案例研习报告——青花碗案（五篇范例）

第一篇：案例研习报告——青花碗案

学 号：姓 名：年 级：民法案例研习

专 业：法学

曹阳 学 院：民商经济法学院级2班 指导教师：田士永

“青花碗案”案例分析报告 2007201042

2007案件事实：

1995年2月8日，甲于乙家中见有碗底印有“康熙年制”字样的青花碗以及计兰炉等9件物品。乙称这些物品乃其母亲所遗留。此时甲以为这些物品为文物，便以4万元价格全部购买，双方买卖成交后，乙向乌鲁木齐市天山区税务局缴税款4240元。数月后甲发现其所购买乙之物品多系仿制品。经新疆自治区文物总店鉴定，除“计兰炉”一件系清代晚期物品外，其余均系现代仿制品，实际价值仅为1070元。因此发生纠纷。

争议问题：

假设本案发生在《物权法》生效之后，分析甲对乙、丙可以提出何种主张？

参考文献：

1、崔建远主编：《合同法》，法律出版社2003年版。

2、隋彭生主编：《民法课堂笔记》，世界知识出版社2007年版。

3、刘剑文主编：《财政税收法》，法律出版社2004年版。

4、王泽鉴著：《王泽鉴法学全集——法律思维与民法实例》，中国政法大学出版社2003年版。

正文：

关于“青花碗”案的分析

一、依据《中华人民共和国合同法》第58条之规定，甲得向乙请求返还购买青花碗等物品之4万元价款。

甲为此项请求权之前提是依据《合同法》第58条之规定。应该条款之请求须符合下列要件：存在合同关系；该合同关系得撤销或者无效。故此，得证明甲、乙间之买卖合同得撤销或无效；而买卖合同得撤销或无效之前提是甲、乙之间确实存在买卖合同关系。

（一）依据《合同法》第14条、第16条、第21条、第26条等关于要约、承诺的规定，可知甲、乙间存在买卖合同关系。

1．要约，是希望和他人订立合同的意思表示，其到达受要约人时生效。具体于本案而言，甲于乙家中发现有碗底印有“康熙年制”字样的青花碗以及计兰炉等9件物品，于是向乙提出以4万元价格购买，此是为要约。口头要约即时生效。

2．承诺，是受要约人同意要约的意思表示，承诺通知到达要约人时生效。具体于本案而言，甲提出购买之请求后乙同意，是为承诺，并即时将青花碗等9件物品交付于甲。

由此可知，甲、乙间存在合同关系，双方及时履行各自相应之义务，是为及时清洁之合同。物品及价款均即时交付，不存在履行瑕疵的问题。

第二篇：教育工作研习报告

王璇

小学教育1801班

教育工作研习报告

本次研习在2021年9月12日和13日完成的，地点在寝室和三教301，以4人一小组进行研习讨论的方式进行的，小组成员分别有我（王璇）、谢洋奇（组长）、谭梦晓、谢丽芳。我们四个人互相分享并讨论自己的实习经验，主要从教学工作、班级管理、教育调查研究三个方面讨论。以下是我从本次研习得到的关于这三个方面具体的体会及反思，报告最后还有本次研习活动的照片。

一、研习过程

（一）教学工作研讨过程

1、明确教学工作内涵

首先我们组先归纳总结了教学工作的内涵，教学工作是钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真备课，编写详细教案。搞好试讲、上课、实验等主要环节，认真做好辅导、批改作业、讲评、成就考核等工作，组织好课外学习活动。

2、提出关于教学工作方面的困惑并提出解决方案

（1）如何提高学生在课堂上的兴趣，也就是如何营造一个好的课堂氛围？我们就这样的问题展开了讨论。

（2）接着我们讨论了在教学设计或教学过程方面应该需要注意哪些？

3、通过线上交流及在教室的激烈讨论，得出教学工作的成绩及不足。

（二）班级管理研讨过程

1、讨论总结班级管理的内涵

我们各自阐述了自己对班级管理的理解，总结班级管理的内涵：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

2、提出班级管理有关问题，分享经历、交流经验

（1）如何树立正确的班风，营造勤学好问、你追我赶的学习氛围？

（2）如何和学生拉近距离，分享一些例子。

4、通过彼此分享有趣经历和经验，得出班级管理的成绩及不足。

（三）教育调查研究的研讨过程

1、探究开展调查研究的含义及意义

2、互相论述调查研究报告的成绩及不足

（四）最后总结提出努力的方向，收集活动照片。

二、研习结果及体会

（一）、教学工作的成绩和不足及反思

1、成绩

第一，在教学目标方面，能够做到目标明确具体，符合学生认识规律，能够有效地达成，目标表达规范清晰，符合课程标准的理念。

第二，在教学过程方面，能准确反映教学目标的要求，能注重前后知识的构建，激发学生的兴趣，突出重难点，时间合理分配。在课堂中我会对重难点详细的讲解，适当结合学过的知识，巩固加深印象。除此之外，我将部分习题用希沃制成小游戏，深受一年级小朋友的喜欢，极大调动了学生的兴趣。

第三，在内容组织方面，能符合学生该阶段需要，注重数学与生活的内外联系，能承上启下，培养学生的独立思考和实践操作能力。在制作课件时，我会选取代表性的例题，总结解题的思路和方法，培养学生举一反三的能力。

第四，在教学方法方面，能引导学生积极参与学习过程，启发学生思考，能用讲授法、讨论法、谈话法、练习法等多元教学方法。在课堂中我以学生为主体，让学生观察情景，提出数学问题，找到关键句，列出算式，找到不同解决方法等。

第五，在课堂评价方面，能采用自我评价、同伴评价、教师评价多种评价方式，有针对性的评价，对后进生更加鼓励。在课堂上我会根据问题难易程度提问不同层次水平的同学，并引导其他同学也认真思考，给回答问题的同学奖励。

第六，在课后辅导方面，能关注学生学习和生活，特别是能关注后进生的状态，根据学生个体差异因材施教。在课后，我会与学生交流加深了解，拉近距离；根据作业考试情况，询问一些不该做错的同学原因并帮其总结方法；利用课后时间帮后进生补习，帮助他们找到自信，纠正学习态度。

2、不足

第一，导入不够创新，我多以复习导入为主，不能很好地让多数同学积极参与课堂。第二，不能很好控制课堂纪律，由于我实习执教的是一年级，更加难以把控课堂，导致课堂秩序有点吵乱。第三，在授课时容易出现紧张导致讲课语速过快，对讲错的话语不能用教育机智化解，对频繁扰乱课堂秩序的同学不能很好的处理。第四，在课堂中采用小组讨论没能取得很好的效果，在培养学生的创新能力方面还有所欠妥。

3、反思

对于上述不足，我一定会多接受磨练，吸取教训，不断改进。询问优秀教师经验，不断丰富自己的理论知识，多实践多反思，完善自身素养，做到教态自然大方；让课堂更加生动，如此学生更加感兴趣，课堂秩序更好；预设学生课堂中出现的问题，将其作为教学的内容，学习教育机智方面的内容，对扰乱课堂的同学进行单独教育，发现他的长处，用他感兴趣的方式感化他。总之我会做到与时俱进，贯彻以人为本教育理念，提高教学水平，关爱学生。

（二）、班级管理工作的成绩与不足及反思

在实习期间，作为实习班主任，我跟随原班主任学习了许多班级管理的经验，并总结了自己班级管理工作的成绩与不足。

1、成绩

（1）培养良好的班风，树立榜样示范效应，以身作则。

第一，挑选合适的课代表和班干部。通过学生自荐、同学投票、老师考察的方式选定。班干部可以协助老师更好的管理班级，规范学生的行为，是很好的学习模范，锻炼了学生的组织管理能力。第二，开展一些团体合作活动，营造和谐融洽的班级氛围，培养学生的合作和实践的能力。第三，作为教师，我做到以身作则，言谈举止都规范，提高自己的各方面的所见所闻，让学生产生崇敬之意，由此学生对我的班级管理更加信任和满意。

（2）注重家校合作，关注学生多方面问题，与他用心沟通并一起解决问题。

作为班主任，对学生的各方面情况进行了解和掌握是进行班级管理的关键，其中做好家校合作是必要的途径。首先，平时我会通过家长来接送上学和放学了解学生作业的完成度及在家的状态，同时我也会将学生在学校的表现告知家长，保持良好的家校合作。其次，通过协助原班主任开家长会来交流学生的生活和学习状态，让家长提出建议，分享经验，促进班级家长团结互助，通过家长的教育，引导学生有更好的表现，日后管理起来更加得心应手。最后，通过家访了解学生的家庭背景和学习环境，了解学生学习下降、厌学或者心理状态不好的原因，以此可以更好地因材施教、对症下药，对家访同学多一些关注。

其中让我感到非常欣慰的一件事，在家访过程中有一位女生只有爷爷奶奶带，是一个留守儿童。她上个学期成绩还不错，可是下学期下降很快，可能和她的家庭因素有关，父母都不管，非常渴望妈妈的在身边，加上比较内向，上课不懂不能及时得到解决，产生极大厌学心理。在家访了解情况后，我找到她，和她讲了许多，其中讲了我自己的经历，因为她的确和我很像，我提出只要她有问题不管生活上还是学习上的问题都可以来找我，不然我会主动找她，我们拉钩，她点头答应了。后来她上课更加积极了，课后也会来找我，我很开心她如此信任我，我想她会越来越好的，因为努力的孩子值得。

（3）培养学生良好的学习习惯，营造求学好问、你追我赶的学习氛围。

第一，我特别重视学生的坐姿，回答问题要端正举手。让学生养成好的书写习惯的学习习惯，对写得整齐的同学给予奖励。让学生养成连线要用尺子、写错不能涂画要擦掉的习惯。第二，开展主题班会，渗透德育教育，强调班规班训和科学知识重要性。例如我主持的第一次班会，这次班会的主题是“安全教育”。在班会上，同学们积极发言，让我深深地体会现在的小学生已经有了很丰富的安全常识。第三，让同学们不懂就问，先思考再问，成立帮扶小组，鼓励学生互帮互助。第四，设立书法、朗诵等竞赛，让学生发挥特长，激励学生学习的兴趣。

2、不足

第一，由于我是实习老师的存在，管理经验不足，缺少威严性，对学生自我约束和管理能力的培养力度不够。一个人在班级中时，需要喊多次口令才能安静下来。第二，教育的方法缺少一定的灵活性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反思有的写反思等，没有触及问题的实质所在。第三，缺少心理健康教育，缺少与其他老师沟通交流经验。

3、反思

针对以上不足，我将做出以下改进：管理班级严慈相济，让同学们严格遵守课堂纪律和班级规则，树立班级荣誉感；教育学生言简意赅，多一点耐心、亲切感，对知错能改的同学多一些肯定和鼓励；通过网上教育资源以及向其他教师学习优秀的教育方法，总结反思，增长个人教育机智；关心学生心理健康，促进学生的全面发展。

（三）、教育调查研究的成绩与不足及反思

1、成绩

（1）在研究意义方面

为进一步了解当前学生在数学练习、作业及考试中错题的实际情况，探究其存在的主客观原因、共同讨论应对错题的方式方法。由此我在实习期间写了一份名为《小学数学错题分析及对策研究》的调研报告。其具体意义有：第一，可以提高学生做题的准确率，减少出错率。第二，有经验的老师可以通过对错题的反馈分析帮助学生更好地学习数学，老师通过错题反馈更好调整教学。第三，对培养学生良好的学习习惯以及培养学生自信心等方面都有很大的帮助，更能够增强小学生们的学习动机，培养他们的探索精神和学习兴趣。

（2）在研究方法方面

我采用了问卷调查的方法，给教师共发放问卷50份，有效回收50份，回收率为100%。这种方法的好处有：第一，调查过程标准化，节约时间、经费和人力。第二，具有很好的匿名性。第三，调查范围广，效率高。第四，可以避免偏见，减少调查误差。第五，便于整理归类和统计分析，易量化。

2、不足

第一，不能保证填答问卷的环境和填答质量，容易流于表面化。填写人具有主观意识，并且由于着急完成问卷可能导致数据不稳定、结果有偏差。第二，问卷调查不能深入挖掘，只能说明是什么，不能说明为什么。我只是有一点调查研究的理论基础，缺乏实践操作的经验和能力，所以调查过程可能缺乏专业知识的支撑，更多是在前人研究结果基础上完成的。第三，调查主题缺乏创新性，理论意义大于实践意义，小学生错题是普遍现象，这和学生不同阶段特点有关，也许低年级不理解的、经常出错的问题，到了高年级自己就理解了。

3、反思

针对以上不足我将做出以下改进：第一，发挥集体研究的力量，多次组织讨论，多次修改以保证研究结果的提炼和梳理；第二，学习关于调查内容方面的知识，通过书籍和网络资源的学习提升自己教育研究水平，让研究报告更加严谨规范，句式清晰通顺。第三，对研究主题要有自己独到的见解，从不同角度研究，内容应该与时俱进，具有突破和创新。研究意义要具有实践意义，研究内容具有科学依据。

三、研习收获和感想

1、教学工作方面

完成教学工作是教师的本分，但是要做好并保持不容易。结果此次研讨交流，我们彼此增长了许多经验，学习了许多优秀的方法，在明白了各自存在的问题之后，我们提出日后需要改进的地方和努力的方向。一定要多接受磨练，吸取教训，不断改进，扬长避短。询问优秀教师经验，不断丰富自己的理论知识，多实践多反思，完善自身素养，做到教态自然大方；让课堂更加生动，如此学生更加感兴趣，课堂秩序更好；预设学生课堂中出现的问题，将其作为教学的内容，学习教育机智方面的内容，对扰乱课堂的同学进行单独教育，发现他的长处，用他感兴趣的方式感化他。总之会做到与时俱进，贯彻以人为本教育理念，提高教学水平，关爱学生。

2、班级管理方面

班级管理非常重要，在结果激烈的讨论之后，我们总结自身的问题，并提出了改进。首先，班主任要有意识的让学生参与管理，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班干部中，还应定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。其次，管理班级严慈相济，让同学们严格遵守课堂纪律和班级规则，树立班级荣誉感；教育学生言简意赅，多一点耐心、亲切感，对知错能改的同学多一些肯定和鼓励；通过网上教育资源以及向其他教师学习优秀的教育方法，总结反思，增长个人教育机智；关心学生心理健康，促进学生的全面发展。最后，多注重家校合作，关注学生的心理健康发展，多给予学生展示的空间，鼓励激励他们。应当把其他科任老师视为自己的伙伴、知己、前辈，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

2、教育研究方面

第一，教育调查研究选题应该提出重要的可以进行实证研究的问题。第二，建立研究和相关理论的联系，有充分的论点，具有科学依据。第三，创新有科学发现、技术发明和制度创新之分。应努力追求原创，至少要有创新点。第四，完成课题具有可实效性和可实行性。提供严密明确的推理过程，贴合学生生活和学习方面。第五，进行反复验证和推广研究，应该对观察对象具体分析，保持实事求是、质疑有耐心的品质。

四、活动照片

图一 图二

图三

图四

图五

第三篇：教育研习报告

研习报告

学院专业

学号姓名

实习学校实习指导教师

实习年级高二

研习工作总结

研习评议

研习成绩考评

第四篇：教育研习报告文档

科学教育研习报告

【引言】

教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。【正文】

本次的教育研习由梁晓华老师和袁绍娜老师主持，在她们的带领下，针对我们实习期间的教案、试讲、上课以及自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。教育研习是理论与实践结合的纽带，是一次真枪实弹的演习，是我们进行教育工作的第一步。只有走了这一步才能真正的进行教育工作。为了完善对新课改的掌握，积累教育工作经验，掌握教学技能，学会如何处理与学生关系的技巧，为了今后教育工作打下基础，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备。

此次的教育研习进行了八个周，这段时间，感觉既忙碌又充实，既辛苦又欣慰。在研习中，让我感受到了作为一名教师的快乐和责任。同时也发现了自己的不足之处，也克服了自己上讲台胆怯的心理。作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务。

我的教育研习情况主要从以下几个方面来阐述：

一、教育实习的收获 1.在前期准备方面

要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。第一个礼拜见习周，主要是跟我的指导班主任张燕老师学习怎么管理一个班级，开展班主任工作，怎么与学生沟通。为了尽早的熟悉学生及班级情况，我首先从班长、各班委入手从她们了解班上的大致情况，接下来就是通过班委会议了解班级的一些日常工作以及班委的一些职责。我一有时间便会找班上同学聊聊天，学生也很乐意跟我交谈，通过和学生的接触也使得我对班上的情况有了一定的了解，这对我之后在班上开展工作是非常有必要的。从中我也发现，要想带好一个班，第一关就是了解我们的学生，跟她们打好关系。当然与她们打交道时也要掌握好一个度，既不能太过严肃，让学生产生隔阂和畏惧心理，也不能太亲密，失去作为班主任的威信。

(1)在日常管理方面

从实习的第一天开始我就跟随指导老师的脚步活动，边学边做。平时我常去班级

跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等。每天课间操时维持秩序，监督到位,耐心地做学生的思想工作；也监督指导学生打扫清洁卫生，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信，适时的给予学生肯定。在与指导老师和学生的接触交流中，我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。

（2）在班级活动方面

我们这次来刚好赶上了学校里的一些活动，像电脑节、冬运动会等。帮助他们策划、参与趣味知识抢答、组织学生训练、为学生加油。融入到学生队伍之中，更好的了解他们，知道他们所需，为以后的教学工作做铺垫。但在和学生打交道的过程中，要把握好度，既要让他们感受到老师的亲切，又要树立自己的威信。这确实有点难度，但 只要多锻炼、多注意，我想我能准确的拿捏好这个度的。

2.教学工作

教学的实习是我们教育实习的重中之重，我们教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、试讲、正式上课和课后作业的批改等内容。在老师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。

（1）听课学习

听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法，而且能熟悉自己将要教学的班级。第一个礼拜见习周跟着我的老师袁绍娜老师、梁晓华老师学习，同时，也听了实验小学四位经验丰富的老师的讲座，他们告诉我们如何上好实验课，作为一名青少年如何提升自己，如何科学的使用教材等。这次实习我是被分配到四（1）班进行教学，教学科目是《小学科学》，想到要自己去教授，感觉压力挺大的，虽然我的专业是科学教育，但是学的也并不是太多。就及时向指导老师询问情况，指导老师跟我讲，叫我好好准备，问题不大，什么东西都需要学习，尝试后才能知道自己行不行。仔细想想，也是这个道理。接下来有时间我便去听有经验的老师上课，认真做笔记，学习如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。我前前后后大约听了七十多堂课，包括我自己指导老师的专业课，我们同班同学的课，深刻感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。比如课堂提问学生回答问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等。

（2）备课准备

从备课这个过程我发现，原来当好一名老师，教好一门课也不是那么容易的。首先你得对你要教的这门专业非常熟悉，其次是对教材要有一个透彻的了解，还有就是语言表达能力要强，课堂组织能力要好，再有就是好的教学方法了。还好，我带的科目理论知识不是太强，动手操作占主要部分。因此每次备课前我都要先看看需要什么材料、仪器，了解实物和课本上差别，再作补充。在备课的时候其实也是在学习，会发现自己知识的模糊区，然后查资料去消除它，也可以拓展知识。在正式上课之前我都会把教案交给指导老师看一遍，在试讲，让她给我一些意见，回去之后做修改，接下来的几次备课就明显比前面的有进步了。

（3）上课实践

站讲台不是第一次了，之前的微格教学我们练过，但这一次站上讲台感觉特别的紧张，台下57双眼睛的焦点全部聚集在我的身上，还有我的指导老师，我的同班同学，压力突然倍增，顶住压力，我微笑着，同学们求知的眼神，纯真的笑脸，让我不在那么紧张。我给他们上的第一堂课是《热空气和冷空气》，第一次课感觉上的很不好，时间没把握好，做实验的要求也没强调清楚。课后指导老师给了

我几条宝贵的建议：第一，要和同学们进行眼神交流，这样你可以知道他们是不是听懂了，同时也让他们知道你在关注他，他就不会做其他动作；第二，要自然放松，不用担心说错话。人都是会犯错的，有时候说错一两句话，反而能把课堂氛围给调动起来，增加老师的亲切感。第三，声音洪亮，课堂气氛好，思路清晰。我也能够感觉到这些缺点，我所上的每堂课我的指导老师都会在后面听，同班同学也会听，课后他们都会指出我有哪些不足之处，我也虚心听教，在接下来的几堂课中不断改进。

二、自己在教学方面存在的问题

（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。

（3）教育教学能力有待提高，教学方法也有待改善。（4）处理问题想的不全面，不能够全局的考虑。

（5）在教学过程中知识点的逻辑关系不强，导入不够创新，承上启下的过渡句不够精确，对重难点的把握不是很好，对课程标准的理解还要在加强。（6）在上课过程中不能够对学生的回答进行及时的反馈，对学生的关注不够全面，语言没有亲和力。

（7）自己的板书不是很好，融合知识的能力有点弱。

三、今后努力的方向及改进的措施

（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学、科学等方面的知识积累。

（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功，积极进取，虚心地向他人学习。

（4）在生活中、学习中不断加强自己，努力在德、智、体、美、劳等各个方面不断地完善自己。

（5）对教学的反思，教学感想要做及时的记录。（6）认真研究课程标准，抓住重难点。

（7）促进个人专业发展，确立教育教学新理念，扩宽自己的知识面，打开视野。

（8）善于思考，在实践中探求、感悟；要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（9）在生活中注重培养自己的观察能力、分析问题的能力，培养自己的兴趣爱好，尽力做到向全面发展。（10）注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

（12）对工作勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐。

四、所学专业课程设置及培养建议

科学教育本科专业的课程设置,既要反映新一轮课程改革对教师素质的强烈要求,具有鲜明的时代性;也要参照教育本身具有的历史继承性,认真分析师范课程设置的历史和现状,并结合中学“科学”课程标准,设置符合时代发展的新课程体系。对该专业的课程设置及培养可以从以下几个方面着手：

（1）坚持德育首位,实现培养“人”与“人师”双重目标的统一[4]。（2）树立“师范学术”或“教育学术”的理念,以适应未来社会教师法制化、职业化和学术化的新要求。

（3）加强课程结构的有机联系。课程结构应从过去的以学科课程为主体的所谓“专业课程”中超越出来,处理好公共基础课程、学科专业课程、教育课程的关系;教学体系的安排应体现最先进的科学思维方法,建构一个分类科学体系完整的结构体系。

（4）课程的空间取向应表现为多维度、多序列,实现多元价值与核心价值的统一。应广泛开设文化、艺术、教育、科学和学术活动课程,形成高品位、宽领域的课程结构。既坚持主旋律,又能形成生动活泼的学习氛围和师范生全面成长的条件。

（5）课程设置应努力改变现行教师教育分科、理科专业课程结构过于强调“学科本位”、缺乏整合优化的现状;必须加强自然科学各学科内部以及各学科之间的整合,要突破学科间的界限,向跨学科和综合化的方向着手,努力提高课程结构的综合化程度[5]。

（6）树立现代的科学教育观。比较、借鉴发达国家和地区科学教育本科专业设置的经验,勇于开拓、敢于创新,大胆地开展科学教师教育的理论和实践的探索,构建一个全新的具有科学合理性和可操作性的科学教育本科专业课程结构,以适应未来科学教师的专业发展。

（7）全面掌握人文、社会科学和现代自然科学技术的基本知识、技能和能力;养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新的科学精神；树立科学的世界观、人生观、价值观。

（8）保证学生知识结构科学、合理, 充分考虑学生学习活动特点。（9）科学教育专业的授课教师要明确科学教育专业的培养目标,了解所授课程的特点,以科学课程的理念为指导来有效整合课程内容;课程设置应遵循基础教育课程改革的方向与要求,在课程设置方面突出科学性和教育性,教学应重视对学生人文素养和科学素养的培养。

(10)重视课程理论研究,不断调整和完善课程模式及设置重视对课程理论的研究。

（11）科学教师在对学生进行培养时应注重对学生探究能力的培养，激发学生的学习兴趣和动力，在教学过程中教师起指导和引导的作用，学生占主体地位。【结论】

经过这次研习，恍然间发现，在两个月的实习后，经过教育研习的总结反思，自己已经由一名普通的大学生快蜕变成了一个新老师，正在一步步地成长着。尽管有很多的不足，需要我在以后的生活中、学习上不断改进、不断学习这段日子虽然辛苦但却值得，我在蜕变，我在成长，即将走向工作舞台的我多了一份自信，一份成熟，一份稳重。

今后，我会不断地努力，严格要求自己，涉猎各种教育理论和书籍，开阔眼界，增长见识，成就教师这个神圣而又伟大的职业。

第五篇：教育 研习报告

教育研习报告

学院： 班级： 姓名： 学号:

研习报告

教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。

一、教学视频研习

由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题，这次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教

学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。

二、主题班会研习

我们班会的主题是：成功=努力+氛围，告诉他们日子一天天过，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能，在展示些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境，让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。

三、教育调查研究研习

如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身，而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。

物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性，高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，了解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地

进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。

一、调查结论

1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数。

2.高中生的学习自主性、意识性弱。

3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。

4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。

5.高中生在做题时缺少防范意识。

6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。

二、建议

1.掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性。

2.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。

3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反馈意识。

研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。5.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯。

一、教师语言是诱导的语言

它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。

根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教

师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。

二、教师语言是说明问题的语言

教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。

三、教师语言是一种表率的语言

表率性就是规范性。体现在：

1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。

2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。

3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。

总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

自我总结：

要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

现在，我的实习研习生活结束了。通过这次研习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之，教育研习使我获益良多。