女儿的课题和“南京大屠杀”文章原标题：女儿的课题

第一篇：女儿的课题和“南京大屠杀”文章原标题：女儿的课题

女儿的课题和“南京大屠杀”文章原标题：女儿的课题 作者：岑 岚 来源：华夏快递

来源日期：2004-11-18 本站发布时间：2004-11-18 阅读量：292次

在美国，才几岁的正换牙的娃娃，说起“课题”来就跟我们读书时说做一道普通作业题般的轻松、随便（事实上他们的课题也就是一种作业）。跟他们比，我们这一代可就落伍多了。想当初，高中以前的我压根儿就不知道还有“课题”这么个东西，在大学课堂里端坐时才满怀景仰地听到老师郑重其事地吐出这既神圣又神秘的两字儿。直到毕业后分配到一个研究单位，又赶上“科学技术是生产力”的伟大论断正红火，那“课题”二字满天飞，才算不稀罕了。

想起十余年前来美，七岁的女儿进了一年级的课堂没几天，英语单词还没学到一百个呢，就煞有介事地告诉我她要做个“Ｐｒｏｊｅｃｔ”！我一听直乐，乐完了又感叹。

七岁的女儿要做的是什么课题呢？美国有五十个州，每个州都有州徽、州花、州鸟，每个小朋友分得两到三个州，剪下那老师复印好的图案，贴在老师发给的纸张上，下面注明州的名字，和花鸟的名字。这是课题的第一页，第二页是张空白纸，鼓励（不是规定）小朋友自己画出花和鸟，并涂上颜色。谁要是做好了第一页得一百分，做好了第二页加二十分。从小爱画画的女儿认真地画了她分配到的三个州的州花和州鸟，骄傲无比地举着那写有一百二十分的两页课题给我看。

美国孩子最早的课题当然是儿戏，可是儿戏中却有相当郑重的科研潜意识的灌输，科研方法的最粗浅的基础训练。随着孩子年龄的增长，课题也逐步加深，最初几分钟，几十分钟就能完成的，后来也许要几个星期甚至几个月才能完成。有些课题是小组集体合力去做，训练团队精神；有些课题还指定要家长参与，帮助孩子认识社会，也帮助家长了解孩子。就这样，女儿在那些多如牛毛的课题中从小学一年级一步步升到了高中。一开始我对女儿的课题还有点感兴趣，时常过问一下，有时还帮着她找找资料，提提建议。后来司空见惯，也就任由她自己去独立完成了。看她每个过程也都挺认真，收集资料，学习、思考、归纳、总结，甚至动手制做，有时废寝忘食，有时也难免手忙脚乱到最后一分钟。

有一天，已经是十一年级的女儿回来竟破例地告诉我关于美国史老师布置的一个课题，她说她想写有关“南京大屠杀”的题目。

猛然一听，我心中又是担心又是喜欢。喜欢的是女儿竟然会选择这样一个与中国有关的沉重题目，说明到底是血浓于水，即使受到美国式教育，也能关注中华民族的历史；担心的是美国史的课题怎么写到中国史上去了，这不跑题了吗？

于是女儿说起了她的老师嘉斯廷·邦兹先生。这位三十出头的年轻老师可是个人物，在美国人中算得上是个比较典型的有自己独立思想和清醒头脑的人，也是比较少有的关心国家大事和国际大事的人。一般的美国人，能知道邻居加拿大的首都在渥太华就已经是很难得，更别说记住其他亚洲国家的首都了。邦兹先生批评学校所在的郡（Ｃｏｕｎｔｙ）教育部门选择的课本是四平八稳，平庸保守而且只美化美国的课本，他根本不屑于采用。他完全按照自己的想法来教学。他的美国史不只讲美国自己的历史，重点讲的是在世界格局里的美国的历史，也就是把美国史看成是世界史的一部分。（“哦，邦兹先生还挺胸怀美国，放眼世界的”，我不失时机地给女儿的老师来了一句点评。）

讲到第二次世界大战的部分，邦兹先生分析了当时世界的局势，介绍了德国法西斯残害犹太人的暴行和日本军队侵略亚洲国家的情况，以及美国为什么要参战。他甚至还在课堂上向学生们展示了日军在“南京大屠杀”的照片！并且还愤怒地指出日本政府至今不忏悔当年侵略战争犯下的令人发指的残暴罪行，而且自上世纪八十年代以来，政府要人不但没完没了地参拜供奉着战犯灵牌的“靖国神社”，右翼分子还篡改教科书，改日军侵略亚洲各国为“进入”，还抛出了许多书和文章，矢口否认“南京大屠杀”的发生„„

女儿说：“我们几个亚裔学生在底下都悄悄说，要是不看邦兹先生的黄头发蓝眼睛，和那带点美国南方口音的英语，听了他驳斥日本右翼势力的这段义正词严的演说，说不定会以为他是来自中国或者韩国的一个学者呢。”

以前的高年级学生都告诫低年级学生说美国史是最无趣的课了，可又不能不学。邦兹先生的美国史课却把他的学生们都迷住了，课堂上师生互动，气氛活跃。新来的年轻的邦兹先生也很快受到学生的尊敬和喜爱。我真高兴女儿有这么一位好老师。我认为他是一位好老师并不只是因为他看问题比较公正、理性，同情了弱小民族和国家，更是因为他胸怀开阔，不像许多美国人眼里只有一个美国。还有，他的教学方法也很不错，采用不同于指定教科书上的眼光去看世界，能启发和引导学生进行独立思考。而且，更让人意外的是在这门课最重要的年度研究报告里，邦兹先生允许学生跳出美国史，写任何感兴趣的题目。这一下，学生们的思想可就放飞了，选择的题目五花八门，有一个学生的课题竟然是写棒球史！

女儿说：“妈妈，你经常给我讲什么中国的传统啊，历史啊，成语啊，故事啊，我是有点烦你罗嗦。听了邦兹先生在课堂上讲的关于‘南京大屠杀’的事实，我想起你原来告诉我的，比老师说的还要多啊！你看我烦是烦，可我还是听进去了，而且还记住了！所以我打算写这个题目，驳斥日本右翼分子否认‘南京大屠杀’！”

女儿的话让我很感欣慰。“好啊，以后我就不管你烦不烦，天天给你讲传统，讲文化，讲历史！灌也要灌进你的耳朵里去！”女儿皱了皱眉头说：“那你也得有个节制吧？不能随时随地都说呀！”我故作严肃地说：“你睡觉和上课的时候，我保证不说！”说完，自己也忍不住笑了。

我和丈夫商定，全力支持女儿做这一课题，保证做她的坚强后盾。

首先是查找资料，正反方面的材料都要有。经过一番调研、比较，女儿选定了要购买的上十本书。

我接过书单一看，有些是日本的右翼分子否定“南京大屠杀”的代表作，价格还不菲呢，有的还是日文版，这不是给日本右翼势力送钱，变相支持他们否定南京大屠杀了？我心里很不乐意，说：“这些书能不能不买？价钱贵不说，家里搁上这么几本反动书，到处散发毒气，闻到了看到了多窝心啊！”女儿当然明白我的心思，但还是坚持说：“不买怎么行？没有反面材料，我怎么开始‘大批判’啊？”

嘿，这丫头，连“大批判”一词也学会了。准是平时我讲述“历史的经验教训”，或者“痛说革命家史”时无意中提到，竟让她记住了。

我一边心不甘情不愿地掏出信用卡，让女儿上网购书，一边还试探地说：“图书馆不能借到吗？”女儿摇摇头说：“借不到。”她眼睛一转，又说：“图书馆借不到才好呢，要不，那些反动书放在图书馆了，得放多少毒出去！那你不是更窝心了吗？”真是，女儿大了，都会对妈妈采取“以子之矛攻子之盾”的战术了！

我对女儿提出一个严正要求，做完了课题，一定要把那些反动书收拾起来装纸盒里放到地下室的某个角落去，千万别让我看见！但也别扔了，以后有需要时再拿出来当大批判的靶子。

买完了那些反动书，该买那些正面的书了。一些美国出版的英文书也主要是网上订购，有的是当年的见证人写的日记和文章，还附有许多历史照片。没忘了买上一本咱们华裔美国人张纯如女士写的《南京大屠杀：二战中被遗忘的浩劫》（ＴｈｅＲａｐｅｏｆＮａｎｋｉｎｇ－ＴｈｅＦｏｒｇｏｔｔｅｎＨｏｌｏｃａｕｓｔｏｆＷｏｒｌｄＷａｒＩＩ）。这本书是华人写的关于“南京大屠杀”的第一本英文书，也是第一本以美国大众为读者对象的同类题材的书，更是美国第一本认真研究“南京大屠杀”的英文历史专著。此书的出版以及随后引起的轰动，让世界的目光重新投向了半个多世纪以前发生的那惨绝人寰的一幕，也在日本产生了极大的震动和争议。日本右翼分子组织了人马攻击张纯如和百般挑剔她的工作，有些日本右翼分子甚至叫嚣要刺杀张纯如。由此可见日本的极右翼势力的疯狂程度。任何一本书，任何一位作者都难免会有各自的局限性。再加上事情已过去几十年，毕竟许多证人已去，许多证据已失，还有相当的证据被日本侵略军有意销毁。可以想见，张女士为写此书花费了多少心血和精力，克服了多少困难，并承受了多大的压力。（此文写完后不久，竟看到张纯如女士意外去世的消息，深感震惊、惋惜和遗憾，并深深怀念她！）而邦兹先生也是因为读了张女士的书，深受震动和影响，才开始在课堂上较详细地讲述这段历史的。

研究在中国的南京发生的历史事件，当然中国出版的相关书籍是不可或缺的。网上搜寻了一番，资料发现不少，书也查到不少，但网上没有销售的。我只好拜托国内的老同学们在北京、上海、南京等大城市购买。听说是为我女儿的课题，更听说是关于“南京大屠杀”的选题，那些当长辈的伯伯叔叔阿姨们全都热心地为晚辈跑腿，提供线索。不久消息传来，北京没有！上海也没有！原来，过去出的书都卖完了，没有再版！这样的书按理说应该常出常销，让人随时随地都能买到的。按理是按理，可买不到书还是买不到。这不禁让我们又气又急，唯一的希望就在南京了。我的一位大学同学跑遍了南京的大书店，都没有买到任何相关的书！在哈佛工作的同学查到了其中一本书的作者是南京大屠杀遇难同胞纪念馆的馆长。南京的同学抱着最后的希望去了南京大屠杀遇难同胞纪念馆，本来想直接去找馆长先生，看能不能得赠一本书。幸运的是他终于在纪念品销售部的展柜里看到了两本破烂不勘的书。因为书实在太破了，他也犹豫着不敢买。好在我事先交有底线：只要不影响阅读，破点没关系。他这才痛下决心买下来。经过百般努力，那两本书万里迢迢到达了美国，邮费居然是购书款的三倍！我拆开包裹，其中有一本书就散了架，经过一番紧急包扎抢救才投入使用。但正是这两本不起眼的破书，给女儿的课题中正面的一方提供了最宝贵最原始最有力的证据！

其中还有一段插曲。邦兹先生有一天忽然在某个店里发现了一个珍贵文物——一部老记录片，居然是上世纪三十年代后期，也就是南京大屠杀发生以后，美国政府制作的一个号召美国人民行动起来支持中国人民抗击日本侵略者的新闻宣传片！他当即买下，带到课堂放给学生们看。里面不仅有中国人、美国人轰轰烈烈的呼喊抗日口号，群情激愤的抗日示威场面，还有许多记者和目击者拍摄到的南京大屠杀的镜头和照片，以及日本侵略军在上海等地进攻和屠杀的镜头！无数南京的老百姓就这样一个个，成片成堆地悲惨地死在屠刀下，枪口下，尸横遍野，血流成河„„学生们可能都没有见过这样血腥的场面和镜头，在美国，再血腥恐怖的电影都比不上这些真实发生过的武装到牙齿的侵略军队集体屠杀被占国老百姓的场面恐怖血腥！有不少孩子都忍不住地当场哭了起来„„

除了提供钱买书和帮着买书，还有女儿偶尔遇上不认识的汉字问问我外，我没有再过问女儿的课题，连她是哪天完成交卷的都不知道。后来女儿得到了九十九分的好成绩。我很为我的女儿骄傲。而女儿也向我们致谢，向所有帮助过她的长辈们致谢。事实上，女儿这次的课题，已经不仅仅是她的课题，也是我的课题，也成了我的同学朋友的课题，更成了我们这两代人的共同课题。在大家的全力支持下，女儿才能圆满地完成它。

事后，我读了女儿的课题报告。一个感觉就是冷静，行文、分析、讨论、归纳，全都是冷静得很。这是做学术研究所需的基本素质之一。虽然，她与我开玩笑时用了“大批判”这个词，可文章中却找不到一点儿剑拔弩张的“火药味”，通篇都是摆事实，讲道理。但我还是可以在字里行间感觉到难以抑制的义愤。她引述和归纳了日本右翼分子否定“南京大屠杀”的几个观点，并列举了他们用以支撑观点的论据；然后再加以有条理的反驳，同样也采用了诸多的证据来支持。她甚至还谈到战后亚洲各国民众之间的潜藏的仇恨，而且这些潜藏的仇恨因日本政府不对被侵略的亚洲国家正式道歉，日本右翼分子的否认和粉饰当年的侵略和屠杀暴行而逐步加深。例如，中国老百姓习惯称日本人为“日本鬼子”，民间的反日仇日情绪也有上升的趋势。但是她也提到，在日本仍然有一批有良心之士，其中包括一些当年的侵华日军士兵，也正在艰苦努力，写书著说，为日军的屠杀暴行作证„„

当然，这篇报告只有十四页，虽然花了不少工夫去阅读、分析、归纳，但也是在现有的资料基础上所做的一个相当于读书报告的研究报告，也仅仅是一次高中生的作业，谈不上什么深刻和全面，更没有新的观点和研究成果。不过，女儿做了这个课题后，至少对中国现代历史的一个问题有所了解，对中日关系的一个问题有所了解，对第二次世界大战中的一个历史问题及其影响有所了解了。同时，她的同学们也或多或少地对这一课题有所了解了。要是美国的每一所中学，在讲到世界史或者其他现代史的时候，都能有学生做一做相关的课题，那日本右翼分子编造的谎言还会有人相信吗？要是在中国，随时随地都能买到有关日军侵华史、日军侵华暴行等各种书籍，中国的高中生也能这样来做相关的课题，那意义可能比简单地去参观某个纪念馆回来写一篇感想（对低年级可以）要深刻一点吧。

我又想，“南京大屠杀”也许可以算得上第二次世界大战中的战争罪行之最，可当年日本侵华军队在中国犯下的罪行并不仅仅是“南京大屠杀”，中国人应该借鉴犹太人矢志追捕屠杀犹太人的德国法西斯罪犯和日本人在靖国神社供奉战犯牌位的正反两方面的经验和方法，出版两套丛书：

一套叫《日本侵华战犯名录》，以人为主，记录所有重要战犯的生平和战争罪行，不光是二战法庭上宣判的战犯，只要是犯有重要战争屠杀罪的都算上，比如说下令屠杀了一个村子的老百姓的日本军官，他的名字就跑不了。有些查实罪行但不知姓名的，也要列上，可以记录下受害人或目击者的印象，以便为追踪罪犯提供线索。

一套叫《日本侵华罪行录》，以事为主，时间、地点、事件经过、后果，凡是重大的战争屠杀罪行一件也不要放过，包括日军遗留下的化学武器和细菌武器在多少年后还在继续伤害中国老百姓的无辜生命这样的战争遗留罪行也应一一记录在册。

这两套丛书包括多少册书是没有规定的，有多少资料就出版多少册，也许是几百册，也许是几千册。除此以外，还要继续出版各种各样的相关书籍，目击者、受害人和侵华士兵的证言和回忆录，学者的研究专著，记者的调查报告，还有文艺作品等等。除了出版书籍，甚至还可以借鉴咱们老祖宗刻碑的办法，建它一个庞大的主碑林和各发生地点的分碑林，让所有的日本战犯和所有侵华日军犯下的罪行一个个一件件都逃不了，永远地记录在中国历史上、中国的土地上！而且这些书和资料还要翻译成各种语言文字，做成各种展览，拍成电影、电视专题片，以民间出面，社会支持，政府做后盾来组织自愿者和相关社会团体以传教般的执着满中国，满世界去展览！去放映！去赠送！去宣传！

中国这么做了，曾受过日本侵略的其他亚洲各国也这么做，那日本右翼分子，还能像今天这样猖狂，这样信口雌黄吗？日本的政府要员还敢一而再，再而三地去参拜战争罪犯吗？历史是面镜子，只有正视历史，尊重历史事实，知道战争的危害和血腥，才能接受教训，才能清除滋生战争的土壤，防患于未然；也才能实现四邻和谐相处，普世和平，社会进步、繁荣与发展。

经过这一次课题，女儿学日语看漫画，我就没那么强烈地反对了，她自学的几句日语和因喜爱漫画交的懂日语的朋友，都或多或少地帮助了她做课题。我也还是担心她的中文能力差，可她却能用她仅有的那点中文基础去阅读相关书籍，选出合适的段落和证据加以引用，这也算没白费我多年教她的苦心了。更主要的是我发现女儿学会了自己去分析、辨别、思考、判断世间的事情，并满意地看到从小就做课题的培养和训练还真管用。

听说，女儿同年级但是另一个班的一位家庭来自台湾的学生选的课题是“中国与台湾”，我还真想能拜读一下，看看他是如何看待两岸关系的。也许说不定，年轻一代的海外华人能有什么新的思路打破僵局，让两岸人民从此过上和平、和睦、民主、自由、富裕的幸福生活呢。

第二篇：和女儿一起读书

和女儿一起读书

小时候，家里穷，买不起书，班里的孩子谁拿一本连环画，全班同学都传着看，而且是三四个人围在一起看，看完后还要久久回味，那是真正的书荒啊！所以女儿小时侯，我把她抱在怀里，用轻柔的声音为她读《格林童话》和《安徒生童话》，那也是我第一次读那么美丽的童话，不仅是女儿，连我自己也深深地沉浸到了故事中，我们为“卖火柴的小女孩”的悲惨遭遇而伤心落泪，为“小人鱼”的坚强和执着而感动，梦想着自己也有“灰姑娘”那样的南瓜马车！就这样，在一个个童话故事的陪伴下，女儿渐渐地染上了书香，书已经成了我和女儿最好的朋友。

6岁以后，女儿开始自己读书了，我带她去新华书店，看着琳琅满目的书架，她欢呼，她雀跃，一会儿翻开这本看看，一会儿翻开那本看看，最后，我们抱着各自喜欢的书高高兴兴地回家，一人占据桌子的一角，静静地读，读得累了，抬起头来相视一笑，再接着读，女儿说，那种母女共读的温馨场景一直留在她的童年记忆里。

随着女儿渐渐长大，她有了自己的爱好，她更多地和同学们交流读书，在某一天，她放学回家，会对我说：“妈妈，我又发现了一本好书，就是《秘密花园》，你想不想读啊？。”我也会在某一天下班后，神秘地对她说：“《明朝那些事儿》幽默风趣地向你讲述历史，读完它你就不用学明朝的历史了，可有兴趣看？”就过样，我读了她向我推荐的《秘密花园》、《绿野仙踪》、《笑猫日记》、《狼王梦》等中外儿童小说，她读了我向她推荐的《红楼梦》、《水浒传》《明朝那些事儿》等名著，我和女儿经常坐在那儿畅谈那个神秘的花园，讨论那个能闻出孩子味的乌龟，更为沈石溪动物小说里那些动物的丰富情感而唏嘘不已，有时候也会为某个人物形象、某个历史事件各抒己见，争得面红耳赤。

唐诗宋词也是我们生活的点缀，受我的影响，女儿也酷爱唐诗宋词，我们一起背诵，比赛谁背的快，满屋里都是琅琅的书声，我们谈论诗的意境，探索诗人的心情，

第三篇：女儿的文章,感恩父爱

期末了，考试刚刚结束，女儿就感冒了，发着高烧39度。吓的我们夫妻俩手忙脚乱的，还好没有什么大事，打了两个点滴就好多了。下午，到学校的第一节课就是语文课，写了下面的小品文，很是感动，发到空间和大家共赏！

感恩父爱

潺潺流水那清脆的叮咚敲打这我们的心扉。细细品味，一股甘甜沁人心脾，真如那深深的父爱。——题记

父爱如树，挺拔的身姿总是坚强的屹立，在儿女需要的时候，为儿女留下一片难得的清凉。

父爱如灯，微弱的光亮总是执着的发光，在儿女迷茫的时候，给儿女指引一条通往光明的道路。

父爱如海，深沉的爱总是默默的奉献，在儿女无助的时候，想儿女伸出那双有力的手。父爱如钟，笨拙的躯体总是轻轻的提醒，在儿女骄傲的时候，对儿女敲响余音绕梁的警钟。

总是像个孩子，想跟父母撒个娇，与朋友出去闲逛，每到这时，父亲就会回信的一笑：“去吧！注意安全！”我的心头也如同迎面吹来的微风，清新，自然，“老爸真好”我总是这么想。

我是一个多疑的女孩，在群体中总是对旁人无意的行为产生猜疑，每到这时，父亲便会心的一笑：“何必想这么多！做你自己的就好!”这一瞬，我心头积压的猜测与怒火便会飞到了九霄云外，如同刚经历过春雨的洗礼，清清爽爽。父亲总是这样，只言片语就会给我无尽的支持。

进入了初二，压力渐渐变大，面对着每天唉声叹气的我，爸爸比我还心急。每到这时，父亲总是淡淡一笑：“吃得苦中苦，方为人上人。没有今天，哪有美好的未来呢？”话一说完，我的心头便会云开雾散，那几天积累的疲劳便被父亲大海般的气魄冲刷的一干二净，父亲真好，用宽容代替压力，他真知道我需要什么！

感谢父爱，是他让我懂得，真情并不是虚假的祝福，也不是商店里精致的礼物，而是发自内心的一句话语，甚至只是一个眼神。

潺潺的流水那清脆的叮咚敲打这我们的心扉，清澈的水滴，正如父亲清澈的爱，真如我对父亲清澈的“感恩”。——后记

第四篇：刘伯承的八千里路云和月文章原标题：刘伯承元帅的八千里路云和月

刘伯承的八千里路云和月文章原标题：刘伯承元帅的八千里路云和月 作者：乐白鼻 来源：华夏快递

来源日期：2004-11-15 本站发布时间：2004-11-16 阅读量：349次

刘伯承元帅戎马生涯70多年，在战火中度过了40多个春秋，他何止身经百战，他把他的忠诚、智慧、勇气和鲜血贡献给了中国的革命事业和人民解放军的建设。可是，前一段时间，我却读到了一篇题为《毛泽东为何重林彪轻刘伯承》(以下简称为“重林轻刘”文)的奇怪文章。读后，我深感困惑不解，不知其所云也。是想篡改历史？还是想演义出一段独出心裁的历史故事，以吸引不了解历史的天真读者，以获取一点稿费？我作为一个从事过历史研究的军人，不得不说几话公道话。

作为一个湖北的年轻人，想为他写一点东西，这种感情是可以理解的。但作为一个学者，研究历史，如此不下工夫，实在难以原谅。每次谈到刘伯承元帅时候，人们常常会想到岳飞的诗句“三十功名尘与土，八千里路云和月”。他老人家的一生，经历过了无数的挫折和风雨，是我们这一代人难以想象的，是任何一个人难以用几笔把他勾勒出来的。本文只想就他走过的“八千里路云和月”中的一些有争议的问题进行一些探讨，可能我有些看法也不过是“管窥蠡测”而已，我衷心的希望有更多的人来研究刘帅，探讨历史问题。这将使我们在历史中得到借鉴，更好地建设我们的军队。现在我把我所知道的一些历史情况介绍一下，让更多人们了解事情的本来面貌，就部分问题可以展开深入的讨论。

在解放战争时期，国、共两党中，不论是在一些刊物上，还是在一些传说中，都有一种说法，“中国有两个半军事家。”尽管对另外一个半，有时说法不一，但是国、共两党对刘伯承是其中之一却毫无争议。为什么在战争年代会有这种说法呢？这不同于和平年代的任意封许，一定自有它的道理。刘伯承同志确实创造过许多军事上的奇迹，从军事实践总结了很多经验，我们在传记组的时候，收集到了他的三百九十万字的军事著作和一百九十万字的翻译作品。常人很难以想象他戎马倥偬，仍能写出如此大量的作品。

因为《毛泽东为何重林彪轻刘伯承》一文中谈到了许多历史事件，为正视听，说明历史事实，我就刘伯承同志在几个重要的历史时期的作用，谈一些看法，并列举一部分史料，供大家研究。

一、南昌起义

关于南昌起义，成如“重林轻刘”文所说的“失败的原由很多”，但是该文又说“刘伯承同志在军事指挥上屡屡失误是起义失败的重要原因”，这就沦为无稽之谈了。让我们从起义本身说起吧，马日事变之后，宁、汉合流，以叶挺同志为首的十一名共产党员给中央写了一份起义报告，经中央和当时的共产国际代表罗明纳茨同意，周恩来同志前往南昌，亲自主持南昌起义的准备和领导工作。为了在军事指挥上顺畅，经过各方反复协商，最终成立了“参谋团”，由刘伯承同志任主席，其他四名成员分别为周恩来、叶挺、恽代英和朱德同志。据80年代初公布的“六大”军事报告，南昌起义的军事指挥系列是这样的：参谋团为最高军事指挥机构，下属“总指挥”和“前敌总指挥”（贺龙同志任总指挥，辖二十军，五千余人；叶挺同志任前敌总指挥，辖四军二十四师和二十五师一个团，五千五百人）。正是因为这个原因，刘伯承同志成为了主要的军事指挥人员。起义中有两场重要的战役，即“番台子战役”（占领南昌，保证了起义的胜利）和“会昌战役”（击溃了国民党右翼主力部队的阻截，打通了南下道路）。刘伯承同志出色地指挥了这两场战役，在整个起义的军事指挥上未有失误。换一句话说，没任何理由把起义失败的原因归结为参谋团军事指挥上的失误。南昌起义最终失败的原因是很复杂的，主要原因是非军事性的，这是一个在历史上一直有争论的问题，我建议“重林轻刘”文的作者读一下聂荣臻同志的《聂荣臻回忆录》、张国焘的《我的回忆》、周逸群同志在南昌起义失败后给中央的报告（现存武汉市档案馆）和“六大”的军事补充报告。待他有了一定的历史知识之后，或许他有可能参与起义失败原因展开的严肃讨论。

二、建立红军的司令部指挥系统

刘伯承同志从苏联回来后在中央长江局任军委书记。当时他有一个基本想法，就是要把适合于时代发展的“现代司令部系统引入红军”。因此，他在上海主持长江局军事斗争的同时，以“林植木”的笔名翻译了我国第一本《苏军步兵条令》。1932年中央把他派到了苏区，到苏区后他一方面继续把自己的想法付诸实践，亲自出任红军学校校长，为军队培养参谋人才和基层指挥员；另一方面，协助朱德和周恩来同志指挥第三次反围剿，在军事斗争上取得了辉煌的胜利，并创立了一些新的战法。“重林轻刘”文中写到刘伯承同志“对苏联的战法推崇备至，使毛泽东备感压抑”，这种捕风捉影，不符实情的描述，是对历史不负责任的。这段历史是一段有争议的历史。刘伯承同志到苏区以后，写过一篇文章，里面提到了“随着红军的发展，红军不能停留在由一个诸葛亮摇羽毛扇子指挥军队的阶段，我们需要建立参谋系统，以适应军队将来的发展和指挥。”（在这篇文章中从未对苏联的战法有何推崇，甚至没有提及）但是，这篇文章确实造成了毛泽东同志的一些误会，毛泽东同志曾以为刘伯承同志提到的“一个诸葛亮摇羽毛扇子”的指挥方法是指责他的指挥艺术。因此，毛泽东同志在1957年的军委扩大会上提出了“诸葛亮摇羽毛扇子”这件事，并说这是中国教条主义的开始。研究历史要读原文，要用历史唯物主义的观点来研究历史问题，靠道听途说不行。从“重林轻刘”文章可以看出，作者未曾读过任何一篇刘伯承同志在那个年代写的文章。刘伯承同志的所有文章都非常重视在自己军事实践的基础上总结经验，反对教条主义。我曾读过一本由冯玉祥先生题写前言的《抗日名将》，他把刘伯承排在了中共将领的第三位，书中这样写道：“对中共军队了解的人知道，除朱、毛外，就是刘伯承了，他的功绩是建立了红军的司令部系统。另外，他曾带领红军跳出重围，四渡赤水。这种东窜西跳的战法是他早年在川军中作战的翻版。”柴成文同志在回忆录中写道：“刘伯承同志功绩在于建立了红军司令部的参谋系统。”半个多世纪过去了，回过头来看我们的军队，我想大家都会同意这样一个观点：没有当年红军司令部参谋系统的建设，就不会有红军的发展，就不会有今天的中国人民解放军。

三、第四次反围剿

第四次反围剿又是一个有争议的历史问题。由于历史的原因，毛泽东同志在第四次反围剿中不在领导岗位，所以在不同的时期对其褒贬不一。不管怎么说，敌军在第四次围剿中投入的兵力比前三次大得多，蒋介石调集了五十万兵马，这一严峻的形势致使这次反围剿战争尤为艰难，但最后仍然取得全面胜利（如果第四次反围剿没有胜利，也就不会有第五次围剿）。“重林轻刘”文中写到，刘伯承同志决定“以遭遇战的方式消灭来敌”，这显然是一句违反军事常识的话。“遭遇战”是对战场一种客观状态的描述，而不是一种主观的战法或战术。我作为一个军人，当兵几十年了，从没有听过任何一个军官说过如此违反军事常识的话，无法想象，身经百战的刘伯承元帅会这么说。第四次反围剿的大致历史情况是这样的，1933年1月24日，中央局制定了《作战新计划》，核心是占领南城河南丰，并要求周、朱、王、刘坚决执行。周、朱、王、刘经研究后，由刘起草，以周的名义致电中央局，提出了不同意见，大致内容是：《作战新计划》有五不利，1、暴露企图；

2、易受夹击；

3、损失大；

4、无法筹款；

5、浪费时间（在军委档案里，仍存有此电文）。但遗憾的是，中央局没有听取意见，坚持要求前线执行占领南丰的计划。仗打响后，战势不利，经刘建议，遂决定改强攻南丰为佯攻，围城打援，将主力撤至东韶、洛口待机，最终以大规模伏击获胜。从周、朱1933年3月20日签署的命令中可以看到，要求一军团、三军团、五军团、在运动中歼灭敌人，同时也给予了十一、十二、二十一、二十二军和独立五师具体任务，指导了整个战场部队的运动。因此被后人称之为“指导战争最终获胜的关键性电报”。

四次反围剿中刘伯承同志是协助周恩来、朱德负责整个战场指挥和筹划的第三号人物；而林彪当时仅是战役层次的指挥官。任何人都很清楚，四次反围剿胜利的历史，根本不是一个像“重林轻刘”文所说的由一个战役指挥官突然挽救全局的神话故事。

四、长征中的几个关键时刻

在整个长征途中刘伯承同志多次表现出其杰出的军事才干，他时常既在总部协助毛泽东、朱德筹划全局，又亲临前线指挥作战，创下了许多奇迹，如“攻克娄山关”，“两破遵义城”等等。鉴于篇幅原因，本文就从金沙江谈起。在国民党的围追堵截下，中央红军决定先头部队由林彪、彭德怀和刘伯承兵分三路，直奔龙衔渡、洪门渡和绞平渡，抢船过江。林、彭由于直抢明夺，敌军焚船而逃。三路中只有刘伯承部化装成敌军，骗取国民党县长信任，夺取了船只，最终红军是从绞平渡顺利过金沙江的，因此也有了，“巧渡金沙江”的佳话。过彝区与小叶丹结盟，又是一个常被人们传诵的出色执行中央民族政策的典范。红军在渡江前，由毛、朱签署了一份关于“民族政策”的文件，主要内容是红军在少数民族区要改变打土豪分田地的做法，要做好民族头领的工作。刘伯承和聂荣臻同志摔先遣支队进入冕宁后，立刻释放了被国民党抓为人质的所有彝民，树立了“新汉人”的形象。此后，刘伯承同志根据其丰富的历史知识，在当地地下党领导人廖志高同志的帮助下，找到了石达开军队的后人陈志喜，了解了当地的情况，随即决定作小叶丹的工作，争取他对红军的支持。刘伯承同志和小叶丹的结盟保证了红军快速、顺利地通过彝区。毛泽东同志知道刘伯承同志与小叶丹结盟后，曾风趣地对刘说：“诸葛亮七擒孟获（在历史上，此地是孟获家乡），用那么多年，你用是什么办法让我们三天就能过彝区的？”刘伯承同志回答：“用中央的新民族政策。”

因为“重林轻刘”文中大段地谈到大渡河，有必要展开讲一下大渡河的情况。大渡河是红军长征路上面临的又一难关，众所周知，蒋介石希望红军成为石达开第二，覆灭在大渡河前。当部队行至在罗岔时，根据所获情报，刘伯承同志分析了形势，安顺场守敌不多，仅有一个营的兵力，非刘文辉的正规军，最有偷渡的可能性。所以刘伯承同志作出了先头部队直奔安顺场的决定。由于通信原因，当时未能与总部直接取得联系，刘伯承同志此决定如千斤重任压在肩上。据当时跟随他的两位参谋回忆，由于过度疲劳，刘伯承同志当夜骑在马背上睡着了，嘴里还不断重复一句梦话：“有船，我就有办法„”意思是只要有船，他一定能带红军过江。刘伯承同志给先遣营营长孙继先的三点任务是，“

1、火速全歼安顺场的敌人，点一堆火给我第一个信号；

2、迅速找到船只，再点一堆火，给我第二个信号；

3、把船带到渡口，做好准备工作，给我第三个信号，我将率主力在拂晓前实施偷渡。”但是，后来由于种种技术原因，未能在拂晓前做好偷渡的准备工作，刘伯承同志在现场临时作出了强渡决定，并组织了十八勇士强渡了大渡河。渡河成功后，红军夺取了七条船，开始陆续渡河。毛泽东同志到了安顺场后非常兴奋地说，“我说过伯承是一条龙（刘伯承同志属龙），他能带我们过江，这不过江了。”（红军当时表彰十八勇士的报纸，现仍存国家图书馆，里面谈到了十八勇士在安顺场强渡大渡河，对整个红军跨越大渡河的意义。）

由于战事紧迫，必须加快渡河速度，经中央研究决定，兵分两路夺取上游的泸定桥，作为红军第二渡河点。一路由林彪率领，沿大渡河此岸，直奔泸定桥；另一路由刘伯承同志率领，沿大渡河彼岸，直奔泸定桥。由于彼岸为敌占区，刘部夜行军时不可能使用火把，并必须避开敌人主力部队，所以刘部未能先林部到达泸定桥。但是刘部是什么时候到达泸定桥的？我想引用林部先头部队指挥员杨成武将军上个世纪50年代在《红旗飘飘》中的一段回忆，“当我率部赶到泸定桥的时候，我已听到刘伯承率领的部队开始攻打泸定县城。”我本人为了解红军长征史，曾到过泸定县城进行了详细的考察。我想在这里指出三点：

1、攻打泸定县城需要时间；

2、如果没有部队攻克泸定县城，也就是说，驻守泸定桥头堡的敌军不感到腹背受敌，恐怕红军不可能如此迅速地夺取桥梁。

3、大部队通过泸定桥时所用的桥板，正是刘部攻克泸定县城后所获得的门板。

五、抗日战争的战略和百团大战

张震同志在一次纪念抗日战争胜利的活动中讲过，“毛主席有两篇文章对整个抗战具有指导意义，一篇是《论持久战》，另一篇是《抗日游击战争的战略问题》。第一篇从哲学和理论的高度分析了抗战；但是第二篇对我们军人更有指导意义，它具体讲述了很多抗日战争中我军应用的战略战术问题。”

1937年8月的中央洛川会议，在抗日战争史上是一次非常重要的会议，其决议对整个抗日战争具有战略指导意义，这篇决议后经改变为《抗日游击战争的战略问题》，并编入毛选。洛川会议决议原为刘伯承同志给毛泽东同志一份报告（报告现存于中央档案馆，属名刘伯承、张浩），在报告里阐述了一个重要的思想，在敌后抗日战场上，我们要从过去的正规战转为独立自主的游击战争，也就是开始要主动地、灵活地、有计划地执行防御战中的进攻战，持久战中的速决战和内线作战中的外线作战，建立根据地，逐渐由游击战向运动战发展，而后转向战略进攻。由于敌我力量的悬殊和装备的差异，刘伯承同志在其另一篇文章中写到，“我们目前要以游击战为主，不放弃有利时机的运动战，避免与日军展开阵地作战。”

根据洛川会议的思想，刘伯承同志率领一二九师出征，进驻太行，五战五捷，先后发起了“夜袭阳明堡”、“设伏七亘村”和“神头岭设伏”等战役。特别是“神头岭设伏”，当时日本的一家报纸把它称为“支那的一流的游击战术”，并写这样到“据说这场战役是由被中国人称做神机军师的刘伯承指挥的”。在刘伯承同志的指挥下，一二九师在敌后越战越强，到1940年，由出征时的一个半旅发展到十三个旅。刘伯承同志当时的一篇军事论文中这样写到，目前日军对抗日根据地实行“囚笼政策”，也就是以铁路为柱子，公路为链子，据点为锁子，把抗日军民分解开，而后任其宰割。为了打破日军的“囚笼政策”，刘伯承同志率一二九师发起了十三次破击正太路的攻势（后来不知为什么被一些人们说成是百团大战的第一阶段）。在朱德总司令离开前线回延安开会后，彭德怀副总司令决定在一二九师十三次破击正太路的基础上扩大战果，吸收其他抗日部队一起参加，随后才发起了“百团大战”。

“百团大战”确实是一个在历史上一直存有争议的问题，不过，如果多读一点刘伯承同志当时的军事论文，就不难了解他与彭德怀同志的分歧在于，“是否应该避免与日军展开大规模阵地作战”。刘伯承同志一生非常推崇孙子的用兵思想，即“不可胜在己，可胜在敌。善战者，能为不可胜，不能使敌之不可胜。故曰，胜可知，而不可为。”他一贯反对，在客观条件不允许的情况下去强求，去不计伤亡的硬拼，同时也反对好大喜功的做法。

六、千里跃进大别山

本文无意也不可能就“重林轻刘”文中的所有不妥之处一一进行探讨，但该文把“千里跃进大别山”称为“自身难保的挺进中原”却是一个不得不让人讨论的大是大非问题。我曾经采访过当年的国民党作战厅（相当于我军的作战部）厅长郭汝瑰将军。他是这样说的：“我打过不少仗，研究了一辈子军事，我认为，在军事史上，最辉煌的军事行动就是挺进中原。大的战争有这样一个规律：第一阶段，是对手的全面进攻；第二阶段，是对手不得已而转为重点进攻；第三阶段，是双方的战略相持；第四阶段，是我方的战略反攻。在国民党从第一阶段转入第二阶段的时候，毛泽东将一支十三万人的大军插入了中原，国民党占领区的心脏。形成了东逼南京，西迫武汉，南扼长江，俯瞰中原的战略态势，迫使国民党从前线抽调了六十六个师，绞杀刘部。这时，战略反攻就开始了。”

郭汝瑰将军认为：“解放战争之所以能四年结束，是因为这是一场省略了一个半阶段的大的战争，从对手的重点进攻直接转入了我方的战略反攻。从军事上讲，小部队穿插和奔袭是经常应用的战术，但是大兵团、无后方供给线、深入敌方的战争是史无前例的。孙子认为，兵马未动，粮草先行。所以在一定意义上讲，这一行动是违反了战争一般规律的，没有胆大包天的勇气，谁也不敢下这一决心；没有心细如发的筹谋，谁也无法完成这任务。”毛泽东同志提出这一设想的时候，唯有刘伯承同志给予了积极支持，并愿意领受这一任务。毛泽东同志对这一战略行动作了三种估计：“

1、付出了代价，站不住脚，返回来；

2、付出了代价，站不住脚，在大别山周围坚持打游击；

3、付出了代价，站住了脚，恢复了大别山根据地。”刘邓大军确实是以无私、无畏的勇气，领受、执行并胜利完成了这一任务。他们在黄泛区炸掉了在上当、平汉战役中缴获的所有重装备，关闭电台四十天，一直插入了敌人的心脏。

为了了解历史，我曾去过大别山，采访过许多老同志，这一时期的艰难程度是难以用语言描述的。当刘伯承同志从大别山出来的时候，毛泽东同志曾对他这样说过：“你完成的比我第三种估计还好！这一行动确实推动了全局的战略转折。”从毛泽东同志这一结论，应该可以看到，“千里跃进大别山”这一史无前列的军事行动的战略意义。

每一个元帅都在历史上写下过精彩的篇章。如果“重林轻刘”文的作者有心研究历史的话，希望今后能在多读一点书的基础上为林彪元帅写一本符合历史的好传记。对自己不了解的事情，不要随便乱说。随便乱说，这不是研究历史的方法，也会造成很多不良的影响。衷心希望年轻人多读书，写好东西。

第五篇：我们和女儿一起成长

我们和女儿一起成长

草莓班葛怡杉

闲暇时，打开电脑，浏览女儿各个时期的照片和视频，时间飞逝, 感觉晶晶出生的日子还是昨天, 蓦然回首, 居然已有五年三个月的时光了, 晶晶也从嗷嗷待哺的婴儿，到呀呀学语，蹒跚学步。。从刚进幼儿园时的怯嫩的眼神到能够和你有来有去的辩驳，还有童言无忌，语不惊人不罢休，真是人小鬼大。。从歪歪扭扭的数字到工工整整的拼音也记录着晶晶在幼儿园的成长。

晶晶入园之前，我们常常记下晶晶生活中的点点滴滴，叫《晶晶的成长日记》记录着晶晶的成长，等到晶晶识字长大时，作为一个很棒的礼物礼物送给她，回顾培养孩子的点点滴滴，有一些心得体会与大家一起分享和交流。

首先是思想与品格培养。

《三字经》里谈到：人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁„„小孩从小的品格培养相当重要，首先应该从培养孩子如何做人和处事开始。现在很多家庭是独生子女，父母长辈都把家里这颗苗视为皇帝公主，于是容易形成自私、霸道、娇气的性格并且挫折教育缺失，使得我们的孩子不会与人相处、自理能力差、缺乏团队合作精神等等，这些都阻碍了我们孩子的成长，因此我们做家长的应该从小培养孩子良好的人际关系能力，培养孩子富有爱心、同情心，正确看待自身的缺点，增加对孩子的挫折教育，培养孩子独立做事的能力和信心。例如我们让晶晶在幼儿园里和老师小朋友一起过生日，让她感受到集体的温暖，分享的快乐。还可以经常邀请她熟悉的孩子来家里一起玩，分享玩具等。关于孩子的自信问题，我们知道任何人都不愿面对挫折，更何况一个幼儿，所以我们一方面要培养孩子的自立能力也要保护孩子做事的勇气。晶晶特喜欢做她擅长的事情和活动，例如拼图，找不同等，对于不擅长的就表现出天然的排斥，那就要抓住做好擅长的事情去多鼓励孩子做好不太擅长的活动，久而久之就会培养孩子超强的自信心。晶晶的观察能力较强，我们就送给她一些找不同的书籍，拼图卡片去加强她这种能力。

女孩天生就具备很多优点，如善解人意、能体谅他人、能很容易地与他人和谐相处，我们的晶晶更是如此，但但是任何事情都具有两面性，这种思维方式也给女孩带来了很多烦恼：为了取悦他人，她常常会不惜损害自己的利益；为了不破坏与他人之间的关系，她往往不会说“不”；对于这些内心还不是很坚强的小女孩来说，这也正是她们在成长过程中更容易受到伤害的主要原因。所以，在女孩小的时候，父母就应告诉她们：不要无原则地奉献自己的正当利益、不要总是埋没自己不同的声音、要学会对故意侵犯你的人说“不”、要学会爱自己。当然，这并不是要女孩的父母故意去违背女孩的思维规律，去打破她们的思维方式。要知道，父母对女孩的提醒和教育，往往可以大大减少她遭遇伤害的可能，或是避免伤害的发生。所以，在女孩小的时候，父母就应该告诉她们：注重人与人之间的关系很好，但要学会爱自己。

其次是智力发展与学习能力培养。

现在的家长趋于孩子不能输在起跑线上的因素考虑，从孩子呀呀学语起就让孩子学习，家长们纷纷以两三岁的孩子就能背多少唐诗、认多少汉字为荣，殊不知

孩子创造力就是这样被残忍得扼杀了，“0”在中国孩子眼里永远只是阿拉伯数字

“0”，而不可以是一个苹果、一个鸡蛋、一个大饼„„我们要正确认识孩子的早

期教育，不要盲从；培养孩子学习能力和兴趣，探索让孩子轻松愉快获得好成绩的方法；积极鼓励培养孩子阅读课外书籍的能力。教会孩子学习的方法，远比教

会孩子知识来得更重要，正所谓“授之与鱼，不如授之与渔”。不能让孩子认为

学习是一件比较苦闷的事情，家长应该正面的去引导孩子的思想，告诉孩子获得

知识的过程是快乐的，可以学到丰富的有趣的知识，还可以让自己变得聪明，明

白许多事情，并且最重要的一点，校园生活丰富多彩，能交到好多的朋友，这样

孩子才能有兴趣去学习。要让她感觉到获取知识的乐趣和动力。例如她特别喜欢

听我们读故事，我们当然要给我们的宝宝读啦，但也要告述她，学会识字就可以

自己去看了。在培养孩子学习兴趣和学习能力方面，也可以多带孩子去书店看书，因为爱学习的孩子都喜欢看书，她看到大哥哥，大姐姐们认真看书的情景，也会

模仿，久而久之就是一种习惯，一种品质。所以环境很重要，当我们陪孩子在家

时，不妨关掉电视，电脑，手机陪孩子一起看点书。既丰富了自己，又熏陶了孩

子。

第三，关于习惯的培养。我们常说勉强成习惯，习惯成自然，自然成本性。

有句古话：三岁看老。意思就是说，小孩在三岁之前的习惯培养至关重要，小孩从小的习惯养成将影响孩子的一生。往往很多孩子在小时候没有养成良好的习惯，长大了直接影响他的发展。因此，我们应该从小培养孩子良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。在培养孩子学习习惯方面，我觉得应该养成孩子闹中求静的学习习惯、养成孩子自觉学习的好习惯、让孩子喜欢学习，把学习看成快乐的事。在孩子行为习惯的培养上，我们应该帮助孩子解决丢三落四的坏习惯，比如

我们出门之前常常假装让孩子提醒我们不要忘记什么。生活习惯上更要培养良好的生活习惯，尤其是女孩子。让她学会整理自己的书包啊，玩具啊等等。要把自

己的事情自己做的意识灌输给孩子。当然，你让她帮你时她也会蹦出“自己的事

情自己做”让你哭笑不得。

另外要让孩子体验到学习是件快乐的事情，家长总是耳提面命地告诫孩

子：“学习是需要刻苦才能获得回报的，所以你要多多努力。”于是，孩子从小就

被灌输“学习是件苦差事”的理念，会使孩子认为既然那么苦又干嘛要学。家长应

该正面的去引导孩子的思想，告诉孩子获得知识的过程是快乐的，可以学到丰富的有趣的知识，还可以让自己变得聪明，明白许多事情，并且最重要的一点，校

园生活丰富多彩，能交到好多的朋友，这样孩子才能有兴趣去学习。

在养育女孩的过程中，父母一定要给予女孩更多的爱，让她时刻感觉到爱

就在身边、永远都不会消失，这样，她才能成长为一个自信、坚强、乐观的优秀

女性。需要提醒的是，太多的非理性之爱往往不能让孩子健康成长。那么，作为女

孩的父母，我们如何才能让女儿在自己的爱中健康成长呢？——答案只有一个，给女孩更多理智的爱！这包括：疼爱但不包办。如，家长鼓励她自己的事情自己

做，但在她做这些事情的时候，给予她足够的指导和关注。

宠爱但不娇纵。如，宠爱她，但她犯了错误也要必须进行批评。当然，在批

评之后，父母不管通过哪种方式，一定要让她知道，父母还是那样深深地爱着她。

给女儿一个有安全感的环境，尤其是稳定的家庭环境，一定要避免当着孩子的面争吵。孩子都不喜欢大嗓门的爸爸妈妈。最后给爸爸妈妈的建议：

【妈妈】做好女儿的榜样

不管妈妈们是否已经意识到，大多数的女儿都会把自己的母亲当作模仿对

象。在某种意义上说，妈妈决定着女孩将会成长为一个什么样的人。所以，请记

住：想让女儿成长为一个什么样的人，做妈妈的首先自己要成为那样的人。

1.提高自己对生活的满意度，学会停止唠叨和抱怨，以一颗乐观的心对待一

切。

2.给女儿一个明智女人的形象，不要把自己的生活压力转嫁给女儿。

3.用自己的思想和行为去影响女儿，好的品德是父母送给女儿一生最珍贵的礼物。

【爸爸】留给女儿的财富

爸爸们常常不善于表达自己情感，但是如果女孩有一位关注她，并善于表达

自己情感的父亲，在父亲的关注和鼓励下，就会变得自信、乐观，做任何事情都

充满积极向上的动力。所以要把对女儿的爱勇敢的表达出来。

此外，或许女孩自己也没有意识到，她们洗手的姿势、哈哈大笑的样子更像

爸爸，甚至在她们的内心也一直在向着父亲所希望的方向发展。每位父亲对女儿

一生的影响都是巨大的。影响着女孩的性格、影响着女孩的气质。所以有女儿的爸爸们要：

1.尽可能多地陪在女儿身边，和女儿在一起做很多有趣的事情，并给女儿带

来安全感。

2.寻找一些“情感词汇”来拉近与女儿之间的感情，如：“你真棒！”“爸爸为你

感到骄傲！”

3.爸爸的支持会让女儿更加自信和骄傲，来自于爸爸的肯定会让她重新为自

己定位。