让语文教学成为德育之花的沃土

第一篇：让语文教学成为德育之花的沃土

让语文教学成为德育之花的沃土

德兴市银山小学 童裕珍

教书育人是教师的天职，古代思想家、文学家韩愈曾说过‚师者，所以传道、授惑、解惑也。‛我国著名教育家徐特立也曾指出：‚教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人。教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。‛怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。一直为广大教育工作者研究、探讨的重大课题，如果把德育的教育渗透在传授知识之中，这样就不会是空洞的说教，而是会变得有色有味、有情有趣、极赋实效。特别是语文课程，语文是我们的母语，在小学课程中占有重要的比例，是对学生进行思想教育的主阵地，而且语文课程标准也指出：‚培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作语文课堂之外的附加任务，应注意熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。‛那么，在小学语文教学中如何对学生进行德育渗透呢？我认为应做到以下几点。

一、抓住重点词句，在释词中渗透思想感情

没有离开语言文字的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言文字，两者是相辅相成，互相促进的。小学语文教材选了大量文质兼美、思想性较强的文章。这些文章运用生动的语言塑造了各种具体形象，描绘了许多美不胜收景致，或表达作者的思想感情，或反映高尚的道德情操。因而，指导学生阅读课文，就要从课文的字、词、句入手，启发学生品味作者是如何巧妙地遣词造句的，通过这一手段，让学生感知课文内的具体情节，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，让活生生的形象深深地印在学生的脑海里，从而在思想感情上收到潜移默化的教育。例如在教学《一次成功的实验》中‚小女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。’‛我抓住‚不假思索‛一词提问：‚你从‘不假思索’一词中体会到了什么？‛从而让学生明白先人后己的思想早已在小女孩的心中扎下了根，正是因为小女孩的这种优秀品质所以这次实验获得了成功，从而让学生受到了很好的思想品德教育。因此，我认为，在指导学生学习课文时，可以让思想教育与语言文字训练应该融为一体。

二、利用课文插图，在形象中感受思想品质

插图是目前语文课本中必有的一部分，它对孩子产生很多积极影响。因为我们的小学生年龄较小，这个年龄段的孩子对生动、形象的图片敏感程度远远高于对文字的敏感度。特别是我们现在的语文新教材图文并茂，既可以帮助学生很好地理解课文的内容，又可以使学生受到一定的思想教育，所以教师们应当将这些插图为教学所用。例如我在教学《桥》一文，时，我指导学生看图是这样设计的：在撤离的过程中还有这样一幅画面。（出示插图），老汉为什么会揪住这个小伙子？这个小伙子是谁？你是从哪里知道的？是呀！儿子想逃生，为什么老汉还要一把揪住他呢？难道老汉不爱自己的儿子吗？从而感受老共产党员不徇私情的高贵品质和人格魅力。又如《我的战友邱少云》中的插图，邱少云趴在熊熊大火里，紧咬牙关，手指深深地抠进了泥土中，神情痛苦，但却纹丝不动。他的坚强毅志已深深的留在了学生的脑海里。学生思考后就此质疑，在大火中，邱少云有的是自救的机会，他为什么没那样做呢？这一疑问直指课文中心，‚为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般一动不动‛，使学生进一步深切的感受到邱少云坚强的毅志和严格守纪的品质。

三、注重朗读感情，在阅读中体会思想精髓

古人云‚夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿彼讨源，虽能心显。‛这就是说作者在生活中吸取了一定的思想内容，而后才动笔，所谓言为心声。文章中就 一定饱含着作者的思想情感，或悲，或喜，或爱，或恨都是透过语言文字的叙述表现出来的。指导学生朗读的过程也是帮助学生正确、深入地理解课文的过程，引导学生用抑扬顿挫的语调有感情地反复朗读，学生对作者流露于字里行间的思想感情容易产生共鸣，学生也能被作者表露的情感所感染。例如教学《陶罐和铁罐》时我就是让学生分角色有感情地朗读，感受到陶罐的谦虚、友好和宽容，铁罐的傲慢和蛮横无理。由此，朗读不仅有助于学生理解内容还能淘冶学生的思想情操。

四、联系生活实际，在领悟中促进思想深华

语文学科的德育内容相当丰富，在语文教学活动中，教师要凭借教材，挖掘教材的德育因素，不仅要坚持正面启发、诱导，还要引导学生联系自己的生活实际，在领悟教材思想情感的基础上，倾吐自己内心的感受，折射自己在生活中的言行，从而进一步受到课文思想的熏陶和感染。例如《钓鱼的启示》一文时，在教学中教师在帮助学生理解与鲈鱼相似的‚鱼‛的时候，要学生联系自己所谓的‚鱼‛就是自己不应该得到的荣誉、利益、好处、方便等，比如捡到了东西，买东西时售货员多找了钱，考试时老师多给了分数，口渴了正好路过没人看管的果园，看到那些熟透的诱惑的苹果是顺手摘一个，还是？作者说‚道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难‛，让学生比照自己在生活中的言行，看是否能抵制生活中种种‚鱼‛的诱惑，学校规定拒绝垃圾食品，不能随地丢垃圾，不能随地吐痰等，是否都能做到呢？让学生从自己的生活小事中检讨自己的行为，从而让教材更好地发挥育人作用。

在语文教学中，如何渗透思想品德教育并没有一种固定的模式，重要的是教师应有‚既教书又育人‛的意识。在语文学科中寓德于教的途径很多，我们应该勇于发掘，善于发掘，把握每个思想教育的机会，充分发挥语文阅读教学的功能，使我们的学生都能受到良好的思想教育，提高他们的道德品质。‚造就一代新人‛ 责任感促使每一个教育者去发现，去总结各种方式方法，使语文教学成为品德教育的沃土，让德育在这片沃土里生根、发芽、长叶，并开出绚丽之花。

第二篇：让德育之花灿烂盛开范文

让德育之花灿烂盛开

——县幼儿园副园长XX德育工作记实

XX，女，1965年生，土家族，中共党员。1983年以优异成绩毕业于湖南长沙师范学校，2002年通过学历再提高取得湘潭师范学院汉语言文学专科文凭；2002年开始从事德育管理工作。20多年来，她默默耕耘在幼教园地里，用青春和热血哺育祖国的花朵，把自己的一切献给了XX的幼教事业。该园先后被评为“州示范性幼儿园”、“州幼儿教育先进单位”、“州巾帼文明岗”、“州先进基层工会”、“县学前教育目标先进单位”、“县党风廉政建设先进单位”、“县安全文明校园”等各种荣誉10多次，她自己2015年受到县人民政府嘉奖。

心系幼教情不改

幼稚的心灵，宛如一张纯洁的白纸，要想画出美丽的人生画卷，必须从幼小的时候做起。她常说：“启蒙的教育是幼教，作为一名幼儿教师、孩子人生的第一任老师，责任重大；它不仅要有渊博的知识，更要有崇高的理想、美好的心灵，它是太阳底下最光辉的事业。”鉴于此，她选择并一直从事这一事业，无怨无悔、任劳任怨。工作中，认真贯彻幼教方针，更新教育理念。她知道：教育大计、德育为本、育人之计、德育为先。为此，她在思想上高度重视，她认为，对传道授业解惑的老师： 1 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切的孩子”至关重要，她要求全体教职工象对待自己子女一样对待幼儿，象热爱自己家庭一样热爱幼儿园，把“爱岗敬业、创新奉献”定为我园的办园宗旨。对天真烂漫的幼儿：培养他们良好的思想品德、良好的行为习惯，教育他们知道怎样生活、如何做人、友爱同伴、孝敬父母、敬爱老师是幼儿园的第一要务，同时大力宣传德育工作重要性，在教育教学中切实认真实施对幼儿进行思想品德教育，让全体教职工形成共识，高度重视德育工作，齐抓共管，构建和谐。

德育管理出实效

一个园所的发展，不仅取决于管理者对教育规律的准确把握，更重要的取决管理者自身的人格力量。因此，在日常工作中，她以强烈的人格魅力把全园教师凝成了一个朝气蓬勃、团结奋进的集体。她知道：德育管理就是抓人才的管理，就是抓队伍的管理。作为德育工作者，她组织开展“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研”为主要内容的德育教育活动，塑造教师良好的社会形象；结合县委开展的“保持共产党先进性”、“创先争优”等活动在幼儿园里组织开展德育知识竞赛、“三八”红歌会等活动，增强了师生的凝聚力。为构建德育体系，架起幼儿园、家庭、社会三结合的德育立交桥，充分发挥家庭教育优势和社会育人功能，她有计划、有步骤地将园内德 2 育工作情况、进展情况活动情况向家长汇报，增强德育管理的透明度，使家长能及时快捷地了解幼儿在园情况，从而督促自己自觉承担教育孩子的义务。

在日常德育教育工作中，宏观上规划、细节上指导。一是加强园内文化建设，优化育人环境。目前，园内文化墙、橱窗贴有教师道德行为规范、教师行为禁令、教师文明语言、教师文明规范（十要、十不要）、“五种精神”、“五、四、三承诺”，“湘西州示范性幼儿园一日活动常规实施细则”等法规、要求，墙壁上贴满文明礼貌用语，园内教育氛围浓郁；二是在五大领域教学中渗透德育教育，通过讲故事、情景表演、歌曲、儿歌等向幼儿进行思想品德教育；三是寓主题德育教育于各种具体活动中，重大节日、纪念日园内都组织大型教育活动，如：母亲节、父亲节，教育幼儿孝敬父母，为父母献上自己亲手做的礼物；国庆节，教育幼儿热爱国旗、热爱祖国，每周一次的升国旗仪式严肃隆重，鲜艳的五星红旗在四名幼儿护卫下，在全体师生的注目下，在“国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里，小朋友们爱祖国，向着国旗敬个礼”的儿歌声中冉冉升起，孩子们幼小的心灵受到了洗礼。各班的主题班会每周一次生动活泼，请专家讲授安全、法制知识丰富了师生的知识，增强了安全意识，每次“向灾区人民献爱心活动”，以实际行动支援了灾区，让我们与灾区人民的心贴得更紧，同时也培养了师生扶 3 危济困、乐于助人的好品质；四是把传统的德育赋予新的内涵，在延续传统德育活动的基础上，开展特色教育活动：书画比赛、“新三字经”、园本教材、唱园歌、制园微、园旗，培养了幼儿良好的品质，礼仪教育、公共场所礼仪、基本礼仪、节日礼仪四个方面创新德育内容，营选文明氛围；五是因材施教，对待性格懦弱的幼儿以培养勇敢品质为主，对待个性霸道的幼儿以培养宽容和谐、以人为善为主，对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主。

她在抓好德育队伍建设的同时，不断完善各项考核和评价制度，把师德师风建设同各项考核、评优挂钩，认真抓好每期2次的专题培训和平时的以会代训工作，使园内的德育工作出现勃勃生机，各项工作得到上级有关部门及家长的一致好评。

关爱师生谱新曲

她爱园如家，全身心地扑在工作上。自担任副园长并主抓德育工作，她兢兢业业，不敢有丝毫懈怠，尽善尽美地完成各项工作，虽然家里事情多，但她坚持早上班、晚下班，经常不计报酬、加班加点，遇到偶发事件，要加班到很晚，可她从没一句怨言，在她的努力下，幼儿园形成了良好的园风。

幼儿就像一棵棵小苗，时时需要细心的呵护。她爱生如子，始终把每一个孩子都视为己出，关注他们身体、心理健康，嘘寒问暖，不分贵贱。中一班有一幼儿，因家长疏忽，发高烧还 4 送入园，致使抽筋、口吐白沫，本班年青老师吓得直哭，六神无主，她发现后，顾不上脏，来不及多想，和本班老师抱起几十斤重的幼儿就往医院跑，直到幼儿转危为安后才发现自己全身乏力。

幼儿园象一个大家庭，她视教师如姐妹，哪里有困难哪里有她的身影，教师不慎摔伤，她帮助送进医院，像自己亲人一样忙前忙后；年轻教师家庭出现纠纷，思想波动很大，情绪反复无常影响工作，她主动找他们谈心，帮他们调解，使他们走出困境„„她象春风一样温暖着师生的心灵，她象春雨一样滋润着师生的心灵。

“幼儿园、我喜欢，不哭闹、不乱跑，升国旗、要站好，爱学习、爱动脑，尊长辈、爱幼小，讲文明、有礼貌，不骂人、不打架，走路轻、不大声，学雷锋、乐助人，自己事、学着做，碎纸屑、不乱扔，口中痰、不乱吐，不撒谎、要诚实„„”琅琅的儿歌声在幼儿园里久久回响，关爱他人、爱护公物在幼儿园已蔚然成风，德育之花已结出累累果实。

“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，那就让我做叶的事业吧，它总是谦虚地垂着绿荫的”。这是常挂在她嘴上、泰戈尔的名言，她也正如谦虚的绿叶一样，在幼教这个大花园里辛勤耕耘、无私奉献。

第三篇：工商沃土创新之花

工商沃土绽放创新之花

——高邮局在全系统率先开展星级岗区创建活动

由于种种历史原因，很长一段时间，地处高邮市城区中心位臵的北海农贸市场给人的印象就是脏、乱、差，市场环境垃圾满地、污物积存、污水横流，市场经营户证照不齐、经营行为不规范，极大损害了城市的良好形象，老百姓对此怨声载道，高邮工商局在进行市场管理时也是头疼不已。为切实改善市场形象，高邮工商局西城分局的岗区工作人员积极作为、主动作为，利用省级文明城市创建的契机，切实对北海农贸市场进行了大力度的整治，并取得了显著的效果。现在，市场内呈现出的是环境清洁、摊位整齐，经营户的星级评定等各项制度规范上墙，食品安全索票索证制度建立健全，经营户诚信经营、依法经管意识提高的良好局面，得到 了市委、市政府领导的高度评价和市场摊贩、老百姓的一致好评。这是高邮工商局通过开展星级岗区创建活动，有效提升工商行政管理水平的一个生动“缩影”。

今年以来，在工商工作面临着新形势、新任务、新要求，工商职能正处于变革和转型期的复杂情况下，高邮工商局紧紧以“四管一争”理念为指导，以落实“五个更加”、建设“三型”工商、达到“四化”要求为目的，积极创新工作思路，务实工作举措，经过充分调研，在系统内率先开展了星级岗区创建活动。该项活动的有效开展，为进一步促进岗区

监管工作规范化建设，有效提升岗区人员的履职能力，扎实推进各项工商职能的到位和工作的落实，积极营造公平竞争、规范有序的市场环境，推动工商事业更好更快发展奠定了坚实的基础。

高邮工商局在实施星级岗区创建过程中，能够切实做到以正在开展的省级文明城市创建工作为重点战役，以“无照经营控制率、重热点行业监管率、食品台账索证索票率、农资经营规范率、非法广告控制率和岗位目标任务完成率”为主要内容，以“红盾心连心、助企百日行”、“红盾保民生、执法护发展”、“红盾执法维权示范岗创建”等系列活动为有效抓手，通过充分履职取得各项职能工作之间互促互进的良好效果。

高邮工商局决定从今年起，通过三年时间的创建，全系统建成一星级以上岗区达100%，二星级以上岗区达90%，三星级以上岗区达40%，四星级以上岗区达20%，五星级以上岗区达10%。此次星级岗区创建活动，高邮工商局共有八个基层分局的44个岗区参与其中，岗区创建从一星级到五星级分为五个等级，星级岗区的创建则严格按照目标分值进行评定，分值达95分以上的评定为五星级岗区，90分至94分的评定为四星级岗区，80分至89分的评定为三星级岗区，70分至79分的评定为二星级岗区，60分至69分的评定为一星级岗区。其中，对三星级以上岗区的人员在各类评先评优、提拔任用、外出学习考察中优先考虑。同时，对违反党风廉政建设的实行“一票否决”，取消星级岗区资格。

为使星级岗区创建工作不走过场、不流于形式，并取得实实在在的活动效果，高邮工商局在创建评定中不断强化和创新工作举措，积极以关心岗区人员、帮助岗区人员、培养岗区人员、激励岗区人员为出发点，始终坚持重依据、重实绩的原则，强化痕迹管理，注重工作过程和工作质量的控制，切实做到公开、公平、公正，努力建设一流监管效能、一流执法水平、一流服务素质、一流社会形象的星级岗区，为全面完成工商系统目标任务、促进工商职能全面落实到位、有力促进工商行政管理水平上台阶提供有力的保证。

第四篇：让德育工作绽放理性之花-德育

让德育工作绽放理性之花

文/竹摇清影

**中学的德育工作，理念前卫，体系规范，渠道多样，活动丰富，模式独特。

他们有与时俱进的理念。

他们树立“三风”：优质校风教风学风的，遵循“四性”：针对性 实效性 人文性 创新性，实施“五化”：科学化 系统化 规范化 生活化 人性化。

他们有科学的德育系统。

一个核心，七条主线，既各具特色，又齐抓共管。

他们有完善的德育制度。

他们以人为本，制度健全。各种条例、职责、考核方案、考核细则、管理细则、评比细则、一日常规一应俱全。校有公共常规制度，班有特色个性规范。

他们有众多的德育骨干。

有素质高业务强经验丰富的班主任群体，他们有正在成长和成熟的副班任，他们有各具德育工作特色的科任教师。

他们有多渠道的德育途径。

聘请著名教授讲演；板报、校园广播、多媒体投影、升旗仪式等阵地，与共建单位开展的特色活动，发挥国门、边防哨所、英雄纪念碑等德育基地的教育作用；副校长法制及自我保护的讲座；把学生综合素质评价和校本管理紧密结合的创造性举措，让学生互评、自评的主题班会平台。

他们有丰富多彩的德育活动

他们寓教于乐，雪雕、跳绳，春季越野赛，全校篮球赛、乒乓球赛、校运动会校园艺术节、演讲、辩论赛，让学生在活动中感受快乐德育的魅力。

他们让德育走进生活，开展班主任进寝室、进家庭、进学生心灵的“三进”活动。

他们的德育工作科学、理性、人文、生活，充满活力和智慧，让教育充满生机和希望。

第五篇：让小学信息技术教学遍开德育之花

让小学信息技术教学遍开德育之花

作者：黄春桥

单位：长沙市岳麓区五星小学

随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在人们的日程生活中扮演了越来越重要的角色。但它在给人们带来了快捷和方便的同时，也给青少年成长造成了不良的影响。《中小学德育大纲》指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”因此，作为信息技术教师，我们要做有心人之人，有德育教育之心，又要懂教学之法，会把握德育教育时机。必须清楚地认识到除了要教会学生操作计算机之外，更重要的是要在教学中实施育人的目的，把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来。下面就信息技术教学与德育教导的整合，谈谈我的一些想法与做法。

一、结合教材为学生进行德育创设情境

信息技术课是一门综合学科，要在教学中进行德育渗透，课堂教学显得非常重要，但是在课堂教学中进行德育渗透，最忌生硬。应该把信息道德融入到任务设计中去。在信息技术课采用“任务驱动”法教学是最常用的，任务设计的成功与否，直接关系到课堂效率，所以一个好的任务设计能够起到多种作用，不但可以理顺教学，给学生以动力，同时只要好好设计各种任务，就能起到各种不同的教育，收到意想不到的效果。

例如我在教学PowerPoint综合练习课时，正逢母亲节到来，为了能让学生更进一步的掌握PowerPoint中的各种操作，我结合教材涉及到的内容创设了“送给妈妈的礼物”为主题的制作电子贺卡的活动。课一开始，我便导入了母亲节的话题，我告诉他们，母亲节就要到了，老师也为自己的妈妈准备了节日礼物，让同学们帮忙看看，老师准备的礼物好不好。于是利用课件展示几张用PowerPoint软件制作电子贺卡，贺卡一展示立刻引起了学生们极大的兴趣。纷纷问我贺卡是怎么做的，我便告诉他们是用大家学过的PowerPoint软件制作的。我顺势要他们猜猜贺卡可能用了PowerPoint软件里的哪些操作，学生们纷纷大胆的猜测。在他们谈得起劲的时候，我便提议他们利用自己学过的PowerPoint软件制作电子贺卡送给自己的妈妈。学生们都非常乐意的接受了我的建议，整堂课气氛浓厚，不仅让学生进一步的掌握了对PowerPoint软件的各种操作，也培养了同学们对自己母亲的热爱之情，并进一步对学生进行了感恩教育。

二、言传身教，培养学生的养成教育

好习惯终身受益，青少年时期是养成良好习惯的黄金时期。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

例如：教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，先将文件命一个容易辨别的好名字再进行保存，时间久了，就能使学生在潜移默化中养成把文件命好名（以便于辨别）的好习惯。还有下课前，教师可以将教师机关好，把鼠标、耳机、键盘以及座位的椅子摆好，再下课。然后让学生也各自将自己鼠标、耳机、键盘以及座位的椅子摆好，让机房的环境始终处于整齐的状态。久而久之，学生自然会学着教师自觉地把鼠标、耳机、键盘以及座位的椅子摆好。

所以，作为教师，应该以身作则，为人师表。通过自己的言传身教，对学生进行陶冶、教化。用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。

三、信息技术课上机操作过程中渗透德育教育

尊重他人的劳动成果，用语文明礼貌在上机操作过程中也是一个值得重视的问题。

很多的时候两个班的课是安排在同一天进行的，第一节课上课的学生有时候还没有来得及提交作业就下课了，只能把作业先保存在电脑里，等待下次上课时再提交给老师，但有些学生发现再次上课的时候却找不到自己的作业了。这是因为第二节课上课的学生把他的作业删掉了，也许有的学生是无意的，但也有不少学生搞恶作剧，有意删掉别人的东西。这时候老师就要告诉学生，存在电脑里的文件都是同学们的劳动成果，任意的删掉别人的劳动成果是不对的。要教育学生不能随便删掉，使他们从中意识到劳动成果不能随便践踏，尊重别人劳动成果的同时也是在尊重自己的劳动成果。

四、在作品评价中为学生渗透德育教育

在信息技术课中对学生作品进行评价是教学中必不可少的一个环节。在这个环节中我们不但能看到学生的参与积极性，而且我们还能从学生的互评中了解学生的想法及学生的创新所在，更能让学生体验成功的喜悦及学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

同时在这个评价过程中，也进一步培养学生关心同学，互相帮助的品质，通过与同伴的接触、交流，学会理解他人的个性特点，懂得尊重人。例如在课堂上我经常展示一些学生作品，要求在同伴评价过程中，被评价的对象要静心倾听他人对自己的评价，不管对同伴评价的内容是否认同，都不得在此阶段发表言论，以便评价者能畅所欲言、大胆评价。学生倾听他人评价的过程本身就是一个受教育的过程，如果评价意见是表示赞扬的，可以增强学生的成功体验，强化学生的研究兴趣；而批评性的意见则可以帮助学生在今后类似情境中加以改进。

以上是个人实践工作中对于信息技术教学中德育教育的一些工作思考，作为信息技术学科教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的会修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，相信信息技术会在教育这块沃土上遍开德育之花。