第一篇：传承文化经典 彰显育人特色-唱读讲传活动事迹
传承文化经典 彰显育人特色 ——“唱读讲传”活动事迹材料
近年来，我校深入广泛地开展了“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，并注重抓好“唱读讲传”活动与“育人特色”活动的有机结合，极大提升了全校师生的精、气、神，激发了全校师生齐心协力创建特色文化校园，创建“唱传讲读”实践基地的热情，推动了学校更好的自主创新、更快的发展进步。
一、抓好“唱红歌”与“常规活动”的结合，让育人幻化于“声与音”的美丽世界。
列宁说：忘记历史，就意味着背叛！唱响红歌更能唤起人们的红色记忆，重温先辈的英雄史迹，指引我们人生前进的方向！红歌不仅歌词美，而且它记载了一段段令中国人骄傲的历史，是爱国主义教育的好教材，是学生重温历史、继承革命传统的好教本。在学校领导高度重视和大力倡导下。我校每班坚持每天上午第一节课前唱一支红歌，振奋精神；每日两操前，利用校园之声少儿广播台播放红歌，营造氛围。每周星期一的升旗仪式上学校教师合唱队登台演唱，身体力行，引领孩子们爱红歌、唱红歌。狠抓中队活动课，各中队每周自主开展以唱红歌为主题的各种活动。学校利用重要节日开展了各种比赛，由大队部牵头，努力给学生搭建展示的平台，在他们展示才艺的同时感受成功，收获荣誉，提升素养，切实让红歌深入孩子
2色经典小故事，在选手们的抑扬顿挫、声情并茂的讲演中，同学们感受到了革命年代一个个英雄的英勇壮举，精彩的讲演不时赢得同学们的阵阵掌声。学校还利用周边红色教育基地对孩子进行红色教育，走出校园去学习，如：参观聂荣臻纪念馆，渣滓洞、白公馆，倾听革命先辈的故事，传承革命精神，培养少年儿童对党和祖国的热爱，引导他们养成良好的道德和高尚的人格。
四、抓好“传箴言”与班级“学习活动”的结合，让“育人”默化于孩子们耳濡目染的方寸之间。
“一沙一世界，一花一天堂”，箴言往往词句精炼，但哲理深刻。小小的一句箴言，他可以是我们一生奋斗过程的“座右铭”，也可以是我们一生奋斗结果的“墓志铭”；可以是我们在困境中的“指示灯”，也可以是我们在顺境中的“警示钟”。我们学校每班黑板都留下一个小小的角，这里书写着班级箴言，班级每周安排一位小小书写手，收集箴言，规范书写，人人会背，人人会讲它的意义。箴言虽小，警示人生，不知不觉中，学生增长了知识，丰富了积累，树立了信仰，播种了文明。教师们也积极参与箴言的创作，部分教师的精彩箴言还在传箴言的活动中被采用，被传递。
通过“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”的活动，进一步激发了学生的爱国情感，唤起了学校全体师生的红色记忆，进一步丰富了校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现出师生的个性风采和精神面貌，培养了审美情趣，增强了人文底蕴。让我们的校园在“红歌”里面传递着精神，“经典”里面领悟着哲理，“故事”里面感受着荣辱，“箴言”里面传承着文化。
第二篇：传承文化经典彰显育人特色——“唱读讲传”活动事迹材料
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传承文化经典彰显育人特色——“唱读讲传”活动
事迹材料
公文 传承文化经典 彰显育人特色——“唱读讲传”活动事迹材料
近年来，我校深入广泛地开展了“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，并注重抓好“唱读讲传”活动与“育人特色”活动的有机结合，极大提升了全校师生的精、气、神，激发了全校师生齐心协力创建特色文化校园，创建“唱传讲读”实践基地的热情，推动了学校更好的自主创新、更快的发展进步。
一、抓好“唱红歌”与“常规活动”的结合，让育人幻化于“声与音”的美丽世界。
列宁说：忘记历史，就意味着背叛！唱响红歌更能唤起人们的红色记忆，重温先辈的英雄史迹，指引我们人生前进的方向！红歌不仅歌词美，而且它记载了一段段令中国人骄傲的历史，是爱国主义教育的好教材，是学生重温历史、继承革命传统的好教本。在学校领导高度1
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重视和大力倡导下。我校每班坚持每天上午第一节课前唱一支红歌，振奋精神；每日两操前，利用校园之声少儿广播台播放红歌，营造氛围。每周星期一的升旗仪式上学校教师合唱队登台演唱，身体力行，引领孩子们爱红歌、唱红歌。狠抓中队活动课，各中队每周自主开展以唱红歌为主题的各种活动。学校利用重要节日开展了各种比赛，由大队部牵头，努力给学生搭建展示的平台，在他们展示才艺的同时感受成功，收获荣誉，提升素养，切实让红歌深入孩子们的内心，从“要我唱”到“我要唱”。充分发挥学校校园网、闭路电视等载体在宣传教育中的作用，把空中课堂上的红歌资源引入教室，组织学生观看《红歌鉴赏》、《唱响主旋律》等专题片，让学生感受红歌的美，聆听歌声背后的故事，陶冶情操。充分利用网络资源让学生在网上冲浪的同时，学会那一首首动听的歌曲。我们不仅在校园里歌声高亢，而且还积极组织师生们参加校外的各种活动。近两年来，先后参加了江津的滨江之夏、白沙镇的红歌会、百年商会庆典等10余项大型活动庆典演出，特别是在今年享誉全国的“白沙镇万人大合唱”，我校1000余师生的倾情演出，得到了到会领导和社会各界人士的一致的好评。一次次歌唱，一次次活动，娱乐了校园，感染了孩子，净化灵魂。如今《歌唱祖国》、《王二小》、《国家》等曲目，孩子们已经耳熟能详，红歌让我们的校园充满活力。
二、抓好“读经典”与“特色活动”的结合，让“育人”融情于“诗与文”的美妙乐章。
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中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩。
为了让孩子们能每日与经典亲密接触，我校特开设了特色课程——读好书、启灵魂，也就是每天坚持下午课前10分钟的经典诵读，每天坚持.10分钟，一年是3650分，日积月累，养成良好的读书习惯，让孩子们在经典中成长，在书香中感受灿烂的中华文明。各中队自行组织经典诵读主题队会，对有特色的队会，学校中队利用观摩课大力推出，组织教师和学生学习，提高诵读水平，在潜移默化中让那些传统美德根植于孩子们的心灵。利用国庆节、传统佳节组织全校学校开展颂经典朗诵比赛和现场书画活动，同学们满怀深情地朗诵《弟子规》、《少年中国说》等，抒发了同学们用自己的智慧去创造美好未来的愿望。在写字作画过程中，同学们精力集中，运笔自如，孩子们在充满历史画卷的情境中热血沸腾、潸然泪下。通过各种不同的活动形式，培养学生好学、通达事理、胸襟开阔、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。正如牛顿说：“我之所以比别人看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”让我们的每一个孩子与经典同行，与圣贤为友；读千古美文，做少年君子。
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三、抓好“讲故事”与“节日”活动的结合，让“育人”潜移于“感”与“悟”的完美境界
“故事”是对历史的讲述，就是以坚定的立场、丰富的情感生动地再现一段段峥嵘岁月。为了让孩子们了解革命历史，学习革命先烈大无畏的英雄气概，我们充分利用六
一、国庆、元旦等节日庆祝活动，开展“讲故事比赛”、“听我说一说”等活动，今年，我们组织开展了”一个孩子，一个故事”的宣讲活动，让每个孩子都能讲述一段难忘的故事。还开展了校园故事大王评比。小选手们精心准备，比赛中个个情绪饱满。《抗日英雄王二小》、《倔强的小红军》、《扁担的故事》……一个个红色经典小故事，在选手们的抑扬顿挫、声情并茂的讲演中，同学们感受到了革命年代一个个英雄的英勇壮举，精彩的讲演不时赢得同学们的阵阵掌声。学校还利用周边红色教育基地对孩子进行红色教育，走出校园去学习，如：参观聂荣臻纪念馆，渣滓洞、白公馆，倾听革命先辈的故事，传承革命精神，培养少年儿童对党和祖国的热爱，引导他们养成良好的道德和高尚的人格。
四、抓好“传箴言”与班级“学习活动”的结合，让“育人”默化于孩子们耳濡目染的方寸之间。
“一沙一世界，一花一天堂”，箴言往往词句精炼，但哲理深刻。4
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小小的一句箴言，他可以是我们一生奋斗过程的“座右铭”，也可以是我们一生奋斗结果的“墓志铭”；可以是我们在困境中的“指示灯”，也可以是我们在顺境中的“警示钟”。我们学校每班黑板都留下一个小小的角，这里书写着班级箴言，班级每周安排一位小小书写手，收集箴言，规范书写，人人会背，人人会讲它的意义。箴言虽小，警示人生，不知不觉中，学生增长了知识，丰富了积累，树立了信仰，播种了文明。教师们也积极参与箴言的创作，部分教师的精彩箴言还在传箴言的活动中被采用，被传递。
通过“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”的活动，进一步激发了学生的爱国情感，唤起了学校全体师生的红色记忆，进一步丰富了校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现出师生的个性风采和精神面貌，培养了审美情趣，增强了人文底蕴。让我们的校园在“红歌”里面传递着精神，“经典”里面领悟着哲理，“故事”里面感受着荣辱，“箴言”里面传承着文化。
公文
第三篇：传承文化经典 彰显育人特色——“唱读讲传”活动事迹材料
传承文化经典 彰显育人特色——“唱读讲传”活动事迹材料
近年来，我校深入广泛地开展了“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，并注重抓好“唱读讲传”活动与“育人特色”活动的有机结合，极大提升了全校师生的精、气、神，激发了全校师生齐心协力创建特色文化校园，创建“唱传讲读”实践基地的热情，推动了学校更好的自主创新、更快的发展进步。
一、抓好“唱红歌”与“常规活动”的结合，让育人幻化于“声与音”的美丽世界。
列宁说：忘记历史，就意味着背叛！唱响红歌更能唤起人们的红色记忆，重温先辈的英雄史迹，指引我们人生前进的方向！红歌不仅歌词美，而且它记载了一段段令中国人骄傲的历史，是爱国主义教育的好教材，是学生重温历史、继承革命传统的好教本。在学校领导高度重视和大力倡导下。我校每班坚持每天上午第一节课前唱一支红歌，振奋精神；每日两操前，利用校园之声少儿广播台播放红歌，营造氛围。每周星期一的升旗仪式上学校教师合唱队登台演唱，身体力行，引领孩子们爱红歌、唱红歌。狠抓中队活动课，各中队每周自主开展以唱红歌为主题的各种活动。学校利用重要节日开展了各种比赛，由大队部牵头，努力给学生搭建展示的平台，在他们展示才艺的同时感受成功，收获荣誉，提升素养，切实让红歌深入孩子们的内心，从“要我唱”到“我要唱”。充分发挥学校校园网、闭路电视等载体在宣传教育中的作用，把空中课堂上的红歌资源引入教室，组织学生观看《红歌鉴赏》、《唱响主旋律》等专题片，让学生感受红歌的美，聆听歌声背后的故事，陶冶情操。充分利用网络资源让学生在网上冲浪的同时，学会那一首首动听的歌曲。我们不仅在校园里歌声高亢，而且还积极组织师生们参加校外的各种活动。近两年来，先后参加了江津的滨江之夏、白沙镇的红歌会、百年商会庆典等10余项大型活动庆典演出，特别是在今年享誉全国的“白沙镇万人大合唱”，我校1000余师生的倾情演出，得到了到会领导和社会各界人士的一致的好评。一次次歌唱，一次次活动，娱乐了校园，感染了孩子，净化灵魂。如今《歌唱祖国》、《王二小》、《国家》等曲目，孩子们已经耳熟能详，红歌让我们的校园充满活力。
二、抓好“读经典”与“特色活动”的结合，让“育人”融情于“诗与文”的美妙乐章。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩。
为了让孩子们能每日与经典亲密接触，我校特开设了特色课程——读好书、启灵魂，也就是每天坚持下午课前10分钟的经典诵读，每天坚持.10分钟，一年是3650分，日积月累，养成良好的读书习惯，让孩子们在经典中成长，在书香中感受灿烂的中华文明。各中队自行组织经典诵读主题队会，对有特色的队会，学校中队利用观摩课大力推出，组织教师和学生学习，提高诵读水平，在潜移默化中让那些传统美德根植于孩子们的心灵。利用国庆节、传统佳节组织全校学校开展颂经典朗诵比赛和现场书画活动，同学们满怀深情地朗诵《弟子规》、《少年中国说》等，抒发了同学们用自己的智慧去创造美好未来的愿望。在写字作画过程中，同学们精力集中，运笔自如，孩子们在充满历史画卷的情境中热血沸腾、潸然泪下。通过各种不同的活动形式，培养学生好学、通达事理、胸襟开阔、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。正如牛顿说：“我之所以比别人看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”让我们的每一个孩子与经典同行，与圣贤为友；读千古美文，做少年君子。
三、抓好“讲故事”与“节日”活动的结合，让“育人”潜移于“感”与“悟”的完美境界
“故事”是对历史的讲述，就是以坚定的立场、丰富的情感生动地再现一段段峥嵘岁月。为了让孩子们了解革命历史，学习革命先烈大无畏的英雄气概，我们充分利用六
一、国庆、元旦等节日庆祝活动，开展“讲故事比赛”、“听我说一说”等活动，今年，我们组织开展了“一个孩子，一个故事”的宣讲活动，让每个孩子都能讲述一段难忘的故事。还开展了校园故事大王评比。小选手们精心准备，比赛中个个情绪饱满。《抗日英雄王二小》、《倔强的小红军》、《扁担的故事》……一个个红色经典小故事，在选手们的抑扬顿挫、声情并茂的讲演中，同学们感受到了革命年代一个个英雄的英勇壮举，精彩的讲演不时赢得同学们的阵阵掌声。学校还利用周边红色教育基地对孩子进行红色教育，走出校园去学习，如：参观聂荣臻纪念馆，渣滓洞、白公馆，倾听革命先辈的故事，传承革命精神，培养少年儿童对党和祖国的热爱，引导他们养成良好的道德和高尚的人格。
四、抓好“传箴言”与班级“学习活动”的结合，让“育人”默化于孩子们耳濡目染的方寸之间。
“一沙一世界，一花一天堂”，箴言往往词句精炼，但哲理深刻。小小的一句箴言，他可以是我们一生奋斗过程的“座右铭”，也可以是我们一生奋斗结果的“墓志铭”；可以是我们在困境中的“指示灯”，也可以是我们在顺境中的“警示钟”。我们学校每班黑板都留下一个小小的角，这里书写着班级箴言，班级每周安排一位小小书写手，收集箴言，规范书写，人人会背，人人会讲它的意义。箴言虽小，警示人生，不知不觉中，学生增长了知识，丰富了积累，树立了信仰，播种了文明。教师们也积极参与箴言的创作，部分教师的精彩箴言还在传箴言的活动中被采用，被传递。
通过“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”的活动，进一步激发了学生的爱国情感，唤起了学校全体师生的红色记忆，进一步丰富了校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现出师生的个性风采和精神面貌，培养了审美情趣，增强了人文底蕴。让我们的校园在“红歌”里面传递着精神，“经典”里面领悟着哲理，“故事”里面感受着荣辱，“箴言”里面传承着文化。
第四篇：诵读经典文化 彰显育人特色
诵读经典文化
彰显育人特色
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天我交流的主题是《诵读经典文化
彰显育人特色》。
首先简介我校基本情况：我校创办于#年，是肥东县的一所村级小学。学校占地#亩，现有校舍#平方米#个教学班，在校生#余人，专任教师#人。学校教学设施完善，布局合理，环境优美。近年来，在上级政府和教育主管部门的关怀和指导下，我校抓住机遇，整合资源，审时度势，制定了学校近期发展目标和#年中长期发展规划。恪守“以德治校、质量立校、文化兴校、特色活校”的宗旨，坚持“活动育人、环境育人、服务育人、读书育人”的办学思想，初步形成了“文化兴校，育人为本”的办学特色。
为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校结合农村学校实际，从#年开始就实施了经典诵读校本课程，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，滋润着孩子们的心灵，丰富了学校文化底蕴，锻造了学生优雅人格，促使学生全面发展，促进教师修身养性，逐步形成我校的特色品牌，取得了良好的效果。下面我从四个方面谈谈我校在实施经典诵读校本课程中的具体做法：
一、健全制度，完善机制，确保诵读规范实施。
为规范经典诵读校本课程实施，学校成立了领导组，校长直接抓，分管校长具体抓，建立了校长室—教导处—教研组为一体的组织网络，各年级语文老师为具体实施者，形成组织机构细化，职责明确，务实高效的管理机制。每学年初学校制定实施方案，每学期教师拟定教学计划，明确任务，责任到人。学校先后制定了《马桥小学经典诵读校本课程开发实施意见》、《马桥小学校本研修制度》、《马桥小学经典诵读汇报会实施方案》、《马桥小学经典诵读汇报会评估细则》等制度，并落实到位，确保活动制度化，规范化。在实施过程中，我们注重过程管理，要求教师重视面向全体学生，坚持全程参与，本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典，注重创新活动模式，确保诵读规范实施。
二、开发课程，系统安排，探索诵读有效途径。
为有效实施经典诵读校本课程，我校利用暑假时间组织部分语文骨干教师，根据学生年龄特点和认知水平，选定了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》、《论语》和语文课标规定的《小学生必背古诗词》，精心编写了我校1-6年级《经典诵读校本教材》。合理安排各个年级的诵读内容和要求，力求做到低年级培养学生的诵读兴趣和习惯，高年级培养学生的诵读方法和能力，同时规定诵读时间和形式，具体为“每日两诵”，即利用每天上下午课前预备5分钟时间各班在领诵员的带领下组织学生集体诵读；其次，学校每周安排两节30分钟的活动课，由语文老师负责组织学生开展个别背、集体背、接龙背、表演背等学习游戏活动以及考察学生诵读达标情况；再次，学校每周五上午广播操后时间安排一个班级集体展示诵读，时间在2分钟内，内容由语文老师根据本周学习情况选定。
三、加强宣传，改善环境，营造浓郁的诵读氛围。
我校从校园环境入手，着力打造浓郁的传统经典文化氛围，充分利用校园广播站、宣传栏，走廊，墙壁开设文化艺术长廊，向师生宣传实施经典诵读活动的意义，增强传承经典文化的使命感，提高传承经典文化的自觉性，营造个性鲜明的校园文化，使人一走进校园就能感受到浓郁的文化气息。同时我校注重打造班级文化，要求各班在班级布置中选择固定展板，开设“与经典同行”、“思乡曲”、“硕果累累”等栏目，让学生自制诗词卡片，撰写诵读体会，以此来展示学生诵读成果，充实学生校园生活。
四、开展活动，寓教于乐，提供广阔的诵读空间。
自开展经典诵读以来，我校始终将经典文化融入到丰富多彩的活动中，通过活动来提高学生诵读经典的兴趣，展示学生诵读经典的成果，丰富学校经典诵读的内涵。我校的经典诵读活动主要是常规活动和特色活动相结合，常规活动有“诵读之星”评比，“我与古诗”手抄报评比，“我与古诗”征文评比，自制诗词卡片评比等，其中“诵读之星”由各班每月评选一次，学校每学期评选一次校级“诵读之星”，颁发奖状。手抄报评比每学期一次，学校将优秀的手抄报在校园橱窗中展示。征文与诗词卡片评比由各班自行组织，并要求在班级专栏中展示优秀作品。特色活动主要开展了“与经典同行，与圣贤为友”师生签名活动，以提高师生的参与热情，还开展了“经典诵读汇报演出”活动，学生们通过歌、舞、诗等各种形式展示自己对古诗文的理解和演绎。校园丰富活动的开展，让我们懂得诵读中华经典古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程，更是我校实施素质教育，培养个性发展的具体体现。
自我校实施经典诵读以来，在上级领导的关心指导下，在全体师生的共同努力下，也取得了一些成绩。我校先后被评为“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”“#市绿色学校”“#市平安校园”“#县特色学校”“#县甲级管理学校”。同时，学校师生也获得多项荣誉，其中，有1名教师获得合肥市“优秀教师”，2名教师获得#县“优秀教师”，5人被评为#县“教学能手”，有2名学生获得#县“故事大王”称号，在参加的#市广玉兰杯经典诵读活动中，#年我校的《小儿赛诗》获得三等奖，第三届我校的《满江红》获得三等奖，同时被选中参加了今年4月在合肥市大剧院举行的中华经典诵读展演活动。
总之，实施经典诵读，养成的是习惯，传承的是文化，彰显的是特色。我校将在现有工作的基础上，认真总结经验，不断完善措施，全面提升办学水平，实现学校内涵式发展。
谢谢大家！
第五篇：“唱读讲传”活动汇报材料
“唱读讲传”活动汇报材料
为了贯彻重庆市委等有关部门的精神，我校从2008年开始，开展了丰富生动的唱红歌、诵经典、讲故事、传箴言等系列活动，弘扬了中华民族优秀文化，营造了浓厚的校园人文气息，用行动实践了“五个校园”的建设。现在我将有关工作情况汇报如下。
一、“唱读讲传”活动和教学活动的结合。
1、我们的音乐课，音乐教师必须教唱的红歌有30首。期中或期末，我们全校师生在操场，分年级站成方阵，进行红歌的拉歌比赛。五千人的操场，歌声此起彼伏；全校师生参予，人人激情昂扬。我们唱《保卫黄河》，唱出中华儿女反抗侵略的激越；我们唱《我的中国心》，唱出是海外游子对祖国的赤诚；我们唱《好日子》，唱出对改革开放成果的礼赞……那场景，那阵势，那声浪，铺天盖地，排山倒海。那一刻，集体是火热的熔炉，歌声是前进的鼓点，每一位师生都强烈地感受到心灵的震撼。
2、我们的语文课，每周安排有一节阅读课和一节习字课。阅读课上，我们读《论语》，读出孔子“三人行，必有我师焉”的谦逊；我们读《爱莲说》，读出周敦颐“出淤泥而不染”的高洁；我们读《清贫》，读出方志敏“矜持不苟，舍已为公”的情操……这样的阅读课，老师要有教案，学生要有心得，学校要有竞赛，确保“阅读经典”活动能收到实效。习字课，要求学生练字内容以经典为主，进一步加深对经典名文的理解。
3、我们的实践课，让师生在社会大课堂里寻找创作箴言的灵感。如果我们局限于教室，止步于课堂，就只能是闭门造车，创作不出反映五个重庆建设巨大成就的箴言。因此，我们提倡师生融入社会，写出源于生活，源于群众的鲜活的箴言。开展活动以来，我们共搜集箴言5300多条，宣传科开辟过“红色箴言”展版，广播站进行过“红色箴言”展播；大课间举行过“红色箴言”接龙……由于我校箴言传播参予面广，效果明显，《江津报》为此作过专题的报道。
二、“唱读讲传”活动与德育教育的结合。
1、我们的升旗仪式，是进行“唱读讲传”活动的舞台之一。每周一次的升旗仪式，我们大张旗鼓地宣传“一周之星”的先进事迹。我们讲“为中华崛起而读书”的周恩来；我们讲“弃医从文”的鲁迅；我们讲“党的好干部”焦裕禄……我们也讲几江中学的好党员、好老师、好学生，他们勤学好问的精神，忘我工作的态度，无私奉献的品质，为全校五千多名师生树起了精神的标杆。
2、我们的主题教育，是“唱读讲传”活动的形式之一。近三年，我们请到了“聂帅陈列馆”的同志，到学校唱聂帅颂歌，讲聂帅生平，让学生感受家乡名人的风采；我们组织学生参观红岩村，听解说员讲述红岩英烈的故事，追忆英雄可歌可泣的壮举；我们还组织师生到延安、广安参观伟人故居，寻找革命家当年奋斗的足迹。在这些主题教育中，使更多的师生受到灵魂的洗礼。
3、我们的校园文化阵地，是“唱读讲传”活动的平台之一。校刊《鼎山风》的“德育之窗”栏目，刊载红色歌曲、原创箴言；《几江中学报》第三版，登载学生的“读书心得”和教师的“经典推荐”；校园电视台，定期播出各班开展“唱读讲传”活动的情况。因为内容丰富，2010年，校刊、校报分别被中国教育学会评为特等奖、一等奖；2011年，校园电视台于被评为全国校园百佳电视台。
三、“唱读讲传”活动和传统节日的结合我校的“唱读讲传”活动，在特殊的节日会融入特殊的内容，如清明节、七
一、端午节、国庆节等重大节日，学校通过歌曲、故事、诗文等形式，在学校营造氛围，唤起师生对民族传统的重视和传承。
“唱读讲传展风采，生命闪光映韶华。”三年来，我校始终牢记育人使命，将“唱读讲传”活动的形式生动化、主体全员化、机制常态化，使师生心灵得到洗礼，传统文化得到传承，中华美德得以发扬光大。今后，我们还会将这项活动深入持久地开展下去，努力把我校打造成为师风正、学风浓、校风淳的重庆市重点中学。
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