青泥洼桥小学2007~2008(下)三年级语文四月份测试

第一篇：青泥洼桥小学2007~2008(下)三年级语文四月份测试

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

四年级（下）语文期末测试

一、基础与积累

1、多音字组词（4）

zàng（）yìng（）guàn（）quān（）脏 应 冠 圈

zāng（）yīng（）guān（）juàn（）

2、选择正确的一组打“√”（在序号上打）（2）

A、骨髓（suǐ）气极败坏 B、笑逐颜开 鸟巢（cáo）C、轻而易举 逃难（nàn）

3、形近字组词（10）

贯（）汤（）巷（）忘（）哨（）惯（）肠（）港（）妄（）削（）

4、补充四字词语（9+3）

有（）无（）聚（）成（）（）出（）没（）心（）目（）之以（）（）心所（）出（）不（）骨（）如（）（）将仇（）任选一个造句：

5、积累运用（24）

（1）按要求写成语（4）

在电视中目睹汶川大地震发生的场面 我不禁想起这样一些成语：

、地震后

人们抗震救灾的表现

我不禁想起、（2）填写名言警句和歇后语

（12）A、精诚所加

B、白银盘里一青螺

C、海上明月共潮生

D、先将诗句补充完整 再连线

死亦为鬼雄

夏日绝句

明月何时照我还

题西林壁

不识庐山真面目

泊船瓜洲

只是近黄昏

饮湖上初晴后雨E、对于《西游记》这本书 小刚读过不下十遍 所以讲起故事中的人物 那真是

（歇后语）

F、写一句你积累的关于“生命”的名言（2）

（3）按要求写句子(8)

A、离家这么长时间了 我很想念妈妈（改成反问句）（2）

B、清脆得歌声打断了我的思路（改成“把”字句 和“被”字句）（2）

___________________________ _

___________________________ _ C、天空的星星快活的眨着眼睛（缩句）（2）

___________________________ _ D、修改病句（2）

我认真地完成了各科作业和语文作业

随地吐痰是一种不文明的人

6、课文回顾（9）

（1）如果我们在生活中《 》 就会使人与人之间多一些宽容和理解（填本册课文的课题）

（2）茁壮生长在砖缝中的小瓜苗 让我们感受到了（）；在冷风冷雨中怒放的小花让我明白了生命的意味是（）

（3）根据课文内容填空

若是在夏天的傍晚出去散步

常常会瞧见（）的情景 他们把桌椅饭菜搬到门前（）吃起来 天边的（）向晚的（）

头上飞过的（）都是他们的好友 它们和乡下人家一起

汇成了一幅（）的田园风景画

7、判断对错 对的打“v” 错的打“x”（8）（1）《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的童话故事（）

（2）普罗米修斯是古希腊神话中的一个神（）（3）《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》（）（4）《全神贯注》通过对罗丹语言、动作、神态、外貌的描写表现出罗丹全神贯注的工作态度和对艺术的执着追求（）

二、阅读理解

（一）课内阅读（12.5）

于是

在家后面的山坡上

父亲选择了一块相对平缓的坡地 作为菜园的基地 每天天还没亮

父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去（直 一）到傍晚

（就 才）挑着一担（dàn dān）柴草回家来 一个星期过去 展现在我们面前的

是足有三四分翻过的黄土地

父亲还没来得及整理他新辟（pī pì）的菜园 一场暴雨说来就来了 那天

父亲正在吃午饭 把碗一（放 丢）

（抓 拿）起铁锨就（走 冲）进了暴雨中......可是山坡菜地里那薄薄（báo bó）的一层泥土 已经被大雨冲了个一干二净 露出大块大块狰狞的岩石来

1、在（）里选择恰当的词语或读音 用“√”标出（8）

2、写出近义词（3）

平缓--（）展现--（）

3、用“--”在文中画出体现父亲勤劳的句子（1）

4、这段内容还写出了这块土地恶劣的自然

环境：、、赞扬了父亲、的品质（2.5）

5、这段内容是通过对父亲的（）描写 以及（）描写来突出人物的品质的（2）

（二）课外阅读（14）有一年初春

我到贝加尔湖畔观光 那年的春天来得特别早

狰狞--（）；父亲同恶劣的环境进行抗争 一些候鸟从南方飞来

可是

谁也没有想到 突然寒潮降临 北风呼啸 湖面又上冻了

那些刚飞来的候鸟只好飞走 另找暖和的地方

我在湖边转悠了好半天 没有看见一只鸟儿 感到十分扫兴 这时

从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜--克哩！”我抬头一看 原来是一大群天鹅

天鹅刚好落在离我不远的地方 它们为什么没有飞走呢只见天鹅在冰上互相呼唤着 好像在讨论：冰封湖面 没有吃的怎么办？

突然

一只个儿特别大的老天鹅腾空而起 可是它并没有飞走 而是利用下落的冲力

像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 经过这沉重的一击

镜子般的冰面被震得颤动起来 接着是第二次 第三次......这时

别的天鹅似乎被这一举动惊住了 它们呆呆地站在那里 瞧着这位“破冰勇士” 只听得“嚓--嚓--”冰层裂开了一条小缝 接着又裂开了一条......冰面终于塌陷了 出现了一个小的冰窟窿

这位顽强的“破冰勇士”沿着窟窿的边缘继续扑打着 水面在慢慢地扩大 有几只天鹅来帮忙了 很快整群天鹅 大约百十来只 都加入了破冰工作 他们心往一处想

我瞪着眼睛想看个究竟

劲往一处使 干得那样投入

那样欢快！水面在迅速地扩大着

湖面上不时传来阵阵“克噜--克哩--克哩”的叫声 好像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪 加油！齐心干那 加油！”

小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面 所有的天鹅好像听了谁的命令似的 都同时结束了工作 它们昂着头 挺着胸

在水里游动着 扑食着鱼虾

不时发出胜利的欢呼声：“克噜--克哩--”

我站在湖边

1、给短文加一个题目

（1）

2、给短文第二小节补全标点（2）

3、选择恰当地解释打“√”（2）

（1）老天鹅腾空而起

A奔跑； B上升； C挪移（2）寒潮降临

A到来； B靠近； C临摹

4、文中有两个画线地句子 请各写一个成语

、（2）

5、作者称老天鹅是“破冰勇士”这是为什么？（3）

6、在原文上给短文补一个结尾（4）

第二篇：大连市青泥洼桥的传说

青泥洼桥区域百年前曾经有座桥宏孚桥

拍摄于上世纪20年代的常盘桥

拍摄于1938年的常盘桥

劳动公园石拱桥老照片

劳动公园荷花池畔-石拱桥

70年代中山路的青泥洼桥这一带区域

穿梭于因繁华而著名的青泥洼桥区域，一连串问号曾让记者百思不得其解：一个名叫青泥洼桥的地方为何不见桥？这里曾经有过桥吗？如果有，那么桥下有河吗？看看身边鳞次栉比的高楼大厦和摩登人群，已难觅答案。近日，记者在大连市档案局终于找到了答案，早在100多年前的大连建市之初，这里的确有一座桥，而且桥下有一条河，这座桥长10米、宽12米，在当时是具有地标性的一座建筑，夜间灯火通明。

繁华的大商步行街曾是座桥

这是一张保存在大连市档案局的老照片，拍摄于上世纪20年代，这座桥的名字叫常盘桥，就位于今天中山路与大商步行街——青泥街交会处，流经桥下的西青泥洼河，它发源于绿山、流经“西青泥洼”村、最后在西河套（大菜市后身）入海。

1899年，沙俄进占旅大时，今天的劳动公园一带被称作“西青泥洼”村。俄国人在大连开埠建市，在西青泥洼河上架设了三座木桥和一座铁桥。第一座木质桥架设在今天的劳动公园荷花池北侧，紧挨当时的“西青泥洼”村北缘。1909年日本人将这座木质桥拆除，改为钢筋混凝土桥，并采用单孔拱桥设计，形似彩虹状，因此，这座桥有大连“第一彩虹桥”之称。至今，该桥仍在劳动公园的荷花池畔，供人们使用。第二座木质桥架设在今天的中山路与大商步行街——青泥街交会处。这座桥全长10米，宽12米，由4座木质桥墩支撑。与第一座桥一样，日本人后来也将其改建为钢筋混凝土结构，并同样采用了单孔拱桥设计，所以这座桥也被称作大连“第二彩虹桥”。1922年，当局将这座桥的桥面加宽，装设护栏使其更加安全、实用，这就是常盘桥。上世纪30年代初，当局又将常盘桥上原有的铁质护栏改为花岗岩石护栏并在两侧的桥头上分别修建了灯柱，在灯柱的顶端装饰有展翅欲飞的仙鹤，使常盘桥白天看上去更加壮观美丽，到了夜晚灯火通明、十分耀眼。

常盘桥曾是老大连地标

经日本人改建的常盘桥，是当时大连的地标型建筑，承接着老大连市区东西交通的大动脉。特别是在日据时期，常盘桥还被作为城市规划建设的原点，是大连的地理坐标。

在蒋耀辉所著的《大连开埠建市》一书中，有这样的记述：“1934年10月13日大连城市规划委员会召开第三次会议，正式审议通过了特别委员会设计的方案，最终确定了大连城市规划区域。此规划区域是„以常盘桥作为大连市中心、以16公里为半径画一个圆，以此圆为基准，包括大连市、老虎滩会（会是日据时期的行政单位，相当于今天的街道）、岭前会、西山会、岔沟会、小平岛会、栾家屯会、周水子会、海猫屯会、革镇堡会、南关岭会和大连湾会共1市11会‟被纳入其中。规划面积416.96平方公里，是当时大连市既有面积45平方公里的9.2倍还多”。

1945年大连光复，当时的大连市政府在废除日本旧地街名时，将常盘桥改名为青泥洼桥。新中国成立后，由于这座桥已完全不能适应大连城市建设发展的需要，便被拆除了，旧有的青泥洼河也被暗渠取代，其上被填平覆盖，成为如今大连市繁华的商业中心——大商步行街和青泥洼街。

宏孚桥是俄国人架设

俄国人在大连建的第三座木质桥叫青泥洼桥，架设在今天的长江路（有轨电车道）与青泥街的交会处。1937年春，日本殖民当局沿原西青泥洼河道铺设大口径下水管道，在桥下穿过。大约在上世纪70年代该桥被拆除。

100多年前俄国人在大连架设的铁质桥，位于大连火车站西侧，进出大连站的火车行驶在桥上面，桥下通马车和行人。至今，这座桥依然在履行它的使命，它就是今天我们所看到的宏孚桥。

今天，当我们的城市正在快速发展之时，昔日的西青泥洼河早已变成了人头攒动的大型地下商场，奔驰的地铁列车也即将从中穿行而过。然而，常盘桥——作为一个特殊时期的地理名称却被记入了大连的历史，成为了这座城市一段抹不去的记忆。

第三篇：三年级下语文期末测试质量分析

三年级下语文期末测试质量分析

三年级下语文期末测试质量分析

一、试卷制作：整张试卷七个大题，十九个小题，一目了然地展现在师生们的面前。

将课文、古诗以及乐园有机地糅合在一起。

既有每一个单元的重点课文的测试，也有对容易被大家忽视的略读课文的检查。

字词句段篇的检测都是围绕三年级的教学要求进行出题。

其中第题的检测很好的将三年级的上下两册的共同内容进行了整合。

试卷中检测到的课文有《一条大鱼》、《第一朵杏花》、《发愤立志》、《小孩和大海》和《这个规矩不能有》等十篇课文。

有的侧重检查字音，有的侧重检查重点词句，循序渐进地既检查了课文中基础，也检查了平时的学习中需要掌握的语文学习技能。

教材中共有八个乐园，在整张试卷中，对其中的五个乐园的一二题进行了检查，可见夯实基础仍然是我们平时教学的重点。

本册教材中有八首古诗，在试卷中出现了七道与古诗相关的试题，不仅如此，出题人竟然还将古诗进行归类测试。

这是不是在指导我在以后的古诗教学过程中也应该引导孩子们学会归类呢？这份试卷的出题人可谓是用心良苦。

首先是扫兴与兴高采烈中关于兴的读音检测，还有干脆和不干示弱中关于干与甘这一对同音字的字形的检查也是出题人煞费了苦心。

其次是课外阅读也是对课内阅读教学与学习的检测。

三年级已经开始对学生进行引导并了解文章的构篇，习作的检测也是围绕教材，紧扣大纲。

无论是从字数上，还是针对内容都让孩子们感觉很轻松。

半面的纸张与平时的训练很吻合，而且内容的确定，学生也可以根据试卷的提示，知道要在习作中写玩具的样子和来历。

看来这份试卷真的只是在检查平时孩子们的学与老师的教学，而不是考。

二、学生答题情况：孩子们考试完后，他们面露喜色。

我也看了一眼三年级的语文期末测试卷，好像都是我平时教学中多次提到的内容均被纳入试卷中，惟有一道题目是我的疏忽。

心中竟然也没有多少担忧的。

上午的阅卷让我忐忑不安，下午看到试卷后，也确实吃惊不小。

第一大题测试字音字形字义。

治疗写成冶疗的不是一两个；贤能的贤下面明明是贝，小家伙非要写成见；规矩的规里面明明有见，他们非要写成贝。

我可是期待他们拿满分的，如今的正确率只有百分之九十六。

有两个学生竟然连骄傲的解释也选择错了，这可是做了好几遍的原题。

第二题测试的是词语。

除了第小题，其余的都是来自乐园。

第小题中的不干示弱不是来自第一篇课文吗？课文中的四字词语反反复复听写难道也没有效果……，虽然百分之九十七的正确率不差，但是，这样的题目，孩子们考百分之百是没有问题的。

第三题测试的词语和诗句的运用。

说是词语的运用，其实都是来自课文中的词语搭配，特别是看到有个学生写到（缓慢）地游着错了的时候，我差点立刻打电话批评他了，因为他把缓的右边写成了爱。

看到试卷后，最让我高兴的事古诗的测试难度不大，而且还都是学生们喜欢的关于月亮和花的古诗。

改试卷之前，我还在心里想着：这个版块正确率应该可以拿到满分吧！乖乖滴~~结果显示：有背诵混淆的，也有写错别字的。

痛心啦！抄也抄了，写也写了，背也背了，默也默了……第四题测试的是句子的运用。

三个句子的测试，我一点都不夸张说：三个句子我都练习过，而且是我练习的原句子。

竟然在这一版块有没有拿到百分之百的正确率。

我心痛不已。

题目中明明是槐花，在修改句子的时候，被学生抄写成槐乡；原句中是香气，他却把气抄写掉，分不见了；题目中有熏醉二字，他硬是抄成黑醉。

这个丢分，那个丢分，就这样丢了许多的命根。

第五题测试的是课内阅读的理解。

说实在的，这是在区教学研讨的活动中听过的一节优秀的公开课，我也效仿者进行了课堂教学活动。

结合乐园中的内容，我也扣住了含有可是这个转折关系的句子，引导学生进行体会练习说句子，写句子。

出现的错误也是让我惊讶，有的竟用但是造句，真是弄不清楚，和但是有什么关系。

失误还来自爸爸那坚定的话语，课文中的原句，要求一字不漏地背诵，也一字不漏地默写，结果出现在试卷上不是多字，就是少字……最让我痛心疾首的是对两个永远也忘不了的理解。

几乎全军覆没，很少有学生能够扣住遵守规定这样的关键词语来答题。

第六题测试的是课外阅读。

看了学生们的试卷，我是欲哭无泪啊。

正确率竟然只有百分之七十八。

我仔仔细细地将课外阅读的三个题目看了又看，除了该错外，其余的几道题目没有错的理由。

可是，有的同学就是不知道贫穷的反义词，有的同学不知道合拢的反义词，哎~剩余的题目答案几乎都在短文中，只是需要他们抄抄写写在题目中，特别是看到有的学生不会在文中找比喻句的时候，我的眼睛估计在冒火。

第七题测试的是习作。

说实在的，我个人认为，三年级的孩子的认知水平只有那么高，我对他们的习作要求是首先把汉字写端正，尽力做到不写错别字。

是在遇到不会写的汉字，可以换一个意思来写。

拿到试卷，我从前往后翻，又从后往前翻，竟然也发现了近、进不分的，师帅不清的……平时在书写上让我着急的几个孩子在书写上依然是图快，让汉字变了形……

三、教师教学反思及建议：一份试卷不仅仅单方面测试了学生平时的学习情况，同时也是反映了老师平时的教学活动。

一直以来，我都比较重视夯实基础，但是又不喜欢机械性的抄抄写写。

为了让学生们比较快乐学习语文，乐园一二三题从来都只是抄写一遍，课文中的词语句子等，也只是要求学生们在预习的时候会读会认，只是每一天中午十分钟夕会都是报听写的时间。

或许是我的随意，让孩子们没有对课文中的重点词句引起足够的重视，每一次的听写订正，如果我不去关注，就会有人不订正。

我安排班上的每一个同学都有一本课堂练习本。

只要是每一课或者是某一个乐园中出现了比较重要的句子，我就会引导学生们要么去仿写，要么抄写。

虽然我知道每一个孩子的能力不一样。

可是，我总是认为他们应该都会了，这样，导致有的时候，我检查一下他们的作业情况，有时候就忽略了，没有落实到人人过关，这在今后的教学中，要让我引起警示。

特别是对能力弱的学生，更要关注他们的知识落实情况。

关于文中句段的理解分析，以及对古诗的背诵与理解。

我一直都注重引导学生思考，例如《这个规矩不能够》一文中，我引导学生们知道这个规矩指的是什么？并鼓励他们要用文中的句子来回答。

《一条大鱼》中，爸爸那坚定的话语指的是什么？也是引导他们用文中的话语来回答。

但是，总是在要求他们，好像没有对能力比较弱的学生落实关注度不高。

或许这就是导致他们写不完整一句连贯的话，因为他们没有在思想上引起高度的重视。

虽然在复习期间也有练习，但是相对于来说，我更多得是引导他们自己学会梳理。

例如：听写的词语中，你们将有特点的四字词语进行归类。

这样孩子们就根据自己的能力去整理。

词语整理，但是落实到记忆这件事情上，我总是同情他们学习很辛苦。

这样才导致了很多该掌握的词语句子古诗都出现了不该出现的掉字，错字的现象。

或许是我的不刻苦影响了学生，也或许是我的喜欢用脑不喜欢用手影响了学生。

在复习期间，我只是引导学生关注每一个单元与话题紧扣密切的课文进行复习整理，对于不是很重要的课文，我几乎忽视了他们的存在，学生就更是不会去关注它们了。

例如：《处处皆学问》一文，大纲中还特意提到了文中的说明方法，我自以为是的认为，三年级的学生应该不需要掌握说明方法，于是断章取义地连《海底世界》一文中的说明方法也没有和学生们一起温故而知新。

大意失荆州呀！这一道题目导致了我们班人均少两分。

悲剧呀！难怪古人云：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

接下来的时间里，我要和孩子们一起学会勤奋的真正含义。

第四篇：人教版小学语文三年级(下)教学计划

一．学生情况分析：

我班共有学生48人，其中女生19人，男生29人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

（一），要求会认的字200个；生字表

（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标：

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施：

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。

五、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础。

第五篇：仁桥小学三年级语文面试试题（推荐）

仁桥小学三年级语文面试试题

201806

1、复述课文（5分）：

从《日月潭的传说》和《花瓣飘香》两篇课文中任选一个进行复述。

2、口语交际，从以下题目中任选一题作答：（5分）

1、你一个人在家，当有陌生人敲门时你会如何做？试着说一说。

2、当发现有人落水时，你应该如何做？ / 1