让生命的沃土开出绚丽的理性之花（写写帮整理）

第一篇：让生命的沃土开出绚丽的理性之花（写写帮整理）

让生命的沃土开出绚丽的理性之花

董 云

〔小引〕时间之轮已跨越世纪门槛。站在世纪的门槛上，人们终于认识到“发展诚可贵，生命价更高。”可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有象现在这样，倍受全人类的关注。

〔来自生活深处的典型现象〕 1．生命极其珍贵而伟大

生命的出现，是经过大自然无数年的演变才发生的，任何一个微小的自然条件的改变，都有可能扼杀生命于摇篮中。生命出现后，又从单细胞生命经过漫长的变化，出现了更复杂的生命形式。而最终拥有更高智慧、高级情感的生物人类的出现——更体现了生命的伟大。这一切是大自然十亿年造化的结晶，在茫茫宇宙中，我们没有发现其他有生命存在的星体。就目前来说，我们的生命是独一无二的。

2．生命因信念极其顽强、坚韧

1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，只到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这三十四天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降，救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，这使所有闻知此事的人都充满了好奇，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。

3．战胜生命绝望的力量在于生命本身 有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。

他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。 忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。

那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。

他就是屠格涅夫。 4．生命因抗争而尊贵

《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年，华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3个月

第二篇：让生命之花绚丽绽放

让生命之花绚丽绽放

潍坊寿光市 圣城小学五年级三班李殿政

生命对于我们每一个人来说都只有一次，然而在生活中，却有许许多多的伤害威胁着我们，我们要小心地操作着生命的列车，灵巧地避开这些危险的魔爪，让我们的列车安全、永久地奔驰下去。这些危险无处不在，尤其是在在新春佳节，发生的频率最高，如电视上报道的高速公路上的车祸，赶着回家的人因为着急，车速太快，从而导致多辆汽车连环相撞；因为恶劣天气，雾霾挡住了司机的视线，从而发生了车祸；还有前段时间的大桥坍塌、道路塌陷，也是伤亡惨重。这些危险不光是天气和工程质量的原因，还有我们时而高时而低的警惕性导致的，所以我们要谨记“少一次出行，多一次安全”。烟花是在新春佳节之中，家家必有的东西，它代表着吉祥和喜庆。可当下这美丽又传统的烟花却成了杀人的利器，有些烟花厂家违规操作，为了烟花大、亮装上大量火药，并且引燃速度非常快，在燃放者来不及躲闪情况下就会爆炸，造成很多人因燃放烟花被炸伤；还有的烟花火星会溅得很远，就曾经有烟花火星引燃了烟花商店而爆炸的，伤亡也是非常严重。烟花很美丽，但生命更重要。所以我们尽量不放烟花，或者到空旷的地方集中燃放。

除了这些很明显的伤害，我们的身边还隐藏着很多隐形的杀手。像鼎鼎大名的“肯德基”、“麦当劳”一直是小朋友们的最爱，汉堡、可乐也取代了馒头和开水的位置。可是，随着这些快餐的主要原料“速成鸡”的曝光，食品安全问题再一次给我们敲响了警钟。还有大人们

钟爱的烧烤，用药品处理过的水果，用胶制作的海鲜鱼翅等等，真是危机四伏。

很多的自然灾害我们无力抗拒，但更多的时候生命掌握在自己手中。我们不能因为速度抛弃生命，不能因为玩乐忘记生命，不能因为美食轻视生命，更不能因为金钱去残害生命。我们要尊重生命，热爱生命，更要珍惜生命，让生命之花绚丽开放！

指导老师张玉红

第三篇：让梦想之花绚丽绽放

让梦想之花绚丽绽放

解放路二校王竹洁伴着冬日的暖阳，走进解放路二校，你会发现我们学校的一大亮点，那就是刚刚建成的“梦想中心”和贴在布告栏里的“放飞梦想”的课堂精彩回放。

对于“梦想课程”，我相信这绝对是我们盐湖区教育界的同仁们这段时间讨论的热门话题。我第一次接触到“梦想课程”这个名词是在2013年的11月初，在盐湖区教育局领导的带领下，我们50多名教师走进了河南省新安县实验小学，走进了“梦想课程”。“开放、自主、多远、宽容”的课堂让我们耳目一新，别具一格的教学理念让我感觉呼吸到了前所未有的新鲜空气。梦想课堂上学生开心地笑脸，无拘无束的行为，积极自信、和谐专注的学习态度，生气勃勃的精气神给我留下深刻的印象。回到学校后，我迫不及待地吧“梦想课程”的理念运用到了班务工作中，和学生们平等交流，让学生在快乐的心境中放飞梦想，享受学习过程的快乐，学生有什么心里话会主动与我分享，师生关系变得更加和谐融洽，也更利于我进行班级建设。但如何能上好一节梦想课，我却有点迷茫。就在这时，“上海梦想中心”的团队来到了我们盐湖区，给我们400多名教师在视觉、听觉、味觉、触觉上带来了全新的震撼与享受！“笑声不断、掌声不断、叫好声不断、感想不断”的课堂，让我深入地理解了梦想课程的核心理念：问题比答案更重要，方法比知识更重要，现任比帮助更重要。课前和课间的小游戏能把每一节课的气氛调动起来，那些“梦想领路人”的热情更是感染着我们每一个人。

从“梦想课程”的培训班回来，我们解放路二校的每一位参训教师的内心都激情澎湃。在廉校长的大力支持和鼓励下，梦想课程真正

地走进了每一位学生的心。在刘菊老师的“梦想服装秀”上，学生的创新能力让我们震惊；在我的“梦想剧场”中，学生的表演天赋让我们赞叹；杨建平老师的绘本故事《逃家小兔》，让学生津津有味的享受着文学艺术的韵味，让“小作家”们的创作激情一次次被点燃，李旭玲老师的“转动风火轮”让学生明白了团队合作能力的重要性。梦想课程在我校的实施，给我们教师带来了太多的惊喜和意外，让我们对我们的学生有了新的认识和看法。给学生带来了无穷的收获和挑战，提高了学生的探究能力、团结合作的能力和搜集信息的能力，通过梦想课程，同学们学会了理解别人，尊重别人，欣赏别人；学会了相互交流，认真倾听别人的意见，共同进步。

梦想课程使我们教师自信、从容、有尊严地生活，也使我们的学生自信、从容、有尊严地成长。现在，每一节梦想课成了老师和孩子们的共同期待，梦想中心在我校已成功建立，相信，“梦想课堂”这朵娇艳的花朵在我们解放路二校一定会绚丽绽放。

第四篇：让精神文明之花绚丽绽放

让精神文明之花在大矿绚丽绽放

——观《龙顶山矿新春晚会》有感

李 晋 红

忙忙碌碌的生活，在正月新春这几天，暂告一小段。闲暇之余，偶尔打开电视，浏览一番。高平电视台上演的一台精彩的职工文艺晚会，吸引了我的眼球,瞪大眼睛一瞅，主办单位是名不见经传的“高平市科兴集团龙顶山煤矿”。也许是同为矿山职工，不由自主的亲切感油然而生，竟然感到比春晚的节目还要精彩。虽然舞台搭在了职工餐厅，演技也稍逊一筹，灯光、舞台设计也不能同专业水平相比，但内容新颖，形式多样，足以令台下座无虚席的观众凝神贯注，忍俊不禁。晚会结束后虽夜已深沉，但种种迸发出的感悟和想法不断刺激着我的思维，让人回味无穷久久难以入眠……

此台晚会在节目取材上，感觉很真实,全部来自于职工的生活与工作，充满新鲜奇趣。那些有情有义，有血有肉，有勇有谋，有爱有恨的形象，让我振奋不已，心潮澎湃。在此和大家分享一下：音乐小品剧《患难五兄弟》以井下五大自然灾害为背景，用幽默诙谐的表演风格通过人物化的形式对以前的和现在的作了比较，以前五兄弟是多么的威风，经常聚集在一起,干出一桩又一桩惊天动地的大事，曾有多少大官因五兄弟翻身落马,丢了乌纱帽！现在却怎么也发挥不了作用，他们出谋划策，想利用职工“三违”的机会，趁机再大干一场，结果还没有兴风作浪，就被消灭的无影无踪,显示出了该矿安全技术装备精良——安装了瓦斯探头，顶板压力检测仪，运用上了监测监控、及时报警装置，应急抗灾救援反应机制做到了迅速、高效；《相女婿》节目讲述了一位母亲听说女儿的对象（毛毛）在龙顶山矿上班，就先来打听打听人品，恰逢遇上矿上召开表彰大会，受表彰的人小名全叫“毛毛”，来自生产、销售、机关各个层面，通过打听的形式，一问一答，把各个层面的先进事迹宣传了出来，他们的大名叫“龙矿人”，大大提高了企业的形象；《出宫》以“老佛爷”出宫游览风光，来到了龙矿为题材，通过看、听，再配以舞台上的电子大屏幕，展示了龙矿的矿容风貌，设施到位——宽阔的公路树两边，漂亮的大门名字写，上下班坐着通勤车，就餐刷卡品种全。钓鱼池、篮球场、乒乓球馆、台球馆等娱乐设施一应俱全；最后以《爱在龙矿》结尾，讲述了矿长在检查工作中，发现一名劳动模范，近期工作经常出现“三违”现象，便带领领导班子，到其家中探访，原来是母亲因病得到过全矿职工干部的捐助，现又发现父亲心脏不好，需做心脏搭桥手术，可手头紧又不好意思再向矿上张口，便利用下班时间，瞒住家人，到“货栈”背麻包赚钱为父亲治病。了解实情后，矿领导经过多方努力为其父做了手术。一方面歌颂了矿领导对工作高度负责的精神，对员工的关心关爱之情，一方面歌颂了员工带着感恩之心工作的心态，谱写了和谐矿山新篇章。龙矿大爱无疆！观众在感动流泪的同时，感受到的是龙矿的感恩文化。整台晚会始终贯穿井下到井上，安全装备到基础设施，项目建设到矿容矿貌，人员素质到企业文化，就像作了一场丰富多彩的工作汇报。

鼓舞人心！催人奋进！

看别人想自己。我矿在文艺节目制作上还需创新思维；在精神文明宣传方面还有待于提高；在挖掘先进事迹、感动事迹方面还需深入基层，走到一线职工身边去体会他们的酸甜苦乐，提炼他们的闪光之点。我矿和龙矿相比，在产能规模、安全技术装备、人员数量素质上占有绝对优势，在精神文明建设方面投入也很大：2010年对全矿职工进行了职业素养培训教育，规范了职工的职业素养，员工文明行为和思想境界得到了规范和提升；在全矿范围内开展“每年读一本好书、每月听一堂好课”活动，全员通读《宜化文化解读》，并请专家来矿讲课、培训，不断提升全员综合素质和业务修养；狠抓职工行为养成，确定6S管理、文明用语、日常行为规范和形象标准4个方面的行为体系，全面推行了两述（手指口述、岗位描述）、准军事化管理、班前礼仪等活动，实现了职工文明行为的普及和提升，大大提高了全员素质，提高了工作执行力。如：井下见领导主动敬礼、公共场所禁烟、电话礼仪、出入大门主动下车、主动与领导打招呼等等，这些强制性、灌输式的行为已逐渐形成职工们的日常行为准则，矿山形象得到大幅提升。

我认为：工作需要精神，士气需要鼓舞。在知名度高的企业里工作，对员工本身就是一种精神激励，有社会地位，有荣耀感。在我们得到物质财富的同时也需要在精神层面得到升华。建议在今后的精神文明建设工作中，一要继续坚持学习培训，培养良好的行为规范，高尚的职业道德，正确的职业理想，娴熟的职业技能，严格的职业纪律。培养起员工的责任感和对我矿的归宿感；二要多塑“典型”学“先进”，把我们以前学外“典型”改为学内“典型”。其实我们很多平凡人（职工）身上都有许多不平凡的优秀故事。学习典型要贯穿全年，以先进典型为榜样，对照先进，寻找差距，明确努力方向，提高工作效率。以点带面，使大多数员工都成为先进，旨在提高我矿综合竞争力；三要加大对宣传工作资金的投入，扩大“大矿”品牌的知名度。在做好对内宣传的同时，积极通过外部书刊，电视等传播媒介不断提高我矿的知名度、信誉度，因为品牌不仅代表优秀的企业形象，更是一笔无形的巨大资产；四要开展高标准、高起点、形式多样的各种活动，使员工和企业能经常性地融为一体，增强员工的凝聚力和向心力，营造出团结和谐、积极向上的企业氛围。

马克思曾经说过：“一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有的民族才具有强大的生命力和凝聚力；一个人，只有坚持追求物质富有和精神富有的统一，人生才有价值和意义，才能获得真正的幸福。”愿我们2011年在得到物质丰收的同时，精神文明之花也能尽情绽放！

第五篇：让小学阅读之花绚丽绽放.

让小学阅读之花绚丽绽放

斗门小学

陈萍

摘要：在现代社会中阅读能力是一个必须具备的最重要的能力之一。小学的语文阅读教学承担着培养学生阅读能力的重要任务，但目前我国小学语文教学还存在着一些问题。怎样提高阅读教学效果，落实语言训练，让小学阅读之花绚丽绽放？首先，要使学生真正成为阅读教学过程的主人。其次，要遵循学生的认知规律，优化课堂提问，促进思维发展。再次，扎实抓好学生阅读能力的训练和培养。

关键词：阅读，教学效果，培养，习惯

小学的语文阅读教学承担着培养学生阅读能力的重要任务，语文教师必须通过阅读教学使学生学会阅读，叶生陶先生早已说过：“在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成一种能力，不待教师教，自己能阅读。学生将来经常阅读，教师能经常跟在背后吗？因此一边教，一边要逐渐为‘不需要教’打基础。”

但目前，我国小学语文阅读教学有没有完成大纲规定的教学任务呢？有没有达到叶先生所提出的阅读教学的这个境界呢？回答是否定的。就阅读教学而言，主要是学生学得不够主动、积极，语言训练还不够落实，教学效果还不够高。怎样提高学生的阅读教学效果，落实语言训练，让小学阅读之花绚丽绽放？本人就谈点粗浅的看法。

一、要使学生真正成为阅读教学过程的主人

学生的学习活动，不但是智力活动过程，而且是非智力活动过程；既要有思维操作因素，又需要意志的努力。阅读教学的目的就是要培养学生的独立能力。而“独立”是核心，要求学生独立地读书、独立思考、独立理解、独立品评鉴赏。因此，学生必须首先成为阅读教学过程的主体，成为阅读教学过程的主人，阅读教学过程必须体现学生的实践活动，使学生真正去读书、去思考、去练习，教师绝不能代替学生的阅读实践，不能代替学生的思维，怎样更好地体现学生是阅读教学过程的主人呢？首先要转变教师的认识，教师要摒弃传统应试教育填鸭式的教学模式，使自己真正认识到学生是有主观能动性的人。其次，要强化学生的主体意识。由于长期受“教师讲——学生听”的传统教学模式的影响，形成了学生极大的依赖性、被动性，不把自己当作学习的主人，因此，要对学生进行强化主体意识的教育，引导学生充分认识学习是自己的事，要主动自觉地学习，把阅读当作一件发自内心的最快乐的一件事，教育学生主动进取、主动读书、主动思考、主动联系，养成自我计划、自我阅读、自我评价、自我思维的良好的阅读习惯。

二、遵循学生的认识规律，优化课堂提问，促进思维发展

要突破“教师讲——学生听”的教学模式的束缚，还必须解决教学对学生在课堂上掌握知识的思维规律的认识问题。

从认识规律看，人的认识能力和创新精神都是从提出问题开始的，阅读教学中，好的提问，能够引导学生“披文入情”、“沿坡讨源”，更能使之思维活跃、智慧勃发。可见，语文课堂教学中，教师提出有价值和研讨意义的问题是多么重要。

三、扎实抓好学生阅读能力的训练和培养

学生学会阅读很重要。学生要学会阅读，必须具备哪些能力要素呢？教育心理学认为，阅读是一种由多种心理因素组成的复杂的智力活动，在阅读过程中，学生的个性、情绪、动机、兴趣等心理因素也都起着调动的作用。阅读活动的结果，用自己的话来理解或改造原文的句子和段落，从而把作者的思想变成自己的思想，因此，在阅读活动中，学生的认读能力、理解能力、吸引能力和鉴赏能力就构成了阅读能力的重要因素，而理解能力和吸收能力又是构成学生阅读能力的关键因素，因此，小学语文阅读教学的重点训练项目应该是培养学生的理解能力和吸收能力。尤其是理解能力的培养应该成为小学语文阅读教学的核心。

1、培养学生“咬文嚼字”的习惯，提高学生品词品句的能力

我们当然反对那种死抠字眼而不领会精神实质的书呆子式的“咬文嚼字”。但目前小学生的现状是阅读时习惯于囫囵吞枣，不会品词评句的能力，必须矫枉过正。我认为目前很有必要对学生进行“咬文嚼字”的训练，使学生从小养成“咬文嚼字”的习惯。语文教师既要重视学生抓关键词句、重点词句能力的训练，又要训练学生抓得快、抓得准，而且要训练学生不但评得对、而且评得深。

2、培养学生联系上下文阅读的习惯，提高学生整体把握文章的能力

要使学生养成联系上下文阅读的习惯并不难，关键是教师循循善诱，要进行耐心而持久地引导和训练，教师要努力做到让学生的学路遵循教师的教路，教师的教路符合作者的思想，使思想、教路、学路三者统一，和谐一致。领会作者遣字造句，布局谋篇的良苦用心，真正理解文章的思想内容和作者的真情实感。联系上下文阅读就是时刻关注文章的思想，就是整体把握文章的思想内容，就是抓住微观，把握宏观。

可见，养成联系上下文阅读的习惯，不仅是阅读方法的问题，也是阅读理解力的问题。

3、培养学生阅读“手到”的习惯，提高学生阅读的时效性和探究性

古人强调“读书有三到：心到、眼到、口到。其实，还应该再加“一到”，即“手到”，所谓“手到”，一是指阅读过程中，用笔在文章中圈圈、点点、画画、注注、写写感受；二是要在阅读过程中写读书笔记，以积累词汇和知识，总结阅读经验，评价阅读材料，但目前小学生中至少有一半学生仍然未养成“手到”的习惯，这些学生在阅读过程中基本不动笔，有些学生动笔也仅限于给生字生词注音与释义，在小学生能够在阅读过程中做评价或感想性的读书笔记的可谓凤毛麟角。

培养学生阅读“手到”的习惯，提高学生阅读时的时效性和探究性，既是课内阅读的需要，也是课外阅读的需要，更是学生将来自我发展的需要。、培养学生在阅读中进行想象的习惯，提高学生想象阅读的能力

纵观小学语文教学，文学作品占有绝对的优势，一方面教师可以充分利用这些文章来丰富学生头脑中的表象，训练学生的想象能力。另一方面又可以充分利用这些文章来培养学生在阅读中进行想象的良好习惯，提高学生想象阅读能力。

然而，在目前的小学语文阅读教学中，学生想象能力的训练与培养还或多或少地有所忽视。有些教师甚至还表现得非常严重。一篇想象丰富、意境优美的文章，一到了教师手里，就成了一堆干巴巴的文字符号。教师把文章分解得支离破碎。面对课文，学生只见树木，不见森林，只见骨头，不见血肉，这种琐碎的语文知识化和概念化的教学，完全是为了应试。长此以往。学生怎么能学会阅读？怎么训练自己的想象能力？

5、培养学生课外阅读的习惯，增加学生的阅读实践，使学生在大量的阅读训练中学会阅读

课外阅读在扩大学生的知识面，训练学生的思维，积累学生的阅读经验，提高学生的阅读能力和写作能力以及在陶治学生的情操，净化学生的心灵，完善学生的人格等方面都具有极其重要的作用。因此，加强对小学生的课外阅读的指导，增加学生的课外阅读量，培养学生的课外阅读兴趣和习惯应该成为目前语文教学的当务之急。这也应该引起教育界人士的普遍关注和重视。

总之，培养学生学会阅读是语文教学的一项重要任务，是广大语文教师的一项神圣使命，是提高语文课堂教学质量的源泉和动力，更是进行语文教学改革的必经之路。实践已经证明，只要广大语文教师在思想上高度重视，在教学策略上进行科学的设计和安排，充分了解学生的学习的共性与个性特征，努力调动学生利用一切时间进行有效阅读的积极性，有的放矢进行训练和培养，学生的阅读习惯和阅读能力是不难培养的，使学生学会阅读的目标也是不难实现的。相信，在不久的将来，小学阅读教学这朵瑰丽的鲜花将会绽放得更加鲜艳。