《优质教育资源的开发与共享研究》课题实施方案

第一篇：《优质教育资源的开发与共享研究》课题实施方案

《名校优质教育资源的开发与共建共享研究》子课题实施方案

一、课题的提出

随着教育普及程度的提高，社会对教育的需求，正在从数量向质量转变，人们不仅要求有更多的受教育机会，更要求有受更好教育的机会，高质量教育匮乏成为现阶段教育发展的突出矛盾。高质量教育也就是我们所说的优质教育，现在还是一种稀缺资源。如何开发、扩展名校优质教育资源，最大限度地满足社会需求，是教育界正在着力研究解决的现实课题。云南省电教馆为推动全省信息技术发展，提高全省中小学教学质量，搭建了“云南省名师、名校教育联盟”，并开展课题工作，促进“优级学校之间交流工作经验”、实现“名校强强联手”，并促进优质教学资源共享，共同发展繁荣昌盛，这是广大中小学校光荣而又艰巨的任务。

开发、扩展优质教育的途径，利用现有“重点学校”或“名校”的资源，加以辐射和扩散；通过名校网络联盟的形式，把“名校”的管理和教学经验、学科教师的教案、试题、课件、教学法资源，传播到相关的学校；也可以通过学术团体或其他机构，组织教学骨干支援或带动薄弱地区或学校。

我们洱源县振戎民族是所“年轻”学校，学校办学九年。同时它也是“云南省一级初级中学”、“云南省文明学校”、“云南省现代教育技术实验学校”、“云南省名校、名师优质教育资源共享共建及扩散推广研究”实验学校。近年来，学校坚持以科研为先导，积极开展新课程改革与信息技术教育实验，坚持教育现代化发展特色的办学思路，立足于为学生提供最优质服务宗旨，不断优化育人环境，积极建构校园信息化平台。于2002年接了宽带网，2004年开通了校园网，通建成了两间高标准的电脑网络教室。为教师办公室、行政办公室配备电脑，师生可随时上网查阅信息资料。率先以电子备课替代手书备课，使计算机教学进入普通课堂。学校就以电教优势成为区域学校的中心，并发挥着辐射作用。

基于这种现状，我们将选题定为“名校优质教育资源的开发与共建共享研究”。这与当前我们国家推行校校通工程力求实现城乡教育均衡发展，促进教育公平，全面提升教育总体水平的大环境、大大背景是相一致的。我们认为借助现代传播手段扩展优质教育资源，无疑有着巨大的潜力和广阔的前景，这个课题的研究将对振兴洱源区域的教育起到一个推动和促进作用，具有很强的现实意义，也将产生深远的社会影响。新的内涵，新的生命力。

二、本课题领导组织机构

1、课题领导小组：

2、课题研究小组：

3、课题指导小组：

三、课题研究的主要理论依据

（一）教育部2006年7月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（简称新课程大纲或纲要）中，有关信息技术教育与学科课程整合的指示。

（二）现代教育思想。包括：素质教育、终身教育、创新教育和“双主性”的教育理念，培养学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。

（三）现代学习理论。包括：教学最优化原理、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。

四、本课题的研究目标

（一）我们的主要研究目标是：

1、加强信息技术的广泛应用，提高教学效率

优质资源的开发与利用将促进老师信息应用技术的提升，促进学生信息素养和信息意识的养成，提高学生应用信息技术的能力和水平，加快学校教育信息化的整体推进步伐，辐射带动区域兄弟学校搞好教育教学，缩小教育差距，促使教学质量稳步提高。

2、开发网络功能，搭建资源平台。

优质教育资源共享工程主要通过建立教育资源信息中心在网上实现共享。我们将围绕课题的研究实施做一个网络平台，随时报道课题研究的动态，有相关的教育教学理论，有课题管理的方法、评估细则，我们将把各级各类获奖的课堂实录、优秀课件、音像资料、教研论文、课题在网上展示，使其成为优秀教师教学成果的展示平台，会员单位教师教学参考的资料宝库、交流沟通的教学园地。为尊重彼此的知识产权，在开发共建的同时，我们也将实现共享，给参与课题研究的会员学校以充分的权限，让他们随时随地和我们共享优质教育资源。

3、加强校际间的网上交流，促进教育均衡发展。以学校网为核心，充分发挥示范带动作用，跟踪教育改革与发展的前沿，使条件较为落后的兄弟学校借助信息交流，加快发展，实现办学水平的同步提高，实现基础教育的均衡发展。

优质教育资源涵盖的内容很多：名师、学科带头人、教学能手、教学新秀及他们上的示范课、观摩课，各校自制的计算机软件，自编的校本课程，自己积累并整理的试卷、习作等资源库。

五、本课题研究的主要内容及子课题划分：

1、媒体资源：（利用现代技术，优化课堂教学的研究）

此课题研究目标有三：一是帮助全体教师在自己的日常课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就；二是通过理论研究和教学实践活动，参与课题研究的教师能够系统地理解并掌握信息技术与课程整合的基本理论和基本原则，在理论水 2平和教学水平上明显提高，造就一支教科研型的师资队伍；三是以现代教育理论为指导，以创新教育为改革目标，寻找信息技术环境下的教学过程设计的方法。

2、课程资源：（学科课程资源的开发与整合研究）

包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

此课题以学习新课程理念和教育理论为基础，以教师、学生对课程资源的开发与整合为过程，在过程中强化课程资源意识，提高整合意识，增强整合能力，从而实现提高教师业务水平，提高办学质量的目的。课题拟在语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科中开展研究，研究对象为七年级至九年级各学科的部分任课教师及学生。

3、教师资源：（职后教师的研修与培训）

此课题旨在探讨如何建立健全在职教师研修与培训的制度，通过组织教师参加各级各类教育、教学研究活动，促进教师不断提高反思、学习、研究的自觉性和增强创新意识及创新能力，从专业知识、专业技能及专业态度等方面探索职后教师研修与培训的途径与方法，最终促进教师的专业化成长。

4、学生资源：（初中生速读教学成果的创新与运用）

本课题在借鉴速读记忆法教学成果经验的基础上进行创新研究，在文本训练的基础上，尝试利用现代教育技术辅助教学进行快速阅读技巧的训练，尝试利用“电子图书”进行高效的超文本、超媒体阅读，给学生创设最有利的信息环境，以提高学生的快速阅读能力。

5、校园文化资源

显性文化资源：校园的硬件建设 隐性文化资源包括：①校园精神文化，如，办学理念、校训、校风、学风等；②制度文化，如，《学生日常行为规范》、校纪班规、组室管理条例、文明公约、评“先”评“模”管理办法等；③师生活动文化，如，升旗仪式、演讲比赛、主题班会、时事报告、专题讲座、校报校刊、广播站等。

上述的划分，并不十分严密，各个资源之间也有相互交叉的地方，这是正常的。我们认为优质教育资源包容的东西很多，以上方面仅供参考，各实验学校对总课题都有自己的解读，在进行教育科学研究时，可根据实际情况有所侧重，尽量避免雷同，以达优势互补之目的。

课题组计划以“云南省名师、名校教育联盟”为点，在教育资源建设与开发方面进行大胆尝试和科研探索，推动和促进我校乃至县内区域教育的发展。目前已经有“洱源县第二高级中学”、“洱源县邓川初级中学”、“ 洱源县三营一中” 作为子课题单位积极参与到我们的实验中来了。关于子课题单位的课题实验，我们将定期交流阶段性成果，并择优报到云南省电化教育馆。

六、本课题的研究思路和实施步骤 1．加强龙头学校的数字化网络硬件与软件平台建设

目标：区域层面——建设区教育信息中心。

学校层面——为课题实施提供物质条件。比如数字教室，数字化办公室、数字化校园建设等。在建设硬件设备时，强调教学的重要性，优先建设与教学密切相关的设施设备。

有了硬件环境，我们还要注重软件平台建设，要将各种资源通过软件平台外化为一种学习界面、教学界面、交流界面、协作界面、管理界面。

2、面向新课程的课程资源研发

目标：研发适应新课程实施的教育资源

⑴结合基础教育课程改革建设好学校校本资源库的建设。

⑵加快本地优质资源的数字化，尽可能地计算机网络，向兄弟学校辐射，推动他们的教育迈上一个新的台阶。

⑶精心制作、整理、修改研究中所涉及的教育信息资源，形成一种机制，使之源源不断地充实到教育信息中心的资源库中。

3、教师的信息技术与课程整合培训

目标：建设一支精通信息技术的教师队伍

措施：

抓住基础教育课程改革的锲机，边研究、边培训，在课题的研究中注意人力资源的开发，争取培养出一批有思想、懂技术、敢创新的教育信息化人才。我们将对教师实施五个层面的培训：

⑴现代信息环境下先进的教育理论培训。

⑵基础教育课程改革通识培训、学科培训。

⑶教师信息技术能力培训。

⑷教学设计方法培训。

根据本课题的研究需要，将进行三种类型的培训活动：

⑴案例分析、任务驱动型培训。

⑵现场观摩、经验交流、典型带动型培训

⑶个案点评、启发带动型培训

4、建立示范学科

目标：建立示范学科

措施：建立应用示范科目，培养骨干教师，推出一些具有创新的典型课与公开研究课，通过示范科目带动其他学科，推动整个学校甚至整个区域的教育信息化深入发展。

5、开展省际交流

目标：促进交流

措施：定期开展区域内课题研讨活动，定期组织课题成员交流互访，吸收先进经验，跟踪该领域的学术前沿，尽最大努力辐射这种优质教育资源，我们共享的形式有：

1、教学研讨

2、经验论文交流

3、参观互访

4、网络

5、技术培训。共享的预期成果：

1、优秀课堂教学实况录像、课件；

2、论文集、课件集、报告（在一定范围内推广、交流、发行）。

6、为使课题扎实有效地开展下去，我们专门成立了课题领导小组，同时成立了一个阵容强大的专家顾问团，聘请大理州电化教育馆馆长、洱源县电教室主任、洱源县第二高级中学校长作为我们课题组的顾问，及时给予我们指导。

我们还将利用校刊《东湖莲》，适时报道实验动态的课题通讯，有教学感想，有教育随笔，有研究思路，也有经验介绍。

七、本课题的研究价值：

一是促进教育理念提升。随着经济全球“一体化”的发展，教育由封闭走向开放已成为必然。如何形成科学的开放的教育理念，加强区域合作是基础，是有益的尝试；区域合作做不成，是不可能实现更具开放意识的教育合作与发展的。

二是促进教育改革向纵深推进。改革越向纵深推进，遇到的困难和矛盾越突出，而这些矛盾和困难往往更具有普遍性；加强区域合作，互相取长补短，有利于更快更好地解决深层次的困难和矛盾。

三是促进教育教学质量的提高。以课题研究为平台，集中展示教育教学成果，互相学习，互相交流，有利于相互促进，共同提高。

四是促进兄弟学校的友谊。课题研究是友谊的桥梁，我们将与洱源县兄弟学校在交流中建立友谊，在合作中发展情感，有了真挚的友谊和情感，能更加促进教育合作与交流，更加促进教育事业更快发展。

八、研究的方法及步骤

（一）实验采用的研究方法

各子课题以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法。

1、实验法：有明确的实验目的、实验假设，通过与对照班的比较，科学地收集有关的信息和数据，对实验数据进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，并加以讨论，得出结论或规律。

2、行动研究法（计划、行动、考察、反馈与调整）

3、文献法（查阅有关研究的文献资料推进研究）

（二）实验步骤 1、2008年9月—12月，召开课题开题会，传达总课题方案；学习、研究，结合制定分子课题实验方案。2、2009年1月—2009年10月，实验的第一阶段。

制定子课题实施方案，建立课题研究的交流研讨网页和相关资料档案；子课题组开展信息技术及现代教育理念有培训活动，更新教师观念，提高各校教师的信息技术素养。3、2009年11月—2009年4月，实验的第二阶段。

课题组开展阶段性总结、交流和研讨；迎接总课题组的中期评估工作。相互交流、互访。4、2009年5月-2010年12月，实验的验证、总结和推广阶段。

完成课题验证、总结和实验报告，并向其他学校推广，在各学科的教学实践中广泛应用；迎接总课题组的课题验收工作。

（三）预期研究成果研究成果力求具有较强的科学性、规范性、系统性。主要材料包括：研究方案、实验报告、论文、教学设计、上课实录、互动式学科教学平台和资源库、网上虚拟教研平台、学校硬件设施资料、网络资料及其它有关资料。

1、阶段性成果

（1）学校的优秀教学设计、课例、优秀课录像和优秀学生作品。（2）学校的课件、素材、资源库、教学平台。（3）学校的阶段实验报告、优秀论文。

（4）学校的在新模式下的学习经验、方法，运用网络资源进行自主学习对自身影响的心得、体会。

（5）学校学生创新思维和自主学习能力的提高。承担人：学校课题组主持人。

2、最终研究成果：

（1）参与实验学校课题组的《课题研究的总结和实验报告》（2）论文集《课程资源的开发与整合研究》（3）学科资源库、网上虚拟教研平台负责人：

九、经营预算及来源

1、提供各项教学软件、硬件的经费。

2、课题研究专项经费： ① 外出交流学习费 ② 书籍资料费 ③ 资源购置费 ④ 资源开发费 ⑤ 其他费用 来源：

1、学校自筹。

2、争取上级主管部门专项拨款。所有费用根据实际情况采取实报实销政策，争取在节俭的前提下，将事情办好。

2008-8-28

第二篇：山东省科普资源开发与共享工程实施方案

日照市科普资源开发与共享工程实施方案

为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》，根据市政府《关于贯彻全民科学素质行动计划纲要的实施意见》要求，“日照市科普资源开发与共享工程”由市科协牵头，市科技局为配合部门，市委组织部、市教育局、市农业局、市广电局、市建委等为责任部门，共同规划组织实施。为实施好这一工程，特制定本方案。

一、工作目标

落实科普资源开发与共享工程的任务和要求，引导、鼓励和支持科普产品和信息资源的开发，集成市内外科普信息资源，建立面向社会的科普信息资源共享和交流平台，为社会和公众提供公共科普服务。通过实施“科普资源开发与共享工程”，加强公民科学素质基础建设，为未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员等重点人群科学素质行动提供有力的支持和服务。

二、主要任务和措施

（一）繁荣科普创作，引导、鼓励和支持科普产品和信息资源的开发

1．制定重点科普创作选题规划。对部分优秀选题进行重点扶持或资助，以推介、倡导等方式，鼓励、引导社会力量支持 重点选题的创作。（各成员单位）

2．加大奖励和扶持优秀科普作品力度，扩大我市科技进步奖中科普奖项范围，支持基层科普工作者结合实际创作高水平的科普作品。根据国家、省有关政策研究设立日照优秀科普作品奖，定期评选表彰一批优秀科普作品。（市科协、市科技局、市教育局、市广电局、市卫生局、市社科联）

3．根据《全民科学素质行动计划纲要》实施工作需要，开发一批公共科普资源。支持从事科普编创、科技传播等专业机构、团体和人员参与科普产品和信息资源的开发。加强科技、教育界与媒体合作，扶持科普类广播、影视内容的开发和制作。（各成员单位）

4．发挥科普团体的作用，开展多种形式的交流、进修和培训，提升我市科普书报刊编辑、科技辅导员等科普工作者的科学素质和业务水平。（市科协、市科技局、市教育局）

（二）以科普资源库开发建设为主导，搭建科普资源交流共享平台，为公众提供更多的科普公共产品和服务

1．着力建设科普产品与信息资源库。在共享中国科协、省科协等公共科普资源的同时，着力开发我市的科普资源，“十一五”期间科普资源库建设初具规模。（市科协、市科技局、市教育局、市农业局、市卫生局）

2．建设科普人力资源库。在做好各学科专业技术人员调查的基础上，通过各学会、大专院校、科研单位广泛组织科技工作者积极参加科普创作和科普服务工作，明确他们的社会科普 2 责任。建立各级科普志愿者协会和科普服务团，为各级、各部门组织开展科普活动提供人力资源信息。（市委组织部、市科协、市科技局、市教育局、市农业局、市卫生局、市社科联）

3．加强日照科普资源互联网站建设，发挥互联网科普传播优势作用。整理、集成日照市农村党员干部现代远程教育网、日照农业信息网、日照农业现代远程教育网、日照农业科技信息网、日照科普资源网等网站的信息资源，搭建面向社会公众的网络平台；鼓励支持各区县自主开发和深入挖掘基层科普资源，创办地方性科普网站。（市委组织部、市农业局、市教育局、市科协、市社科联）

4．发挥广播、电视等媒体互动性强，受众广泛的优势，开展优秀科普作品推介、展演、展映、展播和展示活动，扩大科普资源的共享范围，为公众提供普及和交流科技知识的园地。（市科协、市广电局）

（三）营造有利于科普资源开发与共享的政策环境 1．制定推动科学技术研究、开发的新成果及时转化为科普资源的政策。（市科技局、市教育局）

2．制定相关措施，充分保护各类科普资源知识产权，创造公共科普信息资源公平使用的社会环境；充分发挥市场在配置科普资源中的作用，鼓励各种机构和媒体有选择地释放自有科学教育资源的版权，支持公益性科普活动。（各成员单位）

三、2007—2008年重点工作

（一）以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主题，开展科普资源开发和服务

1．围绕主题努力开发科普挂图、音像制品、展板等科普资源，在市、县（区）举办主题展览;编制以家庭节能、科学饮食为主的科普宣传资料免费发放到农村、社区、学校。（市科协、市科技局、市农业局、市教育局）

2．做好与中国科协科普大篷车科普节目的合作播放工作，全市县级以上电视台科普大篷车科普栏目开通率达到60%以上。广播、电视、网络、刊物和报纸等媒体要努力编创节能、环保、安全健康的科普节目，增加展播时段。（市科协、市广电局）

（二）结合实际，切实推进科普资源建设工作

1．制定重点科普创作选题规划，设立优秀科普作品奖，鼓励广大科技工作者和基层科普工作者积极开展低成本、乡土化的科普资源开发制作。（市科协、市科技局、市农业局、市委组织部、市社科联）

2．建立起一支涵盖农、林、渔、畜牧、卫生健康等各领域的市级科普专家服务团，办好专家服务热线，开展好咨询服务工作，为公众提供信息咨询服务，帮助群众解决生产生活中的难题。（市科协、市科技局、市农业局、市海洋渔业局、市卫生局、市林业局）

3．初步搭建起“日照科普资源库”构架，收集整理科普信息资源，通过搭建科普资源网络平台，畅通科普资源在市内免 4 费共享的渠道。（市科协）

4．管好用好全市农村“科普村村通”宣传栏和城市社区科普画廊，保障每年四期2万套城乡科普挂图张贴的发放工作；同时做好相关配套科普资料的编创，免费发放给农民群众。（市科协、市农业局、市科技局、市委组织部）

5.深入开展“科普进社区”活动，面向社区开展主题培训和宣传，加强“四个一”建设，以多种形式开展健康知识普及宣传活动，增强社区居民疾病防控意识，促进适宜卫生技术在社区的推广应用，推进和谐社区建设。（市委宣传部、市卫生局、市科协）

6．加强与媒体合作，适时适地播放科技教育专题片，作为未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员素质教育的教材。（市科协、市广电局、市社科联）

7．编制发行有关建设社会主义新农村、发展现代农业等内容的农民科普系列读本和挂图；开发制作农业和农村科普光盘；利用网站为农民传播农业和农村科普信息。（市农业局、市科协）

8．组织系列主题网上科普活动带动对科技的宣传；对“科技活动周”、“全国科普日”、“社会科学普及周”等重大科普活动进行全面深入报道。（市广电局、日照日报社）

9．开展科普宣传，弘扬科学思想、科学精神,普及职业病、肿瘤、眼病、麻风病、皮肤病、性病、糖尿病等防治知识，提高全民防病素质。（市卫生局、市科协）

（三）做好调查研究，组织制定科普创作奖励政策（市科协、市科技局）

四、工作要求

（一）将实施“科普资源开发与共享工程”列入工作职责，纳入工作计划，落实工作经费。加强沟通和协调，形成工作合力。

（二）各相关单位确定具体责任部门和联系人，负责日常工作的联络和协调。

（三）拓展各部门科普资源的服务功能，扩大科普展览、展教品、远程教育课件、培训教材等现有资源的服务范围，探索建立有效的方式和途径，使公共科普产品迅速送达基层，服务公众。

第三篇：关于优质教育资源共建共享实施方案

关于优质教育资源共建共享实施方案 为了共同分享区内学校的优质教育教学资源，携手推进我校素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享，推进教育改革的不断深化，以促进教育公平，实现城乡教育一体化为目的，搭建了优质教学资源共建共享平台。现制定本校实施方案，请遵照执行。

一、工作目标

通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台，进一步优化我校教育信息资源共建共享条件，有效聚合我校教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系，提高我校教师教育教学能力，扩大优质教育资源的覆盖面，实现我校优质教育资源共享，推进城乡教育一体化、均衡化。

二、主要措施

（一）平台建设

建立“琴溪小学优质教育资源共建共享——视频直播（点播）平台”。主要栏目是：视频直播（点播）、相关新闻、最新直播课程预告等。

（二）体系建设及活动开展

以我校相关学校为依托，通过共享平台在全县中小学校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。1.课堂直播

向所有学校开放学科课堂教学常态课，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于4节课，其中 小学科目：语文、数学、英语、科学；

中学科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理 2.班队活动

向所有学校开放以德育教育为主的班队活动，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。3.教研活动

开展全县网络协作教研活动。一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动，二是从教师教学实践共同问题出发，开展主题化网络研修活动。4.远程听课评课

通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。

三、保障机制

（一）建立过程监督机制。制定详细的月活动计划，各相关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度，加强过程监督。定期将实施情况进行总结和反馈。

（二）建立奖惩激励机制。此项工作纳入学校责任目标考核。

第四篇：“互联网+教育”让优质教育资源全民共享

“互联网+教育”让优质教育资源全民共享

现在农村贫困地区学校通过互联网引入“双师课堂”，让贫困地区的农村娃也能享受到优质的教学资源，用教育扶贫助推精准脱贫。“互联网+教育”正在逐渐打破学校与学校、学校与外界之间的围墙，最大化的利用资源共享的通道，将为老师、家长和学生们创造更大的价值。

关于农村扶贫问题，对于父辈就开始贫困的家庭的孩子，一定要接受优质的教育资源，不仅仅是提高学习成绩，关键是提高自身能力，未来他们就会有自我创新的意识，这是脱贫最根本的途径。“只要是贫困家庭的孩子，都会优先入学。”这已成各地教育工作者心中熟知的“金科玉律。”

然而孩子有学上了，师资、网络等硬件设施仍然跟不上。怎么办？

其一，通过互联网引入“双师课堂”，在学校里就能体验与城里孩子一样优质和丰富的课程与教学。所谓“双师课堂”，是指让优秀的主讲老师通过直播的形式给更多班级的孩子上课，让每个小班的辅导老师课上课下陪伴、辅导本班孩子的学习，两位老师各司其职，分别做好课上教学和课后辅导，从而形成“课堂学习-课后练习-辅导纠正-真正掌握”的高效学习流程。是一种将“名师授课”与“实时辅导”结合的高效学习模式。

其二，以“双师课堂”为代表的智慧教育，正在逐渐打破传统教育模式下优质教育资源的时空限制，不仅有效放大优质师资、课件的价值，更依托于科技和大数据，将个性化培养的能量释放到极致。互联网与教育的融合，能为孩子们创造更有效的学习方式和更美好的学习体验，会让教育实现“质”的飞跃。

但是，很显然乡村教师的互联网知识远远落后于城市学校，有研究资料表明，这种“数字鸿沟”正在成为中国社会发展中的一个新问题，亟待以教育为路径，提高乡村孩子与信息时代的匹配度。

为加强学校信息技术应用能力提升工程建设，黄山市教育局利用两年时间对全市所有中小学在籍教师进行教育信息技术专门培训，提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与课堂教学的深度融合，目前 还在积极推进教师信息技术应用能力发展测评工作，达到以评促学、以评促用的目标。（吴秋虎）

第五篇：江西科协科普资源开发与共享工程实施方案-江西科学技术协会

附件：

江西省科协科普基础设施和科普基地建设

项目实施方案

为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，切实搭建公共科普服务平台，引导、鼓励和支持社会参与科普基础设施和科普基地建设，不断满足公众的科普需求，特制定本方案。

一、项目设置

项目一：科普教育基地特色科普活动项目

1、内容和目的：充分调动国家和省级科普教育基地开展科普活动的积极性，发挥科普教育基地的功能和作用，凸显科普教育基地的科普特色和专业优势，推进科普教育基地科普工作的规范化、常态化、社会化，打造我省科普教育基地科普活动品牌。

2、项目申报基本要求：

（1）组织开展具有特色的科普活动。围绕《全民科学素质行动计划纲要》实施，突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”主题，开展形式多样、内容丰富的科普活动。

（2）科普活动内容科学、严谨、丰富、准确，科普形式贴合公众、贴进需求。

（3）科普活动参与面广，影响大，效果好。要有组织、有系统地开展科普活动；活动群众喜爱，社会关注。

（4）科普活动能生成科普活动资源包等科普资源成果。

3、申报对象：已命名的省级以上科普教育基地。

4、项目经费：5 万元/个。项目二：科普展示阵地建设项目

1、内容和目的：在一定区域内，整合社会科普资源和优势，整合多种科普元素，营造浓厚科学氛围和科普气息，打造特具科普影响力和科普示范效应的科普宣传教育阵地。

2、项目申报基本要求：

（1）展示阵地选择应有人气，有规模，有内容，有形式，有影响。（2）开展科普工作的软、硬件设施条件好。

（3）有较高水平的科技工作者队伍，有较为专业的科普组织者队伍和科普志愿者队伍。

（4）科普理念务实、前卫，科普服务能力强，科普示范效果好。

3、申报对象：设区市科协。

4、项目经费：20万元/个（每个设区市最多报1个）。项目三：重点科普设施建设项目

1、项目内容：重点对我省在科普活动站、科普宣传栏（科普画廊）、科普场馆等基层科普设施建设进行资助。

2、项目申报基本要求：

（1）本辖区内科普设施有很好的覆盖面。（2）科普设施的建设、管理规范。（3）科普设施的利用率高，科普效果好。

3、申报对象：设区市科协、县（市、区）科协。

4、项目经费：5万元/个。

二、申报办法

1、每个申报单位可结合自身实际情况，按照以上三类项目的要求分别填写《江西省科协科普公共财政专项资金申报书》，并同时提交项目可行性报告。

2、项目由各设区市科协审核后汇总，统一向省科协申报。

3、申报材料请于规定日期前上报。

三、项目评审

1、省科协将组织对所申报项目进行评审。

2、对评审后的拟立项项目在省科协网站公示，公示期间为7天；

3、公示结束后，如无异议，正式立项，并予以资助。

四、组织实施

各承担单位应依据项目内容和要求，认真组织实施。省科协、省财政对项目的实施情况将进行跟踪问效，在项目完成后组织验收。