北极星四重奏听后感

第一篇：北极星四重奏听后感

北极星弦乐四重奏音乐会观后感

当看到今天的音乐会为弦乐四重奏时，我脑海里浮现出初高中音乐课视频中那气势恢宏的演奏场面，无数把小提琴，大提琴，还有那美妙的萨克斯......可我对四重奏不太了解。听教授和弦乐团指挥的详细解说，我才有所领悟。原来弦乐四重奏就是"由四把弦乐器组合而成的室内乐形式。它包含两把小提琴，一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。历史上，许许多多闻名遐迩的作曲家曾经都为四重奏创作曲子，莫扎特的23首弦乐四重奏，贝多芬的16首弦乐四重奏，舒伯特的d小调第14号弦乐四重奏《死与少女》等等。也听指挥介绍，一个四重奏组合的成功，背后需要至少十几年的努力，甚至是一生的时间。如果一个人退出这个组合，那么绝大多数情况是这个组合将解散，几乎很少有新加入的人能成功的适应并融入其中。

歌单上有许多耳熟能详的经典曲目，《狮子王》插曲“今夜感受我的爱”，琼瑶电视剧主题曲在水一方，天空之城等等。演奏家们出神入化的联合演奏，令我如痴如醉，身临其境，享受到了一场视听盛宴。我注意观察了每一首曲子，并不是每个人同时拉奏，也不是每个人都用同一种乐器，而是每个人有明确的分工，前奏，主调，和声等等组成部分，才有了令人赏心悦目的音乐会。我事实上是很喜欢小提琴这一乐器，因为它不仅造型小巧精美，给人一种优雅绅士的感觉，而且它所演绎出来的乐调是如此轻快与悠长的有机结合体，让人耳朵愉悦。其中最令我印象深刻的是卡农这一曲子。卡农，英文为Canon,卡农是一种音乐谱曲技法，复调音乐。卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏，连绵不断的效果。当然这首卡农是最流行的一首，帕赫贝尔卡所作。我喜欢它的层层铺垫，虽然旋律并不复杂，但是却洗脑，一直萦绕在我心头。我也喜欢它的欢快，给我轻松愉悦的心情，能自由地陶醉在悠扬的小提琴琴声中，心无杂念，这感觉确实很棒。

在欣赏这精彩的音乐会同时，我也不禁佩服这些演奏家的熟练技艺以及互相的配合协作。可以想象，要面对成千上万的观众，心里难免会紧张，要能完成高难度繁琐的演奏，可谓难上加难，无数次的练习必不可少。这样反复的排练，枯燥的刻苦练习，正是印证了“台上一分钟，台下十年功”这句话。所以，在欣赏如此精彩的音乐会同时，更应该向这些演奏家致以我们的尊敬与钦羡。认真聆听，并及时致以掌声，是对他们最好的回报。

第二篇：北极星论文

北辰区教育学会第一届“北极星杯”论文年会

初中记叙文写作的探索与实践

姓名：张文竹 单位：大张庄中学

初中记叙文写作的探索与实践

内容摘要：

从极其功力的角度看，作文教学的成败影响着整个语文教学的成败。我们应该怎样面对作文的教学？这是我常常思考的也是常常和同行们探讨的问题。目前我们作文教学过程中存在一些困惑：1学生不爱写作文，提到写作文就有一种抗拒心理;2教师作文批改速度慢，反馈不及时，因此得不到学生重视，也很难提高其写作水平。

基于这两点，我们探索出的对策就是

1、提高写作兴趣；

2、完善评价机制。

第一、采取怎样的策略可以更有效地提起学生写作的兴趣？笔者认为学生不愿写作文的心理有几种：不敢写，我们不是大作家，凡我们的文字都可能被批评，如果教师心情急切把学生习作的所有不足完全提出来，时间长了学生势必会丧失写作的信心；没有可写的内容，学生十几年的经验无非是作文选上背下来的内容，有几篇“战争储备”就可以应付几次考试；即使有一点可写的素材了，但是不知从何下笔。笔者结合自己几年的实践，摸索出几点对策，盼和广大同行交流.。

1、名篇猜写，培养学生自由写作兴趣。

2、给材料创写，展示小作家的天赋。

3、师生同写，促进师生关系和谐。4课外阅读，积累写作素材。

第二、针对传统作文评价的局限，我采取同学间互相点

评的方式，在同学的点评下教师再点评。关键词：兴趣

创写

评价机制 正文：

叶圣陶先生说：“写作就是说话，为了生活上的种种需要把自己要说出的话说出来，不过不是口头说话而是笔头说话。”  说话人人都会，把要说的话写下来就是作文，如此说来，作文不难。可是偏偏这“说话”难倒了老师和学生。从作文分数在考试中所占的比例看，100分占40分，120分占50分，150分占60分，功力地说，如此高的比例一定要引起教师和学生的重视。我们把大部分的时间都用来关注基础知识的教学上，挤占了不少作文教学的时间，也许是一个误区。

七年级的作文教学主要是记叙文的写作。笔者认为学生能做到文从字顺地记叙一件或几件事，并能从中感悟到生活的点点滴滴，如果能锤炼语言，形成学生自己的语言特色就是很成功的习作了。如果心中有这样的标准并去尝试，我们的作文教学也许会简单一点。那么，把要说的话写成作文有什么难呢？首先要研究学生的心理。作文让学生头疼，一提到写作就有一种畏难和抗拒心理。其次，教师统批统改效率太低，每个语文教师一次作文要批七八十份，当然来不及给每个学生详批，面批的机会也较少。即使教师很负责任，对每个学生都做到详批，那么作文本发下去，学生对自己的习

作都没有印象了，修改完善的激情也会降低。基于这两点认识，笔者认为作文高效的两点策略可以是提高写作兴趣和完善评价机制。

一、解决学生的畏难和抗拒心理的关键是培养学生的写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

笔者认为学生对写作没有兴趣的心理有几种： 第一、不敢写，我们不是大作家，凡我们的文字都可能被批评，如果教师心情急切把学生习作的所有不足完全提出来，时间长了学生势必会丧失写作的信心；第二、没有内容可写，学生的人生才十几年，如果让学生像成年人一样去写作，恐怕是一件极端困难的事情。学生的经验经验无非是作文选上背下来的内容，有几篇“战争储备”就可以应付几次考试；即使有一点真实可写的素材了，又不知从何下笔。如何激发学生写作兴趣呢？笔者结合自己几年的实践，摸索出几点对策，望和广大同行交流.。

策略一：名篇猜写，让学生自由写作。

灵感来源于一次听上海特级教师马骉的一堂课《离别的

礼物》。马老师在课堂先给同学们讲故事，故事到精彩处戛然而止。接下来会发生什么?学生积极性即刻被调动起来，学生的猜测五花八门和“标准答案”都不一样，我为学生们的善良和想象力所感动。于是在我的作文教学上也尝试了这种猜写续写的方法，效果明显。同样是《离别的礼物》，同样是精彩处戛然而止，七年级的学生写得兴致勃勃，虽然在我教的学生里没有一个和原著不谋而合的，但是我觉得很欣慰，因为他们敢于把自己的想法表达出来，他们的天真和善良让我感动，他们千奇百怪的故事结尾展示了他们还未泯灭的创造力。事后，我又读了原著的结尾，学生们为作家的结尾喝彩。

策略

二、给材料创写，展示小作家的天赋。

这种方法实质上和策略一有些相似。灵感来源于我的一次住院的经历。事情凑巧，我的病房只有三个病人，我的左右两边各是一位老太太，一位是身材瘦弱，少言寡语，但被温暖的亲情包围，而另一位身形硕大，打了牵引，两个月不能动弹，寂寞让她变得多言多语，很让人受不了。在教学中，我把我所看到的病房的一切都讲述给我的学生。让学生们选取有用的素材进行创作。有的学生立刻意识到可以运用两位老人的命运进行对比，有的同学把写作重点定为那位爱唠叨的老人，而用“幸福老人”来衬托那位不幸的老人，还有一名平时不爱写作的学生，他的母亲曾在医院住过很长时间，这次作文激发了他的热情，干脆把他陪母亲的住院经历记述下来。

也许有人认为这是脱离真事生活的编造，违反了作文记叙真事生活的原则。也许事情并非如此。著名作家梁晓声在写给《作文导报》的文章中说：“‘编’的过程几乎是没有细节可言的。对样式和审美也不甚重视但‘织’和‘绣’是特别重视细节的多一针或少一线自己都是特别在意的。”

策略

三、师生同写，促进师生关系和谐，提升写作软环境。

在上文提到的医院见闻中，我在学生完成自己的作文写作后，“斗胆”念了我的作文，并且允许学生提出优缺点，其中有几句我花了心思的句子被学生听了出来，“老人仰望着天花板，泪沿着纵横的皱纹爬了出来，像一条蠕动的虫。”学生意识到写人要注意人物的刻画。同时学生习作中也显现了个性，同样的 素材，不同的人有不同的手法。其中一个学生写道“后来，幸福奶奶出院了，我也出院了，只留下不幸的老人，后来的 事我就不知道了”“那个奶奶喜欢唱歌来烦人，我们都出院了，她可以尽情地唱她喜欢的歌了，可是，她会快乐吗？”……

师生同题作文，是创建和谐高效课堂的一种尝试，读老师的作文会让学生感到写作对他们来说是平等的，写作不是对学生的一种“折磨”，而是师生共同参与的一项工作，教

师可以发现学生作文的闪光点，学生也可以发现教师作文的闪光点，互相学习，互相借鉴。策略

四、课外阅读，积累写作素材。

每一个学生的生活经历是有限的，能直接从教材上学到的东西也是有限的。同时，中考时“名著导读”一项也有不少的内容要复习，何不借助七年级课业负担并不算重的有利条件，让学生多读一些名著。既为中考做了准备又为写作积累了素材。因此，我努力培养学生的阅读兴趣，鼓励学生广泛阅读，拓展阅读面，写读书笔记。写读书笔记是一种很好的读书方法，可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵。经常组织学生进行读书交流，激发学生读书的积极性。让学生介绍他所读到的书，介绍该书的妙处，训练口语交际，树立博学的权威。可算一举多得。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

二、确立合理的评价尺度，及时反馈是作文高效的保障

学生在写作中看不到自己的进步，得不到教师的鼓励，最是一件无趣的事。许多时候，我们做教师的喜欢用成人的眼光，要求学生的作文如何谴词造句如何布局谋篇，如何表达向上的意义等，我觉得不妥。作文教学应当让学生学会拥

有并尊重自己的表达权，即敢说敢表达的权利，所以作文的传统评价标准可以适当调节。要了解学生的实际能力，要注意每个学生不同的起点，未必要用统一的标准去评价。

作文的 批改可以发挥学生的主体地位，相信学生。作文的修改权首先在作者本人。教师的 “指手画脚”也许没有学生间的 互评见效。本学期我尝试了作文互评的机制。一篇作文写完了，不是交给老师就算大吉了。而是培养学生审视自己文章的习惯。用这样的句式完成自己文章的评价：“我最欣赏我的文章的 _____________。我的文章有待改进的地方是_______________________”然后，至少请两位同学（读者）阅读并评论自己的文章，指出自己文章的闪光点和不足。可以适当修改。同学间的互相阅读点评也起到了一定的交流作用。最后教师才有权利阅读，这样教师阅读到的文章已经经过修改了，肯定比第一次文章成熟了。

教师批改作文，能肯定的地方应当尽量肯定：整篇好自不待说，只有一段好，就把好处说透，让他印象深刻；如果只有一句好，就称赞这句话写得精彩高明；实在乏善可陈，还可以说这回书写端正，还可以说这回作文速度比以前快……总之，多多表扬，先要让学生敢写。学生作文即使不合要求，但总还能从写作中得到一些快乐，总能看到自己的写作有些价值，时间长了，他也会逐渐悟出些写作的道理。

另外教师要珍惜学生的习作成果，我们可以借助学校

便利的电教手段，留下学生习作的电子档案，优秀的篇章可以发表在班级刊物上，整篇优秀的就收录整篇，片段精彩的 就收录片段，只有一个词用得精彩的 就收录一个词，鼓励学生向更高的标准晋级。

总之，提高兴趣是写作的基础，兴趣是激发写作动机的一剂良方。而我们提倡的更人性化的评价标准是保持兴趣的手段，在写作的初级阶段养成“用我口写我心”的意识，是作文教学的重点。

《语文课程与教学论新编》

江苏教育出版社2007张中原 徐林祥主编

《关于“编造”》梁晓声 《作文导报》高中版 第2133期

爱心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光

与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

第三篇：服务型工商“四重奏”

服务型工商“四重奏”

2008-12-12

市工商行政管理局以创建服务型工商为主线，通过构建四大服务体系，强化服务意识，拓宽服务领域，立足职能，发挥所能，促进我市经济快速稳定发展。

服务企业 深化“百人万户”帮扶活动

为鼓励全民创业，市工商行政部门从放宽准入限制入手，相继制定了《进一步促进个体经济快速发展的若干意见》和《城镇设摊导则》，为个体经济的快速发展创造广阔的政策空间。同时，加大对“订单农业”的扶持力度，深入基层，走向田间，将服务触角更多地向农村经济延伸。

此外，局主要领导还亲自带领工作人员积极推进品牌兴市战略，帮助“盘锦大米”、“禹王”商标荣获中国驰名商标。据统计，目前我市个体工商户总数已达到46149户，其中新发展7408户，同比增长29%；私营企业4887户，其中新开业689户，同比增长13.1%；拥有市著名商标50件，省著名商标25件，国家驰名商标2件。

服务消费者 “吃得放心、用得舒心”

“民以食为天”，食品安全一直是老百姓关注的热点。为加强整顿和规范农村食品市场经营秩序，确保食品安全，市工商局积极开展农村食品安全整顿年活动，采取“拉网式”检查，对29处农村集市贸易进行2494次巡查，查处侵害消费者食品安全案件26起，没收销毁过期、变质食品5706公斤，严厉打击了制售假冒伪劣食品等违法行为。除此之外，市工商局还加大对涂料、油漆、黏合剂、人造板等装潢材料甲醛超标的治理力度，有效地维护了消费者的权益。

在面对近来爆发和逐渐升级的“三鹿奶粉事件”，市工商局迅速反应，立即下发紧急通知，启动全市工商系统食品安全突发事件应急预案，在全市范围内开展突击专项清查行动，保障全市人民喝上放心奶，努力营造安全健康的消费环境，赢得了广泛的好评。服务经营者 净化市场环境

市工商局从净化市场环境入手，加大对商业贿赂案件的查处力度，以严重危害群众利益和干扰市场竞争秩序的医药、教辅材料购销为重点，强化监督检查。此外，还与公安机关等部门密切配合，严厉打击传销行为和破坏安全生产行为，共端掉窝点50个，驱散人员2100余人，解救被骗人员3人，移送公安机关予以行政拘留的骨干分子7人，查处安全违规案件8起。

服务大众 让高效再高速

市工商局制定并实施了岗位代理、首问责任、限时办结、行为规范、绿色通道等多项制度，将窗口单位服务的内容、依据、程序、时限等予以量化，使考核及追责工作更具操作性。同时，还组织干部挂职实践，引导干部走进企业、社区和村屯，通过换位思考，了解服务对象所思、所盼，体会他们的创业之苦、招商之困、经营之难。两年来，全局130多名工商干部分期分批地走进企业83家、社区32个、村屯15个。并为企业提供政策法规、经营

信息服务300余次，帮助村屯建立消费者投诉站7处，指导发展村屯经纪人200多人，帮助143名下岗失业人员实现了再就业。

第四篇：青春四重奏(音乐剧)

青春四重奏

1、（全场暗，桃子站在台中偏前。聚光灯照在台中。）旁白：桃子，怀着梦想刚刚踏入大学校园的18岁女生。（全场慢慢变亮，聚光收。其他同学从台上偏后区域走过。）

旁白：每次站在街边，看着来往的人潮，她总会思考：茫茫人海中，我是如此渺小，那我又是为何要来到这里？我的梦，又在哪里？

（全场暗，除了爵士舞三人组，其他人退场。爵士三人组就位。）旁白：直到这么一个舞台的出现——商院之星。

（爵士舞音乐起，开始，彩灯。结束，全场暗。爵士三人组退场。）旁白：大一的青春，属于梦想，属于张扬，属于闪耀的舞台。

2、（全场暗。摇摆摆六人组上台。）

旁白：桃子的大学生活一直都那么忙碌，充实，不知不觉中，眼看着她的生日就快到了。

（全场渐亮，摇摆摆六人组于台中围半圆，讨论着什么。）

旁白：在忙碌的大学生活，桃子认识了许多的朋友。他们每个人都是那么的好，在生活中、学习中、工作中，不断鼓励着她，支持着她。而在她生日即将到来的时候，桃子最好的朋友妮可，率领着这帮一直鼓励和支持她的朋友们，为最可爱的桃子精心准备了一份惊喜。

（《摇摆摆》起，全场活泼彩灯。结束，全场亮。桃子从台左上，妮可迎上，一个大大的拥抱，并将桃子引进朋友间，作庆祝状。全场暗。）旁白：大二的青春，属于幸福，属于友情，属于一辈子的死党。

3、（全场暗。吉他台左就位，桃子和斑斑台中偏右就位。）

旁白：大三了，经历了太多故事，曾经单纯不想长大的桃子，也在不经意间慢慢长大了。今天，是为大四的学长学姐们精心准备的毕业晚会。（台左微亮，台中偏右桃子和斑斑用聚光。）

旁白：聚光灯下，经历无数舞台的桃子却有些紧张，因为现在她的心里，有太多回忆，太多难忘，太多感慨。她需要三秒来沉淀这一切，一，二，三。

（吉他起，桃子和斑斑一边唱，一边朝吉他靠近，控制节奏，走到吉他一起的时候，正好唱完第一段。）

（《那些花儿》原声高潮起，全场亮，其他人从台右上，互相拥抱、挥手告别。）旁白：此时此刻，对于学长学姐的是不舍的告别，对于学弟学妹的是期望的寄予，对于自己是回忆的沉淀！（灯光渐暗，所有人退场。）

旁白：大三的青春，属于不舍，属于希望，属于回忆的沉淀。

4、（全场暗。姜锐站在台中，其他人在后面成一排。）

桃子：终于到了，到了我们毕业的时候。关于毕业，有太多的文字曾描述过它的伤感和离别。而现在，对我来说，毕业不是简单的结束，而是真正的开始！真正的开始，奋斗的开始，拼搏的开始，梦想的开始，成功的开始！我要，一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸……

（聚光给台中姜锐，《蜗牛》伴奏起，姜锐独唱。）（唱完后，全场亮，音乐放录好的《蜗牛》合唱。）

旁白（激扬的）：大四的青春，属于奋斗，属于拼搏，属于成功的开始！大学四段青春的重奏共同奏响的，不正是那青春最美的乐章！青春无悔，青春无极限，让我们为了自己的梦和未来，勇往直前吧！（谢幕。）

第五篇：北极星的微笑

北极星的微笑

星的光芒是任何事物都不能掩盖的，正如那一抹灿烂，洋溢着极致的美。——题记

天黑了，又是一个宁静的夜。

窗外，苍穹中一颗星若隐若现——北极星，在夜的映衬下透露出了一种朦胧的美，悠悠牵动了我的心，她，应该踏上归途了吧！几年的相处，几年的欢乐，几年的真挚，流露出了最美的友情。她灿烂的笑容，我永远忘不了。相识是在秋天，记得那时我刚上初中的时候，陌生的环境几乎让我窒息，不善言语的我默默的坐在教室的角落，品味着寂寞。不经意的一瞥，看到了她，她是个很平凡的女孩，圆圆的眼睛，胖乎乎的脸，可她的笑容紧紧拉住了我的视线，那是发自心底的笑，是那么的真诚，那么的纯朴，惊动了我平静的心。正如此时的这颗北极星，浩瀚的星空中，繁星点点，她是如此的独特，轻易俘获了我的眼睛。

星的光芒是任何事物都不能掩盖的，即使是月亮，也不能。终于，星光感染了云雾，冲破了云层，放射出了那一抹灿烂。

记忆中，她总是笑着迎接一切挑战，快乐是似乎是她的座右铭，每一次我的悲伤总能轻易被那一个灿烂的笑容中溶解掉，也正是这抹灿烂，将温暖拂过我的脸庞，将快乐植入我的心扉。欢声笑语中，改变的是我的心情。斗转星移中，不变的是这抹灿烂。

不久前，她告诉我她要转学了，时间在3月，人们常常说：冬天到了，春天还会远么？

此刻的我，却希望春天永远不要来。可，我的盼望没有起到作用。今夜，她走了，我没有勇气和她说再见。遥望星空，诉说着不舍。

北极星依旧灿烂的微笑着，洋溢着那极致的美，星光跃入眼底，我仿佛看到了她，笑容还是那么真诚。，同在一片星空下，诉说……

蛋蛋，请将这份灿烂延续下去，请记得，我们永远是好朋友！

初三：梦魇angel