家访谈心后记（5篇材料）

第一篇：家访谈心后记

家访谈心后记

泽口小学

张松枝

根据市教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的良好的师生形象。进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。

姚紫叶

一个性格较外向的女孩。父母离异，自小随母亲在外公外婆家生活。母亲因受不了父亲为筹措毒资经常性的骚扰，而远走他乡。只留下她和外公外婆相依为命。造成她自我保护意识和攻击意识非常强。最近，她在上课时极少发言，有时就呆呆地坐着，不知在想什么。每次作业总是拖拖拉拉，不能极时完成，成绩也越来越差。针对这个情况，我决定对她进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助姚紫叶取得进步。

还没去家访，刚跟姚紫叶说了一下，没想到她的眼泪就掉下来了。看来，她也知道自己学习的现况。摸清楚她心里的想法，对症下药，针对她的一些特殊情况，多和她交流谈心，让她感受学校老师的温暖。

放学后我来到姚紫叶家，刚刚走近家时，姚紫叶外婆就迎了上来一把拽住我的手，泪眼婆娑地说：“张老师，这个孩子，我真的管不了了。您帮我好好说说她，您一句话抵我们十句，她只听您的话。”我忙安慰老人家，让她慢慢说。

“您来看，您来看”老人连忙把我拉进家中，指着衣柜中一摞九成新，各式各样的衣服激动地说：“她现在一天一套衣服，穿后就再也不穿了，这么多衣服说不要就不要。您说该怎么办呀？”这是远在他乡的妈妈为了弥补孩子千里迢迢寄回来的，望着这堆略显成熟的衣服，我无言以对。“还有，她现在每天一回家，就横挑鼻子竖挑眼。”与姚紫叶外婆的交谈让我心里的凉意变成了寒意。老人说：“我一天比一天老，怎么管都不对。她成绩又上不去。唉，让她混个初中毕业也算对得起她妈妈了。”孩子还在读小学，家长就说让她混日子算了。听了这些话，我的心情分外沉重。我安慰了一下老人家便离开了。

在回家的路上，我不禁思索：难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，走向复杂的社会。走她母亲的老路，过早地尝尽人生苦辣，阅尽人生百态吗？不，这样的事情绝不能让它发生。我想姚紫叶同学的速度慢、厌学有着复杂的原因，要帮助她除了耐心更需要爱心。让她时时处处感到同学、老师在爱她，关心她！总有一天她一定会重新绽放那美丽的笑脸。

第二篇：一次家访后记

一次家访后记

对于刚刚迈入小学门槛的孩子们来说，告别了幼儿园里的在玩乐中学习，现在正儿八斤的坐在小学教室里面系统的学习知识，确实会有些不适应。在接手1.1班开学之后的不久，我就渐渐发现我们班有一个叫杨阳的“小猴子”了。上课时任凭你怎么提醒他坐好，打起精神来，他却总是坚持不了2分钟，而且写作业的习惯也非常不好，同时老师布置的作业总是不能及时上交，就算上交了也是错误一大堆。家长的签字也是有一次没一次的。为此我决定到这个孩子家里去看看，了解了解他平时在家里的状况是怎样的。

杨阳是一个对机械、机器人方面特别感兴趣的孩子。只要是跟这方面有关的事情他都能特别关注的去做好，但只要是提到学习就像一朵蔫儿了的花。她的妈妈告诉我曾经送过一辆自行车给他，这个小家伙收到这件礼物之后立马就把自行车的零件拆了个遍，然后再把组装起来，如此反复，乐此不疲。不光是自行车，家里所有他感兴趣的东西都被他“搞破坏”了。我知道其实这是一个极其聪明，爱动脑筋的孩子。

去到杨阳家里，我注意到他家的条件还是不错的，她的妈妈自己开了一家公司，每天早出晚归，还经常要到外地出差，孩子的日常起居都是由保姆照顾。他的爸爸在淘宝网上也开了一家自己的店子，平时都守在公司里发货，几乎也很少管到孩子。于是乎，他们对孩子的关心都放在了物质上面，任凭孩子想要什么就买什么。零花钱也是一大把的给，对孩子的学习也是想关心也心有力而余不足。

了解到了这些情况后，我与杨阳的父母进行了一次长谈，我要求他们无论每天的工作有多忙，都一定要抽出一些时间来问问孩子今天在学校过得怎么样，跟同学之间发生了一些什么样的事情，在学校里学习了什么，让孩子感觉到爸爸妈妈对自己学校生活的关心，同时每天的作业也是一定要检查的，这样才能及时的掌握孩子在学习方面的最新情况。通过与老师的紧密联系来及时解决孩子在各方面遇到的问题。

我想，今后只有我不断的在家访中走进孩子的家庭生活，多聆听家长与孩子的心声，与他们共同探讨教育问题。就一定能够更好的开展教育教学工作。

望月湖一小

陈小溪

第三篇：家访后记[最终版]

搭建家校连心桥

——家访后记 徐李小学 王欢

家访作为老师和家长沟通的一种重要手段，在孩子成长中起着不可忽视的作用。通过家访老师和家长双方都能借此全面了解孩子在家里与学校的情况，这样会更有利孩子的成长。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，探讨解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这样对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育上形成合力，产生良好的教育效果。

从学校响应省教育厅的号召，开展“课外访万家”活动，我也开始自己的家访之行。但对于人生地不熟的我来说，这可不是一件容易的事。虽然说不是班主任，但是作为语文老师，我义不容辞。

10月11日晚上，我和班主任付老师进行了首次家访。我们一起访问了学校附近徐李村的2户学生家庭。家访中家长们都很客气，对于谈到自己的孩子的情况时，也都一一介绍，即使有缺点，都比较坦诚地和我们交流，共同探讨解决方法。

本以为有了第一次经历，随后的家访就会更顺利。但在之后去离学校较远的村子时，路不熟悉，东穿西转，路程加长了，人也走累了。不过村子里的村民们还都是很热心的一一为我们介绍，指方向，三转四弯终于到了学生家里。家长水果茶水地热情招待我们，当我们离开要去另一家的时候，何紫琴的叔叔还主动承担了当“导游”，将我们领到了目的地。家长们的热情，更加让我们体会肩上的责任是多么重大。

在家访中我看到了不同学生的家庭状况及家庭教育的差异，我深深感到，要想教育好一个孩子，家庭教育是非常重要的。通过老师和家长的沟通，几乎所有的家长都能接受老师的教育建议，并表示希望和老师一起共同教育好孩子。

家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校；家访是一根纽带，它维系的是师生之间的感情；家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生的爱。我们要通过家访，更好地沟通家长、学生、教师之间的情感，真正发挥家访的作用，促进孩子的健康成长。

第四篇：谈心家访制度

谈心家访制度

为了进一步了解职工的思想状态，掌握八小时以外的职工的动向，有针对性地开展思想政治工作，做到“知人、知心、知情”，确保职工不发生问题，特制定家访和谈心制度如下：

一、工长和工会小组长为家访和谈心工作的责任人。

二、家访和谈心工作的指导思想是“四必知、四必访、四必谈、四必清”。即：职工的家庭的重大事件必知，职工的身体健康状况必知，职工的兴趣爱好必知，职工的个性和风格必知；职工生病住院必访，职工红白喜事必访，职工有家庭矛盾必访，职工有家庭困难必访；职工思想情绪不稳必谈，职工作出突出成绩受到表彰或入党提职必谈，职工工作中出现错差必谈，职工有违纪苗头或受处分必谈，职工岗位交流必谈；重点末位人员必清；特困职工家庭必清； 职工八小时外的动态必清；职工家庭结构、成员状况、住址必清。

三、工长或工会小组长每年对每名职工家访不少于一次。定期组织职工家属联谊等活动，多渠道了解职工八小时外的表现及“社交圈”、“生活圈”，充分发挥家属对职工的监督支持作用。全年班组对职工的家访率、谈心率必须达到100%。

四、谈话内容：

（1）了解职工思想、工作、个人重要情况，听他们各种问题、实际困难的反应；

（2）听取职工对班组建设和上级的意见、建议

（3）肯定取得的成绩，指出存在的问题，及时提醒和纠正，规范职工的行为，鼓励奋发进取。

五、定期分析班组状况，解决班组存在问题。每月召开一次民主生活会。

第五篇：家访 谈心总结

家访和谈心工作总结

教

师：冉爱红

单

位：官渡镇邱庄小学 时

间：2010年1月

家访、谈心工作总结

作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用了周末的时间对班级的36名学生进行家访。本来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。

你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的。下面我就以典型案例对我的家访工作进行总结。

我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对柏涌进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才会出现一些畸形的行为。

孩子长期不和父母生活在一起，家长对于孩子也很少关心。所以他经常在家的时候故意作出奇怪的行为，这样家长才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？

这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的冷漠，而是多多关心她，让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以波得老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。

家访、谈心工作总结

在家访的时候，我发现有时候家长会问很多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。记得在家访隆杰家庭的时候，由于刚刚第二次月考结束，我只记住了孩子的语文成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候，我突然懵了，我只是语文老师呀！

我怎么会知道哪些呢？但是我转念一想，我还是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我们，但是也觉得自己工作疏忽了！

在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！开学以来发现区嘉俊的妈妈很少和我沟通，所以在一个周末我便和生活老师进行家访。

在家访过程中造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和我们说话。

二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。由于本地语言的问题，很多家长都表示很想和我们沟通，只是自己的普通话讲得很差，还有自己也没有什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请家长们可以和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。

我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。最后，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会继续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一致的，家长永远会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！

家访、谈心工作总结

一、开学初，组织老师们认真学习上级有关文件精神和郑州市教师职业道德读本，使每位教师充分认识到家访是一项重要的工作，同时对我们的教学工作也起着一定的帮助和支持作用，因此，必须做好这项工作。

二、从老师们的家访小结中看到，家访工作真是一件不容易的事情，但不管有多难，老师们还是认真做好了此项工作。

三、每位老师的家访，去前都有计划，有目的，并针对每个学生的特点去进行，收到了良好的效果。在家访中，老师们了解到了外地学生家长的心愿——来郑打工是为了让孩子们受到良好的教育，学到更扎实的知识，这无疑是对我们教育教学工作的肯定。老师们在家访小结中写道：“有这样信任我们的家长，这是对我们教学工作的最好评价，我们必须得做好自己的工作。”

四、通过家访，老师们感触颇深。教育不仅仅是学校的事，社会、家庭在教育中起着重要的作用。三维教育才是最完善的教育，我们的工作只有得到家长的支持，才能做得更好。

五、本期的家访工作，每位老师都保存了完整的资料（家访记录、家长意见、所达目的），每人写有一份家访小结。有位老师在家访小结中写道：经过长达三个月的家访，使我对教师工作有了更深刻地认识—教师职业是神圣的、无私的、伟大的。通过家访，使我对教育事业又多了一份执著和热爱，使我发自内心地想表白自己：爱孩子们吧！在今后的教育教学工作中，我会继续放下架子，走出校门，深入到学生家庭中去，干好本职工作，做一名令人民满意的人民教师。家访，有收获，也又困惑。我们学校地处城乡结合部，外地借读生较多，这些学生家长大多都是为了挣钱而带孩子来郑州的，因此，有部分家长对我们的家访不甚理解，认为老师的家访耽误了他们的时间，对此，老师们也有不少想法，但是，不管怎样说，家访，我们的收获还是相当大的。

家访，使老师们增长了许多知识，收获了许多意想不到的效果。在今后的工作中，我们全校每位教师将会继续做好这一工作的。

家访、谈心工作总结

在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的 老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。

1、深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是三十七分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

家访、谈心工作总结

心理学家认为，家庭是孩子社会化的主要场所，也是社会化的最先执行者和基本执行者。孩子的社会知识、道德规范和社会行为首先是从家庭中获得的。同时，社会的价值观念和社会化的目标也是首先通过父母传递给孩子的。

自尊既然是社会化的重要方面，当然也会首先受到家庭的影响，家庭中的各种因素（如家庭的结构、经济收入、教养方式等）和父母本身的特点（如父母的职业、受教育水平等）都会直接或间接地影响孩子自尊的形成和发展。

父母教养方式是家庭因素中对孩子自尊发展影响最大的因素，它不仅影响孩子自尊发展的水平，而且影响孩子自尊发展的速度和方向。

心理学家们通过研究后发现，父母对孩子采取温暖与理解的教养方式会促进孩子自尊的发展，提高孩子的自尊水平；相反，如果父母对孩子采取: 惩罚与严厉过分干涉拒绝与否认过度保护等教养方式则会阻碍孩子自尊的发展，降低孩子的自尊水平。父母的受教育水平是家庭因素中影响孩子自尊发展的第二大因素。

心理学家通过研究发现，父母的受教育水平越高，孩子的自尊水平也越高。父母的受教育水平虽然不是影响孩子自尊发展的直接因素，但是它可以通过其他途径间接发挥作用。一方面，受教育水平在很大程度上决定着父母的理想、情绪、家庭关系、生活方式、教养方式等；另一方面，受教育水平决定着父母的职业地位，而职业地位又决定着家庭的社会经济地位，从而也决定着家庭的物质生活条件。这些精神的和物质的条件结合在一起，就会造成影响孩子自尊发展的条件积累 家庭的结构也是家庭因素中的重要方面，心理学中一般把家庭结构分为核心家庭和非核心家庭两种。

前者是指由父母和孩子两代人组成的家庭，后者是指由父母、祖父母或外祖父母与孩子三代人甚至四代人组成的家庭，或者是孩子直接由其祖父母或外祖父母抚养的隔代家庭。

心理学家通过研究后发现，核心家庭的孩子其自尊发展水平高于非核心家庭的孩子，这可能与两类家庭对孩子的教养态度和教养方式不同有关。非核心家庭比核心家庭在教育子女上有更多的弱点，一般来说，祖辈对孙辈多偏重抚养，而父母对子女则不仅注重抚养，还注重教育，核心家庭更多地使用正确的教育方式

家访、谈心工作总结

1、高度重视家访工作。为顺利开展了“万名教师进万家”家访活动，镇教育办公室提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，要求教师假期要走访10名以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。

各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生、家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。

2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃寒假的休息，冒着严寒，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。

比如：关王小学每一位教师都和一名以上贫困学生“一对一”结队帮助，为他们捐赠书包等学习用品，专门上门了解家庭的困难等。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

家访、谈心工作总结

关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。本期开始，结合教育局有关精神，级部要求每位任课教师在工作中开展“五个一”、“十要十不准”活动，以便加强师生之间的相互了解，家长对学校、教师的了解，更好的支持学校做好各项工作。就本期家访情况总结如下：

一、开学初，组织老师们认真学习上级有关文件精神和江苏省教师职业道德规范，使每位教师充分认识到家访是一项重要的工作，同时对我们的教学工作也起着一定的帮助和支持作用，因此，必须做好这项工作。

二、从老师们的家访反馈中看到，家访工作真是一件不容易的事情，但不管有多难，老师们还是认真做好了此项工作。

三、每位老师的家访，去前都有计划，有目的，并针对每个学生的特点去进行，收到了良好的效果。在家访中，老师们了解到了学生家长的心愿——来育才实验是为了让孩子们受到更加良好的教育，学到更扎实的知识，这无疑是对我们教育教学工作的肯定。有些老师写道：“有这样信任我们的家长，这是对我们教学工作的最好评价，我们必须得做好自己的工作。”

四、通过家访，老师们感触颇深。教育不仅仅是学校的事，社会、家庭在教育中起着重要的作用。三维教育才是最完善的教育，我们的工作只有得到家长的支持，才能做得更好。

五、本期的家访工作，每位老师都保存了完整的资料（家访记录、家长意见、所达目的）。有位老师在家访随笔中写道：经过长达三个月的家访，使我对教师工作有了更深刻地认识—教师职业是神圣的、无私的、伟大的。通过家访，使我对教育事业又多了一份执著和热爱，使我发自内心地想表白自己：爱孩子们吧！在今后的教育教学工作中，我会继续放下架子，走出校门，深入到学生家庭中去，干好本职工作，做一名令人民满意的人民教师。

六、家访结束，级部将家长意见作了整理，吸取了很多家长的合理化建议和意见，家访意见反馈，对我们平时工作的高质态开展有着积极的推动作用。

家访、谈心工作总结

对于刚进一年级的孩子来说，和家长的交流一直以来都是我们老师工作的一个重要部分，所以家访是事在必行的。虽然大部分老师已经不是第一次家访了，但是面对几十个陌生的家庭，年轻老师们难免还是有点忐忑。然而，每次家访回来 都让 老师们有着太多的感动：一杯热水，一张笑脸，一句关心的话语，“老师，天黑了，路上慢点„„我送送你吧„„天气凉，注意保暖„„”话语虽轻，情意深长。

虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力，但老师们仍然觉得是有意义的事情。每个孩子在入小学时，他们的储备知识、智力水平、行为习惯等方面都已不是“零起点”，于是趁着家访，老师们可以及时的了解孩子在家的表现，了解他在各方面的兴趣、爱好、优缺点等，为新学期的教育教学打下了扎实的基础。

家访过程中，我们也看到，由于不同的家庭教育理念对孩子产生了深远的影响，有些家长盲目地让孩子学了很多的兴趣班，不考虑孩子是否真的喜欢，学习兴趣没有培养出来，还浪费了孩子休息的时间，疏不知那是害了孩子，长此下去只会让孩子对学习产生反感。对于这些问题老师们在家访的时候都耐心的讲给家长听，通过交流，大家共同商量了对孩子切实可行的计划，家长也十分感谢学校和老师有这样的安排。每个学生的成长都离不开学校、家庭和社会，三方面都不可替代，缺了任何一方，教育都是不全面的。

通过家访让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是觉得自己不够好的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也是老师眼中的“好孩子”，老师是注视和关心着自己的。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。

家访，使老师们增长了许多知识，收获了许多意想不到的效果。在今后的工作中，我们级部每位教师将会继续做好这一工作的。家访工作虽然结束了，但我们把它理解为一个开始，家校联系的一个开始。以后学校与家长之间的联系、沟通将会长期化，只有这样，才能让我们更好的去教育孩子。总之，每一个孩子都是一颗闪亮的星星，只要家长与我们携手，共同为孩子们撑起一片美好的夜空，他们定会闪现出自己最灿烂的光辉！

家访、谈心工作总结

教育是个大家庭，学校、家庭、社会共同承担教育的责任，各施其职并相互促进，提高教育质量。因此，家访工作是我校的一项重点工作，成为传统。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。爱心家访则更要体现一个字“爱”。如何在家访中渗透爱是我们每一位老师都能在自己人的家访中渗透这个字。让老师与家长互相了解，家长对学校、教师的了解，更好的支持学校做好各项工作。

一、理论学习与动员

开学初，组织老师们认真学习上级有关文件精神。使每位教师充分认识到家访是一项重要的工作，同时对我们的教学工作也起着一定的帮助和支持作用，因此，必须做好这项工作。

二、落实家访工作

从老师们的家访与谈话纪录中看到，家访工作真是一件不容易的事情，但不管有多难，老师们还是认真做好了此项工作。要想了解孩子必须要先从孩子的家庭入手。每个班都有潜能生，很多老师总是会一味地责怪学生，其实更要深入到学生的家庭中去了解他生活与学习的氛围，这样才能正确地评价学生。

每位老师的家访，去前都有计划，有目的，并针对每个学生的特点去进行，收到了良好的效果。在家访中，老师们了解到了进城务工的学生家长的心愿——来城里打工是为了让孩子们受到良好的教育，学到更扎实的知识，这无疑是对我们教育教学工作的肯定。在家长反馈的意见中曾提到，其实家长很希望老师们深入到家庭，希望与老师们多交流多沟通。

三、学会总结与思考

每一位老师都很认真填写好家访谈话的纪录，每一位家长也能认真填写好反馈意见。老师们回来，也会对家访进行反思，并结合班级工作的管理采取相应的措施。如：全班同学一起帮助家庭经济困难的同学，教师征对学习困难的同学进行补习等。教育不仅仅是学校的事，社会、家庭在教育中起着重要的作用。三维教育才是最完善的教育，我们的工作只有得到家长的支持，才能做得更好。

四、资料整理

本期的家访工作，每位老师都保存了完整的资料（家访记录、家长意见），期末每一位老师还会写一份家访小结。对本期的家访工作进行一个全面的总结。我们学校有一部分进城务工的子女、下岗工人子弟也较多，因此，有部分家长对我们的家访不甚理解，认为老师的家访耽误了他们的时间，对此，老师们也有不少想法，但是，不管怎样说，家访，我们的收获还是相当大的。

家访不仅是家长与教师交流的平台，其实也是相互学习的平台，使老师们增长了许多知识，收获了许多意想不到的效果。在今后的工作中，我们全校每位教师将会继续做好这一工作的。

家访、谈心工作总结

在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要 向别的 老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。

我担任毕业班班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激动，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作

本人与搭班老师邓序江、王启明等三位老师于8月25—27日三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。

一、基本情况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对初三毕业班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。