八年级上册《中国的行政区划》教案

第一篇：八年级上册《中国的行政区划》教案

八年级上册《中国的行政区划》教案

【一】教材分析

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

【二】教学目标

（一）知识与技能：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

（二）过程与方法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观：

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

【三】教学重点：

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【四】教学难点：

识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【五】教学准备：

1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。

2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。

【六】教学安排：

二节课

【七】教学过程：

第一课时

【复习提问】

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）

【导入新课】

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

【板书】

第二节

中国的行政区划

【讲解】

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：

【板书】

一、历史上的行政区划

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

【组织学生阅读】

让学生阅读这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。

【老师提问】

我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：

【板书】

二、现行行政区划

【板书】

1、三级行政区划：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

【启发引导】

请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）

【出示投影片】

第二篇：湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教案

湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教学设计

【一】教材分析

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

【二】教学目标

（一）知识与技能：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

（二）过程与方法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观：

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

【三】教学重点：

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【四】教学难点：

识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【五】教学准备：

1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。

2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。

【六】教学安排：

二节课

【七】教学过程：

第一课时

【复习提问】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分钟)

上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）

【导入新课】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

【板书】第二节中国的行政区划

【讲解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分钟)

什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：

【板书】

一、历史上的行政区划 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟)

【组织学生阅读】

让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。

【老师提问】

我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：

【板书】

二、现行行政区划

【板书】

1、三级行政区划： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分钟)

【启发引导】

请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）

【出示投影片】

我国区域分为三级行政区

省(自治区、直辖市)

县(自治县、县级市)

镇(乡)

写出自己户口所在地：

【总结归纳】

我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。

【板书】

2、特别行政区的设立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟)

【教师提问】

同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)

【教师讲解】

遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。

【转折过渡】

行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：

【板书】 3、34个省级行政单位： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分钟)

【拼图讲解】

教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）

【组织拼图游戏】

学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学)

【教师提问】

你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？

（学生讨论、回答）

【教师总结】

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。

【教师提问】

同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）

【教师总结】

中国省级行政区顺口溜：

两湖两广两河山，四市四江福吉安；

云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；

港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

A、对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位

B、按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。

【转折过渡】

下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)

【组织学生竞赛】

竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)

第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。

第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)

③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)

④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海

⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏

⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津

⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏

⑧民族最多的省区：云南

⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)

【教师简评竞赛结果】

略。得分高者胜出。

【教师总结归纳】

中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。

比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区。

可以围绕着这七个区域去记：

①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；

②北部边疆：内蒙古自治区；

③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；

④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津；

⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：长江中下游大致以长江为界，可以这样记忆：北岸有湖北、安徽、江苏，南岸有湖南，江西，上海。

⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；

⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区

3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE经线穿过的省区等等

4)形象记忆、歌诀记忆等等

【课堂小结】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

【转折过渡】

我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。

第三篇：中国行政区划教案

第二节 中国的行政区划教案

教学目标：

1、道我国的三级行政区划，能准确找出34个省级行政区域的位置，并记住名称、简称和行政中心。

2、通过阅读和使用中国行政区划图，填注我国的省级行政区域单位，明确简称和行政中心。

3、通过讲述台湾是我国的一个省和香港、澳门回归祖国，进行爱国主义教育。教学重难点：

行政区划的位置和简称 教具使用：

投影仪 教学过程：

一、导入：

我们国家疆域辽阔，陆地面积（960万平方千米）相当于25个多日本，如此广阔的地区，如何进行有效的管理呢？国家为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。

（通过我国与日本面积的比较，形象突出我国的疆域辽阔，明确国家设立行政区划、进行分级管理的必要性）。

二、讲授新课

1、中国的三级行政区划

现实生活中，不少同学的家长都喜欢在网上购物，那么商家如何才能把货物准确送到你的家中呢？这就需要家长按要求准确填写出收件人的具体信息。由此可以看出快递邮寄物品还是大有学问的，它反映了我国采用的是省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。活动：每个同学写出自己的户籍，进行交流

目前，我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。

（从网络购物地址的填写引入我国的三级行政区划，贴近生活实际，学生易于理解）。2、34个省级行政区域的位置

活动：同学们读图1-7分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

省级行政区域是我国行政管理的基本单位，那么我们如何记忆和掌握34个省级行政区域的位置和名称呢？通常可采用以下几种方法： 1．）口诀记忆

两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。

活动：师生互动共同完成（1）两湖两广两河山： 湖北省（武汉）、湖南省（长沙）、广东省（广州）、广西壮族自治区（南宁）、河南省（郑州）、河北省（石家庄）、山东省（济南）、山西省（太原）。（括号内是该行政区域的行政中心）

（2）五江（疆）二宁青陕甘： 江苏省（南京）、浙江省（杭州）、江西省（南昌）、黑龙江省（哈尔滨）、x疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）、宁夏回族自治区（银川）、辽宁省（沈阳）、青海省（西宁）、陕西省（西安）、甘肃省（兰州）。

（3）云贵西四北上天：教学目标：

云南省（昆明）、贵州省（贵阳）、x藏自治区（拉萨）、四川省（成都）、北京市（北京）、上海市（上海）、天津市（天津）。

（4）内重台海福吉安： 内蒙古自治区（呼和浩特）、重庆市（重庆）、台湾省（台北）、海南省（海口）、福建省（福州）、吉林省（长春）、安徽省（合肥）。

（5）还有港澳好河山： 香港特别行政区（香港）、澳门特别行政区（澳门）。2．）沿重要线路记忆

（1）沿海岸线：共有14个省级行政区域。（2）沿国界线：共有9个省级行政区域。（3）沿黄河干流：共有9个省级行政区域。（4）沿长江干流：共有11个省级行政区域。

3．）联想记忆

例如，新疆维吾尔自治区的轮廓像牛头，黑龙江省的轮廓像天鹅，云南省的轮廓像孔雀，广东省的轮廓像大象头，陕西省的轮廓像跪俑，湖南省、江西省的轮廓像兄妹头像等。

4．）以一省为中心，记忆相邻省区

例如，与山东省相邻的省级行政区域是河北、河南、安徽、江苏。

本节对应的课程标准内容是“在我国政区图上准确找出 34个省级行政区域，记住它们的简称和行政中心”。由于涉及的名称较多，学生记忆起来难度较大，且感觉很枯燥。教给学生有效的记忆方法，灵活、快速、高效掌握本节知识，可以大大提高学生的学习积极性。

3、34个省级行政区域的简称

为了使用上的方便，我国各省级行政区域都有简称。对于简称的记忆，可采用以下几种方法： 1．）根据其简称的由来分别记忆

（1）用全名中的一个或几个字作简称，如京、津、内蒙古等。

（2）用主要河流名或山名作简称，如闽（福建有闽江）、湘（湖南有湘江）、皖（安徽有皖山）等。

（3）用省级行政区域的历史名称作简称，如“鲁”是山东省的简称，春秋时期的鲁国在现在山东省内；“冀”是河北省的简称，古为冀州地等。

（4）有两个简称的，如四川省（川或蜀）、云南省（云或滇）、甘肃省（甘或陇）、陕西省（陕或秦）、贵州省（贵或黔）、上海市（沪或申）等。2．）利用简称“三字经”来记忆（学生识记）

京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；

青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；

川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。3）．联系生活实际记忆

如上海的沪剧、山西的晋剧、河南的豫剧等地方戏剧；湖南的湘绣、江苏的苏绣等传统工艺品；广东的粤语、福建的闽南语等地方方言等。4．）利用成语帮助记忆

如秦晋之好、得陇望蜀、朝秦暮楚、黔驴技穷等。

记忆34个省级行政区域的简称，光靠单纯的背诵是不能牢固掌握的。通过设计多种记忆方法，可以降低学生记忆的难度，增强学习的积极性，同时联系生活和学习实际，让学生发现很多有趣的地理知识，达到学以致用的效果。

三、课堂练习：

1、猜谜语（投影幻灯片）

2、自西向东找出北回归线穿过的省级行政单位（）

3、“浅浅的海峡，浓浓的乡愁”台湾海峡两岸的省级行政单位是-----简称是-----

四、小结

我国现行的行政区划大致分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级。我国共有34个省级行政区域，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

同学们可以结合本节课的提示与方法，灵活掌握，为以后的学习打下更好的基础。

五、作业布置：

熟记简称

第四篇：湘教版八年级地理上册第一章第二节 中国的行政区划教案

湘教版八年级地理上册第一章第二节 中国的行政区划教案 【教材分析】

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中,省级行政区是我国行政管理的基本单位,对社会、经济活动、交往有重要影响,是中学生未来工作和生活所必须具备的知识,也是今后学习地理知识的基础。因此,34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一,但涉及的地名众多,而各省(直辖市、自治区)的边界形态又各不相同,它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此,教师在教学中须反复运用地图,读图、拼图、填图,使学生形成我国政区分布的空间观念,“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”(《学习的革命》),让学生在游戏中获得新知,通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。【教学目标】 知识与技能:

1、运用材料,了解历史上的行政区划。

2、结合地图,通过活动和竞赛,让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。过程与方法:

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。情感态度与价值观: 通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等),对学生进行爱国主义教育。【重点难点】

重点:我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

难点:识记我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓及省府所在地在地图上的位置。【教学过程】 第一学时 教学活动

活动1【导入】新课导入

通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划 活动2【讲授新课】讲解

什么是行政区划呢?我们先来举个例子,比如说,我要在学校里找一位同学,你会告诉我他在某年级某班,甚至明确到第几小组第几个,之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此,为了便于管理,也会将国土分为若干个地区,并设立若干个级别,这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划: 活动3【讲授新课】提问

请同学们看教科书,填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。(找几位学生将填写的结果念给全班同学听)活动4【讲授新课】总结

我国采用的是省、县、镇三级行政区划,就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分,有些地方比较复杂,在填写自己的户口所在地时,要从当地的实际出发,例如:家住大城市的就没有县、镇两级,而是区、街道;在有自治州的地方,行政区划是四级,即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡);在市管理县的地方,行政区划也是四级,即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外,国家根据特殊需要,还可以设立特别行政区。活动5【讲授新课】教师提问

同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗?(学生回答)活动6【讲授新课】讲解

遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想,1997年7月1日,我国政府对香港恢复行使主权,设立香港特别行政区;1999年12月20日,澳门回归祖国,并设立澳门特别行政区。

行政区划对于一个国家来说是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置: 活动7【讲授新课】教师提问

你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?(学生讨论、回答)活动8【讲授新课】总结

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区,总计34个省级行政单位,北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。活动9【讲授新课】教师提问

同学们能不能想办法来记住这些名称呢?(学生讨论、回答)活动10【讲授新课】讲解 中国省级行政区顺口溜:

两湖两广两河山,四市四江福吉安;

云贵川内青藏新,陕甘两宁加海南;

港澳是我好河山,台归之日盼团圆。A、对照中国政区图,找出中国的34个省级行政单位

B、按照地理方位,熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。活动11【讲授新课】转折过渡

下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置,先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)活动12【讲授新课】组织学生竞赛

竞赛以小组为单位计分,前四轮各小组派一名代表回答问题,答对者加十分,答错不扣分。最后一轮为抢答题,答对者加十分,答错者扣十分。最后,得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)

⊿第一轮:教师在中国政区区划拼图游戏上,任意点键四个省区,请学生回答它们的名称。

⊿第二轮:教师任意说出四个省区的名称,请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。

⊿第三轮:教师任意点键四个省区图块,请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。

⊿第四轮:教师任意说出四个省区的名称,请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。

⊿第五轮:教师利用省区的特点提问:如:与广东省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与俄罗斯相邻的省区有哪些?等等

附:①位置最东、最西、最南、最北的省区:黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区:新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相邻省区最多的省区:内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)④面积最大和最小的直辖市:重庆、上海 ⑤人口最多和最少的省区:河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市:重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区:江苏、西藏 ⑧民族最多的省区:云南

⑨经济特区最多的省区:广东(深圳、珠海、汕头)活动13【讲授新课】总结

中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心,位置轮廓是本章学习的重点,也是难点,也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多,涉及地名很多,记忆非常困难,为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。

比如:1)划区记忆,把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区。

1）可以围绕着这七个区域去记:

⊿ ①东北三省:黑龙江、吉林、辽宁;⊿

②北部边疆:内蒙古自治区;⊿ ③西北地区:陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区;⊿

④黄河中下游:山东对山西、河北对河南、北京对天津;⊿

⑤长江中下游大致以长江为界:湖南、上海、湖北、江西、安徽、江苏、浙江;⊿

⑥南部沿海:福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区;⊿

⑦西南地区:四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

2)分类记忆:如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区

3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE经线穿过的省区等等

4)形象记忆、歌诀记忆等等

活动14【课堂小结】

这节课我们学习了中国的行政区划,了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布,希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

活动15【讲授】总结过渡

我们有的同学除了有自己的大名之外,还有一个小名。各个省区也有自己的小名,我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。课后,你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表,思考这些简称是怎么得出来的,是否可以找到记忆方法呢?下节课我们一起去探究。

活动16【作业】

【例1】 在我国23个省中,与三个自治区接壤的是:（）A、陕西省

B、四川省

C、青海省

D、甘肃省

【例2】中国临海的省级行政单位一共有:（）A、9个

B、14个

C、12个

D、13个

【分析题】请你谈谈我国历史上的行政区划,对我国现行的行政区划有何影响? 【探究题】转动你的大脑,结合你原有的知识和生活经验,回答下列问题:

①为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢? ②“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区?这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方?(“两湖两广两河山”是指湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西。“湖”即洞庭湖、“河”即黄河、“山”即太行山。)

【实践题】在中国地图上,找出台湾、香港、澳门,并分别计算一下与你家乡的实际距离是多少?它们分别位于你家乡的什么方向? 活动17【教学反思】

在本课的教学中,我采用了“三步导学”教学模式,充分地让学生去自主、合作、探究。为学生的学习铺设了台阶,有效地突破了教学的难点。

一、在认识34个行政区这一环节中,我设置了第一个任务:

初读中国行政区划图,看看自己能有什么发现。由颜色的不同、大小的不同、形状的不同引入名称的不同,有的是省,有的是市,有的是自治区,有的是特别行政区。

二、由名称的不同引入第二个任务的学习: 再读中国政区图,找出有几个省、几个直辖市、几个自治区、几个特别行政区。在小组合作学习、记录的基础上,进一步全班交流,明确我国有23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。再让学生找到位于我国东、西、南、北以及中部的省市自治区。

其次,我在备课时认真研究课程标准,创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,不是一味的照本宣科。充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀,少一分责难”“多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。

第五篇：中国的行政区划教案

教学设计

《中国的行政区划》教学设计

宛城区茶庵乡第一初级中学 李红涛

中国的行政区划教学设计

【教学目标】 〖知识与技能〗

1、让学生了解我国现行的三级行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。〖过程与方法〗

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、识图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。〖情感态度与价值观〗

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。【教学重点与难点】

〖教学重点〗 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

〖教学难点〗 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【教学安排】 两课时

【教具准备】 多媒体辅助课件、课本、中国行政区划图、中国政区磁性拼图 【教学过程】

第一课时

〖新课导入〗

﹙《爱我中华》视频导入﹚ 同学们，这首歌曲大家熟悉吗？是什么歌曲呢？那大家爱我们的国家吗？是啊，我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多！为了便于管理，也为了我国经济的发展和民族的团结，我国根据宪法规定实施了三级行政区划。这就是我们这节课要学习的内容 ——中国的行政区划 ﹙板书﹚

中国的行政区划 〖新课教学〗

一、出示学习目标

1、了解我国现行的三级行政区划的设置，认识行政区划的意义。

2、在中国政区图上准确的找出34个省级行政区，记住名称、简称和位置。

二、设疑自探

1、根据本节课的课题和学习目标，能否说出你想知道或想要了解的问题？ a、老师，您刚说了我国行政区划分为三级，分别是哪三级呢？ b、我国目前有多少个省级行政区？分别是什么？

c、老师，要记住这34个省级行政区的名称吗？那如何快速的记住呢？ d、这些省级行政区的简称是什么？如何快速记住？ e、省级行政区的省会（即行政中心）在哪？

……

看来大家的想知道的很多，但我们一节课时间有限，今天我们就重点解决前四个问题，好吗？

2、自探

自己先自学课本，看能否解决这四个问题？（7分钟）

三、解疑合探

同学们自学学习习惯很好啊！有同学已经开始把不确定的问题在组内交流了。下面，我们快速的交流一下自己解决的问题，重点讨论一下不太确定的问题！（7分钟）

四、展示汇报学习成果（15分钟）a、行政区分几级？分别是什么？

第一小组/ 三级：省 县 乡

师：有补充吗？

第二小组/省（自治区、直辖市、特别行政区）县（市、自治县）

乡（镇、民族乡）

b、我国目前有多少个省级行政区？分别是什么？ 第八小组/34个省级行政区

分别是23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区

师：那谁能说一下5个自治区分别是哪5个呢？4个直辖市呢？2个特别行政区呢？

第七小组/5个自治区按照自北向南，自西向东依次是，新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。

4个直辖市按照由北向南依次是北京市、天津市、上海市、重庆市。2个特别行政区依次是香港特别行政区（1997年7月1日回归祖国）和澳门特别行政区（1999年12月20日回归祖国）。

c、老师，要记住这34个省级行政区的名称吗？那如何快速的记住呢？ 第三小组/按海陆位置记忆：临海省级行政区域自北向南依次是（辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、台湾、广东、香港、澳门、广西海南共14个）

和邻国相邻的省自东向西，自北向南依次是（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西共9个）

第四小组/北回归线穿过的省自西向东依次是（云南、广西、广东、台湾4个）

第五小组/黄河沿线的自西向东依次是（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共9个）

长江沿线的自西向东依次是（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个）

d、这些省级行政区的简称是什么？如何快速记住？ 第六小组/分类记法：

1、取全名中一个字：例北京简称京，天津简称津，黑 龙江吉林辽宁简称黑吉辽等。

2、根据本省历史取简称的：冀鲁豫抗日根据地中的冀鲁豫指的是河北，山东和河南；三国演义中的蜀道难难于上青天中的蜀指的是四川；黔驴技穷中的黔指的是贵州！……

师：看XXX八历史小说中的知识都运用于地理课了！由此可见，每个学科都不是孤立的，而是紧密联系的！所以，我们在学习的时候应该像XXX一样，学会融会贯通！这样你的学习一定会飞快进步的！

3、用本省河流或山川取简称的：福建简称闽(闽江)、湖南简称湘（湘江）、江西简称赣（赣江）、安徽简称皖（皖山）等。

4、一省两个简称：四川简称蜀或川、贵州简称贵或黔、云南简称云或滇、甘肃简称甘或陇、陕西简称陕或秦。

五、质疑再探

刚大家的展示都很精彩，补充的也很全面！现在咱们还有没有新的问题产生？

我国邻省最多的行政区是哪个呢？邻省分别是哪几个呢？

（陕西、内蒙古;邻省分别是 ……）

六、挑战自我

通过刚才大家在课堂上的精彩表现，我想挑战一下大家，看对本节课的内容是否真正的掌握？

大家看到你们面前是否都有一个中国政区磁性拼图？请大家在认真的看一眼，然后把它拆了，打乱顺序，再重新拼凑一下，看谁拼的又快又准？好吗？现在计时开始……

七、小结

本节课你有哪些收获？或者你有什么发现？

八、课后作业

做本节课的地理填充图册

【板书设计】

第二节 中国的行政区划

现行的行政区划：

1、三级行政区划：

省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)

2、特别行政区的设立：香港、澳门 3、34个省级行政单位：

23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区