小学三年级语百花园二、第三单元导学稿

第一篇：小学三年级语百花园二、第三单元导学稿

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：语文百花园二

课型：练习课 执笔：杨海菊 学习目标：

1、通过平舌音、翘舌音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语知识。

4、全班齐读，后自读，同桌互相抽查，熟读成诵。

5、进行背诵《清明》的比赛，教师适时进行评价，激发学生积累语言文字的热情。

三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。

2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇。

4、通过“动物明星评选会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力，并锻炼的语言组织能力及观察、思考、填表等的综合能力。教学重点、难点：

1、能说会道——动物明星评选会。

2、笔下生辉——动物小档案。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时（练习课）

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字课件：板书有课本中的平、翘舌音。

2、认真读以上的字，你发现了什么？——平、翘舌音。

3、小组内讨论、交流。你能举出这样例子吗？

4、一字多义的练习。

5、学生做练习，教师检查反馈。

二、读读背背。

1、出示文中古诗《清明》。

2、你知道这首古诗的意思吗？（以小组为单位进行讨论、交流。）

3、班级交流诗句的意思。教师相机指导。

1、指名分段朗读短文《奇妙的鲤鱼溪》，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么？（学生只要围绕“奇妙的鲤鱼溪”进行讲解都可以）。

3、作者在这篇短文里告诉我们什么？

4、自由读短文，想一想，每个自然段写了什么内容？

5、你喜欢鲤鱼溪里的鲤鱼吗？说说你喜欢它们的原因是什么？（学生自由发言，要求说出理由）

6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和平共处）。

四、布置作业。

1、写一写你读完《奇妙的鲤鱼溪》心里想说的话。

2、背诵《清明》。

第二课时（练习、写作课）

一、复习，导入新课。

1、背诵并默写《清明》。

2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

二、能说会道——动物明星评选会。

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、学生展示自己收集的照片、图片、资料等，先在本小组内进行归类、分组，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

三、笔下生辉——动物小档案。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、课件出示要求：

（1）认真观察生活中你喜欢的那些动物的外形，看看它们有什么特点？不安、、（2）把你观察访问收集的内容制作成一份动物小档案。

4、认真填写下表。（参见课本第33页表格）

5、反馈填表情况。

四、总结。

填写了表格，大家对自己喜欢的小动物又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己喜欢的小动物了，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物，让我们共同保护地球的生态平衡。

五、作业布置。

1、将自己制作的动物小档案展示给同学看。

2、写一写你要为生态环境做的一件事情。

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：9张衡

课型：新授课 执笔：杨海菊 学习目标：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情。

2、认识“录、铜、坛”等9个生字，会写“杰、吉、征”等15个生字，掌握“杰出、研究、贡献、酒坛、形状、仪器、分析、记录、征兆、吉利”。

3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点、难点：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。

2、培养学生热爱科学、崇尚科学的思想感情。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时（预习课）

请大家按以下步骤独立认真完成预习任务：

一、初读课文，认字解词。

1、自由读课文，读通读顺。勾画生字词，会给认字注音并识记汉字。（预习课完成，第二节交流展示课上先检查随堂检测的1、2、3。）

2、再读课文，理解词语。不懂的可以借助工具书。征兆： 贡献：

记录：

二、再读课文，理清思路。

1、大声朗读课文，说一说：文中的主人公是谁？课文主要写了一件什么事？

2、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？

三、细读课文，理解内容。

1、从哪些地方看出张衡是我国古代杰出的科学家？

2、地动仪是什么样子的？它又有什么作用？

四、品读感悟，感情升华。

1、地动仪给你怎样的感觉？为什么呢？你会读出这种语气吗?

2、你认为张衡是一个怎样的人呢？

3、你想对张衡说些什么呢？

第二课时（交流展示课）

一、交流展示。

1、小组交流。（并且组长分配发言任务。）教师巡回指导。

2、全班交流展示，教师抓住教学的重难点及学生预习中的难点进行点拨。

二、再读课文，自由质疑。

以小组为单位，学生自由提出自己尚有的疑惑，小组解决不了的，在全班解决。

三、课堂小结.1、学习了《张衡》一课，你有什么体会？（学生自由发言）

2、你懂得了一个什么道理？

四、随堂检测：

1、我能根据拼音正确地写出汉字。

jiãchū

ji lu

yi

qi

jiu tan

yan

jiu

zheng zhao（）

()

()

（）

（）

（）fen

xi

gong xian yu

yan

ce

ding

yi

lun（fen fen

（）

（）（）()

()

2、比一比，再组词。

征

兆

记

住

炎

乖 证

桃

纪

助

淡

乘

3、给多音字注音、组词语。

结

朝

觉

创

4、选词填空。

发生

发明

发现

1、爱迪生经过试验，（）了电灯。

2、他在大家的帮助下，（）了自己的错误。

3、前不久，（）了大规模的海啸，真让人害怕。

必须

必需

课本、字典、文具，这些学习的（）品，都（）天天带齐。

五、课后作业：

1、课余认真纠正随堂检测中的错误，组长负责督促检查落实。

2、依照导学稿自主预习《捞铁牛》。组长及时督促，并与展示课前进行检查。

教后反思：

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题

10、《捞铁牛》课型：新授课

执笔人：杨海菊

审核： 教学目标：1.学会本课生字、新词。

2.联系上下文理解重点词句、分析课文内容。

3.了解怀丙和尚捞铁牛的方法和道理，树立从小爱科学、用科学的意识。

教学重点、难点：

1.了解捞铁牛的科学道理。2.联系上下文理解重点词句。

第一课时 预习导学：

㈠.初读课文，认字解词。

1.自由读课文，勾画生字词，自学。（注音、组词、记忆字形）2.联系上下文理解词语，不懂的查工具书。

浮桥 淤泥 笨重 潜到 拖上 拴住 ㈡.再读课文，理清思路。1.这篇课文的内容是什么？

2.课文可分几个部分？每部分分别写了什么？ ㈢.细读课文，理解内容。1.为什么要捞铁牛？

2.从怀丙的话中，你明白了什么？ 3.怀丙捞铁牛都准备了哪些东西？

4.为什么要使用两只大木船还要并排栓得紧紧的？以及用粗

绳、结实木料？

5.他开始为什么要往船里装沙子，后来为什么又要把沙子铲掉？

6.怀丙的准备工作的顺序调换一下可以吗？为什么？ ㈣.品读感悟，感情升华。

读课文重点四段，体会用词的准确，更深理解内容。

第二课时 ㈠.交流展示

1.小组交流展示，教师巡回指导。2.全班交流展示，教师适时讲解点拨。㈡.自由质疑 ㈢.课堂小结 ㈣.随堂检测

1.给汉字注音

捞 拴 陷 丙 潜 绳 绑 铲 2.根据拼音写汉字

xiànrù shuānzhù zhēngfǔ chōngxiū bânzhîng hãshàng()()()()()()huāncāng shuǐxìng tíngwěn mùliào hēngkuà tuōshàng()()()()()()3.多音字注音并组词

划 冲 熟 4.形近字组词

府（）陷（）尚（）性（）舱（）

俯（）陷（）倘（）姓（）苍（）

跨（）绑（）

挎（）邦（）

教学反思：

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：

11、《寓言两则》

课型：新授课

执笔人：杨海菊

审核： 教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述两个寓

3.有感情的朗读课文。

4.用自己的话讲讲这个寓言故事。5.加标点。

有人催他

还不赶快捞

在船舷上刻记号有什么用啊 言故事。

2、指导学生朗读课文，体会寓言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物发展的规律。

3、要求会认２个生字；会写1０个生字。理解课文中出现的词语。

课时安排：两个课时。

重点难点：用自己的话讲寓言故事。

第一课时（预习导学）《刻舟求剑》

一、收集有关学过的寓言故事

二、初读课文，认字解词。

1.朗读课文，圈画生字词，给生字注音组词，熟记字形。

寓

刻

剑

掏

舷

捞 2.多音字组词。

号

还

着

落

3.理解词语意思

不慌不忙

刻舟求剑

二、再读课文，感悟理解。

1.自由读课文，思考课文讲了一个什么故事？

2.那个坐船过江的人能把宝剑捞上来吗？为什么？

四、熟读课文，复述要点。

五、品读课文，升华感悟。

1.读自己喜欢的段落，要求有感情的朗读。2.说出课文包含着一个怎样的道理?

第二课时（交流展示）《揠苗助长》

一、收集有关学过的寓言故事

二、初读课文，认字解词。

1.朗读课文，圈画生字词，给生字注音组词，熟记字形。盼

瘦

竭

2.多音字组词。

中

得

看

干

长

地

说

着

3.理解词语意思

揠苗助长

自言自语

竭尽全力

二、再读课文，感悟理解。

1.自由读课文，思考课文讲了一个什么故事？

2.第二天，田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？

3.有感情的朗读课文。

4.用自己的话讲讲这个寓言故事。5.加标点。

他在田里转来转去

自言自语地说

我得想办法帮它们长

四、熟读课文，复述要点。

五、品读课文，升华感悟。

课外找寓言故事读一读，把自己喜欢的寓言故事讲给同学们听。交流展示，激发兴趣爱好。

六、教学反思

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：

12、《为什么不反过来试试》 课型：新授课

执笔人：杨海菊 审核： 教学目标：

1、认读7个生字，以及有新字组成新词。

2、了解课文内容，教育学生明白科学发展都是在生活中发明创造的，关键是遇到问题时，要勤于思考，多动脑。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、引导学生自读课文，感受布斯刻苦钻研的精神。

2、理解“为什么不反过来试试”的意思。

教学过程：

一、初读课文，掌握生字新词。

1、出示本课生字：宁

怨

载

罢

沾

捷

悦

2、读文中的词语：弥漫

倔强

困境

焦急

研制

便捷

失望

二、再读课文，理清思路。

1、小组讨论，课文可分几部分，每部分分别什么？

2、这篇课文主要讲了什么事情呢？

三、细读课文理解感悟。（并回答下列问题）

1、布斯问什么要发明新的扫地机？

2、布斯在研制的过程中，遇到了什么困难？

3、布斯的母亲给予了他哪些帮助？母亲的哪句启发了布斯？

4、“为什么不反过来试试”对你有什么启发？

四、总结全文：

教师总结：布斯之所以能发明吸尘器，靠的细心观察、不懈

研究和大胆思考。这也是我们需要不断学习的一种执著追求的精神。

五、作业。

把这个故事讲给父母听

随堂练习：

一：看拼音，写汉字。

xiāng yuàn zài sào zhou juã jiàng 车（）（）声（）道（）（）zhān jiã jìng yán zhì yuâ（）满 便（）困（）（）喜（）二：组词。

境（）愿（）载（）屈（）

镜（）怨（）

截（）倔（）

三：在（）里填上适当的词。

（）的尘雾

（）的响声

（）的布斯（）困境

（）的使用

（）的母亲（）研制

趴在（）四：按要求写句子。

1、布斯

度假

英国人

回家

坐火车（组成一句话）

___________________________________________________________________________

2、难道没有不扬起灰尘的扫地机吗？（该成陈述句）

________________________________________________________________

____________

3、小琴做完了六道数学题。（改成“把”字句）

____________________________________________________________________________

4、花坛里盛开着五颜六色的小红花。（修改病句）_______________________________________________________________________________ 五：写出下列词语的反义词。宁静——（）

弥漫——（）

干净——（）

倔强——（）理解——（）

支持——（）

苦闷——（）

思路——（）六：造句。

弥漫_________________________________________________________

研制__________________________________________________________

困境__________________________________________________________

喜悦_________________________________________________________

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：《语文百花园三》

课型：新授课

执笔：杨海菊

审核： 教学目标：

1、学习“语海畅游”____多音字、反义词。

2、积少成多______读读背背《劝学》采集文中的好句。

3、阅读平台 ______毕升

教学过程：

一：学习“语海畅游”

1、出示多音字，让学生擦查字典，加深记忆。

强{

｝

便{

调{

背{

漂{

2、认真朗读，你发现了什么？

3、问学生你还能举出其他的多音字吗？

4、读多音字，加强记忆。

5、读词语，写出反义词。

喜欢（）

怀疑（）失望（）

模糊（）

明亮（）难过（）

如：高_____低

这组词语有什么特点？（意思相反，是一组反义词）二：积少成多。

1、读这首诗，读准字音。

劝学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、说出诗的含义。

读书的时间是三更天和五更天。但有些人在年轻时不知道勤奋学习，年纪大了学业无成，就会后悔读书太晚。

3、背会古诗。三：指导阅读《毕升》

1、指名分段朗读课文，要求读的通顺，连贯。

2、你读懂了什么？（学生要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以）

3、你喜欢毕升和他发明的活字印刷术吗？

4、说说你喜欢的原因是什么？（学生自由发言，要求说出理由）四：作业。

背诵并默写《劝学》

第二课时 随堂检测：

1、把下面的多音字注音，并组词。

强

调

背

乐

2、在括号里填上适当的量词。

一（）高山

一（）小路

一（）孤舟

一（）房子

一（）树枝

一（）树叶

一（）小鸟

一（）小草

一（）海水

3、照样子写词语。

甜滋滋_____________ ________________

_________________ 密密麻麻

_____________ _____________ _____________

二：教学目标。

1、指导学生分析“能说会道”。

2、习作指导：启发学生按照一定的顺序去记叙一件事。三：教学过程。

1、能说会道

（1）大胆的展开想象，想出你要发明的物品。

（2）把你的奇思妙想讲给同学们听，讲清你要发明什么，它是什么样子的，有什么用途？

2、习作指导：围绕以下几个问题去展开想象去写文章。（1）、写清楚想发明物品的名字、外形、用途。（2）、想象大胆，但要合理，叙述时要按一定的顺序。（3）、要选择吸引人的，比较新颖的物品来写。（4）、把发明物品的材料、外形、用途写具体，可以用一些修辞方法使表达更形象、生动。（5）、要按照一定的顺序去写作。（6）、让学生口述自己的发明的物品特征。四：作业。

学生互动。写好后，（同桌或小组）互相读一读，听一听，提出建议。然后加工修改。

三年级师生语文（下）师生共用导学稿

课题：第三单元测试题

执笔人：杨海菊

审核：

一：看拼音写汉字。（16）

jiã

zhēng zhào

jì

lù

yán jiù

yū shuān

sào（）出

()

（）（）（）泥（）住（zhou

juã

jiàng kùn jìng

yuâ)

（）（）喜（）二：多音字组词。(8)

diào（）

bō()piāo()调{ 剥{

漂{

tiáo（）

bāo（）

piào()

jiàng()

强{

qiáng()

三：写出下列词语的反义词。（8）

模糊—（）

熟悉—（）

明亮—（）

附近—（）

盼望—（）

难过—（）

沉没—（）

笨重—（）

四：按要求填空或选择（正确的用“Ⅴ”表示）（8）

1、“凸”字共用（）画，第四画是（）音序是（）部首为（2、“舷”字读（xián

xuán）部首应是（）在“船舷”一词中的意思是

（）

3、“竭”字读（jiã

xiē）最后一画是（），在“筋疲力尽”一词中的意思是（用尽

掀开）五：选词填空.（6）

发生

发明

发现

1、第一台吸尘器是英国人布斯（）的。

2、今年因为台风过境，我国沿海一带又有许多地方（）了水灾。

3、经科学家研究（），蚂蚁不会迷路，主要是它们靠太阳辨认方向。

失望

愿望

希望

1、我（）自己成为一名优秀的少先队员。

2、到北京爬长城，这是我们多年的（）。

3、爸爸这次出差回来没带什么礼物，我恨（）。六：按要求完成下列的句子。（5）

1、照样子，把下列的句子换个说法，使句子不变。例：游览了长城，我受到了教育。

游览了长城，我怎能不受到教育呢？（1）、认真学习正是好学生的表现。______________________________________________(2)、翠鸟美丽机灵，我们不喜欢它吗？

______________________________________________(3)、不劳动不得的食，这是真理。

______________________________________________

2、连词成句。

（1）公园

爸爸

我去

和

游玩

______________________________________________）

(2)、学校

我 把

当成 自己家

_______________________________________________ 七：细心阅读，认真回答。（19）

奇迹

法国著名作家雨果才华出众，20岁开始发表作品，刚刚29岁就 创作了轰动法国的文坛的长篇小说《巴黎圣母院》，以后又创作了一 系列的戏剧、诗歌、小说，正当他激情奔放的时候，恶性心脏病发作 了，那年他才40岁。

看到雨果发青的脸，沉重的叹息，人们痛惜万分，都说：“唉，这颗巨星要坠落了。”随后发出沉重的叹息。

雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。每天清晨

外出散步、做操、打拳接着跑步、游戏、爬山„„生命在于运动，雨果的健康慢慢的好转了，体质逐渐增强了。他又获得了充沛的精力，重新拿出笔写了大量的文学作品。直到晚年，仍创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》这部文学名著。80岁那年，写成了戏剧《笃尔克玛》，雨果逝世于1885年，活了84岁。

雨果40岁得了心脏病，最后却成了长寿者，人民惊叹不已：“这真是个奇迹！”

奇迹怎么来的呢？体育锻炼！

1、填入恰当的词。才华（）（）

（）（）不已

（）（）万分

充沛的（）（）

沉重的（）（）慢慢地（）（）

2、短文中提出雨果的作品有：

____________

____________

____________

3、联系短文内容，在括号了填上恰当的关联词。（1）雨果（）恶性心脏病发作，（）并不悲观。

（2）雨果（）每天坚持体育锻炼，（）体质逐渐增强。

4、选择。

短文的中心是：（）

A.说明体育锻炼的重要性。B.赞扬了雨果创作不懈的毅力。C.赞扬了雨果的文学才华。

5、读了这篇文章后，你有说明感想，请简单写出来。

________________________________________________________________________________________________________________________________ 八：写作。（30）

以团结协作才能战胜困难取得成功为主题，编写一个寓言故事。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：第二单元 百花园二

百花园二 教学目标

1.对比数量词的不同含义。

2.认真观察生活的能力,学习思考、解决问题的方法,提高学生的语言表达能力。3.学习“把”字句，背诵《管子》的箴言。4.学习写日记，了解写日记的基本方法。重点难点

1.培养独立观察、分析的能力。

2.积累运用语言,掌握日记的写作方法。教学课时：两课时

一、在比较中感悟数量词的不同用法

1.出示题板,读出词语。一条河 一匹马 一座山 一阵风 2.说一说这些词语有哪些特点。

3.学生自由发言。这是几个数量词,表示每种事物只有一件。

4.出示第二组词语并朗读。一条条河

一匹匹马

一座座山

一阵阵风 5.说说这些词语的意思。

6.学生发言后教师总结:第二组词语表示数量很多,数不清。7.再次朗读两组词语,把不同之处读出来。8.你能仿照例子,再说出一些这样的词语吗? 9.学生自由发言。(引导学生观察教室、学习用具、校园的景色、家庭生活……展开想象)

二、教学读一读，比一比

1.自由读句子。

2.找出句子的不同点。3.训练句型之间的转换。

三、教学“读读背背”

1.自由朗读《管子》的箴言。2.指名朗读,要求读准字音。

3.想一想这些句子的大致意思是什么。4.学生分别发言,讲出每句话的意思。6.教师小结箴言的意思

第二课时

一、教学“能说会道”

同学之间应该团结友爱,互相帮助,互相关心.,当圆圆不小心摔伤了脚,在家休息。如果你去看望她，该说些什么？做些什么呢？说一说。

1自由练说，同桌互说。

2.指名说，争取让每一个学生都能说到。3.集体评议。

二、观看例文,学写日记

1.同学们,你们一定听说过“日记”。今天,我们一起学习日记的写作方法。2.什么是日记呢?我们一起看看书中的例文。3.学生结合自己的理解,畅所欲言。

4.教师小结:写日记可以分为四部分:想、写、改、抄。

想,就是认真思考,想一想要写什么话题,是写一件事,还是一个人,还是描写一处景物…… 写,就是把你想好的话题写出来,注意表明四要素:时间、地点、人物、事件。改,就是修改、删除文章里面不恰当的地方。(可以请老师或家长来帮忙)抄,就是把你改出来的文章抄在另一个地方,比如日记本、稿纸上,注意把字写得干净、漂亮。怎么样,听完介绍,你会写日记了吗?赶快试一试吧。

5.学生练习习作。例文: 10月15日 星期日 天气:晴

嘴巴里的跳跳糖

今天,妈妈给我买了一包跳跳糖。它们穿着五颜六色的衣裳,真漂亮。我轻轻地把几粒放进我的嘴里。这几个小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴当成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦来跳去。它们比我还调皮呢!教师简评:小作者用简洁、生动的语言写出了吃跳跳糖的乐趣。语句通顺,想象合理而新奇,符合孩子的心理。

第三篇：二语下册第三单元教学设计

第三单元教学设计

教材分析

《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。

二、指导思想

根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。

三、认知目标：

1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

四、教学目标

能力目标：、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

3、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。

情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

五、教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

六、教学设计思路

本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。具体设计如下：

一、课前欣赏，激发情感

课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。

让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣。

二、声像结合，感知课文

根据课文内容，收集日月潭的近景、远景、清晨、晴天、雨天及游客观光等许多图片，在优扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。

三、图文并茂，赏析课文

《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。若单凭教师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句话美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。这时，我让学生读后看图和多媒体画面，再来体会哪里美，引导学生在读中品，学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美。以景激情，调动学生的兴奋点，使学生融入文章之中。

课文重点是二、三、四自然段，采用Flash片断，以图文并茂的形式，通过学生对图片 的欣赏、说话，对文字的品味、朗读，掌握课文重点，领略作者的遣词造句之美，体会日月潭的多姿多彩。第二段中对日月潭名称的来历的理解，用课件展示空拍日月潭图片，让学生一边感受日月潭的形态美，一边体会作者比喻的精妙，和对日月潭的喜爱赞美之情。第三、四段是指导朗读的重点段，利用图片将文中的景象展现在学生眼前，让学生产生身临其境的感觉，诱发学生的情感，在此时让学生有感情的朗读课文变得自然而然，有感而发。

四、展示情境，复述课文

在赏析课文后，设计“我当导游”的活动，继续播放音像课件，练习朗读，让学生再一次置身于如诗如画的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的赞美之情毫无保留地抒发出来，从而使学生对语言的感悟力、鉴赏力得到训练，为背诵课文，积累语言作好铺垫。

五、拓展情境，爱国教育

最后设计“游客抒情”这一环节，让学生将学习本文后的感受用语言表达出来，增强学生热爱宝岛台湾的感情，形成初步的应用语言文字的能力。另外，在学生个个都说“日月潭真是个好地方”，个个都想“到台湾去”时，老师再动情地讲述：由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。从而增强学生期盼祖国统一的意识，完成课后第3题。

七、教案设计

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？

2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）

（二）情境体验，整体感知

1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。

3、生字词反馈。（多媒体出示生字词）

（三）细细品读，理解课文

品读第一段

1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？

2、指名交流：

（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）

（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）

3、指导朗读。

品读第二段

1、自由小声读，想想你又看到了什么美？

2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）

4、指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。）

品读第三段

1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）

2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）

3、明确“隐隐约约”的意思。

4、清晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩）

5、挑战读课文。

品读第四段

1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？

2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件）

（1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。

（2）找出这段话中的一对反义词。

（3）指导朗读。

品读第五段

1、齐读课文，说说这段讲的是什么？

2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）

（四）我当导游，回味课文

日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。

（五）抒发感受，启发爱国

1、学了这篇课文，你想说些什么？

2、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？

（六）结束：快乐的旅程到此结束。

葡萄沟

一、教学要求：

1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

教学录像带、电教用器。

四、教学时间：

3课时。

五、教学过程：

[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：

18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）

3、出示想一想，初知课文大意：

A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？

1、2组朗读第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？

3、4组朗读第三自然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

四、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。

第二课时

课时目标：

细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。

一、复习导入。

1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）

2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）

3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容。

1、讲读第一段：

（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。

（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）

（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。

2、读讲第二段；

（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）

（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）

②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）

③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）

（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）

（5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）

（6）齐读第二段。

（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

3、读讲第三段：

（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？

（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）

（3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）

（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。）

4、总结全文。

（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？

（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。

（3）齐读全文。

三、指导背诵课文第二段。

自由练习背——指名背——集体背诵。

难忘的泼水节

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。

2、教师简介傣族的泼水节：

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。

二、自主学习。

1、自主预习课文。

2、检查自学情况。

（1）生字生词的正音。

（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

（3）难句提示指导：

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

4、质疑问难。

三、写字指导。

1、书写生字“历、敬、度、赶”

2、学生书写生字。

3、点评书写。

第二课时

学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，巩固生字。

2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。

二、读中理解，体会感悟。

1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。

A、算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46

B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？

提示：

难忘的原因之一：

傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。

难忘的原因之二：

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

难忘的原因之三：

总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

4、学习第6—8自然段。

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

三、升华

1、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

2、有感情地朗读全文。

四、指导写字。

重点指导“敬、度、驶”

五、拓展延伸。

1、区别组词：

历（）度（）赶（）闭（）

厉（）席（）起（）闹（）

2、写句子。

一边„„一边„„

一手„„一手„„

3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料

4、背诵课文2、3、4自然段。

六作业：

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。

北京亮起来了

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：

词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。同桌之间开展相互间的学习：

* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

* 学习完毕，同桌相互评议学习情况教师检查学生自学情况：

* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

* 看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固：

1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

教学难点：

1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

教具准备：

录音机、电脑。

教学过程：

一、创设情境，变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。

1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们欣赏。

三、教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

12、北京亮起来了

辉煌 亮丽

语文园地三教学设计

教学目标：

1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

第一课时

一、我的发现

1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

游泳 ＿＿＿＿

火车 ＿＿＿＿

洗衣 ＿＿＿＿

服装 ＿＿＿＿

二、日积月累

1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

（3）可分男女或同桌之间进行对比读。

（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

明亮的（教室）

绚丽多彩的（广告）

繁华的（城市）

川流不息的（汽车）

茂密的（枝叶）

风光秀丽的（公园）

（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

（3）用线连接可以搭配的词语。

明亮的市场

绚丽多彩的日月潭

繁华的森林

川流不息的舞台

茂密的灯光

风光秀丽的行人

3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

第二课时

一、导入

同学们，我们的家乡是哪里呀？，这个生我们养我们的地方，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！

二、口语交际

1.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看

法和感受。

2.充分“对话”，夸夸家乡。

（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

3.写一写。

（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。

三、展示台

1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

国家—家庭—庭院—院长—长大—大人„„

祖国

国民—民主—主人—人生—生活—活动„„

2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

四、宽带网

1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

第四篇：习作导学案三年级第三单元描写秋天

三年级上册第三单元习作：描写秋天

一、阅读体会

在本组课文中，安排了古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，阅读课文《风筝》、《秋天的雨》，现代诗《听听秋的声音》等。在这些课文里，我们看到了秋天缤纷的色彩，听见了秋天美妙的声音，分享了秋天带给我们的欢乐。你也可以用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

二、习作目标

1、作文的目的是引导学生注意观察秋天的特点，描写出秋天的景色。

2、可以通过感官，写出自己的所看，所听，所感。

3、写作的时候尝试使用比喻、拟人的修辞手法。

三、方法指引

（一）写什么

1、秋天的景色

如秋天的校园、田野、果园

2、秋天里的活动 放风筝、秋游

（二）怎么写

1、写好文章的开头

开篇点题，点明对秋天的喜爱之情。

例1：

秋天，是个风高气爽的季节，是个丰收的季节，也是个美丽的季节。

例2：秋天到了，天气使我感到丝丝凉意，我向田野望去，金黄色的一片，树叶呢?秋天的树叶是多彩的，秋天的树叶是独特的。

2、最佳写作模版：

开篇点明对秋天的喜爱之情→对秋天景色按顺序进行描写（或者是描写秋天里特有的活动）→文末点题。照应开头

3、概括秋天的特点，通过对景色的描写，给读者留下深刻印象 例：秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。

4、通过具体事例表现秋天的特点，叙事要详略得当，突出重点。例：天上飘着大大小小，各式各样的风筝，有长长的蜈蚣，有大大的鲨鱼，有十几个串在一起的蜜蜂，还有单个的美丽的蝴蝶、蜻蜓、燕子等，五彩缤纷，看得人眼花缭乱。

5、通过秋天景色的描写，运用拟人、比喻等修辞方法或对比的写作手法，刻画秋天的特点。

秋姑娘来到了庭院。你瞧.菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。

在这段描写秋天景色的片段中，作者通过简短的几句话描写出庭院和果园秋天的特点。在描写庭院的菊花，运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了菊花颜色多。接着描写果园里的鸭梨和葡萄，运用比喻的修辞手法分别描写了鸭梨和葡萄的外形。作者还写出了亲口品尝的滋味。

6、写好文章的结尾

例1：我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！例2：我迷恋着秋！秋--绚丽多彩的时节，果实收获的时节，欣欣向荣的时节。

四、优秀例文

家乡的秋天

家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。

家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。

家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。

风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。

啊，家乡的秋天，你是多么得柔和！

五、灵动感悟 如何写出秋天的特色？

例：

1、操场上那些小草，不再像春天那样绿，而是都黄了，聋拉着头，远远望上去也别有一种美。

2、田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。

3、看见天空中飞舞的各式各样的风筝，我们有点迫不及待。我朝伙伴们，喊了一声“走啦，我们也开始放”。大家忙了起来，抓起线轴，拼命地跑了起来。慢慢地，风筝飞起来了。我们一边跑，一边使劲放线，风筝在空中抖动了几下，马上飞高了，我们都高兴极了。例1、2通过作者抓住小草、田野在秋天特有的景象来描写，写出了秋天的特点。例3通过描写秋天的活动来表达对秋天的喜爱。

六、动笔实践

以《秋天的图画》为题，写一篇250字左右的习作。内容要具体，语言要通顺，结构要完整。

第五篇：小学三年级语文第三单元作文

人物话题作文--自我介绍

写作思路示例：我的自画像

1、开头： 可概括地介绍自己，如叫什麽名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏的人。

2、中间：（1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚（2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

3、结尾：结尾方式很多，可自然结束；也可用问句结尾。如：“我就是这麽一个人，愿意和我交朋友吗？”

这就是我我姓黄名强，已经度过九个生日了。我的身体矮矮的，不过很结实。皮肤挺黑，不过看起来健康。我胖胖的脸，像一个保龄球。大大的眼睛，像一对黑珍珠。

我的兴趣很多，看书、玩电脑、看电视、听歌等等，都是我的最爱。书是我的好老师，妈妈给我买的书可多了，有《中华上下五千年》、《小学生优秀作文》等等，我几乎每天都看，看到我都成了近视，还是舍不得放手。

说到性格嘛，我属于内向型的。我有一个最大的确定，那就是粗心。在平时，我的数学测验总是拿不到满分，不是我不懂答题，而是每次都有一点小毛病。记得有一次测验，我曾创过最高纪录——考了99分，那时的我把一个单位名称漏掉了。看到试卷后我气得火冒三丈，心想：要是没有漏掉单位，不就能拿100分了吗？关于粗心大意这个毛病，我总想改，却怎样也改不掉。老师和妈妈也因此多次批评我，说得我都不好意思了。

这就是我，你喜欢我吗？

说说我自己

我是一个爱哭的小女孩，无论是有人捉弄我，还是遇到困难，我都会哭。那时的我眉毛耷拉下来，眼睛满含泪水，鼻子一抽一抽的，脸上的泪水汇成小溪„„不过话说回来，我在学校里倒是很少哭的，学校里还要两个比我更爱哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的特点是„„没有特点。既然没有特点，就有缺点。在家里我经常偷懒，写作业总是不认真，最重要的是，我常用泪水解决问题。

记得有一次，我在房间里写作业的时候，培训作业难倒了我。我含着泪水把培优作业拿到客厅请教爸爸。向爸爸请教完之后，我又回房间写起了其他作业来。写着写着，终于写完了，我就在床上睡了起来。忽然，被外面的响声惊醒了。伸了一个懒腰，身体一离开杯子，好冷啊！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在脸上。中收拾书包的时候，发现少了一本作业，我又坐在那哭了起来，像乌鸦哇哇地乱叫。我的哭声引来了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁。“发生什么事情了？”“爸爸，我„„我的作业本不见了！”“我在客厅看到了一本作业，你去看看是不是你的。”还用问吗？作业本不就是我的了。

这就是我，真实的我，情绪多变的我，一个爱哭的女孩。

喜爱古筝的我大家好，我叫邵子煊，今年8岁半。我有一对大耳朵，一个小鼻子，一个樱桃小嘴和一双炯炯有神的，水灵灵的大眼睛。

我喜欢古筝，每次都弹得如痴如醉。每当我开始弹琴，一个个音符都回响在我的脑海里。有空闲的时候，我会打开电脑，仔细聆听古筝大师们的演奏。从单手弹奏到双手合奏，我的音乐细胞被激发了出来，弹得越来越带劲儿。

有一次，我生病了，发烧38度。我刚要上床休息，突然想起了一件事，不由得大叫一声：“今天还要上古筝课呢！”妈妈确不紧不慢的说：“没事儿，你生病了就该在家休息，我给老师打电话。” “别，别打！”我喊叫着，请求妈妈。妈妈看我这样，只好让我去了。这天，风特别大，我拖着沉重的身体走出了家门。到来上课的地点，已经迟到很久了。这是，我一阵头痛，就赶快走到座位上坐下，这才好一点。我带病上课，认真地弹，仔细地学，终于熬到了下课。通过我的努力，功夫不负有心人，我的古筝通过了六级考试。现在，我依然在坚持学古筝七级，也像以前一样认真的练习着，为学习更高级别打下良好的基础。

这就是我，爱弹古筝的我。我会不懈的努力，也会把这个爱好坚持下去。我要保养好这台古筝，因为是它伴我成长，带给我成功的快乐，引我走进音乐的神奇世界！

自我介绍

我是一个非常调皮的男孩。你想知道我的特点和样子吗？那就来看看吧！我站在镜子前，看到镜子里出现了我的形象：1.5米的个子，留着小平头，头发乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地笑着，露出了两排不争气的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我——一个三年级的小学生。

我最喜欢的体育运动是跑步。记得有一次上体育课的时候，老师让我们跑步。我在跑步的时候摔了一大跤，这时我才知道要多练习才不会摔跤。所以我喜欢的体育运动是跑步。记得有一次我在玩耍的时候，看到树上有一个鸟窝，我便走到树林，手扒着树枝，慢慢蹬上去，顿时心想：如果我一不小心掉下去怎么办？我正准备拿鸟蛋的时候，突然一只大鸟来啄我，我一只手捂着头，一只手赶鸟，一不小心脚一滑，摔了个四脚朝天。幸好那棵树不是很高，我才没摔伤。

你知道我的特点和样子了吗？我这个调皮的孩子，你喜欢吗？

自我介绍

伙伴你好！你喜欢交朋友吗?如果喜欢，就请你和我交个朋友吧！

首先让我来做个自我介绍。我叫xx，男孩，今年9岁，是xx小三年级学生。我的身高是

1.4米，比较胖，脸是圆形的；虽然是单眼皮，但眼睛却明亮有神；耳朵大大的，留着一头乌黑的短发。我的性格活泼开朗。我的业余爱好是练毛笔字。

记得那时我刚上一年级。有一次，我和爸爸从书院门经过，看见前面围了许多人。挤过去一看，原来是一位老爷爷在那里龙飞凤舞的写毛笔字。他写的作品一张接一张，一张赛一张。我简直看得都入了迷。从下午2点一直看到6点，我还是不想离开。回到家里，我把这一切告诉了妈妈。妈妈问我：“你想不想将来和那位爷爷一样练得一手好字？”我说：“想！”于是，妈妈就在少年宫的书法班给我报了名。

两年多来，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，妈妈带着我坚持学练书法，从不间断。每天回家做完作业，我都要坚持练毛笔字和硬笔书法。我写过的草纸，堆起来已经足足有我半人高了。两年多来，我先后十几次参加全国性的少儿书法比赛，获得的特金奖、金奖、银奖、铜奖、优秀奖共有23个。每年过春节，我都要给家里写春联。就连二爸、姥姥、姑姑、姨妈和舅舅家的春联，都是我写的呢！

朋友，我想告诉你，我决心一直把书法练下去，将来要成为一名书法家呢！

朋友，你想知道吗？我最大的缺点是：有时候容易犯自由主义的错误。比如：有一次放学排队时，我和一位同学说话，老师批评了我。还有一次，学校举行庆祝“教师节”大会，表演文艺节目。前面的人太多，我看不见，就跑到了后面，又受到了老师的批评。

朋友，我现在已经认识到了自己的缺点，决心改掉这些缺点，使自己成为一名好学生。

我的自画像

大家好，我是一位小女孩，今年9岁了，在xx小学三（1）班读书。你知道我是谁吗？不知道就往下看吧！

我长着一副可爱的鸭蛋脸和一对灵气逼人的眉毛，眼睛不大不小，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，家中的大小事件几乎都能在我的“三寸不烂之舌”下化解。

我的优点是：综合能力强，爱好广泛，性格开朗，属于乐天派。为什么这么说呢？因为我“棋、琴、书、画”样样都会。我会弹古筝，会下围棋、五子棋，我的书法曾获得过学校书法竞赛状元，我喜欢画画，还得过几次奖呢！呵呵，再加上个“动”：乒乓球，我的乒乓球技术在我校女子队也数一数二呢。诗：当然不能与古人相媲美，但也发表过一首哟！平易近人就不用说了，如果不平易近人，能当选中队长、班长吗？

我的缺点是：对文字太过有创造力，这可不是什么好事，我上次把“今天天气如何”写成“今天天气果何”，把煮“红薯”，写成煮“红鼠”，结果总被妈妈取笑，今天早上一起床，妈妈问我：“今天天气果何？”我听了先是愣了一下，后来才明白过来。我可一定要改掉这个粗心的毛病，不然，妈妈说下次给我出一本“某某人错误笑话集”呢！

我的爱好：看书、做手工、写文章、写诗。有时也会臭美一下。

嗯，知道我是谁了吗？不劳你去三（1）班调查了，我就是xx。

自我介绍

我叫xx，９岁了，在xx小学三年级上学．我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫＂xx＂． 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一只爱吃零食的嘴巴．

我的爱好是上网、看书、画画.....。爸爸从小就教我学电脑，所以我已经掌握了很多的电脑知识。每天放学回家，完成了作业后，就打开电脑上网。除了浏览当天最新的新闻，了解祖国日新月异的变化外，还在网上看了很多的童话故事、动画片、学英语等，认识了很多的生字，增长了许多知识。

我的优点是：写字很漂亮，学习认真，上课也不做小动作。我的缺点是：有点骄傲。我长大后想当老师，我希望能改正自己的缺点，努力学习。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

自我介绍

我是xx中心小学三年班的同学，大名xx，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗“美人痣”，我爱笑，但总是抿着嘴笑。

我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的；上学要经过别的班级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的；上课时，尽管许多问题我都知道，总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可热闹了，许多小朋友上台去回答主持人的问题，捧回了不少奖品，我多想也上去风光风光啊！可是我不敢，站在离舞台很远的一个角落，心里还咚咚直跳，生怕被主持人发现──万一被拉上台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素质报告单里写道：“你是个聪明可爱的女孩，为人善良，做事认真，假如你能改掉胆小怕羞的毛病，就锦上添花啦。老师期待你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦！”嘿，这回我铁了心，多参与锻炼，改变自己性格的弱点。

我爱看课外书，特别是童话故事，其中安徒生的童话集是我的最爱。不仅爱读，我还爱讲，碰上好伙伴，我会拉着她，绘声绘色地说个不停。我还会编童话故事，把自编的故事写下来，现在都集了厚厚的一本。老师说我的故事编得活灵活现的，最精彩。最近，我又获了个“故事迷”的绰号。

自我介绍

我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫xx。

我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下－──迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。

别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。

好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。

介绍我自己

我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。

我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下－──迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。

别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。

好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。

说说我自己

我叫王可寒，今年9岁，在富春二小三（1）班读书，是班里的数学课代表。我先告诉你一个小秘密，那就是我的外号叫可乐，因为我的名字中间有一个“可”字，而且性格快乐，所以同学们送我这样一个外号。

我有一个爱好──弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，并且已经顺利通过了四级，这让班里的同学许多同学羡慕不已，老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。我在班里是个学习勤奋的学生，成绩还不错，特别是数学成绩较好，这次学校三年级举行奥赛数学比赛，老师选了几个同学去参加，我也在其中呢！我在班级里表现良好，老师常夸我学习好，工作又认真，我听了心里当然是乐滋滋的。

不过我也有一些缺点，比如我比较爱发脾气，做作业有点磨蹭等，但是我会把这些毛病全部改掉，争取做一个全面发展的人。对了，还忘了告诉你们，我这学期又评上“三好学生”了，这是一件值得高兴的事。

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。