中诺传真机问题与故障解决方法介绍

第一篇：中诺传真机问题与故障解决方法介绍

www.xiexiebang.com 中诺传真机问题与故障解决方法介绍

1.传真机不显示

检查电源是否接上或电压是否相符；用其他电器试插座是否有电；按键无声时,拨出电源插头过几秒后再插上。2.传真机不能打电话

电话线是否插在了答录口，应插在LINE或电话线口上；曲线是否插在了答录口；电源是否没插。

3.对方接收到扭曲之图像

可能是电话噪音所致，再试传；复印资料，如果复印出来的东西也变形，传真机可能有问题。

4.有电，但接不到传真

检查电话线是否插在“Line”接口；检查传真机接收方式是设置为“传真状态”或“自动传真”，还是“电话状态”（应设置在“传真状态”或“自动传真”）；确认是否感热纸用完或卡住。5.感热纸出不来

可能出现堵塞现象；确认感热纸是否正确放置好。6.接到白纸

确保对方传真机资料的正确摆放；复印一下证实传真机的感热头打印能力；传真机纸是否安放正确。7.接收模糊

请求对方传高清晰度的资料；对方改善后资料依然模糊，请用复印的方法来检查。

8.接收到的图像变形

电话噪音所致，请对方再传；打印头脏了，请清洁之；复印检查，如果复印出来的图像也变形，说明传真机有问题。9.电源无误，但不能传真

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www.xiexiebang.com 检查是否有感热纸；检查电话线是否插在“Line”接口；拿起听筒检查是否有拔号音。

10.传真或复印时不能自动进纸 检查文稿中的大小及重量 11.对方接收时出现白纸

检查发送的文稿是否正面朝上；对方传真机的传真纸是否安装正确或对方传真机是否有不良等。

12.不能传真、也不能接电话、打电话

请确认电话线是否没联接好；电话线是否断裂或松脱。13.传真机电话按键没作用？

检查是否有卡键；拔掉电源，重新上电。14.传真机经常夹纸？

确认记录纸和记录纸盒位置放置正确。15.电话机与传真机之间不能自动切换？

检查录音电话与人工接收灯是否已熄灭；确认接收模式设置为传真/电话自动切换。

16.传真机不能自动接收？

确认是否已经从传真机的存储器中打印或删除了文稿；确认传真机设置是自动接收模式；确认记录纸盒有纸；查看显示器是否我错误信息；确认电话线的连接可靠。

17.传真机不能人工接收？

确认是否启动了“启动/复印”的复印功能；查看显示器上是否有出错信息。

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第二篇：论我国征税问题与解决方法

论我国征税问题与解决方法

摘要：税收是国家财政收入的主要来源，只有保证财政收入的可持续增长才能切实保证国家财政项目的可持续性，而税收征管是实现税收收入调节税收收入分配的基本手段，就当前我国税收管理部门存在的问题，进行了初步分析并提出了对策建议。

关键词：税收管理；问题；建议；

近年来，随着我国经济的快速发展，我国地方税收资源也丰厚起来。但我国在税收征收方面还存在许多问题。

首先，部门协调配合不得力。从外部来看，涉及税源管理最紧密的工商、国税、银行、质监、土管、等部门之间的协作配合还没有真正建立起来，不能进行有效的信息传递，更谈不上信息高速共享。从内部来看，征、管、查三部门等在强化税源管理方面还存在工作脱节，协调不畅，没有形成各部门齐抓共管、密切配合协调一致的良性税源管理机制，适应现代税源管理的监控体系还没有建立起来。

其次，税源管理力量有待进一步加强。在税源管理过程中，困扰基层的一个主要问题就是征管力量不足，城乡税源管理人力资源分配不合理，存在基层税源少、人员多，而城区或重点税源单位税收任务重、人员少；机关管理人员多、一线税源管理人员少等不合理现象。基层税源管理人员应付事务性工作繁重，很难集中精力开展税源控制，以致对纳税人的信息掌握不全。

再次，经济出现多元化，增加了税源管理的难度。随着我国经济与世界经济深度接轨，各种所有制形式的经济主体跨国家、跨地区、跨行业相互渗透，长期并存，是纳税主体呈现多元化；混合经济、网上交易、资产重组等加剧，使征税对象呈现多元化；经济主体经济活动的多样性，使其收入来源也呈多元化，增加了纳税环节确认难度，税源监管的复杂性与日俱增。而税务机关对这些变化的应对措施相对滞后，使税源管理工作陷于被动。

如何解决上述问题呢？个人总结如下：

建立税收征管信息化共享体系，尽快实现信息共享。首先，建立国税、地税部门之间的统一信息平台，让纳税信息在税务机构内部之间实现共享。其次，建立税务机关与政府其他管理机关的信息联网。在国税、地税系统信息共享的基础上，有计划、有步骤地实现与政府有关部门（财政、工商、银行等部门）的信息联网，实现信息共享。

科学配置人力资源，充实税收管理员队伍。县级局、基层分局要综合考虑所管辖的税源数量、税源结构、税源地域分布、税源发展趋势、基层人员数量与素质等因素，按照税源管理的需要，结合起征点提高农村税源向城镇转移和集中的特点，重新整合优化税收管理员队伍，科学合理配置人力资源，优先保证对大企业、纳税信用等级较低企业以及城区等重点税源户的监管需要，并引入风险管理机制，将管理重点放在税源流失风险较大的环节和领域，以实现管理效益的最大化。

而对与多种经济形式，必须采用多种税收征收方式方法，这必然会导致税收征收成本的加大。因此，要不要核算税收征收成本、考核效益，是不言而喻的。按现行的税收会计体制和制度是无法实现核算税收征收成本、考核效益这一目标的。因为现行的税收会计和税务部门的预算会计是分离的，税务部门进行税收征管所需的经费来源和各项支出均由税务部门的预算会计来核算。而税务部门的业务活动是税款的征收和入库，其成果最终体现为征收多少税金、入库多少税金，这部分内容是由税收会计来核算的。税务部门预算会计和税收会计两者一个核素业务活动支出、耗费，一个核素业务活动的成果，各算各的账，两者互不干涉，客观上就造成了不计税收征收成本，无法考核税收的所得与耗费，提高税收效益也就无从谈起。因此如何使二者统一就成了降低税收成本的关键，建立健全的会计体系使二者可以相互核对与监督成为当前我们的任务。

第三篇：中国贫困问题与解决方法

中国贫困问题与解决方法

发展中国家的贫困是多种因素共同作用的结果，有历史条件制约、经济基础落后、自然资源匮乏、生态环境恶化、人口过度增长、经济结构单

一、发展战略不当、经济政策失误等内部因素，也有国际经济秩序不合理、债务负担沉重、贸易条件恶化、贸易地位不利等外部因素，随着经济全球化的迅速发展和扩大，西方发达国家凭借着经济、贸易、金融和科技上的强大优势，在经济上控制和制约着发展中国家的经济发展，并通过经济援助和减免债务等方式对发展中国家国家经济主权进行伤害，从而使发展中国家国家在经济全球化过程中受到损害；在政治上，通过经济手段插手和干预发展中国家内部事务。目前发展中国家在经济发展过程中面临着十分不利的国际经济环境。

从外部因素看，旧的不合理的国际经济秩序是发展中国家经济严重滞后的主要原因之一；从内部因素看，发展中国家经济的脆弱性，使其难以承受来自各方面的冲击，缺乏起码的抗风险能力，没有能力捍卫自身的经济利益。这正是发展中国家贫困的根源所在。所以要从根本上解决发展中国家贫困问题需从国际与国家内部一起进行。

从外部因素上说，贫困国家消除贫困在很大程度上直接关系到世界的和平与稳定，因此西方国家有责任帮助贫困国家消除贫困和发展经济，而不是推卸责任甚至转嫁危机。这还要求西方国家增加对贫困国家的发展援助，进一步减免贫困国家的债务，并取消一切有关提供经济援助和减免债务的附加条件，切实帮助贫困国家走出贫困，摆脱目前的经济发展困境。其次，提高发展中国家在国际货币基金组织的“话语权”得到切实实施，国际货币基金组织所承诺的“扶贫”资金得到有效的落实，能有效帮助发展中贫困国家度过贫困危机，同时也为今后发展中贫困国家减贫创造条件。

从内部因素上说，发展中国家要处理好本国各种关系。

第一，处理好发展与反贫困的关系。发展中国家反贫困的经验表明，要消除贫困，发展是第一位的，只有发展，才能为反贫困提供物质基础和财力保障。但是，发展并不意味着就能消除贫困，相反，可能带来更大的贫富差距。因此，政府在促进经济社会发展的同时，应当采取有针对性的政策和措施，防止贫富差距的扩大，并且保证处于弱势地位的贫困群体享受发展带来的成果。

第二，处理好教育与就业的关系。贫困人口受教育程度低，就业能力差，既是贫困的原因，又是贫困的结果。发展中国家在反贫困过程中，都要把发展贫困人口教育，加强贫困人口培训，提高贫困人口素质，促进贫困人口就业，作为扶持贫困人口改变贫困状况的一项重要措施，对减少贫困意义重大，今后应当继续完善培训的方式方法，加大扶持的力度。第三，处理好支持“三农”发展与扶贫开发的关系。发展中国家基本上都把支持农村地区发展与扶持贫困结合起来，统筹考虑。如印度推行的“绿色革命”战略和乡村综合开发、马来西亚把农村发展项目与减贫项目相结合，等等。在我国，随着公共财政的建立，特别是“十五”中期中央财政提出公共财政阳光照耀农村的要求后，采取的一系列支持“三农”的财税政策措施，对贫困地区致贫因素起到了很好的消除或缓解作用。因此，加大对这些地区农村劳动力非农就业转移的支持力度，或者鼓励外迁，不失为一项有效措施。而对留在那里的居民，在保护好自然环境的前提下，可采取建立低保的办法，或者支持因地制宜地适当发展生产，以改善其生存状况。

总之，解决发展中国家贫困问题，需从国际和国内入手，这样才能从根本上解决解决发展中国家贫困问题。

第四篇：5种螺杆式冷水机组中常见的故障及其解决方法

5种螺杆式冷水机组中常见的故障及其解决方法

每一个生产厂家都不能保证其的每个产品在使用的过程中，不会出现问题，尤其是机械行业，工业冷水机当然也不例外。今天我们来分享一些螺杆式冷水机组中常见的故障现象及其解决方法。具体如下

一、螺杆式冷水机压缩机没办法运转

1.过载保护断开或控制线路保险丝烧断：检查原因，有烧坏则更换；

2.压缩机继电器线圈烧坏：应及时更换；

3.相位错误：应及时调整正确；

4.控制线路接触不良：定期并及时进行检修，以免发生更大的事故；

二、螺杆式冷水机吸气压力过高

1.制冷剂充灌过量：需要根据标准排除多余的制冷剂；

2.在满负荷时，大量液体制冷剂流入压缩机：检查和调整膨胀阀及其感温包；

三、螺杆式冷水机吸气压力过低

1.制冷剂充灌不足：应补充到规定量；

2.通过蒸发器的水量不足：检查水泵、水阀；

3.冷凝器制冷剂液体出口阀门未完全打开：应将阀门完全打开；

4.制冷剂过滤器堵塞：要定期清洗或更换过滤器；

5.膨胀阀调整不当或发生故障：需调校正确或排除故障，必要时更换；

6.过量润滑油在冷水机制冷系统中循环：应查明原因，减少到合适值；

7.蒸发器的进水温度过低：提高进水温度设定值；

四、螺杆式冷水机排气压力过高：

1.冷凝器通关内结垢严重：清洗铜管；

2.制冷剂充灌过多：需要排出多余的部分；

3.冷凝器进水温度过高或流量不够：检查冷却水塔、水过滤器和各个水阀；

4.冷凝器上进气阀未完全打开：检查并全打开；

5.系统内有空气或不凝结气体：要根据故障显示排除；

6.吸气压力高于正常情况：参考‘吸气压力过高’故障处理；

五、螺杆式冷水机排气压力过低

1.吸气压力低于标准：参考‘吸气压力过低’故障处理；

2.制冷剂充灌不足：将制冷剂充注到规定数量；

3.大量液体制冷剂进入压缩机：检查膨胀阀及其感温包；

4.通过冷凝器的水流量过大：此时要调小阀门；

5.冷凝器的进水温度过低：调节冷却水塔风机转速或风机工作台数。

以上是由厦门曼斯特根据工作经验总结的，当然常见的故障不止以上这些，如果您还有其他的问题您可以咨询我们。

第五篇：初中历史教学设计中的问题与解决方法初探

初中历史教学设计中的问题与解决方法初探

众所周知，教学设计是教师课堂授课的蓝本，是教师预先设计的课堂活动的进行过程，它直接关系到一节课课堂质量的高与低。但尽管教师在进行教学设计时尽量想全所有内容，在实际的教学过程中还难免会出现这样或那样的纰漏。这就说明一个问题：不管你的教学设计怎样的全面、完善，总有漏洞和问题存在。这就需要我们对这个问题进行深入的研究，并且找到解决的方法。

在我原来的历史教学中大多沿袭传统的教育教学模式，充当着知识的拥有者、传递者，学生学习监督者的角色，在整个教学环节和过程中，起着决定、支配、灌输的作用。

其具体表现是，历史教学过程是以自己的课堂教学为主，以知识教学，即书本知识的传授为主；对于教学方法则强调如何教书，即传授书本知识的方法。但对学生如何学习、学生的课堂活动、学习的方法等方面，却极少关注。有时候让自己成为课堂教学的“主角”，经常是以 “独角戏”的形式，完成历史教学的全过程。从而导致学生只能被动、消极地跟着学习。没能培养学生养成参与学习的意识，使他们在历史课教学中没能获得更多的实践机会，活跃、发散、迁延思维，更谈不上进而掌握历史学科基本的学习方法和技能，提高学习的效率和效果。

通过培训，我认为我应在历史教学中从以下几个方面去改正：

一、使学生真正成为课堂的主人

1、在课堂上，应与学生之间构成一种“学习共同体”的关系。按照新的教育理念审视课堂教学，历史课堂上不仅要让学生掌握本学科的基础知识，更重要的是要让学生通过对知识的学习，形成自己的学科意识和对学科知识的解释。发展历史学科的思维能力，进而掌握认识学科知识的技能和方法。

2、在历史教学过程中，应该注重激活和展开学生的思维，关注学生对学习方法和他们已有经验的运用，而不能强调学生对学科知识的简单重复和机械记忆。要实现历史教学过程的这个目标，就必须要求学生积极参与到历史教学过程中来，需要师生、生生之间的交互和探究。

3、在教学方法上，教师通过教学活动的设计，在组织实施中，使学生自己亲身感受、认识和探究知识。在讲授过程中，特别要注意对学生进行及时的引导和启发。

4、在学生自己感受、认识和探究学科知识的过程中，教师还要随时关注学生。对于他们遇到的学习障碍，认识和理解上的偏差，甚至错误，教师绝不能回避。在指导时，不要只告诉结果，主要是向他们介绍解决问题的正确方法，必要时，还应向他们提供几种可以采用的方法，帮助学生理清思路，变换角度，重新审视。

二、在教学设计中，应明确几个问题：

1、需要明确和制订学生能够达到的历史学习目标。而且还应随着学生学习的进程，形成梯度性目标，循序渐进，逐步实施。

2、教学方式的设计，应建立在服务学生学习，转变学生学习方式的基础上。目的是使学生学会如何学习历史。

3、应将历史教学内容与学生已知的学科知识、熟悉的社会生活、关注的焦点和问题相联系，目的是藉此此激活学生学习所必须的经验积累。达到在知识的迁移中，促进学生掌握运用旧知识解决新问题的能力和经验的积累。

4、强调学生理解记忆，不鼓励死记结论，不限制学生思考问题的角度和方向。鼓励、激励学生勇于参与或完成富有挑战性的学习任务。以使他们在教学过程中，思维能始终处于活跃的状态。在比较宽松、和谐的氛围中，在参与历史教学过程的同时，完成自己的认知和学习过程。

5、在设计课堂教学中，为了达到既定的教学目标，还需规划学生除教科书以外的学习领域及范围，并向学生提供针对性强的学习资料。在选择供学生自己阅读、分析、理解、归纳、总结用的资料时，需根据学生的年龄、学习心理、认知水平的不同。对于低年级的学生（如7年级）可向他们提供简单易懂、量较小的资料。随着年龄的增长，对于高年级的学生，在选择资料时，可以适当考虑难度和量稍大一些。以使不同年龄段的学生，通过使用教师提供的资料，均能得到阅读、分析、理解、归纳、总结等方法和技能的训练、培养。

6、应帮助学生制订恰当的学习目标。要使学生知道为什么学习历史知识？历史学科学习什么？怎么学习历史知识？并协助和指导学生选择能达到目标，适合自己学习特点和认知水平的最佳途径，以及措施和方法。

总之，教无定法，针对当前初中历史课程改革教学中存在的诸多问题，我们要深入分析，认真设计好教案，这样才能提高课堂教学。