满城小学语言文字工作制度

第一篇：满城小学语言文字工作制度

韩村中学语言文字工作制度

为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：

一、学校全面推广国家通用的普通话（推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等必须使用规范汉字。

五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

六、普通话是校园语言、教学语言。教师在课堂教学、学生在课上回答问题都必须用普通话进行；播音室的广播必须用普通话播报。

七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设普通话、书法课，对学生进行普通话和规范字训练。

八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。

十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

十一、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。

十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。

第二篇：满城小学创建特色学校实施方案

满城小学创建品牌特色学校工作计划

2013-2014学第二学期

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。

因此，我校基于教育局特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正

确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

（六）、结合本校实际，进一步完善学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，由值周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

2、认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动

3、学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。

1、规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教师的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2、进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

（三）、努力抓好两支队伍。

1、创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。

2、打造一流教师队伍。

要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。

（四）、营造学习氛围，建设学习化校园。

1、强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。

2、启动校园读书行动，创建书香校园。

（1）、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我校将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。

（五）、实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。

名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。

（六）、实施、推进阳光体育行动。

开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；上好“两操”。

（七）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。

1、显性文化建设，做好校园环境的布置。

2、隐性文化建设，结合实际落到实处。

（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。

（2）、加强教师行为的文化建设。

重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更行老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。

（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

第三阶段（为总结阶段）

我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

六、工作要求

1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组。

七、工作措施

1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

七、创建内容

1、构建“鲜活、开放”的课堂体系。

2、组织开展兴趣活动小组。

3、充分利用黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播。

4、结合少先队活动或主题班会提升校园文化品位。

满城小学

2014-2-25

满城小学创建品牌特色学校工作计划

2014-2-25

第三篇：刘满城小学图书的补充计划

刘满城小学图书的补充计划

图书资料是学校文化建设的主阵地，是教师专业发展的主渠道，是学生开阔视野汲取营养的主要途径。为适应新课改，丰富我校师生的文化食粮，特制定如下图书购置计划。

一、每学年分期分批增添计划

学校学期初，一方面通过邮局增订大量的报刊、杂志，涉及语、数、英、音、体、美、科技、健康、时事等众多科目，目的就是丰富师生的精神文化，促进教师专业发展，开拓学生的视野；另一方面，到济南、泰安新华书店，购置各学科参考资料，目的是使教师的教学思想、教学过程、课堂设计、习题设计等更能适应新课改，适应新中考；第三，号召广大师生积极捐献新图书、新资料；第四，和上级有关部门搞好联系，让他们为学校发展贡献力量。

二、剔旧更新

我校的图书资料，按上级要求分为五大项、二十二个小项登记储存。图书中不免有过时的、过旧的，学校在资金十分困难的情况下，每年都不断剔旧更新，且不少于藏书标准的三分之一，目的是使师生学习新知识，发散新思维，适应新形式，创出新成果。

三、经费保障

我校是读书特色学校，县级办学质量优质学校，图书资料与上级标准还有一定差距。学校资金十分困难，但对购置师生健康成长的图书、报刊、杂志等，舍得投入、敢于花钱。因为师生学不到新知识，没有新思想，很难创出新成绩。每学年，学校将拿出一定经费购置新图书资料，教师购置的图书争取实报实销。

第四篇：《满城芬芳》读后感

当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。在写读后感之前，可以先参考范文，以下是小编精心整理的《满城芬芳》读后感，欢迎大家分享。

《满城芬芳》是写《凑合》小说的作家曹勤学新近出版的一本散文集，它是一部写历史，写家乡，写亲人，写经历，写感悟的一部本土文化集子，还是一本值得中学生学习模仿写作的优秀范文集。

本书共367页，分《时间煮雨》《阡陌》《寸草春晖》《清歌留欢》等七个篇章。每一章读过后，都会给你眼中一新、心中一亮的感觉，让你不由感叹作者的不同凡响的文笔和博览群书的渊博知识。

他的每一篇的文字是那么典雅娟秀，他的感情那么细腻和宽厚，他的想象力是那么丰富。《美哉鸡泽》中写到：“鸡鸣把夜幕撕开了，把红彤彤的太阳唤出来了。太阳硕大无比新鲜的像刚从染缸里捞出来似的。.....水面上，晃动着一片红彤彤，一会平静如境，一会波光粼粼，一会儿聚散，一会儿舒展”。千古鸡泽在美丽的霞光和波光粼粼的河水上诞生了。

他的散文抒发着人生不同时段对家乡的诗情。让我们了解到家乡是诗经的发源地，了解家乡“鸡泽”名字的来历，让我们重新认识鸡泽，感受到了鸡泽的沧海桑田。

《满城芬芳》是书名，也是集子中最有分量的一篇。文中有叙述鸡泽酒香的历史：“晋侯会盟时，各路诸侯喝的就是鸡泽人酿的酒...宋时，司马光送好友聂之美来鸡泽任县令，也是冲着鸡泽的酒好喝而来，...”他的这些散文总能把一个个历史事件和人物，与现实紧密的相连起来，从历史中破解现实，从沉浮中参悟人生。它开拓你的视野，丰富你的阅历，启迪你的人生。

他的价值观、人生观和审美观能让你很快认同，让你明白很多做人的道理。他的散文像一条波澜壮阔的人生河流，从《阡陌》、《埂在新绿》到《心悦朝夕》，让我们感受到静水流深，体会到世界的美好和人生舞台的斑斓。让我们继承发扬家乡人的勤劳纯朴善良的优秀品质。

他的写作风格既朴实无华又幽默风趣。《一声吆喝》中他写到和本家哥哥籴红小豆吆喝时说：“我嘴张了又张，试探着能不能吆喝出来。我默不作声的设计着音长和韵律...到了村边望不到一个人......我很突兀地喊到，谁粜小红豆，哥哥冷不防，吓了一跳...。”读过后不由哈哈大笑。

《坚强的脆弱》和《痛不回头》两篇，让我们感受到了痛失亲人的痛苦和无奈，让我们懂得“子欲孝而亲不在”的'悔恨。母亲弥留之际，他说：“我没再去上班，不再做任何事情，时刻陪在母亲跟前，与母亲说笑......为了让母亲高兴，我学着唱起来。声音虽然高昂，却根本不着调，母亲笑得泪花子都出来了。...我一遍一遍地学女声，还做着一些动作，甚至跷起了兰花指”。这些无奈之举，把我感动得哽咽不止。另一个感人的场面是，有一天最溺爱他的年迈爷爷为他上班细心擦车，恋恋不舍送他出村口，接着欲言又止目送孙子默默远走，结果那天爷爷突然摔倒去世，他悔恨地哭到：“爷爷，爷爷，您不能走啊!你还有话要给我讲......今天 回城的时候，怎么我就没有回头说句话，道声别呢?我怎么就这么不懂事啊?!——我如果在家住，你是不是就不会摔跤，就不会离去啊?”读到这儿，我泪流不止、泣不成声，感动不已。如果你能细细品味感受他的内心流动的情感及细心孝道，你就会对他肃然起敬。

代序《糟老曹》同样“有料”，他用‘’除了上学，你还会点啥”做自我嘲讽。老曹其实一点都不糟，他是大智若愚，他用典型的事例和朴实的语言描写出他的幽默风趣和多才多艺，他会吆喝做买卖，能吃苦耐劳，能教好很多学科，学生百听不厌。他写新闻搞宣传，把自己本职工作做的有板有眼有声有色，深受领导好评。他还会拉二胡、跳舞、扭秧歌、唱戏，逗病重的母亲开心。他博学多才诗情满怀，时不时地吟诵几句诗歌……他能说是“糟”吗?

什么才是好作品?能用朴实语言写出真情实感，能触动心弦，能引起共鸣的就是好作品。《满城芬芳》做到了，《满城芬芳》就是我心中的好作品。

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第五篇：共青团满城县委 联系点制度

关于建立乡镇团的组织格局创新工作

联系点制度的通知

各乡镇团委：

为强化靠前指导，扎实推进乡镇团的组织格局创新工作，根据团省委《关于推进全省乡镇、街道团的组织格局创新工作的实施意见》（冀团联字【2011】36号）精神，现结合全县创先争优联系点工作，建立乡镇团的组织格局创新工作联系点制度。现将有关事宜通知如下。

一、联系点确定原则

团县委依据创先争优联系点的安排，团县委副书记负责总体协调，机关干部每人联系3-4个乡镇，团县委联系点覆盖全部乡镇，重点从经济相对欠发达、团的工作基础相对比较薄弱的地域中选择。

二、联系人的主要工作任务

联系人要采取驻地指导、电话督导等方式，保持与联系点的日常联系，对联系点乡镇团的组织格局创新工作的准备、实施、培训和总结等各阶段的全过程进行督促、检查、支持和指导。

（一）督导方式

整。

1.准备阶段：指导制定工作方案。根据乡镇调查摸底的情况和乡镇团委现状及存在的突出问题，指导联系点团委结合实际，制定本地区格局创新工作方案。

2.实施阶段：全面督导实施过程。对调整充实乡镇团的委员会的选配原则、选配程序进行整体把关，选配后督促乡镇团委迅速合理设计工作内容，建立工作运行机制。

3.培训阶段：进行工作辅导。对联系点开展培训的内容、方式、教材、讲师等进行把关和辅导。

4.总结阶段：指导撰写总结报告。在总结阶段，指导联系点团委对本地乡镇团委格局创新前后情况进行对比、分析，对格局创新工作进行全面总结。

三、有关要求

1.迅速确定联系点。团县委依据创先争优联系点的安排已经确定了乡镇一级联系点，各乡镇团委要迅速落实建立本地区联系点制度。乡镇级团委联系点名单于7月1日前报送至团县委。

2.及时报送相关材料。乡镇团委书记及时将联系点的工作动态报送团县委，其中驻地指导情况报告于7月28日前报送，工作评价函每个阶段结束后报送。团县委机关干部联系点工作