牵手城乡学校共享优质教育资源[五篇材料]

第一篇：牵手城乡学校共享优质教育资源

牵手城乡学校共享优质教育资源

为落实七星区关于进一步推进名校集团化战略的思路，进一步扩大优质教育的资源。一年来，教育局为全面实现优质教育资源共享、推进义务教育均衡发展作出了一定的努力和贡献。教育局组织中小学在学校管理、教学研究、校园建设等多方面展开互助交流。

一、以制度保障,以计划为指导

“联乡结村”中的城乡学校牵手结对，是更全面贯彻、落实七星区政府基础教育工作会议精神，推进我区名校集团化战略的进一步实施，实现城市优质教育辐射农村教育，提升农村教育质量，推进义务教育均衡发展的重要举措。此项工作的重要性表现在一方面是以名校的优质教育资源去带动农村学校的发展，为基础教育的均衡发展做出贡献；另一方面也是通过这样一种结对形式，促进自身的快速发展，让名校在这一过程中获得更大的发展。近年来，区教育局把这项工作纳入学校管理工作的一部分，体现在计划上，落实在行动上，积极努力在“推进城乡教育工作一体化，促进优质资源均衡化”方面做出探索，以多种方式进行结对互助。如双方根据协议内容，积极开展合作交流活动，教学联谊、学生结对等活动，以达到资源共享，共同进步的目的。

二、城乡活动形式多样互助成效显著

1．骨干专家讲座引领，城乡互助共同提高

在全面推进课程改革的今天，我们充分认识到要转变教师的教学行为，首先就是要实现理念的转变。尤其是农村学校，由于有些条件的限制，在某些方面的学校，机会相对会少一些。如何引领结对学校的教师在思想观念上、教育理念上和我们一起成长。一方面，搞大型的教科研活动时，总会邀请专家来校讲座，把这个消息告知，欢迎结对学校老师前来学习，实现资源共享。一方面，再送教下乡的过程中，充分返回我们学校的专家教师资源，也组织专家教师给他们作专题的讲座和报告。

为了让结对学校更多的教师能够有这样一个机会，教师能够面对面的互相切磋，共同研究和探讨学科教学的问题，更广泛的促进教学交流，提高教师教学业务水平。

2、手手相牵共同发展

开展结对送教活动，送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享。从领导到普通教师对优质教育资源的渴望，同时也身体力行地体会到乡村教师的不易，以及乡村学生求知若渴。送教下乡活动，对每位送教教师来说是磨砺的过程，也是提升、成长的过程。

3．年轻教师来校交流，促进年轻教师提高

在结对过程中，我们也了解到农村小学可能由于条件或者地区的限制，在师资培养方面有一定的困难。如何利用名师去帮助结对学校教师快速成长，也是在结对过程中努力的一个方向。通过这种研讨、上课、评课，让其把先进的教学理念带回学校。通过教育科研主题的交流，为提升学校管理的品牌，促进教师的有效发展进行了很好的指导和引领。

4．学生活动亲密接触

学校与学校有了联系，教师与教师也有了交流，学生和教师也有了接触，为了更好的利用资源，开展生生活动，激发孩子们对同龄人的互助感情，让他们在交流中共同促进和提高。让城市孩子体验了农村生活的辛苦和不易，而农村的孩子也分享到了很多大城市的信息，也感受到了城市孩子的多才多艺、开朗大方，对城市的生活充满了好奇和期待。这次活动，不仅仅是学校德育工作的一种新的途径，更是两校全面交流的最好形式。

交流汇报活动”。

三、存在问题改进建议

1．对结对学校，虽然路程上有一些距离，对平时交流带来一些不便，但是我们考虑，互助工作要全面、深化，还可以拓宽互助的领域，如，尝试结对学校的老师前来短期或者长期的挂职学习，给这些老师进行师徒结对，帮助提高他们的教学能力和水平。

2．生生互动很好的开端，要加强结对学生之间的联系，让结对学生能够互相帮助和互相促进。学校也开设一些平台，扩大结对的面、参与的面，让更多的学生能够交流。

3．在信息技术运用这块的优势，可以利用这样的优势，用网络视频的方式，加强学校和学校之间更多的交流，希望通过网络视频的交流，解决时间和空间问题，达到更大的资源共享。

第二篇：关于优质教育资源共建共享实施方案

关于优质教育资源共建共享实施方案 为了共同分享区内学校的优质教育教学资源，携手推进我校素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享，推进教育改革的不断深化，以促进教育公平，实现城乡教育一体化为目的，搭建了优质教学资源共建共享平台。现制定本校实施方案，请遵照执行。

一、工作目标

通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台，进一步优化我校教育信息资源共建共享条件，有效聚合我校教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系，提高我校教师教育教学能力，扩大优质教育资源的覆盖面，实现我校优质教育资源共享，推进城乡教育一体化、均衡化。

二、主要措施

（一）平台建设

建立“琴溪小学优质教育资源共建共享——视频直播（点播）平台”。主要栏目是：视频直播（点播）、相关新闻、最新直播课程预告等。

（二）体系建设及活动开展

以我校相关学校为依托，通过共享平台在全县中小学校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。1.课堂直播

向所有学校开放学科课堂教学常态课，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于4节课，其中 小学科目：语文、数学、英语、科学；

中学科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理 2.班队活动

向所有学校开放以德育教育为主的班队活动，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。3.教研活动

开展全县网络协作教研活动。一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动，二是从教师教学实践共同问题出发，开展主题化网络研修活动。4.远程听课评课

通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。

三、保障机制

（一）建立过程监督机制。制定详细的月活动计划，各相关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度，加强过程监督。定期将实施情况进行总结和反馈。

（二）建立奖惩激励机制。此项工作纳入学校责任目标考核。

第三篇：“互联网+教育”让优质教育资源全民共享

“互联网+教育”让优质教育资源全民共享

现在农村贫困地区学校通过互联网引入“双师课堂”，让贫困地区的农村娃也能享受到优质的教学资源，用教育扶贫助推精准脱贫。“互联网+教育”正在逐渐打破学校与学校、学校与外界之间的围墙，最大化的利用资源共享的通道，将为老师、家长和学生们创造更大的价值。

关于农村扶贫问题，对于父辈就开始贫困的家庭的孩子，一定要接受优质的教育资源，不仅仅是提高学习成绩，关键是提高自身能力，未来他们就会有自我创新的意识，这是脱贫最根本的途径。“只要是贫困家庭的孩子，都会优先入学。”这已成各地教育工作者心中熟知的“金科玉律。”

然而孩子有学上了，师资、网络等硬件设施仍然跟不上。怎么办？

其一，通过互联网引入“双师课堂”，在学校里就能体验与城里孩子一样优质和丰富的课程与教学。所谓“双师课堂”，是指让优秀的主讲老师通过直播的形式给更多班级的孩子上课，让每个小班的辅导老师课上课下陪伴、辅导本班孩子的学习，两位老师各司其职，分别做好课上教学和课后辅导，从而形成“课堂学习-课后练习-辅导纠正-真正掌握”的高效学习流程。是一种将“名师授课”与“实时辅导”结合的高效学习模式。

其二，以“双师课堂”为代表的智慧教育，正在逐渐打破传统教育模式下优质教育资源的时空限制，不仅有效放大优质师资、课件的价值，更依托于科技和大数据，将个性化培养的能量释放到极致。互联网与教育的融合，能为孩子们创造更有效的学习方式和更美好的学习体验，会让教育实现“质”的飞跃。

但是，很显然乡村教师的互联网知识远远落后于城市学校，有研究资料表明，这种“数字鸿沟”正在成为中国社会发展中的一个新问题，亟待以教育为路径，提高乡村孩子与信息时代的匹配度。

为加强学校信息技术应用能力提升工程建设，黄山市教育局利用两年时间对全市所有中小学在籍教师进行教育信息技术专门培训，提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与课堂教学的深度融合，目前 还在积极推进教师信息技术应用能力发展测评工作，达到以评促学、以评促用的目标。（吴秋虎）

第四篇：时代智囊：加强教育信息化建设优质教育资源城乡共享

时代智囊：加强教育信息化建设优质教育资源城乡共享 教育信息化建设包括基础设施建设、信息资源建设、信息人才队伍建设等方面，是一项复杂的系统工程，关系到教育发展的全局。教育均衡发展是新形势下的教育科学发展观。实现教育公平、促进教育均衡，是建设社会主义新农村与构建和谐社会的基本要求，也是教育改革和发展的永恒目标。在教育信息化建设的实践中要不断创新思路，采取切实可行的方法大力推动城乡教育信息化的发展，从而促进义务教育均衡发展。

时代智囊网络技术有限公司针对“教育信息化建设，优质教育资源城乡共享”提出以下建议：

1、加强教育技术装备建设

教育均衡发展的重点是教育资源的均衡配置和教育机会的均等问题。2000 年教育部提出“校校通工程”，要求中小学搭建校园网，师生之间、校际之间能够共享网络教育资源，来提高教学质量。但是由于我国长期以来城乡二元经济结构以及发展观念落后，对教育和经济的关系认识不够，以城市为中心的价值观，导致了长期以来城市学校获得资金投入，城市重点学校独享优质的教育资源，而对城郊学校以及城市非重点学校的资金和教学装备投入不够，特别是城郊学校，导致了城乡学校基础教育设施建设差距日益扩大。要实现城乡教育均衡发展，要实现“校校通”教育信息化，首先就需要大量资金投入到教育技术装备建设中。教育技术装备的大量投入丰富了教学活动，大大提高了教学效果并且使用教育装备的很多教师认为自己在信息化教学条件支持下转变了陈旧的教学观念。通过教育技术装备的均衡配置，城郊学校和城区学校在教学条件上缩短了差距，城郊学校的教学效果也明显提升。

2、区域性网络平台建设，实现区域学校网络化

网络是信息时代学校、家庭、社会获取教育信息和学习资源的重要渠道，它把空间分离的几种角色联系起来，对教育均衡发展起着重要作用。通过教育城域网的教育局门户网站、学校网站、电子政务系统、学校综合素质评价系统、互动教学系统平台的运行，促使了全区学校教学资源整合，让城郊学校得到快速成长，城乡学校同步发展。例如：城乡“捆绑”学校通过远程互动教学系统，将优质课资源利用城域网实时传送到互动远端教室的显示屏上，捆绑学校双方学生都可以接受优质教育，同步学习，同步提问，真正实现城乡学校间互动教学，促进城乡教育均衡发展。

3紧贴教学，教育信息资源库建设

网络建设是基础，资源配置是关键。只有校园网没有相应的教育资源，校园网就失去了

存在的价值。教育信息化建设的最终目的是为了提高教育教学质量，提升教育管理水平，最大限度地通过教育信息化建设促进城乡义务教育均衡发展。在资源建设中，紧贴教学实际，根据教师课堂教学、师生课余学习等方面建设资源。一方面可整合已有资源，改造整理现有的各种资源库群，建成教育信息管理数据库；另一方面，要积极发掘与开发各种优秀资源，如邀请专家教授在网上讲解新课改示范课，进行各类讲座；组织特级教师、学科带头人、中青年教学骨干教师等最优秀的教师开设“初中同步课程”、“小学同步课程”的网上授课，免费向市内所有中小学开放，并免费提供大量与课程紧密相关的资料、试卷等。这些方式可实现教育资源共享，满足教师教学和学生学习方式的个性化。为新课程改革的顺利实施，为信息技术与学科教学的整合，为义务教育均衡化发展提供有力的保障。重视师资队伍的培养

教育均衡发展，关键在于教师均衡发展。由于长期以来，我国城乡经济、教育发展不平衡，城乡教师职业发展存在诸多方面的差异，如文化背景、学习的平台、教学条件、教学对象、家长群体等，使得城市教师和乡村教师在教育理念、专业水准等方面存在较大的差异。

教师的专业水平决定了教学活动开展的有效性。在没有信息技术支持前，很多城郊学校师资情况很不理想，一个教师要承担多个教师的教学任务，导致了部分教师教学工作量大，城郊学校的教师，由于学校教学条件不高、教学资源缺乏，教师们没有时间或条件来提升自己的专业水平、拓展自己的知识面、吸取新的教学观念，与外校教师进行学科讨论和学科科研培训的机会甚少，这严重影响了教师专业素养的提升，学校教学质量自然不会提高。充分利用信息技术手段，大力实施“科”“技”强师战略，从提升教师信息素养着手，对教师专业提升需求进行调查，创新教师培训模式，为教师提供广阔的成长平台，壮大城郊学校的师资队伍，促使城乡教育师资水平趋于均衡化；充分利用信息技术手段，开展基于捆绑模式的城乡教师互动式网络教研和培训，让城乡教师“零距离”互动，让优质教育资源流动起来，提升教师队伍的专业素养。变革教与学的模式

新课改的推行、信息化学习环境的建设，传统的教学模式与学习模式已经不能满足当前教学要求，这就迫切要求要充分利用信息技术手段来提升教学效果，改革教学模式和学生的学习模式。如今信息资源丰富，信息呈现多样性，教学环境也不再单一，教师可以通过学生的学习心理特点引导城乡学生学习方式向自主学习，研究型学习模式转变，这样能够开发学生的潜能，提高学生学习自主性、趣味性。

信息技术具有“知识传播快、覆盖面广、资源共享”的优势，科技的进步赋予了教育事

业全新的内涵。总之，大力实施信息化建设工程，以教育城域网应用为枢纽，加快现代化教育技术装备的配置，逐步重点向信息技术应用推进，全面提升教师信息素养，是城郊教育均衡化发展的有效途径。当今时代，通过实现教育信息化均衡发展，让农村学生和城市学生一样在网上享受优质教育资源，具有非常重要的意义。因此，我们要充分利用教育信息化的力量，逐步缩小城乡之间、学校之间在教学质量和办学水平等方面的差距，实现义务教育的均衡发展，以最大程度满足人民群众对优质教育的迫切需要。

时代智囊介绍：

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此平台用于帮助校园、区县、省市建立、替换或集成视频录播系统，实现视频教学、视频会议、视频资源的直播、点播、共建共享的云服务平台。《时代智囊全自动智能云录播系统》也整合各种视频应用工具创新多屏交互学习模式，开展直播课堂、专题研究、教研互动，实现直播、点播、交互为一体的视频资源管理，在促进各区、校教学研究，提高教学水平和促进教师专业发展，实现教育资源的可持续发展中发挥着不可小觑的力量！

第五篇：学校共享社区教育资源协议书

学校共享社区教育资源协议书

甲方：

乙方：

为充分体现“共驻共建、双向服务、资源共享”社区教育的工作方针、充分发挥驻区内单位文化、体育、教育场地等设施资源的社会效益，增强辖区公共服务能力，推进全民学习工程的全面实施，甲乙双方在平等自愿的基础上，就甲方文化、体育、教育资源面向乙方社 区开放达成如下协议：

一、甲方向乙方提供

1、图书室；

2、“绿色网校”；

3、体育运动场地；

4、市民培训学校；

5、市民活动中心；

6、社区教育中心；

7、健身康复中心。

2、开放时间(星期天和节假日)：

上午：8：30—11：30下午：2：30—5：30

二、乙方学生注意事项

1、进入甲方场地，必须遵守甲方有关规定，不得影响甲方正常工作(教学)秩序；

2、服从学校和社区管理人员的管理；

3、注意仪表仪容，符合文明市民守则要求；

4、爱护社区设施；

5、开展各类活动注意安全；

6、遇突发事件及时报告社区警务部门；

7、社区如有临时性重大活动暂停开放。

三、本协议一式叁份，甲乙双方各执一份，本协议经教育局签证 后生效。

甲方(盖章)：乙方(盖章)：

代表人：代表人：

签证方(盖章)：

20年月日20年月日