班级赏罚细则

第一篇：班级赏罚细则

班奖惩班级管理制度

班训：扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创佳绩

为严肃校纪，强我班风，展现本班优良的班容班貌，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，经班干会拟订，特颁布2014级1班班规，由此记录每位同学操行分，望本班全体同学铭记、遵守： 具体细则（以原始积分零分为准，优则加分，劣则减分）如下：

教室纪律：

1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，扣2分；

2、外出学校不请假的，每次扣10分。

3、迟到早退同学，每次扣1分。

4、上课不认真听讲，睡觉、照镜子、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的等扣2分；

5、自习课（午间休息、晚自习、早自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。

6、每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算；

7、不按时完成作业的，每次扣1分；

8.损坏班级、学校公物、践踏草坪，每次扣1分； 9.班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

卫生纪律：

1.教室卫生每天扫2次，倒垃圾2次。卫生区每天打扫2次，未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣1分。并罚扫一周。

3.教室或卫生区值日生一次不到位者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣 2分。并罚扫地1个星期。4.教室或卫生区卫生在校医老师检查时被扣分的，责任到组上的全部人，相关责任人相应扣分2分。5.清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰 扣1分

6.带零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，乱扔垃圾（含粉笔）或远距离投扔垃圾每次扣1分；

7.不按时打扫卫生的，值日迟到。每次扣1分；

8.座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。9.毁坏公物且没有及时修补，对课桌椅乱涂乱画；每次扣3分。

集体纪律：

1.做早操、课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣积分1分。2.升旗仪式中不肃立，不行礼，不带红领巾，甚至是说话打闹；扣2分。3.班上或校集会受批评；扣1分。

个人纪律：

1、骂人、起哄、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣1分；

2、不服从安排，无故不参加体育活动的，扣1分；

3、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。

4、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所，一经举报每次扣10分。

5、考试作弊，扣10分。

7、携带不该带的物品（手机、小灵通、MP4等不健康书籍、公仔书、漫画书、录象带等）到校的，扣2分，并上交。

8、上课铃响后还没有就座入号的，下课时，老师未说下课而自己先出教室者，扣2分。

10、穿拖鞋入校，扣1分 11.仪表不合要求如穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等

12、不穿校服、不带书包，各扣2分。

奖励办法：

1、连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。2、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。

3、考试总分进入班级前10名或成绩较上次级排名前进10名以上的加5分。

4、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分

5、受到学校通报表扬者，加5分。

6、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。7．被教师表扬者，每次加2分（负责人记录）8．协调班级同学间矛盾者，每次加2分。9．拾金不昧者加2分。

10．纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分。

说明：扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施。一、一周内扣分达15分者；

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)并有家长签字。

2、罚抄班级管理制度。二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！

3、罚抄班级管理制度。

三、违反校纪校规令班级扣文明分者；

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、严重者请家长到校，接学生回家反省，反省清楚再由家长送来学校方能上课！严重的再交由学校政教处接处理！

学期末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

第二篇：班级赏罚制度

09机电班班级赏罚制度

为了更好地管理好本班的有关事务，提高同学们的团结意识和集体观念，加强班级建设，培养优良的班风，促进班内各项的工作顺利开展，故制定有关的考勤制度对有关的同学进行赏罚。

本班的新一轮考勤制度包括上课出勤率考勤、活动出勤率考勤还有宿舍舍长日常监督考勤。以上考勤一律以宿舍为单位，由舍长执行，每个宿舍的舍长必须草拟一份自己宿舍的日常生活管理条例，其内容包括日常作息、卫生等方面的规定，对于不遵守规定的同学进行登记，每个月把有关记录交到班长那里。并安排班干部轮流进行宿舍的作息、卫生检查。

现规定，每个同学和宿舍都有100分的基本分，该赏罚制度在本对同学们进行加扣分均算在其中，最终的分数跟下次的综合测评的德育评分直接挂钩，以后的德育评分就以管理手册的赏罚登记的具体情况和同学们自身的最终学期得分为主要依据。另外，学期末，我们会根据每个人和宿舍的分数在班上评出“优秀个人”、“优秀宿舍”以及评分最低的人、最低的宿舍进行公布。对于优秀的个人以及宿舍，我们会进行必要的物质和加分奖励；对于最烂的个人及宿舍，我们同样会在班级学期总结班会上进行公开批评及要其作公开检讨。具体规定如下：

第一条，每一天进行一次随机的课堂考勤（在老师考勤之外），由舍长秘密执行，对于缺课的同学进行记录，记录结果每个月汇总一次，一次到五次的同学在班上给予警告，超过五次的给予以每一次2分的扣分处罚，并且上报学工办。

第二条，班级活动（包括班级的球赛）无故缺席的同学，每一次扣5分。

第三条，被安排参加代表本班出席活动（学术报告等）的同学必须准时出席，对于无故缺席的同学一次扣2分。

第四条，舍长通过舍规对同宿舍的同学进行监督并记录每个同学违反规定的次数每月上交，每被记录一次扣两分。

第五条，班干部轮流对各宿舍（男女班干各负责男女宿舍）的作息时间以及内务进行检查，每次的检查卫生方面分优、良、差三个等级，优的宿舍每次加5分，良的宿舍每次加2分，差的宿舍每次扣3分；作息时间规定中午一点和晚上十二点半为上床睡觉时间（周五晚和周六周日例外），对于严重违反作息时间的宿舍一次扣5分并适当考虑上报学工办。宿舍检查为每周两次，有值日班干自行随机安排。另外，每位班干监督一周。

第六条，学期末，对于对班级有特别贡献的同学可以斟酌加10分、5分、3分；对于零记录的同学每个同学加10分。

第七条，班干部需以身作则，对于班干部被记录的惩罚全部加倍严惩。

第八条，学期末，由本班同学选举产生本班优秀的班干部，对于

优秀班干部也给予一定的奖励及加分（具体的奖励加分由班集体决定）。

第九条，任何个人及宿舍一旦被其他人投诉，就直接把投诉转到学工办，由辅导员处理。

任何制度都需要群众的共同努力才能实行，希望各干部及个人积极配合，共同为我们共同的集体建设努力。

第三篇：赏罚制度

XXXX网络科技有限公司

赏罚制度

1员工上下班签到，一次不签到罚款20元。（提前离开按规定打卡）

2.员工请假需提前一天申请，两天以内有主管批准，两天以外有主管向经理提出批准，需填写请假表，不填写按旷工处理。3.迟到或早退，30分钟以内20元，30-60分钟30元，一小时以上按旷工处理。

4.每月三次以上30元，每月五次以上，依情节轻重给予提示，警告，张榜处分，屡教不改者除名。

5.员工无故旷工一次罚款100元，两次300元，连续旷工两日，或一年旷工累计三次，公司将其开除。

6.员工在岗期间，不准处理与工作无关的事情，严禁长时间打私人电话。例如：聊天，网络游戏，玩手机，吃东西，一经发现处罚200元。（一次警告二次罚款）

7.员工要爱护公司的任何物品，如有损坏或造成不必要的损失，如有损坏一般按100-300元处罚。（特殊情况，酌情处理。）8.以上情况部门经理和主管监管不严，一并处罚。主管2倍，经理4倍。如果发现经理，主管徇私偏袒处罚双倍。

 员工每月遵守规章制度，表现优秀，给予奖励100—200。

第四篇：实用治班技巧：“宽严相济”、“赏罚并举”-班级管理

实用治班技巧：“宽严相济”、“赏罚并举”

宽与严是班主任治班的风格，赏与罚是班主任治班的手段。班主任在班级管理的过程中，只有科学、能动地展示宽与严的风格，合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。

一、宽严相济，宽严有度

宽是班主任的一种风度，一种雅量，班主任对学生不可无宽，无宽则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌。严是一种威仪，一种力量，班主任对学生不可不严，不严则不能立威，不能立威则政令不行，班级管理就不能成功。宽严的运用必须把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度。

1、先严后宽

《菜根谭》中讲到，“先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怨其酷”。初接触学生时，班主任一定要示学生以威严。无威不能立望，学生如果不把班主任放在眼里，学校的规章制度便难以严格落实，难以形成良好的班级风气，而班级的初始班风一旦偏斜，今后再想扭转，恐怕非一日之功可就。良好的开端是成功的一半，带班之初形成良好的班风可为今后工作的顺利开展打下坚实的基础。

班级的一切工作走上正轨之后，班主任应逐渐亲善学生，针对具体情况适当调整宽严的尺度。要善于容学生之短，宥学生之错。只要不是原则性的错误，班主任以宽松的方式处理为佳。因为学生的很多错误都是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长，他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处，回想到以前不懂事时犯的错误，班主任宽以待之，他们必会心存感激，而以奉献于班级作为对班主任的回报。

2、整体严，个体宽

面对班级整体，班主任应明确宣布规章制度、布置工作任务，严格落实班主任的各项要求。对于班级出现的不良事件，要面向全体学生讲明问题的严重性，深入挖掘，指出厉害，强调指出事件对班级造成的恶劣影响。针对具体情况，可点名或不点名地对犯错学生加以斥责，以对全班学生起到警示作用。

面对学生个体，班主任可私下与之交流，可多站在学生角度为之分析违纪的危害，讲明班主任为了维护集体利益而批评处罚他的原因，相信他今后可以改正缺点，也希望老师和学生之间互相理解。这样既能让学生认识到错误，也会让学生理解老师的意图，让犯错学生在明理中规范行为，避免因班主任的批评处理严厉而导致师生关系的疏远。

3、严后必宽

没有规矩不成方圆，在任何场合，学校的规章制度、班主任的“师道尊严”都必须维护，对于违规、违纪学生，班主任为达到教育警诫全班学生的目的，必须对其严肃处理，即使学生当时不认可班主任的处理方式，甚至痛恨班主任，从大局考虑出发，班主任也必须“有法必依”，否则不足以正班风、树正气。

对问题学生进行纪律处理只是第一步，后面的第二步工作是万万不可少的，即对被处理学生的安抚工作。《菜根谭》中说“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋太高，当使其可从。”学生的思想境界毕竟还未达到“依理不依情”的地步，不管班主任如何正确，学生只要失了颜面，心中总会有郁结之气。存有郁结之气，早晚会寻机与班主任对立。因此，班主任事后一定要找被处理的学生谈心，做好善后工作。此时班主任应以和缓的语气动之以情，晓之以理。要挖掘学生日常行为中的闪光点，鼓励他改正错误，并让他理解班主任怒其不争的心情。

在班级管理中，无论宽与严都应饱含着爱的深情，以教育好学生为根本目的。严是责任，严而不酷；宽是智慧，宽而不乱，只有这样才能收到良好的教育效果。

二、赏罚并举，赏罚分明

《孙子兵法·计篇》中讲：“主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。”诸葛亮在《出师表》中提出“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。”

从古至今，无论是治国还是治军，都把合理赏罚看作是激励士气、惩诫不法、取得成功的重要手段。治班亦是如此，没有赏罚不足以明制度、立规矩，没有赏罚不足以励士气、扬正气。班级管理必得有赏罚，赏罚必得有依据、讲方法。

1、赏罚有据

所谓“赏罚有据”，是指“赏罚”必须有事实和规章的依据。“赏”，一定要给予有功之人；“罚”，一定要给予主观上有过之人，不能随心所欲。无论是赏还是罚，班主任一定要在全体学生面前充分讲清赏罚的理由。若赏罚无据，赏罚不当，不但班主任的威信会下降，而且会使受赏的学生会遭到其他学生的排斥，受罚的学生会赢得其它学生的同情。这样校纪班规就不能正常推行了。

要使赏罚公正，班主任一定要事先多了解情况，弄清事实原委，要多倾听学生的意见，只要做到客观公正，一般就不会出问题。

2、赏罚有信

所谓“赏罚有信”，是指该赏则赏，该罚必罚，全班学生概莫能外。在赏罚中班主任必须一视同仁，绝不能将个人的感情因素掺杂在赏罚之中。

对于班级的优秀学生犯错误，班主任要给学生讲明，尽管他是优秀班干，犯了错误同样也要接受处罚。但同时要说明，只要是人，都会犯错误，希望大家能够看人以长，今后还要支持这位班干的工作，绝不能拿他这次受罚作为不服从他管理的理由。

对于不喜欢的学生班主任也要做到该赏则赏，这样反而能增加全体学生对班主任的信任感，也会化解该生对班主任以前的抵触情绪。

3、赏罚有度

不管是赏还是罚，都要把握好一定的尺度，所谓“过犹不及”是也。

赏过头，会造就受赏学生的傲慢心理，同时也会激起其它学生的忌妒心理；赏不足，会导致当事学生的失落心理，会挫伤他的积极性，同时丧失了一次在全班树立典型教育形象的机会。（班主任工作）罚过量，会导致受罚者对班主任的愤恨及全班学生对班主任的疏远；罚不足，今后就仍会有效尤者。因此，赏罚适度是班主任必须要慎加考虑的。

尤其是对于同一类型事件的首次赏罚，班主任一定要慎重对待，因为这将成为日后每次遇到这一事件时学生心中的处理参照，如果以后的赏罚与此差距较大，学生必会拿第一次的处理方式与班主任论争，那么班主任将处于极其被动的地位。

4、赏罚有方

赏罚一定要讲究方法与策略，方法掌握不好往往会影响赏罚的效果，甚至会适得其反。

（1）赏罚并举

战国军事家吴起曾说：“进有重赏，退有重刑”。有罚必要有赏，重罚必有重赏。赏与罚都不应单独存在。只罚不赏很容易激起学生的逆反情绪、抗拒心理，即使最终达到了目的，隐患也定然潜伏了下来。只赏不罚，会降低班主任的威力，受赏的没有深刻感受到特殊的礼遇，未受罚的也依然会我行我素。

赏罚并举，甚至是同时进行，对学生将会起到最好的触动作用。在处罚犯错学生之后，最好立刻对表现优秀的学生行赏。罚之前一定要明确表明班主任对此事件的态度，并强调今后累犯者将从重处罚。赏之前一定要讲明赏的原因，并大肆表扬受赏学生。这一冷一热的瞬间变化达到的效果有二：第一，教育中间学生去恶趋善，找准自己的方向。第二，赏罚同时进行，互相印衬，使学生印象更为深刻，加强了教育效果。

（2）物质奖励与精神奖励并重，身体处罚与精神处罚并行

“赏”分为物质的与精神的。物质奖励一定要有，因为实物是直观的，效果是直接的，学生拿在手里，心里是满足的。兵法云“重赏之下，必有勇夫”，指的就是物质奖励。

但比物质奖励更有价值的当是精神奖励。士为知己者死，虽赴汤蹈火而在所不辞的例子古往今来大有所在。长征路上红军战士缺吃少穿，贫病交加，但仍愿跟着共产党走，就是最好的例子。它的前提是正确的价值观必须树立起来，物质的作用是一时的，而精神信念的作用是长久的。所以班主任对学生长期而有效的正确价值观的教育是激励学生不断进步的前提。

对于问题学生，批评教育、纪律处分虽然是必要的，也是有效果的，但身体处罚也是必不可少的。问题学生之所以会犯错误，就是因为思想上有偏差，认识上还未达到高层次，纯“理”的说教往往还难以让他受到触动，这时辅以身体的处罚就很有必要了。

对于身体的处罚，最有效、最可靠的做法就是令犯错学生罚站。罚站算不算体罚呢？注意了，这里有个前提和度的把握。前提是：

一、该生确实有错。

二、该生屡犯此错。

三、该生错而态度不好。度的把握是：

一、该生身体健康、四肢健全，无精神性疾病，能够长时站立。

二、该生当天无身体不适症状。

三、罚站时间一次不宜过长，以半小时内为宜。

四、罚站时未剥夺该生听课的权利。

五、罚站后学生身体无不良反应。

符合以上前提和度的把握，就是对违纪学生的正常惩诫而非体罚。

（3）表扬的作用永远大于批评

美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”现代心理学研究表明，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分被激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。研究还表明，对学生而言，表扬的作用大于批评，批评的作用大于漠视。

班主任对学生的表扬可遵循以下几个原则：

一、及时表扬与阶段总结性表扬结合。

二、当众表扬与私下表扬结合。

三、实事求是性表扬与适当夸大性表扬结合。

四、物质表扬与精神表扬结合。

学生取得了成绩或进步，通过表扬加以巩固，可促使学生向更高的目标迈进。

（4）罚点赏面

既然赏的作用大于罚，班主任就应坚持“罚点赏面”的原则。缩小罚的面，扩大赏的面。当部分学生同时犯错误时，找出“首犯”重点处理，即所谓“擒贼擒王”，毕竟法不责众，打击面不可过广。

对于“赏”，则应尽量让更多的学生受益。普遍的“赏”不一定级别很高，一句表扬的话，一颗光荣榜上的红五星，一个小奖品都可令学生心满意足。

（5）赏不逾时，罚不过夜

无论是赏还是罚，都要及时处理。《司马法·天子之义第二》：“赏不逾时，欲民速得为善之利也。”逾期赏罚，赏罚所达到的效果会打折扣。尤其是“罚”，如果拖得太久，会使学生怀疑班主任处置的公正性，至少会阶段性地造成“军心”不稳。

（6）先赏后罚与先罚后赏

赏罚宜并举，这里就存在一个赏罚先后顺序的问题。

对学生个体而言，宜先赏后罚。当学生犯了错误，班主任不能一味地批评，一味地批评会引起学生的对立情绪。班主任应看到学生身上的闪光点，在批评之前先肯定其优点，用表扬与肯定作为铺垫，这样学生对批评也就容易接受了。

对学生整体而言，宜先罚后赏。罚在前，以突出校纪班规的严肃性。赏在后，作为缓冲，让全体学生明辨识是非，看到希望，有利于学生去恶趋善，寻求进步。

5、罚之禁忌

“罚”虽然是学生教育过程中必不可少的重要手段，但“罚”不当将产生严重后果，会造成学生与班主任的直接对立，让班主任今后的工作陷于被动。以下几种惩罚方式是应该严厉禁止的。

（1）讽刺贬损：即对学生讽刺挖苦，用语言贬损学生的人格，尤其是当众讽刺挖苦学生。

（2）打骂：无论什么原因，只要打骂学生，再有理的班主任也会变成无理。

（3）体罚：如让违纪学生头上顶椅子罚站，蹲马步等。

（4）侮辱性惩罚：如给学生嘴上粘封条，让学生学狗叫等。

（5）公布隐私：如将学生的日记、信件、情书、两性行为等公之于众，此种情况的严重后果甚至会导致学生轻生。

（6）孤立犯错者：令全班学生不许和犯错学生说话。

（7）剥夺参与权：令犯错学生不得参与运动会、春游等集体活动。

（8）剥夺求知权：如不给犯错学生批改作业，不解答犯错学生学习上的疑问。

（9）学生“连坐”：一个学生犯错，全小组甚至全班学生受罚。如一人未打扫卫生，要求全组罚扫。不知教室玻璃是被谁打碎的，要求全班学生赔钱。

（10）家长“连坐”：学生有错，殃及家长。如讽刺贬损家长，让家长在全班当众检讨等。

（11）无关联惩罚：学生在此事上犯了错误，在彼事上受惩罚。如学生顶撞老师，老师将学生的学习成绩打低。

“罚”的目的是为了让学生引以为戒，改正错误，再行进步，班主任切不可以不当的惩罚方法使学生走向教育目的的反面。

综上所述，“宽严相济”可有效地树立班主任的威望，“赏罚并举”可令班级迅速走上制度化、规范化的发展道路，二者是班主任搞好班级管理的重要风格与手段。班主任在加强对学生的正面教育引导，使学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观的同时，只有科学、合理、得体地使用“宽严相济”、“赏罚并举”的风格与手段，充分发挥二者的重要作用，才能积极调动学生的上进心，使学生自觉自愿地走上追求进步、趋向光明的道路！

第五篇：做好幼儿园班级管理工作要细

班级管理工作要细

幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责，在班级管理中，一定要细心、细心、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注幼儿生活中的一切细节。也就是说，在有幼儿一日生活中细心的老师会时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，即使发现和消除不安全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全，对待班级工作要事事细心，时时细心。例如走路时怎么样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，慢慢走。游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，如果孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消除。

幼儿园班级管理工作细的程度，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德教风。因为只有对孩子充满爱的教师，她才会对工作事事细心，对孩子时时关心。

作为一名班级管理者，只要勇挑重担，认真负责的工作责任心，加上一个密切合作，团结向上的教师集体，班级管理工作一定会稳步扎实的开展。我们的孩子一定会健康活泼的成长！