快发展产生积极的影响。党建工作是党的建设的重要组成部分，对加强和改进党的自身建设，促进党的事业发展起着重要作用。党建办公室是开展我院党建工作的有效载体，是促使我院党员发展和教育工作重要组织机构。在组织机构健全、全院师生共同努力的前提下，为在我院营造昂扬向上的精神氛围，展现全院师生良好的精神风貌，我们决定开展内容丰富、形式多样的唱读讲传活动。

什么是唱读讲传？唱读讲传什么？我们的“唱读讲传”，就是把较多的文化精华奉献给大家。如果让我们的广大青年党员、团员更多的接触、吸收优秀的思想文化，他们成才的机会就更多一些，反之，整天接受那些无聊的东西，就会荒废了大好光阴，最终一事无成。红歌有广泛的群众性，很朴实，很提气，也很传神，是人民大众的真实情感，也分别记载了中国人民走过的一段段难忘历程和激情，感人至深；而经典、箴言和故事则涵盖了古今中外的文化精华，又好读好

记，极具思想价值。唱红歌要唱出精气神，读经典要学会明黑白辩是非，讲故事要从故事中寻找自己的好榜样，传箴言要传出凝聚力！

下面我就本次活动的相关问题的谈几点建议：

一．三个结合增强“唱读讲传”活动实效性

活动参与范围广、历时长需长久坚持，活动中应注重四个结合，增强实效性。

（一）唱读讲传与主题党日活动及主题团日活动相结合。以经典文化陶冶人，以“唱读讲传”活动培育人，可见唱红歌、读经典、讲故事、传箴言，弘扬传统文化不是一朝一夕就能够完成的任务。我们需要长期坚持，以党日活动及主题团日活动为载体，在为唱读讲传影响扩大传播途径的同时增强了学院党日活动、团日活动的学习性，提升了活动高度。

（二）唱读讲传与党支部、团支部、社团文化建设相结合。学院将唱读讲传中探寻到的经典案例与学院建设相结合，重塑教学理念。各党支部、团支部、社团也可注意从活动中发现典型、学习典型，建设具有自身特色的学生党支部、团支部、学生社团。

（三）唱读讲传与学生自身素质培养相结合。各学生组织从不同视角不同层面理解红歌、经典、故事、箴言，从中体悟继而提升自身素养。

二、三个启示引领唱读讲传入脑入心

红色文化已成为当代大学生思想学习的文化时尚，认真汲取成功典型，得出以下三个启示。

（一）确立重心唱读讲传才能彰显蓬勃活力。唱读讲传

进校园，要以学生教育和发展为中心。各党支部、团支部、社团在开展活动过程中也要紧紧围绕这一中心，只有充分发挥唱红歌提精神、读经典养身心、讲故事触情感、传箴言陶情操等功能才能调动起政法学院一千多名学子热情、激发起自主学习和参与的热潮。

（二）结合实际唱读讲传才能突出政法特色。唱读讲传在我院推进，应突出法学、行政管理、思想政治教育专业特色，在形式、内容方面大胆创新。

（三）讲求文化内涵唱读讲传才能激发热情。大学生活丰富多彩，活动繁多，有些低质量活动使同学们劳心劳力却收获甚少，这样就根本起不到应有作用。开展唱读讲传活动必须将活动与专业知识和实践相结合，赋予唱读讲传更多学院文化内涵，让同学们从中有所得，才能为学院全面发展、学生教育提供强大的精神支撑。

三、“三重”推动唱读讲传品牌化

在以上两个层面的支撑下，我们将不断丰富活动的形式和内容，推动唱读讲传活动品牌化。

（一）重特色使活动专业化。加强与三个专业的联系，通过新颖形式挖掘专业知识专业技能与唱读讲传内在联系，打造安师特色唱读讲传。

（二）重互动使活动开放化。开展活动要加强横向和纵向的互动，各党支部之间，同一年级团支部之间，不同年级团支部之间，各社团之间可相互借鉴相互学习，互学经验，共同进步。

（三）重持续使活动系统化。团总支学生会要加强督导，确保各方面投入到位，推动唱读讲传持续推进系统发展。

红色经典提振奋学院精神，红色文化塑造学院体魄，唱读讲传凝聚起来的精气神，必将推动政法学院向着更好更强更快的发展目标迈进。

最后，预祝本次活动圆满成功，并祝同学们学习进步，谢谢大家！

第五篇：“唱读讲传”活动情况及建议

重庆师范大学涉外商贸学院社会调研报告

题目：“唱读讲传”活动情况及建议

学院外国语学院专业班级英语师范2010级5班学生姓名蒋雅馨学号 20100511182日期2011-8-16

重庆师范大学涉外商贸学院社会调研报告成绩评

定表

外国语学院学院英语师范专业2010级5班

社会调研报告的总评成绩采用优秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下）五级记

分制。

“唱读讲传”活动情况及建议调研报告

重庆师范大学涉外商贸学院 专业名称 英语师范 年级2010级

学生姓名 蒋雅馨

中文摘要：全区“唱读讲传”活动要以社会主义核心价值体系建设为根本，以庆祝中国共产党成立90周年为重点，以“爱党、爱国、爱家乡”为主题，坚持“唱红歌扩影响、读经典居前列、讲故事创品牌、传箴言争一流”的总体思路，坚持干部带头、人人参与，坚持创新形式、丰富内容，实现数量和质量的再提升，努力推动“唱读讲传”活动高标准可持续开展。

关键词：

普及提升吸引力特色品牌全覆盖主题网站

正文内容

自2008年6月以来，九龙坡区广泛深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，区委、区政府高度重视，各级各部门、各条战线积极主动参与，围绕“唱红歌扩影响，读经典居前列，讲故事创品牌，传箴言争一流”的总体思路，注重在“坚持、广泛、深化、创新”四个方面下功夫，对内不断提高参与率、普及率，对外不断提高影响力、辐射力，各项活动整体推进、协调发展、有声有色，逐步形成了“内容具体化、形式生动化、主体群众化、机制常态化”的特点，深受群众欢迎和喜爱，取得了丰硕成果。

一、过去几年“唱读讲传”活动开展情况总结

1、普及活动进一步增强了推动力。几年来，全区共组织开展“唱读讲传”综合性活动297场次，参与人数达248.5万人次；开展红歌传唱活动5430余场次；订阅《读点经典》丛书27.8万册，开展经典诵读演讲活动3850场；创作故事596篇，编印《讲故事》增刊和《九龙故事》9000册，开展讲故事活动9100场次；原创短信11978条、转发短信970多万条次，有效推动了“唱读讲传”活动向纵深发展。

2、大型活动进一步提升了吸引力。几年来，相继举办了“激情九龙•人文九龙”九龙坡区“唱读讲传”活动精品节目展演，九龙坡区纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利65周年“唱读讲传”文艺晚会，九龙坡区“唱读讲传”精品节目展演比赛和颁奖晚会，“经典指引我们前行”演讲比赛，“三项活动”故事大赛，“红色中国•贺卡传箴言”比赛等全区性活动。排练了《山丹丹开花红艳艳》、《长江之歌》、《卜算子.咏梅》等优秀节目参加市级重大演出活动。承办了中华红歌会“三进”活动，“五个重庆”建设者风采讲故事活动，“城市英雄•感动重庆”汇报展示故事会等市级活动。组织参加了施光南音乐广场红歌月月赛、红歌电视大赛、社区红歌大赛、经典诵读电视大赛、创业故事大赛、电视故事大赛、“传箴言”诵读电视节目录播等全市性大型活动，切实提升了“唱读讲传”活动的吸引力。

3、特色品牌进一步扩大了影响力。几年来，着力打造九龙故事品牌，充分利用走马镇这个全市唯一的“中国曲艺之乡”、重庆市第一个故事创作基地金子招牌，在讲述传统民间故事的基础上，不断赋予其新的内涵，除每月定期讲故事外，在端午、中秋等传统节日开展以讲故事为主的民间文艺活动，让走马这古老文化

名镇焕发了青春活力。充分发挥谢家湾小学的示范引领作用，将“唱读讲传”融入校园文化建设，融入学生素质教育，大力推广暑期社团活动、学生兴趣活动，积极参加市级重大演出活动，不断扩大了九龙坡“唱读讲传”活动的影响力。

二、扎实开展好2011年“唱读讲传”活动

1、全区性活动形成声势

4月，开展“红歌月月赛”等活动。区文广新局启动社区红歌月月赛、选拔赛和总决赛；区直机关党工组织开展“讲党的故事、谈党的历史、说党的恩情”系列活动；开展“重走长征路，牢记新使命”主题活动；区委两新工委举办“咱们工人有力量”——“九龙先锋”颁奖典礼暨企业文艺展演活动；区文联举办“万场故事歌颂党”大型主题故事活动。

5月，开展“红五月”活动。区“唱读讲传”活动领导小组办公室举办第二届“唱读讲传”精品节目展演比赛；区委宣传部组织开展“党旗颂”主题演讲比赛，开展精品文艺展演活动；举办“颂歌献给党”——九龙坡区万人红歌合唱演出活动；区教委举办“颂歌献给伟大的党”庆祝五四青年节红歌合唱会。

6至7月，区教委举办“永远跟党走”专场文艺汇演活动；团区委开展九龙坡区共青团“学党史、知党情、跟党走”——庆祝建党90周年暨大学生“三进三同”集中活动；区民政局举办“没有共产党就没有新中国”庆祝建党90周年军民联欢专场文艺演出；区文联举办九龙坡区庆祝建党90周年“清晰的记忆”专题故事汇演，开展“辉煌90年•颂歌献给党”主题文艺创作活动，举办“我身边的党员”故事讲演活动；区地税局举办“颂歌献给党”——九龙坡区地方税务局庆祝建党90周年文艺汇演；区直机关党工委举办“颂歌献给党”机关精品文艺汇演，举办“聚焦壮美河山•书写党员情怀”党建摄影书画大赛，举办建党90周年“红色电影周”展播活动。

2、红歌传唱活动做到全覆盖

广泛发动区级机关、镇街、村居、学校、人民团体和企事业单位，开展形式多样的红歌传唱活动，每个村、社区要做到每月不少于1场次，全年全区要达到2000场次以上。要着重围绕庆祝中国共产党成立90周年，大力开展社区红歌月月赛活动，评选月冠军、季冠军和总冠军；开展“红五月”红歌合唱演出活动；围绕“九龙欢歌”、“九龙大影院”文化品牌，进一步整合社会资源，与镇街、机关部门、学校、企事业等单位联合举办以“唱红歌、跳红舞”为主要形式的进广场、进社区、进基层系列文艺演出活动；进一步完善以区文化艺术中心、镇综合文化站（街道文化中心）、村居文化活动室（农家书屋）为纽带的三级红歌传唱体系；充分利用“九龙新闻”、杨家坪步行街电子大屏幕等载体，每天选播和滚动插播红歌；利用建龙影业有限公司的平台优势，每场电影放映前，播放红歌和健康向上的歌曲；加大辅导培训力度，聘请市级专家为专业干部进行专项业务培训，鼓励专业干部到艺术院校、艺术院团进修学习，举办基层文化干部暨群众文化指导员培训班，组织专业干部深入镇街、村居、企事业单位、部队开展“点对点”的红歌、红舞活动指导，实现红歌传唱活动的全覆盖。

3、经典诵读活动实现新突破

进一步扩大《读点经典》丛书的订阅发行数量，做到财政供养人员全覆盖；继续倡导区级机关和事业单位向帮扶村组、社区赠送书籍，力争《读点经典》单辑订阅量突破15000册。要着重围绕庆祝中国共产党成立90周年，以“红五月”、重庆读书月、学习创新月等活动为契机，广泛开展送经典读物、建经典图书室（站）等经典书籍下基层活动；要依托“九龙论坛”、“市民大讲堂”等学习的平台，邀请

市内外专家、教授举办经典赏析讲座；要组建宣讲队，培训骨干辅导员，深入镇街、村（居），举行1000场以上的经典宣讲活动；要组织机关、企业、镇街开展“先锋颂”、“祖国颂”等主题诵读会，开展诵读节目展演比赛，开展“经典走近农民工”、“暑期未成年人经典课堂”等专题活动；要将经典诵读作为中小学课程教育的重点内容，在“儿童节”、“教师节”举办“讴歌青春”、“龙行天下”经典诵读会，举办“演绎经典”情景表演比赛、“党旗颂”主题演讲比赛、“经典伴我成长”演讲会等主题活动；要结合“三下乡”活动，组织辖区内书法家举行对联、诗词书法比赛等经典作品的书写、展示活动；要面向全区干部群众征集10000条“我心中的经典名言”，编印口袋书集锦；要编印5000册文明礼仪手册，推广经典文明用语，实现经典诵读活动的新突破。

4、故事讲演活动做靓品牌

打造九龙故事名片，充分利用走马镇“中国曲艺之乡”这一特色品牌，策划组织开展全区或全市性故事比赛活动，组织开展讲故事“五进行动”，组织各镇街、机关各系统、各单位开展送故事到基层活动1000场次以上，全面打造九龙故事名片。要着重围绕中国共产党建党90周年，征集整理红色革命传统故事和老百姓身边感人故事，打造九龙故事精品，开展“讲党的故事、谈党的历史、说党的恩情”系列活动、“万场故事歌颂党”大型主题故事活动、“清晰的记忆”专题故事汇演、“我身边的党员”故事讲演活动、“辉煌90年•颂歌献给党”主题文艺创作活动，打造一批九龙故事精品节目，使九龙故事得以经久传颂；要培育九龙故事新人，围绕“五个重庆”、“争光贡献奖”、“感动人物”、“道德模范”、“创先争优”等先进典型，开展各类专题故事会，培养一批在全市有影响的优秀故事人才，实现九龙故事的新跨越。

三、建议建设“唱读讲传”主题网站

1、树立红色品牌。重庆首创的“唱读讲传”活动是对“红色之都”传统文化的继承和发扬，是红色文化的一张名片。打造红色文化品牌，能够发扬光大以“红岩精神”为核心的“重庆精神”，扩大影响力和知名度，形成独特的红色经济，助推我市的“三个文明”建设。助推宣传借鉴。

2、把唱读讲传形成一种制度，形成一种理论，把唱读讲传活动长期深入开展下去。

3、把唱读讲传活动的先进精神用到实际工作中来，继承和发扬革命先烈的优秀传统，继承和发扬中华民族的优良传统，继承和发扬世界各民族的优良传统。

4、把唱读讲传活动推向深入，特别是要深入基层和农村地区，使唱读讲传活动深深扎根于人民群众心中。

5、把渝北唱读讲传活动的有益经验向外推广和交流，既要在重庆辖区内的区、县推广交流，也可以在全国各地进行推广，进一步扩大唱读讲传活动的影响面。

参考文献:

百度电子文献