福建省长泰县第二中学2015届高三语文一轮复习专题：专题六 扩展语句 Word版含答案]（五篇）

第一篇：福建省长泰县第二中学2015届高三语文一轮复习专题：专题六 扩展语句 Word版含答案]

A组 2013年高考题

(2013天津,24,5分)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。

春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾,阳光洒满你窗台。其实幸福,一直与我们同在。

(1)将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。(3分)

(2)仿照“生命如水,有时平静,有时澎湃”,写一句歌词,注意押韵。(2分)

解析:本题考查扩展语句和仿写语句的能力。扩展时要注意扩写点。扩展语句需要注意以下几点:①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释;②先确定扩展中心再扩展,不可主次不分,乱扩一气;③遣词造句要注意简明、连贯、得体,保持文气一致;④运用修辞格来扩展语句,要注意修辞格的规则,考虑到它的修辞效果。仿写句子要做到:①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句子句意与原句一致;②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应;③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致;④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似;⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。解答第(1)题要根据歌词展开想象,符合情境,语言优美。解答第(2)题要比喻恰当,后两个分句构成对比,注意押韵。

答案(示例):(1)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望„„让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。(2)生命如花,有时衰败,有时盛开。

B组 2009—2012年高考题

1.(2012浙江,6,4分)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零

解析:本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性质或说明性质的文字;二是运用比喻、拟人的修辞方法;三是注意字数上的限制。

答案(示例):曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。2.(2011天津,23,4分)请从以下7个词语中任选4个,写一段话,要求语意完整,合乎情理,不超过48字。给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得

解析:本题考查扩展语句、语言表达简明、连贯等能力。选取的4个词语,必须融进某个语境中,恰当地表达一个主题。叙述描写类的语段扩展大多是一种附加式的思维生发,生发的原点是题目提供的扩展中心,因此这类扩展的方法包括三个要素:围绕中心,添枝加叶,巧用修辞。要做到语意完整,重点突出,生动形象,想象合理,符合字数要求。特别是答题时不要忽略“合乎情理”的要求。

答案(示例):海南,那美不胜收的风光,那妙趣横生的漂流,海滩边那怡然自得的漫步,那给力的民族舞蹈„„真让人陶醉。

3.(2010四川,19,6分)“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字内)

解析:本题考查扩展语句的能力。审读题目,可以得出“南山”是扩展的中心,“南山”的特点应该是“悠然恬淡”,围绕这两点展开联想,还原情景,注意语言的生动形象。

答案(示例):抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。墨绿中交织着枯黄,黑灰里透露着淡彩。暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山泰然现出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之态,违心之感。

4.(2010湖北,20,4分)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过50字。

解析:本题考查扩展语句的能力。注意几个要素:竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境,描写要做到有声有色。

答案(示例):(1)洗完衣服的少女们拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳地打闹着归来。

(2)月光在竹林中洒下斑斑光点,四周一片寂静。一阵风吹来,传来洗衣归来的少女的喧哗。笑声如银铃摇动般响亮。

5.(2009全国Ⅱ,19,4分)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在50~60之间。

来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动,我快乐”

解析:本题考查扩展语句的能力。必须用上命题所提供的核心词语,必须体现题干中所说的“活动的结果”。

答案(示例):全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。

模拟试题

A组 2013年新课标高考模拟题选粹

1.(山西高中毕业生考前适应性测试)请根据要求回答问题。

某剧团在山区演出,场面热烈感人。山区漫山遍野盛开着腊梅花,离村时,团里的几个青年演员想挖几株带回城里去栽种。团长意味深长地说:“这东西在山里长得很好,弄回去栽到盆里反而活不久,即使活过来,花儿也开不艳。”

请写出团长说这话的“言外之意”(不超过35字)。

解析:本题考查扩展语句及语言表达的能力。抓住关键词“山区”“城里”“演出”“场面热烈”“团长”“团长意味深长”的话一定对这群青年演员有教育意义。由此写出答案。

答案(示例):①演员离开生活(群众),就会失去艺术青春。②艺术(戏剧)离开了群众(生活),就失去了生命力。2.(浙江十二校高三第二次联考)使用下面的词语写一段文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)傍晚 雪 天地 美不胜收

解析:这是一道典型的串词式扩展题。认真审题,选择一个词作为重点,其他词为辅助,运用比喻、拟人的修辞方法。比如可以选择“雪”作为重点描写的对象,时间是傍晚,地点是天和地,特点是美不胜收。

答案(示例):傍晚,雪仙子在尽情地挥舞着衣袖,向人间播撒着花儿,传达着春天的祝福。顷刻,天地之间,清纯洁净,一片银装素裹,美不胜收。

3.(河南六市高中毕业班第一次联考)根据下面的新闻内容,写一段评论性文字,不超过70字。

张先生和弟弟、妹妹去爷爷家吃晚饭。饭桌上,爷爷想和年轻人聊天,结果三兄妹各拿各的手机玩,受冷落的爷爷说了句“你们就和手机过吧”,便一怒之下摔盘子离席。这样的事情,每个城市都有发生。这平常却戏剧性的一幕,触动了许多人的心绪。现在,网络上流行的一句话是:世界上最遥远的距离莫过于一家人坐在一起,你却在玩手机。

解析:本题考查扩展语句及语言表达的能力。抓住文段主旨,通过论述表明观点。同时,抓住文段结尾的句子及关键词“距离”,就可以得出答案。

答案(示例):莫让手机伤害亲情。手机在给人们生活带来便利的同时,因使用不当而伤害亲情的事每天也在发生。珍视亲情,要从放下手机,尊重并与亲人真诚交流做起。

4.(广东湛江一中等“十校”高三下学期联考)阅读下面的例句后,在给定的事物中选取两个,写出简短诗句或哲理性的话,不要求句式一致。示例:竹:每攀登一步,都作一次小结。火山:过分的热情,反成了一种灾难。可选事物:谷穗、玻璃窗、流星、晚霞

解析:这类题型的扩写就是把一个词或一句话按照要求扩展成一句话或几句话,使之丰富、充实、形象、鲜明。它往往给定一个话题或给定一个陈述对象,着重考查学生的联想想象能力、语言表达能力。审题时还要抓住所选词语的特点,写出富有哲理的话。

答案(示例):谷穗:越是饱满,就越谦逊地弯腰低头。玻璃窗:因为单纯得透明,所以一眼就叫人看穿。流星:即使燃烧了自己,也要留下一抹灿烂。晚霞:虽然前方一片漆黑,却努力绽放着自己的美丽。

5.(宜昌高三年级三月调研考试)请补写出空缺处的语句,使语段意思连贯,衔接紧密。

一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。(1),譬如“武松打虎”那一段,作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时,又这样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”(2),写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:“那雪正下得紧。”一个“紧”字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有“神韵”,当之无愧。

(1)(2)解析:本题是典型的续写补写式扩展。续写补写式扩展不同于仿写,也不同于一般的造句,它要求表意前后一致,语言形式前后一致,形成一个有机的整体。因此,在做这类试题时首先要认真审读题干,明确试题要求;其次要把握所提供文段或文句的语脉,搞清楚整个语段或句子前后之间的内在联系;第三要注意语言表达形式上的相互联系,以及句式、修辞手法等,要从试题形式和内容上入手进行分析,进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容,或只顾内容不顾形式以及草率审题、盲目机械地答题等错误。答案(示例):(1)有时用笔极为简省(2)最出色的要数《林教头风雪山神庙》

B组 2011—2012年新课标高考模拟题选粹

1.(2012河南洛阳两校联考)随着“私家车”的普及,“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则,写一段鉴赏性文字(不少于40字),并自拟一则车尾标语。①距离产生美。②你让我也让,心宽路更宽。

(1)鉴赏性文字:(2)车尾标语: 解析:本题属于扩展语句的新题型,是对语言表达能力、概括能力、审美能力的综合考查。难度较大,写鉴赏性文字,与诗歌、散文的鉴赏题答题思路一致,注意点明采用的手法以及表达的意义。拟标语属于情境式扩展,难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语),又要注意语言的生动形象。

答案(示例):(1)①语意双关,有距离才有美,另一层意思是保持好车距,只有这样,相互才是安全的,才是一件“美”事。②它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连,不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则,互相礼让,而且含有构建和谐社会的内涵。(2)①安全回家最近路 ②人与人近点,车与车远点。

2.(2012江西重点中学协作体第二次联考)请根据白居易的诗句“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”写一个场景。

要求:①以环境描写为主;②符合意境,想象合理;③至少运用两种修辞手法;④不少于180字。

解析:本题属于赏析想象型扩展。考查学生联想想象及语言表达能力。题干中要求扩展的诗句源自高中语文教材,大家都比较熟悉,因而扩写时只要能将具体的诗句意境描摹到位,符合题目要求即可。

答案(示例):还记得那个晚上。我伫立在浔阳江边,看江中孤帆远去,渐渐消逝在这苍茫的夜色中。友人远离,而我独留于此。眼眶中的泪水盈盈上涌,千言万语终难诉尽心中的无奈与凄楚。

四起的夜色将山水温柔地拥住。天边挂着一轮孤月,阵阵秋风袭来,枯败的枫叶在空中凄厉地飞舞、盘旋,最后飘落,随水顺流而下,就如我飘零的心。几簇凋零的芦花随风躲躲闪闪地掠过寂静的江面,惹不起点点涟漪。风过,光秃秃的树丫,支撑着一岸的孤寂。面对此情此景,我不禁悲从中来。

3.(2012广东汕头二中第五次阶段考试)根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段至少用到一种修辞,每段都不少于40字。情景一:春天野外下小雨 情景二:夏天校园下暴雨

解析:本题属于设境描述型扩展。根据情景扩展就是提供一个具体的情景,要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象,进行扩展。重点考查语言表达能力、联想想象能力。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象,增加与这些情景相关的内容,使这些情景变得生动形象,丰富饱满。首先区别“情景”,就是找出题干中“两种情景”的异同,然后注意修辞手法的恰当运用。

答案(示例):(情景一)如丝的细雨飘飘洒洒,如轻纱,如薄雾,远处的绵绵山峦,近处的漠漠田野,都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。

(情景二)天黑得像夜晚,教室里闷得如同蒸笼一般。突然,一阵惊雷响起,随着雷声,豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大,越下越急,像是天河突然决口。不一会儿,整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。4.(2011山东德州二模)从下列事物中任选三个,扩写成一段意境优美的文字。(不少于50字)落日 弯月 清风 丝雨 融冰 杨柳 归鸟 繁花

解析:本题属于串词设境型扩展。考查学生的联想、想象和语言表达的能力,难度中等。选择词语时可对其进行分类,选出“类”,即能够组成和谐画面的词语,如“落日”“归鸟”“弯月”可写傍晚的景色,“融冰”“杨柳”“繁花”可写季节的变化。

答案(示例):杨柳垂岸,苏堤和白堤挽起臂膀,把西湖环抱怀中。清风梳理着丝雨,手持一把油纸伞,伫立断桥,“三潭印月”的委婉之音,诉说着水乡的凄婉故事。

5.(2011山东济南二模)从下面的故事中任选一个,展开想象,将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法,不少于50字。

(1)李贺骑驴觅佳句。(2)荆轲倚柱而箕踞。(3)屈原怀石投汨罗。

解析:本题属于具体描写型扩展。考查学生的联想想象和语言表达的能力,难度较大。扩展要符合人物身份和情景要求,语言要流畅、生动,有一定的文采。

答案(示例):屈原披头散发,行吟泽畔,一切付诸流水,他绝望了。他最后望了一眼如灰的天空,如幽灵游荡的故国。他怀抱筑着爱国之心的巨石,投向了奔腾千年的汨罗,投向了忠于国家的怀抱,投向了辉煌青史的一页。

第二篇：高三语文一轮复习扩展语句教案

扩展语句

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。

【课时安排】

八课时

【教学过程和步骤】

导入：

《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。

扩 展 语 句

一、“扩展语句”考查方式：

①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨

③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句

二、新题型透析

【例题】2000年全国统一高考试题：

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上 同学们 歌声

情景二：考试前夕 我 歌声

【参考答案一】

上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。

期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。

【参考答案二】

毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。

考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。

【参考答案三】

毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。

考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。

【参考答案四】

毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。

考试前夕，紧张而有节奏的歌声不时从我的心里传出，伴我走过了一段不平凡的历程。

【病态答案示例】

毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出）

毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）

毕业典礼上，张雨同学激动地唱着，那歌声，如泣如诉，包含着师生间的离别谊，蕴满了同学们的不了情。

提醒注意：扩写时⑴符合规定的情境，体现出两者的差别；⑵构思新颖，语言形象生动，没有语病。⑶不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。

简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，考生多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；②不擅对事物进行形象化的描写。如2000年第27题有的考生把扩展的重点放在了“典礼”或“同学们”上。有的考生对“歌声”只作概括性描述。

扩展语句不能围绕“中心”突出重点是因为审题不清，在语言操作过程中分不清主次，详略失当，不擅描写，归根结底在于考生形象思维能力差。

扩展语句的复习备考首先要让考生明确两种题型。一种是把一组词语（主题词）扩展成一句话或一段话；另一种是把一句话的意思加以充实或合理地扩展成几句话。在解题方法上，要引导学生审清题干要求，明确扩展的方向，仔细观察原句（或主题词），把握扩展的基点。要让学生展开想象的翅膀，有连缀、补充、添加、插入等方法多管齐下扩充新句。

针对学生不擅长描绘的情况可采用多角度描写某物、反复描写某物来训练，如下面一道扩展题，“花园里，花”让学生反复训练，写出了不少绝妙好词：

①花园里的花儿有的盛开怒放，有的含苞欲吐，有的紧绷自己的花骨朵，真是满眼春色，美不胜收。

②花园里，秋海棠长出来，两瓣圆鼓鼓如玫瑰颊间的酒窝，两片长长伸展着的叶子如昆虫翼翅，从石阑干下斜斜擎出的茎仿佛在诉说一个凄美的故事。

③花园里的桃花盛开，猩红的热情，粉红的妩媚，那白瓣上洒着点点红斑的，则显得淡雅端庄。一球球、一簇簇、一片片，把残留的一丝春寒都驱尽了„„

三、扩展语句的基本类型

扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。利用这种题型，采用一题多练法，可以使语言和思维的训练变得直观而有效。

扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式：

一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练，还可以使我们的思维品质得到锻炼。下面我们通过举例，具体体会一下，这种训练形式在思维和语言的训练中所发挥的作用。

（一）句意的丰富

对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。

“她笑了”

扩展1：加修饰成份

她含着泪笑了

扩展2：加修辞手法

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

扩展3：加表现手法

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

扩展1比原句多一点特色，扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处，扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里通过给出参照句子和参照要求，通过依次加深法引导学生的思维由模糊到清晰，由简单到丰富。思维的

深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。

（二）情景的再现

给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。2000年语文高考的第五大题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么？怎么想？这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。

请看下面一组训练题：

1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写

黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。

2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。

黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。

3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。

在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。

这里通过不断地变换写作重点和表现手法，告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，学生的思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达。

（三）话题的拓展

这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。

请看下面的训练例题及学生的写作例句：

1、请以“失败是成功之母”为结句，运用正反论证法加以拓展。

没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。

2、请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。

如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，„„所以说，失败是成功之母。

3、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。

失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的人。害怕失败则是人生最大的失败。

„„

我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开学生的思路，同时使学生的语言表达得到全方位的训练。其实学生大脑中并不缺少存贮，他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料，是因为他们找不到提取资料的路径，教给他们拓展的方法，即是教给他们提取资料的路径。

四、“扩展语句”的方法

主要有四种：⑴添枝加叶法；⑵定位填补法；⑶拆分组合法；⑷巧用修辞法。

五、练习指导

（一）辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。

根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：夏天 大雨过后 河水

情景二：冬天 中午阳光下 河水

情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。

（二）明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。

根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：狂风中 马路边 树

情景二：阳光下 小河边 树

情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。

情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。

（三）巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。

根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：第一次独自远行 车站上 我 感情

情景二：在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情

情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。

情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。

（四）善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞

情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞

情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。

情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。

六、课后练习巩固

根据下列两种情景，以“心情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：假日 海滨 我 心情

情景二：国庆之夜 焰火广场 我 心情

第三篇：【备考2013】2013届高三语文一轮复习课件：3.5.1 扩展语句(苏教版)

4．续写补写式扩展 指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相类，语言风格和修辞手法一致。例如：在下面一段话后续写。要求：①先用一句话写出一种你自己不认同的看法；②然后写出自己的看法和自己的理由；③不超过100字。据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名笑星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。

答：________________________________________ 【解析】此题近乎写一个小论文，且逼近生活实际，新颖灵活。扩写时要先摆出不认同的看法，然后阐明自己的观点和理由。答案 示例 ：示例一：但我认为，当好笑星得了，何必去抢戴“教授”帽？ 示例二：但我认为，他既然能“以独特的‘搞笑’风格塑造了众多小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！艺术也要结合实践，这位著名笑星就是实践专家。【特别提醒】语句扩展不是无话找话，以填写文字为游戏，而是一种再创造。画蛇添足、胡编乱造等都是大忌。扩展内容是对原材料合情合理的延伸和发展。所以要审准题目，看清楚扩展的要点或扩展的方向是什么。它有可能是增添情节，补充细节；有可能是突出场面，描绘景物；有可能是写出人物言行，刻画人物心理；有可能要延续论证，得出结论。1．根据下面两种情景，以“雪花”为重点，分别扩展成一段话。每段话不少于30个字。情景一：雪花 空中 情景二：雪花 夜色 答： 1 _____________________________________ 2 _________________________________________ 【解析】解答时，要注意题干中的扩写重点及字数要求。两个情景中的描写，可具体渲染环境特点，运用比喻、拟人等修辞格来表达“雪花”的某个特点。参考答案： 1 多轻多软的雪花啊，在北风中无声地飞旋着，就像是一群群翩飞的蝴蝶，在空中飘舞着，追逐着。2 雪花，无忧无虑的洁白的精灵，在北风这支庞大的管弦乐队伴奏下，在天地间狂舞着，衬着夜色深黑的背景，像蝶，像梦。2．根据以下规定的情景，以“免疫力”为重点，分别扩展成一段话。每段话40个字左右 情景一：身体健康方面 情景二：社会影响方面

答： 1 _____________________________________ _________________________________________ 参考答案： 1 情景一：免疫力没有了，就如同保护身体的屏障没有了，各种细菌马上就会侵蚀你健康的肌体。2 情景二：免疫力对于社会而言，则更为重要。社会需要规则、法律、道德支撑，如果没有了这些，就会资源殆尽，罪恶丛生，道德沦丧，生命难保。3．请以“彩虹”为中心写一段话，或描绘一个画面或表现某种哲理 二者只能选其一，不少于40字。答：_________________________________________ 【解析】描绘画面，可适当添枝加叶，把“彩虹”置于某一特定的环境中，形成一个优美的意境。而表现某种哲理，则需分析“彩虹”的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子即可。参考答案：描写的画面：①故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。②雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。表现的哲理：①雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。②虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。任选其一 4．根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。道路 身影 足迹 1 描绘一种情景 答：_____________________________________________ 2 表达一种感悟

答：_____________________________________________ 【解析】本题考查扩展语句的能力。解答时，首先要想象出具有这三个词语的某画面，然后描绘出这种情景。表达某种感悟，需要把“道路”“身影”“足迹”与人生经历联系起来，挖掘出这三个意象融合起来所包涵的意蕴。参考答案： 1 雨还在哗哗地下着,望着那条泥泞的道路上父亲那蹒跚的身影,我的泪不由地流了下来。那一串歪歪斜斜的足迹将永远铭刻在我心里，告诉我什么是父爱。2 人生的道路上，处处都有着前人的身影，他们用他们的艰难跋涉而留下的串串足迹告诉后人：生活没有一帆风顺，只有经历了拼搏的人生才是充实的、完美的。5．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子 其二 〔唐〕皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。〔场景〕湖边。采莲船上。〔人物〕采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。镜头三：________________________________________

镜

头

四

：________________________________________ * 【真题一】 2010??湖北卷 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。4分 ___________________________________ _________________________________________________ 【解析】本题考查扩展语句的能力。“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静淳朴生活的理想。扩写时，要把握住诗句中“竹” “浣女归” “喧”这几个要素，根据句意进行合理的想象，要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，描绘出一幅优美的画面，尽量体现王维诗“诗中有画”的意境，切忌单纯翻译诗句。此外，答案还要符合字数要求。参考答案：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。【特别提醒】 扩展语句应遵循合理性原则 扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。【真题二】 2010??四川卷 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。100______________________________ _________________________________________________ 【解析】本题考查扩展语句的能力。应先选取表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。参考答案：南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般轻柔的白云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿着秋草满径的小道悠然归来。扩展语句题的解题技巧 第一，看清要求，抓住重点 例如：根据以下两种情景，以“微笑”为重点，将它们分别扩展为一段话。每段不少于30个字。情景一：教室里 同学 微笑 答：__________________________________________ 情景二：病房里 护

士

微

笑

答

：

字内

6分

__________________________________________ 【解析】所谓看清要求，首先指场景不同，一为“教室里”，一为“病房里”；其次指人物不同，一为“同学”，一为“护士”。所谓抓住重点，即都要以“微笑”为表达的中心，在不同的环境里，不同身份的人物所展示的情态自然不同，给人带来的印象和感受也自然是不同的。在教室里，同学们的微笑应该是友爱的，鼓励的；而在病房里，护士的微笑应该是和善温柔的，充满希望与鼓励的。把握好不同语境中“微笑”的特点，就能写出符合要求的优美句子。参考答案： 情景一 教室里，同学浅浅的微笑像一缕阳光，驱散了我心头郁闷的阴影，使我找回了友情，找回了欢乐。情景二 病房里，护士浅浅的微笑像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好、生活真好。第二，修饰限制，添加成分 例如：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。答：_________________________________________ 【解析】本题扩展就要通过添加修饰限制成分使语句丰富生动起来。所给的语句，是由主谓组成的单句，因此可对主语“梅花”进行修饰，也可对谓语“开放”进行扩展，增加梅花开放的时节、地点和情态等内容，以其作为状语成分对“开放”进行限制，突出梅花“不畏严寒”的品格。比如我们可以说成“ 什么情况下 什么样的 梅花〔怎么样地〕开放了”。参考答案:当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋零的时候，断桥边的那几束梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。【误区提醒】在扩展语句时，如果对题目要求或原句把握不准，常常会犯另起炉灶、不合情境、偏离话题、缺乏意蕴等错误。因此，在解答前，一定要审好题；组织完答案，需检查答案是否合乎所有要求，然后再誊写在答卷上。第三，合理联想，描写渲染 例如：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话，突出诗句的意境，字数在70字左右。答：_________________________________________ 【解析】要使此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展，这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗对景物形声色态工笔细描，意象密集繁复，景象苍凉恢宏。因此，扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意境作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人面对此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。参考答案：秋日天高气清，瞿塘峡口，江风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，鸟儿在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀鸣。第四，前瞻后顾，照应紧密 例如：仿照画横线的句式写三句话，并在最后的横线处加一句抒情议论性的话作收束语。要求语意连贯。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，__________，_________，________。__________。【解析】本题表面上是仿写题，实际上是对首句语意的具体扩展。做此题需要从前后语句中找出对形式和内容方面有所约束的隐含信息，并根据这些隐含信息来进行扩展，填补空白，形成文意上的紧密照应。我们不难找出其隐含信息为：结构上必须构成排比句，内容上要表现“在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的”。最后一句话必须照应前文作结，合乎语境。参考答案:一朵轻云就是一条飞毯 一棵老树就是一个会讲故事的老人 一湾小河就是一个盛满欢笑的乐园 多么令人难忘的童年 第五，多用手法，增强意蕴 例如：根据下面这句话的含意，合理展开叙述，组成80字左右的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。答： ______________________________________ 【解析】语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采意蕴的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，针对夏天和冬天分别发挥想象，合理创作，写出这两个季节各自的情趣来。参考答案:夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。第一步：研读题干，明确要求。第二步：吃透原句，领悟隐含信息。第三步：展开联想和想象，适当添枝加叶，突出表述重点，进行合理扩展。第四步：根据题干要求，完善答案。扩展语句从类型角度来说，常见的有以下几种： 1.情景演绎式扩展 指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。例如：根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，40字左右。思想健康，语意连贯。想象 雾 倾听 1 表现“欢快”：____________________________ 2 表现“忧愁”：____________________________ 【解析】题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满，只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，心的愉悦„„表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心情的沉重„„ 答案 示例 ： 1 我们的想象随着林中的雾弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草„„ 2 倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。2．添枝加叶式扩展 指提供一句简单话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明成分，使它变得生动具体，血肉丰满。例如：由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。飞蛾 或：蝴蝶 值得赞美。答：_______________________________________ 【解析】所给的语句是一个简单判断句，“飞蛾 或：蝴蝶 ”为什么值得赞美呢？平日里我们对“飞蛾扑火”有着肯定 追求光明 或否定 自取灭亡 的认识，此处却已明确指向肯定的一面，因此扩展时要注意立意，即从积极的人生意义方面去扩展。对蝴蝶则可从美化生活、帮助植物授粉的角度来正面立意。答案 示例 ：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。3．中心阐发式扩展 指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想象，用散文化语言展开，使之更具体、动人。例如：将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。答：_________________________________________ 【解析】生活中有太多的东西让我们“感动”，不管是令人欢快的还是使人伤感的，只要我们“感动”了，都会成为我们生命中的“养分”。答案 示例 ：每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点或污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮新的日出都能赢得一个全新的自我。

第四篇：高三语文扩展语句复习课学案(学生版)

2013届高考第一轮复习学案：扩展语句

一、【学习目标】

1、主要考查的是学生的联想、想象能力，灵活运用修辞的能力，意蕴丰富、言词优美的表达能力。

2、了解扩展语句的考查形式：语句式扩展型、情景式扩展型、续补写扩展型、实用文扩展、应用文扩展等。

二、【课前热身】

【练习1】扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。（4分）

梅花开放了。答案：

小结：

【练习2】：（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：____________________

树根谦和地回答：_____________________

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。答案：

小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。

【练习3】用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）

下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

答案：

三、考点解读

问题

一、什么是扩展语句

扩展语句是指按照规定，将离散的词语或抽象的情景、内容要点，扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。

规定包括规定的情景、内容重点、写法、字数等。

情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。

重点，即以某个语词为主要扩展点，要根据情景，将它的简约、抽象变得比较具体、明晰。

扩展语句，是要求考生在已有信息的基础上运用想像、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。

问题

二、考查形式

（一）语句式扩展型

一、概述

就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。

二、典型例题 【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)（1）情景一：毕业典礼上

同学们

歌声

（2）情景二：考试前夕

我 歌声

答案：

小结： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）

【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：

（2）舒：

【例3】：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15－30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小结：答案只对中心词语的阐释。

三、语句式扩展方法总结

1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。

2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。

3、注意字数要求。

4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。

（二）情景式扩展型

一、概述

就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。

情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。

二、典型例题 【例1】：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）答案：

小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。【例2】：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）

答案：

小结：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。方法上用描写手法。

三、情景演绎式扩展方法总结

1、情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。

2、多用描写或渲染手法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。

3、注意字数要求。

4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】：《备考指南》P61第2、3题；《风向标》P28对点过关第1~4题。

（三）续补写扩展型

一、概述：就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。

补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞方法也和原句保持。【经典例题1】（10年四川卷）20．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（4分）

树是水土的卫士，让它绿化大地山川。答案：

解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。【经典例题2】（10年重庆卷）20．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。

千里为重：

广大为庆： 参考答案：

【经典例题3】：针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4分)

反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：

答案：

小结：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。【经典例题4】：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)

答案：

小结：要求“续写”，就应以所给句子为开头，以开头作为论点句，之后举例略析，再作总结收束。举例应精当，语言要通顺，字数符合要求。

三、续写补写扩展方法总结

1、回答要注意上下句的文意、语境，做到连贯。

2、回答要扣住关键词或句作为续写部分的统领，保持内容一致。

3、续写往往是语言的综合运用，涉及连贯、简明、得体、修辞、句式等。

4、注意字数要求。

5、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】《风向标》P46对点过关第1~4题。

（四）实用文（应用）扩展

一、概述：实用体指的是实用文，是人们在生活，学习，工作中来处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。

二、类型

1、介绍词、串台词、解说词（入场词、说明书）、欢迎词（致谢词）、版面宗旨（栏目、节目宗旨）、颁奖词、画外音、开场白等。

2、贺卡、贺信、贺电、广告（公益广告、标语、警示语、提示语）、请柬（请帖）、便条、邀请书（函、信）、海报、启事（寻物、招领等）、声明、短评、小评论、编者按、编后话、新闻点评、书评、自荐信、挑战书、应战书、介绍信、证明信、表扬信、倡议书。

【例1】：华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓

励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后_____________________________。

【解析】称谓得体1分；所补正文内容含“欢迎”、“感谢”和“事由”，3分；表达连贯、措词得体2分。

【欢迎、致谢词小结】

1、这种文体（欢迎词、致谢词等）一般有三部分组成：称呼、正文、结束语。

2、串联的内容要与事情相符。

3、注意串联性语句的位置和作用。

4、注意符合风格、气氛、场合等。【例2】：今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群从游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。

请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段入场词。

要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁具体；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：为下面这幅图片拟写解说词，揭示画面的内函。（不少于50字）（4分）

【入场词、解说词等小结】：

【例4】：(10年广东卷）23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：

晚会节目单

1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请

你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所 写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。【答案】

【串台词、栏目节目宗旨、颁奖词等小结】

【例5】：请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)答案：

解析：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分。

【广告（公益广告、标语、警示语、提示语）小结】

【例6】：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。

答案：

【短评、小评论、新闻点评等小结】

1、对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。

2、写作要求

（1）读懂内容。了解背景，熟悉主要事件及相关细节，把握精神实质。

（2）评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的。目标集中、准确。

（3）评得有理。以理以法阐释，导向鲜明，切不可凭空漫说。

（4）评得生动。语言上尽量做到生动形象，有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。【例7】：从下面三部名著中任选一部，写“一句话书评”。在“一句话书评”中，要提出有创造性、有独特见解的观点，要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。

例：《泰戈尔诗选〈新月集·飞鸟集〉》——一串串珍珠缀成一弯明月，一只只小鸟

唱出一片红曙。（1）《安徒生童话》——

（2）《西游记》——

（3）《雷雨》——

【书评小结】

1、概念：评论的一种体式，是对书籍的内容和形式进行介绍评论的文章，又叫“图书评论”。

2、评论范围：书的基本内容、体系构架、学术观点、作者情况、时代背景、读者趣味等。

3、书评的语言要简明流畅，通俗易懂。

4、一句话书评：要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。【巩固练习】《备考指南》P61第6题 【其它类型】 【例1】：请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）

第1组：孔子与庄子

第2组：项羽与刘邦

第3组：李白与杜甫

第4组：林黛玉与薛宝钗

【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50～70字之间。

答案

【例2】：英国电视台记者采访知青出身的作家梁晓声时，问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照该记者的问话方式，代表梁晓声拟一句答语。（3分）

答案：

【例3】：请仔细观察下面这幅2008年北京奥运会吉祥物福娃“欢欢”的宣传画，用一段话阐释其象征意义。不超过100字。（5分）答案：

【小结】：

1、把握组成元素，如标题、主题、注释等。

2、懂得事物本身的特点。

3、挖掘各要素的意蕴。【例4】：2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（6分）

你对张丹、张昊说： 答案一：

【短信、祝福语（赠语）、赞美语、赞美词小结】：

1、内容，要符合人物身份。

2、情感，要热情洋溢。

3、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用。

4、人称，一般用第二人称。

【例5】

毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）答案：

【语言应用条件型】

在一定的语言环境条件限制下，对某一问题的看法、观点、感受或述评等进行扩展，但又比情景式的扩展更开放性，也更多个人的想像和联想。【典型例题】

现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）

（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）

（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）答案：（1）

（2）

第五篇：高三语文扩展语句复习课学案(教师版)

2013届高考第一轮复习学案：扩展语句

一、【学习目标】

1、主要考查的是学生的联想、想象能力，灵活运用修辞的能力，意蕴丰富、言词优美的表达能力。

2、了解扩展语句的考查形式：语句式扩展型、情景式扩展型、续补写扩展型、实用文扩展、应用文扩展等。

二、【课前热身】

【练习1】扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。（4分）

梅花开放了。

答案：当积雪压断枝头的时候，当冰棱高挂树梢的时候，当百花纷纷凋零的时候，梅花带着微笑，悄悄地开放了。

小结：这是一个主谓句的扩展，扩展时可以在原句的基础上补充附加成分（定语、状语、补语）。【练习2】（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：____________________

树根谦和地回答：_____________________

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。答案：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。

树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。【练习3】：用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）

下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

答案一：青春是人生最美好的季节，因为它充满活力，充满理想,充满追求，充满创造；青春，不仅是生命的年轻，青春，更是精神的不老！下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

答案二：我们年轻，所以我们有活力；我们年轻，所以我们有激情；我们年轻，所以我们有希望。年轻的心灵彼此相通，今晚共谱青春的美好乐章。下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

三、【考点解读】

问题

一、什么是扩展语句

扩展语句是指按照规定，将离散的词语或抽象的情景、内容要点，扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。

规定包括规定的情景、内容重点、写法、字数等。

情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。

重点，即以某个语词为主要扩展点，要根据情景，将它的简约、抽象变得比较具体、明晰。

扩展语句，是要求考生在已有信息的基础上运用想像、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。问题二考查形式

（一）语句式扩展型

一、概述

就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。

二、典型例题 【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)（1）情景一：毕业典礼上

同学们

歌声

（2）情景二：考试前夕

我 歌声

（1）“让我们荡起双桨„„”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪„„”“常回家看看回家看看„„”歌声一阵阵从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转„„

（2）考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空„„”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。唱着唱着，我渐渐感到轻松、舒畅，心中也荡起一股激情。

小结：扩展内容要嵌入提供的词语，对词语增加情景性内容或作延伸阐发。【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）

【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：

（2）舒：

答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。

【例3】：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15－30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：__________________

“火“的寓意：__________________ 答案：“水”的寓意：重庆地处长江流域，坐落在嘉陵江边，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。

“火“的寓意：重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。

小结：答案只对中心词语的阐释。

三、语句式扩展方法总结

1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。

2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。

3、注意字数要求。

4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。

（二）情景式扩展型

一、概述

就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。

情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。

二、典型例题

【例1】：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）答案：

庭院内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自己。

小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。【例2】：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）

答案：在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望那天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：“为什么只有你一个人了？”是啊！我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已天各一方。你们在哪里呢，我的伙伴们？

小结：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。方法上用描写手法。

三、情景演绎式扩展方法总结

1、情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。

2、多用描写或渲染手法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。

3、注意字数要求。

4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】：《备考指南》P61第2、3题；《风向标》P28对点过关第1~4题。

（三）续补写扩展型

一、概述：就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。

补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞方法也和原句保持。【经典例题1】（10年四川卷）20．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（4分）

树是水土的卫士，让它绿化大地山川。

答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。

解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。【经典例题2】（10年重庆卷）20．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。

千里为重：

广大为庆：

参考答案：

千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外；广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢 【经典例题3】：针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4分)

反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：

答案：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗? 小结：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。【经典例题4】：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)

答案：有时候拥有善良比拥有真理更重要。河南小伙儿魏青刚在滔天白浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养6位孤寡老人，更是善行善举。我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。小结：要求“续写”，就应以所给句子为开头，以开头作为论点句，之后举例略析，再作总结收束。举例应精当，语言要通顺，字数符合要求。

三、续写补写扩展方法总结

1、回答要注意上下句的文意、语境，做到连贯。

2、回答要扣住关键词或句作为续写部分的统领，保持内容一致。

3、续写往往是语言的综合运用，涉及连贯、简明、得体、修辞、句式等。

4、注意字数要求。

5、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】《风向标》P46对点过关第1~4题。

（四）实用文（应用）扩展

一、概述：实用体指的是实用文，是人们在生活，学习，工作中来处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。

二、类型

1、介绍词、串台词、解说词（入场词、说明书）、欢迎词（致谢词）、版面宗旨（栏目、节目宗旨）、颁奖词、画外音、开场白等。

2、贺卡、贺信、贺电、广告（公益广告、标语、警示语、提示语）、请柬（请帖）、便条、邀请书（函、信）、海报、启事（寻物、招领等）、声明、短评、小评论、编者按、编后话、新闻点评、书评、自荐信、挑战书、应战书、介绍信、证明信、表扬信、倡议书。

【例1】：华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后_____________________________。【参考答案】

尊敬的来宾，老师们、同学们：

今天，我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。

我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后，我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢。【解析】称谓得体1分；所补正文内容含“欢迎”、“感谢”和“事由”，3分；表达连贯、措词得体2分。

【欢迎、致谢词小结】

1、这种文体（欢迎词、致谢词等）一般有三部分组成：称呼、正文、结束语。

2、串联的内容要与事情相符。

3、注意串联性语句的位置和作用。

4、注意符合风格、气氛、场合等。【例2】：今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群从游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。

请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段入场词。

要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁具体；不少于100字。（6分）

答案：（志愿者队伍）迎面向我们走来的这支队伍，会让我们情不自禁地要问：什么样的心灵最明亮？什么样的人生最好？什么样的生命最辉煌？月亮会说，坦荡的心灵最明亮；雄鹰会说，搏击风雨的人生最美好；太阳会说，燃烧的生命最辉煌。他们就是志愿者。抗击冰雪，抗震救灾，奥运赛场，社会街道，处处闪烁着他们无私奉献的身影。【例3】：为下面这幅图片拟写解说词，揭示画面的内函。（不少于50字）（4分）答案：以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓，构图以抽象和具象相合，在灵动、飘逸中不失稳重，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好愿望，还表现了运动会应有的动感。

【入场词、解说词等小结】

（1）通俗化、口语化。解说词的接受对象广泛，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。

（2）及物扣题，缘事而说。

（3）简明扼要。

（4）有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美；运动会入场词的解说也要尽可能做到文采。这样就可采用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。【例4】：(10年广东卷）23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：

晚会节目单

1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。

【参考答案】感谢高一2班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二5班为我们带来《雷雨》！【串台词、栏目节目宗旨、颁奖词等小结】

1、起着承上启下、上串下联的作用。往往寥寥数语却能穿针引线，画龙点睛。

2、要善于抓住特点、抓特色。用名人佚事、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。

3、要力求语言精辟有力、内涵深刻。切忌用高深莫测的警句或过于华丽的词藻。【例5】：请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)

答案：以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。解析：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分。

【广告（公益广告、标语、警示语、提示语）小结】

1、特点：号召性、鼓动性、引导性。

2、写作要求：（1）多用修辞，增强效果。（2）注重押韵，读来上口。（3）句式多样，结构独特。整散句、长短句都可用。【例6】：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。

答案： “爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。【短评、小评论、新闻点评等小结】

1、对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。

2、写作要求

（1）读懂内容。了解背景，熟悉主要事件及相关细节，把握精神实质。

（2）评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的。目标集中、准确。

（3）评得有理。以理以法阐释，导向鲜明，切不可凭空漫说。

（4）评得生动。语言上尽量做到生动形象，有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。【例7】：从下面三部名著中任选一部，写“一句话书评”。在“一句话书评”中，要提出有创造性、有独特见解的观点，要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。

例：《泰戈尔诗选〈新月集·飞鸟集〉》——一串串珍珠缀成一弯明月，一只只小鸟唱出一片红曙。（1）《安徒生童话》——

（2）《西游记》——（3）《雷雨》——

答案：（1）《安徒生童话》——孩提时看到的童话世界,到了做老祖母时又传给她的子孙,世界就是这样在循环着。

（2）《西游记》——金棒横扫妖魔鬼怪，火眼直逼昏君恶臣。（3）《雷雨》——雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇。【书评小结】

1、概念：评论的一种体式，是对书籍的内容和形式进行介绍评论的文章，又叫“图书评论”。

2、评论范围：书的基本内容、体系构架、学术观点、作者情况、时代背景、读者趣味等。

3、书评的语言要简明流畅，通俗易懂。

4、一句话书评：要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。【巩固练习】《备考指南》P61第6题 【其它类型】 【例1】：请从下列历史人物或文学形象中任选 一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）

第1组：孔子与庄子

第2组：项羽与刘邦

第3组：李白与杜甫

第4组：林黛玉与薛宝钗

【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50～70字之间。

答案一：唐代诗坛的两位泰斗——李白与杜甫，我更喜欢李白。喜欢他“黄河之水天上来”的才气，喜欢他“安能摧眉折腰事权贵”的骨气，喜欢他“天生我材必有用”的傲气。

答案二：李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁；李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的力量。杜甫的诗意象之间脉络分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。但我喜欢李白的灵性和想象，因为他带给我更多的是艺术和美的感觉。【例2】：英国电视台记者采访知青出身的作家梁晓声时，问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照该记者的问话方式，代表梁晓声拟一句答语。（3分）

答案：没有第二次世界大战，就没有以反映第二次世界大战而著名的作家，那么你认为第二次世界大战是好是坏？ 【采访、访谈等小结】：

1、问题明确。

2、说话时，要符合身份。【例3】：请仔细观察下面这幅2008年北京奥运会吉祥物福娃“欢欢”的宣传画，用一段话阐释其象征意义。不超过100字。（5分）

答案：福娃“欢欢”是一个火娃娃，既象征奥林匹克圣火，又代表奥林匹克五环中红色

中的一环。它是运动激情的化身，传递着更高、更快、更强的奥林匹克精神和北京2008对全世界的热情。【小结】：

1、把握组成元素，如标题、主题、注释等。

2、懂得事物本身的特点。

3、挖掘各要素的意蕴。【例4】：2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（6分）

你对张丹、张昊说：

答案一：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！

答案二：你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！【短信、祝福语（赠语）、赞美语、赞美词小结】：

1、内容，要符合人物身份。

2、情感，要热情洋溢。

3、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用。

4、人称，一般用第二人称。

【例5】毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）

答案一：同学同甘共苦，书山满载智慧树；友谊吐萼含苞，心田永绽温馨花。

答案二：快乐时有你，苦闷时有你，曾经有你，永远有你，难忘良朋益友；成功处陪我，孤独处陪我，过去陪我，将来陪我，长留深情厚谊。【语言应用条件型】

在一定的语言环境条件限制下，对某一问题的看法、观点、感受或述评等进行扩展，但又比情景式的扩展更开放性，也更多个人的想像和联想。

【典型例题】现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）

（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）

（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）答案：（1）、史铁生先生，我读了《我与地坛》后深切的感受到，命运对您来说似乎不公，但您没有低下高贵的头，而是勇敢的写出自己辉煌的人生。我时时都在想一个人永远不要放弃生存的权利，要让人生过得有意义。

（2）、史铁生先生，《我与地坛》和《秋天的怀念》能算姐妹篇吗？