S版三年级下册9张衡

第一篇：S版三年级下册9张衡

S版三年级下册《张衡》教学设计

教材说明：

本课是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的事。课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞颂了张衡认真研究实践的精神和为我国科学事业做出的卓越贡献。整体设计意图：

由于本文介绍的内容与同学所处时代较远，同学们理解起来有一定难度，课前布置搜集张衡的资料地震知识，为理解课文打基础。设计第一课时从古代发明引入，简介张衡激发兴趣引导学生自主学习生字，理解词语意思，初步了解课文大意。第二课时先鼓励默读全文思考重点写了他什么事情，然后引导讨论，抓住几个重要问题深入理解课文，通过学生自己自主合作探究的学习方法，从阅读中感悟、体会。重点指导第四自然段学习作者的写法，引导学生仿写，最后是学生理解张衡的贡献和发明地动仪的重要意义。教学目标：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

2、会认“录、铜”等生字，会写“杰、吉”等生字，掌握“杰出、贡献”等词语。

3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。重点、难点： 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。教具准备：

多媒体课件。教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课中的生字词语。

2、正确流利地朗读课文，了解张衡，了解课文内容。教学重点：学会课文中的生字词语，了解课文内容。

教学难点：正确书写课文中的难写字。教具准备：课件。教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们知道我国古代有哪些发明创造吗？那大家了解张衡吗？

2、简介张衡：他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，有多重大的发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。

3、板书课题：《张 衡》。

二、初读课文，自学生字。

1、课件出示自读提示： ①自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音或工具书读准识字解词是 字音，读通句子。

②看课文讲的是张衡的什么事。

2、课件出示生字，检查学生自学情况。

杰出

吉利

征兆

记录

研究

分析

仪器

形状

酒坛

贡献 ．．

3、检查学生朗读情况，纠正朗读中的错误。三，再读课文，了解课文内容。

1、课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？（张衡，我国东汉人。）

2、张衡是一个什么人？他做了一件什么重要的事？（张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动仪。）

3、地动仪有什么用途？它管用吗？（能测定地震，它及时测定了地震。）

4、你从课文中还知道了什么？

四、质疑：默读课文，把自己不明白的地方做上标记，下节课共同解决

五、教师指导书写生字、组词。

板书设计：

9、张衡

东汉

科学家

地动仪

测定地震

作业设计：

1、抄写本课生字词语。

2、比一比，再组词。

记（）状（）洒（）析（）征（）纪（）壮（）酒（）折（）证（）

3、选词填空：

发生

发明

发现

①他认真记录产，研究地震现象，经过细心考察和分析，（）了一种测定地震方位的仪器——地动仪。

②同学们继续向前走着，突然（）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。

③这个故事（）在离现在差不多两千多年的东汉时期。

第二课时

教学目标：

1、引导学生默读课文，全面理解文学内容。

2、了解地动仪的价值和作用。

3、在反复朗读中，体会张衡的伟大。

4、辅导词句练习和仿写练习。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、复习引入：

1、认读生字词。

2、通过上节课的学习，我们知道了什么？（主要讲谁？是什么时候什么人？他发明了什么？有 什么用途？）

二、深入感悟： 默读要求：（1）一段一段地读，边读边想：课文从哪些方面写张 衡的？重点写了他什么事？

（2）注意课文里的新词语，体会它们在句子里的意思。（设计意图：引导学生默读中思考，理清课文条理。）

2、引导讨论，深入理解课文。

（1）课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家

“东汉”是什么时候？“杰出”是什么意思？

（东汉是我国历史上一个朝代，距离现在有差不多两千年 “杰出”是不一般、很出众的意思）

（2）地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？

（房屋倒塌，人畜死伤。当时人们看作不吉利，认为得罪了鬼神。张衡不相信鬼神，他细心考察和认真研究地震，发明了测量地震的地动仪。)

（3）地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？

①指名朗读第4自然段。

②用自己的话说说你读懂了什么？

③课件演示地动仪的构造、作用。

④作者是按怎样的顺序描写地动仪构造的？

（整体→部分，上→下）（4）张衡发明的地动仪准确吗？从哪里看出来的？

（5---7自然段）

（5）张衡发明的地动仪有什么伟大的意义？（8自然段）

三、总结全文

1、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。

2、你敬佩张衡吗？为什么？

3、老师总结全文：张衡的发明不仅对我国的科学事

业做出了卓越贡献，能够准确地预报地震的发生，而且张衡的 发明还告诉人们，要用科学的态度看待自然现象。这种科学的 精神，永远值得大家学习！

四、布置作业。

仿照第4自然段的写法，写一个你熟悉的东西。

五、板书设计：

9、张 衡

东汉 杰出 科学家

整体----部分 热

地动仪 上----下 爱

准确测定 科 意义：最早的，卓越贡献 学

第二篇：三年级音乐下册教案9

《花喜鹊和小乌鸦》教学设计-小学音乐教案

一、教学目标

1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和

波音记号。2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品

格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析：《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一

节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却

“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现

实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音

调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀

哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学重点：

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修

饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点：

1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备：电教平台、教学过程：

一、课前准备，听音乐进课室

1、师生问候。

2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。13531-小

乌鸦：Wu wu wu wu wu-花喜鹊：呀呀 呀 呀 呀

二、创设情境，导入新课 师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别

叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？

（学生回答：想！）师：现在请同学们一起观看视频。旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地

说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民

伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是

吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看

上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就

损失惨重！”农民伯伯有点不怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同

学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这

首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！（设计意图：用故事的方式导

入课题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。）

三、三听三唱，学唱歌曲

1、三次聆听歌曲①完整聆听，初步感受歌曲

情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）②打开课本，聆听第二遍录音。师：

同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？

它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师

较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如

何的变化。）师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它们名字分别

叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师

引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜

鹊和小乌鸦的形象。）③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记

号。（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。）

2、教师教唱①教师钢琴伴奏，要求

学生用la音轻声模唱。（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用

富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。）②教师再次用钢琴

伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。③师生再次演唱，学生唱好下滑

音和波音，把歌曲的情绪表现出来。

四、分小组歌唱比赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男

同学演唱。比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和

小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加

深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言

故事的道理埋下伏笔。）

五、教师总结刚开始故事的幻灯片再次打开。师：但是突然一阵闪电从天

边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农民伯伯的话，当初能接纳小乌

鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各抒己见）师：那么通过这首

歌曲，你们得出了怎样的道理呢？（设计意图：先让学生自己思考，教师再作

补充。）师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得

他满身乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜

鹊却是自以为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故

事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该一个华而不实。）师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们带上感情再唱一遍

第三篇：三年级下册数学9单元教案

第九单元：单元教学计划

单元教学内容：第九单元（数学广角）

单元教材分析：

本单元的主要内容有：集合思想的渗透；等量代换思想的渗透。集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。在一年级上册第五单元学习的“分类”，实际上就是集合思想的启蒙。等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。三上“测量”单元中的“生活中的数学”一课中介绍的“曹冲称象”等都等量代换的思想在生活中的原型。在编排上有以下特点：

1、借助熟悉的题材，问题引入，在解决问题过程中渗透数学思想方法。

2、注重直观。例题和练习中都是利用直观图帮助学生理解，并解决问题。单元教学要求：

1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

单元教学重点：

利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体会等量代换的思想。

单元教学难点：

1、用集合圈(韦恩图〉表示事物(元素〉。

2、充分利用学具,主题图等教学辅助手段,用直观的方式帮助学生理解。单元课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

数学广角108一109

教学目标：

1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

教学重点：会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学难点：在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

教学准备：小动物图片、“嘉年华”游乐园代币

教学过程：

一、借助熟悉题材，渗透集合思想

1、巧妙设疑，直观感悟

（1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？

（2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。

（3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。

（4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？

（5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。

2、图示方法，加深理解

（1）出示：先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。

（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。

（3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。

（4）全班交流，说说想法。

（5）师根据课堂实际情况适当小结。

3、运用集合思想解决问题

（1）情境出示课本P110第2题。

（2）学生独立思考并解决。

（3）同桌交流，重点说说想法。

（4）反馈。（昨天和今天进货的重复部份用重点号显示）

二、在解决问题中体会等量代换的思想

1、（出示“嘉年华”游乐园代币）谈话：

在“嘉年华”游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱？

使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互相代换。

2、情境出示P109“做一做”：

一只猪的质量和两只羊的质量相等，一头牛的质量和4只猪的质量相等，问两头牛的质量相当于几只羊的质量？

3、四人小组讨论寻求解决问题的方法。

（若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。）

4、师根据课堂实际情况适当小结。

三、灵活运用数学思想方法解决问题

1、谈话：

小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？

（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）

2、（情境出示）谈话：

小动物们要来个交换大行动，它们规定：6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜？

3、谈话：动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗？

（1）△+□=240 △=□+□+□△=？□=？

（2）○+□=91△+□=63△+○=46

△=？□=？○=？

四、小结。

1、谈谈这节课的收获。

2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。

五、课外作业：

板书设计：

集合思想

教学反思：

第二课时

教学内容：

数学广角

（二）109-111及练习二十四第3、4、5题。

教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。

2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。教具、学具准备：卡片学具等。

教学过程：

一、情景引入。

师：看，今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢？我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？

师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。看！天平又平衡了，这又说明什么？（引导学生说出：4个苹果重1千克。）

师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？

让学生自由提出问题，师生共同解答。

二、教学新知。

（一）引导学生发现问题，合作探究解决方案。

师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？（10个、12个、15个、16个„„）

师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。

(留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导。)

小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个。

师：你们是怎么知道的？怎么想的？

生1：因为：一个西瓜4千克（等于4个砝码），1千克（1个砝码）等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个1千克（1个砝码）换成4个苹果。西瓜重4千克（4个砝码），总共要换4次，因此是16个。

（师依学生的回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。）

生2：我们组认为：如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。

生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，4×4=16（个）。

生4：„„

（二）进一步体会等量代换方法。

师：小朋友说得都对，（展示：1个西瓜等于16个苹果。）这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢？为什么呢？ 让学生独立思考，同桌交流，汇报结果。

生1：32个。

（可能有些学生会出现这样的错误，老师要及时给予分析引导，再通过生生评析，帮助其改正。）

生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换8个的波萝。

生3： 2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，16÷2=8（个），所以1个西瓜和8个波萝一样重。

生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。

师：（略小结。）

（三）应用新知，解决问题。

完成p109“做一做”

学生独立完成，老师巡视，个别辅导。

讲评时，让学生说说是怎么思考的，最后师生共同梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样重，首先要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进行替换（计算），最后求出结果。

三、巩固练习。

1、完成练习二十四第3题。

引导学生读题、分析关系，并尝试抽象地推导（计算）一下。如果学生抽象地想象有困难，可以让学生先用学具摆一摆。

2、完成练习二十四第4题。

提示：直接比较1只鸡和1只鸭谁重一些比较困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只鸡和4只鸭的比较。

3、完成练习二十四第5题。

第1小题，把第一个等式中的△用□+□+□替代，就变成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。

第2小题,让学生在独立思考的基础上交流讨论，寻找方法。

建议：直接用等量代换的方法来解决比较困难，可以先把三个等式的左边相加，右边相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代换，依次求出○、△、□的值。

四、课堂小结：

同学们今天的表现非常棒，相信大家一定会越学越好。

五、课外作业：

板书设计：

等量代换的思想

教学反思：

第四篇：张衡评析

《张衡》教学评析

今天，我听了刘丹老师讲的《张衡》一课，它是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的故事。讲这一课时，教者紧紧抓住本单元教学重点：理解重点语句和段落写了什么，是怎样把意思表达清楚的。和本课教学目标：读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情紧紧相联。并仿照第四自

然段的写法，介绍自己熟悉的事物，进行组织有层次地设计教学。通过教学的过程和学生的反馈情况看，有以下几方面感受。

1、因为本节课是第二课时，所以教者从对张衡的了解入手，引导学生概括总结张衡的杰出，从而进入探究过程。老师的问题有的放矢，使学生说的内容没有漫无边际，从而体会张衡的精神品质。

2、围绕中心，教者通过人们对地震的认识及张衡思想、态度、观点的深刻对比，从而突出人物的热爱科学的思想品质，并抓住重点词语帮助理解，如“都、不仅、还、许多”等同时重视朗读的指导升华情感。

3.在教学中，刘老师重视词语意思不同的教学，同时通过练习，让学生进一步理解词语。

4、本课最为可取的是教师能够在教学中引导学生进入文本，并用文本的语言解答，这样很好的培养了孩子们的语文素养

5.仿写的指导练习中选取孩子身边最为熟悉的物品，并将文中所学到的学法运用其中，恰好的提高了学生的作文水平。

6.在总结全文的地方，教者很好的过渡到课后链接，从而在朗读后体会到张衡的贡献，引导更多的课外阅读。

总之，本节课可取之处很多，是值得学习和借鉴的。

5、课后让学生说想说的话，时间太紧没有给学生评价，也没有激发出学生爱科学，学科学的思想感情。

6、整堂课指导朗读不到位，重视的学生的理解感悟，忽视了学生的情感朗读，三年级学生还是以读为主，在熟读的过程中体会会更加深刻。

第五篇：北师大版三年级数学下册期末试卷9

北师大版三年级数学下册期末检测卷(二)

(时间:90分钟

满分:100分)

阅览时间

8：30

~

12：00

14：00

~

17：30

一、填一填。

1.世界上最小的鸟是蜂鸟,它的体重仅二点八克,横线上的数写作（）。

2.在括号里填上合适的单位。

(1)贝贝的身高是13（）；(2)一张数学报的面积约是22（）；

(3)爸爸早上锻炼30（）；(4)一个苹果重约约150（）；

(5)一架飞机重约15（）,每时可飞行980（）。

3.☆÷6=15……△中,△最大可以是（）;当△最大时,☆是（）。

4.14：00

~

17：30也就是下午（）到下午

（）。图书馆全天开放（）。

5.6分=（）秒

8000克=（）千克

240分米=（）米

9平方分米=（）平方厘米

6.在○里填上“>”“<”或”=”。

0.99元○1元

1时○100分

39厘米○3分米

2千克○1800克

3800○3080

21×32○12×32

7.一根细绳刚好围成一个长是10厘米,宽是6厘米的长方形,这个长方形的面积是（）平方厘米。如果用这根绳子围成一个正方形,这个正方形的面积是（）平方厘米。

8.找规律填数。

(1)1.6,2.4,3.2,（）,（）。

(2)2005,2010,2015,（），（）。

二、判一判。

1.商的末尾有0，被除数的末尾也一定有0。

（）

2.推拉抽屉的运动是平移。

（）

3.小明在小方的东面,小方在小明的南面。

（）

4.99乘一个两位数,积一定是四位数。

（）

5.正方形对折2次后,面积是原来的12。

（）

三、选一选。

1.正方形有4个（）。

A.锐角

B.直角

C.钝角

2.下面的年份中,（）年的二月有29天。

A.2016

B.2014

C.1900

3,一个长方形的面积是6平方米,究是2分米,长是（）分米。

A.3

B.30

C.300

4.一杯果汁,小明喝了它的25，还剩下（）。

A.25

B.35

C.15

5.要使56÷7的商是三位数,口中可以填（）。

A.7

B.6

C.5

四、算一算。

1.直接写出下面各题的得数。(8分)

100-29=

3000+500=

104×5=

56÷4=

15×6=

806÷2=

+

=

=

2.用竖式计算。(8分)

705-63=

65×37=

824÷8=

7-1.4=

3.脱式计算,(9分)

130×6÷5

186+108÷6

15×(300-286)

4.列式计算。(3分)

？人

24人

五、动手做一做。

1.按分数涂一涂,圈一圈。(3分)

2.如果每个小方格边长是1厘米,请你画一个面积为12平方厘米的长方形。(2分)

六、解决问题。

1.长途汽车站有6个售票窗口同时开放,4时共售出486张票。照这样计算,这些窗口12时能够售票多少张?(5分)

2.有一块菜地,其中

种西红柿,其余的地种黄瓜。(6分)

(1)种黄瓜的地占这块菜地的几分之几?

(2)哪种菜地的占地面积大?

售票处

成人票40元

儿童票25元

3.王老师带30名同学去参观极地海洋馆。用800元买门票够吗?(5分)

4.一间长方形会议室长12米,宽6米,如果用边长3分米的正方形地砖铺地,铺完这间会议室地面,至少要用多少块这样的地砖?(5分)

5.下面是三(1)班同学的身高情况。(8分)

三(1)班同学身高情况（厘米）

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

第五小组

第六小组

125

133

142

128

158

132

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155

137

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146

154

156

138

132

129

141

143

150

130

145

(1)根据上表完成下图。

(2)全班最高的同学是（）厘米,最的是（）厘米。

(3)三(1)班一共有（）人。

(4)观察上图,你还能看出哪些信息?