小学均衡优质教育资源汇报

第一篇：小学均衡优质教育资源汇报

扬起教育均衡风帆，驶向理想教育彼岸

——泗阳县新袁镇小学推进义务教育优质均衡发展汇报材料

近年来，新袁小学认真贯彻落实上级政府和县教育局关于推进义务教育优质均衡改革发展示范区建设的有关文件精神，以“三个面向”为指导思想，全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，积极推进课程改革。紧跟潮流，优化育人新环境；注重实效，强化德育新举措；更新观念，探索管理新格局；以人为本，形成群体新风采；瞄准未来，构建课改新机制；资源整合，办好寄宿制学校等等，教育质量和学校声誉不断提高，现对我校推进义务教育优质均衡发展情况作简单汇报：

一、规范设施建设，优化办学条件。

推进义务教育均衡发展，办学条件是基础，是前提。近年来，新袁小学大力优化办学条件，于2010年9月新建了“小书虫”乐园，编印校本教材《新袁战歌选》，营造校园书香氛围，被确立为县级书香校园特色学校；2010年5月，为教师购买笔记本电脑50台，提高了办公效率；增设了名贵花草名片，重视校园文化建设；购进体育器材、实验器材、多媒体投影设备、图书等总价值190万元（目前已基本达到省Ⅱ类指标）；学校现有2个音乐室、1个舞蹈室、1个仪器室、2个实验室、1个体育室、5个网络教室、2个美术室、2个专用多媒体教室，以及3个图书阅览室，总计19个功能室。教学楼、宿舍楼、食堂、餐厅已竣工，学校的办学条件已基本达到省标准化建设要求。此外，由于学校东大门紧邻众裴路，师生的安全出行存在着极大隐患，经校长会研究后，我校积极争取上级党委政府支持，于2011年7月

新建了南大门，校门外铺设了12米宽的水泥路道，较好地缓解了上放学时的交通压力。

如今，步入新小校园，映入眼帘的是绿树成荫、楼群排列有序、绿地花丛相间、人文景点错落有致„„一个“绿化、美化、亮化、净化”的公园化校园把自然景观和人文景观巧妙融为一体，让人顿生心旷神怡之感，是读书学习的好地方。

二、加强培训，促进师资队伍优质均衡。

1.抓学习，转观念，立师德。师德建设是学校工作的永恒主题。是社会评价一所学校的重要内容。平时，我校能结合学校实际，开展形式多样的师德、师风教育活动，强化教师的服务意识，提高教师的敬业奉献精神，收到了良好的效果。本学期，我校根据上级文件要求，扎实开展了“十万人评师德”活动和禁止有偿家教承诺书签订活动，组织教师认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》以及师德建设有关法规等，通过自评、互评、学生评、家长评和领导点评等方式，提高教师的服务育人意识，增强教师的集体观念、团结意识。

2.抓教研，提素质，强师能。首先是立足于校本培训，分年龄层次、分能力水平状况有计划、有目的地实施培训，如信息技术操作技能、课件制作、教学理念、普通话等；其次是定期派出有潜力的教师外出取经，汲取他人之长，分学科、按专业引导老师参加学习，学校提供学习经费保障。本学期，我校积极创造机会安排中青年教师到南京市、淮安市和本市各县区参加各类教育教学培训；三是扎实开展教学大练兵活动，通过集体备课实况观摩、骨干教师示范课、青年教师

展示课、新教师汇报课等形式，锤炼课堂教学，提高教书育人本领。

三、狠抓特色创建，健全各项制度，保障教育质量优质均衡，推动管理水平优质均衡。

1.学校以“书香校园”特色创建为全面实施素质教育的切入点，充分利用地方人文历史资源，将德育活动与读写活动有机结合，让学生道德文化素养在阅读中提高，在活动中升华，在习作中体现。在师生的共同努力下，我校挖掘地方英雄人物，成功编撰校本教材《新袁战歌选》，今年11月份，我校再次组织师生走进乡村、融入社区，调查了解村名、景点由来，以便于编撰校本教材第二辑。我校的书香校园特色创建，将学生的读思与行动相结合，达到了“读书立德”的效果。一些班级还创造性地开展走近名家活动，如打造“李白班”“鲁迅班”等，此举既提高了教育质量，又促进了学校管理。

2.强力推进教育集团的良性运作。作为泗阳实小教育集团的成员学校，我们在集团内定期开展教研活动，使用相同的备课方式，9月至11月，从实小交流到我校的张莹、谭娟、吴一坤等教师分别开设了展示课和讲座。

3.编练快乐成长球操，扎实开展体艺“2+1”活动，保障学生在校活动时间，提高学生身体素质。

4.建立健全各项规章制度，严格教育教学评价。

在推进义务教育优质均衡发展的过程中，我们也发现了自身的一些不足，如部分班级因教师队伍年龄老化而未能实现40人以内的小班化教学，少数教师普通话水平还有待提高等，今后我们将继续努力，为推进泗阳县教育优质均衡发展作出自己应有的贡献。

第二篇：浅论统筹优质教育资源促进教育均衡发展

浅论统筹优质教育资源 促进教育均衡发展

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。作为全区教育系统的主管部门，南京市鼓楼区教育局认为，面对当前教育发展形势，要以科学发展观来指导我们的教育管理工作，最重要的就是尽最大努力统筹区域优质教育资源，优化教育结构，实现全区优质教育资源的均衡发展。为了提升普通学校的师资水平，促进校际联合与合作，缩小区域内各小学教育的差距，真正实现优质资源的共享，鼓楼区教育局以科学发展观为指导，采取了多种措施统筹优质教育资源，努力促进区域内教育均衡发展，实现教育质量和教育服务优质化，使本区由“教育大区”向“教育强区”迈进。

二、师资队伍的均衡建设——教育均衡发展之“魂”

教育均衡发展的关键是师资队伍的均衡建设，软资源强才能恒强、软资源均衡才是真均衡。为了更好的培养更优秀的教师队伍，整体推进教育均衡化的发展，使每一个学校都能培养出优秀学生，鼓楼区在教师队伍的打造和培养上采取了一系列措施。

（一）“特级教师”请进门

鼓楼区从2004年开始就坚持每学期举办“名师汇聚鼓楼”活动，邀请来自北京、上海、珠海等全国各地的各学科特级教师到鼓楼区给全区教师“传经送宝”。每一次培训活动，台上演绎的是精彩的课堂教学，台下是座无虚席，所有培训的老师们都全神贯注地欣赏着那富有生命力、智慧和激情的教学活动。特级教师们以深厚的文化底蕴和人生积累、丰富的教学经验和精湛的教学技巧向教师们展示了教学的境界之美，使教师们充分领略了教学艺术无穷的魅力。

时至今日，“名师汇聚鼓楼”系列活动已进行了六届，分别进行了语文、数学、外语专场，还请了本区的部分市区学科带头人、优秀青年教师与特级教师们进行同台展示，博采众长，促进了教师们业务的提升。曾经与特级教师同台上课的南京市优秀青年教师、琅琊路小学的胡志宏副校长说：“与特级教师同台上课展示，吸收他们的智慧营养，感受他们上课时的人格魅力，受到大家高度关注，既感到荣幸，也感到一种无形的压力，好课非一日之功啊。”

（二）校际来结对

每年家长们都会为了让孩子上名校、名园“挤破头”，为了抑制“择校”风，鼓楼区教育局尽量缩小区域内学校的差距，提高全区教师队伍的整体水平，让一些教师队伍发展不均衡、需要扶持的普通学校与名校“联姻”。如拉萨路小学与紫竹苑小学、宁工小学、镇江路小学、凤凰街小学，琅琊路小学与北京路小学、工人新村小学，力学小学与清凉山小学等签订合作交流协议书，结成教研友好学校，校际之间从学校管理、教育教学研究到教育科研都实现资源共享。如琅琊路小学与工人新村小学共同进行教科研论文交流，工人新村小学老师到琅琊路小学听名、特、优老师上课，琅琊路小学教师将自己教育学生的事，写成“教育故事”与工人新村小学老师交流。工人新村小学吴葆青校长说：“与名校牵手，共同开展教科研活动、互动走访，给教师的触动很大，使教师看到自己的差距，老师们感受到名校的压力与更重的责任。” 再如清凉山小学采取走出去，请进来的方式，与力学小学结成教研友好学校，送教师到力小上课，说课评课，请力小老师来校听课指导，与力小的教师进行研讨，在老师中开展“岗位大练兵”的活动。通过这些普通学校与名校间的交流互动，教师们的教学教研水平有了普遍的提高。

（三）成立“名师工作站”

为了更好地发挥各学科名、优、特、教师的引领和带头作用，鼓楼区专门成立了“名师工作站”，开设“名师课堂”“名师讲座”“名师接待日”等，对特级教师、名师、市学科带头人如何发挥领衔作用，引领更多的教师更好地发展，并在教育教学实践中不断创新，努力形成个人教学风格、特色、品牌等方面提出了具体要求，使名师从学校所有变为全区共享。同时也要求各校努力形成各门学科各个层次的教师骨干梯队。具体措施如下：

“名师课堂”：每学期开学，区内的名、优、特教师们都会自定课题，列出课表，确定固定的开放日，向全区教师进行展示。

“名师接待日”：设立名师专门的接待日，面向广大教师进行教材分析，交流教学方法，让普通教师和骨干教师能与他们零距离地接触，教师们可将平时在教学中遇到的问题请教特级教师，得到他们手把手的指点。

“组团去送课”：开展名师组团异校送课的活动。名特教师同时走进一所学校，在学校呆一天，上午听三节课，下午对所听的课进行点评，并开设讲座。名师们还调阅学生作业本，了解学生学习状况。

“师徒来结对”：2007年10月鼓楼区隆重举行了新一轮“名特教师责任书”签订仪式。21位名特优教师和结对的徒弟签订了《鼓楼区 “名、特教师导师制”责任书》，制定了相互听课、指导的有关细节，以达到共促共进。

（四）菜单式服务

与名校的联手，受到校长及教师的欢迎，他们纷纷要求，扩大这种受益面。鼓楼区又进一步采取了“菜单式服务”，即需要帮扶的学校开出所需支教学科的科目，由教育局将区域内的名、特、优教师进行师资的整合，列出对应的送课的名单，从网上发到学校。列在菜单上的老师的任务，一是要给接受送教的学生上一节课，二是要开设讲座。

如赤壁路小学的语文特级教师储广林送到北京路小学的课是四年级的《说勤奋》，讲座的题目是《有效备课的思考》。本学期点单的学校涉及到14所，学科涵盖语文、数学、外语、音乐、体育、科学、品德与生活八个学科，进入菜单送课的教师有30位，主要是省特级教师、南京市名师、南京市学科带头人、南京市优秀青年教师等。拉萨路小学的特级教师周婷副校长说：“菜单式服务一方面可以加强不同类型学校之间的互动、互补，另一方面与不同学校的孩子接触也能达到教学相长的目的。”宁工小学的牛琳老师说：“名特教师跨校上门送课，他们用我校自己班上的学生上课，亲切、自然、可学，同时也能引起我们反思自己的教学行为，用积极的心态改变自己的教学方式”。

（五）举办教研员实践周

鼓楼区充分发挥区教研员的作用，举办教研员实践周，要求教研员到一所学校蹲点３~５天；在一周内坚持上实践课3~5节；听课3~5节；参与或设计校本教研活动一次；调阅学生一周的作业，了解学生课业负担的情况；50岁以上的教研员可以不上课，给教师作专题讲座一次，通过教学实践周活动，促进了教研员与一线教师的感情交流。教研员感受到一线教师教学的艰辛，同时扎扎实实为教师作示范、引路子，受到老师的热烈欢迎。在平时的教研活动中，各个学科的教研员还积极引领教师研究课堂，促进课堂教学水平的提高。如小学10个学科12位教研员，分别组织了41个骨干教师研究班，定时、定点、定人、定专题进行教学研究，紧紧围绕新课程、新理念加强对教材的研究和细化课堂教学的研究，从教学设计、教学过程、教学评价与反思以及新课程资源开发与利用等方面，积极思考并有效探索课堂教学新模式，不断提高教师的研究能力和教学水平。

此外，鼓楼区还经常举办专题研讨会，着力对有潜质的教师进行精心的打造，为他们创设发展的平台。

三、学校管理层的“盘活”创新——教育均衡发展之“翼”

校长是一校之“魂”，是学校与教职工生存和发展的希望。校长的根本职责在于创新学校文化，这是时代赋予校长的历史职责，因此校长自身的提高非常重要。南京市鼓楼区教育局注重提升校长及学校中层以上领导干部的管理理论水平和管理能力，采取了学习研讨、交流轮换等措施，来“盘活”学校管理层，以促进教育的均衡发展。

（一）假期学习班

每年暑假，鼓楼区都会举办校长学习班，要求学校中层以上的干部、区教育局的全体工作人员及教研员们都要参加。每一次学习班上，区委、区政府、区教育局领导们与时俱进的讲话，专家们生动的理论联系实际的讲座，校长们精彩的课堂展示、经验交流，都给参与学习的学校管理干部们以思想的启迪、理论的提升，有效促进了他们管理水平的提高。

（二）青年校长沙龙

只有充分发挥名校长的传帮带作用，努力创造条件，才能加速校长的培养教育。鼓楼区教育局举办“青年校长沙龙”，组织青年校长们立足学校发展和自身成长的实际，进行交流研讨，并请来专家进行点评，使青年校长成为既有实践经验，又有思想、有理论的校长。迄今为止，这样的沙龙活动已举办了六届。

鼓楼区教育局还邀请名校长们和经验丰富的老校长们走进学校，看学校的管理，为刚上任的一些年轻的新校长们“指点迷津”，为学校的特色发展出谋划策。

（三）校长、教师流动制

为了从干部队伍建设上保证教育均衡发展，鼓楼区教育局对义务教育均衡发展进行宏观调控，制定相应政策，对各校的校长、教师进行统筹调配，实行定期轮岗和交流制度，鼓励优秀教师、骨干教师到弱势学校任教或支教、示教、挂职。鼓楼区教育局规定小学负责人每一届任期4年，正校长在同一学校任职原则上不超过两届，如确因工作需要留任的，经全面考核可继续留任，但最多不超过3届。例如，琅琊路小学分校与力学小学分校的正校长任职已满两届，就分别被调往鼓楼区最南端和最北端的一所小学任校长。将这些名校的校长们调任相对薄弱的学校，带去名校先进的管理模式与先进的理念，有利于缩小学校间的各种差距。这样的举措无论是对促进区域学校的均衡发展还是对校长管理能力的提升都大有益处。

以上举措，极大地整合了区域内的教师资源，激活了教师队伍和学校管理层，对区域内教育的均衡发展起到了积极良好的推动作用。事实证明，让小班化学校与名校齐头并进，将优质学校的优秀教师“粘合”成团，派往需要帮助的学校去扶持支教，打好“共享牌”，采取多种措施促进优质教育资源的全区性覆盖，才能真正有效地促进教育的均衡发展。

第三篇：整合教育优质资源 构建教育均衡发展

整合教育优质资源 构建教育均衡发展

——更乐镇中心校义务教育均衡发展自查报告

为贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和邯郸市委、市政府《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》的精神，全面推进我县义务教育均衡发展，根据（邯教基【2011】35号）要求，我镇专门成立了义务教育均衡发展达标领导机构，按照文件要求逐项开展工作，现将有关有关情况汇报如下：

一、基本情况：

更乐镇现有面积57平方公里，人口2.1万人，辖22个行政村，经济社会发展水平居我县前列。现有中学1所，专任教师58人，教师学历达标率100%，在校学生586人，在校学生巩固率98%。完全小学8所，专任教师117人，教师学历达标率100%，在校学生1960人。小学适龄人口入学率达100%，初中阶段入学率达98.2%。

二、作法与经验

几年来，我镇以义务教育均衡发展为契机，努力实现镇域内教育发展基本均衡，推进全镇教育发展水平的整体提升。

1、整合教育资源，科学调点布局。

按照镇党委委、镇政府、县教体局调点布局规划的原则，科学制定了本镇教育规划，并稳妥组织实施。主要做了五个方面的工作：一是在2005年撤除我镇东部山区张家庄片上半区的六所小学，整体并入张家庄小学，让一街、二街、三街、四街、五街、东石、江新、满市口等八个偏僻的乡村孩子全部进入了中心小学，享受到比以往更充分更优越的教育资源；二是在2006年又将张家庄片下半区的六所小学全部并入江联小学。并在当年实行更乐片对口支教张家庄片制度，先后派出支教教师20余名，其中有五名市级骨干教师，十余名年轻教师，使师资条件较差的张家庄两所学校，和更乐片师资基本持平，两所学校的教学水平很快有了起色；三是在2008年又将张家庄中学成功并入更乐中学，让全镇的小学毕业生都能享受到同等优质的初中教育；四是去年在江联小学新建学生宿舍楼一座，并改建教师宿办楼一座，有力的改善了全体师生的生活环境，同时还在该校配备了高标准的图书室、实验室和多媒体教室。现在，这所学校已成为我镇东部山区的一道亮丽风景线，并代表我县成功接受省级督导评估验收工作。五是积极争取幼儿园建设资金，投资350万元建设更乐镇又上幼儿园，目前工程进展顺利，预计暑假开学便可投入使用。六是启动了标准化中心小学—更乐小学的筹建工作，并顺利通过县规委会的审批，现已进入土地征迁阶段。

2、全面落实义务教育经费保障机制，积极改善山区薄弱学校办学条件

坚持依法执教，规范学校领导班子民主意识规则，严格执行《财务管理细则》，认真落实农村义务教育经费保障机制，坚持向山区学校、薄弱学校倾斜的原则。几年来，先后投资200多万元，实施了江联新建学生住宿楼、改建教师宿办楼，新修大型水柜一座、安装暖气等一大批大型工程，使学生的学习生活环境得到到了明显改善。去年，又将张家庄片的两所学校全部配备了高标准的图书室、阅览室、微机室和多媒体教室，目前两校的配备已达一类标准。

3、管理水平进一步提高，师资交流全面落实

中心校积极推行一体化管理，盘活区域内教育资源。对区域内各校人、财、物统一管理，坚持教学计划、教研活动、质量考核、管理制度“四统一”，统筹教育资源，实现资源共享；尤其在师资配备上，我镇始终坚持全镇一盘棋的思想，合理配置各校的师资水平，并制定了切实可行的支教优惠方案，目前我镇自愿到东部山区支教已蔚然成风，许多教师纷纷加入到支教的队伍中来。东部山区教师则定期到更乐片的六所学校顶岗学习，实现城乡“双向”交流。2008年8月我镇被邯郸市教育局授予“邯郸市支教工作先进集体”荣誉称号。完善了优秀教师、骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学等制度，尤其是在今年我镇先后组织赵向华、李晓霞等五名优秀教师送课下乡及王玉刚等音乐教师流动教学等活动，切实解决了农村教师数量不足及整体水平不高的问题。

4、坚持德能并举，加快培养高素质教师、校长队伍

加强教师队伍建设。一是师德师风建设。加强《教师职业道德规范》培训，深入开展“三师”活动，加大师德考核权重，实行一票否决。每年对教师进行一次专业素质综合测试，以考促学。加大校本培训力度，提高培训的时效性和针对性。强化骨干教师、学科带头人的专业引领作用，积极鼓励教师学历进修提高，促进教师专业成长，建设“学习型学校”、培养研究型教师。大力实施开放办学，有计划地组织教师走出去，更新理念，开拓视野，解放思想，提升教师的岗位学历和教书育人、教研教改的能力。充分发挥绩效工资杠杆作用，制订了切实可行的《绩效工资考核细则》，坚持向山区教师倾斜、向班主任倾斜，实现优绩优酬、多劳多得，充分调动教师创先争优的积极性。

加强学校领导班子和校长队伍建设。坚持德才兼备、群众认可、实绩突出的选人用人标准，不拘一格大胆选用人才，使人尽其才，树立“有为有位”的用人导向，让教师感到有奔头，有劲头。健全建强各学校领导班子，深入开展校长“每天五个

一、每周五个二”活动。举办听课心得经验交流会，加大督导考核力度，实现校长听评课工作常态化、制度化。实行校长星级评价管理制度，每两年评定一次，量化考核，并与工资挂钩。实行竞争上岗制，拿出一定数量的领导岗位，竞争上岗，动态管理。并实行定期轮岗制，异地交流，全面激发队伍活力。

5、深化“校本革命”，加快推进学校内涵发展

以促进每一个学生的全面发展、主动发展和终身发展为目标，大胆创新，深入开展课业革命、评价革命和校长革命等“校本革命”行动，加快学校的内涵发展步伐，增强教育核心竞争力。

扎实推进基础教育课程改革，全面推进素质教育。以课堂为阵地，以课程改革为切入点，深入实施校本革命。一是全面落实三级课程管理，结合本土实际和特色传统优势，积极开发校本课程，开全课程，开足课时，着力培养学生的动脑思考、动手实践、创新精神和能力。二是深入开展课堂教学革命。坚持以学定教，本着让学生学得会、学得好原则，加强教法、学法和教材的研究，推行“常规+过程+细节”管理方式，切实解决好“教什么、怎么教、学什么”的问题，实施有效教学，创建高效课堂。严格控制学生在校学习时间和作业量，减少考试次数，增强作业的针对性、层次性和科学性，切实减轻学生的课业负担。三是加强体育艺术教育，强化特色学校建设。积极开展“双爱好”活动活动和阳光体育运动，每天保证学生活动一小时，让每个学生至少掌握1—2门传统体育艺术项目，促进学生德智体美全面发展，培养“合格+特长”的学生，发展“规范+特色”的学校。

大力实施特色学校发展战略，丰富校园文化内涵。积极创建和谐校园、平安校园。大力开展“中华经典诵读”活动，举办全镇中小学经典诵读比赛，并作为特色活动，长期不懈抓下去，在读书中陶冶学生的情操。形成奋发进取的校园文化和良好的教风、学风、校风，增强学校的凝聚力和向心力，打造学校的精、气、神。坚持“特色兴校、特色强校”，以先进的理念做引领，以校园环境文化建设为核心，结合实际，因地制宜，推动学校特色创建活动，促进教育均衡。

6、依法保障适龄儿童少年接受义务教育机会均衡

由于张家庄小学和江联小学地处偏远山区，经济落后，区域内外出打工人员较多，造成两校的留守儿童也相对较多，为此我们专门成立了由中心校校长任组长，各学校负责人任副组长，政教主任、班主任为成员的留守儿童教育管理工作领导小组，以确保留守儿童教育管理工作落到实处。为了使留守儿童这一特殊群体得到均衡教育，不留盲点，我们发动每一位女教职工，结对帮扶一个或多个留守儿童，担任“爱心妈妈”，使留守儿童不缺失母爱。节假日组织留守儿童给外出务工的父母写信，和父母进行情感沟通，几年来寄出留守儿童“家书”500余封。开展心理咨询，举办留守儿童专题讲座12次。

更乐片由于紧邻天铁集团，经济发达，外来经商务工人员较多，其子女也纷纷要求在本地就读，为此中心校多次召开会议，下发通知，要求各学校不得任何理由拒绝外来人员子女就读，全部就近入学，享受和本地学生同等的教育权利。目前外来人员的子女已全部在我镇各学校就读，保证了此类弱势群体的接受义务教育的权利。

对于因家庭贫困不能完成义务教育的学生，我们则充分利用“两免一补”政策，对贫困住校生进行生活补助，确保每一名学生不因贫困而失学。

三、现状与差距

虽然我们为镇域内教育均衡做了大量工作，效果令人振奋，但对照上级要求，我们还存在很大差距，主要表现在师资力量、硬件设施、教育质量、规范办学等四个方面。

1、教育质量还有很大提升空间。

一是教育手段陈旧，机制不新，效果不强，教育工作的针对性不强，重视学生分数，忽视成人成才教育和学生心理品质教育。学生在校一小时阳光体育活动开展打折扣，特别在初中，学生体育活动时间极少，学生多在教室上课写作业，音乐、美术由于教师多半是兼职，只是一般性上课，平时体、音、美活动几乎开展的很少，在学生中不普及，逢重大节日的文艺汇演，也只是少数人参与，另一方面，质量评价手段单一，一般来讲，评价的指标一是中考和小六会考，二是非毕业年级的学科成绩，脑子里全面的质量观，行动上无全面质量观的检测与评价，对家长、学生形成质量观的误导。

2、一部分学校硬件条件基础薄弱。

除去年更乐中学、又上学校、张家庄学校、江联小学新配备各室外，其他学校的各室由于年代久远，能用于教学寥寥无几，多数电脑老化，设备陈旧，现有的设施不能有效用于教学。

3、师资力量老化现象严重

近十年来由于未分配新师范毕业生，十多年来，我镇初中、小学先后有二十多名骨干教师呗调到县城的初中和高中，在加上老教师的逐年退休，师资力量未能及时补充，且教师常年超负荷工作，身体透支严重，一旦生病住院，学校没有教师及时接任，只能从社会上招代课教师，造成教学质量低下。

四、今后努力方向

1、按方案稳妥推进规划布点工作。加大中心小学的筹建力度，积极争跑相关项目和资金，力争在2013年开工建设，使更乐片的教育资源得到有效整合，区域内的每一名学生都得到优质高效的均衡教育。

2、完成好薄弱学校建设。十二五期间，将继续完善更乐对口支教张家庄的制度，加大优惠政策，促使更多优秀教师到薄弱学校任教；并利用有限资金，完成对各室的高标准配备。

3、切实实施校本培训工程，提高师资水平。

每年按教师工资总额的5%经费切块用于教师培训，各校制定计划，分步实施，逐步培养校内、镇内学科带头人和骨干教师。

4、切实抓好德育工作和双爱好工作

深入推进德育“三五”工作体制，切实贯彻并认真落实中小学生双爱好活动的各项工作。

在今后的工作中，我镇将进一步引领广大教师加强理论学习，认真落实县教体局的各项工作部署，进一步调动全校师生员工的积极性、创造性，抢抓发展机遇，实现科学发展，构建和谐校园，不断提高办学实力和办学水平。致力“实施一流的管理、培养一流的学生、实现一流的业绩、打造一流的名校”，继续坚持科学发展，落实人本理念，弘扬先进教育文化，打造优美教育环境，为把我镇各校建设成为高质量有特色的名校而不懈努力！

更乐镇中心校

2013年4月8日

整合教育优质资源 构建教育均衡发展

——更乐镇中心校义务教育均衡发展自查报告

更乐镇中心校

2013年4月8日

第四篇：均衡教育资源

均衡教育资源实现教育公平

国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，到2020年，要形成惠及全民的公平教育，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。面对新实施的教育发展战略，以及落实为全面建设小康社会开发人力资源的任务，我们必须树立科学发展的教育观，以体制机制改革为重点，消除城乡教育差距，均衡教育资源，实现教育公平。

一是要把实现教育公平作为政府教育发展改革的第一要务。教育公平的主要责任在政府。各级政府要以落实教育改革和发展规划纲要为契机，按照教育法等相关法律法规的要求，确保财政性教育经费支出占国民生产总值的4%。要结合区域经济发展战略，统筹城乡教育资源配置，加大农村地区的资金投入力度。提高教育工作在各级党政工作中的权重，以政策为导向，建立城乡教师双向交流、提高农村教师待遇、加强培训等体制机制，逐步完善优质教育资源流向农村、从根本上改善教育资源失衡的长效机制，把重点放在实现教育公平、可持续发展上。

二是以制度化为手段破解教育公平难题。要制定具体的、操作性强的政策制度保证教育过程公平和结果公平。要把享受优秀教育资源招生的操作步骤合理化，固定下来，形成公平的程序。在招生、高校破格录取、以及奖学金授予等领域制定科学严密的资格认定标准，最大限度增加透明性。比如，在优质幼儿园入学上可以采用随机抽取家长，再蒙眼抽签录取的方式以保证每个儿童拥有的入学权利。还要引入外部监督机制，让群众成为无处不在的监督者，严防浑水摸鱼的情况出现，以制度化为手段破解招生入学、奖学金评定等方面的难题，让政策真正惠及目标人群。

三是发扬“敢闯、敢试”精神，大胆探索。消除城乡教育差距不可能一蹴而就，但在制定长效措施的同时，相关部门还应该从实际出发，摆脱传统观念的束缚，打破旧体制的框框，发扬勇于实践，敢于突破的改革精神，对热点领域重点改革。比如，在高考高校名额分配上，要对一些经济落后、基础教育条件较差的省份或地区适当进行倾斜和照顾。另外，探索建立农村生源大学生在贷款助学、就业指导等方面的帮扶政策，实现多管齐下，标本兼治，让农村孩子不至于因为教育资源的贫乏而失去参与竞争和改变命运的机会。

教育公平是最基础的公平，要着力推动基本公共教育服务均等化，要坚持教育资源向农村地区、落后地区倾斜。完成构建城乡教育资源均衡配置格局，实现教育公平发展，方能畅通社会阶层流动渠道，这也是是维护社会公正、促进社会和谐的要求。

第五篇：汝南县第三小学教育资源均衡化汇报材料

汝南县第三小学教育资源均衡化汇报材料

尊敬的各位领导、专家:

近年来,我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实全县教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神,以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标,以教师队伍建设为核心,以全面提高教育教学质量为主线,认真落实《义务教育法》,积极推进素质教育,逐步实现学校教育均衡协调发展,促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效,现将具体工作汇报如下。

一、学校基本情况

汝南县第三小学坐落在古老的天中大地、迷人的汝河水畔，是一所有着优秀文化传统的学校，62年的风雨历程给予了三小教师坚韧、自信、团结、创新的优秀品质。学校现有本部和南校区两个校区、49个教学班、教师115名、班子成员14人，中高级职称 人，学历全部合格，学生2803名。校园布局合理,功能区划清晰,入学率、巩固率、完成率均达100%。近年来，在上级部门的大力支持下，我校班班配备电子白板教学、教师人人配备手提电脑、本部修建了200米环形塑胶操场、水冲式厕所、南校区地面全部塑胶化马上建成。学校设有党支部、教务处、政工处、校务处、总务处、、少先队、工会等组织机构,层层落实管理责任,学校领导班子团结向上,开拓创新。

二、主要做法:

一、立足课堂，课改路上天地宽

过去的一学年里，我们迎来了安徽省铜都双语学校校长汪兴益、副校长何文；迎来了中国教师报首席记者，河南省新课改名师成长工程组委会秘书长张志博；迎来了赵局长一天两次入班调研，座谈指导；迎来了任局长、张主任等业务领导听课评课，答疑解惑„„

我们走进安徽铜都双语学校感受全新的课改理念；我们走进安阳古城参加了由教育时报社、安阳殷都区教育体育局举办的第二界河南课改先锋论坛暨“主体多元 立体育人”殷都模式观摩研讨会；我们

走进北京、上海、南京、桂林、厦门、郑州，汲取教育名家智慧、博采课改众家之长。

一遍遍磨课研课、一次次集体教研、一轮轮校际交流，我们夯实过程谋发展；一本本校本教案、一册册复习学案、一个个课改案例分析，我们总结提炼促提升；一次次激烈交流、一场场精彩展示、一轮轮评价质疑，我们立足课堂求实效。可以说，新课堂中老师们的课改意识在不断增强，孩子们的合作观念也在悄然改变。

今秋开学初，我校又进行了一系列的课改活动，我们认真学习研讨“汝南教学模式”；我们第一时间进行小组机制和文化构建；我们认真筹备新学期各学科校本教案；我们完善评价机制，每周开展“六星杯”评选„„

相信在汝南教学模式的指导下，我校的课改之路会越走越宽广！

二、关注学生，提升素养促发展

在打造高效课堂工作取得喜人成绩的同时，学校在素质教育上的发展亦成为汝南翘楚。

我们的大课间丰富多彩！功夫扇《精忠报国》点燃师生报国热情，《少年强》引领学子自立自强，《我为我强》激励三小奋发向上。校本操《对花》品味黄梅小调，《红灯记》传承国粹经典，《朝阳沟》展示豫剧风采。本期《我爱你，中国》功夫扇的训练更是为校园增添了一抹亮丽的色彩！《论语》《孟子》《大学》《弟子规》《三字经》让学生沐浴着国学经典的阳光，儒雅成长！《爱莲说》、《滕王阁序》、《水调歌头》让学生浸润着诗词名篇的豪情，积聚能量！

我们的校本活动彰显特色！写字大课堂，端正坐姿，书写特长！亲子阅读课，品味书香，儒雅成长！孩子们在课间活动中快乐游戏、在队日活动中学规范懂礼仪、在升旗仪式上培养爱国情怀，在校外实践中释放激情，放飞心灵！

我们的学生社团魅力无限！书香四溢的小记者文学社、威风八面的男生盘鼓队、艺术气息浓郁的舞蹈队、合唱团、小苗苗双语导游团等学生社团孕育了一批又一批三小学子全面发展、学有特长！

我们还构建起学校、家庭、社会三点一线系统化的教育链条！《素质教育手册》记录着学生自评、组内互评的点滴，《家校联系手册》交流着家长与老师的心声，家长委员会搭建起了家长参与学校管理的平台，家长学校传播着先进的育人理念，安全法制教育让学生个个成为社会中的优秀小公民！

三、内涵发展，走专业成长之路

学校狠抓各项教学常规，开展各项教学活动，秉承内涵发展的理念，坚持走专业成长之路。

在常规管理中，严格做到“三抓”“四严”“五坚持”。“三抓”即抓细节、抓过程、抓落实；“四严”即严抓课堂学生双姿、严抓班级卫生纪律、严抓文明礼仪、严抓校园安全；“五坚持”，即集体备课每周坚持一次、校本培训每周坚持一次、巡课查课每天坚持进行、班主任每周坚持写工作心得、任课教师每节课坚持写课后反思。

在上学期期末表彰大会上，学校根据每周班主任所撰写的工作心得进行评定颁发了一个特殊的奖项：“优秀作品奖”，当获奖班主任走上讲台，人人领到了一份沉甸甸的大礼——一本印刷精美的个人文集，六八班班主任张百令老师高兴地说：“没想到我也能有自己的作品集，真有当上作家的感觉！”

在做好常规管理的同时，学校还注重新老教师的传帮带工作。近两年来，我校新进了近60位新教师，在新教师的培训指导工作上，学校定期开展特色活动，让青年教师在“青蓝工程”中汲取能量，在“校级赛课”中磨练自我，在“名师引领”中快速成长！如今，这部分教师已成为学校教学的中坚力量。

四、成果彰显，展望明天新起点

学校素质教育的丰硕成果在丰富多彩的实践活动中得以彰显：在汝南县2013春节文艺晚会暨团拜会上我校出演开场节目；在县“树正气 提精神 聚民心 促发展”全民主题教育总结表彰大会暨文艺演出中，我校代表教体局献演了大型情景剧《手拉手 一起走》；在“欢乐中原·和谐汝南庆祝‘六一’儿童节——‘放飞梦想’”文

艺演出中，我校艺术团献演了音乐情景剧《猫鼠之夜》和舞蹈《我们是鲜花》。

六二班的小演员陈妍睿这样对我说：“我觉得我作为三小的学生特别幸福，学校为我们提供了这么多的展示机会，我们在活动中得到锻炼，表达能力、沟通能力、组织能力都得到了提高！”

在县中小学生“学习雷锋好榜样” 读书教育活动演讲比赛小学组评比中，陈童话总成绩位居第一，荣获一等奖。在县“树正气 提精神 聚民心 促发展”全民主题教育总结表彰大会上，学校被汝南县委授予“先进单位”光荣称号。在县第一届“爱家乡 爱汝南”主题征文活动中，学校荣获优秀组织奖，王笑宇、马雨露同学分别荣获一等奖。在县第二届中小学电子教案评比活动中，学校获优秀组织奖。上学年里，我校先后荣获“县教育系统党风廉政建设工作先进单位”、“市学校卫生工作先进单位”、“市思想政治工作先进学校”、“市教育系统示范家长学校”、“河南省文明标兵学校”等光荣称号。

俱往矣硕果累累，看今朝欣欣向荣，今年南校区新建塑胶操场，我校办学规模又增加了三个教学班，达到49个班级，在班额扩大教师紧缺的情况下我校教师继续发扬爱岗敬业、勇挑重担的精神。不辜负领导、社会各界的期望，在今后的校园生活里，三小学子全面成长，三小教师愉快工作，继续开创辉煌的明天。