小学三、四、六年级科学期中试卷分析（大全）

第一篇：小学三、四、六年级科学期中试卷分析（大全）

小学三年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考三一应考人数53人，参加考核人数50人。总分：2775,平均分：55.5,优秀率2％；及格率 42 ％。

本次月考三二应考人数51人，参加考核人数48人。总分：3162,平均分：65.88,优秀率4.17％；及格率 72.92 ％。

本次月考三一应考人数52人，参加考核人数49人。总分：2924,平均分：59.63,优秀率10.2％；及格率 53.06％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限30分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共34分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共8分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，我会做-----研究土壤的成分，要求学生将所学内容用精简的语言回答，重点考察学生的语言组织能力，共20分；第五题，做一做，想一想，重点考察学生的实际应用能力，分值为8分。第六题，简答题，重点考查学生用学过的知识解决生活中的实际问题，共10分。

三、学生答题情况分析

在本次月考中，与其他年级相比，加上本年级的学段特点综合考虑，三年级的答题情况一般，分数太差，失误较多的是第四题和第五题。

第一题，填空题，除第4小题和第10小题外，其它各题失误较少。第7小题“（）是植物的繁殖器官。”，在讲课时，老师给出的“标准答案”是“雌蕊和雄蕊”，学生无所适从。第5小题，要求写出种子萌发的条件以及果实对种子的保护作用，大多数学生不会正确填写，从而出现失误。

第二题，判断题。本题失误较集中的是第2小题。本题要求判断“土壤都是棕褐色的”的对错，由于学生所知道的土壤的颜色的只是较少，从而出现失分。

第三题，选择题。本题第6和第8小题是多项选择题，大多数学生没有全部选择对，失分较多。第四题，我会做-----研究土壤的成分，要求学生根据所学实验内容填空。本题的失误较多，对于三年级的学生来说，刚接触科学，学生对于实验还没有真正的理解，无法正确填写，失分是在所难免的。第五题，做一做，想一想，重点考察学生的实际应用能力，考查茎的运输功能，学生回答较好。

第六题，简答题。重点考察学生的实际应用能力。考虑到三年级学生的年龄特点，没有出问答题等难度大的题型，在回答本题时，学生年龄小，自己的分析判断能力还没有最终形成，失误就在情理之中了。

四、教学建议

综合本次月考中出现的各种问题不难发现，教师在平时的教学教程中，教学行为还稍显粗放，对相关知识点没有下足功夫，特别在涉及实验教学的题型上，失分还是较为普遍。在以后的教学中，应从认真备课入手，针对教材所涉及到的每一个知识点精心谋划，在教学过程中以趣促学，力求使学生对所学的知识真正达到学活、学透。

小学四年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考人数55人，参加考核人数52人。总分：3079,平均分：59.21,优秀率0；及格率 51.92 ％。

二、命题评价

本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。

本套试题考试时限30分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，我会填，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共16分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共12分；第四题，看图填空，10分；第五题，连线，要求学生正确将关节的运动方式与关节的名称用线连起来，分值为14分。第六题，简答题，主要是有关于骨骼和肌肉的保健，每题9分，共18分。

三、学生答题情况分析

相对于其他年级来说，本套试题难度适中，但是学生得分率不高，主要原因是学生对基础知识掌握不好。

第一题，填空题。学生答题情况一般，答错最多的是第4、第5小题。

第二题，判断题，学生答题情况一般，失分较多的是第2小题，原因依然出在教师对蚕没有过多讲解，学生没有掌握。

第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1小题，学生对于刘翔110米栏的成绩记不住，因而出错。

第四题，看图填空。图印的不是很清楚，失分在所难免。第五题，连线，要求学生正确将关节的运动方式与关节的名称用线连起来，学生对于肩关节、挠尺关节不能好好区分，失分较多。第六题，简答题，主要是有关于骨骼和肌肉的保健。本题应该说没有太大的难度，但仍有小部分学生失分。失分的原因是有的学生记忆力太差。

四、教学建议 针对在本次考试中出现的问题，在以后的教学中应该注意知识的深度与广度，适当借鉴一些相关的测试、练习，从而达到多讲、多练，使学生真正的全面掌握所学知识，在以后的测试中考出更好的分数。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况

本次月考应考六一班人数56人，参加考核人数53人。总分：4125,平均分：77.83,优秀率41.51％；及格率 86.79 ％。

本次月考应考六二人数57人，参加考核人数54人。总分：3941,平均分：72.98,优秀率22.22％；及格率 81.48 ％。

本次月考应考六三人数57人，参加考核人数54人。总分：4383,平均分：81.17,优秀率44.40％；及格率 94.96 ％。

二、命题评价

本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

本套试题考试时限为30分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共28分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共16分；，第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共10分；第四题，连线，要求学生对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的分析表述能力，共8分；第五题，简答题，重点考查学生用学过的知识解决生活中的实际问题，共28分。第六题，倡议书，共20分。

三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：

第一题，填空题，答错率较高的是第7、9、10小题。这几个题目分别是四、五单元的内容，学生没有学到，不会做是正常的。

第二题，判断题，出错较多的是第5小题，学生达尔文的进化论掌握的不是很好。

第三题，选择题，第3、4小题，学生的得分率也不是很高，应该缘于学生对知识掌握得不全面、不准确。

第四题，连线，总分8分，学生得分都是8分。

第五题，简答题，重点考查学生用学过的知识解决生活中的实际问题，说明平时老师对实验教学重视的程度不够，从而使学生不知所云。

四、教学建议 针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对实验教学重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握，使学生能够做到腹中有货、心里不慌。

第二篇：小学六年级科学期中试卷分析

六年级科学期中试卷分析

一、总体情况

本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。更好地促进我县小学科学教学质量的提高。

二、试题特点

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把三个单元的知识重点做了汇总。实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、存在问题

（1）教材中的有些实验由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者不完全知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

（2）从实验题的失分点可以看出，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

北 城 区 实 验 小 学

六 年 级 科 学 期 中 试 卷 分 析

吴海芳

2013/11/18

第三篇：小学六年级科学期中试卷分析

2011-2012学年第二学期六年级科学试卷分析

一、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数42人，平均分数38.9分，及格人数34人，及格率80.8％。二．试题分析

试题做到了不偏、不难、，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

三、具体情况分析：

（1）我会填空：全班学生对基础知识掌握较好，全部学生能够正确填空。

（2）我会举例：多数学生均能够准确写出，少数学生不会写出科学家的名字。说明学生的课外知识不够丰富。

（3）我会归纳：多数学生能准确作答，少数学生没理情题意，造成失分。

（4）我会回答：在回答第1小题关于青春期怎样做才健康的问题时，尽管平时背过类似的问题，但仍然有多数数学生不能答出，造成失分。第2小题生物的遗传和变异有什么利和弊，由于学生理解上不会变通导致失分。

五、改进措施：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

| 评论

第四篇：小学六年级科学期中试卷分析

六年级一班科学试卷分析

李显英

一、整体成绩统计与分析： 本年级参加考试人数 54 人，总分3728.5平均分数69.04 分，及格人数 44 人，及格率 81.4％。

二．试题分析

试题做到了不偏、不难、密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴 趣和信心。

三、具体情况分析：

（1）填空题：全班学生对基础知识掌握较好，部分学生能够正确填空。仍有少数同学对知识记得模糊，而导致出错。

（2）选择题：多数学生均能够准确选择，少数学生不会，便猜谜语。这题分质较大，一个2分，这说明学生的知识不够丰富。

（3）判断题：多数学生能准确作答，少数学生没理清题意，造成失分。

（4）是把科学家的名字与其贡献用直线连起来的题：错得特别多，可见学生的课外知识不够丰富。

（5）问答题： 在回答第 1 小题关于伤口化脓是怎么回事的问题时，尽管上课讲了，下来也背过的问题，但仍然有多数数学生不能完整答出，造成失分。

第 2 小题当地震发生时，我们该如何保护自己的问题时，由于学生解答不够全面，而导致失分。

五、改进措施：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完 后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要 注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力 较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留 给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的 指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂 效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正 把知识学活、学透。

第五篇：六年级科学期中试卷分析

六年级科学期中试卷分析

一、试题分析

本卷题型分为五大题，有填空题、判断题、选择题、动手实践、简答题，题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点,检测的内容比较全面到位。知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、试卷分析

本班参加考试人63人，男生38人，女生2人。总分：213，均分：3417，优秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空题:

全班学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够完成。

（2）判断题：全班学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，第小题有失分现象，错误原因是学生对该知识掌握的摸糊，记忆方法有误，有同学因为上不认真听，所一对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。

（3）选择题：

该题出现的错误其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看提，看到所学的就直接去选，不分析问题。这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。

（4）动手实践

本题中学生对本题的知识点掌握的较好。

（）科学应用：

简答题于本，并联系生活实际。学生掌握较好，除有些同学字迹书写不够工整出现个别错别字外，回答不完整有失分现象。还有少数学生对于问题要求的理解还不够，会出现答非所问的现象。

三、在今后教学中的改进措施：、加强新标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。