综合阅读考试题能考查到学生哪些能力5篇

第一篇：综合阅读考试题能考查到学生哪些能力

综合阅读考试题能考查到学生哪些能力

近年来，小学语文考试有加大综合阅读测试，甚至有取消纯“基础”考题、语文考试就只考阅读与作文题目的趋势，这样，使得不少教师有些茫然，觉得综合阅读考试非常宽泛，不知能考查到学生哪些能力。

为此，熊老师根据语文课程标准要求，结合广大语文教育工作者多年的教学实践、命题探索，归纳形成了以下要点：综合阅读考试题目能够考查到的学生的能力点。这些“能力点”，就是语文考试在命制阅读考试题时，命题者可能参考这些点来设计考题。

明确了这些，教师在平时的阅读教学中，可以注意训练学生这样一些能力。而且，我们还可以将教师组织的阅读训练，转变成学生在平时的自主阅读中，自己为自己设计以下一些角度的练习，日积月累地训练，阅读能力与阅读解题能力自然会得到极大的提高。

综合阅读考试题目能够考查到的学生的能力点

1．在语言环境中判断、选择字的读音（包括易错读音、多音字读音、轻声、变调等）的能力。

2．在语言环境中根据读音（看拼音）写出（或选择）汉字（或词语）的能力。

3．在语言环境中改正错别字的能力。4．结合语言环境给字（词）选择正确意义的能力。5．在语言环境中推测解释词义的能力。6．在语言环境中选词填空（或搭配）的能力。7．在语言环境中为指定的词找近（反）义词的能力。8．将蕴含在在语言环境中的近（反）义词分辨出来（分组列出）的能力。

9．在语言环境中找同类词（如找ABB结构的词）或将同类词进行归类（如将文章中写人物外貌的词都找出来）的能力。

10．在语言环境中判断常见的修辞手法（如比喻、排比、拟人、夸张、引用、设问等）的能力。

11．在语言环境中将个别句子进行改写（或改变原意或不改变，改写有多种方式）的能力。

12．在语言环境中修改病句的能力。

13．结合上下文理解含义深刻的句子的能力。

14．根据在语言环境中填写出积累过的名句（名诗）的能力。15．结合语言环境给句、段打标点符号的能力。16．能抓住文章怎样描写事物特点的能力。

17．按照一个指定要求，归纳、概括某个问题（如结合全文来看，作者向我们全面介绍了哪些保护牙齿的知识）的能力。

18．通过阅读，分析事情的前因后果的能力。19．把握自然段或意义段大意的能力。20．把握文章主要内容的能力。21．能按一定的角度要求给没有题目的文章加上题目的能力。

22．记事文章能把握“四要素”（时间地点人物事件）“六要素”（加事件的起因经过结果）的能力、写人文章能把握人物特点（及评价人物思想、品质）的能力、状物写景的文章能把握事物特点的能力。

23．领悟文章中心意思（主旨）的能力。

24．把握文章段落首括句、文章中心句、文章前后（首尾）照应等的能力。

25．把握文章构段或全文结构（如总分总）的能力。26．结合文章分析某种表达方式优劣（如好在哪里）的能力。27．根据文章意思，结合自己的实际，形成自己的感悟的能力。

28．阅读文章时理清表达顺序（通常为三种）的能力。29．阅读文章时领悟文章基本的表达方法（叙述、描写、抒情、议论、说明）的能力。

30．阅读叙事性作品，就自己印象最深的场景、人物、细节，表达感受的能力。

31．阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感的能力。

32．在文章的“空白处”（如省略号）能发挥想象进行补白的能力。33．在文章的意犹未尽处进行续说（续写）的能力。34．根据文章情景所提出的要求，进行问题解决（如面对文中老人的困惑，你觉得可以怎样开导他）的能力。

阅读教学：言语活动承载训练

研究表明，对语文课程的界说，可简单表述为“语文就是言语”，“语文课就是言语课”。并可简略成公式为：语文=言语行动+言语结果。从直观的词性看，“言语”更多时候是动词，也兼动名化而为名词。学者认为，课程类型可分为一学科课程、二活动课程，中小学语文（尤其是小学语文）从严格的课程学上考察，它不应该属于“学科课程”，因为它不具有严密的基础知识、概念体系，它的任务也不是让学生系统掌握这一学科的基础知识、概念体系。说它是“语文学科”只是便于一般称谓。它更多地属于“活动课程”，虽然它也有必要的知识系统要教给学生，但言语实践才是它的主要课程要素，对此《语文课程标准》强调“语文是实践性很强的课程”。

读解“语文=言语行动+言语结果”，不难发现，最关键的核心词是“行动”，“行动”放在哲学意义上说就是“实践”，放在教学（特别是课堂教学）意义上说就是“活动”，即听说读写。语文教育如何行动，或者说学生的语文学习如何进行？要紧扣“言语活动（行动）”特质，行动的媒介（文本载体）是“言语作品”；行动的方式是“言语活动”，即师生凭借以言语为主体的听说读写活动，进行着训练；行动的结果是以“言语能力”为主轴的“言语素养”（即语文素养），其中行动的心理机制是“言意转换”，“生成语感”。

阅读教学具有综合性，承载着多方面的“言语活动”，担当着语言的学习与运用多方面的训练。但现实的问题是：

第一，语文教师对在阅读教学中落实多方面的训练认识不足。特别是课程改革之后，新课程标准淡化了训练，老师们不敢言训练，不敢加强训练。其实，语文是工具，语文基本功是技能，任何工具的习得、技能的过手从来是需要训练以至习惯自动化的。就语文实践性定位，更重要的课内的语文实践（因为学生的主要学习时空是在课堂），是在教师引领下的听说读写等学习活动，这就有教师的训：启发、引导、示范等，学生的练：由不会到会、由笨拙到纯熟、由浅显到深刻、由内化到自动化运用等。只是这种在新课程理论指导下的训练，应同属于“有效学习”的基本思路——“有效训练”。其基本要义是：（1）尊重学生的自主精神，让学生在主动探究中训练语言，这就要求在传统训练中融入“自主、探究、个性、感悟”等因素；（2）要让语言训练浸润情感意志，杜绝刻板、机械、简单、乏味，融入“趣味、快乐、熏染、情意、审美、品味”等因素；（3）要让语言训练体现生活实践性，反对为书本而书本，追求知识的系统与完整而让学生练就“屠龙术”，要融入“经验背景、体验、生活、运用、建构、生成”等因素。将传统的语言训练扬弃为“有效训练”才是最佳的抉择。

第二，语文教师对在阅读教学中要加强哪些方面的训练不甚了然。阅读教学是进行语言文字及语文基本功综合训练的途径和阵地。前者是词句段篇训练，主要是词句训练——这贯穿整个小学阶段。从语文基本功训练的角度看，阅读教学要通过师生及其与文本的对话进行：（1）朗读、默读、诵读等读好、读美的训练；（2）听话、说话及口语交际训练；（3）“潜作文指导”（品味作者如何遣词造句、表达思想感情、构筑篇章结构等）及读写结合训练；（4）语文（甚至超越语文的）学习方法（尝试、运用）训练（课程标准重点强调“加强阅读方法的指导”）；（5）思维训练（如分析、综合、概括、推理以及比较、对比等，当然思维训练是通过语言文字训练及语文基本训练来体现的）。

第三，这是阅读教学实效性差的最关键问题之一，语言文字的学习与运用虚脱、悬空、漂浮，实质性地说，是训练不落实的问题。这样一来，学了一篇又一篇的课文，上了一堂又一堂的阅读教学课，学生听、说、读、写及思考、学习方法没有得到很好的操练，其基本功看不到明显的长进，语文素养没有得到明显的提升。因此，要将阅读教学课堂做“实”，我们要随时思考并践行的是，在这一堂课中，学生语文基本功的某几个角度或综合各方面，都训练得扎扎实实，绝不浮光掠影、不浅尝辄止。

一、大胆取舍，精选训练点 面对一篇课文特别是篇幅长的课文在进行阅读教学预设时，要注意切忌平铺直叙地从头讲、问或串讲串问到结束，要注意选取值得“放大”处理的“点”，最好是能找到“牵一发而动全身”的“点”，这样的点可能是全息点，也常常是课文的重点或难点，当然也可能是阅读训练包容量大的点。找到这样的点，就要对课文进行大胆的取舍，要忍痛割爱，甚至抓住一点而不及其余。如果值得大做特做的点较多，还要注意筛选，选出训练价值特别大的点来做。再就是以点透视面，以面观照点，从而精心设计出高水准的教学思路、程序和活动，落实阅读教学承载的相关训练。

二、揪住训练点，将点上的言语活动做大、做强、做亮 落脚在训练的点上，教师要深入探究与设计并在教学活动展开中落实：这个点可以训练些什么，重点凸显什么训练，如何让训练层层推进、步步深入？要有一种揪住不放、绝不轻言放弃、不达好的训练效果绝不罢休的意识。这样在点上的做大、做强、做亮，要努力达到精、深、透的境界，忌讳泛、浅、略的状态。在训练落实的程度上，训练受体即学生也要由点及面，由优及差，务使每一个学生都“操练起来”。

三、在自主学习、对话交流的状态中，教师要相机介入，强化训练

新课程主张的阅读教学课堂，是以学生自主学习为基调的，阅读教学展开状态是对话与交流，对于学生在言语活动中进行着“言意转换”“生成语感”，教师作为组织者、引导者的最大角色作用就是帮助学生在言语活动中实现言到意、意到言的互转，落实着语文基本功的训练。这样，教师介入训练是要预设的，只不过其训练预设是隐含的，随着教学流程的展开“该出手时才出手”。一旦介入实施训练后，必须看到非常实在的训练效果。

对此，我们还要牢记，阅读教学中随时要突出的训练是： 1．读练到位：如朗读要努力呈现出由学生读不正确，到训练得能够读正确，逐步显示出读得通顺、流利，再经过理解的深入而读出有感情、有韵味。通过读的训练使静态的书面语言“活化”起来，映留在学生的语言感受系统之中，内化为内部语言，为之转化为书面语言与口语作积累。

2．词句品评：阅读教学要高度重视对对课文中的词句理解和运用的到位，特别是“词”，一定要注重落实到词，词的品悟要深入，词的语像感、语义感、语情感多方面要立体地建立在学生的心灵世界之中，如著名教育家苏霍姆林斯基一再强调的，学习语言，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”也正如维果茨基说：“语词只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为‘概念’存在的时候，它才能成为个体生命活动中一个生气勃勃的细胞。”

3．训练说话：为了落实阅读教学过程中的说话训练，可以：（1）给予一定的框架。教给学生一定的说话方式，如“我读了„„我觉得„„我想到了„„我感到„„”。有了一定的范式，学生说起话来就不至于离题万里，说些整段的废话，还能有话可说。（2）给予一定的准备。要让学生养成先想后说的习惯，先在脑子里组织语言，想想自己先说什么，后说什么，到时再一鼓作气地说出自己的想法。（3）给予一定的空间。学生练习有条理地说话，要给学生出错的空间，大力给以表扬和鼓励，树立学生的自信。（4）给予一定的时间。学会等待，给学生一个过程。我们还可以用眼神、手势等体态语言示意学生把话说完整，说整段的话。最后，达到不用教师引，自己就会说的境界。

4．读写结合：教材是学生积累语句和学习习作的模本，如何从读到写，模仿是一个行之有效的途径。因此，我们可以对课文的写作特点进行归纳总结，并迁移到学生的习作中。

5．积累词句：力求在“当堂”的阅读活动中让学生更多地“记”下一些东西，尽量是浸润性积累，“润物无声”自然而然地积累字词句段，当然也需要强记性积累，必要的读读背背。

6．学习与运用读书方法：在阅读教学中进行识字法、解词法、析句法、研段法、读篇法等的学习与运用。当然，阅读教学“用多种方法读书”的训练在中高年级是重点，更要努力做好。

第二篇：成人高考能考什么大学

成人高考能考什么大学

成人高考院校一般本科院校都能报名，但部分985/211工程院校已经停止招收成人高考考生，像北京大学已经不再招收。下面是小编分享的成人高考能考什么大学，文章内容希望大家喜欢。

成人高考能考什么大学

成人高考院校一般本科院校都能报名，但部分985/211工程院校已经停止招收成人高考考生，像北京大学已经不再招收。一般情况下，每个省内的知名本科院校都能报名的，举个例子，山东省能报考的'院校有：

山东大学、中国海洋大学、青岛理工大学、济南大学、临沂大学、聊城大学、齐鲁工业大学、山东师范大学等等。都是可以的，但一般本地考生没法报考外省院校，因为一是考试不方便，二是报名需要提供居住证明。居住证明需要提供居住地址房产证或者租赁合同才行，不然相关部门不给你开。

成人高考属于什么样的学历

成人高考属于国民教育之一，是全国成人高校招生考试。考生通过成人高考后进入成人大学就读，完成教学计划后就取得成人大专/本科学历，这是补充学历，但是是国家承认的学历，与全日制普通学历一样有用。颁发的学历国家是予以认可，企事业单位也是认可的。虽然在一些大型的企业和外企不承认，但很多单位还是承认的。

重要的是成人高考本科毕业后，再拿到学士学位，那就可以选择继续深造，可以报考研究生，考公务员，出国留学，成考学历在这几方面的起到的作用都非常大。学历的高低决定了薪资待遇，通过成人高考试获得更高学历，升职、加薪、外派培训等机会会更多。

成人高考通过率怎么样

成人高考的通过率其实是很高的，由于成考本身就不难，通过率基本上是90%左右，因为成人高考的考试题目相对于比较简单，而且成人高考的录取分数线较低。成人高考一般针对的是社会考生，一般都是在职人员或者已经毕业很多年的学生，由于文化基础弱，就会降低分数线。特别是成人高考是属于严进宽出的形式，想顺利通过考试还是比较简单的，所以，考生们完全不用担心成人高考的通过率。

第三篇：行政职业能力考试题

1.有人认为，任何规律都具有普遍性，而唯物辩证法研究的就是普遍规律。因此，任何规律都是唯物辩证法的研究对象。这种观点（）。

A.是一种正确的观点，准确地讲清了唯物辩证法的研究对象

B.是一种错误观点，否认了规律的客观性

C.是一种错误观点，扩大了唯物辩证法研究对象的范围

D.是一种错误观点，不懂得普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化

2.构成社会再生产过程的基本环节有（）。

A.生产 B.流通 C.交换 D.消费

3.作为宏观经济调控手段，计划手段（）。

A.既是一种行政手段，又是一种经济手段，还是一种法律手段

B.要体现出党的路线、方针和政策

C.具有客观性、战略性和政策性等特点

D.由国家权力机关批准通过，指令性计划具有约束力

4.甲外出嫖*，被公安机关查获。甲遂冒用同事乙的名义接受了罚款处罚，后公安机关将此情况通告甲所在单位，单位人员议论纷纷。甲的行为侵犯了乙的何种权利？（）

A.名誉权 B.姓名权 C.荣誉权 D.名称权

5.行政赔偿诉讼与行政诉讼在审理方式上的区别不包括（）。

A.复议前置 B.反诉 C.合议制 D.适用调解与否

6.世界要实现和谐发展，离不开非洲以及中非关系的和谐发展。在国际关系中，发展中国家历来是中国团结与合作的对象，因为（）。

A.发展中国家是国际社会一支重要的政治力量

B.团结发展中国家符合中国的国家利益

C.合作是发展中国家共同发展的必由之路

D.发展中国家在经济全球化中处于主导地位

7.在民法中，平等原则的基本内容是当事人（）。

A.地位平等 B.意思自由 C.平等协商 D.等价有偿

8.行政诉讼案件移送必须具备的条件有哪些？（）

A.移送法院已受理此案 B.案件不属于移送法院管辖

C.接受移送的法院对该案有管辖权 D.上级人民法院批准

9.下列说法中，（）是正确的。

A.阶级是一个历史范畴

B.剩余产品的出现是阶级产生的物质前提

C.生产资料私有制的确立是阶级产生的直接原因

D.社会产品的极大丰富是阶级最终消灭的物质条件

10.公文质量在思想内容上应该做到（）。

A.政策性强 B.时限性强 C.科学性强 D.针对性强

11.行政决策评估要采用（）的综合意见。

A.群众 B.专家 C.领导 D.政策执行人员

12.聘用合同按期限可分为（）。

A.3年（含）以下期限的合同为短期合同 B.3年（不含）以上期限的合同为中期合同

C.至工作人员退休的合同为长期合同 D.以完成一定工作为期(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网 ]ｇzu５2１.ｃoｍ限的合同为项目合同

13.垄断利润的源泉有（）。

A.垄断组织中的雇佣工人所创造的剩余价值

B.垄断组织的“局外企业”中的雇佣工人所创造的一部分剩余价值

C.通过规定垄断价格所获得的利润

D.雇佣工人在必要劳动时间中所创造的全部的价值

14.下列句子充分体现“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的含义的是（）。

A.艰苦奋斗是中华民族生生不息之根 B.生于忧患，死于安乐

C.勤俭兴邦，奢侈亡国 D.俭以养德，尚俭戒奢

15.根据《担保法》的规定，下列各主体中不能作为一般债务保证人的是（）。

A.某省人事厅 B.某大学 C.某公司 D.某法官

三、判断题(正确的划“√”，错误的划“×”。本大题包括10小题，每小题1分，共10分)

1.“不登高山，不知天之高也”属于唯物主义的知行观。()

2.地方各级人民代表大会每届任期是三年。()

3.地方各级人民政府只对本级人大及其常委会负责并报告工作。()

4.居民委员会和村民委员会是最基层的国家机关。()

17.关汉卿的代表作是()。

A.《牡丹亭》 B.《西厢记》 C.《窦娥冤》 D.《桃花扇》

18.立法监督机关的监督是()。

A.中国共产党的监督 B.社会及舆论监督

C.国家权力机关的监督 D.人民法院和人民检察院的监督

19.我国宪法规定土地使用权可以依照法律的规定（）。

A.买卖 B.出租 C.转让 D.变更

20.审计署由()领导。

A.国家主席 B.全国人大常委会委员长

C.总理 D.副总理

21.与简单之债对应的是()。

A.复杂之债 B.连带之债

C.种类之债 D.选择之债

22.孔祥瑞被誉为从生产实践中成长起来的“蓝领专家”。他在多年的工作中，先后主持技术革新130余项，为企业创造效益6200多万元。这说明（）。

A.高新技术产品必然给企业带来高效益

B.提高职业技能既是劳动者的权利又是劳动者的义务

C.职业技能的提高是维护社会主义市场经济秩序的保障

D.劳动者职业技能的高低影响着企业的经济效益

23.民主集中制是()。

A.任何政党必须遵循的组织制度

B.民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度

C.无产阶级政党在社会主义一定时期内要坚持的组织制度

D.无产阶级政党思想建设的重要内容

24.20世纪美国旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》一书中写道：“有昆仑山脉在，铁路就 [资 料 来源于 贵州 学习网 www.xiexiebang.com ] 永远到不了拉萨。”翻越昆仑山，穿越唐古拉，在被称为“世界第三极”的世界屋脊上，今天已腾跃起一条钢铁巨龙。这表明（）。

A.自然界完全打上了人的烙印

B.人的主观能动性是无所不能的C.人的主观能动性受客观条件制约，无能为力

D.在改造世界的活动中人的主观能动性是巨大的二、多项选择题(下列各题的选项中至少有两项是符合题意的，请把所选答案的字母序号填入括号内。本大题包括15小题，每小题1分，共15分)

1.有人认为，任何规律都具有普遍性，而唯物辩证法研究的就是普遍规律。因此，任何规律都是唯物辩证法的研究对象。这种观点（）。

A.是一种正确的观点，准确地讲清了唯物辩证法的研究对象

B.是一种错误观点，否认了规律的客观性

C.是一种错误观点，扩大了唯物辩证法研究对象的范围

D.是一种错误观点，不懂得普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化

2.构成社会再生产过程的基本环节有（）。

A.生产 B.流通 C.交换 D.消费

3.作为宏观经济调控手段，计划手段（）。

A.既是一种行政手段，又是一种经济手段，还是一种法律手段

B.要体现出党的路线、方针和政策

C.具有客观性、战略性和政策性等特点

D.由国家权力机关批准通过，指令性计划具有约束力

4.甲外出嫖*，被公安机关查获。甲遂冒用同事乙的名义接受了罚款处罚，后公安机关将此情况通告甲所在单位，单位人员议论纷纷。甲的行为侵犯了乙的何种权利？（）

A.名誉权 B.姓名权 C.荣誉权 D.名称权

5.行政赔偿诉讼与行政诉讼在审理方式上的区别不包括（）。

A.复议前置 B.反诉 C.合议制 D.适用调解与否

一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将相应字母填入括号内。每题1分，共40分)

1.2008年1月8日，国务院发布《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。通知规定，自（）起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。

A.2008年5月1日 B.2008年6月1日

C.2008年7月1日 D.2008年8月1日

2.由于经济总是在某个经济周期中波动，所以社会的生产与就业线表现为（）。

A.稳定的不断增长 B.总是成一定的比例增长

C.周期性的规律增长 D.周期性的但没有一定规律的增长

3.除了特殊情况，一般不采取生产配额，因为配额造成的结果是（）。

A.损害了消费者的权益 B.形成了不公平竞争

C.影响了他人的消费 D.提高了产品价格

4.具有高科技含量，高文化附加值的各类创新型产业所形成的经济形态可以被称作为（）。

A.创意经济 B.知识经济 C.信息经济 D.市场经济

5.以下对“数字地球”理解正确的是（）。

A.一个完善的地球信息模型 B.有关地球的信息和数字`

C.研究全球变暖的一种方法 D.研究地球的科学体系

6.作为世界三大宗教之一的伊斯兰教的经典是（）。

A.《金刚经》 B.《道德经》 C.《圣经》 D.《古兰经》

7.我国横断山脉是具有国际意义生物多样性的关键地区，横亘（）。

A.湘、桂、黔 B.川、滇、藏 C.新、青、藏 D.闵、浙、赣

8.中共十七大报告指出，我国“市场体系不断健全，宏观调控继续改善，政府职能加快转变”。下列行为属于宏观调控经济手段的是（）。

A.国家提高农产品收购价格 B.物价部门核准公共交通的价格

C.国家修订个人所得税法 D.工商部门给新办企业发放营业执照

9.甲、乙、丙各出资5万元合伙开办一家餐馆，经营期间，丙提出退伙，甲、乙同意，三方约定丙放弃一切合伙权利，也不承担合伙债务，下列选项哪一个是正确的？（）

A.丙退伙后对原合伙的债务不承担责任

B.丙退伙后对原合伙的债务仍应承担连带清偿责任

C.丙退伙后对原合伙的债务承担补充责任

D.丙退伙后仍应以其出资额为限对原合伙债务承担清偿责任

10.下列行为中，属于代理行为的是（）。

A.公司经理以公司名义对外签约的行为

B.甲代替乙招待乙的朋友的行为

C.传达室孙大爷将甲寄给乙的信送给乙的行为

D.公司的售票员向旅客卖票的行为

11.按照把教育放在优先发展战略地位的思想，人才资源是()。

A.第一资源 B.唯一资源 C.重要资源 D.一般资源

12.下列选项中属于附义务的行政许可的是（）。

A.律师资格证 B.驾驶证

C.排污许可证 D.营业执照

13.叛逃罪的犯罪主体是（）。

A.中国公民 B.中国国家机关工作人员

C.中国军事人员 D.中国外交人员

14.由于国外成本下降，我国某种钢材的进口数量出现突发性大幅度增加，使我国的钢材生产商大受损失。为保护我国厂商，我国可引用世界贸易组织的（）。

A.反补贴规定 B.反倾销规定

C.国民待遇规定 D.保障措施规定

15.王某被录用为公务员二年后，提出辞职，任免机关()。

A.应批准 B.可批可不批

C.如不影响工作可批准 D.不可批准

16.行政法是()。

A.各种行政法规的总称 B.行政法律规范和原则的总称

C.行政机关制定的法律规范的总称 D.行政管理法规的总称

17.有限责任公司的股东对公司负有限责任,是指()对公司承担责任。

A.股东以购买的股票为限 B.股东以其财产额为限

C.股东以其出资额的收益为限 D.股东以其出资额为限

18.社会主义和谐社会的核心价值是()。

A.民主法治 B.自由民主 C.公平正义 D.社会稳定

19.社会主义社会保持总需求与总供给之间的大体平衡是指()。

A.消费资料的总供给与劳动者对消费资料的总需求之间的平衡

B.生产资料的总供给与生产单位对生产资料的总需求之间的平衡

C.社会总产品的价值量和实物量之间的平衡

D.社会可供购买的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡

20.市场体系的三大支柱是（）。

A.商品市场、技术和信息市场、房地产市场

B.商品市场、资本市场、劳动力市场

C.资本市场、技术和信息市场、劳动力市场

D.生产资料市场、期货市场、技术和信息市场

21.科学发展观的核心是()。

A.全面的发展 B.协调的发展

C.可持续的发展 D.以人为本

22.2008年1月8日，2007国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。这是贯彻落实十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”精神的一次重要的大会。中国科学院院士()获得２００７国家最高科学技术奖。

A.闵恩泽袁隆平B.王恩哥吴征镒

C.何炳林袁隆平D.闵恩泽吴征镒

23.()是所有权中带有根本性的一项权能。

A.占有 B.处分 C.收益 D.使用

24.个人要把诚实守信作为基本行为准则，必须（）。

A.加强主观世界的改造 B.树立实践第一的观点

C.在奉献中实现人生价值 D.不断提高科学文化素质

25.我国按生产要素分配的收入，其中有一种是()。

A.救济收入 B.优抚收入 C.国民收入 D.股票收入

26.民族区域自治制度、特别行政区制度是我国宪法制度中具有自身特色的两项制度，下列对这两项制度的表述不正确的是（）。

A.民族自治地方包括自治区、自治州、自治县

B.自治区可以制定自治条例、单行条例，报全国人大常委会批准

C.特别行政区行政长官通过选举或协商产生，由中央人民政府任命

D.特别行政区的高度自治包括立法权、行政管理权、独立的司法、终审权、独立的外交权

27.下列不属于领导职务的有()。

A.乡长 B.巡视员 C.司长 D.市长

28.不属于宪法关系内容的是()。

A.公民、组织之间的关系 B.国家、公民之间的关系

C.国家机关之间的关系 D.国家机关内部的关系

29.《国家行政机关公文处理办法》第10条规定，在文件上应注明签发人、会签人姓名的是()。

A.上行文 B.下行文 C.平行文 D.会议文件

30.对一个国家和民族来说，()是首要权利。

A.发展权 B.独立权 C.自由权 D.生存权

31.在公文的形成、办理、平时管理和整理归档的各个阶段都应当注重的是()。

A.机要性 B.政治性 C.时限性 D.规范性

32.围绕组织目标，制订实施方案，在管理运行中所处的阶段为（）。

A.计划职能 B.组织职能 C.领导职能 D.控制职能

33.事业单位新进人员除国家政策性安置、按干部人事管理权限由上级任命及涉密岗位等确需使用其他方法选拔任用人员外，都要实行（）。

A.公开招聘 B.公开聘用 C.竞争上岗 D.公开选举

34.“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”，这句话表明（）。

A.人是研究社会历史的出发点 B.人们自己创造自己的历史

C.历史发展的方向是由人自己决定的 D.人的自我保存和发展是历史的原动力

35.社会政治结构的核心问题是()。

A.政治法律制度 B.国家政权类型

C.国家 D.军队

36.()是政府派出机构。

A.人事局 B.工商局

C.区公所 D.省驻京办事处

37.不动产的所有权，适用()的法律。

A.当事人住所地 B.当事人约定

C.不动产所在地 D.与当事人有最密切联系的国家

38.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其根本目的在于()。

A.保证人民充分行使当家做主的权利，维护人民当家做主的地位

B.依法打击敌视和破坏社会主义的敌对分子，维护社会稳定

C.维护宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威

D.确保国家各项工作有法可依，有法必依

39.我国民法调整的对象是()。

A.财产关系和人身关系 B.人际关系

C.思想关系 D.国家与人民的关系

40.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）。

A.最近，日本政府审订通过由日本右翼学者炮制的教科书，激起了包括中国在内的亚洲各国人民的强烈愤慨

B.勤奋学习，勇于置疑，不断创造，是21世纪对年轻人的要求

C.床上被子，杂乱地拖到潮湿的地上，两张椅子上乱堆着一些脏衣服和杂物

D.李安执导，周润发、杨紫琼、章子怡主演的影片《卧虎藏龙》获奥斯卡四项大奖，开华

第四篇：职业能力考试题

复习1，求职的个人资料包括哪些

1，求职简历：个人基本情况 职业应用技能教育经历（含培训）专业课程 社会

实践/见习经验 个人奖励及获奖情况 求职意向 2,求职信:

(1）说明个人的基本情况和用人消息的来源。（2）说明胜任某项工作的条件。

（3）介绍自己的潜能。

（4）申请具体的工作岗位。

（5）附上有关材料或文件。

（6）最后写明自己的详细地址、邮政编码、联系电话等。

3，就业就业推荐表：主要包括了以下几个方面：

基本情况

学业情况

本人简历

本人特长、爱好、社会表现及社会活动能力、在校奖惩状况

本人就业意愿

学校推荐意见

备注推荐表：

4，成绩单： a,由学校教务处教行科或学院教学秘书提供

B,必须加盖公章C，最好实事求是d，科目排列有顺序

5，其他求职资料:a，有关教育背景的证书和资料证明b，有关处我介绍、专长、专利、科研等证明，以及相关的证书和资料

c，有关权威人士和机构给求职者的推荐信

D，大学期间的获奖证书及证明

复习2，中华民族为礼仪之邦，大学生求职面试前的礼仪准备有哪些？

答: 1,，心态准备：2，形象准备3，言语规范准备4，信息物品准备

复习3，大学生求职信息有哪些渠道？特点

（1）学校毕业生就业指导部门。学校提供就业信息的针对性、准确性、可靠性

均较强，并有一定的指导性，学校通过就业信息网、就业信息发布栏、就业信息

简报等发布信息，组织召开各种类型的就业洽谈会，是毕业生获取就业信息的主

要渠道。

（2）各级政府毕业生就业主管部门。各省、市高校毕业生就业部门每年组织高

校举办毕业生校园招聘会。各地人力资源市场组织的各类招聘会，专门面向毕业

生的“双向选择”供需洽谈会，提供的岗位信息真实、有效。

（3）网络资源。国家、省毕业生就业指导服务机构和学校就业指导服务部门已

经建立了三级就业信息网，实现互联互通，为毕业生提供咨询指导、就业信息和

网上招聘服务。特别是省高校毕业生就业信息网，已经成为学校、毕业生了解就

业政策、获取就业信息最丰富、最快捷的渠道。

（4）传媒载体。通过广播、电视、报刊、杂志的专栏报道获取有关就业政策、热门话题讲座、招聘信息等。

（5）社会实践和毕业实习。毕业生通过到企事业单位参观、实习或参加社会实

践活动，注意了解企业各方面情况，获取需求信息，这种信息具有全面性、准确

性和成功率高的特点。

（6）各种社会关系。通过本专业教师、校友、家长和亲戚等社会关系的介绍，可获悉更多的就业信息。

（7）其他渠道。除了上述获得就业信息的途径外，还有很多其他可以利用的途径。比如说通过中介机构获取就业信息的方式，通过直接到用人单位走访获得信息的方式等，一般通过职业介绍所寻找工作要适当缴纳费用。

复习4，笔试是现在大多数用人单位采取的筛选应聘者的方式，请从自己打算从事的行业常采取的笔试内容方面回答，应试者应当从哪些方面做好笔试准备工作？

答：1，平时勤奋学习，掌握专业知识

平常学习中将所学的专业及基础知识弄懂，刻苦学习，常复习。

2，考前抓复习，可选择性参加培训

师范专业学生要熟悉历年高考题与初、高中教材，熟悉一定的奥赛题；考录公务员和事业单位，最好是选择比较好的培训机构进行培训。

3，保持良好的心态，从容应对考试

要减轻思想负担，保证充足睡眠、适当参见一些文体活动，确保以充沛的精力去参加考试。

4，增加信心，把握每次机会

求职考试不等同于高考，高考机会唯一，而求职考试机会有很多次，因此我们可以完全轻装上阵。

5，做好装备，科学答卷

考前熟悉考场环境，弄清楚考试的要求和注意事项，带好证件和文具，答题时先易后难，切记字迹潦草，卷面工整。

复习5，首因效应是心理学上一个普遍的心理效应，它是指人与人第一次交往中给人留下的印象，在对地方的头脑中形成并占据主导地位的效应，请问面试过程中应注意哪些方面的礼节礼仪？

答：1，仪态庄重。衣着仪表是一个人内在修养的外在表现，得体的打扮不仅体现求职者朝气蓬勃的精神面貌，也可以表示求职者的诚意以及一个人的修养，仪态庄重能给用人单位留下第一好影响，因此，面试前应注意自己的着装打扮，女生可以化淡妆，这是尊重人的表现，男生可以着正装（职业装）。

2，时间观念。面试者应提前十分钟左右到达面试地点，以表示求职者的诚意，给对方以信任感，同时也可调整自己的心态，做一些简单的仪态准备，以免仓促上阵，手忙脚乱面试者一定要牢记面试的时间地点，有条件的最好提前去考察一下，这样可以熟悉环境，也便于掌握路途往返时间，以免一时找不到地方或中途延误 迟到，如果迟到了，肯定会给应聘者留下不好的印象，甚至会丧失面试机会。

3，进入面试场合时。如门 关着，应先敲门（一般敲三下），得到允许后再进去，开关门动作要轻，以从容自然为好，见面时要想面试者主动打招呼问好致意，称呼应当得体，在主考官没有请面试者坐下时，切勿急于落座，同意落座后要说“谢谢”。坐下后保持良好的体态，切忌大大咧咧，左顾右盼，满不在乎，以免引起考官反感。

4，在整个面试过程中，要保持举止文雅大方，谈吐谦虚谨慎，态度积极热情。如果主考官有两位以上时，回答谁的问题目光要对准谁，并应适时的环顾其他主考官以表示自己对他们的尊重。谈话时，眼睛要适时的注意对方，不要东张西望，显得漫不经心，也不要眼皮下垂，显得缺乏自信，激动得与主考官争论某个问题也是不明智的举动。有的主考官找一些无理的问题试探耐性，如果“一触即发”，乱了方寸，面试的效果显然不会理想。

5，在整个面试过程中，面试者要面带微笑。面试者脸上带着愉快轻松的微笑会使面试者受欢迎，因为微笑会显得和和气气，而每个人都乐于与和气、快乐的人一起共事，面试者应当表现出自己的热情，但不要表现得太过分。

复习6，据统计一个大学生要投出大约100份简历才能找到满意的工作，作为从小学到大学都比较顺利的大学生，面试是备受打击的一环，请问面试过程中面对挫折怎样调节自己的心态？

答：1，大学生毕业面试需要调整好心态，因为任何人都会经历从“学生线”到“职业族”这一过程，而学生不管是从经验上还是处理事情的能力上，确实和有工作经验的人存在一定的差距。面试官为了找到合适的人，面试时可能会让求职者觉得比较苛刻，因此，面试者要学会在面试中发现自己的长处和不足，找到自己的能力优势和公司需要之间的契合点。2，企业在招聘职场新人时，更看重的是没事做的综合素质和潜在能力。作为应届毕业生，面试前要整合自己的优势资源。分析自己的强弱项。此外，事先要多多了解应聘公司职位的职责要求，只有充分准备、知己知彼，才能在面试中脱颖而出。

3，要反思就业目标的选择是否是适合自己，以便及时做出调整。建议：对于即将毕业的毕业生来说，面试时尽量放轻松，把你最好的一面展现出来。同时，面试也是积累的过程，应该对自己有信心，在面试中体现你的沟通能力、领导能力、团队合作精神。在面试中想一鸣惊人表现自己，反而适得其反。从职业生涯的发展规划来看,大学生需要更快给自己定位。通过专业测评工具，了解自己的优势和弱项并结合自己的专业背景,寻找人职匹配的工作..复习7:有哪些具体的方法和技巧进行求职心里调试

答:

一,客观认识自我认识自我的主要方法有：

1．自我评价。就是面对各种矛盾和冲突，首先能冷静、理智地自我剖析。面对择业，毕业生除了要客观的分析就业环境外，最主要的，是要正确地认识自我和评价自我。应当明确自己今后的职业发展方向是什么，自己的兴趣爱好是什么，自己的性格气质是什么，自己最适合干什么工作，自己的优势和劣势是什么，等等。自我静思的关键是要真实、客观。只有通过理智、冷静的自我思考，才能对自己有一个可观的评价，才能使自己在择业过程中处于积极主动地位。

2．社会比较。人不可能脱离社会而存在，将自己与社会上其他人做比较，特别是要通过与自己条件、地位类似的人比较来认识自己，而不是孤立地认识和评价自己；其次，要通过社会上其他人对自己的态度来认识自己；再次，要通过对自己参加社会活动结果的分析来评价和认识自己。即在客观上寻找评价的参照尺度来认识自己。如果一个人对自己的评价与所获得的各种比较信息基本一致，那就基本可以认为他的自我认识发展比较好，比较客观。如果不一致，差距太大甚至相反，那就表明他的自我认识发展不好，不够客观，缺乏自知之明。

3．心理测验。心理测验是心理测试的一种工具和手段，是根据一定的法则对人的行为用数字或曲线加以确定的方法。心理测验的类型很多，主要包括四个方面，即智力测验、人格测验、能力测验和神经心理测验。许多心理学著作中对此都有详细的介绍。毕业生可以根据自己的需要选择使用，通过测量找到心理方面的主要问题是什么，然后有针对性地去纠正和调节。大家可以对照霍兰德职业偏好测验量表以及职业能力测验量表，加以分析。

二、保持良好心态

1．自我调适的方法

（1）自我转化法:有些时候，不良情绪是不易控制的。这时可以采取迂回的办法，把自己的情感和精力转移到其他活动中去，如学习一种新知识、新技能，参加自己感兴趣的活动，利用假期去旅游等，使自己没有时间沉浸在不良情绪中，以求

得心理平衡，保护自己。

（2）自我适度宣泄:因挫折造成焦虑和紧张时，消除不良情绪的最简单方法莫过于“宣泄”。切忌把不良情绪强压于心底，忧虑隐藏的越久，受到的伤害就越大。当挫折情绪已经带来巨大心理压力，而一时难以克服困难化解压力时，可以主动地把心理压力转化为适度的情绪反应，并通过适当方式发泄出来。较妥善的办法是向朋友等自己信任的人倾诉，一吐为快，甚至可以痛哭一场，把痛苦全部宣泄出来；也可以去打球、爬山、参加大运动量的活动。但是宣泄一定要注意场合、身份、气氛，注意适度，应是无破坏性的。

（3）自我慰藉法:自我慰藉法就是自我安慰法，实质上是自我辩解。毕业生择业中遇到困难和挫折，在经过最大努力仍无法改变状况时，要说服自己，适当让步，“退一步海阔天空”，将不成功归因于客观条件和客观现实，同时要勇于承认并接受现实。这样，就能缓解因心理矛盾而引起的悲观失望等不良情绪，重新找回自信，树立继续努力的信心。

（4）放松练习:放松练习是一种通过练习学会在心理上和躯体上放松的方法。放松训练可帮助人们减轻或消除各种不良的身心反应，如焦虑、恐惧、紧张、心理冲突、入睡困难血压增高、头痛等症状，且见效迅速。大学生在择业时如遇类似心理反应，可在有关人员指导下尝试进行放松练习。

2．快速心理按摩:每个人心态的失衡都是一个渐变的过程。在求职的过程中，如果你注意到自己心理上的小问题，及时地摆脱压力造成的扭曲，迅速摆正姿态，是很容易调整过来的，也不会出现积重难返的心理崩溃。有一些在十分钟之内就能快速减压的小方法，能让大家给自己的心理找到适合的按摩法，迅速调整自己。

（1）做深呼吸：闭上双眼，尽量长的进行深呼吸。此时要将全部意识集中在一呼一吸上。

（2）闭目冥想：在脑海里构思出宁静、安详的画面，譬如空气清新的草原，构思的越详细、越投入，就越能起到作用。

（3）轻松音乐：听一些轻松的音乐，比如古典钢琴曲或者其他一些节奏舒缓的新歌等，都可以让你更加平静、放松。

（4）短途散步：十几分钟的一次短途散步有助于吸入更多的氧气，提高你的兴致和情绪，一扫压力带来的阴霾。

（5）开怀一笑：想点儿让你开心一笑的事情或者笑话。笑不但可以降血压，还可以在血液里产生一种让你感觉安宁的物质。

三、恰当的心理训练:大学生就业除了必须的诸多专业知识储备，还应进行一些基本技能训练，如认知技能、沟通技能、成功与挫折的自我调控技能、时间管理技能、择业技能、求职书信技能与面试技巧等。有针对性地进行恰当的心理训练，可以有效提升大学毕业生求职能力，增加求职成功率。

1．模拟面试法。模拟面试就是根据毕业生就业供需见面会的形式，组织学生进行模拟求职的一种实践活动。具体方法是组织学生按照求职的程序，填写好求职表，由教师到现场进行模拟的招聘工作，并在招聘工作结束后公布被“录取”的学生名单。一般经过模拟面试的毕业生，在真正求职时能表现出较稳定的心理素质，通常不容易发生怯场之类和临场发挥不好的现象。

2．“心理剧”或“角色扮演法”。由教师在课堂上布置，学生课后准备，然后在课堂上表演求职的场景。可以一对一地扮演求职者与招聘者，也可以由五六人同时组成求职者或招聘者。根据假定的情节进行训练，这种方法可以克服求职者自卑、胆怯、焦虑、紧张等方面的心理问题，纠正求职者在求职过程中容易出现的诸如仪表、礼节、姿势等方面存在的问题。

3．通过毕业实习、到企业参观访问、参加社会服务等多项社会实践活动，使学生了解社会就业与职业的实际状况，减少猜测误解，完成就业前的必要训练。

四、增强自身竞争力

1．树立正确的人生观和价值观

目前，青年价值观呈现多元化的趋势，大学生更应该注意对自己的价值取向进行评价，有意识地开展自我教育，形成发展自己的人生观和价值观。

首先，把社会的要求内化为自己的需要，把社会的发展、祖国的前途与个人的命运有机结合起来。大学生在服务社会奉献祖国的过程中，看到自己的人生价值和生活意义，进而培养自己的社会责任感和历史使命感，树立正确的人生观和价值观。

其次，处理好物质需要和精神需求、生理满足和心理愉悦的关系。个体都是身心有机体，既有物质方面的需要，也有精神方面的追求。因此，大学生不可以为了物质需要而忘却了精神追求，为了生理满足而忘却了心理愉悦，而必须把两者有机结合起来。美国心理学家马斯洛的需求层次理论表明，人都有物质和生理方面的需要，同时，也有精神和心理方面的需要而物质和生理方面的需要一旦获得满足后，就会出现更为高级的精神和心理方面的需要；一个具有“高峰体验”，抑或自我实现的人，更多地体现为精神上的追求与心理上的满足。因此，大学生需要加强精神追求，构建心灵家园。

2．不断学习，完善自我大学生要想在激烈的就业竞争中立于不败之地，避免就业心理压力对自己的困扰，不断学习、努力钻研、刻苦自律、完善自我，是基本的道理和根本的出路。首先，加强专业学习。不断地巩固专业理想，丰富专业知识，开阔专业视野，是大学生学习的主要任务。尽管大学生必须同时具备广博的科学文化知识和深厚的人文底蕴，但专业素质是大学生整体素质中的关键。专业素质是大学生求职择业乃至立足社会、服务社会的基本保证和根本依据。大学生专业素质的提高，不仅有利于大学生缓解就业心理压力，而且，有利于大学生找到称心如意的工作。其次，提高实践能力。针对高校重理论知识学习而轻实践能力培养的现实，大学生应该积极主动地走出校门，走进社会，开展社会调查，加强社会交往，来丰富自己的社会知识提高自己的实践能力。社会实践能力的提高，让大学生在就业过程中如虎添翼，也自然会缓解就业心理方面的压力。复习8:怎样制作自荐书才有针对性

自荐书的写法不必要千篇一律，都采用一样的格式。但不管如何布局安排，都要层分明、简捷明了，突出重点。通常情况下，求职者多采 用的是开始部分、中间部分和尾部分的写作方式。怎样写自荐书？

答:（1）开始部分，包括：标题，姓名，年龄，学历，婚姻状况，健康情况，联系地址，求职目标等。怎样写自荐书？

求职目标要结合自己的实际情况去选择职业目标，应该考虑的因素有：专业特长；兴趣；待遇；能力；学历；年龄；性别；性格；爱好等。（其中兴趣与待遇最为重要）。对于特别热门、应聘人特别多的职业，选择要谨慎行事。简历中职业目标的写法：工作目标书写的字数简练清楚，最好不要超过四十个字。怎样写自荐书？

（2）中间部分 主要陈述个人的求职资格和所具备的能力。自荐书

A、专业 包括自己所学的专业和业余所学的专业及特长；具体所学的课程等；自己所受教育的阶段；教育背景的陈述，要突出与招聘工作密切相关的内容。怎样写自荐书？

B、工作经历和能力 说明工作经历，尤其是与求职目标相关的经历，一定要说出最主要，最有说服力的资力、能力和工作经历；说明的语气要肯定、积极、有力。写工作经验时，一般是由近及远先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是单位和职务。在这个部分需要注意的一点是，陈述个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。

自荐书

（3）结尾部分 多是提供证明自己资历、能力以及工作经历的证明材料，其中也包括自己的一些补充。例如学历证明、学术论文、获奖证明证书、专业技术职业证书、专家教授推荐信等。这些可以列在另外的附页上。

二、自荐书主要应包括：自荐信、个人简历、本专业介绍、学习成绩、各种奖励、证书、作品等的复印件。

三、自荐信的格式。自荐信的格式和一般书信大致相同，即称呼、正文、结尾、落款。开头要写明用人单位人事部门领导，如“某单位负责同志：您好”等字样，结尾写上“祝工作顺利”等祝愿的话，并表示热切希望有一个面试的机会，最后写明自己的学校、通讯联系地址、姓名和时间。

四、自荐信的内容。自荐信的主要内容应包括自己具有用人单位所需要的哪些条件、才能及自己对工作的态度。具体地讲大致有以下几个方面：⑴简单的自我介绍，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好、主要优缺点等。⑵简述自己对该单位感兴趣的原因。⑶说明自己期望能在该单位供职。

五、如何写好自荐信。成功的自荐信应该表明自己乐意同将来的同事合作，并愿意为事业而奉献自己的聪明才智。应注意以下几点：⑴态度诚恳，措辞得当。⑵着眼现实，有针对性。⑶实事求是，言之有物。⑷富有个性，不落俗套。⑸言简意赅，字迹工整。

第五篇：如何培养学生综合分析的能力

如何培养学生综合分析的能力

在短短几年的初三历史教学中，发现如今的许多初三生，不仅学习劲头不足，就连学习能力都比以前的学生差，真是一届比一届差。就以我所在的学校的学生来说吧，我所教过的3届的不同学生中，发现他们普遍存在历史综合题解题能力差这个通病，由于审题不好，答题不规范，造成回答的知识很混乱，甚至出现严重的离题偏题和漏答的现象，造成严重失分的后果。

针对学生存在的这一普遍现象，为了克服他们共同存在这个弱点，尽快将学生解答问答题的能力提高上去。我曾经尝试过很多方法来试图提高学生的解题能力，但效果并不明显，我也上网查找过不少的相关资料，也找到了四五种解题方法，这些解题方法好是好，但理论性太强，解题步骤太繁，太过于理论化而感到枯燥，在教学中学生也比较难于理解和接受，经过一段时间对学生解题方法的训练和渗透以及多次的练习结果显示，结果并不理想。虽然少部分学生基本理解和掌握了，但大多数学生的解题能力仍然没有得到相应地提高。

为了寻找一种比较行之有效、通俗易懂的解题方法，在经过了两年多的教学实践和探索，本人从本校教学环境和学生具体情况出发，在教学实践的基础上，结合其他解题方法，化繁为简，逐步摸索出了一套符合本校学生实际情况、且普遍能被学生理解和掌握的一种解题新思路，也称为解题三步曲。具体如下：

第一步：审好题，抓住有效信息

审题是解题的关键，能否审好题是答好问答题的先决条件。在审题过程中最主要的是找出关键词，抓住题目所提供的任何有效信息，可在关键词下面，用笔划上一条线，如时间、人物、思想主张等，并加以提炼有关信息。在认真审题的基础上，依据题目要求，对教材和所学过的知识，进行发散性思维（也就是说系统地回顾自己所学过的有关知识的内在联系），从材料的组织、观点的运用等方面进行综合、立体的思考，确定好时限、内容和思考的范围，组织好相关史实，把握住观点，并将历史现象、时间、人物、思想主张等放到特定的历史环境和条件中分析其原因、背景，揭示历史事件的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响、意义和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。如果能正确理解题意，就能取得较高的分，反之，审题不清或审错了题，就会词不达意，离题万里，造成严重失分的现象。

如例一： 19世纪中期美国和俄国遇到了什么危机？他们是如何解决的？

此题看起来难度并不大，但较为复杂，这对于还没有掌握一定的解题技巧的初三学生来说还是有一定的难度的。本人曾于多次以此题来对自己所教的初三学生进行测试，结果真是令人啼笑皆非，不仅答得杂乱无章，丢三落四，而且有不少学生更是离题千里。如在第一问中有不少学生只看到危机，而忽略了另外一个信息---时间，因此就有经济危机的说法，错了一招，紧接着后面的设问步步跟着出错。这都是没能抓住“19世纪中后期”这个有效信息造成的。归根结底都是由于没有审好题导致的错误。

其实正确的审题方法应该是抓住题目中的有效信息，比如时间：19世纪中后期；危机，解决等，这些都是题目中的有效信息，只要能牢牢地抓住这些有效信息，在答题过程中就不会造成偏题离题的现象，就有可能获得较好的成绩。第二步：列好提纲，分点设问

提纲反映了整个答案的内在联系，基本概括了答案要点，反映了层次关系，所以列好提纲，就基本上完成了答案要求，也为提高答题效率和组织好答案奠定了基础。因此，在审好题，抓住题目中的有效信息，明确解题思路的基础上，根据题意要求列好提纲，分点设问，这样就可以更清晰、更快捷、更完整地写出答案来，就可以获得更好的成绩。如果没列好提纲就凭着感觉答题，就可能出现错答漏答等混乱现象，造成不必要的失分。但提纲力求简明，不必过详，自己明白即可。

比如上面提到的例一，可以把提纲列为：美国：黑人奴隶制，南北战争；俄国，农奴制，废除农奴制。

提纲列好后，答案自然而然地浮现出来，这样就可以避免错答漏答、颠三倒四等混乱现象的出现。

第三步：逐一作答

列好提纲后，然后针对题目的设问对应一一作答。有几个问就答几个问题，一问一答，要层次清析。不要把几个提问混起来回答，分不清楚是回答哪个问题，要知道，改卷评分是各个提问分别给分的，而不是问非所答也能给分。答题必须按问题的提问顺序对应答题，问什么就答什么，紧扣题目，逐一作答，做到逻辑严谨，层次清晰，条理清楚，语句通畅连贯。这样既能省时间，又能保证答题的准确性。到此，解题就宣告大功告成了。

本解题方法不能保证学生都能获得满分，它仅仅是基于学生现有的知识基础之上尽量避免出现答题错误，尽可能地争取更高的分数而已。经过多次实验结果表明，此解题方法确实是有效的，是能够培养和提高学生分析和解答历史问答题的能力的。

如何培养学生综合分析的能力

沈萍贵鄂晓媛