不同战争背景下的女人(张继汾)

第一篇：不同战争背景下的女人(张继汾)

不同战争背景下的女人

-----《黑皮书》观后感 张继汾

提起《黑皮书》有人说是欧洲版的《色戒》；说起《色戒》也有人说是中国版的《黑皮书》。总之在主要情节上，《黑皮书》与《色戒》有着惊人的相似，都是讲一个靠美色打入敌方内部的女间谍的故事，且都有备受争议的情色镜头。但我看完电影之后的感觉却截然不同。

从女人的角度来看，看完《色戒》觉得很压抑，很为王佳芝悲哀。看完《黑皮书》是感觉心痛，为男女主人公惋惜。虽然初衷都是为了刺杀敌人，而去接触男主角，最终又爱上男主角，但这个爱的过程却不相同。王佳芝爱上老易很大一部分是与金钱有关，至少当老易送她六克拉的钻戒时，她以为这就是老易爱 她的证明了。而《黑皮书》中，爱丽丝是在决定刺杀蒙兹之前，已经和他相遇过，他们很谈得来，都喜欢收集邮票。在后来的接触中爱丽丝发觉蒙兹不同于那些冷漠、贪婪、残酷的德国军官，他孤身一人，不愿轻易杀人，喜欢收集漂亮的邮票。在一个安静的夜里，蒙兹回忆起他的幸福的一家被炮火杀死。蒙兹的哀伤的声音轻轻响着：“孤身一人的滋味不好受啊……”爱丽丝的忧伤的眼光迷离着望向他，可能这一刻爱丽丝已经真的爱上他了。由于爱的过程不同，导致的女主人公的最后结果也不同。不可否认《色戒》中老易也是爱王佳芝的，在决定处死王佳芝时，他也曾痛苦，但他自私，冷酷的本性还是注定没放过她。而《黑皮书》中当蒙兹知道爱丽丝是犹太人时，只是要她亲口告诉他，最终理解原谅了爱丽丝。战争结束后，爱丽丝与蒙兹趁乱逃了出来。在河上的一个小小的船篷中，他们听着收音机里报导的战争结束的消息，无奈的对望着，爱丽丝说：“没想到我会这么害怕战争结束……”蒙兹将无助的爱丽丝拥入怀中，然而眼中同样无法掩饰无助和迷茫……这真的是让人感动又惋惜的一幕。

这两部电影总的来说拍的都很好。都拍出了它要表达的主题。《色戒》本身就是为了讽刺人性的自私与丑恶。《黑皮书》是要表现残酷战争中的复杂人性。没有纯粹的黑白，革命党中有阴谋家，纳粹里也有和平主义者。只是从女性的角度看《黑皮书》中女人的结局更人性化点，更能让人接受点。所以比较喜欢《黑皮书》多一些。

第二篇：货币战争背景读书笔记

《货币战争背景：中国经济与应对方略》读书笔记

一本看了让你不再郁闷的书！

《货币战争背景(中国经济与应对方略)》不仅抽丝剥茧般厘清复杂表象下的内在规律，点明当今世界经济动荡根源，更站在理性角度，为悲观论者指明希望，从而有理由相信——明天，太阳会照常升起。本书带给我的，不仅仅是一次愉悦的阅读体验，更是从混沌中看到光亮的希冀所在。

内容简介： 通货膨胀、房价高企、汇率升值、战事频仍„„波谲云诡中，一切乱象追根溯源，有其发源地。《货币战争背景：中国经济与应对方略》一书，从证券市场，到中国经济；从货币战争，到国际风云，直至晚清以来的历史盛衰。

全书共分为十四章。内容非常广阔：金融、经济、政治、时事都有所论及。涉及内容非常广阔，但读后不觉得是泛泛之谈，内容都是深入浅出，分析全球政治经济，回顾与展望，客观而且深刻，读后意犹未尽。

1、本书开篇分析A股近十年来牛熊的前世今生，观点独到，分析精辟。让后来者对A股市场的结构有深刻的了解。影响A股市场运行的因素涉及到政策、资金、制度等，本章都详细地作了分析。最后还为读者给出了中国未来一轮牛市发展主导因素。

2、中间部分对包括：GMO公司《中国的红色警报》研究报告、美国如何通过“次贷”向世界转嫁危机、中国是否应出手“救”欧洲危机、应对美国汇率施压之策与人民币汇率调整战略等做了非常深刻和详细的分析，使读者对国际格局和由美国引发的“次贷”危机有另一番的见解，而不

同于平时所谓“专家”的见解。

3、最后四章重点在 货币战争背景中国经济与应对方略，同样为读者带来非常实用且全面的分析。

第三篇：战争中的女人观后感

毛概课上，在老师的引荐下，我平时压根就不可能去看的影片----

人》，因为它是中国战争题材的电影，几乎很少去关注此类电影，看过的影

很高兴能够完整地看完这部影片，我革命战争女人的伟大，沂蒙山六姐妹

各有各的生活方式，各有各的苦难，是战争把她们紧紧地拴在一起，月芬、秀秀、小鹤、黑燕，六个柔弱的女人，观看这部自己《战争中的女在日常生活中，片屈指可数。深深地感受到堪称六朵金花，各有各的欢乐，兰花、春英、用她们的勤劳朴实、坚强不屈、无私奉献、身在后方心系前线的大无畏精神，还有那坚守爱情的那份执着，光辉谱写了一曲沂蒙颂。

影片是以沂蒙山烟庄的一场特殊婚礼开篇的，瘦子春英很拼命地在抓公鸡，这只公鸡就是月芬要拜堂成亲的对象。刚开始以为这只公鸡是代替死去的丈夫，当时就在想，那年代怎么还有这习俗啊，让一个这么年轻漂亮的女人嫁给一个死人，越想越气愤。看到后面才知道那是代替去前线当兵打仗的丈夫（这婚礼正赶上蒋介石出动40万，军队要扫平沂蒙山），自己原先的想法还真是幼稚。新媳妇月芬拜堂成亲之后，晚上和嫂子两人一边磨豆一边交谈，问起自己丈夫的模样，还是羞答答的。当得知侄儿---臭跟他长得很像，月芬连忙撒手飞奔回家，点灯认认真真、仔仔细细、从上到下观察臭长什么模样，希望能从臭的身上找到一点丈夫的影子。毕竟他们俩从未谋面，只是听说他是全村最棒的男人，能见上一面是何等容易啊。第二天，村里进队伍了，月芬在队伍中焦急迫切地怀有一丝希望苦苦地寻找着，虽然不是丈夫的队伍，月芬还是在村子路口呆呆地看着，看着....心理是很想知道丈夫的情况，他的一切，哪怕是一点点也好，但自己又有点羞于问人家。队伍离开时，月芬跑到山上眺望着前方，极力大声地呼喊着自己丈夫的名字：“南成，南成......” 留下的是一脸的无奈与失望。看到这里，我打心底心疼月芬，作为一个女人，能做到如此默默地忍受心中的苦楚，真的很不简单，很佩服她，钦佩她的大度。

战事又紧，部队就没有断过，之前的任务是完了一波又一波。这炮一响就得备干粮，有多少都不够，新的前支任务拍了下来，可是公粮一时半会儿又运不到，于是乡亲们四处筹粮。月芬见家里的状况不容乐观，仅有的一点粮食也要拿出来做成饼送往前线。于是，月芬就赶了几十里山路回娘家取粮，恰巧这时候正在奔赴前线又素未谋面的丈夫顺路回来看望家人。看到这里，真是让人揪心。心理就一直抱怨着南成：早不回来晚不回来，咋偏偏就赶上这时候回来呢！可怜的月芬，可怜的南成。春英也是不远千里，死命的往通向月芬娘家的路跑，希望能早点告诉月芬，他们俩能够见上一面。月芬飞奔回来，她一袭红袄不要命般的飞奔而回，一个红色的身影在荒凉的天地之中，灰色的树林之中穿梭.....看着电影中的画面，还真是为月芬捏一把汗，虽然在我们看来结果早已略知一二，但心里还是在默默念叨着：“月芬，加油，月芬，加油，你们会见到的，一定会的。”最终，这一对新人，仍然错失相见的机会。进屋之后，她嚎啕大哭，撕心裂肺地哭，直到发现丈夫带走了自己刚刚绣好的荷包，正如她拿到荷包那时脸上甜蜜的笑。影片中还配以《送哥参军》的背景旋律，“哥哥你参军去前方我在后方生产忙，冬有棉衣夏有粮，请你把放心”。看到此幕，我已被感动得潸然泪下，月芬的遭遇太令人怜悯，她真的是太伟大了。

随着战争的吃紧，六姐妹们纷纷奔赴前线，她们齐声大喊：“男人们干的事，我们女人也干的了。抬担架救伤员，运送炮等，这让我真真正正的体会到了战争的残酷。尤其是月芬看到一个个伤员，发疯地在伤员中寻找，害怕那其中有她的南成。当医生说急需用血的时候，她毫不犹豫地第一个站出来，可是那该死的医生却说要一个男人的血，月芬激怒了，大声喊道，“你瞎了吗，俺们沂蒙山的男人都在前线啊！”那背景旋律再次响起，又激起心中那一股股热潮。之后，秀秀义愤填膺地说“兰花姐，我们也去前线，大不了跟他们拼了，我们女人也能打仗。”她们冒着枪林弹雨，冒着敌人的炮火，用自己微薄的肩膀在冰冷的河水中架起“火线桥”，坚强地忍受着脚、肩膀全身上下各种酸疼，让士兵们在上面顺利通过，及时奔赴战场。

在影片结尾，当两个妯娌完成任务高高兴兴

地往家里跑的时候，当她们跨进家门看到迎接自

己的却是飘飘的望山钱时，俩人顿时傻眼了。特

别是月芬，那种伤心欲绝是无法言说的。“满门忠

烈”四个字顿时震撼人心，一个家族的3个壮年男

丁,将一生的忠诚献给了党、国家和人民，跪在面

前的，是全村的村民，跪了一地的,是对烈士们的无限敬意和尊敬。沂蒙山的人们用小米供养了革

命，用小车把革命推过了长江。沂蒙山的男女老少，不论是男人，还是女人，都是伟大的。

至今，在我的脑海里还是会闪现影片里其他的一幕幕场景：妇救会长兰花忙着一项艰巨的支前任务，两三天内摊五千斤煎饼，收五千斤马草和两百双军鞋，在村子里动员仅有的妇女和老人们，带领大家一起完成任务。春英一家为摊煎饼熬了两通宵；童养媳黑燕为做军鞋、撕了二宝的衣服挨了婆婆的打；秀秀在前线当兵的大哥大壮请假回来探望生病的娘，结果中了爹的计，被锁在地窖。秀秀很担心，于是向兰花求助，还没等兰花把事情忙完，黑燕出于不甘招婆婆的打，召集小鹤、秀秀、月芬要点燃自家的场院里，用“调虎离山”计把大壮就出来；当春英知道自己丈夫牺牲了，还是装着很坚强，独自一人在漫长夜里忍受失去丈夫的痛苦，也不敢哭出声来，怕老人家知道。还要操持一家老小的生活，并且积极支援前线。

看完电影，感觉自己还是没从电影里走出来，特别是为月芬的人生遭遇、爱情所惋惜，令我久久的不能平静下来，除了被剧情深深的感动之外，还是被感动着。战争是如此的可怕，最受苦受累的还是老百姓，这个世界需要和平，我们平静安逸幸福的生活是经不起受战争这么摧残的。

这部影片真的很让我感动，导演的拍摄手法也相当的棒。用简单的留白手法很成功地导出反映出当时的革命迹象，成功塑造了一群坚韧而又充满希望的女性，完成了一部精彩的电影。

巍巍沂蒙儿女树立起的高大伟大的革命大无畏精神，对党的诉不尽的无限忠诚，我想，作为当代大学生是无法忘怀的，永远铭记在心中。

第四篇：新课改背景下（范文）

新课改背景下

摘要：本文从教学资源、师资水平、教学观念和方式等几个方面对农村小学语文教学作了再次思考，并提出了初步的建议。

关键词：小学语文；语文教学；农村教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确强调：要进一步强化教育改革发展的保障措施。特别是继续增加教育投入，逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，到2012年达到4%。要完善体制和政策，不断扩大社会资源对教育的投入。健全教师管理制度，改善教师地位待遇，提高教师素质，倡导教育家办学，鼓励优秀人才长期从教、终身从教、到艰苦贫困地区从教，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。这说明国家高度重视国民的教育以及农村教育问题，笔者深感欣慰，同时也很忧虑，目前农村的教育教学依然还存在着不少的问题，笔者从事的是小学语文教学，现就目前农村小学语文教学的现状与存在的问题作出以下分析。

一、教学资源不足问题

笔者在调查中发现，大多数农村小学的语文教师采用的教学方式：一本教材、教参，一只粉笔，除了这些根本没有其他的辅助教学设备。学生除了课本就是几张简陋的课桌，有些学校这些桌椅还是城镇用了几年更换赠送过来的，说起教学设施，农村的小孩根本不知道什么是多媒体教学，信息化教育是怎么一回事？什么远程教室，图书馆更是离他们很远。尽管近些年来国家投入的大量教育资金，遗憾的是却不能面面俱到，真正落实下来。

二、师资水平问题

据调查和了解，发现很多学校的语文教师的基本素养都没有具备：

第一，很多小学语文老师都不太会讲普通话，我们大家都知道，普通话是我们国家的标准语言，更是学校的基本教学语言，是我们教师必备的基本素质之一，特别是在小学语文教学中。现在是我们很多老师怕讲不好，他们就索性用方言，而且认为反正学生也听得懂，很难想象一篇文笔优美的文章在老师一口家乡话的教学下是什么样的情景？更不知道学生对祖国语言文字的热爱从何而来？又怎么身临其境地体会文章所表达的思想感情，对语文兴趣的培养又从何开始？

第二，语文教师不会学习目前流行的“知识折旧律”是：一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。因此，适应变化是知识时代对人类提出的挑战。美国知识管理学家德鲁克（Drucker）说，知识社会要求其所有成员学会如何学习，因为知识的本质是经常发生变化的。在知识社会中，“有教养的人”是学会了学习的人。在知识时代，学会学习和终身学习成为人类生存与发展的必需。据我调查发现，大多数教师除了备课、上课、批改作业之外，就是在忙自己的家务事情。据我了解很多小学语文教师都没有看过相关教育方面的著作与论文或者报刊杂志等等，对一些教育改革和教学理念也关注极少，作为一位新时代的小学语文教师如果平时不利用各种方式不断地给自己充电、每天都不刷新自己的信息，不更新知识结构，不及时的补充学术养就很难跟上时代发展步伐以及适应当代教育改革的发展和需要，无法给学生带来不一样的课堂环境和帮助他们建构知识以及改变他们的认知方式。

三、教学观念及方式问题

农村小学语文教师的教学观念相对都比较滞后，大多数教师都认为小学语文教学就是让学生学会认字、学会写字以及学习一些基础知识，而忽略了对学生的语文相关能力的培养，比如听说读写能力，还有更重要的是忽视了语文教学中的方式方法、情感态度以及价值观的引导。体现在以下几个方面：

1、教学思路公式化。很多老师不与时俱进，依然在原地踏步，语文教学中仍然是按“熟悉生字―给课文划分段落―归纳总结中心思想”这三个步骤进行教学。并且认为一篇课文的教学只要是完成了这个三步骤，自己的教学任务便是达标了。

2、教学方法的模式化。调查发现，在语文教学的语文课中，“通常只是读课本，听老师讲解词语、概念，而很少有机会让学生动手操作或进行有意思的讨论。”这种教学方式，无疑忽视了学生的主体性作用，所谓的教学活动是单向的、独断专行的活动。

3、教学手段原始化。农村很多学校依然还是黑板、粉笔这样的简单教学手段，一些相关电教设备和辅助教学的教学仪器基本是没有。

四、学生的阅读问题

苏霍姆林斯基的著作中有这样一段话：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随读书而发展。农村的学生除了几本干巴巴的教科书，学生几乎没有或不再读其他的书籍，很少学校有相应的图书馆，可想而知，他们的知识视野有多么的狭窄，在语文课上，老师的导语知识背景又不够，我都不知道他们怎么去理解中国灿烂的文化，看着他们的精神世界逐渐枯萎，他们的人生色彩逐渐暗淡，想想都令人心痛，发人深省。

五、评估标准问题

多元智能理论的评价观，所倡导的是多样化的评价观，主张通过多种渠道、采取多种形式，在多种的实际生活和学习情景下进行的、切实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步精神和物质的能力的评价，是一种以评价促进发展的积极评价观。素质教育的呼唤，并没有改变农村的小学语文教学评价标准。面对农村小学语文教学存在上述的种种问题与现状，应该引起广大农村小学语文教师的足够重视。然而，怎样改变当前农村小学语文教学当前的状态？本人认为可以从以下几方面着手考虑：

首先，通过教师培训，提高整体师资水平。针对农村小学教师的培训，主管教育部门应加强农村教师的相关能力的培训力度，最好能通过制定相关的奖惩制度来提高教师参加培训的积极性。

其次，实施多元化的评价。根据多元智能理论（Multi-Intelligence）认为，人的智力包括一系列解决问题的能力、获取新知识及创造新成果的潜力。每个人至少有八种能力，但每个人的优势智力各部相同。评价是教师对学生的学习加以认同和激励的重要手段，教师要善于利用评价来促进教学。所以教学评价的准则不应该是一维的，而应该是多元化的。第一、教学评价应该强调个性化。对学生的评价应根据他们各自的个性特点，采用不同的评价方式，以促进学生积极有效地学习，从而最大限度地发展学生的个性，为每个学生的个性发展提供促进条件。第二、教学评价应该体现全面性。不仅仅要评价学生的学习情况，还要以学生的其他各个方面（德、体、美、劳等）为评价对象。所以教学评价不仅仅是关注学生对知识的掌握，更要促进学生的学习兴趣、爱好、意志等个性品质的形成和发展。

最后，教学教法千篇一律的问题。教师的教学教法直接影响教学的质量，作为祖国未来的培育者，要勤于思考，从自己的教学实践中学习和总结，虚心听取学生、家长、领导的意见，可以请别的老师观察和点评，在互相学习中提高教学水平。同时，紧跟科研步伐，从中吸取改善教学的最新研究成果。根据素质教育主体性特征，一切的教育或教学活动都必须以学生为中心，教师的主要作用就是创设外部条件，激发学生的兴趣和学习动机，调动学生积极参与教学活动的兴致，引导学生朝预定的教学目标前进，时刻不忘一切都是为了学生。

总之，在小学语文新教材的教学中，教师要时时处处渗透新的教学理念，灵活使用新的教材，关注学生的内心需求，真正地让学生变被动接受为主动探索，使学生在亲身实践的过程中，掌握知识，获得成功体验，实现知识与能力的同步发展。

第五篇：战争下的小男孩（推荐）

战争下的小男孩

翻开语文书看到一幅插图，这是一张真实的照片，这张照片给我留下了深刻的印象。

这是一九三七年八月二十三这天，上海火车南站被日本侵略军轰炸，当时望着这张照片我仿佛看见了许多人拥挤在火车南站准备远走高飞，因为日本侵略要轰炸上海火车站，就在这时；一个人说：“日军来了大家快逃啊。”

客人们却不知道该往哪逃一枚枚炸弹从飞机上扔下来，不少人死了多少人，可是无情的炸弹还是要轰炸人们，有一家人的妈妈被炸弹给炸死了之前省下一点点力气对爸爸说；把孩子带好。爸爸把孩子塞进了一个平台，盖下，之后爸爸也被炸死了，枪声慢慢的停止了。

小孩爬出平台望了望周围哭诉了起来，心里想着战争我恨你！

四年级:薛嘉明