共享儿童教育资源

第一篇：共享儿童教育资源

共享儿童教育资源

一.推荐几类儿童学习软件，都是免费的哦！

刚开始的时候，经常在网上下载一些儿童学习相关flash动画给孩子看，后来感觉很不方便，于是就整理归类，开发了一系列教育软件，这些软件刚开始是给我小孩开发的，后来，感觉还不错，就都放到网站上，给家长们共享，愿对您的孩子能有所帮助！

以下是我精选的一些：

语文类：小学生必背古诗80首：

http://

8.一个很不错的小学语文教育资源网站

17.Great web sites for kids(各种类型)

http:///index.html

第二篇：文献资源共建共享工作简报

文献资源共建共享工作简报

第6期

全国文献资源共建共享

协调委员会办公室编印2006年5月22日

本期目录

● 文化部召开“区域图书馆协同发展交流会”

● 全国图书馆联合编目中心召开2005—2006年年会

● 浙江省开通首批公共科技服务平台

● 新疆8所大学实现图书资源共享

● 湖北省高校图书馆将“联网”

● 临沂师院图书馆向市民免费开放

文化部召开“区域图书馆协同发展交流会”

2006年4月27—28日，文化部在广东省东莞市图书馆召开了“区域图书馆协同发展交流会”，文化部社会文化图书馆司领导、广东省文化厅领导和来自全国各省、市图书馆的负责人、专家及业务骨干参加了会议。

会议探讨了如何在构建社会主义和谐社会的进程中，通过理论创新、体制创新和科技创新，使公共图书馆更好地服务社会，服务基层，共同推动中国图书馆事业的健康发展。

图书馆是社会公共文化服务体系的重要组成部分，也是现代信息资源集散中心，在传播

先进文化、普及科学知识、提高公民素质等方面发挥了重要作用。在全球经济一体化的浪潮下，交流、协作、共享已成为时代发展主旋律。同样，图书馆事业要繁荣，必须走整体化协同发展的道路。当今信息技术快速发展，社会进入网络、数字时代，为图书馆实现资源整合，共建共享，打破时空、地域限制，提供了极好的技术环境。如何推进区域图书馆协同发展，实现资源的共建共享已经成为图书馆事业发展的现实需求。

近年来,东莞图书馆事业的发展选择了一条区域集群化管理的道路, 通过“中心引领基

层，城市带动农村”的方式，以技术为支撑，研发了“图书馆集群网络管理系统”，从而有效地解决了总分馆联合服务的技术问题。东莞图书馆的研究项目“图书馆集群网络管理平台开发与研究” 于2005年5月通过了文化部的技术鉴定，鉴定委员会认为该研究成果填补了国内区域性图书馆集群网络管理的空白，达到了国内领先水平。该馆以创新的管理理念，建立了东莞地区图书馆总分馆运行机制，2005年底已建成以1个中心馆，10个分馆，100个图书流动服务站的总分馆体系，并在体系内实现了文献资料通借通还、电子资源总分馆共享的联合服务方式。这种将“图书馆之城”、东莞数字图书馆和全国文化信息共享工程的建设有机的结合于一体，以有形和无形的图书馆网络覆盖和服务全地区；通过总分馆模式的实践和探索，实现技术的突破和管理的创新，以中心引领基层，城区带动农村，促进区域图书馆事业的整体协同发展；树立大图书馆的管理和发展理念，实现图书馆由单馆到多馆、信息资源由孤岛到共享，读者服务由一馆独立到多馆联动的有益实践，有效带动城市基层图书馆的整体提升。

(东莞图书馆)

全国图书馆联合编目中心召开2005—2006年年会

2006年4月21日—22日，全国图书馆联合编目中心在武汉召开了2005—2006年年会。

会议总结了2005年全国图书馆联合编目中心的工作，讨论了2006年工作计划，向与会代表通报了编目工作最新发展动态，并对编目工作进行了交流。来自42个成员馆以及各方面的代表90余人参加了会议。

全国图书馆联合编目中心主任顾犇，湖北省文化厅文化处处长徐永胜，湖北省图书馆馆

长万群华，副馆长张冀明，国家图书馆采编部副主任张艳霞，国家图书馆发展研究院检索语言组研究馆员卜书庆出席了大会开幕式。会议由全国图书馆联合编目中心仲岩主持，徐永胜处长和万群华馆长分别在会议开幕式上致欢迎词，顾犇主任做了2005—2006年全国图书馆联合编目中心工作报告。

顾犇主任在工作报告中指出，2005-2006年这个，是全国联合编目中心由企业体制

转变为事业体制后运作的一年，联合编目中心从上传政策、数据服务方式等方面都做了调整，在各分中心、成员馆共同努力和积极参与下，都取得了很大的成绩。截止到2006年3月底，国家中心数据用户由2005年4月的940家增加到995家，成员馆由2005年4月的535家增加到590家。在分中心、成员馆的共同努力下，联合编目中文普通图书的数据时时性有了大幅度的提高，新书数据的检索命中率也有了较大的增加，从而使数据的网上下载量不断增长，从2005年4月至2006年3月，网上下载量超过175万条，超出上一近70万条。无论数据用户的增长，还是数据网上下载量的增加，都表明联合编目被越来越多的图书馆认识和接受，书目数据被越来越多的图书馆所共享。

会上，浙江省分中心代表联合编目各个分中心做了工作报告，介绍了工作经验，全国联

合编目中心数据总审校刘小玲总结了本上传数据中存在的主要问题并提出了解决办法，国家图书馆书目数据组组长曹玉强就目前国家图书馆的中文编目情况做了报告，大会还专门邀请中国图书分类主题词方面的专家卜书庆介绍了《中国分类主题词表》的修订情况及电子

版的使用概况。与会代表就日常工作中遇到的问题展开了热烈的讨论，充分交换了意见，实现了互相沟通与直接交流，会议达到了预期的目的。

这次年会，不仅各个成员馆和分中心了解了本全国联合编目中心的发展总体状况，中心与各个分中心也及时沟通了情况，并现场解答了一些实际问题，实现了沟通与互动。与会代表还就图书馆联合编目的发展前景和当前的一些热点问题进行了充分而热烈的讨论，会议取得了圆满成功。（国家图书馆）

浙江省开通首批公共科技服务平台

2006年4月3日，浙江省首批公共科技服务平台暨国家科技图书文献中心杭州镜像站开

通。作为具有公益性、基础性、战略性的公共科技基础条件保障体系，首批平台的建立对进一步提高科研机构和企业的科技资源集约利用水平，改善科技创新条件，满足浙江自主创新对科技资源的需求具有积极意义。

改革开放以来，我国的科技投入不断增加，科技条件不断改善，但科技文献、科学数据、仪器设备等科技资源重复建设，各自为战、信息不畅，难以共享的矛盾依然比较突出。调查表明，浙江大多数大型仪器的利用率在30%，有的只有百分之十几，这不仅造成了资源的浪费，也严重影响了区域创新能力的提高。

这次开通的浙江省首批公共科技服务平台包括了科技文献共建共享、大型科学仪器协作共用和实验动物公共服务三个平台。浙江省科技文献共建共享平台的首批成员单位由浙江大学图书馆、浙江图书馆、浙江省科技信息研究院等省内10家主要科技图书文献信息机构组成。科技文献资源总量已占全省的80%以上，覆盖了自然科学、工程技术和专利标准等各种领域。同时，作为该平台重要组成部分的国家科技图书文献中心杭州镜像站，还可为用户提供包括外文期刊、中外文学位论文、国外科技报告、中外文会议论文、中外专利文献、中文标准文献、计量监测规程等文献。成员单位和镜像站相互依托，可以满足全省95%以上的科技文献检索、订购和传递需求。

浙江省大型科学仪器协作共用平台首批成员单位包括浙江大学、浙江工业大学、浙江省农业科学院、浙江省医学科学院等25家单位，汇集了价值在50万元以上的各种大型分析测试仪器220台，占全省同类仪器设备资源的60%以上，将大大改善浙江各类分析测试的科研条件。

浙江省实验动物公共服务平台首批成员单位由浙江省实验动物中心、浙江中医学院、浙江省药品检验所等9家单位组成，汇集了浙江实验动物学科的主要科研力量、设施和生产能力，可以为浙江新药研发、人类疾病研究和药品食品安全评价等提供支撑条件。浙江省科技厅厅长蒋泰维表示，浙江省将进一步扩大这三大平台成员单位的数量，以期实现科技资源的进一步集约利用。

浙江省副省长茅临生在讲话中指出，在现代网络信息技术基础上建立起来的公共科技服务平台将进一步整合现有的科技资源，建立和完善开放、共享、协作的公共科技资源保障服务体系，在更大范围、更广领域和更深层次上集聚创新要素、激活创新资源、开展创新服务，满足创新需求。（浙江新闻网）

新疆8所大学实现图书资源共享

从2006年4月中旬起，新疆大学、新疆医科大学、新疆农业大学等8所院校的大学生及

教职员工可以互借其他学校图书馆的藏书了。

2001年5月，新疆大学图书馆与原新疆工学院图书馆（现新疆大学北校区图书馆）合并，成立了新疆大学图书馆，总建筑面积达50950平方米。目前，新疆大学图书馆面积居西北五省之首，总藏书量达183万多册。以前，新疆大学图书馆的图书只给本校师生借阅，图书资源没有得到充分利用。为了让丰富的图书资源能为更多的大学生所共享，2005年6月，新大图书馆在中国高等教育文献保障系统中心的帮助下与我区其他几所大学建立了馆际互借制度，即不同大学的师生只需到本校的图书馆领取另外一个大学的馆际互借的借阅证，就可以去与新疆大学开展了馆际互借活动的大学图书馆借阅图书了。现在新疆大学已与伊犁师范学院、石河子大学、新疆医科大学、新疆农业大学、新疆财经学院、新疆师范大学、新疆艺术学院7所院校实现了馆际互借。今后还将与和田师范高等专科学校、喀什师范学院等多所院校建立馆际互借。

新疆大学图书馆还将向社会开放，即便不是大学师生，也可以办理借阅证。目前已有社会各阶层人员近700人在新大图书馆办理了借阅证。新疆军区某部一名军事研究人员，跑遍了新疆许多图书馆没借到自己需要的书，结果在新疆大学图书馆借到了全套27本的研究书籍，连连说“真没想到！”

据了解，新疆大学正准备迎接今年9月国家教育部对新疆大学进行的本科教学评估；届时，新疆大学图书馆的藏书将达到200万册以上，馆藏将会更加丰富。（新疆大学图书馆）

湖北省高校图书馆将“联网”

近日，湖北省高校图书馆协作委员会透露，由湖北省教育厅和武汉大学组织的湖北教育

网络图书馆建设项目已经启动，今年年底投入运行。

据介绍，湖北省85所高校图书馆（含高职院校在内）共有纸质藏书100万种、约5000

万册，每年购书经费超过1.5亿元。教育网络图书馆将对全省高校图书馆实行“联网”，届时湖北省内高校的大学生和教职员工可通过网络共享120万种图书资源，不仅各大学图书馆节约了购书成本，而且实现了各高校图书馆资源的共享。（湖北新闻网）

临沂师院图书馆向市民免费开放

近日，为响应中宣部、中央文明办等11部门日前联合发出的“关于开展全民阅读活动” 的倡议，临沂师范学院图书馆所有的图书文献资料全部免费向市民开放。

临沂师范学院图书馆创建于1958年。目前，师院图书馆由五处校区图书馆以及各系院资料室组成，馆舍总面积达到23008平方米，馆藏总量约为270万册(件)，现刊4545种，临沂地方文献资料4000册，古籍特藏近2万册，电子文献光盘22300片，磁带6400盒；拥有光盘及网络数据库22个，累计数据量达5000万条；计算机528台，信息接点555个，宽带接 入已经独享100兆带宽。

近年来，临沂师院每年有1000万元图书经费的投入，使在校大学生人均图书居山东省高校第一位，图书、网络等配臵超过了国家设学标准。在大学新校区，建筑面积6.8万平方米 的图书馆正在建设中。（临沂师院图书馆）

——————————————————————————————————

责任编辑：汤更生发至全国各省、自治区、直辖市图书馆、副省级本期编辑：胡京波计划单列市图书馆和中国图书馆学会分支机构

校对：尹岚宁（总第42期）

第三篇：纪检：关于廉政文化资源的共享

廉政文化是人们关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的生活方式、工作方式和社会评价，是廉洁从政行为在文化和观念上的客观反映。在体制转轨、结构调整和社会变革新形势下，面对世情、国情、党情的深刻变化，认真探讨廉政文化资源共享的重要意义、存在的问题及其对策，有利于进一步加强廉政文化建设，发挥其在反腐倡廉建设中的基础性

作用。

一、廉政文化资源共享的重要意义

当前我国腐败现象在一些领域易发多发，腐败文化在一定程度上侵蚀着人们的思想。而廉政文化具有导向、陶冶、凝聚、规范、预防等功能。共享廉政文化资源，能有效抵御腐败文化的蔓延。

实现廉政文化资源共享，能够进一步促进廉政文化建设工作。经过多年的廉政文化建设，各地成功创作了大批具有极强感染力和渗透力的廉政文化产品，深受广大群众喜爱。通过共享廉政文化资源，能够有效地引领和推动廉政文化建设，加快形成反腐倡廉制度措施有效运行所必需的文化基础和社会环境，推动科学发展观的贯彻落实和社会主义核心价值体系的构建。

实现廉政文化资源共享，能够加快推动廉政文化建设大众化。廉政文化既是先进的政治文化，也是人民的大众文化，其建设者和承载者应该是全体公民。多年来，各地坚持以“六进”为渠道，广泛开展群众性廉政文化创建和推广活动，着眼网络化环境和信息资源的共享需求，探索建立网络平台，实现了良性互动。通过共享廉政文化资源，能够使廉政文化建设突破现有的各种资源限制，更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，增强廉政文化对社会公众的吸引力和影响力。

实现廉政文化资源共享，能够有效提高廉政文化资源的利用率。与其他自然和社会资源一样，廉政文化资源在城乡之间、地域之间、层级之间的分配并不均衡。一些财力较好的地区和效益较好的单位拥有较丰富的廉政文化资源，而有些经济落后地区或效益较差单位却严重短缺。同时，因历史、人文等方面的不同，各地在廉政文化资源的丰富与否上也会存在差异。通过共享廉政文化资源，能够较好地弥补廉政文化资源差距，为干部群众的学习教育提供更多更优质的廉政文化资源，进一步提高资源的利用率，缓解廉政文化教育对资源的需求增长与供给不足之间的矛盾。

二、廉政文化资源共享中存在的主要问题

实现廉政文化资源共享，可改变一些地区和单位廉政文化建设落后的状况，协调推进反腐倡廉建设，但也存在一些亟须妥善解决的矛盾和问题。

廉政文化资源共享意识不到位。随着我国科普资源、文化资源、教育资源等共享步伐加快，社会共享氛围趋于浓厚，但廉政文化资源的共享观念并没有被各地党政机关和企事业单位普遍接受。例如，有的偏重突出本地本系统本行业特点和资源的便捷实用，各自为政、单兵作战，搞重复建设；有的考虑到前期投入及后续维持成本高，而共享收益低甚至无偿提供，因而共享态度不积极、不热心，宁愿闲置资源；有的受本位主义思想影响，只愿共享，不愿共建。如此等等，影响了共享工作的进展及成效。

廉政文化资源共享机制不健全。目前，一些地方廉政文化建设以各级纪检监察机关为主，其他部门抓廉政文化建设的积极性不高，分工合作责任机制尚不完善。此外，廉政文化资源的发掘、集成、普及、创新等需要投入不少的人力、物力、财力，许多基层党组织往往无法承受。如何集中有限的力量，促进廉政文化资源的开发利用和共享，成为当务之急。还有一些地方廉政文化建设的资金投入机制、干部学习廉政文化的考评机制、廉政文化教育的长效机制等不健全，共享的有效性和持久性也难以得到保证。

廉政文化资源共享渠道不够畅通。多年来，有两种共享现象值得关注：一是纵向与横向之间的资源共享效果不同，二是承担挂钩帮扶任务与否的资源共享效果不同。究其原因，党组织的纵向主体之间存在隶属关系，相互交往多，比较知根知底，思想行动容易统一，能比较全面及时准确地交流信息；而建立了挂钩帮扶联系的党组织，各自分解承担了一些指标任务，特别是帮扶方会更加积极主动地交换信息，容易形成共识和合力，因而廉政文化资源的共享成效比较明显。可以说，当前跨地域、跨城乡、跨行业、跨系统党组织之间的交流磋商机制尚未真正建立健全，廉政文化资源的共享渠道不够畅通，难以有效地实现优势互补和错位发展。

廉政文化资源存在较多闲置现象。受活动场地、经费等客观条件限制，许多城乡基层单位的廉政文化资源不够丰富，教育设施较缺乏，也无法组织党员群众外出接受廉政教育，因而往往满足于开小会、念文件、读报纸、贴标语、表决心等单一形式，缺乏生气和活力。而一些拥有较丰富廉政文化资源的单位也并非经常开展廉政教育，有的甚至除偶尔参与送廉政电影、书籍下乡等活动外，更多的是将它们束之高阁，导致资源的闲置和浪费。

廉政文化资源网络化建设进程缓慢。截至今年6月，全国99.1％的乡镇接通了互联网，网民人数达到4.85亿，中国互联网发展与普及水平居发展中国家前列。目前，县以上党组织基本建立了党建网、纪检监察网，开设了廉政网页或理论专栏，便于网民学习了解廉政文化知识。同时，也开通了“空中通道”，向党员干部发送一些廉政短信，帮助他们筑牢反腐倡廉的思想防线。然而，一些党建网站也存在特色不够鲜明、内容形式大同小异

等问题，不能很好地满足网民的多元需求。

三、加强廉政文化资源共享的策略选择

廉政文化资源共享是一项长期的系统工程。在加快构建城乡一体化党建新格局的过程中，要紧密结合地方党建实际，切实强化共建共享理念，明确思路重点和有效抓手，创造性地开展廉政文化资源的共享工作。

建立健全廉政文化资源共享机制。健全的管理运行机制是促进廉政文化资源共享的关键。一是组织领导机制。在坚持和完善党委统一领导、纪委组织协调、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责的工作格局基础上，努力形成分级管理、上下联动、条块结合、统一协调、密切配合的常态运行机制，切实增强共享的合力和实效。二是交流协作机制。探索建立跨地域跨部门联席会议制度，通过日常党政信息交流、专题研讨会、联谊活动等方式，拓展交流协作新局面。三是多元投入机制。坚持财政投入为主体，各机关、企事业单位专项经费为补充的经费筹措原则，并积极创造条件，吸纳其他社会主体和民间资金的参与。四是考评激励机制。实行目标管理责任制，将廉政文化资源共享的指标任务细化分解到单位和个人，通过严格的绩效考评，不断强化共享意识和责任感。要建立共享激励机制，使共享主体根据投入和贡献来获取相应的利益。

不断丰富和创新廉政文化内容。丰富和创新廉政文化内容是提升共享绩效的根本。一是着力赋予廉政文化新的时代内涵。结合经济社会发展实际，及时总结提炼出一批勤政廉政先进典型及身边优秀共产党员的先进事迹，积极倡导尊廉崇廉的社会风尚和文化氛围。二是认真汲取中国传统的廉政文化资源，要以史为鉴、古为今用，尊重并批判性地继承优秀传统文化。三是借鉴吸收国外有益的廉政文化资源，不断增强干部群众的主人翁意识、权利意识和监督意识。

集中建设一批廉政文化教育基地。廉政教育基地是廉政文化资源的富集区和有效载体，在反腐倡廉教育中具有系统性、稳定性和长期性等特点，应全方位、多角度地开发利用。一是分类建设、突出特色。制订科学标准，对现有的教育基地和教育场所进行筛选、整合，要突出特色、各显功能。二是合理布局、方便实用。坚持就近教育原则，挖掘、提炼本土历史文化资源中的廉政文化素材，总结、宣传本地本单位的先进事迹和典型案例。三是项目带动、集聚资源。采用政府购买方式，确定一批重点廉政文化项目，公开招标，鼓励联合攻关，以期凝聚一批高素质的创作人才。要坚持组织牵线和单位自愿相结合，吸纳更多的单位参与共建共享，提升基地的吸引力和感染力。

全面提升媒体在廉政文化资源共享中的影响力。在完善传统媒体功能的同时，注重发挥新兴媒体优势，打造技术先进、传输快捷、覆盖广泛的廉政文化传播平台。增强互联网的引导力。各级重点新闻网站、政府门户网站要开设廉政频道、网页，准确发布权威信息，及时回应社会有关反腐倡廉热点问题，推动健康向上的反腐倡廉网络文化建设。要善用电子论坛、qq群等互动交流平台，了解民众诉求，正确引导舆论。

第四篇：学校共享社区教育资源协议书

学校共享社区教育资源协议书

甲方：

乙方：

为充分体现“共驻共建、双向服务、资源共享”社区教育的工作方针、充分发挥驻区内单位文化、体育、教育场地等设施资源的社会效益，增强辖区公共服务能力，推进全民学习工程的全面实施，甲乙双方在平等自愿的基础上，就甲方文化、体育、教育资源面向乙方社 区开放达成如下协议：

一、甲方向乙方提供

1、图书室；

2、“绿色网校”；

3、体育运动场地；

4、市民培训学校；

5、市民活动中心；

6、社区教育中心；

7、健身康复中心。

2、开放时间(星期天和节假日)：

上午：8：30—11：30下午：2：30—5：30

二、乙方学生注意事项

1、进入甲方场地，必须遵守甲方有关规定，不得影响甲方正常工作(教学)秩序；

2、服从学校和社区管理人员的管理；

3、注意仪表仪容，符合文明市民守则要求；

4、爱护社区设施；

5、开展各类活动注意安全；

6、遇突发事件及时报告社区警务部门；

7、社区如有临时性重大活动暂停开放。

三、本协议一式叁份，甲乙双方各执一份，本协议经教育局签证 后生效。

甲方(盖章)：乙方(盖章)：

代表人：代表人：

签证方(盖章)：

20年月日20年月日

第五篇：移居葡萄牙 共享一流教育资源

移居海外，大部分人是为了子女的教育，欧洲以拥有世界一流的教育资源而著称，世界著名的高校，顶尖的专业，比如，英国的经济学、德国的机械设计、法国的艺术、瑞士的酒店管理、葡萄牙的法律专业、意大利的工程专业等。金征远移民顾问为大家简单介绍一下葡萄牙的教育体系。

“非欧盟国家公民在葡萄牙投资50万欧元房产，就可在葡萄牙获得居住权。”葡萄牙这一法律的推出，就意味着整个欧盟国家都向非欧盟国家敞开了大门。特别是对有意在欧洲求学的子女来讲。他们可以更容易地获得欧盟国家的高等教育，而且费用也会比其他非欧盟国家的求学者低很多。

葡萄牙教育支出大致与瑞典持平，大大超过经济合作组织OECD平均水平。在教育领域的投入力度是世界上大多数国家无法企及的程度。巨额的教育投入，为培养大批高素质优秀人才，一批诸如里斯本大学、科英布拉大学、新里斯本大学、欧洲大学这些世界排名前列的大学。其中，科英布拉大学始建于1290年，是葡萄牙历史最悠久的大学，同时也是欧洲最古老的大学之一。葡萄牙语是大学里的普遍授课语言，英语在大学院校的一些专业课程开设，也有大学用英语授课，如欧洲大学。

葡萄牙除了学术教育之外还有良好的教育文化氛围，全国有各类博物馆两百多座，图书馆一千多所，电影院、剧院、画廊、展览馆三百多所。

葡萄牙公共教育体系分为学前教育（3-5岁），基础教育（6-15岁，1-9年级），中等教育（16-18岁，10-12年级），高等教育。葡萄牙的义务教育是十二年，其中，小学四年，预备初中两年，初中、高中各三年。

葡萄牙高等教育分两种，主要分为大学教育和技术教育。技术教育主要是提供高等技术培训，着重应用研究和实践方面，一般授予大专学位，课程为期二至三年，少数达四年，教授的专业主要是技术、艺术和教育方面。除此之外，还有少部分高等院校开设会计、工程造型艺术和设计等学系。

大学教育的目的是为将来的工作发展提供稳固的基础，推动学术研究和促进科技创新。大学教育颁发的学位包括有学士、硕士和博士，还有一些短期的证书课程。

移民家庭的子女在获得葡萄牙的国民身份后，可享欧盟国家学生待遇。葡萄牙高等教育体系处于欧盟统一的高等教育体系框架之内，与其他国家同步。高等院校分为公立、私立，几乎所有的课程都得到教育部认可，学历欧洲通用。