威坪镇小学：方丽红

第一篇：威坪镇小学：方丽红

适时恰当，才能快捷高效

——谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的有效运用

【摘要】 随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，计算机技术与语文教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，多媒体教学成为语文课堂教学很好的辅助手段，甚至成了一线老师的左右手。但如何让多媒体教学辅助手段 与教学内容有机结合，与之相辅相成，达到相得益彰的理想目的呢？作为一名从事多年低段语文教学的老师，我对自己近几年运用多媒体课件辅助语文课堂教学的实效性进行了反思，提出其运用中存在的问题:泛滥使用，有课必用；照搬全用，无针对性；本末倒置，喧宾夺主。并根据这些问题总结出精用课件，思路清晰；巧用课件，难点突破；活用课件等有效运用课件的策略，力求让学生享受快乐语文的同时，达到全面有效地提升语文素养的目的,。

【关键词】多媒体课件；有效；享受快乐

如今的多媒体课件在课堂教学中的运用对现代教育来说是一种时尚，但是任何事物的运用和发展都有个“度”：CAI课件只有在教师对大纲（课标）教材、学生“了然于胸”的基础上，通过教师的优化组合、适时调控、适量安排，精用、巧用、实用，才能提高课堂教学的质效。否则，就只会是一味追求“时髦”，将其当作一种“哗众取宠”的“新鲜玩物”来“强用”，那么，“画虎类犬”的现象就不难想象了。进而看看如今的课堂，正因为教师们的“盲爱”导致了教师们对于多媒体课件的使如同食用“鸡肋”──食之无味，弃之可惜，这样的课堂更何谈“快乐”二字。针对如此，不妨让我们首先来分析一下病结所在，再来“对症下药”。

一、使用多媒体课件的误区表现： 【误区一：泛滥使用，有课必用】

诚然，利用多媒体课件辅助教学可以更好地营造课堂氛围，调动学生情感，激发学生兴趣；也便于教师进行教学改革和教学创新，提高课堂质量。但是，现今的上课出现了一种独特的不良现象：老师们一提授课，尤其是公开课，觉得非用多媒体课件不行，不运用课件进行课堂教学好像就讲不出好课，形成了一种“言课必言多媒体课件”的现象。其实，提倡使用现代信息手段进行课堂教学是很正确的，但是，关键是什么样的课堂运用较好，并非每节课都适合利用多媒体课件，也并不是每一节课都必须用多媒体课件。【误区二：照搬全用，无针对性】

多媒体课件之所以受到广大教师的青睐和能激发学生的兴趣，其主要方面是多媒体课中具有优美的文字、活灵活现的画面，动听的声音，大容量的知识，能使教师轻松地授课，学生愉快地学习。现在，有很多教师热衷于从网络上下载精美的多媒体课件，在课堂上照搬多媒体课件教学，而不注重自己修正和开发，只是注重吸引学生的“眼球”，其结果无疑是“缘木求鱼”，无益于教师的专业成长，更不能充实学生的学识。“拿来主义”虽然能大大节省时间，但是用现成的多媒体课件来上课则无法发挥自己的思路和风格，再加上教学对象的不同，自己的思想、表现方式和技巧运用更难融于课堂教学中，搞不好会手忙脚乱，弄巧成拙，照搬使用课件的弊端就暴露出来了。真正意义上的制作课件要花大量的时间，更

是建立在熟悉教材、设计教法的基础上，吃透教材的备课过程中的。【误区三：本末倒置，喧宾夺主】

人与多媒体的结合过程依赖于电子平台，这必然减少人与人之间直接的交互活动：教师借助电子平台教，学生通过电子平台学，课堂中往往忽视了师生间直接的知识研究探讨和感情交流融会的活动；教师操纵演示，展示情境、问题、答案，学生就被动地去接受，成了单纯的看客和听众，学生知道了问题的答案，却没有了自主学习、独立思考的过程。这样的课堂既缺少浓郁的学习气氛，又难以让学生真正掌握知识，更不利于培养他们的想象能力和创造能力。这是由于教师没搞清楚多媒体课件在课堂教学中的位置“本末颠倒”、“形影不离”，过于依赖多媒体课件而忽视了教师的主导地位和学生的主体作用，结果“死媒体”取代了“活媒体”。以上误区的出现，究其原因，就是对于课件作用的认识不足。

二、有效使用多媒体课件的策略

现在的社会信息传媒渠道丰富、形式多样，强烈震撼着人们的社会环境和生活状态。进入了信息时代，信息对于我们来讲，可以说是无处不有无时不在无孔不钻，整个社会充满了形声光电文字画面的冲击，在这种情况下，教师还是凭借一支粉笔一张嘴来对伴随电视长大的视觉听觉触觉已经接受了全方位多通道的信息轰击的“电学生”进行教育，那喋喋不休的话语自然像一只蚊子的哼哼声，显得单调苍白呆板无力。教学不仅仅是工作，更应是享受！当你设计出一堂具有创意的课时，当你收到学生的祝福时，当你看到学生健康成长时„„一份欣慰与喜悦就会萦绕在心头！我们要享受教学的快乐！不要抱怨生活的不公，不要说教书无聊，也不要被世间的“茶余饭后”蒙蔽了看世界的双眼，努力去寻求幸福的阳光，你就会感到快乐时刻会与我们同在的！有人说：“世界不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们要知道我们不仅仅是在工作更是在发现美和创造美。很多时候，我们的思想会决定着我们的生活态度，甚至是命运，试着调整我们的心情，调整我们的思想心态，给自己一个目标，给自己一个方向，快乐就会在我们的心中。教学也是一种享受！让我们共同品味多媒体课件带来的多维人生，享受快乐语文课堂

（一）精用课件，思路清晰──享受“同伴陪行”

身为教师上课，都会有这样的体会：当上课思路清晰时，如行云流水；当上课思路紊乱时，一团乱麻。即使我们在备课时已经深入地钻研了课本，学习了教学参考书，了解了学生实际，但仍然会出现上课时挂一漏万，甚至于会出现“思维的盲点”，让我们感到无所适从。

有了信息技术的辅助，我们制作好多媒体课件才去上课，这种情况就能避免了。因为我们按照我们的备课教案做好课件，就能把“挂一漏万”的情况消灭于准备阶段，万一在上课时出现大脑思维的“盲点”，我们也能让我们的多媒体课件来补救。这就要求我们在课件的制作中做到不粗制滥造多媒体课件，也不过于追求完美，更不应为了制作课件而制作课件。对于一般的上课来说，我们可以制作幻灯课件，因为它简单，易上手，操作也简便。至于所用的音响效果、色彩布局、展示功能等，只要对学生有利就行了。对于课件的内容及出示顺序，才是我们制作时要重点考虑的问题，我们在制作课件时要根据教学重难点精心选取制作内容，做好板书设计和精选练习题，力求让课件来优化我们的教学过程，让学生的思维得到训练，使我们的教学效果达到最佳程度。

（二）巧用课件，难点突破──享受“自驾旅行”

俗话说：“用得好不如用得巧”。我们的多媒体教学课件亦如此，当我们能熟

练运用课件来上课时，若能巧用课件解决教学难点，教学成功率将会大大提高。CAI课件制作和应用的适当性，是就素质教育的发展需要和大纲（课标）教材的科学规定而言，这是原则；而其适时性则就教学过程中的灵活运用、有效发挥而说，这是方法。确立CAI课件的最佳作用时机是提高教学效率的关键所在。我们一定要从学生的心理特点出发，根据课件和学科的特点来确立它的最佳作用点和最佳运用时机。

1．最佳作用点──“四两拨千斤”（1）激发兴趣，引发动机。学生是教学的主体，有效的教学需要学生具有有意义的学习心向，即学习兴趣。多媒体手段便于创设丰富多彩的教学情境，展现多层次多形态的情感场景，能诱导、激励、唤起学生感悟；图、文、声、像并茂，立体式的信息刺激学生多种感官，便于引发学生兴奋，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，进而就会产生稳定而持久的注意，从而激发强烈的探究热情。上课铃声一响，学生坐定，而他们的心思还很难极快地进入课堂，情绪还不能很好地适应教学。如果能根据教材特点，适时使用多媒体手段，创设一种良好的教学情境，那就等于构建了一座桥梁，能引导学生迅速而顺利地投入教学活动。

如在教学口语交际《本人会拼图》时，教师可以这样导入创设情境：教师：“小朋友们喜欢拼图吗？有位小朋友叫小明，可喜欢拼图了。（出示CAI课件：明明拼图）你们看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示CAI课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、小猪）。小朋友们，你们会用圆纸片拼成大熊猫、小白兔、小猪吗？这节课，老师就让你们先用圆纸片来拼图，然后告诉其他小朋友，你用圆纸片拼成了什么，你是怎么拼成的。”接着利用CAI课件示范小白兔，并讲述拼的过程。学生在悠扬的音乐声中动手拼图。多媒体课件是营造良好的教学情境、激发学生学习兴趣的极有效的手段，有了它的参与，不仅激发了学生的学习兴趣，而且学生多种器官的同时开放，更有利于提高学习效率。（2）把握重难点，释疑解难。

语文教学特点之一是要学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触、学习和使用语言，亲自感受和直接体验语言对提高语文教学的效果有至关重要的作用。特别是教学的难点问题，如何结合多媒体课件提升课堂教学效率是十分必要的。在教学ba的四声时，分清四声的变化并准确拼读是难点，我将多媒体穿插于故事中。故事的主人公是小明。教师：“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢弹琴，那小明喜欢什么呢？”（课件出示喇叭画面，接着出现音节ba.)以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，小明出去玩，走到田边，看到了什么？”（课件出示小男孩拔萝卜的画面）以多种形式练读ba。“小明继续走啊走，走到射击馆，又看到了什么？”（课件出示小女孩打靶的画面）多种形式练读ba。“小明看到这么多有趣的事情，真高兴，他要回去告诉爸爸。”（课件出示爸爸的画面）一个由课件辅助的故事讲完了，学生学得兴趣盎然，ba的四声也学会了这样，不仅教学的难点迎刃而解，而且在学生的心田里镌烙下深刻的印记，日久不忘。（3）引发共鸣，传递情感。

无论是抽象思维还是形象思维，都离不开心象的操作。符号与心象的转换，既能让学生准确而透彻地把握所学知识，又能培养他们的思维能力。然而这种转换又恰恰是教学中的难点，尤其是当这个符号是学生较为陌生的东西时。多媒体课件所包含的虚拟技术能超越时空，化虚为实，变抽象为具体，适时使用，能够

有效地帮助学生实现由符号到心象的转换，传递文本的情感。例如，教学口语交际《找春天》时，可先布置作业让学生自己到郊外去亲身感受春天的美景。课堂上，先用课件播放：清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，各种各样的野花以及燕子、小鸟，老师和同学们在放风筝组成的春天美景。配上动听舒缓的音乐。然后让学生结合自己的亲身感受，通过小组讨论、集中汇报、教师总结等形式说说春天的特点。这样做极大地调动了孩子们学习的积极性和主动性，有利于引导学生自觉地、自主地投入学习，在教学过程中落实“以学生为主体”的教学理念，起到“四两拨千斤”的作用。

2．把握最佳时机──“画龙点睛”

（1）学生感到疲惫时使用──一剂“清新剂” 心理学研究表明，一个成年人有意注意的维持时间大约十五分钟，我们的课堂却有四十五分钟，而且学生还不能算是真正的成年人，因此他们在课堂上注意力分散也就在所难免了。所以有经验的教师不是去指责学生，而是深入思考如何使学生产生稳定而持久的注意，从而维持学生饱满的学习情绪，适时使用多媒体课件就是一种行之有效的手段。一节课的后半节，学生最容易产生疲劳，少数学生会表现出不安的情绪，如不及时的调控，将会导致教学效率的下降。有经验的教师代借助CAI课件再次激活学生学习的兴趣，集中学生学习的注意力。以我教授《四个太阳》为例，师生共同完成了本节的教学任务后，教师要求学生根据所学知识，摹仿诗歌的格式，自己写写自己喜欢的太阳是什么样的？打算送给谁？进行教学效果的检测。此时学生认为本节知识已掌握，已有大功告成之感，大部分学生头脑处于抑制状态，我采集了VCD唱片中《种太阳》里的动感画面，诱发学生再次处于兴奋状态，从而圆满地完成了教学任务。（2）学生感到枯燥无味时使用──一剂“兴奋剂”

多媒体课件是我们课堂教与学的工具，而教又得以学为终极，归根结底，学生是教学的主体，学生活动应该是课堂的根本活动，教学中使用什么媒体，怎样使用，都必须考虑学生活动的展开。因此，我们在课件设计时必须动脑筋去设计学生的活动，让学生去操纵媒体，去参与课件演示，避免学生学得枯燥。当然，如果把这仅仅理解为把鼠标从教师手里移到学生手上，那么，就连课件设计的意图都难以很好地体现了，它需要在课件中设计学生参与教学活动的内容，既用以激发兴趣，又可以实实在在地引发学生思维。在语文教学中，有些知识学生感到枯燥，而且学生也很容易忘记，但又必须要记住。在这种情况下，教师就要动用生动形象的网页，让学生直感知识的内涵，增加理解，强化记忆。如教授《圆明园的毁灭》一课，学生通过网页上的大量文学材料的阅读，在教师引发讲解中初步明白：圆明园的毁灭不仅是中国文化史上的巨大损失，也是世界文化史生的损失。我为了强化这一知识点的识记效果和理解程度，创设了一个相关网站让学生课后了解圆明园，学生就可以将课内知识延伸到课外，同时也让学习语文走入自己的生活之中。

（三）活用课件，张扬个性──享受“快乐畅游”

“用得巧不如用得活”这句话告诉我们，灵活运用是最终目的。我们每位教师的个性都有不同，有情感型的、有辩论型的，也有思维型的，如何根据自己的个性，用好集体备课形成的课件，是我们每一位教师都要思考的问题。因为要灵活地、创造性地进行教学活动，就一定要有独特的教学风格，每一位热爱自己的教学事业，有强烈的敬业之心的老师都会把形成自己的教学个性作为自己人生事业的标杆，使自己的人生轨迹更充实。那么，我们可以根据自己任教班级的学生

情况，修改出有自己个性的教学课件。如有的老师针对自己班的学生好动，坐不住的特点，在语文生字词的学习课件中用上一些音响效果，以引起学生的注意。也有的老师觉得自己是个沉稳的人，不喜欢采用有声音的课件来上课（朗读示范除外），有的则根据自己活泼、俏皮的个性在课件中增加一些动画或有动感的花、草、树、鸟等图案，以增强课件的形象性，不一而足，而这些都是在集体备出课件的前提下进行的个性化修改，有了自己的“心水”课件，我们在上课时就更感觉到游刃有余，舒缓有度了。

总之，运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻研究教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，善用我们的先进科学技术，善动我们的思维本性，善待我们的可塑性特强的学生，我们就能把信息技术运用得更有实效、更灵活、更贴切，与多媒体课件携手同行的幸福感也会油然而生。

【参考文献】

1.《中外教育研究》2009年第1期，贾付兵：《多媒体教学之我见》 2.《浙江基础教育》2001.9------《基础教育课程改革纲要（试行）》 3.《苏霍姆林斯基选集》------《给教师的一百条建议》

4.周勇《浅谈多媒体教学的优点及误区》[J].大众科技,2005,（1）: 5.胡耀华《浅谈多媒体教学的六个误区》[J].现代企业教育,2007,（1）: 6.陈晓勇《教师在多媒体教学中主导作用的探讨》[J].高教研究,2007。

7.武振江《小学语文教学改革的理论与实践》[J].现代企业教育,2009,（2）

第二篇：威坪镇小学清洁乡村活动总结

威坪镇小学清洁乡村活动总结

为了培养学生卫生习惯，带动提高全民卫生素质，改善农村生活环境，提高农民生活品质学校专门开展了“清洁乡村”活动小分队，通过一个学期的实践活动，充分证明：学生“清洁乡村”小分队在宣传带动全民卫生素质方面起到了很大的作用，既培养了学生卫生素质，又提高了学生参与社会的活动能力。

一、组织落实、措施得力

为了使清洁乡村活动能有序开展，我校成立了由副校长为组长，政教处、少先队大队部成员组成的“清洁乡村”领导小组，下设高、中、低三个年级组组成的三个“清洁乡村”活动小分队，每个小队配备了20名学生、3位教师，队长由年级组长担任，每月开展1-2次活动，活动范围为本社区区域及附近村庄、公共场所，活动内容为捡拾垃圾、回收废品、清理阴沟为主，同时进行爱卫宣传。

二、加强宣传、营造气氛

为了提高广大群众的保洁意识，今年上半年学校组织学生开展三次儿童“爱卫”作品宣传画展，发放“清洁乡村”宣传单586份，结合六五世界环境日开展评选“环保家庭”活动，清理社区、乡村垃圾约600公斤，捡拾可回收废品150余公斤，通过各种活动使“清洁乡村”工作深入人心，起到了良好的宣传带动作用。

回顾半年的工作，我们虽然做了一些工作，也取得了一定的成绩，但是我们也深深感受到要改变农村的卫生状况，提高广大群众的卫生素质，这是一项长期的工作，我们将在今后的工作中不断克服困难，创新工作方法，为提高全民卫生素质添砖加瓦，做出更大的贡献。

淳安县威坪镇小学

2012/06/30

第三篇：红坪镇2015信访工作要点

红坪镇2015信访工作要点

为切实加强红坪镇信访工作，依法规范信访秩序，夯实信访基础，妥善处理信访问题，有效预防和及时化解群体性事件，加强和改进社会管理，促进社会平安、和谐稳定，结合红坪镇实际，特制订2015信访工作要点。

一、指导思想

坚持以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，切实贯彻好中央、省和林区系列信访工作指示精神，紧扣镇党委、政府中心工作，使全镇的信访工作走上规范化、法制化、制度化的轨道，为全镇改革、发展、稳定创造一个良好的环境。

二、工作目标

2015年我镇信访工作的目标是以严控集体上访、越级上访、重复上访为重点，以群众工作统揽全局，以改进作风为保障，以服务群众为关键，以保障和改善民生为根本，进一步畅通信访渠道，切实解决群众合理诉求，落实工作责任，加大源头治理，化解社会矛盾，规范信访秩序。

三、工作措施

1、进一步强化信访排查预测，努力掌握信访工作主动权

充分发挥司法信访联动服务中心作用，实行信访与司法调解、综合治理“三位一体”，力量统一调配使用，做到联防、联调、联动，发挥整体合力。力求做到小事不出村(社区)，大事不出镇，形成就地化解矛盾纠纷的工作机制。要和镇综治部门协同作战，进一步完善矛盾排查调处预警机制，加大对不安定因素的排查、分析和预测，建立健全常规排查每月一次报，预警排查随查随报、应急排查即查即报、专项排查专查专报，牢牢掌握工作主动权。及时掌握信访动态，灵通信息主动超前解决问题，发现信访苗头和重要情况，特别是因征地拆迁等极易引发群体性集体上访的苗头现象，要及时报告并积极研究对策及采取措施，防止矛盾的扩大和激化，做到就地化解矛盾和解决问题。

2、进一步强化信访办理工作，努力在解决问题上下功夫

认真办好每件信访案件，做到本职范围内对符合法律、法规和现行政策规定的，及时处理，尽快解决，对条件暂不具备，一时解决有困难的，积极创造条件，争取早日解决，对不符合政策规定或不切合实际的要求，耐心做好思想工作，向群众解释清楚，坚持说服疏导，争取群众的理解配合，对群众反映的一些突出问题，要依据急事急办，特事特办，难事尽力办的要求，做到一不推，二不拖，三不上交矛盾，积极主动地商请林区有关职能单位，合力采取各种办法和措施，及时妥善加以处置，努力在解决实际问题上下功夫。

3、进一步强化基层工作，努力在控源治本上出实效 各村（社区）是信访问题的发源地，也是化解矛盾的主阵地，要充分发挥人民调解委员会的作用，完善各村（社区）信访领导组织，正确处理信访领导小组与人民调解组织的关系，做到相互促进，良性运行。进一步完善信访工作目标管理责任制和考核办法，明确和分解工作职责，责任到人，将信访工作纳入各村单项工作的考核内容。加强民主监督，实行政务、财务公开，提高工作透明度。要适时抓住信访热点、难点问题，有针对性开展重点治理活动。对倾向性、苗头性、普遍性的问题，认真开展调研，及时总结经验教训，制定和完善政策，寻求切实可行的处理方法和解决途径。对一些可能越级上访的问题，要实行领导包案处理、集中化解和跟踪督查。

4、积极运用阳光信访信息系统，努力打造公开透明高效工作模式

要根据林区的统一安排部署，迅速推行阳光信访信息系统。4月份后红坪镇所有的来访、来信、网上信访件都在系统中流转，实现信、访、网的全覆盖。并且从登记、受理、办理到答复各个环节全部纳入系统，实现工作过程全覆盖。在日常工作中，确保每天有专人受理群众上门上访和登陆系统查看林区信访局转办件情况。明确了6种不予受理情形、4种不再受理情形，每一个信访件都做到“四项要求”：一是及时告知，二是规范办理（程序规范、时间规范、文书规范），三是送达签收（信访人签字、邮寄、电话、公告、不满意不签字的要加上村干部三人送达，留存视频资料，）四是信息录入（即案件登记时出具程序性受理告知书，案件受理时出具实体性受理告知书，案件办结时出具处理意见书）。镇主要领导和分管领导均可通过阳光信访信息系统工作账号，查看案件办理情况。通过运行阳光信访信息系统，要构建有专人接待录入、有网络查询跟踪、有领导检查督办的信访工作“三有”新格局。

5、进一步强化信访队伍建设，努力提高自身素质 要加强信访工作组织网络建设，建立健全纵向到底、横向到边的信访工作组织网络，加强学习培训，本分别举办一期信访干部培训班和各村（社区）信访信息联络员培训班，提高信访专兼职干部队伍的政治素质和业务技能。继续强化各村（社区）基层单位信访工作，发挥基层组织协调、化解矛盾的功能。

第四篇：方威简介

方威简介

方威，辽宁人，方大集团董事局主席，辽宁省第十届人民代表大会代表、辽宁省人民检察院检察监督员、辽宁省教育基金会理事会理事，辽宁省“五一”劳动奖章获得者、辽宁省优秀民营企业家、辽宁省“抗洪救灾先进工作者”、抚顺市“杰出民营企业家”、抚顺市“明星民营企业家”。2009胡润慈善榜-单年子榜第23名；2009清水湾胡润百富榜第59名。2012年胡润发布《2012少壮派富豪榜》，方威以财富150亿元位列亚军。

第五篇：红坪镇2009年计划生育整改措施

红坪镇2009年计划生育整改措施

2009年5月7日，林区人口和计划生育领导小组办公室组织工作专班，对我镇2009年上半年的计划生育工作开展情况进行了专项督查。通过走访、核对、入户、查看等形式全面分析了我镇在工作中存在的问题，针对存在的突出问题，我镇组织工作专班，采取得力措施，认真进行了整改，现将整改落实情况报告如下：

一、存在的突出问题

一是要进一步加大《决定》和新《条例》的贯彻落实力度。二是确保新增中央投资新建服务站建设力度，确保在规定的时间内完成任务。三是坚定不移的抓好计生干部队伍建设，特别是组级信息员的配备力度。四是认真抓好信息核对和录入工作。五是加大生殖健康服务工作力度，确保无政策外生育。六是强化流动人口服务与管理工作。七是创新工作机制，围绕计划生育创建利益导向机制，把计划生育政策用好，用活，用在群众的需求上。

二、采取的措施

（一）强化工作责任，层层落实计划生育目标责任制

一是强化责任。年初分别与各村签订了人口和计划生育目标管理责任书，实行了镇领导班子分片包干，进村入点，全面落实了领导干部计划生育工作联系点制度，并定

期通报各村开展计划生育工作目标完成情况。二是转变工作思路。通过召开整改工作动员会、镇村干部例会等会议，通过定期检查评比等“奖罚”学，有力促进了镇村干部计生工作思路的转变。三是制定整改方案。一个好的整改方案是搞好整改的基础。在区计生局的支持下，我们反复讨论制定整改方案，针对突出问题明确整改措施，要求各村明确整改要求，在明确工作步骤、方法重点的同时，特别注重了责任分解，把有关整改的15项工作目标全部分解落实到镇村干部头上，明确了牵头领导的责任和时限，任务明确、职责落实。四是明确整改措施。在计生工作人员上予以调整充实，配齐配强了村级信息员，并成立宣传组、服务组、督查组，定期召开联席会议，采取可行措施，协调解决人口和计划生育工作中的重大问题和难点问题。在管理上出台镇村人口计划生育考核办法，明确镇村两级干部计生工作的责任、权利、任务。建立严格的包干跟踪、督查、反馈、考评、奖惩、建档制度，实行包村、包片、包户。在机制上构建“三位一体”，针对以往计划生育工作镇干部当传话筒，村干部只管完成任务，信息员忙的跑断腿，工作脱节，力量单一等问题，在出台各项工作制度的基础上，提出镇村干部都是信息员、都是服务员，把发放宣传资料、入户宣传、行政代办等实际工作分村划片落实到每名镇村干部头上，改变以往信息员单打一的局面。

（二）宣传上营造氛围，政策引导，有效提高群众对计划生育政策的知晓率

宣传是计生工作的基础，群众对政策熟悉了解是开展计生工作的前提，而群众对政策的知晓率是一个地区计生工作成功与否的具体体现。而我镇经检查，宣传品入户率仅为51.41%，政策知晓率仅为40.52%。而且宣传内容简单，形式单一，局限于有限的宣传标语和宣传资料。为此，我们一是强化了社会宣传。全镇共印发宣传资料3种1200余份，户均宣传品3种以上，覆盖率达到了98%。刷写规范的计划生育标语28条，制作了计划生育法律、法规、政策手册和技术服务手册等宣传资料。利用镇信息交换平台每周给育龄妇女发送短信宣传新修订的《湖北省计划生育条例》；利用村干部开会、党员会、村民代表大会定期开展宣传；利用党员远程教育等形式开展宣传。二是强化了活动引领。为积极营造全镇自觉执行国家计划生育基本国策的社会氛围，在全镇范围内由下至上举办了计生知识竞赛，各村以村民小组为单位，由计生服务对象、育龄妇女和村干部组成代表队开展比赛，选择出席镇的参赛队员，5月23日上午在镇会议室举行了全镇宣传贯彻《湖北省计划生育条例》知识竞赛预赛，共有8支代表队进入决赛，在7月中旬进行决赛。

（三）基础建设上加大投入、严格管理，有效提高基层基础工作水平。

一是加强阵地建设。改善了镇计生办的办公条件，加大经费投入，购置了新的办公设备，购买各类办公用品。同时各村委也加大了对人口和计划生育的投入，全镇八个行政村有五个村新建了人口和计划生育服务室，其余二个村进行了改造翻新，计划生育阵地有了很大的变化。二是加强对村级计生服务人员的培训管理。5月中旬对我镇的村级计生服务人员进行了全方位的培训，6月镇计生办组织村级计生服务员到我镇官封进行观摩学习。同时我镇完善了人口和计划生育村级服务人员的百分考核制度，加大了奖惩的力度，在区下发工作补助的基础上,在村级转移支付考核兑现中增加了信息员的工资,调动了工作积极性。三是规范档案资料管理。针对我镇信息引导工作滞后，表、薄、卡填写不规范的问题，我们采取以村由镇技术骨干逐户核查，以村拿回镇政府由镇技术人员逐村核对评比的办法，规范档案资料，对工作突出的信息员进行了表彰。四是进一步加强了流动人口服务管理。我们按照“现居住地管理为主”的原则，强化了与施工单位、房主、流动人口育龄妇女的合同管理，充分发挥了流动人口信息交换平台的积极作用，深入到各施工工地对流入人口免费进行了查环、查孕、查病、发放避孕药具等“三查”服务，主动与我镇流出人口的县区建立了信函联系，签订了双向管理协议，建立了流动人口计划生育管理服务的新机制，实行了流动人口与常住人口同宣传、同管理、同服

务。今年我镇共计流出人口546人，其中育龄妇女166人，发证166人，发证率达100%；流入人口累计849人，其中育龄妇女38人，全部进行了验证。对无证的督促其尽快办理。为流入已婚育龄妇女提供技术服务30人次，发放各种宣传资料 500 余份。五是全面推进村民自治工作开展。重点抓了《计划生育村民自治章程》的民主制订、实施，计划生育合同的民主管理和村务公开的民主监督“三个环节”，全镇8个村全部实行了计划生育村民自治，初步建立了计划生育民主管理、民主监督的工作机制。六是抓好全员人口信息数据库建设工作。结合5月份清理清查工作开展情况，在公安、民政卫生等部门的配合下，组织村级专干进行了全员人口数据库培训，做到了村不漏组，组不漏户，户不漏卡，卡不漏项，逐卡逐项进行了核对，并及时完善和更新wis系统数据库。

以上三个方面是我镇在今年计划生育整改中采取的措施,尽管做了不少工作，但离区计生局的要求还存在一定的差距，下一步，我们将继续深入贯彻落实中共中央国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》，围绕 “稳定低生育水平，提高出生人口素质”这一目标，不断改革创新、加大工作力度，继续强化以下工作：一是强化组织领导，做到常抓不懈。把计划生育优质服务融入到经济建设中，牢固树立“抓人口与计生工作就是抓

经济发展”的理念。强化优质服务的四项保障：组织保障、经费保障、队伍保障、政策保障；二是强化基层基础，规范各项工作。不断提高服务条件和服务能力，狠抓镇村两级基础设施建设，加强信息管理，提升信息引导服务水平；三是强化技术优质服务，提高群众满意度。树立以人为本的理念，以知情选择为核心，以满足群众多元化需求为目标，拓宽服务领域，切实加强管理，提高服务质量；四是强化政策奖励兑现，引导群众自觉实行计划生育。在保证国家和省各项奖扶政策资金100%兑现的基础上，继续结合实际完善相关的奖扶政策，引导群众自觉实行计划生育；五是强化流动人口工作，实现与常住人口同管理、同服务。把流动人口服务和管理作为当前和今后工作的重点来抓，明确职责，建立健全流动人口管理的新机制，各部门积极配合，齐抓共管，综合治理；六是强化队伍建设，增强为民服务能力，全面推行建章立制、规范管理、定期培训、持证上岗、绩效考核，优化结构的原则。村级计生干部达到知识化、年轻化、独生子女化的要求。全力推进人口和计划生育工作，开创全镇计生工作新局面。真诚希望上级领导给我们的工作提出宝贵意见，我们将再接再厉，努力构建和谐计生、阳光计生、服务计生，不断把我镇人口计生工作推上新台阶、新水平。