05 贝多芬的欢乐(交响乐赏析文章)

第一篇：05 贝多芬的欢乐(交响乐赏析文章)

贝多芬的欢乐

作者：莫爱泱泱

“我要扼住命运的咽喉”——贝多芬。

路德维希〃凡〃贝多芬，男，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。当贝多芬19岁的时候，法国大革命爆发，给贝多芬带来自由、平等、博爱的希望。

贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁时听力衰退，晚年失聪，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。

席勒的“欢乐颂”，因贝多芬的第九交响曲在而为人所知。贝多芬的第九交响曲意境深邃、气势磅礴，其终曲音乐的艺术感染力超过了原诗。主旋律浑厚、低沉，给人一种深沉、平静的感觉，整首曲子由前面的平静、深沉的快乐进入到了万众欢腾的场面，欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

而贝多芬著名的《c小调交响曲》，刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音，这部作品也因此被称作《命运交响曲》。贝多芬说过：“我要卡住命运的咽喉，它绝不能把我完全压倒！”《命运交响曲》所表现的如火如荼的斗争热情，具有强大的感染力，壮丽宏伟、惊心动魄。听命运交响曲，从完全的绝望和悲哀，忧伤的痛苦到听到爱情的温柔的忧思，然后到强劲有力、年轻的、自由的欢乐，又是那么鼓舞人心。

贝多芬的艺术造诣在当时无人能及，他信仰共和，崇尚英雄，追求自由、平等、博爱的希望。创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是一位颇具创造性的作曲家。他的一生，与音乐共舞，他的欢乐，与音乐同在！

第二篇：交响乐赏析

交响音乐之感想

【摘要】本文是令我印象深刻的三部交响乐之感想，分别是柴可夫斯基的《悲怆交响曲》，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》，文中夹杂着我听完这些交响曲的感想，以及对这些交响乐曲式、创作背景、节奏、主题等方面的理解，通过借鉴专业的文章，也大概了解了这些交响乐的整体风格，篇章布局以及所体现出的艺术魅力。

【关键词】《悲怆交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》 柴可夫斯基 贝多芬

我生长在中国，在这个东方的古老的国度里从小就耳濡目染中国的传统文化，也经常倾听那些带有浓郁中国风的乐曲，然而，我对西方的交响乐一直以来还比较陌生，不知道交响乐的演奏形式如何？不知道这种优雅的音乐会给听觉上带来怎样的冲击？不知道西方的音乐和我们东方的音乐有何差别？带着这些好奇的心里，我充满期待的走进了何腾老师《交响乐欣赏》的课堂，兴致勃勃的聆听着这些美妙的旋律。

如今，十六节生动的课程结束了，每节课上都可以听到世界上最好的乐团演奏的世界上最优秀的作曲家创作的交响乐，那些悠扬的旋律在头脑中一直转一直绕，给了我很深刻的印象，在这里选择我听过的印象最深的也是我认为最有名气的三部作品来谈谈我的感想。

一 《命运交响曲》

提起贝多芬，立刻进入我脑海中的作品就是《命运交响曲》了。从小学开始，还没学会加减法就已经知道了贝多芬，虽然不知道他是谁，没听过他的作品，但从老师的口中总是能把贝多芬和《命运交响曲》联系在一起。十几年过去了，今天终于能够稍微专业一点对它分析。

贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》，它是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品。《命运交响曲》结构严谨，手法简练，形象生动，各乐章之间具有十分清晰的内在联系。整部作品情绪激昂、气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。

全曲共有四个乐章。

第一乐章 明亮的快板、奏鸣曲式。乐曲一开始就出现了命运敲门式的动机。这一动机发展出惊惶不安的第一主题，它贯穿着第一乐章，推动音乐不断向前发展。第一主题激昂有力，具有勇往直前的气势，表达了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志。接着，圆号吹出了由命运动机变化而来的号角音调，引出充满温柔、抒情、优美的第二主题。

第二乐章

稍快的行板、双重主题变奏曲式.第一主题抒情、安详、沉思，是由中提琴、大提琴拉出。富有弹性的节奏和起伏的旋律，使这个主题具有内在的热情和力量。第二主题先是由木管奏出，然后由铜管乐器吹出英雄豪迈的凯旋进行曲。第三乐章

快板、诙谐曲，是决战前夕各种力量的对比。大提琴和低音提琴发出了跃跃欲试的音调，小提琴却是无可奈何的叹息。命运主题依然凶险逼人，决战的第一阶段仍由命运取胜。但是，黑暗必将过去，曙光就在眼前，伴随着低音弦乐奏出的舞蹈主题，引出了振奋人心的乐段，它象征着人民群众在黑暗势力下的斗争信心和乐观情绪。

第四乐章

快板、奏鸣曲式。开始是雄伟壮丽的凯旋进行曲，先是由乐队全奏辉煌的第一主题，后是由弦乐拉出欢乐的第二主题，表现人民获得胜利的无比欢乐。到发展部的高潮时，狂欢突然中断，远远地又响起了命运的威吓声，但已是苟延残喘，再也阻挡不住历史前进的潮流了。

静心听取《命运交响曲》，并结合贝多芬生活的那个时代，我想，“扼住命运的咽喉”，需要怎样的抗争精神啊？！它既是反映贝多芬自己面对命运不公时的顽强抗争心态，也是在隐喻千千万万人们的不甘束缚、勇于挣脱枷锁的命运历程。正是因为切合了他所处的那个特定历史时代的背景，作品才有了更长久的生命力、更持续的延展度。这正是为什么几百年来，有许多人可以从《命运交响曲》中获取力量、鼓起勇气面对生活压力、人生挑战的重要原因！

二 《悲怆交响曲》

《第六交响曲（悲怆）》旋律优美，形式均衡，乐法精巧，是柴可夫斯基的代表作，也是古今交响曲中第一流的精品。柴可夫斯基为之自豪，自认为这部交响曲是他一生中最成功的作品，他大约在1893 年八月末至九月间完成了这部让他最得意的杰作，这部作品再次证明了柴可夫斯基的创作才能和营造音响的能力，六天之后，柴可夫斯基那颗不平凡的心脏停止了跳动，他孤独的离开人世，立时，音乐界一片哀戚，噩耗像突然刮起的暴风雪，柴可夫斯基的死亡信息猛烈地抽打着每一个人的心。全曲共分为四个乐章下面逐一分析：

第一乐章 慢板，转不很快的快板，b小调，4/4拍子,奏鸣曲形式。序奏为慢板，低音提琴以空虚的重音作为引子，由低音管在低音区演奏出呻吟般的旋律，其他乐器则如叹息般地继续。乐曲自开始就笼罩在一种烦躁不安的阴沉气氛中。主部的第一主题快速而富节奏感地奏出，给人以苦恼、不安和焦燥的印象。之后乐曲的速度旋即转成行板，第二主题哀愁而美丽，有如暂时抛却苦恼而沉入幻想中一般。本乐章的终结部十分柔美、温和，旋律在平静的伴奏下伸展，形成谜一样的结尾。

第二乐章 温柔的快板，D大调，5/4拍子，三段体结构。自始自终 一贯单纯的色彩，其构想似乎来自俄罗斯民谣。5/4拍子的分配方式为，各小节的前半部分为二拍，后半部分为三拍，形成了不安定而又稍快的音乐，全乐章呈现出昏暗、低迷的状态。主部的主要旋律在乐曲开头由大提琴呈示，具有舞蹈般的节奏，却又荡漾着一丝不安的空虚感。中段为b小调，主旋律在定音鼓的单调节奏下奏出。

第三乐章 甚活泼的快板，G大调，4/4拍子,谐谑曲与进行曲混合而无发展部的奏鸣曲式。这一乐章的主要内容反映了人们四处奔忙、积极生活的景象，有人认为这一乐章体现出作者对过去的回忆。本乐章第一主题为谐谑曲，具有意大利南部的民族舞蹈音乐塔兰泰拉舞曲的风格，轻快、活泼,与前两个乐章的主题形成对比。

第四乐章 终曲，哀伤的慢板，b小调，3/4拍，自由的三段体。本乐章的主题极为沉郁、晦暗（一般交响曲的终曲都是最为快速、壮丽的乐章，而本交响曲正相反，充分强调了“悲怆”的主题），悲伤的旋律在两声圆号的衬托下显得更加凄凉片段。

三 《田园交响曲》

乐曲特点：

F大调第六交响曲是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐。所谓标题音乐是指音乐具有故事性、情节性，表现文学概念或绘画场面。贝多芬的F大调第六交响曲被认为是标题音乐的典范。贝多芬对这部交响乐加的标题是“田园生活的回忆”，他在总谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”。贝多芬怕人们误解他的音乐，更明确地说：“《田园》交响曲不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受”，他强调的是人的精神世界而不是描摹自然。

第六田园交响曲6是贝多芬创作的一部风格最为别致的交响曲, 他在某些方面已经将古典主义交响曲向前大大发展了一步, 其中最为显著的是多乐章标题交响曲的形式, 标题代表着乐思在贝多芬时代已经得到了相当成熟的运用, 后来在浪漫主义音乐时期这一创作手法十分盛行, 如法国作曲家柏辽兹的5幻想交响曲6等。/ 乐盛0贝多芬的交响曲技法娴熟, 形式严谨, 内容丰富。他将交响曲的创作成就, 提高到了前所未有的高度, 在世界交响艺术史上, 贝多芬的交响曲创作被认为是一个极其重要的里程碑, 他的作品是跨越古典主义时期和浪漫主义之间的承上启下的杰出典范。贝多芬毕生追求/ 自由、平等、博爱0的理想, 他的人生观和世界观就体现在他的交响音乐作品中, 这种思想性深刻、哲理性复杂的交响乐是音乐艺术形式与人类的社会生活和精神世界的完美结合, 它对社会的启示，作用将不断推动人类社会向前发展。

四 结语

虽然在交响乐方面我还只是一知半解，没有多少深入的理解，但也许这学期的《交响乐欣赏》会是一次抛砖引玉，激发起我对交响乐的兴趣。经过课后查找一些资料，借鉴专业人士的赏析，我对这几部交响乐也有了更全面的了解，最终写了这篇报告，表达了一些自己的想法和感想，也算是班门弄斧吧。总之，能够有所收获，有所提高才是最重要的。

【参考文献】

1.《钢琴曲《命运交响曲》赏析》湖北师范大学音乐学院 胡满春

2.《柴可夫斯基《悲怆交响曲》创作鉴赏》韩丽（迁安市建昌营高级中

学，河北迁安064400）

3.百度百科《悲怆交响曲》 http://baike.baidu.com/view/2596939.htm

4.《贝多芬第六田园交响曲解读》王浩徐州教育学院

第三篇：贝多芬田园交响乐练习题

第11课贝多芬田园交响乐

一、课内存储——重积累

1．请关注下面字的读音

聆()听和煦()焦躁()嶙峋()震撼()窒．．．．．．．

()息

2．请关注下面词语的意义

和煦：形容温暖。

静穆：形容安静庄严。

心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。垂顾：敬辞，指对方(多指长辈和上级)对自己的关心和照顾。

3．请关注下面几组近义词

①消逝：表示一个事物随时间过去而不复存在，强调结果，多指声音、时间、晚霞等。

庄严：侧重威严不可侵犯。用于人的态度、表情、动作，也可用于环境、气氛等。

②庄重：侧重端庄持重，只能用于人。如：神色庄重。

郑重：侧重态度，严肃认真。如：郑重其事，郑重声明。

聆听：听，多用于晚辈对长辈、群众对首长，书面语。

③谛听：指仔细听。书面语。

倾听：多用于上级对下级。

二、课堂巩固——夯双基

（一）基础知识运用

1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项（）

A．聆（líng）听 堕（zhuì）入 蝙（piān）蝠B．凛（lǐn）冽咆（páo）哮和．．．．．

煦（xù）．

C．穹（qiïng）顶 呼啸（xiāo）隐没（mù）D．堵塞（sāi）触（chù）摸嶙．．．．．

峋（xún）．

2．下列各项没有错别字的一项是（）

A．灌木耀眼坠入疲劳不勘B．触摸穹顶厮裂清风拂面

C．静穆羽翼垂顾烟雾腾腾D．重迭凛冽嶙峋悬崖峭壁

3．下列各项中标点符号使用不正确的一项是（）

A．大地仍然在暗下去，而天空仍然闪耀着热烈，明亮的光芒。

B．我首先看到广阔的平原：空荡、平坦，我认为它是灌木叶腐殖土层，很干燥。

C．之后，一切归于平静。我孤独无依，悄悄地融入云层的静穆之中。

D．天幕渐渐半开，我听到一个声音从高处传来：“来吧，我的强者，去休息吧。”

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①我感到自己坠入到虚空之中，不知道发生了什么奇迹，我竟稳立于天地之间。

②狂风刮得昏天黑地，我一时感到这茫茫之中我是那么孤单。

③即使在老年时，他也比所有的同龄人，比许多年轻人更充满生命力。

A．从而以致甚至B．而且因而尤其

C．从而因而甚至D．而且以致尤其

5．下列句子有语病的一项是()

A．一道微弱光线在深渊的蓝色深处摇曳，我似乎从梦中醒来，我环顾四周，看到我脚

下是令人胆战心惊的悬崖峭壁。

B．乔治·桑属于反映工人和农民生活的最早的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文

字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。

C．我不得不随机在这些方队之中心慌意乱地飞来飞去，它们和我一样失落、不安，它

们发出的悲哀或野蛮的声音充满了层层乌云。

D．从17世纪末到18世纪末，德国相继诞生了七位作曲家。他们是：巴赫、亨德尔、格鲁克、海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特。人们常为这群音乐巨星的光彩夺目而惊叹。

6．下列语句的正确顺序是（）

一道微弱光线在深渊的蓝色深处摇曳①我的上方，天空在夜幕中隐没，它刚刚透过错落

岩石的缝隙向我显现。②我环顾四周，③我坐的岩石窄长，突出朝向深渊，深渊底部像燃烧的血一般的烟雾腾腾的红色波涛在汹涌咆哮。④我似乎从梦中醒来，⑤看到我脚下是令人胆

战心惊的悬崖峭壁。

A．③④②①⑤B．④②⑤③①C．②①④③⑤D．④③⑤②①

（二）课内阅读

阅读下面文字，回答7～9题。

我终于注意到身着白色长袍、翅膀也是白色的那些精灵比其他精灵升得高，我想到天使

是白色的。我这时只想看到自己，而当我发现我像被地狱之烟熏过一样是黑色时，我害怕极了。看到其他人到达无限快乐的时刻，我感到一阵酸楚。我灰心丧气，收住翅膀，任凭自己

从一个空间滑向另一个空间，而不问自己去向何方，也不问上帝的慈悲能否垂顾我，把我从

包围我的虚无之中解救出来。

我又一次堕入我不知是什么的无名的深渊之中，黑暗在其中迎接我，像裹尸布一样把我紧紧包住。

一道微弱光线在深渊的蓝色深处摇曳，我似乎从梦中醒来，我环顾四周，看到我脚下是

令人胆战心惊的悬崖峭壁。我坐的岩石窄长，突出朝向深渊，深渊底部像燃烧的血一般的烟

雾腾腾的红色波涛在汹涌咆哮。我的上方，天空在夜幕中隐没，它刚刚透过错落岩石的缝隙

向我显现。

然而，因为仰视暗淡无光的苍穹，我看见天上闪耀着一颗蓝色的星星，一开始，它的光

那么微弱，以致它总是从我的视线中消失，我相信我曾梦见过它。但，星光一点一点地扩大，明亮又灿烂。它光亮的光环越来越大，似乎把一束天光倾泻到我的身上。我又有了勇气，重

新开始飞行。但是，同样凛冽的狂风从深渊大张的洞口呼啸而出，不断把我向大地深处压将

过去。我每一次新的努力抗争的结果，都是再次筋疲力尽地倒在嶙峋乱石之上；我的沾满灰

尘的黑翅膀像蝙蝠翅膀一样悬挂在深渊突起的峭壁上。这地下暴风雨中发出的声音使我从心

里感到刺骨的恐惧与忧伤。这声音狂哮着坠入并被压缩在无声的牢狱之中，它爆发出恶魔般的呼叫震撼着重叠的群山。

这可怕的声音却具有一种令我放心的、庄严凝重的意味。我想象这是从天而降的声音，它会应允给我以救助。我又开始我的斗争。熊熊火焰从黑暗深处向我扑来，火山的红色浓烟

令我窒息，悬崖峭壁上流淌着滚烫的岩浆。

突然，响起一声号角。这是大天使的号角，是最后审判的信号。我的牢狱像易碎的水晶破裂了，在我周围成为碎片。我又一次孤独又自由地臵身于天上的平原之上。但这一次，我很快地毫不费力地向天主飞去。柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金

光，它们在我下面翻滚，我朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。我感到一阵疲惫无力。我像凭

风而行的燕子、随风飞舞的羽毛飘游空中，清冽宜人的泪水在我身上流淌，冲走了包裹着我的黑颜色。我渐渐变白了，像一朵百合花。我看见周围那些幸福的精灵拉着手同声赞美上帝。

天幕渐渐半开，我听到一个声音从高处传来：“来吧，我的强者，去休息吧。”但我什么也没

看见，因为交响乐结束了。

7．文中“蓝色的星星”象征什么？

答：

8．“我又一次孤独又自由地置身于天上的平原之上”，此时“我”的心情是怎样的？

与第一次孤独的心情有何不同？

答：

9．最后写道：“我渐渐变白了，像一朵百合花。”由“黑”变“白”，“我”的精神

状态发生了怎样的变化？

答：

三、课后检测——会运用

（三）类文阅读

阅读下面文段完成文后10～13题

贝多芬之谜

①音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首

巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他

②的《唐璜》前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你

有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响曲》最后一章，你会觉得

那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。

贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。

也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人。不错，他一生非常保守

地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种

最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什

么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏

曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所

以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不

可呢。

这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑

出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：

一句话，你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是

不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。

一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：“我爱听了能使我入睡的音乐。”是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。

懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。

注：①乐式：指音乐作品的结构形式。③《唐璜》：莫扎特（1756～1791）根据传说而

写的歌剧，交织着悲剧和喜剧成分，主人公唐磺是个放纵的贵族，结局是被送入了地狱。

10．第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是哪些人？

答：

11．最后一段中，作者所说的“最有深度的音乐”是指什么样的音乐？

答：

12．作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么？

答：

13．根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。

答：

（四）语言综合运用

14．下面是《<贝多芬传>序》一文中的一个段落，请把其中的两层意思概括出来。

这些传记中人物的生涯，几乎都是一种长期的受难。或是悲惨的命运，把他们的灵魂

在肉体与精神的苦难中折磨，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼；或是目击同胞受着无名的羞辱与

劫难，而生活为之戕害，内心为之破裂，他们永远过着磨难的日子；他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和

你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料吧；倘使我们太弱，就把我们的头枕在他们膝上休

息一会吧，他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，像激流

一般飞涌出来。甚至无须探询他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行迹

里，即可看到生命从没像处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。

答：

15．以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句子，使句子的表意

更具体、更形象。

浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光。，自由地飞到海的远方。

四、备考题库——提能力

1.下列各组词语中加点的字，每对读音全都相同的一项是（）

A．着凉／着想攒射／人头攒动咬文嚼字／朵颐大嚼 ．．．．．．

B．鹬蚌／鬻爵古刹／铩羽而归自怨自艾／方兴未艾 ．．．．．．

C．树阴／荫凉吐血／血雨腥风车载斗量／载歌载舞 ．．．．．．

D．躯壳／脱壳一幢／横冲直撞直截了当／安步当车．．．．．．

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A．胁从一柱香计日程功树倒猢狲散B．寒碜显像管焕然冰释时世

造英雄

C．文身增值税指手画脚蚍蜉撼大树D．熟稔顶梁柱世外桃园针尖

对麦芒

3．填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）

①在庭审时，原告律师向法庭所做的_________，揭露了被告李阳对妻子kim实施家庭

暴力的真相．

②在2012年世界羽联超级赛总决赛女单半决赛中，新科世锦赛冠军王仪涵发挥出色，连下两城，击败对手汪鑫，_______跻身决赛。

③瑞典希望在不修改欧盟条约的情况下化解欧债危机；波兰和意大利则担心，法德的修

约建议会加深欧盟内部_________，拉大欧元区和非欧元区成员国之间的距离．

A．申述率先隔阂B．申诉首先隔阂

C．申述首先隔膜D．申诉率先隔膜

4．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）（2012高考安徽卷）

A．今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据

令人侧目，显示出我国旅游业良好的发展势头。．．．．

B．4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致．．

极大 地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。

C．国际田联专家诊断，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态

与日俱增，而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。．．．．

D．电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。．．．．

5．下列句子中，没有语病的一项是（）（2012高考广东卷）

A．中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。

B．长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。

C．专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

D．今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。

参考答案：

1．B（A“堕”应读duî，“蝙”应读biān； C“啸”应读xiào，“没”应读mîD“塞”应读sâ。）

2．C（A项“疲劳不勘”应为“疲劳不堪”，B项“厮裂”应为“撕裂”，D项“重迭”应为“重叠”。）

3．A（“热烈”与“明亮”之间用顿号。并列的词语作定语时用顿号。）

4．D（从而：连词，上下文是原因、方法等下文是目的。而且：连词，表示进一步，前面往往有“不但、不仅”与它呼应。以致：连词，用在下半句的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。因而：连词，表示结果。甚至：提出突出的事例，有更进一步的意思。尤其，表示更进一步。）

5．B（“最早的”应放在“反映”之前。

6．B（按照醒来后由四周到脚下再到天空的顺序排列。）

7．答案：象征了希望，它给了“我”搏击困难的勇气和力量。

8．答案：第一次处于迷茫彷徨状态，感到很失落和恐惧。第二次“我”突破了牢狱，通过努力向天空飞去，这时的心情是自由、豪迈的。

9．答案：经过暴风雨的洗礼，成了一个战胜厄运的强者，“我”为此感到十分自豪和幸福。

10．当时的某些只追求乐式的有名的音乐家。

11．指的是具有产生于思想、信念的最高激情的音乐。

12．他能设计出最好的乐式；又完全不把设计乐式本身作为目的。

13．巴赫——只讲究乐式；莫扎特—一既讲究乐式，又表达感情；贝多芬—一感情突破乐式。

14．①传记中的人物由于毅力更由于灾患而成为伟人；②不幸的人们应汲取伟人的勇气作为养料。

15．（参考）那白光慢慢地扩大起来，漫无边际的海水在眼前展开，无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。

备考题库参考答案：

1.D(A项，zháo/zhuï cuán jiáo;B项，yù chà/shà yì ài;C项，yīn/yìn xiě/xuâ zài；D项，qiào zhuàng dàng)

2.C（A“柱”应为“炷”；B“焕”，“世”应为“势”；D组中的“园”应为“源”）

3.A（①“申述”是“详细说明”，“申诉”则是“国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见”或“诉讼当事人或其他公民对已发生效力的判决或裁定不服时，依法向法院提出重新处理的要求”。②“率先”为形容词，后接结果或者事情；“首先”为副词，一般用于阐述观点或者看法，其后引出要说的话。③“隔阂”意在说明相互间心理上存有障碍，侧重指彼此有意见，关系不融洽。“隔膜”着重指彼

此不了解，关系不密切。）

4．D（A.令人侧目 侧：斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。褒贬使用不当。B.以致，连词。用在下半句的开头，表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的。C.与日俱增：与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长。形容对象不对。D.鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激励；里：最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。）

5．B（A项句式杂糅，研究发现的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文的中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，则不可再作引起的主语，可去掉最后一句；C项关联词语使用不当，本句主语为“茶汤”，前一个分句的主语是“茶叶”，将“即使”调至“茶叶”的前面，使之成为让步状语；D项逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。）

第四篇：交响乐梁祝赏析

交响乐梁祝赏析

一）、呈示部、引子：

欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？

（播放“引子”音乐）

明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

2．主部：（播放“主部”音乐）

先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。

3．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）

连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。

副部：

设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。

明确：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。

4．结束部：（播放“结束部”音乐）

这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。

（二）、展开部

这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：（播放“展开部”音乐）

1．“抗婚”：

铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。

2．“楼台会”：

又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。

3．“哭灵、控诉、投坟”：

小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。

（三）、再现部

这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。

结语

这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。

第五篇：贝多芬田园交响乐教案设计

教学目标：

1.了解本文所蕴涵的思想感情。2.欣赏本文所描述的音乐形象。

3.学习描述音乐形象的手法，培养联想和想象能力。教学重难点：

学习描述音乐形象的手法，培养联想和想象能力

一、介绍交响乐的有关知识

1、交响乐的结构 交响乐，是指一种以奏鸣曲的结构写作，由管弦乐演奏的多乐章的器乐曲。通常包含独立的、以奏鸣曲的结构统一起来的四个乐章。交响乐各乐章的体裁，大致分为：

第一乐章为快板的奏鸣曲式(Sonataform)。第二乐章是慢板(Lento)乐章。

第三乐章为小步舞曲。第四乐章大都以回旋曲式、奏鸣曲式或变奏曲式作成，是快板的壮丽终曲，通常以第一乐章的主调作成。

2、贝多芬与《田园交响乐》

F大调第六号交响曲《田园》大约完成于1808年，是贝多芬的代表作之一，并由作曲者亲自命名为《田园交响曲》，是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。这部作品1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写到：“乡村生活的回忆，写情多于写景”。整部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的第五号交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。作品共分五个乐章：

第一乐章，快板，表达了“初到乡村时的愉快感受”，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情。学生结合自身经验谈谈有关交响乐的知识。

第二乐章，很快的行板，描写的是“溪边小景”。这是一个描写静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈现的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。

第三乐章，快板，“乡村欢乐的集会”，诙谐曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了快乐的舞蹈。

第四乐章，快板，“暴风雨”。这一乐章中，雷雨由远而近，狂风骤起、雷电交加、大雨倾盆，整个大自然笼罩在恐怖的气氛中。

第五乐章，小快板，“牧歌，暴风雨过后欢乐和感激的心情”。乐章主题恬静开阔，象牧人在田野中歌唱，表现了雨过天晴之后的美景。

三、作者简介 乔治•桑，法国女小说家。1804年7月1日生于巴黎。1876年6月7日逝世。乔治•桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。早期作品为激情小说，《安蒂亚娜》《华伦蒂娜》《莱莉亚》等。第二阶段作品为空想社会主义小说，《木工小史》、《康素爱萝》、《安吉堡的磨工》等。第三阶段作品为田园小说，《魔沼》《弃儿弗朗索瓦》和《小法岱特》。田园小说以抒情见长，善于描绘大自然绮丽的风光，渲染农村的静谧气氛，具有浓郁的浪漫色彩。第四阶段作品为传奇小说，《金色树林的美男子》。

四、学生自由朗读课文全篇。注意以下字的读音： 聆听干燥穹顶坠入和煦强劲静穆羽翼涌现焦躁堵塞垂顾

堕入悬崖峭壁凛冽嶙峋窒息滚烫疲惫包裹 指定学生朗读课文，要求能够声情并茂。

五、教师引导，学生分工合作，分组讨论几个思考题：

1、作者在文章开头这样说道：这是在聆听贝多芬这部伟大的交响乐时我所看到的。那么，在文章中，作者都看到了哪些东西？ 看到的内容：

平原，天空，光线，夜晚的黑暗，云层；如带羽翼的阴暗方阵，狂风暴雨，悬崖峭壁；蓝色的星星，熊熊火焰，柔软的云，天幕。

明确：这可以看作是作者聆听音乐时想象和联想出来的田园风光。

2、这篇文章可以根据什么标准来进行层次的划分？

第一层：1—11节，迷茫的追求；第二层：12—20节，艰难的抗争；第三层：21—23节，胜利的到来。

（也可以将21、22节独立成为第三层，主要内容为—黑暗中的希望。）学生欣赏《田园交响乐》第四乐章——“暴风雨” 利用晨读时间，为学生播放乔治桑的散文《冬天之美》。营造一个美妙的艺术氛围，使学生迅速融入进课文的学习中去。

3、作者在聆听这部交响乐时的心情有什么变化？你能由此说一说文章的主旨吗？ 第一层：疲劳不堪，害怕，急迫，疲于奔命，孤独无依。

第二层：焦躁不安，忧惧交加，灰心丧气，勇气，放心，开始斗争。第三层：疲惫无力，幸福。

小结：本文的主旨意在歌颂勇于与命运抗争，并最终战胜命运之神的强者形象。如文中出现的点题之笔：勇敢的战斗吧！我歇息之后的和平与我的天空的荣光只属于强者。„„来吧，我的强者！

如有时间，可以为学生播放《音乐巨人贝多芬》的录音。

4、这篇文章描写音乐的手法和《琵琶行》有什么不同？

《琵琶行》主要用了比喻的修辞手法，以声喻声。把抽象的音乐刻画成具体可感的实物。此外，双声叠韵词的大量选用，也加强了音乐性和节奏感。

本文主要用了通感的手法，作者把无形的音乐化为可视的形象，积极调动读者的视觉、触觉和听觉，在平原、天空、光纤、飞鸟、暴风雨等音乐形象中，感受那交响乐旋律的发展变化。环境的渲染和衬托，与音乐主体形象“我”的描摹，使景情高度融合，从而表现出交响乐强烈的艺术魅力。

七、学习这几种手法，写一篇艺术随笔。讨论思考 板书设计：

第一层：1—11节，迷茫的追求；

我第二层：12—20节，艰难的抗争；歌颂战胜命运的强者 第三层：21—23节，幸福的到来。