大数据形势下的教育

第一篇：大数据形势下的教育

大数据形势下的教育

随着云计算和移动互联网的迅速发展，各类数据正以前所未有的速度在不断地增长和累积，大数据时代是当今信息技术发展的必然产物。大数据在社会政治、经济、生活、文化等各方面产生深远的影响，将给各行各业的发展模式和决策带来前所未有的机遇与挑战。教育领域也不例外，学习行为、思维方式、教育管理、教学评估等，无不受到大数据的影响。大数据在教育领域的运用，显著的提升了教育服务经济社会的能力，具有很高的综合价值，教育零序必须适应大数据时代的新状况，构建大数据教育平台，制定大数据战略决策，不断的提升自身服务社会的能力。

教育大数据的应用已被列入我国教育信息化的工作程序中，相信大数据将很快被推广并与教育领域的深度融合，这是当前时代教育事业发展的必然趋势。教育大数据的应用模式实际上就是数据的生命周期，即数据获取、存储、查找、分析、可视化和决策。基于数据挖掘、数据分析和在线决策三大要素的教育大数据应用流程具体可划分为五个步骤，一是学生使用在线系统；二是系统收集和记录学生的在线行为，存入数据库，在线行为包括隐性行为和显性行为，其中隐性行为包括在线社交、论坛发帖、课外活动等不直接作为教育评价的活动，显性行为包括课堂表现、作业完成状况以及考试成绩等；三是进行数据分析和处理，预测学生的各项表现，发现学生潜在的问题；四是对预测和反馈结果进行可视化处理；五是教师、管理人员和开发人员适时给予学生指导和帮助。

大数据时代的到来，给教育教学变革和教育理论创新提供了前所未有的大好机遇。大数据的思维和理念可以为变革教育测量与评价方法、创新教育教学模式、优化教育决策等理论研究提供客观依据以及新的研究视角，能够更好地推动教育与技术的深度融合。

随着大数据时代的来临，教育大数据深刻改变着教育理念、教育思维和教学评价等方式。大数据时代，教育领域充满了海量数据，诸如学生、教师的一言一行，学校里的一切事物，都可以转化为数据。当在校学生都能用计算机终端进行学习时，通过研究学习者的各类活动轨迹，包括作业完成情况、课堂言行、师生互动、同学交往、微平台等活动，这些都将成为教育大数据的来源，此时的大数据比起传统的数字具有深刻的含义和价值，利用大数据通过技术层面来评价、分析，进而提升教学活动，教育将不再是靠经验和理念来传承的社会科学，传统教育大多是教育者和教育管理部门通过教学经验的学习、总结和传承来展开的，但有些经验是不具有科学性的，经验常识有时会影响判断。大数据时代的教育将步入实证时代，变成一门实实在在的基于数据研究的实证科学。大数据使得教育理念、教学思维、教学评价等方式发生了深刻变化，大数据时代可以通过对相关教育数据的分析，挖掘出符合教学和学生的教育、学习、评估等实际情况，这样就可以有的放矢地制定、执行教育决策，构建出更符合实际的教育教学等相关策略。

大数据为教育带来的一个重要变化是，使学习和教学实现真正意义上的个性化。美国科罗拉多州实施的“教育信息系统计划（Relevant Information toStrengthen Education）”，收集学校、教师和学生的所有信息，以帮助学校改进教学，帮助学生获得学业上的成功[3]。计划的关键是，将收集到的数据和学生、教育管理者的数据内容与相关国家机构的记录用信息系统联系起来；运用数据分析，教师能获取更全面、丰富的数据信息，能够了解何种教育方法对学生最有效，学生可能在哪些方面需要特别的帮助，并进行个性化教学活动设计、学习计划和差异化的教学方案的创新，大幅提升教学质量。学生则可以得到教师更好的指导和支持，进而提高学业成绩和综合素质。

大数据对于学校教育管理具有重要的价值，有利于实现教育管理的科学化和精细化。学校管理离不开信息，学校是培养专业人才、传授知识和创造知识的场所，拥有众多的专业学科，学校管理中的各种控制活动和决策，如培养目标的确定、教学计划的制定、教学质量控制、教学评估、教学组织指挥、学生管理、教师管理等，其中蕴藏着海量的信息资源，并不断产生各种新的数据，大数据的处理和挖掘对于学校管理具有关键作用。例如，针对行政管理、人事管理、教务管理、科研管理、财务管理、后勤管理等各类领域，进行全校系统的规划、梳理，具体细化数据收集标准规范，同时，针对重要管理对象的数据，从不同维度对同一个对象进行数据记录，数据之间可以相互印证，形成多源的管理对象大数据，着眼于过程管理控制、活动管理、管理决策，全面归集学校管理大数据[4]。此外，利用大数据分析技术，也可以为学校网络信息安全管理提供重要手段。例如，利用大数据帮助学校信息网络运行进行相关日志数据分析，据此学校信息安全管理人员能够审计网络环境，并观察到故障点的位置，然后生成报告，帮助他们进行程序修补、升级或采取其他安全措施，提升学校的信息安全防护能力。

大数据对教育领域来说是新生事物，但也是未来教育发展的必然趋势。围绕大数据在教育领域的深入应用我们需要在今后的研究实践中不断地探索和发现。随着大数据理论及其相关技术的不断完善和发展，其在教育领域的应用将会更加广泛，相关的研究也会越来越全面和深入，对教育的影响力也会日益提高。

第二篇：形势与政策大数据论文

大数据时代离我们有多近？

大数据时代来了！这似乎已经成为老生常谈的话题，记忆中大概是初中开始，接触了“大数据”这个名词，那时候，大数据还不像现在这样烂大街的被广泛运用于各种商业广告，生于信息时代最辉煌的开端，有幸在深圳长大，第一次看到“大数据”这三个字，还是在华为大厦外的公告板上看到的，彼时，我还没意识到，大数据时代，意义与影响如此之大，居然是互联网时代的接班者。

现在已经是2016年了，我们可能还无法切身实地的感受到大数据的存在，似乎这个时代还很遥远，但其实不然，这个时代已经来临了，最为显著的自然是体现在社交软件上，如今，微信QQ都支持对手机号的好友识别，一键添加好友，软件设置，使用习惯，UI皮肤，聊天数据一键云保存，各式各类的app，网站，可以用QQ一键注册，瞬间导入用户信息，前天为了练习篮球技术，下了个教学app，居然通过我的搜索记录，自动识别我习惯打的位置是控卫，这真的是让我小吃了一惊，我一直明白大数据时代已经到来了，但或许我们都低估了大数据时代对我们生活的影响力。

最近最火的IT新闻其中有一个是苹果公司参与融资了滴滴打车数亿美元，这意味着以后IOS用户地图中也集成了打车服务，这意味着我们离快捷便利的生活又进了一步，虽然我一直是Android的死忠粉，但是也不得不承认，苹果的语音助手siri的优化做的真的好，真的是一次次改变世界。如今最牛的“独角兽”公司，以及各个国际IT大牛公司，BAT等等，纷纷将目光投向了无人驾驶，人工智能，物联网工程，AR/VR等方向，无一例外的，这些项目需要大量的硬件工程师和软件工程师，但开发也只是一方面，没有互联网这个信息系统架构，没有云数据计算和高速的计算性能和存储设备，这些都是无水之萍。

大数据时代给我们带来的远远不止科技上的进步和生活上的改变，还有可能拯救我们的生命，google通过用户数据汇总处理，比美国安全卫生局提前两周做出了流感病毒人群的分布图，并及时预警了可能发生的大规模流感。上海外滩那场悲剧大家应该还记得，如果借助大数据，互联网预警，比如当外滩手机信号数量超过预警线，微信或短信方式及时警告，就可能避免一场踩踏事件的发生，这样的城市，便是大数据下的智慧城市。

大数据对于传统行业的渗透涉及方方面面，房地产、新能源汽车、信贷、留学中介、餐饮、服装、百货、物流，无所不涉及，上个月在宿舍刚学完了台湾新竹大学的一套物联网的MOOC课程，对大数据影响力的认识尤其深刻，信息时代的大数据还只是一定程度的便利生活，但是一旦大数据与微小的传感器有机结合起来，整个人类的生活方式都将被颠覆！

从个人来说，大数据的影响是潜移默化的，但对企业来说，大数据时代，是生死攸关的一个转折。未来，没有不借助于信息系统运行的企业，市场上将会诞生一大批以社群为组织架构，为机理的企业，15年资本主义开创的辉煌，将在16年继续生根发芽，中国3000万家中小企业中会有多少是参与到大数据时代革命中的？这是个能与华尔街和纳斯达克竞争的时代，机遇无限。

在大数据下的我们，尤其是信息专业的我们，更应该珍惜这个时代的到来，尽管我们还是学生，但已经可以有意识的选择自己的发展方向。编程有天赋的，做人工智能，推动“奇点”的到来；有创意的，做物联网，让Sensor彻彻底底改变生活；喜欢玩，有探索精神的，做AR和VR，改变世界在人类眼中的模样。

有意思的是，尽管互联网+，工业4.0，大数据，云时代，喊的口号再怎么热烈，目前仍脆弱的依赖基础建设，杭州萧山的光缆不小心被挖断，就能让支付宝大面积瘫痪，哪怕到了今天，大数据时代仍然是婴儿期，大数据时代能做到的远比我们想象的多，现在实现的还太少，我无比期待着大数据时代真正完美实现的那一天，人类会完成怎样一场从生活到社会的变革。

这个时代太美好，想说的话题太多太多，我只希望，能奋不顾身的跳进大数据时代的浪潮中，发挥出自己的光和热，享受着这个时代带来的美好生活与激情未来。

第三篇：教育信息化大数据驱动下的创新教学

教育信息化大数据驱动下的创新教学

时下正值暑假，许多老师都纷纷踏入了暑假的列车，享受着假期的愉快。但回想刚过去的期末，不少老师还是会倍感头疼。每个学期末，都是老师准备期末考、加班统计学生成绩的高峰期。

期末总结对于使用速课堂开展移动教学的一线老师们又有着特殊的意味。因为速课堂方便了老师对学生们的过程性评价，平时学生在速课堂里的点名签到、资源学习、作业以及测试评价等教学活动都会有立体化数据分析，这些学习过程都被一点一滴地记录下来。相对传统教学，速课堂的过程性评价在期末总结评价中的权重得到了老师们的重视和提升。所以每逢期末，检验一学期速课堂过程性教学效果的时候就到了。

速课堂在辅助教师开展教学的基础上，满足社会发展及个性化教学需求，结合AI智能技术，全程记录学生学习痕迹，从学生、课程、班级多样分析，形成个性化学情分析报告，助力教学。并通过学生的学习轨迹和在线考评、测试的结果反馈，教师有效制定针对性的教学方案，帮助每位学生成长和进步。

数字立体化呈现班级学生总数、老师发起的教学活动次数，保障学习效果；教学资源学习数据实时跟踪统计，助力学生分析。此外速课堂提供知识变现，班级内的课程打赏收益总额和付费人数也会一一呈现。

速课堂通过雷达图呈现学生出勤表现、知识掌握程度、活跃度、努力度以及学习主动性数据，并运用百分比的形式全面分析学生们学习课件视频、音频和文档的次数和时长，全方位追踪教学数据。

课堂数据指的是整体的速课堂总数据，包括开设课程总数、班级总数、学生总数以及教学资源总数等，都可以查看到各个课程的数据。

用大数据驱动教学改革，在这个新时代已经成为可能，甚至成为现实。希望老师们能将新的教学方法和信息化教学工具的结合应用继续下去，探索更为有效地开展教学的方式方法。

第四篇：浅谈新教育形势下教育的有效途径盛丽

◇湖北省洪湖市第五小学 盛 丽 廖江涛中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2014）21-0097-02“十二五规划”布局调整后的洪湖市第五小学是一所涵盖11个村，集小学、学前教育于一体的农村小学。学校面积为13340平方米，现有教学班16个，在校学生867人，在编在岗教师44人，这里环境优雅，设施一流，以“高效率课堂、高水平老师、高素质学生”而名声远扬。校园的一景一情、一草一木，走廊、墙角的建设构思都体现出让每一块墙壁说话、让每一个景点怡情的育人功能，做到了一花一木、一字一画、一景一观，形散神聚。学校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持将学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，已逐步走出一套新的德育管理之路。

一、德育为首，学校教育为主，加强学生的思想政治建设学校教育是主体，它对一个人的成长起着动力、导向、保证的作用，好的教育能形成正确的人生观、世界观、价值观，树立正确的政治方向，如果教育得不好，必然适得其反。实践证明，创造一个积极向上的学习氛围，可以陶冶人的情操，激发学生奋发向上、努力拼搏的精神。1.以德育星级评估为契机，扎实开展各项教育活动。如何把学校的德育工作落到实处，促进学生素质的全面提高，是学校工作的重点。学校以德育星级评估为契机，以德育先行为目标，以爱国主义教育为重点，以培养学生良好行为习惯、遵纪守法和心理健康人格为目标，牢固树立“育人为本 德育为先”的理念，完善学校的德育管理体系。（1）充分利用国旗下讲话这一德育阵地的作用，对学生思想进行熏陶、激励、内化，使之形成良好的道德品质。（2）结合重大节日、纪念日开展校园文化活动。如三月份开展学雷锋和植树活动，四月份进行革命传统教育活动，五月份开展预防血吸虫病教育实践活动，六月份开展庆六一文艺汇演活动，九月份开展尊师教育活动等。（3）以学校为主阵地，加强学生健康教育和安全教育。如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，学校通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。学校每学期都会组织一至两次健康知识讲座，向师生详细讲解了健康保健知识、预防措施和治疗方法，使学生们在学好文化知识的同时，又增长了预防保健知识。另外，为了牢固树立“安全第一”的思想，学校以打造平安校园为目标，成立了安全工作领导小组，建立健全安全管理网络，完善了安全管理制度，明确了安全管理责任，实行安全工作一把手负责制和安全责任事故追究制，抓住安全工作重点，切实消除学校安全隐患，确保学校安全工作万无一失。2.建立3+2+1+1关爱留守儿童管理模式，关注留守儿童的成长之路。留守儿童是每一所学校的重要组成部分。对留守儿童来说，他们缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。为了给他们营造一个温馨、快乐、轻松的学习生活环境，切实实施均衡教育，推进公平教育，学校在管理上采取了一系列关爱措施，并根据其个性情况因材施教地开展了各类教育教学活动，从而有效地确保了他们“进得来、留得住、学得好”。首先，学校成立了以校长廖楚云为组长、政教主任为副组长、各班班主任为成员的领导小组，实行领导责任制，责任到人。其次，建立了3+2+1+1关爱留守儿童管理模式：即由3名普通学生、2名留守儿童、1名爱心家长和1名教师共同组成的互助小组，实现全天位和常态会的关爱。三是建立亲情电话室和网络聊天室，分期、分批组织全体留守儿童与家长连线或视频聊天，通过交流向家长反馈其在校的学习生活，使家长了解子女的亲情需求，让家长放心。四是定期组织留守学生进行集体过生日，开展各项有利于其身心健康的文体活动。五是建立健全留守儿童专项档案，其中包括该生的相关信息及发展状态、家长外出务工信息、联系方式、委托监护人信息等。除此之外，学校还要求各班班主任与带班教师每天与学生进行交心、谈心活动，并做好相关记载，及时了解留守学生在学习、品德、行为、生活的需要，促使其不断进步、成长。

二、充分认识家庭教育的重要性，加强家校共建家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师，父母的思想、文化素质的高低、教育子女的方法正确与否都直接关系到下一代的健康成长。一所学校每一个班级的学生都来自不同的家庭，每个家庭的居住条件和经济状况不同，父母的思想水平、文化教养和从事的职业不同，对待子女教育的重视程度、教育思想和方法也完全不一样，要教育好学生，光靠学校教育不行。要使学校教育达到预期目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量。所以，学校教育必须与家庭教育配合，才能充分发挥家庭教育的作用。为了让家长了解学校的教育情况，了解子女在校的学习过程，增进家庭与学校之间的联系，学校成立了家长学校和家长委员会，每学期组织全体学生家长召开一至二次学生家长会，由各班班主任针对本班学生的个性特点、在校学习成绩和平时在校表现与学生家长面对面地进行沟通，让家长们了解到自己孩子的表现，找出不足，加以教育，并在家长会上向家长们宣讲党和国家的教育方针、政策及法规，帮助他们树立正确的家庭教育观念，提高其思想道德、科学文化和教育水平，为家庭教育提供有力保障。此外，学校还在每学期开设家长开放课，让家长们都能走进课堂，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并让家长针对教师的教学提出合理化建议等。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康、健全学生的必然途径。只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能形成加法。只有架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，才能真正达到促进学生健康成长的目的。

三、深入社会大课堂，让学校和家庭教育继续延伸和升华学生的学习、生活、成长离不开社会的影响，要使学生在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力，就必须深入社会大课堂，体验各种不同的社会角色。只有把学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应市场经济和现代科技的需要，使人的智慧潜能得到充分发展。为了让学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，真正达到育人目的，学校在校园周边向所辖村支部申请了几块菜地，分给了3～5年级各班，播种、施肥、除草、捉虫等都由班级自行安排管理。让学生走出校园通过劳动实践活动，了解劳动的意义和初步掌握劳动的基本技能，培养学生对劳动的积极态度和自觉参加劳动的兴趣。这些都是在学校所学不到的，学校面向社会，社会参与教育，促进了基础教育的分化，使教育以学校为主，并和社会一起共同影响、相互配合、共同促进学生的社会化，实现了教育社会化和社会教育化的过程。教育是互相联系、相互渗透、相互促进，要想全面、健康发展，就必须树立整体教育的思想，实现学校、家庭、社会的有机结合。实现学校、家庭、社会教育三位一体的整体教育格局，是促进学校教育整体化、推进素质教育、提高教育教学质量、实现德育目标的需要。只有将家庭、学校、社会教育三者有机结合，才能开创德育新局面，谱写教育新篇章。（编辑：朱泽玲）

第五篇：教育形势报告

大田坝乡教育形势报告

——在第二十七个教师节座谈会上

同志们、老师们：

金秋送爽，丹桂飘香，今天，我们在这里欢聚一堂，热烈庆祝第二十七个教师节。借此机会，我代表乡党委、政府向辛勤工作在教育岗位上的广大教职工和离退休教师致以节日的问候。对你们为大田坝教育的发展作出的无私奉献表示衷心地感谢。同时，向关心、重视、支持我乡教育事业发展的各位领导和社会各界人士致以崇高的敬意。

“十一五”期间，在县委、政府的正确领导下，在各级各部门的关心支持下，大田坝乡党委政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，努力调整产业布局，不断转变发展方式，经济社会发展取得了瞩目的成就，经济平稳较快发展、社会事业稳步推进、生活水平明显提高。2010年末，全乡实现社会总产值2.7亿元，同比增8115万元，增合42.9%，比“十五”末增1.87亿元，增合225%。三次产业结构比例由上年的64.9：28.7：6.4和“十五”末的88.3：7.5：4.2调整为54.3：41：4.7。农村经济总收入10230万元，同比增1708万元，增合20%，比“十五”末增6120万元，增合123%。农民人均纯收入2880元，同比增530元，增合22.6%，比“十五”末增1585元，增合120%。

全乡实现第一产业产值14650万元，同比增2382万元，增

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合19.4%，比“十五”末增7719万元，增合110 %。一是粮食总产保持稳定。在遭受百年不遇的特大干旱灾害，小春严重减产的情况下，全乡实现粮食总产1041.4万公斤，完成计划的100.13%，实现“小春损失大春补”的目标。二是烤烟产业提质增效。冬烟这一特色产业在我乡得到较好发展，全乡收购烤烟2.2万担，同比增4500担，增合25.7%，比“十五”末增7000担，增合33.3%。实现产值1420万元，同比增77万元，增合5.73%，比“十五”末增667万元，增合89%。三是畜牧业持续健康发展。实现畜牧业产值5530万元，同比增1152万元，增合26.3%，比“十五”末增3072万元，增合125%。完成肥猪出栏50164头，同比增4614头，增合10.1%，比“十五”末增13364头，增合36.3%。四是林业产业不断壮大。实现林业产值3213万元，同比增401万元，增合14.3%，比“十五”末增2733万元，增合570%。完成泡核桃造林3000亩，完成计划的100%。实现泡核桃产量100.4万公斤，产值2383万元，同比增474万元，增合24.8%，比“十五”末增2047万元，增合610%。五是茶叶产业稳步发展。完成低产茶园改造1694亩。实现茶叶总产61.02万公斤，同比增8.46万公斤，增合16.1%，比“十五”末增28.52万公斤，增合73.4%。实现产值1304万元，同比增489万元，增合60%，比“十五”末增808万元，增合163%。六是甘蔗产业效益明显。完成新植蔗626亩，实现甘蔗入榨量7909吨，同比减1641吨，减合17.2%，比“十五”末增5761吨，增合269%。实现产值220万元，同比减20万元，减合8.3%，比“十五末”增188万元，增合588%。—2—

七是蚕桑产业发展壮大。完成新植桑园310亩，提升改造桑园500亩，桑园面积累计达到1971亩。交售鲜茧1.5万公斤，实现产值36万元，同比增27.37万元，增合317%。

实现第二产业产值11097万元，同比增5665万元，增合104.3%，比“十五”末增10361万元，增合1400%。实现第三产业产值1268万元，同比增68万元，增合5.7%，比“十五”末增601万元，增合90.1%。

今年是“十二五”的开局之年。做好今年的工作，对积极应对各种挑战、保持经济平稳较快发展、全面完成“十二五”规划目标具有重要意义。因此自今年的三月份召开的第八届党代会以来，我乡紧紧围绕党代会确立的“紧紧围绕发展第一要务，着力突出转变发展方式、调整经济结构两项重点，不断夯实“水利、电力、交通”三大基础，大力加快“农业产业化、新型工业化、特色集镇化、旅游生态化”四化进程，继续实施“农业稳乡、工业壮乡、项目强乡、旅游名乡、和谐固乡”五大战略，进一步调整经济结构，着力转变发展方式；进一步做强优势产业，着力提升产业化水平；进一步发挥资源优势，着力发展二三产业；进一步加大投资力度，着力夯实发展基础；进一步改善民生问题，着力构建和谐社会；进一步创新体制机制，着力提升发展水平的“123456”发展思路，汇集各方力量，尽力加快发展步伐，努力促进全乡经济社会长期平稳较快发展。在全乡干部群众的共同努力下，目前，全乡各项工作进展顺利，经济社会发展步伐不断加快，到年末，预计可实现社会总产值3亿元，比2010年增3000

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万元，增11%。农村经济总收入11500万元，比2010年增1270万元，增12.4%。农民人均纯收入3200元，比2010年增320元，增11.1%。各项考核指标均可完成或超额完成。

在经济社会发展的同时，全乡的教育事业也得到较大的发展。第一，基础设施不断强化。近年来，我乡先后实施了大田坝中学、湾岗九年制学校、华严完小和清河完小、文沧完小宿舍楼以及中心完小和文沧完小综合楼、新寨完小教学楼建设工程，大多数危房得到排除或除险加固，此外，各学校活动场地得到硬化、体育设施不断改进、实验教学得到普及、多媒体教学应用不断拓宽、各学校图书馆得到充实，培养全面发展人才的硬件设施已初步具备。第二，教师队伍明显增强。一是教师数量得以充实，虽然正式教师数量远少于编制数，但是，2011年我们聘请了60多名代课教师，已经基本上能满足教学需求；二是教师搭配逐步科学，近年来，大量年轻教师到我乡从事教育教学，为我乡教育事业注入了新的活力；三是教师素质不断提高，大田坝的教师比较注重继续教育，很多老师原本只是高中、中专，但绝大多数都能通过自学取得专科、本科学历，通过自觉，自身的知识及教育教学能力得到极大发展。第三，教学质量不断提高。2010——2011，大田坝中学共19个指标，完成18个，完成率为94.47%，比去年上升5个百分点；湾岗九年制学校共32个指标，完成26个，完成率为81.25%，与上年基本持平；大田坝中心校共24个指标，完成22个，完成率为91.6%，比上学年上升16个百分点。全乡中高考成绩突出，中考中，600分以上7名，500分以上82 —4—

名，均超额完成考核指标，考入二本及以上大专院校学生21名。

这些成绩的取得，和各位老师的辛勤工作是分不开的，你们用自己的辛勤工作，为我乡培养出了许多优秀的人才。在这个特殊的日子里，我再次代表乡党委政府对你们说一声：老师们，你们辛苦了。

但是，在看到成绩的同时，我们也应该看到，我们还存在着一定的不足。从纵向看，我们发展了，但从横向比，我们还是比较落后的。第一，教师总量仍然不足。虽然我们聘请了大量的代课教师，在数量上可以保证正常上课，但是，部分学科教师严重不足，多数学校没有专业的音乐、美术、科学、英语教师，使开足课程成了一句空话。第二，基础设施仍然薄弱。表现在校点不集中，住户分散，生源分布不均，交通不便，全乡中小学仍然存在较多危房，存在着极大的安全隐患；生均建筑面积严重不足，师生住宿拥挤，教师办公条件差，学校缺乏运动场地；学校师生饮水十分困难。这些问题严重影响了学校正常教育教学工作的开展，制约着教育教学的发展。第三，教师队伍建设总体不强。一是业务素质需进一步提高。部分老师的学历层次低，教学观念、思想理念等方面与教育改革和发展的要求不相适应。二是师德水平需进一步提高。部分教师在工作中缺乏热情，不能安心从教，更不重视自身素质的提高，教育精力投入不足，教学态度不够严谨。三是教学质量需进一步提高。表现在整体成绩上去了，但是缺乏亮点，全县前1000名及前50名的目标完成情况不够好。

各位老师，你们身上肩负着为祖国、为家乡培养人才的重任，—5—

以上问题，请各位老师引起足够的重视。在这里，我给各位教师提几点小小的希望和要求，希望全体教师在今后的工作中不断完善自己，提高教育教学质量和教书育人的本领，以人民教师特有的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。一是要为人师表，率先垂范。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的政治素质、思想境界、道德修养和个人品质，对学生具有重要影响作用。因此，教师在日常工作中，不仅要注重言教，更要注重身教；不仅要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，更要以自身坚定的政治信念、高尚的道德品质和人格魅力教育、影响和带动学生。要用脚踏实地、乐于奉献的工作态度去感染学生，要用淡泊明志、甘为人梯的精神境界去陶冶学生，用爱心培养爱心，用人格塑造人格。二是要善于学习、与时俱进。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短。每个人都需要加强学习、终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。特别是随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求也越来越高，教师的教育观念、教育方法、教育能力都面临前所未有的挑战。这就要求教师要主动适应形势，加强学习，及时更新教育观念和知识结构，注重实践，不断提高自身的教育能力，以更快地适应现代教育的发展需要。只有善于学习、与时俱进的教师，才能始终站在时代的潮头，引领教改新风，不断成就崭新业绩。三是要勇于创新、敢于成功。教育创新是现代教育的指导思想，是教育发展的灵魂 —6—

和动力，在教育改革和发展中处于主导地位。教育培养的人才能不能适应社会发展的要求，有没有竞争力，关键是看有没有创新意识和创新能力。因此，勇于进行教育创新，应该成为现代教师的必备素质。在教育思想上，要坚决冲破一切妨碍教育发展的思想观念，牢固树立适应时代和社会进步要求的教育理念；在教育方法上，要充分利用现代科技手段和信息技术改造传统的教育方法，有效解决学与教的矛盾，提高教育质量和效益；在教学内容上，要按照全面实施素质教育的要求，深化课程改革，充分吸纳自然科学和人文社会科学的最新成果，挖掘教学内容的文化蕴涵，充实非书本、非智力因素的教育教学内容，增强学生热爱科学、研究科学的兴趣和能力，促进人的全面发展。只有富有创新精神的教师，才能培养出创新人才，才是一名合格的人民教师。

各位老师，同志们，教育工作使命光荣，责任重大，任务艰巨。让我们以崇高的精神对待神圣的教育事业，认真履行党和人民赋予我们的使命和责任，主动服务百姓、服务学生、服务社会，努力为全乡教育的改革与发展作出贡献，以优异的成绩谱写大田坝乡教育辉煌的篇章！

最后，祝全体教育工作者节日愉快，阖家幸福，身体健康，万事如意！

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